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　作为一位优秀的人民教师 ，时常要开展教案准备工作
，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的大班科学活动种子的旅行教案，欢迎大家分享 。

大班科学活动种子的旅行教案 篇1

　活动目标：

　1、初步了解几种常见种子的传播方式 ，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系
。

　2 、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　3
、激发幼儿进行科学探索的兴趣 。

　活动准备：

　各种植物的种子、ppt

　活动过程：

　一 、导入部分：

　1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车
、轮船、飞机 、自己走的）

　2
、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车 、火车
、轮船、飞机 、或者自己走着去旅行的
。

　二
、播放课件“种子的旅行”
，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

　1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班 ，小朋友
，你们想认识它们吗？

　（出示蒲公英 、苍耳
、豆荚、椰子等）

　老师：这些种子宝宝长大了 、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行 ，可是它们既没有手脚
，又没有汽车、轮船
、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）

　2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看 ，可以和你身边的小朋友讨论 。（幼儿分组讨论）

　3 、教师播放课件“种子的旅行 ”
。

　4
、它们为什么要选择这样的旅行方式？

　5、教师与幼儿一起进行小结：

　蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛
，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）

　苍耳能挂在人和动物的身上 ，借助人和动物的活动去旅行
，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）

　椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行 ，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）

　豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等 。（表演豆子自己走路）

　教师小结：种子的旅行又叫种子的传播
，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。

　三 、游戏：按照种子旅行的方式进行分类：

　杨树
、牛蒡、凤仙花 、莲蓬

　老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？

　小结：种子旅行的方式真特别 ，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的
，可以跟大家分享
。

大班科学活动种子的旅行教案 篇2

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活 ，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中
，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种 。

　活动目标：

　1
、初步了解种子的不同传播方式
。

　2、产生探索植物种子的兴趣。

　活动准备：

　1 、多媒体课件：种子的旅行

　2
、种子旅行配对图

　活动过程：

　一、活动导入

　1 、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？

　2、师：今天呀 ，范老师请来了一些好朋友
，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？

　3
、出示PPT课件：看 ，谁来了？

　4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英 、苍耳
、莲子）

　归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳
，它们都是植物的种子 。

　二 、认识种子不同的传播方式

　1
、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？

　归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同 、形状也不同，有的是毛茸茸的
、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢
。

　2 、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了 ，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里
，吸取着阳光和雨水，落地
、生根、发芽。但是 ，小种子没有手也没有脚
，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？

　追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？

　3 、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲
、苍耳等植物的传播方式 。

　☆ 蒲公英旅行

　（1）师：咦 ，是谁在说话？

　《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子
，有一朵毛绒绒的小花
。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的'家 。

　师：啊 ，原来是蒲公英的种子在说话
，你们听清楚它说了些什么？

　（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看
。（播放flash）

　（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

　归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛 ，像一把降落伞
，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

　☆ 莲子旅行

　（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？

　（2）师：听 ，这是什么声音？（播放流水声）

　追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？

　归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中
，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的 ，水能帮助莲子传播种子 。

　☆ 苍耳旅行

　（1） 师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）

　（2） 追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？

　归纳提升：苍耳浑身长刺
，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿 ，就把它带到哪儿
，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

　☆ 凤仙花种子旅行

　（1） 师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的
。还有一种种子 ，它没有好朋友帮忙也能去旅行
，你们想知道它是谁吗？

　（2） 师：看，它是凤仙花的种子 ，当凤仙花的种子成熟的时候
，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）

　归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来 ，通过自身弹力把自己弹出去旅行的 。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆 、绿豆等
。

　4
、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）

　归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多
，有的靠风，有的靠水 ，有的靠人和动物
，还有的靠自身弹射的力量。

　三、操作配对连线图

　1 、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友 。

　2
、验证：看看 ，你们都找对了吗？

　3、师：你们的本领真大
，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒 ，我真棒！

　归纳提升：大自然中的植物真奇妙
，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播
。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢 ，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察 、去发现。

大班科学活动种子的旅行教案 篇3

　● 活动目标

　1.在认识各种种子的基础上
，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类 。

　2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力
。

　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

　● 活动准备

　1.请幼儿收集各种种子 ，带到幼儿园布置成“种子展览会
” 。

　2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图
、种子标本若干
，课件《种子的旅行》
。

　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动 ，观察大自然中的植物 。

　● 活动建议

　1.引导幼儿参观种子展览会
，认识各种种子的特征。

　（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察
。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。

