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时代背景下美育的普及与缺失

西艺的蜥蜴花园

2021-06-22 11:34古物潮玩认证商家,画家 ,文化领域爱好者

关注

美学主播西艺《美术爱好者系列》

摘要通过对世界美育史上的重要人物及其美育观点展示 ，探究美育 、艺术教育与审美教育的之间的关系
，并以时代为背景，对我国美育的发展呈现的新态势和缺失现象进行逐一阐述 ，以及对大众美育传播的途径
、方法的相关尝试
。

关键词：孔子/鲍姆嘉通/席勒/蔡元培/美育/艺术教育/审美教育/兴趣教育/美术爱好者/儿童美术教育/成人美术教育/美育传播

一、世界美育史上的重要人物及其观点

1 、孔子（公元前551年-公元前479年）最早提倡美育的思想家

观点：“兴于诗，立于礼
，成于乐”。

早在中国古代文明的西周，便有周公“制礼作乐 ” ，春秋末期
，孔子创立了古代教育体系 。他以“六艺
”即：礼、乐
、书、数 、射
、御教授弟子
。 “礼乐相济”、“美善相乐 ”的中国古代美育，

礼乐结合 ，也成为当时治理国家规范社会秩序的方式。

2 、鲍姆嘉通（1714-1762）德国哲学家 美学家

观点：感性认识的完善
，这就是美，美学是以美的方式去思维的艺术 。

鲍姆嘉通不仅是美学学科的创名人 ，他还将美学定位为“感性认识的科学
”。

1750年
、1758年
，鲍姆嘉通在其著作《美学》第一卷，第二卷中将美学分为“理论美学”和“实践美学“两部分；

界定了美学的对象 ，要达到感性认识完善的三个条件：思想内容和谐、次序和安排一致
，表达的完美
。1

提出了，一 、先天的自然美学：天生的素养和情感能力；二
、审美训练：先天的审美力如果不经常训练会衰竭和消失；三、审美指导和审美学说：在可信和不可信的领域去寻找真。1

3 、席勒（1864-1937）英国哲学家

观点：游戏冲动即“审美的创造形象的冲动 ” 。

在人身上存在着两种冲动 ，感性冲动与理性冲动，这两种冲动都使人受到一种强迫（压力）
，都是不自由的
。2

第三者冲动，即游戏冲动。 “使人在物质方面和精神方面都恢复自由 。“2

“只有当人充分是人的时候 ，他才游戏；只有当人游戏的时候
，他才完全是人
。
”（2）

4
、蔡元培（1868-1940）民主革命家、思想家 、教育家

观点：蔡元培1930年为《教育大辞书》中“美育”词条所写的定义是：“美育者，应用美学之理论于教育 ，以 ”陶养感情
”为目的者也。

“科学在乎探究
，所以别真伪；道德在乎执行，所以别善恶；美感在乎鉴赏 ，所以别美丑 。”3

“吾人固不可不有一种普通职业
，以应利用厚生之需要；而于工作的余暇，又不可不读文学 ，听音乐
，参观美术馆，以谋知识与安全的调和
。这样 ，才算是认识人生的价值了。 ” 4

先贤们对美育教育的观点，成为后世对美育教育思考的理论基础与实践探索的依据 。

二、美育
、艺术教育与审美教育的关系

美育类属于人文教育
，是结合哲学、艺术 、宗教的世界观教育
。同时，美育也是培养人认识世界
、发现真理 ，获得真理的过程。前面先贤虽各自观点各有差异
，但却共同指出了美育发挥着引导和教化的作用，对人类心灵塑造的影响 ，和对社会发展起到的积极作用 。

中国作为有着五千年文化底蕴的国家
，儒、道 、佛三家长期共存，多民族
、多地域、多种文化思想相融合的文化体系 ，促成了多样化的审美观念和审美情趣。中华文明经过漫长的岁月积累
，形成了其独有的 、完整的艺术体系和脉络
。

但随着时代的发展和国际形势的变迁，西方的“现代审美观”对中国社会带来了很大的影响。从“文艺复兴三杰
”到现在的“梵高”热 ，西方各艺术流派的审美主张至今仍然掌握着世界艺术的风向标和话语权 。

