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网上有关“急求小学《生命教育与心理健康教案》（3——6年级）”话题很是火热
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第一课 我也愿当班干部

（一）[档案馆]（3~5分钟）

教师讲故事《我选我》
，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“

（二）[咨询台]（10~`12分钟）

1．我们生活在一个温暖的集体中 ，同学之间团结友爱
，互帮互助，共同进步 。那么 ，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

2．班上的小干部是热心为班集体服务的人
，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？

通过回答 ，引导学生认识到
，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的
。

3．如果你当班干部 ，你还会做到哪些呢？

激发学生的主人翁精神
，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。

4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！

（三）[活动区]（18~20分钟）

1．先想一想书上的问题 ，作好发言的准备 。

2．将学生分成4-5人小组
，让每个学生在组内发表竞选演说2
。

3．推选4名同学参加班上的竞选。

4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内） 。

（四）[实践园]（3-4分钟）

1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动 ，让每个学生都有机会担任一天的班干部
。

2．请你先想一想
，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。

第二课 上学前的准备

（一）[档案馆]（4-6分钟）

出示课件：《快开学了……》

快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁 ，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活
，正打算写一份暑假报告 。开学前一天，他去学校报到 ，向老师询问了开学要做哪些准备
，并用笔记在笔记本上，回家后 ，苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．教师：暑假快结束了
，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影
。

2．即将开学了 ，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项
，请在括号内打上“！ ”。

A快开学了，还和父母在外地旅游 。（ ）

B晚上看电视看到深夜 ，第二天早上起不了床
。（ ）

C暑假作业还有一大半没做完。（ ）

D不清楚开学时间
，也懒得打电话问同学 。（ ）

E希望暑假继续延长，继续玩下去
。（ ）

F妈妈要你写新学期的打算 ，你觉得没必要。（ ）

J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做 。（ ）

H明天就要形式学了
，书包 、学具都没准备
。（ ）

学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正 。如果没有 ，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

（三）[活动区]（16-18分钟）

1．学生分小组交流暑假里的收获
，教师用微笑给予鼓励与肯定
。

2．教师出示“拾贝园”的纸板。

3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上 。

4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。

5．教师摄像，同学播放
。

6．对每个发言的学生给予鼓励 ，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

7．教师总结：为了明天更好地学习
，请做好上学前的准备 。

（四）[实践园]（6-8分钟）

1．学生自行设计课堂剧的角色
。

2．学生自秆设计课堂剧的情节。

3．出示课堂剧简介投影 。

4．学生自荐表演
。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手
、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

第三课 爸妈 ，我能行！

（一）[档案馆]（6-8分钟）

1．读一读《小丽的故事》 。

2．看图引导归纳：

A． 小丽为什么会自卑？

B． 小丽为什么会高兴？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

1．了解小丽的故事后
，你想对小丽说些什么？

教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足 ，要正确地认识和评价自己
。

2．从小丽的故事中
，结合自身实际，你又想到了什么？/

A． 同桌讨论。

B． 全班共同交流 。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1．指导学生完成[活动区]的调查内容 ，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面
。

2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。

3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面 。

（四）[实践园]（10-12分钟）

1．记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问
，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？

2．读儿歌

教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足 ，要正确地认识和评价自己
，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈 ，我能行！
”

第四课 我能帮助他

（一）[档案馆]（4-6分钟）

1．放录音故事《雪山遇险》
，学生看插图
。

2．介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外 ，其中一名运动员快要掉下山去了
，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险 ，将受伤运动员拴在自己身上
，奋力向上攀登 。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项
。

（二）[咨询台]（5-7分钟）

1．设问

A在一名运动员遇到危险时 ，是谁帮助了他？结果怎样？

B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？

2．移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景
，体会运动员当时的心情。

3．学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他 ，使他走出困境
，助人为乐，这是一种美德 。

（三）[活动区]（15-17分钟）

1．学生分组 ，高矮个搭配为一组
。

2．讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行 。但是
，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩
。

3．学生做游戏。

（四）[实践园]（8-10分钟）

1．看图回答 。

2．如有时间可选其中个别情境表演
。

第五课 我的座位

（一）[档案馆]（6-8分钟）

1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图 ，学生分组讲座以理解图画的内容 。

故事大意：小雨碰到了困难
，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好 ，大家都来帮她想办法
，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了
。

2．分组讨论：小雨为什么笑了？

3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

（二）[咨询台]（6-8分钟）

1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子 。

2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事 ，重新体会集体生活的快乐
。

（三）[活动区]（8-10分钟）

1． 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

2． 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？

3． 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？

4． 教师总结：集体生活中
，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范 。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人
。

（四）[实践园]（12-14分钟）

1．全班共同讨论 ，订立邻座之间的交往规则
，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习 、不招他人
、不欺侮弱小的同学等。