　（2）请幼儿说出自己认识的种子名称 ，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬 、苍耳等） 。

　对于幼儿不认识的种子
，请其他幼儿互相补充，教师不作解释 ，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小
、颜色、形状等的不同
。

　（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖 、食用等。

　2.播放课件《种子的旅行》
，引导幼儿了解种子传播的方式 。

　（1）了解种子的风力传播
。

　①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物 ，引导幼儿观察、分析
，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方 ，在春天来到的时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖 ”的生长过程 。

　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　丰富幼儿的知识：柳絮
、杨树等种子非常轻
，被风一吹到处飞，

　所以它们也是由风帮助旅行的
。

　（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水、动物皮毛 、鸟的粪便
、人类播种等）

　课件中出示蓬蓬、苍耳 、樱桃
、豌豆等 ，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？

　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上
，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化 ，能随粪便排出来
，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开 ，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行 。

　3.玩游戏“帮助种子去旅行
”进行传播方式的分类
。

　（1）教师出示黑板上的种子标本
，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

　（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的 ，并放到相应的传播方式背景图中 。

　（3）和幼儿一起检验放对了没有
，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知
。

大班科学活动种子的旅行教案 篇4

　活动目标

　1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

　2 、引导幼儿在认识各种种子的基础上 ，了解种子的几种传播方式并进行简单分类 。

　3
、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力
。

　活动准备

　和幼儿一起搜集各种种子
，布置种子展览会；传播方式背景图 、种子标本若干；课件：《种子旅行记》

　重点难点

　重点引导幼儿了解种子传播的方式；难点是了解“这些种子为什么用这种方法去旅行？”

　活动过程

　一
、引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。

　1、幼儿自由观察各类种子 。要求：看一看它们是什么种子？长的什么样？ 有什么不同？

　2 、请幼儿说出自己认识的种子的名称 ，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬
、苍耳等）
。

　3、引导幼儿一起分析种子的特征：这些种子都是一样的吗？哪些地方不一样？（了解种子大小 、颜色
、形状等的不同）

　4、简单了解种子可以繁殖 、食用等作用：这些种子都有什么用？

　5
、讨论：这些种子要去旅行
，可以怎么去？

　二、通过课件“种子旅行记 ”，引导幼儿了解种子传播的方式。

　1 、了解种子的风力传播：

　（1）蒲公英的种子想去旅行 ，你知道它怎样去吗？

　（2）观看课件后讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？（观察
、分析蒲公英种子“轻飘
”的特征）

　（3）风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　2、结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（水 、动物
、鸟粪便等）：课件中出示莲蓬、苍耳 、樱桃、豌豆等
，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也和他们一样的方式去旅行？（通过观察讨论，了解莲蓬像小船一样能浮在水上 ，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺
，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后 ，果实外皮裂开
，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行 。）

　3
、和幼儿一起小结种子的几种传播方式，并知道很多种子是靠人类传播的
。

　三、通过游戏“帮助种子去旅行” ，进行种子传播方式的分类。请幼儿选择自己喜欢的种子，说出它是什么种子
，怎样传播，并放到相应的传播方式背景图中 。

　活动结束

　进行“我带种子去旅行 ”的活动 ，让幼儿选择种子带回家或在幼儿园种植
，体验帮助种子传播的乐趣
。

大班科学活动种子的旅行教案 篇5

　活动目标

　1．了解种子的传播方式。

　2．知道种子的来源 。

　3．探索 、发现生活中的多样性及特征。

　4．体验明显的季节特征
。

　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　1．蒲公英草
、苍耳树、大豆藤 、椰子树
、柑橘树的；蒲公英、苍耳 、大豆
、椰子、柑橘的 。

　2．教学挂图
。

　活动过程

　1．知道种子的来源。

　教师：你们知道这些是什么吗？

　依次出示蒲公英草 、苍耳树
、大豆藤、椰子树 、柑橘树的 。

　引导幼儿看图回答
。

　教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？

　引导幼儿大胆回答。

　出示蒲公英、苍耳
、大豆、椰子 、柑橘的 ，引导幼儿看图认物 。

　教师：你们想不想知道蒲公英草
、苍耳树、大豆藤 、椰子树
、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？

