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网上科普有关“哪种水果会变色教案小班
”话题很是火热
，小编也是针对哪种水果会变色教案小班寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

哪种水果会变色教案小班

今天小编辑给各位分享变色的水果的知识
，其中也会对变色的水果教案小班分析解答

苹果变色还能吃吗

苹果变色还能吃
。一个苹果吃的时间长了，被咬掉的表面便会呈现** ，那部分果肉的水分含量也会减少，变得比较“软”
，不那么脆了。专家解释道，这其实是苹果氧化的结果 。虽然“卖相 ”比较难看 ，口感也不是特别好
，但其实它的营养元素并没有丢失，吃了也不会产生危害
。

如果在切开之后半个小时食用还是很安全的 ，里面的果肉并没有被腐蚀感染
，可以清洗一下继续食用，也可以把发黄的一面切掉再吃。当然如果存放时间长 ，超过了一个小时甚至是半天
，那就不要吃了 。

吃苹果的注意事项：

苹果营养价值高，富含多种维生素和酸类物质。吃苹果不宜过快
。如果在嘴里咀嚼的时间比较长的话 ，便可以分泌出更多的唾液和胃液
，从而有利于促进人体对苹果营养元素的吸收和消化。

从营养学的角度讲，并不提倡‘狼吞虎咽’的吃法 。对于胃肠道不大好的人 ，尤其需要注意吃苹果的速度问题
。吃得过快，很容易导致消化不良引发身体不舒服的感觉。

人民网-早上吃苹果最有益吗 这样吃苹果很要命

苹果 、梨等水果切完后为何会变色？

苹果
、梨等水果切开后
，果肉不久就会变色，这是因为果实中含有多酚氧化酶的微量酵素在促进这个过程 。可将切好苹果浸在装满水的容器里 ，这样就避免了苹果切面长时间接触氧气避免变黑
。在苹果切面上涂满糖浆、蜂蜜
，用砂糖覆盖苹果切面表层等，也有同样效果。

这些都制造出了苹果组织与空气相隔离的隔离膜 ，更重要的是
，抑制了氧元素在苹果细胞中的扩散 。阻止了氧元素，便使其不能与PPO 、植物细胞内含有的铁元素相接触了
。

特定的水果和蔬菜自身都有一个破坏自己的“开关
”。用刀切开的瞬间 ，水果和蔬菜的自我破坏便开始了 。其触感和颜色开始其变化
，变得不再干脆利落起来，表面也向茶色变化
。这其实是最基本的称之为氧化的一种现象。

这些水果都含有铁 。在切开水果的表层 ，使其内部接触到氧的话
，所含铁元素就开始氧化了，颜色开始变色。

人民网——揭秘切苹果不变色的几个小窍门：涂抹蜂蜜隔氧气

什么水果被氧化会变色

基本上切开或者打开的水果 ，果肉暴露在空气中都会变色
。苹果，梨很明显。而西瓜这种深颜色的水果也会被氧化变色
，只是看不太出来而已 。

芒果切开后放久了变色能吃吗?

轻微氧化变黑的可以吃
。

芒果的果肉中含有多酚氧化酶类，一旦削皮后其细胞组织出现破损 ，芒果里面的酚类物质接触到空气便会被氧化为褐色的醌类物质释放出来
，在果肉上呈现黑色样貌，但不会产生什么有毒物质 ，只需将变黑的部分削去就能继续吃
，但若变黑较为严重，那就不要吃了 ，说明放置的时间太久
，芒果已经腐坏变质了，食用对健康不利。通常前一天切好的芒果 ，第二天吃是没问题的 。芒果切开后不能超过2天
。

那些水果切开后会变色 草莓 香蕉 梨 苹果 芒果 橘子 葡萄

苹果、梨子等水果削皮后
，由于接触空气，其颜色很快会改变 ，自个儿吃还能凑合，若用来招待客人
，则不太美观了，水果变色是因为酵素的作用。如果把刚削好的水果浸在盐水里 ，就能改变这种状况 。

什么水果削皮之后会变色?