而我们在对其认知
、学习、吸纳的过程中
，美育是一个很好的“过滤器 ”
。如果我们能够有坚定的文化自信，便可以做到取其精华去其糟粕。只有具备辨识力才能够去伪存真 、并能够学以致用 。寻找到他山之石与我们自身文化的契合点 ，才能够实现创新与蜕变，从而推进艺术的深化与发展
。

审美教育是将美学与教育方式相结合
，将文化修养
、心理结构丰富、审美意识相结合，将感情与理性协调统一的教育。通过审美教育 ，通过知识和感情的调和
，实现从发现美到创造美 。

建设社会主义精神文明，要求“德 、智、体
、美
”全面发展
。美育 ，已经成为不可或缺的组成部分。国家层面面号召学校通过美育
，提高学生的感知能力与审美情趣，保护学生的想象力与创造力 。教育部出台相关管理方案 ，要求学校、政府共同促进美育发展
，建立美育评价制度
。

但或因为缺少必要的评价机制和监督，多年形成的成绩导向 ，让校园文化仍然偏重于传统知识教育。“美育”还是被普遍认为是针对“艺术生“才有用的专业化教育 。审美教育对人综合素质塑造的重要性并没有得到足够重视
，而只有当一些知识型人才在某些领域里与艺术发生碰撞之时，才显现出那么地“不合时宜 ”。

所以 ，不能够把美育简单地理解成为艺术教育
。美育作为一种情操教育，是对于高尚人格的培养和塑造。也正因为如此
，美育不能操之过急 。将美的理念，像种子一样播撒 ，待其在心灵孕育萌发
，在需要的时候必然发挥其积极作用
。

三 、时代发展背景下，中国美育的新形态

美育的需求与发展 ，与时代进步与发展密切相关。如今
，中国飞速发展
、科技进步日新月异，市场化、信息化 、物质文明不断提高 。与此同时 ，人们对精神文明的需求也是越加饥渴
。通过美育提高道德与人格修养
，促进人与人之间和谐沟通，从而实现良好的社会氛围与精神家园的建设也是刻不容缓。

快节奏
、高压力的生活的状态导致大家对历史、对文化的兴趣正在日益减少 。一边是政府开放展馆免费参观 ，一边是观众走马观花
，不知所云
。旅游时是去风景区还是去博物馆，仍然是一道选择题。因为缺乏审美意识与鉴赏力的培养 ，导致大家对于艺术形成距离感，对于不了解的事物表示不关心 。

而美育涉及到全民素质的提升
，所以不能仅仅依靠学校 、教育机构来完成，还需要发动更多的公共资源 ，进行多方位的引导
。以收藏类节目的普及为例
，如今很多媒体都开设了收藏栏目。这类节目的热播，让大家对中国文物有了客观的认识 ，对艺术品市场
、艺术品价值都有了一定程度的了解 。同时
，对藏品的历史背景、相关艺术家也发生了兴趣，掀起了全国收藏热。收藏领域知识的普及 ，也成为美育的一个重要的途径
。

如今
，中国美育除了在校教育以外，
”兴趣教育”成为正在兴起的新形态。我国 ”兴趣教育
”呈现出两极化的特征 。艺术爱好者群体,从过去的“文艺青年”正在向中老年人和儿童过渡
。而这一群体的生理特征和需求特征 ，也为美育工作提出了新挑战和新课题。

1 、儿童美育

其中
，儿童美育特征之一就是，开蒙期越来越早 。遍布城市各个角落的各种“儿童艺术中心 ”已经成为少儿美育的根据地
。继英语
、奥数热之后 ，儿童“创意美术
”已经成为父母们的首选。通过美术学习，实现对儿童美学启蒙教育
，开发儿童的情商、智力 、拓展思维、开发创新意识，如今已经得到了家长们的普遍认同 。

但与此同时 ，围绕孩子的审美环境和审美氛围并没有同步建立
。所以
，周末孩子最好的去处还是游乐场，而不是博物馆
、美术馆。“熊孩子”破坏艺术作品、破坏公共设施的事件 ，仍时有发生 。之所以呈现出所受教育与孩子行为出现分离的情况
，究其原因，是对美育的认知还不够全面 ，美育不等同于美术教育
，而是通过美学教育改变人们的行为意识朝向美好，这一份初心 ，没有得到很好的传播
。