　先请幼儿猜一猜
，然后教师给予常识讲述
。

　2．了解种子的传播方式。

　教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了 ，它们都想离开妈妈去别的地方旅行
，可是它们没有手，没有脚 ，不能自己走
，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明 ，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？

　教师引导幼儿发挥想象逐一讲述 。

　教师：小朋友想出的办法又多、又好
，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝 ，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画
，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的
。

　出示教学挂图 ，引导幼儿认真观察后回答问题。

　种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后
，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外 。

　活动反思

　植物是孩子们日常生活中最常见的 ，贴近生活
，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘 ，其中种子的传播就是其中的一种
。在幼儿知识经验中
，对种子的传播只是感性的 、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮 ，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历
、接触到的
，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构 ，拓展他们的视野 。

大班科学活动种子的旅行教案 篇6

　活动背景：

　在秋季来临之际
，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师 ，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的好奇
，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程
。

　活动目标：

　1 、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

　2
、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲 。

　3、乐意与同伴共同讨论 、分享自己所了解的知识
。

　4、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。

　5
、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　活动重难点：

　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式
。

　活动准备：

　1、幼儿收集的各种种子旅行的。

　2 、各种实物：苍耳
、凤仙花、蒲公英 。

　3 、种子旅行的课件
。

　教学策略：

　集体交流
、个别讲述、分组讨论 、集体实验
、共同小结

　活动过程：

　一、教师由故事导入（故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘
”）

　师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣
，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题 ，这样也能比较容易地进入活动。）

　二 、幼儿看
，进行交流

　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的资料，下面我就把它们发给你们 ，看一看，和同伴们一起交流 。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为“传播”（从一个地方到另一个地方）

　师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

　幼：凤仙花是太阳晒了
，自己一个人炸开来的。

　师：这种传播方式叫弹力传播
。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的 。

　（老师取出一颗凤仙花种子 ，演示
。如果材料充足可以每位幼儿发一个
，让他们动手试一试。）

　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程 。（观看短片
。）

　（小结：教师利用幼儿收集的各种让他们观察 ，了解种子神奇的传播途径
，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片 ，让幼儿观看
，这样就更直观，更形象 ，更生动了 。）

　三
、幼儿利用实物
，了解传播方式

　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

　幼：蒲公英是靠风来传播的
。

　（老师拿出实物 ，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程 。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子
，亲自感受风力的传播
。（动物传播，水力传播 ，过程同上）

　四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式
，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播 ，如：蒲公英。

　有的是靠弹性传播的
，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花 ，豆荚 。

　有的是靠水来传播的
，我们叫它水力传播，如：睡莲 ，椰子。

　还有的是靠动物来传播的
，如：苍耳 、龙葵
。

　活动反思：

　我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片 ，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸
，观察，发现。如果活动中教师只提供的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣 ，二是活动开展得也不深入 。在第二次的活动中
，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下 ，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增
，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识
。

幼儿园科学活动教案

#教案# 导语植物(plants)是生命的主要形态之一，包含了如树木
、灌木、藤类 、青草
、蕨类 ，及绿藻、地衣等熟悉的生物。植物可以分为种子植物 、藻类植物
、苔藓植物、蕨类植物等
，据估计现存大约有450000个物种 。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一幼儿园小班认识植物教案

　活动目的

　1 、植物分为种子植物和孢子植物 ，我们最常见的植物一般为种子植物
。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根
、茎、叶 、花
、种子。

　2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能
，并在最后完成一幅植物画 。

　活动准备

　1 、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识
。

　2、准备2—3盆不同的植物；植物的及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

　活动过程

　1
、激趣导入 ，引发思考

　师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候
，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　师：对的，我们都看到秋天到了 ，树上的叶子掉下来了 。那我们小朋友有手、有脚丫 、身体
、还有嘴巴那么多部位
，才构成了我们一个完整的人，你们说 ，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答
，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎 、叶
、花、种子
。）

　2 、主动探究 ，自主建构

　师：看来大家都还是十分了解植物的组成的
，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物 ，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出 。）

　师：我们小朋友吃了饭才能长大
，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭 ，水
、各种营养）

　师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子
，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实 ，果实里就有种子了）