梨
、苹果、香蕉切开之后都会变色
。

水果切开后变色的现象叫做褐变。褐变是食品中普遍存在的一种变色现象
，尤其是新鲜果蔬原料进行加工时或经贮藏或受机械损伤后，食品原来的色泽变暗 ，这些变化都属于褐变 。

在一些食品加工过程中
，适当的褐变是有益的，如酱油 、咖啡
、红茶、啤酒的生产和面包 、糕点的烘烤
。而在另一些食品加工中 ，特别是水果蔬菜的加工过程
，褐变是有害的，它不仅影响风味 ，而且降低营养价值
，因此了解食品褐变的反应机理，寻找控制褐变的途径有着重要的实际意义。

防止水果变色的方法：

1
、使用柠檬汁 。柠檬汁能防止氧化因为它含有一个有效的抗氧化剂——柠檬酸。可以把冷水和柠檬汁混合在一个碗里浸泡水果来防止氧化
。比例为一汤匙的柠檬汁加入一杯的水。你只需浸泡苹果3到5分钟 ，才把水倒掉并冲洗苹果 。

2、使用盐
。盐是天然防腐剂，可有效地阻止水果氧化。要使用此方法
，可把半茶匙的盐溶解在约946毫升的冷水里 。把切开的水果放入盐水中沉浸3到5分钟
。之后把水果取出，放在筛子或漏勺上彻底清洗。水果切片应能保持不被氧化一段时间 。

3 、使用碳酸饮料
。含有柠檬酸的碳酸饮料在防止水果氧化上也十分有用。酸橙柠檬汁以及姜汁汽水是两个备受欢迎的抗氧化选择 。只需把水果放入装了你选择的碳酸饮料的碗里 ，等待3到5分钟
，然后把水倒掉
。

百度百科-水果保鲜

百度百科-褐变

《有趣的声音》小班教案

　作为一名教学工作者，常常需要准备教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的角色游戏教案8篇
，欢迎阅读与收藏 。

角色游戏教案 篇1

　1
、游戏观察的情况

　笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦 ，我是葫芦娃。”孩子们看了看
，又继续玩起了自己手中的玩具
。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点脏 ，就跑到水池边上洗了洗
，并用摸布擦干。可是，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮 ，毛毛刺刺的，显得很旧
，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨 ，最终让葫芦瓢焕然一新 。几个孩子看到了
，有点眼馋了，特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺 ，笑一赶紧跑开了
，几个孩子跟在后面追
。我说：“孩子们，你们在干什么呀？ ”这个说：“我是绿葫芦娃 ，我要葫芦。
”那个说：“我也是葫芦娃
，我也要葫芦 。”……我说：“可是，只有一个葫芦瓢 ，怎么办呀？ ”孩子们你看看我
，我看看你，几乎是一同声地对我说：“我要！
”

　2、游戏的分析与推进

　观察中发现 ，孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求，却又不能自行解决葫芦少的问题
。因此
，教师应引导孩子想办法解决这个问题，满足孩子扮演葫芦娃的欲望。

　3 、引导探究的活动

　在这次观察中 ，孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣
，却又苦于没有葫芦，我就引导孩子们想办法自己制作葫芦 。一听到我说做葫芦 ，笑一就说：“用橡皮泥做吧
。”孩子们纷纷赞同。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动
，笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢 。

　4
、问题的解决

　通过美工活动，孩子们都有了葫芦 ，高兴得模仿着葫芦娃的各种动作
。

　又过了两天
，恰逢园里购进一批新玩具，正巧有葫芦形的插接积塑 ，我就申请把这种玩具放在我班里。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色
，一边做模仿动作，一边说：“我是X葫芦娃 。 ”但是又出现了新问题。

角色游戏教案 篇2

　 活动目标：

　1、能够明确自己所扮演角色的职责 ，并能监守岗位；

　2 、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

　活动内容：娃娃家、医院
、理发店、菜场 、银行
、公共汽车、超市

　 活动过程：

　 一 、引导语

　小朋友
，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊 ，李子恒小朋友玩得可棒拉
，他啊，本来是娃娃家的爷爷 ，可是后来他看到医院的医生不够了
，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院 ，帮助病人看病
。