之前网络上流传的：关于外国人看不懂中国的几个问题中就包括： ”中国父母在孩子幼年时期都会送孩子去学艺术
，而当孩子长大了说想要当艺术家的时候，家长却疯了。”的内容 。虽然听起来是个笑话 ，但这一现象的确具有普遍性。而产生这一现象的根本在于，父母在对孩子进行兴趣培养的时候
，忽视了，美育对世界观的改造能力
。而接受美育的孩子 ，在成年以后
，想成为艺术家是自然而然的事情。

儿童
”创意美术”这种新兴的教学模式，如今已经基本做到了普及 。教育者对课程内容的研发和升级 ，将是这种艺术教学形式能否保持其生命力和影响力的重要因素
。随着儿童创意课程的推广和普及
，凡高的《星空》也已经成为童叟皆知的艺术作品。梵高热，在孩子圈又一波兴起 。这也提醒我们 ，艺术周边 、艺术衍生品
、艺术推广模式
，等对艺术的传播作用不可忽视
。

“故宫文创 ”，是我国艺术衍生品推广和传播的一个里程碑案例。故宫通过艺术衍生品 ，让《千里江山图》这样的旷世名作
，走下了神坛，走进了千家万户 ，走进了青年一代的生活和他们的心里 。也因为如此，才让这幅古迹
，能够不被岁月所遗忘，而能够历久弥新 ，勇立潮头
。通过这种方式
，不仅带动了故宫藏品走进人们的视野，人们的生活 ，也吸引更多的人走进故宫
，去探寻更多的历史，去感受中华文明的魅力 。

2、成人美育

在成人兴趣教育方面 ，美育也取得了一些成绩
，突出表现为，中老年人退休以后 ，“学点艺术
”已成为一件很时髦的事情 。各地老年大学
，各类艺术课程都是供不应求，美术教学班更是人满为患
。线上美术教学课程 ，因其便利性，可重复性
，也深受欢迎。高端爱好者加入画家研修班的，也是不乏其人 。可以说 ，中老年人已经成为美术爱好者行列中最重要的组成部分。

分析原因
，美术学习还是投入成本相对较少的一项艺术活动
。 “零基础学美术”作为最有号召力的广告语，打消了对于成年人学习艺术的心理顾虑。“时间短 、见效快 ”的各种教学方法 ，使美术爱好者们经过一段时间的学习就找到了“入境
”的感觉 。所以
，成人美术教育市场呈现出十分活跃的态势
。

但目前，针对成人美术教育还是集中在美术教学方面。对美学
、美术史、画家 ，画派
，等与美术密切相关的知识并没有得到普及 。

谢赫六法，“气韵”为先
。作者的艺术情操 ，在艺术创作过程中
，会通过作品得以呈现。作为美术爱好者，不能只关注于绘画本身 ，在审美意识 、艺术修养方面的培养和塑造同等重要 。

市场上除了专业学习的艺术班，还有一些和美学相关的生活类课程
。如:化妆
、形象设计、色彩顾问 、服饰穿搭等
，也深受广大群众的喜爱。这些课程满足了大家对形象气质提升的需求 。而在其粉丝群体中，也不乏美术爱好者
。因为对视觉学
、色彩学等美学原理掌握得不充分 ，她们不同程度存在听了很长时间课程
，在实践中仍不能灵活应用，实现举一反三的苦恼。

通过审美改变行为意识 ，了解热爱艺术；通过美育来陶冶情操、让大家能够感受到美 、认识美、懂得美；通过兴趣爱好让人生和生活变得丰富多彩
，让精神世界充满美好，是美育的终极目标 。所以 ，成人美育在艺术修养方面的教学
，还是应该加以重视。

四
、大众美育传播

作者本人也是一名美育传播者
。正在尝试通过网络平台，做美学知识的普及类的教育课程。第一个主题《美术爱好者系列》 ，就是针对美术爱好者日常遇到的问题
，和大家进行交流 。倡导爱好美术者了解美术，关注美学
。从关注一幅画到关注生活。在艺术作品创作的过程 ，要融入情感 。也包含欣赏美术作品艺术，作品背后的故事
，艺术作品的内涵和其产生的深远影响等相关内容
。

栏目之初，之所以会选择“美术爱好者 ”这个目标群体 ，就是考虑到虽然艺术家是美学传播的核心
，但美术爱好者是大众群体。正所谓，水能载舟 亦能覆舟 。对这个群体的正确引导 ，有助于美学进一步传播
。若我们的美术爱好者们能够拥有像京剧“票友
”一样的素质和情怀
，我们的艺术环境、艺术氛围也将水涨船高。 只有“艺术家”不再被看成是另类群体，那些有天赋的孩子想成为艺术家的梦想才能得到父母和社会的支持 。只有形成好的生态 ，形成健康和谐的艺术氛围
，我们的艺术市场才能迎来真正的繁荣
。