　师：所以
，一般的植物都是由根、茎 、叶
、花、种子组成，有些植物还能结果
。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子 ，让我们先看看视频
，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频 ，请幼儿回答）

　3 、操作实践
，加深认识

　师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解 ，来画一种自己喜欢的植物吧 。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物
。（画完后
，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

　4、拓展延伸

　师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了 ，还在挂点滴，你们挂盐水的时候
，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉 ，还能给我们带来新鲜的氧气
，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子
、花儿 ，用石头扔他 。我也带来了自己的好朋友
，给你们认识
。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友 ，老师也希望你们能和它们成为好朋友
，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们 ，好吗？

篇二幼儿园小班认识植物教案

　活动目标：

　1．在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上
，知道植物一般是按播种 、发芽
、长叶、开花 、结果的过程生长的。

　2．乐于参与种植活动，学习观察和比较 ，并会用简单的话描述自己的发现 。

　3．激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象
，并能以实证研究科学现象。

　5．培养幼儿观察能力及动手操作能力 。

　活动准备：

　1．黄瓜
、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的 ”动画
。

　2．幼儿人手一份生长排序图 ，一张记录表。

　活动过程：

　一、唤起记忆

　前一段时间
，我们和蒋老师一起在小（1）班的实验地里种下了一些种子和苗苗 。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？

　二 、观察
、比较：植物是怎样长大的

　在种子和苗苗慢慢长大时 ，老师还给它们拍了一些照片
。出示照片
，按顺序观察、比较：

　1 、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？

　2
、哇，种子变得怎么样了？

　3、看一看 ，现在的苗苗和刚才的小芽芽比
，又有什么不同？

　4 、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子 ，多像种子组的苗苗呀。现在
，你看到了什么？

　5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？

　三
、提炼总结

　1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗 ，苗苗又会不断长大，结出果实 。其实
，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花 、结果
。很多植物都是这样长大的。（看动画）

　2
、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化 。

　四、操作很活动

篇三幼儿园小班认识植物教案

　活动目标

　1 、认识更多的植物
。

　2
、为植物做卡片。

　3、欣赏几种有趣的植物

　4 、种植一种喜欢的植物 。

　5
、介绍植树节
。

　活动准备

　几种植物的（梅兰竹菊）、一盆含羞草 、有关植物（如猪笼草）的视频。

　活动过程

　一
、活动开始

　1、小朋友 ，你们认识哪些植物？

　2 、小朋友们请把你们认识的植物画出来
，并把它们介绍个大家 。

　2、今天老师给你们带来一些植物的，你们来看看是什么植物？（出示植物的）

　二
、活动进行中

　1、让小朋友根据说出梅兰竹菊分别有哪些特征；

　2 、介绍梅花
、兰花、菊花分别在哪个季节开放；

　3 、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物 ，介绍植物特点；

　4
、回到到教室中
，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；

　5 、给小朋友观看有关植物的视频 ，如猪笼草食虫过程等
。

　三
、回家任务

　1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片
，挂到相应的植物上；

　2 、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

　四
、活动后续

　1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园 ，大家共同欣赏；

　2 、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动 。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇 ，仅供参考，大家一起来看看吧
。

幼儿园科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1、积极参与探索活动
，发展探索能力。

　2
、探索一些植物果实生长的地方 。

　3、了解植物果实生长的多样性
。

　活动准备：

　1 、各种植物果实：苹果
、西瓜、土豆 、藕
、山芋、萝卜 、菱
、荸荠、梨 、草莓等。

　2
、幼儿记录表每人一张，大记录表一张 。

　3、实物投影 ，录像
。

　4 、游戏准备：植物果实若干
，一棵树、一盆泥土
、一盆水。

　活动过程：

　一、出示几种果实，让幼儿观察 。

　1 、分别出示苹果
、西瓜、土豆 、藕

　2
、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4 、请个别幼儿说一说讨论的结果
。

　5
、教师小结：苹果是长在树上的 ，西瓜是长在地面上的
，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　二、观察探索各种果实 ，并记录 。

　1 、今天老师准备了许多果实
，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　2
、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来
。

　3、幼儿自由探索记录。

　三 、总结记录结果 。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2
、请幼儿根据自己记录的结果 ，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表
，并根据总结结果作好记录。