　而且他看病的方法与别人不一样
，他用的是气功，今天 ，我要在来看一看
，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班 ，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊
，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　 二
、幼儿游戏

　教师指导：重点指导娃娃家 ，扮演客人的角色和娃娃家的

　妈妈一起将娃娃家整理干净；

　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

　教师观察：

　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子
，再去拿玩具；

　2 、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

　3
、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己

　1、 让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；的岗位，不在教室中间奔跑；

　4 、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

　 三
、教师评价

　2、 对今天在游戏中能够监守自己岗位 、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

　3、 对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬 ，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

角色游戏教案 篇3

　 教材分析:

　通过教学活动
，幼儿已经对超市有所了解，而游戏是幼儿最好的学习方式 ，让幼儿继续在实践中学习
，在游戏中模拟社会性行为 。

　 活动目标:

　1
、输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识
。

　2、明确游戏的规则 ，能有序地开展活动。

　 活动种难点:

　输理对超市的认识
，引导幼儿创造性地表现对超市的认识 。

　 难点剖析 ：

　幼儿对超市的认识只限于表面
。

　 活动准备：

　幼儿超市操作材料

　 活动过程：

　1 、根据引导讲述

　超市里有哪些工作人员？他们主要是负责什么？他们是怎么工作的？人们又是怎样在超市购物的？

　2
、激发幼儿对扮演角色的兴趣，讨论需要遵守的游戏规则

　3、幼儿选择角色 ，进行角色游戏

　 后续反思与调整策略：

　超市购物已成为当今城市生活中人们必不可少的活动。同时也是幼儿熟悉并且感兴趣的事 。游戏是幼儿比较喜欢的活动，它能充分发挥幼儿的想象力和创造力
，使幼儿在活动中获得愉悦的心理体验
。本次活动，我们开展了“超市
”的角色游戏 ，通过观察
，我发现幼儿玩的兴致不高，究其原因是游戏内容贫乏 ，幼儿的游戏规则与现实的超市购物有很大的差别。在活动中
，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材 ，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中 ”来
，并把孩子的零星经验通过参观 、游戏
、谈话、绘画 、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构 ，体验购物的快乐
，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的.能力 。

角色游戏教案 篇4

　设计意图：

　中班幼儿的思维方式简单 ，喜欢模仿生活中的一些情节
。区域活动是幼儿自我学习，自我探索
，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们 ，幼儿身心
、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的 。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围
，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要
。在开展区域活动中 ，我根据我班幼儿的年龄特点
，发需要，设置了本活动 ，提供了具有多样性
，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

　区域预设目标：

　1、知道商店的基本玩法, 通过讨论 ，提升幼儿对待顾客的经验与态度
，能创造性地表现周围的生活 。

　2 、通过想象，并结合自己的生活经验 ，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节
。

　3
、学会协商分配角色
，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识 ，培养幼儿良好的交往意识。

　4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯 。

　区域材料准备：

　1 、物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品
，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品
。

　2
、经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话 、表演的生活经验。

　重点指导：

　1
、合理使用材料 ，创造性地使用材料进行游戏

　2、大胆想象进行游戏

　3 、加强各角色间的联

　活动过程：

　一.以谈话的形式引入 。

　1
、师：我们的商店在上个星期就布置好了
，商店很漂亮
。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板 ，有顾客来了怎么办?

　2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意
，你会怎么做?

　3 、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

　二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店 。

　1
、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

　2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

　三 、幼儿游戏 ，师参与游戏并指导
。

　1
、师：我想买冰红茶
，你们这儿有些什么品种的呀?

　2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

　3 、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的 ，你们说该怎么办呢?可以换吗?