古往今来，美育在各个历史时期 ，被不断被提及。足以说明：这是一件任重而道远的事情 。人们思想意识 、审美意识的形成
，有着极其复杂的背景和原因，所以想要做到普及 ，也必须是保持差异化的基础上的普及。审美不能追求一个模式
、一个标准
。通过美育，就是要让不同的人可以发现和感知到不同的美。

美育有助于中华民族的文化艺术更好的传承和发展；有助于国人良好修养
，和精神风貌的塑造；拥有完善的审美意识，我们将不会陷入自相矛盾的状态之中；因为我们能够把握事物本质 ，明辨是非、美丑
，遇到任何新思潮的冲击，也不会轻易被左右 。

美育 ，与每个人息息相关
。每一位艺术工作者都应该积极参与其中
，致力于发展美育，通过美育洗涤人们的心灵 ，高尚情操
，让这个世界 、让人们的生活变得越加健康和美好。（完）

参考文献：

1德鲍姆嘉通《美学》高鹤文 祁祥德 编译，华中科技大学出版社2018

2德 席勒《美育书简》徐恒醇译；北京：中国文联出版公司1984

3高平叔 《蔡元培美育论集》长沙：湖南教育出版社 1987

4蔡元培《中国人的修养》张剑释译 哈尔滨：哈尔滨出版社 2012

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小学教育专业课程有哪些？

?无论是生活中 ，还是工作中
，我们都有可能需要写总结 。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平
。每次反思总结 ，就是在提醒我们：幸福是争取来的，生活与工作上的成就也是。那么如何着手动笔撰写总结报告呢？以下是我收集整理的“暑假美育实践活动总结精选实用 ”
，供您参考，希望能够帮助到大家 。

?为了拓展自身的知识面 ，扩大与社会的接触面
，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力 ，以便在以后毕业后能真真正正地走入社会
，能够适应国内外经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题 ，我们大学生必须踏进社会
。

?xx月xx日
，我走进了xx市xx公司，开始了我这个假期的社会实践。实践 ，就是把我们在学校所学的理论知识
，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地 。只学不实践 ，那么所学的就等于零
。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础 。通过这段时间的实习
，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同 ，从中所学的东西自然就不一样了
。要学会从实践中学习
，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化 ，每天都不断有新的东西涌现
，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战 ，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了
，中国的经济越与外面接轨，对于人才的要求就会越来越高 ，我们不只要学好学校里所学到的知识
，还要不断从生活中，实践中学其他知识 ，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已
，表现自已 。

?在这次实践中，我感受很深的一点是 ，在学校
，理论的学习很多，而且是多方面的 ，几乎是面面俱到；而在实际工作中
，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况
。或许工作中运用到的只是很简单的问题 ，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨
，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的 ，虽然大学生活不像踏入社会
，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实 。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导 ，有些问题有了课堂上的认真消化，有平时课后作补充
，会具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题 ，作为一名新世纪的大学生
，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情 ，这就意味着大学生要注意到社会实践
，社会实践必不可少
。

?回想这次社会实践活动，我学到了很多 ，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验
，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

?转眼间 ，一个多月就结束了
，在这里我体会到很多 。通过这个暑假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣
。通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺。通过实践我总结出几点：

?一
、服务态度至关重要

?做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的 ，要想获得的利润就必须提高销售量 。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急
，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到 ，要尽可能满足顾客的要求
。

?二、创新注入新活力

?创新是个比较流行的词语
，经商同样需要创新。根据不同层次的消费者提供不同的商品 。去年过年，家里的商品比今年少多了 ，但今年推出了涮羊肉
，虾，带鱼等等。这些年货是去年所没有的
。现在生活水平提高了 ，消费水平也会提高
，所以今年要备足年货，档次也要高些 ，不能停留在以前了
，思想也要跟的上时代。父亲确实有经商头脑 。