　3 、教师小结

　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上 ，有的长在地面上，有的长在泥土里
，还有的长在水里
。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四
、游戏活动，把它们送回家 。

　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土 、一盆水）长在树上的果实贴在树上 ，长在地面上的放在泥土上
，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里
。

　1
、幼儿根据自己拿到的果实 ，把它们送回家。

　2、请幼儿相互检查游戏结果 。

　五 、观看录像
，了解无土栽培

　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实
。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实 ，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1
、对物体下落现象感兴趣。

　2、能初步感知物体下落时速度有快有慢 。

　3 、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹
。

　 活动准备：

　1
、幼儿游戏材料人手一套。

　2、教师演示用具一套 。

　 活动过程：

　1 、出示各色纸宝宝
，区分红、黄
、绿三色
。

　2、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。

　3 、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹 。

　4
、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。

　5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　6 、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢
。

　 延伸活动：

　观察其他物体下落的轨迹。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 目标：

　1.认识澳大利亚有着美丽的森林 ，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等 。

　2.培养幼儿爱护环境的意识
。

　 准备：

　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具

　 流程：

　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想
，澳大利亚有那些小动物 。

　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠
。树袋熊等。

　3.出示袋鼠.树袋熊模型 ，让幼儿看看.摸摸.说说 。

　 总结出他们的特点
。

　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作 。

　5.让幼儿将作品放入森林
，并且留影留念
。

　 延伸活动：

　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。

　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观 。

幼儿园科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1．有参与操作活动的兴趣 ，体验在探索中创作的快乐；

　2．大胆尝试几种常见的连接方法
，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

　3．能积极参与各种连接的游戏 ，分享连接的经验。

　活动准备：

　经验准备：了解自己身边物体的连接
。

　物质准备：彩带
、纸条、拼插玩具 、穿线玩具
、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针 、夹子
、双面胶、胶水 、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；。

　活动过程：

　一、搭火车连接引入活动——身体连连看

　1．在开火车的音乐下入场

　孩子们
，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车 。)

　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?

　小结：一个一个地相互连在一起就是连接 ，我们身边有许多都可以相互连接
。

　2．幼儿玩身体连接游戏

　教师：连连看
，连连看。

　幼儿：连什么?

　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看 。

　二
、尝试相同物体的连接——同类连连看

　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏 ，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

　2．交流分享
，个别幼儿展示作品并介绍
。重点探讨几种连接方法，如：接插、串 、夹
、系等

　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

　3．对不同的连接现象进行分类

　我们在操作中发现了一个有趣的现象 ，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物
，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起 ，需要辅助物的放在一起 。

　提问：请小朋友仔细观察
，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接 ，为什么?

　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

　1．运用纸条操作连接

　刚才
，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗?

　这一次 ，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看
”
，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来 ，看看谁的方法最有创意
。

　2．请个别幼儿分享操作过程

　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

　大家都来学学同伴用的方法
，把你们的纸条都连接起来。

　四 、生活中连接的作用——神奇连连看

　1．让幼儿观看视频资料

　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的 。大桥把河的两边贯通连接在一起了 ，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见
，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便
。

　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?

　五
、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看 ，连连看”“连什么? ”“连小手
”“连小脚”“连身体 ” 。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动目标

　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣
，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

　2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣
。

　活动准备

　1．人手一把不锈钢的勺子。

　2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子 、镜子在哪里?幼：镜子 ，镜子在这里) 。

　3．PPT课件(汉字凹和凸
、集体记录表、交通安全转角镜等)
。

　活动过程

　游戏导入
，回忆已有经验

　1．师幼玩照镜子的游戏。

　师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子 ，你们就是我的小镜子 。(教师做出各种简单的肢体动作
，幼儿镜面模仿)

　2．启发幼儿思考，表述已有经验
。

　师：你们玩得很好 ，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

　3．根据幼儿回答
，及时启发和小结 。

　师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候 ，离镜子远一些 、近一些，照出的人像一样吗?