　四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　师引导幼儿大胆想象进行游戏
，加强各角色间的联系 。

　五
、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价

　你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

　活动评价：

　在本次的实践活动的过程中 ，让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中
，要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景，重点突出要让幼儿“在情景中学习” ，拥有充分的情感体验
。创设了富有情趣的情景
，有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究 、发现
、加深个人体验的过程 。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法 ，并能结合自己的生活经验
，丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系
。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验，能创造性地表现周围的生活。

角色游戏教案 篇5

　 游戏目标：

　1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容 。

　2.乐意与同伴有礼貌地交往 ，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐
。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣
。

　 游戏准备：

　1.划分好各角色区 ，提供相应的游戏材料。

　2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验 。

　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色
。

　 游戏过程：

　(一)谈话，引出游戏主题。

　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节 。

　(二)提出游戏要求。

　1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下
。

　2.师：过"新年"节大家都会很开心
，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌 ，等游戏结束后
，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　(三)幼儿游戏 ，老师指导。

　教师巡回指导帮助
，并以顾客的身份去买礼物送礼 、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节 。

　(四)游戏评价
。

　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流
、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流 ，视情况加以讨论)

　3.教师小结：今天我也很开心
，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节 ，现在老师也祝福大家：节日快乐
，天天开心 。

　(五)收拾、整理游戏材料
。

　 游戏反思：

　给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往 ，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好
，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强 ，能很好的扮演属于自己的角色；游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

角色游戏教案 篇6

　游戏过程

　1.回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？

　强调幼儿要用文明用语
，营业员要热情招呼客人，询问客人要吃什么 ，请客人入座
，还可向客人主动介绍小吃店的商品 。

　2.请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱
。

　3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演 ，老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么
，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

　4.老师和小朋友一同商量分配角色，可强弱搭配 。

　5.幼儿自由游戏 ，教师巡视指导
。

　老师以顾客的身份帮助游戏情节开展
，鼓励厨师主动询问客人要吃什么，提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

　提醒顾客吃完要付钱 。

　6.游戏结束 ，讲评游戏。

　（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师
。表扬遵守游戏规则的顾客。

　（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色 。

　游戏目标

　懂得用礼貌的语言进行交流
。

　熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。

　游戏准备

　增添食物：鸡蛋 、面条
、辣椒 。

角色游戏教案 篇7

　 游戏主题由来

　通过一次谈话活动
，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来 ，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪
。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致
，所以我们选择了"医院"这个游戏 。

　 游戏总目标

　一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生 、护士及病人等角色 ，体验角色扮演的乐趣
。

　二
、能迁移生活中关于医院的知识经验
，与同伴合作创设医院的环境。

　三、学习用协商 、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题 ，不断发展游戏情节 。

　四、合理摆放
、爱护材料
，创造性的使用材料
。

　五、缓解幼儿对医院 、医生
、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

　六 、对医生这个职业充满敬佩的感情 ，体验医生和护士工作的辛苦 。

　第一次游戏

　 游戏目标

　一
、了解医院工作人员及其职责
，初步扮演医院中的各种角色。

　二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药
。

　三 、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料 ，根据游戏需要自制简单玩具。

　 游戏准备

　经验准备：

　1
、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责 。

　2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶 、病例卡等
。

　物质准备:在医院投放病历卡
、听诊器、针筒 、药品等环境创设：创设医院的环境

　 游戏过程

　一、教师出示听诊器和针筒和病历卡
，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

　师：小朋友 ，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

　二
、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时
，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

　师 小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病 ，看病时
，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病 ，看完病再去药房取药 。

　三、提出游戏要求

　1 、要协商讨论
，解决医院开业前的各种问题
。

　2
、要选择各种替代物，创设医院环境。

　3、按意愿选择角色 ，分工扮演医生 、护士及病人等角色 。

　四
、幼儿游戏
，教师以病人的身份介入游戏，观察指导
。

　1、观察幼儿能否协商 、分工 ，形成初步的角色意识。

　2
、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药 。

　3、观察医生 、护士能否明确职责
。

　五
、 整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验
， 评价游戏情况。

　1、 整理游戏材料和环境 。

　2 、交流游戏情况。

　师提问：

　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　2
、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

　3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

　第二次游戏

　 上次游戏回顾

　从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的 ，特别对于医生这个角色充满向往
。但是在游戏中我发现
，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异 ，即语言交流不够丰富
，情节断续，不知该如何往下发展 ，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时
，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略 。且形式单一 ，对于打针尤其感兴趣
，不管什么病症都要求病人打针
。因此，针对这些情况 ，我对游戏 方案进行了调整。