?三 、诚信是成功的根本

?今年我家的对联是，上联：您的光临是我的荣幸
。下联：您的满意是我的愿望。横批：诚信为本 。成信对于经商者来说无疑是生存的根本 ，如果没有诚信，倒闭是迟早的
，诚信，我的理解就是人对人要诚实 ，真诚才能得到很好的信誉
。我认为我父亲就是这样一个人
，他为人稳重，待认真诚 ，办事周到
，所以他得人缘很好，我认为这是开店成功最重要的一点。

?这一个多月的社会实践使我增长了见识 ，也懂得了许多做人的道理
，也让我更清楚地认识到自己的不足和缺点，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己 ，提高自己的素质
，努力学好自己的专业技能，我信我行！

?随着“低碳生活 ，以物换物
”活动的进行，我们对活动越来越了解
，越来越熟悉，感悟和收获也越来越多 ，这几天给我最大的感悟就是刚开始的时候
，活动比较冷淡，在物品
、参与活动的群众两方面都比较少 ，我们准备的也有欠缺
，但是呢，随着活动的进行 ，所有的方面均有改善和补充
，物品种类数量多了，参与的市民多了 ，气氛越来越活跃了
，同时在人员安排上、物品分配 、工作内容布置越来越合理化和实践化 。所以，我想到万事开头难 ，无论做什么，只要方向是对的
，一定要坚持下去，总有一天会柳暗花明又一村的 ，在坚持主体的同时
，也要善于根据具体实际情况做出合理全面的调整，张弛有度 ，灵活应对
。

?总结这一周的实践活动
，我觉得是最有意义
、最充实、最开心 、收获最多的一次活动，我们的团队也是最棒的团队 ，团队中的每一个人都发挥出自己的优势特长
，以自己的行为个性影响其他人，相互之间取长补短 ，交流配合
，相互帮扶，对实践中的人、事
、物各有对策 ，在实际行动中近距离的感知这个我们周围的世界、与我们所学相关的实践，以此来发展延伸对所学专业在未来的规划
，对环保更深层次的认识，以及对志愿者服务的实际认识 ，是在书本上得不到的收获
，是我在这次暑期实践活动中最大收获之一。

?然而天下无不散之宴席，但我们这支“美丽新乡 环保宣传服务队”永远留在我们每一个人的心中 ，留在环境学院的历史上 。话别离
，期再见，很荣幸 、很开心和大家在一块度过这无与伦比的七天假期 ，也希望大家今年都会有一个饱满
、开心而又充实的暑假假期
，开学再见吧
。

?小学利用暑假时间通过广泛组织学生开展丰富多彩的道德体验和社会实践活动，让学生走进社会、了解社会 ，激发同学们过一个有意义的暑假
，并以自己的实际行动为身边的人和身边的社区做力所能及的贡献。

?暑假期间，全校同学在少先队大队部的组织下 ，因地制宜，积极深入所在社区开展形式多样的实践活动
，为灿烂的夏日再添绚丽的色彩 。20xx年暑期，东岗小学社会实践活动的宗旨是让学生在实践中学会奉献 、有所启迪
、健康成长、全面发展。

?针对低年级学生年龄小学校希望每位同学努力做一个理解父母 、关心父母
、孝敬父母的好儿女
。在假期中 ，每个孩子
，每天做一件好事，这就叫日行一善 ，可以为父母洗一次脚
，捶一次背，洗一次头 ，谈一次心……并可走进社区
，为社区的长辈奉献爱心。

?高级学生已经适应小学学习生活，掌握相应的生活技巧 ，为了进一步培养学生爱科学、学科学 、用科学的精神
，学校建议他们根据周围同学分布情况，成立兴趣小组
、观察小组 ，开展小发明、小制作活动 。用眼睛去关注身边的浪费现象，尝试做“小倡导员 ”
，用言语和行动让周围的人真正地树立起节约的意识，爱惜每一滴水 ，爱惜每一张纸
，节约每一粒米，节约每一度电 ，收集废旧物品
，变废为宝，制作环保小制作 ，开学后每班上交大队部5份精品
，进行全校评比展览
。

?在将近两个月漫长的假期中，东岗小学的孩子们除了休息和学习外 ，‘欢乐文明进社区’学习实践活动；‘阳光一小时’户外体育锻炼活动；‘学礼仪 、讲道德
，做文明少年’活动；等系列丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅培养了自己的生活自理能力 ，增长见识，开拓视野
，还可以了解社会，学习本领 ，增强社会责任感。东岗小学丰富多彩的社会实践活动不仅加强了学校、家长和社会之间的紧密联系
，而且进一步深化了小学阶段素质教育，赢得了广泛好评 。