2．全班表决，所有的学生表决通过后 ，将有关的规则记录在课本上 。

3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则
。

　第二十六课 男孩 女孩

一、故事：小明的故事

1 、课间活动时
，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入 ，可女孩却异口同声地说：“不要你来
，男孩怎么会跳橡皮筋呢？ ”

2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样 ，他们吵了起来
，并等到老师那里去
、、 、
、、 、
、

3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪 、
、、 、
、、 、

二、咨询台

1
、同学们 ，小明为什么会掉眼泪呢？

2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

三 、活动区

1
、穿针比赛

2、给布娃娃穿衣服比赛

3 、扳手劲比赛

此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行
，也可分开进行，根据需要来定 。

四
、实践园

1、读儿歌：男孩女孩都可爱 ，喜好不同不奇怪
。男孩勇敢女孩美
，共同成长乐开怀。

2 、友爱大行动

互换玩具玩一玩，共做一件事 ，意在强化学生互相接纳
，互相帮助的意识 。

3
、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成 ，并小组交流。教师巡视
。

A、 我的自画像

B 、 我的自信卡

第二十七课 课堂是知识的海洋

一
、档案馆

1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事
，学生装边看课文插图边听。

2 、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？

3、教师指名学生回答 。

4
、小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识 ，教师讲“苹果是红红的
”
，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃
。

5、教师总结：我们要成为一名合格的小学生 ，要学好本领，上课时就要集中精神
，课堂是知识的海洋，要想学得好 ，就要会听讲。

二 、咨询台

怎样才是会听讲呢？教师告诉你我几个小窍门：

1
、带着问题来听讲 。

2、手脑并用来听讲
。

3 、积极发言那更好。

三
、活动区

1、活动一：A 、学生分级表演 。B
、学生评议
。

2、活动二：

教师提问《我不认识你》

教师提问：高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？为什么他会这样听讲？

只有像高士其爷爷那样注意力集中
，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。

四 、实践园1
、请同学们完成[实践园]中的“想一想 ” 。2、谈一谈 ，你们以后打算怎么样做？只有眼到 、耳听、心想
、手动才能理解和掌握知识
，学习效果才佳
。3、读儿歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》 。故事二：《我不认识你》。

第二十八课 学会谦让

一 、档案馆

1
、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学
。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了 。突然，他发现一本书破了一个角
。这时 ，他犹豫了一下、 、
、、 、
、、

A 、思考：同学们猜猜他会怎么做？B
、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让 。在生活和学习中
，有很多地方需要我们互相谦让
。如果我们能将方便主动让给别人，那么 ，我们就会赢得老师和同学的喜爱
，交到更多的朋友。

二 、咨询台

1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？

2
、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境 。

三 、活动区

1
、学生看图听故事《小山羊过桥》
。

故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄 ，窄得每次只能过一个人 。这一天，桥上来了两只小山羊
。一只小山羊要到桥东去买盐
，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥 。于是，他们都上了桥 ，来到了桥中间。你看
，他们角抵着角，谁也不让谁、 、
、、 、
、

2、提问：A 、他们互不相让 ，会有什么结果？B
、要想顺利而又安全地过桥
，应该怎么做？

3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？
”

四 、实践园

1、设问：谦让是一种美德
。那么你在生活中做到了吗？

2
、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时 ，怎么办？”

3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试 ”。

4 、教师总结：谦让是一种美德 。其实
，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德
。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人 ，我们应该向他们学习。

第二十九课 别人比我考得好

一
、档案馆

发考试卷了
，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？
”丁丁大叫了一声 。他回头看看好朋友强强、建建 ，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”
。丁丁心里更不舒服了。

这时老师走了过来
，对丁丁说：“丁丁，这次没考好 ，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！ ”丁丁点点头
，心里很不是滋味 。

回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩 ，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩
。在爸爸的一再追问下
，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了 。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！
”

丁丁心里难受极了 ，他忍不住哭了
。

二 、咨询台

1
、丁丁越想越不舒服
，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么 。

2、教师念信。

三 、活动区

1
、讲游戏规则
。

2、开始第一轮游戏。

3 、小队长组织小队成员总结游戏的教训 ，读者讨论下一轮游戏的方法 。

4
、第二轮游戏
。

5、小队开会
，互相鼓励。

6 、学生在书上填游戏情况 。

7、读儿歌
。

四
、实践园

1、教师领着学生读句子。

2 、学生自我评价 。

3
、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正
。

4、教师总结。

# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:35 评论(0)