　 游戏目标

　一 、明确所扮演的角色，增强角色意识 。

　二
、尝试根据不同的病症
，针对性提出治疗的 方案，能对症下药
。

　三、能运用礼貌用语进行交往 ，促进角色间友好互动。

　 游戏准备

　经验准备：在谈话中
，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法 。

　物质准备：增设压舌板 、手电筒
、体温计、白大褂 、白帽子
、护士帽、药瓶等
。

　环境创设：丰富医院的环境布置。

　 游戏过程

　一 、回顾上次游戏存在的问题 ，明确角色意识 。

　师：上次游戏中
，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针 ，这样对不对？为什么？

　师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

　师 小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服
，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了
。

　二
、提出游戏要求。

　1、与同伴协商角色分配 。

　2 、导诊的护士要主动与病人问好 ，游戏中要用礼貌用语。

　三、幼儿自由选择角色开展游戏
，教师观察指导
。

　1
、适时以病人的身份参与游戏，制造问题 ，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况 。

　四 、 整理游戏场景和材料
，师幼分享游戏体验， 评价游戏情况
。

　1
、 整理游戏场景和材料。

　2、交流游戏体验 。

　师提问：1 、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？

　2
、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

　3、下次游戏还可以增加什么？

　第三次游戏

　 上次游戏回顾

　由于前期谈话活动的经验积累 ，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了
，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断
。在游戏后 ，幼儿提出想增设输液用品
，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了 。针对幼儿的需要，我设计了游戏的 方案
。

　 活动目标

　1 、进一步掌握对症诊断的技能 ，较为逼真
、大胆的扮演医生的角色。

　2、了解输液的基本程序
，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理 。

　3 、加强医院主题与其他主题之间的联系
。

　 活动准备

　经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

　物质准备：新增输液用品
、纱布、棉签

　 活动过程

　一 、展示新增的游戏材料 ，引发幼儿参与游戏的兴趣
，丰富游戏情节 。

　师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？

　师 小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了 ，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里
，这样病就好的快了。

　二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法
。

　1
、幼儿回忆输液的体验 ，学习输液的基本程序。

　师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？

　师 小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管
，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管 。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒
。然后将针头轻轻插入血管里 ，用胶布对针头进行固定
，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

　2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程 。

　3﹒及时指出幼儿操作中的不足 ，并肯定表现较好的部分
。

　三、提出游戏要求。

　1 、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病 。病人病好后就可以到其他游戏区去玩
。

　2
、协商角色分配
，要轮流扮演角色进行游戏。

　3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况 。

　四 、幼儿自由选择角色开展游戏 ，教师观察指导
。

　1
、适时以病人的身份参与游戏
，观察护士输液的程序。

　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况 。

　五 、 整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验 ， 评价游戏情况。

　1
、 整理游戏场景和材料
。

　2、交流游戏体验。

　师提问：

　1 、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？

　2
、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

　3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

　第四次游戏

　 上次游戏回顾

　经过几次游戏的积累
，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了 。角色之间的语言交往也越来越丰富
。在游戏后有小朋友提出 ，不一样的病
，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来 ，也体现了幼儿游戏水平的提高
，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸 。

　 活动目标

　1 、能根据医生的药方进行配药 ，丰富游戏情节
。

　2、学习用协商
、轮流等交往策略分配角色
，能共同解决游戏中出现的问题。

　 活动准备

　物质准备：新增各色药丸及药品说明清单 。

　 活动过程

　一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料
。激发幼儿参与游戏的兴趣。

　师：在上一次的活动中有的小朋友发现了 ，不一样的病
，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病 。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药
。现在我们一起来认识下。

　二 、提出游戏要求

　1
、协商角色分配 ，要轮流扮演角色进行游戏 。

　2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。

　三 、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导
。

　1
、适时以病人的身份参与游戏
，观察药剂师配药的情况。

　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况 。

　四 、 整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验 ， 评价游戏情况
。

　1
、 整理游戏场景和材料。

　2、交流游戏体验 。

　师提问：

　1 、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？

　2
、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

　3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

角色游戏教案 篇8

　活动目标

　1 、明确角色职责
，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色
。

　2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　3
、与同伴积极交往 ，友好合作
，体验游戏的乐趣 。