?七月十三号回到家 ，第二天我就开始出动
，寻猎见习的医院
。在回汕头之前我已经想好了，先去汕头市中心医院看看 ，那是一家三级甲等医院
，实力在汕头首屈一指，但是门槛很高 ，如果进不去
，我就到汕头大学第一附属医院去找找，那是李嘉诚先生投巨资兴建的 ，也是三级甲等，但是他们是教学医院
，说不定更好进，还能学到更多东西。

?早上九点钟 ，我就来到了中心医院
，医院位于老市区，看起来很有历史沧桑感 ，如果不看门口拥挤的车辆
，大厅里众多的病人，还以为是一个县医院呢！他们没有办公楼 ，所有的职能部门都挤在门楼的五楼办公
，但是在旧的住院大楼的后边却是崭新的住院大楼，二十层高 。我找到人事科表明来意 ，但他们一句话就回绝了：我们院不是教学医院
，院长上月刚下的规定,一律不接纳见习生 
。这让我多少有些失望，但我相信还有机会 ，于是我找到了院办，没想到院办里有一位我院98级的师兄
，他热情的接待了我，并同我解释了原因 ，最后他说: “要不你把电话留下
，我帮你活动一下，看能不能让你留下 ，你先回家等我消息。”对于像“活动活动
”的字眼我比较敏感
，当时我就拒绝了，我相信在找见习的医院的过程中 ，我也会有所收获的
，我希望到附一院去碰碰运气，他们带学生应该比中心医院强 ，毕竟他们是教学医院！

?于是我乘车来到了附一院 。附一院坐西面东
，建的很有意思，像个方形的城堡 ，堡心是一个大花园，树木荫翳
，曲道通幽，还有空中走廊连接与各楼栋之间
。他们办公的地方在西区的二楼 ，在推开那厚重的玻璃门的时候
，我心里边感到没有底气。于是我又走了出来 。“他们会要我吗？他们是教学医院，但我又不是汕头大学的学生 ，他们完全没有必要接纳我的。但如果我硬是要在这里见习呢？以前
，广东最好的金山中学我还不照样考进去了，难道还怕这里不成？”在给自己打气加油之后 ，我毅然地走了进去
，沿着走廊依次是科教可，信息可 ，医务科直到院长办公室
。我想见习该是科教科管的吧
，于是敲门进了科教科。里边坐着两个女老师，里边的四十几岁 ，很朴质，外边的三十多
，打扮得很妖艳 。我就近问“老师，打扰您一下 ，我是同济医学院的学生
，希望暑假期间能在我们的附一院职能部门见习
。 ”“什么？见习？同济的？我们不接受外校的学生！
”她的一句话让我的心凉了一半，“谢谢您！”在我无可奈何的即要走出门的时候 ，我停住了
，“走出去了，还能再回来吗？事情不该是这样做的！  ”于是 ，我转回头
，“不好意思，老师 ，多打扰您一会
，为什么我们院就不接一个渴望的到学习机会的学生，我们院不是教学医院吗？
”“是教学医院埃但不是你们同济的教学医院！”“老师 ，那我们院是不是汕头的？是的话，为什么不能给家乡的孩子一次学习的机会？那老师愣了几秒
，“这事我管不了，你找我们科长！ ”“那 ，科长是那一位？
”“ 林科长！她下班了
，下午她不上班，你等星期一来吧。”“谢谢老师 ，再见！ ”

?就这样
，我走了，虽然没有成果 ，但是我争取到了下一次机会
，而且我知道了那个女老师的姓杨，从她的胸卡上可以看到 。

?等待是漫长的 ，但它依旧如期到来
。我一大早就来到医院
，到时才八点。科教科，先后来了那两个女老师 ，却不见其他人 。等了半小时，有不少人进进出出
，但女老师却不啃声，终于 ，我忍不住问：“杨老师
，林科长来了吗？
”“没有！”她的态度依旧很冷漠
。我耐心的等着，我想我并不寂寞 ，我相信背着书包在外边走来走去的几个人肯定跟我差不多
，也是有事要找科教科的，不是见习就实习。