小学二年级心理健康教育教案（21到25课）

2005-9-26 星期一(Monday) 晴

第二十一课 我能做点儿家务事

一 、档案馆

1
、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段 。

A、图211：一个小朋友在整理房间
。

B 、图212：一个小朋友在扫地。

C
、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油 。

3、小结：我长大了 ，我能帮妈妈干活儿了！

二 、咨询台

1
、课件展示儿歌：

我是家里小主人，做家务
，少不了我。家务活儿，全家做 ，一起动手快乐多
。

2、学儿歌
，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？

三 、活动区

1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？

A
、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。”

B、妈妈说：“你做又做不好 ，只会帮倒忙
，还是我来吧！ ”

2 、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？

四
、实践园

1、明确要求：

A 、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人 。

B
、谁做了一件家务 ，就给谁画个笑脸
。比比看
，谁的笑脸多？

2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。

第二十二课 我有不同意见

一 、档案馆

看图 ，讲述小高斯的故事 。

杰出的德国数学家高斯在上小学时
，有一次老师给学生出了一道算术题
。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加 ，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法
，很快将答数写出来交给老师 。老师大吃一惊，答数竟准确无误
。老师表扬了聪明的小高斯。

二
、咨询台

1、请学生说一说 ，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？

他爱动脑筋
，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做 。

2 、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀
”，这些都是高斯成功的原因 ，也是学习中不可缺少的重要因素
。请学生们再说一说
、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。

三、活动区

1 、 出示4幅
，提示学生：这些可能是鸡蛋、轮胎
、太阳、哑铃 。

2 、 请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物 ，将想到的答案都写在书上
，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。

3
、 请学生说说自己的看法 ，老师进行综合点评
。

4、 创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语
，顺序可以颠倒，可以重复使用 ，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。

5 、 编好后
，在小组内讲一讲自己的故事 。

6
、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述
。

四、实践园

1 、 要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行 ，鼓励学生尽量想出更多的办法。

2
、 评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？

3、 读儿歌
，帮助学生树立起自信心 。

4 、 教师总结：学习最主要靠自己，因此 ，我们要养成独立思考的习惯
，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做
。每个人的思维都不一样，但要充满自信 ，如果一旦对问题有了不同的看法
，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决 ，因此
，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维 ，最大限度地发挥我们的才能。

第二十三课 别人眼中的我

一
、档案馆

1、教师可将学生分为4~6的小组 。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事
。

故事大意：妈妈眼中的小宇
，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生 ，同学眼中的小宇是个热情 、乐于助人的好同学
，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容 ，并运用想像
，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价 。

3
、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点
。

二、咨询台

1 、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

2
、全班讨论 ，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆
，整理衣服 。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己 ，从而帮助我们更好地发扬优点
，改正缺点。

三 、活动区

1
、 以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式 ，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由
。

2、 学生记录下别人的评价
，并表明自己对别人评价的态度。

3 、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏 。

4
、 小组交流“同学眼中的我 ”

5、 教师总结：通过别人的评价 ，我们可以发现每个人都各有特点
。别人的评价你可以赞同
，也可以不赞同。

四 、实践园

1
、 学生以小记者的身份去采访相关的人 。

2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我
”一栏
。

3 、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访 ，完成其他填写内容。

4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见 。

第二十四课 当别人欺负你的时候

一
、档案馆

教师引导学生看懂图后
，让学生思考
。

1、 试想，此时小刚的心情如何？

2 、 如果你是小刚 ，你会怎么做？

二
、咨询台

1、 将学生的答案板书
，分类。看板书，分析 ，消极对抗和积极对待 。

2 、 根据学生的回答
，小结出正确的处理方案
。

3
、 在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应 ，但不能大发脾气，一味任性
，使事态扩大，这种消极的做法 ，不但会伤害别人
，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来 ，想个合适的处理方法
，如将此事报告老师，由老师处理等 。

4、 怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？ ”

5 、 教师应肯定学生的积极想法 ，如
，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法
。

三
、活动区

1、 请4组同学分别表演4个情境。

2 、 请台下的同学思考 ，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？

3
、 让学生根据不同情况和事件的严惩程度
，作出相应的决定 。

四、实践园

同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时 ，你会怎么做呢？

1 、 请大家先自己完成这两道选择题，然后分组
，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定
。

2、 汇报小组决定。

3
、 学习儿歌 。

边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌 ，由一下
，两下到三下，四下
。）

4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候 ，就想一想这首儿歌
，就知道怎么做了。

第二十五课 逃避危险

一 、档案馆

故事《聪明的公鸡》

有一天，天气很好 ，公鸡出来 玩
，他一边唱歌一边走 。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面
。公鸡走了一阵 ，以现了狐狸
，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？
”狐狸结结巴巴地说：“我
、、 、
、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕 ，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！ ”狐狸一听
，连忙说：“改天再来找你吧！
”说完，夹着尾巴逃走了！