　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动
，让幼儿轻松进入学习状态
。同时，有效运用幼儿已有的生活经验 ，为下一环节中幼儿自主操作探究
、获取新经验
，做铺垫。)

　 动手操作，探究哈哈镜的秘密

　1．幼儿初次探究 ，感受勺子哈哈镜的有趣 。

　师：不过
，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子 ，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试
，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么
。

　2．集体交流操作中的发现 ，鼓励幼儿清楚 、大胆地表达。

　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听 。

　(评析：第一次操作环节
，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问 ，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)

　3．结合PPT，介绍凹凸面的名称
。

　师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友
，看看它们能不能帮助我们。

　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao
”，这个字读“tu” ，它们用来指勺子的哪一面呢?

　教师手指勺子不同的两个面
，教幼儿说出名称 。

　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架 ” ，有利于孩子梳理经验
，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究
。)

　4．集体猜想并记录。

　师：知道了凹面和凸面 ，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了 。凹面和凸面照出的人像一样吗?

　教师根据幼儿的回答
，在集体记录表中贴上相应形态的人像
。(正立、倒立
、变扁、变长等)

　(评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反馈不给予评判 ，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧
，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观 、严谨的科学态度 。)

　5．幼儿再次操作探究 ，感知凹凸面成像的不同
。

　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试
，这次要仔细观察，看看有什么新发现。

　6．集体交流操作结果 ，教师随机记录 。

　师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

　7．启发幼儿进一步思考
。

　师：勺子凹面照出的人像是倒立的
，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时 ，没有这样的现象呢?

　这是因为普通的镜子表面是平坦的
，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹
、有凸 ，照出的你就发生了有趣的变形现象 。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子
，我们把它叫做哈哈镜。

　(评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理
。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时 ，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性
，教师并不急于揭示答案，而是耐心倾听 、不断启发 ，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘 。)

　 观察，了解凹凸镜在生活中的运用

　1．出示道路安全转角镜
，讨论其用途
。

　师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?

　老师有一双爱发现的眼睛 ，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库
、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

　2．小结 。

　师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜
，还认识了凸出来的道路安全转角镜
。其实，生活中还有很多有用的凸面镜 、凹面镜 ，你想知道它们藏在哪儿
，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察
、爱发现的眼睛 ，所以
，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。

　(评析：科学与生活是相融的 ，生活中科学无处不在
，科学只有在生活中加以运用才能展现魅力 。因此教师力求不让教学停留在教室里，避免科学学习走出课堂即终止的尴尬 ，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有善于观察发现的眼睛
，就能学到更多的'知识
。)

幼儿园科学活动教案 篇6

　设计意图:

　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它 ，正以为水与我们生活的密切性
，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力  、水的沉浮
、水的溶解性等 。幼儿天生就爱玩水 ，在玩水的过程中
，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题
。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 ，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动
，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望 ，我设计的这一科学活动
，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣 ，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论 、探索等方式
，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流
、分享探索的过程和结果 。

　活动目标

　1、幼儿在观察比较 、探究的过程中 ，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

　2
、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议
，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度
。

　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　活动准备

　1 、一组一份记录表
、透明杯子若干、石头 、油
、方糖、果珍适量 。

　小勺 、筷子
、小网各四个
。

　2、被污染的水的若干 ，其他可溶解于水的物质
，如：咖啡 、奶粉、感冒颗粒等。

　活动过程

　一
、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣 。

　师：今天我们要做一个非常有趣的实验 ，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻 、说一说
、摸一摸
，看老师给你们准备了什么样的实验材料
。（幼儿活动，教师指导）

　师：请大家轻轻地回座位 ，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料
，它们分别是：石头、果珍 、冰糖和油。

　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心 ，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣 。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料
，符合幼儿的身心发展特点）

　二
、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象
。

　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？
”这个问题进行猜想和记录。

　师：老师准备这四样实验材料 ，是想让小朋友们用它们来做个实验 。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中
，然后搅拌，充分地搅拌 ，再看一看
，谁还能取出来，谁不能取出来
。这里有很多可以利用的小工具 ，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）

　师：好
，请小朋友开动脑筋猜一猜吧 。

　2 、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验 ，观察实验现象。

　师：我发现每个小组猜想的都不一样
，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　幼：试一试
。

　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前 ，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察
，看看有什么有趣的现象发生，然后 ，在你们的记录表后面
，把这种有趣的现象画出来 。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象
。）

　（本环节通过发放表格 ，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录
，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后 ，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象
，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力 。）