　活动准备

　肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡 ，鸡腿
，薯条，各种果汁饮品瓶子 、咖啡
、番茄酱等 ，布置游戏场地
。

　活动过程

　一、引导幼儿回忆游戏
，提出存在问题。

　师：“上一次我们玩了肯德基的游戏，小朋友玩得很高兴 。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流 ，不够热情 、主动；有的顾客不懂得文明用餐，不会自觉排队……今天
，我们继续玩肯德基的游戏，希望小朋友注意这些问题
。
”

　二
、介绍新增角色 ，帮助幼儿明确各角色的分工。

　师：“肯德基里工作人员的分工是很明确的
，他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员，他们在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？”

　鼓励幼儿讨论炸鸡腿 、炸薯条等的工作人员在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？（如：卫生
、安全等问题）

　三、引导幼儿自主协商 、分配角色 ，并提出本次活动要求 。

　本次活动的要求：

　1
、要互相帮助
，使用礼貌用语，友好交往。

　2、肯德基的服务员要大方 、主动 ，大胆地欢迎客人
，努力满足顾客需要
。

　四、幼儿游戏，教师巡回指导。

　教师以“顾客 ”“服务员
”等身份参与游戏 ，观察游戏进展情况
，及时帮助 。

　幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作
。如在游戏中给幼儿出“难题” ，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐
，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐 ，怎么办？重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

　五
、游戏结束
，组织幼儿评价游戏、整理场地 。

　1 、通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价 ，并鼓励幼儿进行自我评价
。

　2
、教师全面总结幼儿游戏情况
，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。

　3、组织幼儿收拾玩具 ，整理场地 。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量
。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《有趣的声音》小班教案
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《有趣的声音》小班教案1

　 活动目标

　1 、让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音 ，发展幼儿的听觉能力 。

　2
、获得探索的快乐、感受打击节奏的乐趣
。

　3 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4
、让幼儿学会初步的记录方法 。

　 活动准备

　1、装有大米 、黄豆
、核桃的罐子若干、空罐1个。

　2 、磁力板、桌子三张
，椅子分三组摆好
。

　3
、音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。

　 活动过程

　一、 听一听 ，摇一摇

　1 、以谈话的形式激发兴趣导入 。

　师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗？ ”

　2
、教师出示一只空罐子摇一摇
，请幼儿听听有没有声音；再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音
。

　3、让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝 ，自己摇一摇
，听一听。

　二 、 听一听，猜一猜

　1
、幼儿探索罐子发出的不同声音 ，为自己找朋友 。

　师：“罐子宝宝有声音了
，听听里面东西一样吗？
”

　2、幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友 ，好朋友相互碰碰坐在一起
。

　3 、老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好朋友
，好朋友相互碰碰放在一起。

　4
、幼儿自由操作找到自己的朋友 。

　三、 听一听，玩一玩

　1 、出示放在罐子里三样东西的标记牌 ，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝
、黄豆宝宝、核桃宝宝
。

　2 、幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。

　（1）师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏 。”

　告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的
，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌 ，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇
。

　（2）警察叔叔的指挥加快
，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。

　3、老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏 。

　4
、老师的伴奏不断加快 ，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。

　四、用响罐为音乐伴奏结束活动

　播放《幸福拍手歌》伴奏音乐
，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏
。

　 设计意图：

　好动是孩子的天性，操作有声响的玩具 ，更是小班幼儿所感兴趣的
，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料 、环境互动 ，在幼儿寻找摆弄探索的过程中感知不同的声音
，发展幼儿的听觉能力，主要养成小班小朋友认真听的习惯和集体的感觉 ，培养集体意识，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力
，感受自制声音的乐趣。

　 活动反思：

　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式 ，坚持以听声音
、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终
，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索 ，让孩子们在不断的验证 、交流中积累新的知识和经验 。在孩子的探索过程中如何使“自主味 ”体现得更为突出
，这也是我需进一步思考和探讨的地方
。

《有趣的声音》小班教案2

　 活动背景

　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情 ，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇
，想去探索，因此我设计了本次活动。

　 活动目标

　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音 ，培养幼儿的倾听能力 。

　2.辨别各种东西发出的不同声音
。

　3.通过探索和操作
，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦 。

　5.通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力
。

　 活动准备

　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子
、豆子和玻璃球。

　2.打击乐器若干 。

　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家
。

　4.会发声音的玩具及录音机一台。

　 活动过程

　(一)引导幼儿进入活动室
，启动会发声音的玩具 。

　师：哎呀，活动室里有声音 ，听
，是什么声音?