?突然外边来了好多学生 ，有两个老师带着
，杨老师接待了他们 。原来他们是潮州卫校的，要来这里实习
。我觉得很奇怪 ，卫校的都能来实习
，我同济的怎么就不可以啊？但我不敢说。后来，来了一个医生 ，说了几句就把他们领到会议室去了，好像要交待什么事情 。我问“ 杨老师
，那是林科长吗？ ”“那是我们陈科!你怎么不跟着去啊”“噢，不了 ，陈科有正事要做
，我等他散会再说吧。
”

?为进一步提高小学生文明素质，培养学生的创新精神和实践能力 ，同时也让孩子们度过一个快乐而有有意义的暑假
，假期里我们布置了一系列的实践活动作业
。开学初我对假期实践作业进行了检查，学完成的非常好。现将完成情况总结如下：

?一
、“践行雷锋精神 ，日行一善”活动

?暑期
，我们开展“日行一善 ”学雷锋实践活动 。要求孩子们每天帮妈妈做一件力所能及的家务事或利用假期在爸爸把妈妈的帮助下，开展一项有意义的公益活动
。学生都是以身边鲜活的事例为主 ，如扫地
，捡垃圾等，把自己的一言一行都记录了下来。通过活动学生从小树立善念、拥有善心 、实践善行来实现人格的优化与完善 ，让学生“勿以善小而不为
”，从而积善成德
，形成健全的人格 。

?二
、“经典好书伴我成长”读书活动

?1.以“我最喜欢的书中人物 ”为题，通过阅读后记下自己的真实感受 ，向家人、同学或好朋友推荐
。

?2.“好书推荐卡
”设计。在快乐的暑假生活中
，同学们精心地制作好书推荐卡，与朋友们一起分享读书的快乐 。《小猪西里呼噜》 、《了不起的狐狸爸爸》《小兔逃家》等 ，都成为了孩子们阅读的首选
。

?三
、“每日一练”写字活动

?学校一直十分注重写字教学
，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的'过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程 ，为了提高孩子的写字能力
，暑期，我们安排了“每日一练 ”写字活动 ，大部分孩子买了字帖
，让孩子们过了一个充实而有意义的暑假。

?“七彩的夏日
”暑期系列实践活动是忙碌和快乐的，而对于教育者而言 ，只有在总结中不断更新、不断贴近学生的心灵，才能创造出更好的活动！我们的教育才能迎来生机勃勃的喜人景象 。

美育学刊是中文核心期刊吗

小学教育课程有教育通论 、德育原理
、教育社会学、教育测量与评价 、教育科学研究方法
、教育管理学、教育经济学 、教育哲学、普通心理学
、教育心理学、中国教育史 、外国教育史
、课程与教学理论、教学设计 、小学语文教学法
、小学数学教学法、小学英语教材与教学研究等
。

本专业主要培养德 、智
、体、美全面发展的
，能适应基础教育改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的 ，从事小学教育教学 、科研
、管理的应用型专业人才。

为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求
，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本 、整体教育、目标培养
、实践体验的教育理念 ，构建2111人才培养模式 。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学
，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程 ，专长1门课的教学。

在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征
，三性指高等教育的共性 、高师教育的特性
、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育 、体育
、美育全面发展为一体
。

《美育学刊》被评定为中国人文社会科学期刊A刊核心期刊。

美育学刊》是由浙江省教育厅主管、杭州师范大学主办的社会科学类学术期刊 。

据2020年第4期期刊内页显示 ，《美育学刊》编辑委员会有顾问4人
。

据2020年8月31日中国知网显示
，《美育学刊》共出版文献量为1455篇，总下载次数为226548次 ，总被引次数为2558次，（2019版）复合影响因子为0.302
，（2019版）综合影响因子为0.116。

据2020年8月31日万方数据知识服务平台显示，《美育学刊》影响因子为0.35 ，文献量为1219
，被引量为1834，下载量为19318 ，基金论文量为365 。

栏目方向

主要栏目：《美育学刊》设有美育理论 、美育史论
、美育实践、艺术教育理论与实践（含实验） 、艺术与审美文化等栏目
。

刊登内容：《美育学刊》主要刊载中国国内外美育教学研究成果
、探索美育前沿理论
，交流美育实践经验。

读者对象：《美育学刊》的读者对象主要为高校与科研机构美学、艺术学 、教育学等相关专业领域的研究者；相关领域的大学生和研究生；从事艺术实践与批评的工作者；广大艺术文化爱好者 。

关于“审美能力缺失与时代背景之间的关系 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！