幼儿园科学活动教案 篇7

　 设计意图

　在一次餐后区域活动时 ，两个小女孩把纸杯当小电话
，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了
。其他孩子们觉得好玩 ，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法
，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强
、喜欢探索特点 ，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主
，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识 ，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣 。

　 一 、活动目标

　（一）了解声音能通过棉线
、铜丝、塑料绳的震动进行传递
。

　（二）学习对比观察
，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

　（三）感受探索科学活动的乐趣 。

　 二 、活动准备

　（一）经验准备：

　1．初步知道"传声筒"的玩法
。

　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

　（二）材料准备：

　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》 。

　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒
、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

　3．场地准备：园内较开阔的活动室
。

　 三、活动过程

　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒 ，探索传声筒玩法。

　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

　2．分组再次探索
，发现拉直棉线震动才能传声 。

　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直 、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动
。

　（二）幼儿分组探索 ，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递
，并把实验结果记录下来。

　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录 。

　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒 ，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒
，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员 ，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上
。

　指导要点：介绍记录表格
，引导幼儿学习记录的内容与方法。

　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大 ，并把探索结果记录下来 。

　指导要点：请幼儿两人一组合作探索
，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直
、是否能感受到振动、是否能传递声音
。

　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

　1 、幼儿交流实验结果 。

　指导语：请小朋友说说你们的探索发现 ，那种传声筒传声的本领最大？

　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果
，大胆说出自己在探索中的发现
。

　2
、播放课件，了解声音传递的秘密。

　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密 。

　(知道声音通过连接物的振动进行传递 ，铜丝硬振动快
，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软 ，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒
，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端
。)

　（四）了解"传声筒"在生活中的应用 ，初步感知电话传声的秘密。

　1 、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用
，了解电话传声的秘密 。

　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

　2
、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密
。

　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

　 四、活动延伸

　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区 ，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘 。

　（二）在美工区提供材料
，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
。

　附资料：

　1 、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水 ，线在拉直后与固体相似
，可以提高传声能力，降低声波损耗 ，达到传声效果 。声音通过连接物的振动进行传递
，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒 ，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音
。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制
、减弱并最终吸收震动
，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动 ，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 一、活动题目

　大班科学教案――天然“胶水”――水

　 二 、活动目标

　通过周围生活中有趣的科学现象
，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性 。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力
。

　 三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　 四
、活动所需资源

　盘子、水 、树叶
、花瓣、小纸片 、熊猫纸片
、布、毛线 、塑料布
、地毯、吹塑纸剪成的各种图形 、手套
、盘子、用布剪成的各种面具 、画好的大灰狼等 。

　 五、活动过程

　试一试：哪张纸片能吹动起来?

　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。

　(1)干的纸片容易被吹起
。

　(2)湿的纸片不容易吹起。

　探究的问题 。

　(1)熊猫能站在指尖上吗?

　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上
。

　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

　③手上有唾液
、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上 。

　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

　①湿的手套不易戴也不易脱
。

　②干的手套容易戴也容易脱。

　幼儿讨论：生活中的现象 。

　(1)裤子尿湿后不易脱下来
。

　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿 。

　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来
。

　 六 、拓展思路

　雨后让幼儿做值日生 ，感知湿的落叶粘在地上不好扫
，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。

幼儿园科学活动教案 篇9

　一
、活动题目

　大班科学教案：小小听诊器

　二、活动目标

　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望 。

　三 、适用对象

　5～6岁幼儿。

　四
、活动所需资源

　卡纸、书 、25～35厘米长的橡皮管或塑料管
、漏斗、手表 、手机等
。

　五
、活动过程

　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?

　听一听 ，把耳朵贴在同伴的胸口上
，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的?

　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口 ，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端
，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较 。

　做一个小小“听诊器 ”
。把橡皮管一端套在漏斗上 ，若有空隙用彩泥固定。

　游戏：“听诊器”好用吗?

　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声
，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚 。

　(2)请同伴原地做运动 ，再用自制“听诊器
”听他的心跳声
，比较一下你听到的声音有什么变化?

　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸 、肠蠕动等内脏发出的声音
。

　应用“听诊器 ”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机
、喝水、咽唾液 、呼吸等声音。

　六
、注意事项

　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗 。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间
。

　2．橡皮管和漏斗衔接不密封 ，可以用橡皮泥或胶带密封。

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