　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪
”。

　师：哈哈 ，原来是一只玩具狗在叫
，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友 ，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?

　幼儿：好
。

　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?

　幼儿：要懂礼貌。

　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音 。

　师：这是谁的家?

　幼儿：这是小兔的家
。

　幼儿：小兔你好!

　师：小兔家有什么啊?

　幼儿：酸奶。

　师：里面装的是不是酸奶啊
，小朋友先不要打开，自己摇一摇 ，听一听
，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干 。

　幼儿操作
。

　幼儿：老师我听见有沙沙的声音 ，是小石头吗?

　幼儿：不对，是沙子的声音。

　师：对
，小朋友真聪明这么快就猜出来了 。

　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音
。

　教师带幼儿来到了小花猫的家。

　幼儿：小猫家到了 。

　幼儿：小猫你好
。

　师：小猫家里有什么?

　幼儿：易拉罐。

　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听 ，然后告诉大家 。

　幼儿回答

　幼儿：是豆子。

　师：小朋友的小耳朵真灵
，老师喜欢你们
。

　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物 ，让我们摇一摇
，听一听，是什么呢?

　师：这是什么发出的声音啊?

　幼儿：是石头吧 。

　幼儿：是豆子吧
。

　幼儿：是小球吧 ，声音很响。

　师：真棒
，里面是玻璃球发出的声音 。

　(五)尝试听辨打击乐器的声音
。

　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了 ，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?

　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器
，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

　师：小朋友们真能干 ，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!

　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏 。

　师：刚才的打击乐器都认识了
，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次
。

　教师伴奏完成。

　师：好听吗?

　幼儿：好听 。

　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧
。

　伴奏后 ，幼儿边玩瓶子边出活动室。

　 活动反思：

　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣
，体验探究过程，发展初步的探究能力” ，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲
，为幼儿探究活动 提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验 、动手操作 ”获取知识的需要 。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生
”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐 ” ，整个环节层层深入
，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手 ，再去发现声音
、感知声音
，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音 ，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音
，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

　小百科：声音是由物体振动产生的声波
。是通过介质（空气或固体 、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源 。声音以波的形式振动（震动）传播
。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

《有趣的声音》小班教案3

　 名称：有趣的声音

　 活动目的：

　1
、感知声音 ，尝试分辨一些不同的声音 。

　2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法
。

　 活动准备： 幼儿自带的玩具 、录制噪声、多媒体制作

　 重点： 感知声音

　 难点： 分辨不同的声音

　 活动流程：

　 （一）听音游戏
，感知声音 1
、多媒体演示：

　猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？

　2、你们的小耳朵真灵。

　3 、过渡：

　前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天 ，老师先要请你们动动小脑筋
，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？

　再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？

　 （二）操作练习 ，分辨声音

　1
、幼儿按自己意愿选择玩具
，摆弄玩具，分辨声音 。

　2、交流讨论：

　（1）你玩的是什么玩具？

　（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？

　（3）它们发出的声音是怎么样的？

　3 、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊 ，为什么发出的声音不一样呢？

　4
、：

　原来啊
，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦
。

　 （三）经验交流 ，保护耳朵

　1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？

　2 、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）

　3
、：

　保护自己的小耳朵
，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。

　4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法 ，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）

　5 、：

　我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法
，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的 ，能听得更清楚 。

《有趣的声音》小班教案4

　 活动目的：

　1
、感知声音
，尝试分辨一些不同的声音
。

　2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。

　 活动准备：

　幼儿自带的玩具 、录制噪声、多媒体制作

　 重点：

　感知声音

　 难点：

　分辨不同的声音

　 活动流程：

　（一）听音游戏，感知声音

　1
、多媒体演示：

　猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？

　2、你们的小耳朵真灵 。

　3 、过渡：

　前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具 ，今天
，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？