二 、咨询台

1
、你认为公鸡聪明吗？为什么？

2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？

三 、活动区

1
、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？

通过案例分析 ，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。

2、在遇到危险的时候
，怎么办？

A 、冷静、冷静
、再冷静！千万不要惊慌失措！

B、遇到事情一定要沉着 、勇敢
、机智，要保护好自己 。

C、办法：可以告诉企图带走你的坏人 ，爸爸妈妈就在附近
。如果他要带你走
，你一定要大声喊，并告诉过往的行人 ，你不认识他。必要时可拨打110 。

四 、实践园

当遇到下列情况时
，我们该怎么办？

在公园里，与父母走散了。

A
、有一陌生人要带我去找父母
。（）

B、站在原地大哭。（）

C 、在附近找一电话亭与父母联系 。（）

D
、求救警察叔叔（）

教师总结：遇到困难时 ，一定要鼓起勇气保持镇静
，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险
。

# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:34 评论(0)

小学二年级心理健康教育教案（16到20课）

2005-9-26 星期一(Monday) 晴

第十六课 爱惜小生命

一、 档案馆

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去 、
、、 、、
、》

孩子们来到大自然中 ，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水
，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游 ，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然
，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家 ，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、 、
、、 、

二
、 咨询台

1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子
，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

2 、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的 ，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言 。

3
、 先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙 、丙
、丁）
，再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可
。

4、 老师总结：爱惜小生命 ，因为我们都是大自然的孩子。

三 、 活动区

出示课件：连环画《大熊想要什么？》 。

大熊的家很漂亮
，窗外有在大片树林
。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林 ，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了
，可是窗外没有树林 。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋
。他一打开鸡蛋柜 ，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了
，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天 ，大熊开始种树了
，这回，大熊最想要的是一大片树林 。

1、 说说大熊先想要的是什么 ，后来又想要什么？

2
、 你从大熊的故事中明白了什么？

3、 教师总结：爱惜小生命
，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

4 、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》

5
、 自编小故事 ，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听
。

四、 实践园

出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环 ”大棋盘。

1 、 学生观看
，教师讲解环保游戏棋的游戏规则 。

2
、 学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子 、棋子
。

3
、 活动时 ，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程 。

5 、 请学生自行设计与此类似的棋局
，回家与父母同玩
。

第十七 学会问为什么

一
、 档案馆

出示，生动讲述牛顿小时候的故事。

伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇 。夜晚 ，看着天空
，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了 ，掉到地上
，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索 ，最后成为了一名伟大的科学家
，为人类发展作出了巨大的贡献
。

二 、 咨询台

1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？
”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问 ，而且勤于思考
，不断探索 。

2
、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察 ，学会提问
。”

2、要想进步就要先了解自己。

4 、做一做“心理小测试 ”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子
，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好 。如果你选择的是“不会
” ，也没关系
，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考
、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！

三 、 活动区

1
、 用气球现场做一次这个小实验（可教师做 ，也可点名让同学来做）
，要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问 ，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励
。

2、 分小组说一说
，自己是否知道一些关于这方面

环境和教育对儿童心理发展有很大的影响。良好的环境可以使气质中的优点得到发扬，弱点得到克服 。出生后的环境影响主要来自家庭 、托幼机构
、学校和社会的影响
。

家庭是儿童从出生到青少年阶段接触最密切的环境 ，对儿童心理发育的影响最大。和谐的家庭关系、父母良好的道德品德
，充满爱的温暖环境和丰富充实的生活能够使儿童获得健康的心理 。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子模仿的对象
。父母对孩子的教育态度 ，对儿童早期情绪和性格有深刻的影响。溺爱和照顾过多会使孩子幼稚 、胆怯
、任性、无责任心 、社会适应性差、依赖性强 。

如对孩子采取冷漠忽视或粗暴压制的态度，则会使孩子的性格倾向于对人冷漠
、孤僻、不合群
，有时甚至反抗 、暴躁
、执拗
。如父母对子女态度亲切、讲理 、民主，则儿童大多情绪稳定
、性格开朗、积极向上。父母的一言一行都对孩子有潜移默化的影响.

扩展资料：

含义目标

中国全民健心网首席专家肖汉仕教授认为：心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称 ，它是教育者运用心理科学的方法
，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应 、维护其心理健康的教育实践活动 。

其目标是培育良好的性格品质
、开发智力潜能、增强心理适应能力 、激发内在动力
、维护心理健康、养成良好行为习惯
。即育性 、启智、强能
、健心、导行。

途径

1 、全方位优化社会心理环境 ，减少劣性刺激了；

2
、全面渗透心理素质培育
，以优化心理素质；

3、适量开设心理健康教育课程，以普及心理保健知识；

4 、进行必要的心理测查 ，以了解心理状况；

5
、开展多种心理的心理辅导
，以缓解心理问题 。

百度百科-心理教育

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