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【央视新闻客户端】
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了 ,教案应该怎么写?下面是我精心整理的幼儿园中班教案《树的朋友》,希望能够帮助到大家 。
幼儿园中班教案《树的朋友》1活动由来:
在春暖花开 、万物复苏的时节里,正是激发幼儿热爱大自然的好时机。同时,又逢植树节即将来临之时 ,可以使幼儿进一步了解树木的相关知识,培养幼儿爱护树木的良好行为,于是便形成这次主题活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域活动
相关内容
家园合作
资源利用
1、通过分部分认识树木的特点 ,使幼儿了解树木的相关知识 。
2、了解树木与环境的关系及对人类生存的重要性。
3 、知道一些保护小树的方法,培养幼儿爱护树木的良好习惯及情感。
1、秋天的时候为什么有的树叶落下来,有的树叶一年到头都是绿的?
2、树为什么不能没有树皮?
3 、年轮告诉了我们什么?
4、树朋友是怎样保护我们人类的?
5、我们应该怎样爱护树朋友?
利用空白墙面创设“找一找换新衣 、穿旧衣的树朋友 ”、“树叶家族”、“奇特的小圈圈”、“人类可贵的树朋友 ”等板块 ,将收集的树叶或相关资料展示出来 。
自然角:
收集各种树叶标本进行展示。
图书区:
增添各种有关树木的书籍和。
益智区:
1 、有关年轮纹路的
2、常青树与落叶树的分类卡片
3、有关保护树木的游戏棋。
美工区:
增加有关制作小树 、装饰树干的材料 。
1、利用家长专栏展示主题活动网络图。
2、丰富孩子关于树木的知识。
3 、带孩子外出时,提醒孩子爱护树木 。
4、与孩子共同寻找“树木的特点”及“保护树木”相关资料。
图书资料:
《保护我们的森林》、《十万个为什么》
网络资料:
有关大自然 、森林、树木、及环保的和资料。
周边环境:
园外观察活动 、园内种植角维护活动、摄取宣传活动 。
主要活动:
1、 换新衣和穿旧衣的树朋友
2、 树叶家族变化多
3 、 奇特的小圈圈
4、 树朋友的小卫士
活动一:换新衣和穿旧衣的树朋友
活动目标:通过此次活动,使幼儿初步区分落叶树和常青树 ,激发幼儿的探索欲望。
活动形式:集体活动
活动准备:做好到社区花园内找春天的准备。
设计意图
师生互动
教育反思
1、幼儿对大自然中的植物有着非常浓厚的兴趣,从兴趣入手,让幼儿自己议论 、质疑 。
2、引导幼儿寻找答案。提高了幼儿探索的积极性。
1、今天 ,在社区花园内寻找春天,小朋友们都认为小树长出新叶子,表示春天来了 。
张彤说:“现在不算是春天,松树叶就没有长新叶子 ,还是以前的旧叶子。 ”
杨沐艺说:“松树的叶子秋天的时候是不会落下来的。”
2 、那什么树的叶子是一到秋天就要落下来的呢?
幼儿自由讨论:“杨树、柳树、槐树……”
3 、我们管这种树叫落叶树,而像松树叶一样常年树叶都长在树枝上的树叫常青树。
王心鸽:“一到春天,这种落叶树真像在给小树换新衣服 。 ”
教师说:“那还有没有像穿旧衣服的常青树一样的树木呢?”
幼儿思考讨论 ,无人回答。
4、那我们小朋友都一起找一找,还有那些树是常青树,那些树是落叶树。
大自然是最好的活教材 ,孩子们喜欢大自然,在与其接触时可以学到很多知识 。
在花园这个优雅宽松的环境里,孩子们就会主动去观察、探索 ,一次次发现问题,向老师质疑,在教师的引导下 ,渐渐地学会了解决问题,并获得新知识。
幼儿园中班教案《树的朋友》2活动目标:
1 、知道人们的生活离不开树朋友,萌生对树的感激之情。
2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用 。
3、理解故事内容,知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。
4 、喜欢阅读 ,感受阅读的乐趣。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述 。
活动重难点:
理解故事内容,知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。
能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。
活动准备:
日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品 ,课件
活动过程:
一 、开始部分
谈话交流,引发幼儿听故事的兴趣
你们喜欢大树吗?为什么?
有一个小朋友他叫盼盼,他有许多好朋友 ,你知道他的好朋友是谁?
二、基本部分
1、讲述故事,理解其内容,知道桌子 、椅子是我们生活中的朋友
(1)故事第一段:理解其内容
盼盼和谁是好朋友?盼盼是怎样和树交朋友的?
盼盼为什么说自己喜欢树?猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?
(2)故事第二段 ,理解故事中盼盼的树朋友
盼盼的树朋友是什么?
(3)完整欣赏故事,引导幼儿学说故事中的语句,便于幼儿掌握 。
为什么说床、桌子是盼盼的树朋友?树朋友帮助盼盼做了什么?