　再用你的小耳朵听一听 ，它们发出的声音是怎么样的？

　（二）操作练习
，分辨声音

　1
、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具 ，分辨声音。

　2、交流讨论：

　（1）你玩的是什么玩具？

　（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？

　（3）它们发出的声音是怎么样的？

　3 、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？

　4
、小结：

　原来啊
，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦
。

　（三）经验交流 ，保护耳朵

　1、播放噪音：什么声音啊？快来快来
，看看发生什么事情了？

　2 、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）

　3
、小结：

　保护自己的'小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。

　4、除了轻声说话 ，我们小朋友还有什么好办法
，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）

　5 、小结：

　我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵 ，让我们的小耳朵变得灵灵的
，能听得更清楚 。

《有趣的声音》小班教案5

　 设计意图：

　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇 ，他们总是不停的看
、听、摸
，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物
。生活中各种声音无处不在 ，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音
，动手制造声音，到最后的感知声音 ，充分让幼儿感知声音的有趣
，激发幼儿探索的欲望。

　 活动目标：

　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣 。

　2.初步感知声音与物体材质的关系
。

　3.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

　4.充分体验“科学就在身边
”
，产生在生活中发现 、探索和交流的兴趣 。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
。

　 活动重难点：

　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

　 活动准备：

　1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子
、瓶子 。

　2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果
。

　 活动过程：

　一、 以去动物园的情境导入

　让幼儿听各种车 、各种动物
、自然界的声音 ，感受声音的乐趣。

　二、 幼儿自己动手制造声音

　为幼儿提供各种纸 、杯子
、瓶子等材料
，让幼儿自己动手制造声音 。

　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样 ，用的方法不一样声音也是不一样的。

　三、 根据糖果的软硬与数量不同
，探索声音的不同

　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小
。

　2.装有两罐数量一样多的软硬糖 ，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音 。

　 活动反思：

　整个环节层层深入
，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手 ，再去发现声音 、感知声音
，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音 ，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动
，让幼儿在轻松
、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验 ，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质
。

《有趣的声音》小班教案6

　一、活动背景：

　生活中各种各样的声音无处不在
，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索 ，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的
，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

　二 、过程实录：

　（一） 活动目标 。

　1
、幼儿学习听辨各种东西发出的声音 ，培养幼儿的倾听能力
。

　2、通过探索 、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　（二） 活动准备 。

　1、各种饮料瓶子人手一份
，分别装着硬币
、玻璃球、沙子 、雪花片
。

　2
、打击乐器若干。

　3、活动室的四处分别布置成小兔 、小猫
、小狗、小鸡的家 。

　4 、会发声音的玩具及录音机一台
。

　（三）活动过程：

　1
、听声音引出课题。

　（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗 ” 。

　师：哎呀 ，活动室里真安静。听
，谁在叫？

　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪
”
。

　师：哈哈 ，原来是玩具狗叫了
，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天 ，我带你们到小动物家去做客吧！

　幼：太好了！

　师：那么我们做客时要怎么样呢？

　幼：应该做一个有礼貌的小朋友。

　（评析：在安静的环境中
，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时 ，又以奖励的方式带小朋友去做客 。更加激起了幼儿的兴趣
，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望
。）

　2、尝试让幼儿听辨硬币 、玻璃球
、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。

　（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音 。

　a 、师：这是谁的家？

　幼：小兔的家
。

　幼：小兔你好！……

　师：小兔家有什么？

　幼：红茶。

　师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子 ，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我
，看谁最能干 。

　b
、幼儿操作：

　摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音
。

　幼：老师 ，我好象听到一个硬硬的东西
，是石头吗？

　幼：不对，是硬币。

　幼：对 ，是硬币 。……

　师：小朋友们真能干
，这是硬币发出的声音
。

　请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。

　（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西 ，幼儿很感兴趣 。）

　（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

　a 、教师带幼儿到“小猫家”
。

　幼：小猫家到了。

　幼：小猫你好……

　师：小猫家里有什么？

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