2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用
我们身边有哪些树朋友?它帮助我们做了什么?
三 、结束部分
我们怎样保护树朋友呢?
反思:
第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动 ,猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来,朋友间是相互关心,友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容,利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中 ,盼盼在说话中一直未提到“树”这个字,但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议,也想让幼儿能主动思考问题 ,发现问题的答案,提高他们主动学习的兴趣,达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达 。我也深刻地体会到:在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要 ,没有互动的教学是难以想象的,更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题,“床是用什么做的 ”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗?”但事实结果时好时坏 ,顾全大局是我现在最想解决的问题,当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你,故事一完 ,拉紧的心玄顿时放了下来,活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢 ”,需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的,这是我自己在语言活动中易出现的问题 ,通过交流,学习到方法 。
幼儿园中班教案《树的朋友》3设计意图:
结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题,我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时 ,将语言和科学结合在一起,引导幼儿在欣赏散文诗中,感受树的用途;萌发亲近树木、爱护树木的情感 ,并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述,激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标:
1 、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美 。
2、愿意讲述树的好处 ,发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备:
1、收集各种各样的树木及小鸟 、小猫小狗、小朋友、房子等,布置成美丽的树林 。
2 、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。
活动过程:
1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。
2 、探索树林的秘密 。
提问:a、美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?
1、他们在干什么?为什么人们喜欢在树林里玩?
2 、欣赏、理解散文诗。
(1)老师有感情的朗诵散文诗 ,初步感受散文的美。
(2)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
提问:a、树真好,小鸟在树上干什么?
1 、树真好,他能挡住什么?
2、树真好 ,……、制作树林,体验树的多样性及好处 。
(1)教师:"树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林 ,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?"(要求:引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。)
(2)放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。
3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈 。(树真好 ,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的.舞蹈吧!)延伸活动:在自主活动中,引导幼儿创编《树真好》。
观察与效果分析:
在活动中 ,当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时,幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容,并用一句话说:"树是我们的好朋友"。
幼儿园中班教案《树的朋友》4目标:
寻找 、发现、收集生活中的木制品和树的果实等 。知道人们的生活离不开树木 ,萌生对树的感激之情。
能分析故事情节,培养想象力。
萌发对文学作品的兴趣 。
重难点:
教育幼儿树是我们的朋友,萌生感激之情。
课前木制品的收集。
准备:
挂图第13号:故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实,教师将其布置成展览会 。纸和笔若干。
过程:
种小树
1、小鸟喜欢有树有花的地方 ,我们帮它设计一个家园吧。
2 、出示两种形状的小树,让幼儿观察小树有什么不同。
3、将两种形状的小树图卡排成两行,引导幼儿数一数每种各有多少 。
4、出示“回”形轮廓图 ,教师示范如何合理安排,将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。
5 、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵,外圈的小树有几棵。
6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果 ,提问:栽种前,我们数的小树的数量看上去不一样多,其实他们都是几呀?
7、师幼共同设计表示里外的标志 ,统计里 、外圈小树的数量 。
8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量,并请个别幼儿示范记录。
种小花
1 、出示回形轮廓图。请个别幼儿听指令,按里外两个圆圈栽种 。如:请红色小花围在里圈 ,请**小花围在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量,以免重复计数或漏数。
3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量 。
4 、师幼共同检查记录结果。
我为小鸟植树种花
1、提供给每个幼儿一张操作纸,上有回形和圆形轮廓,请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵 ,两种颜色的花各10朵。
2、教师巡回指导,要求幼儿先计划怎么种树和种花,然后边画边数 ,不断检查 。
快快来植树
1 、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》,引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑,按一个树坑种一棵小树的方法 ,找到小树贴纸贴在树坑里,再把相应的数字贴纸贴在大方框里。
2、引导幼儿说说自己的数数方法,比一比哪种小树种的多。
反思:
第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动 ,猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来,朋友间是相互关心,友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容 ,利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果 。第二段故事中,盼盼在说话中一直未提到“树 ”这个字,但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议,也想让幼儿能主动思考问题 ,发现问题的答案,提高他们主动学习的兴趣,达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到:在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要 ,没有互动的教学是难以想象的,更谈不上是有效的 。并设计几个简单问题和几个稍难的问题,“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友 ”“吃早饭时有树朋友出现吗?”但事实结果时好时坏 ,顾全大局是我现在最想解决的问题,当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你,故事一完 ,拉紧的心玄顿时放了下来,活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”,需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的 ,这是我自己在语言活动中易出现的问题,通过交流,学习到方法。
幼儿园中班教案《树的朋友》5活动目标:
1、了解和树有密切关系的事物,增进对树的了解 。
2 、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力 ,体验成功的快乐 。
4、探索 、发现生活中树的多样性及特征。
活动准备:
1、活动前,在家长的帮助下做“树的朋友 ”的调查。
2、:太阳和树 、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等 。
3 、制作用的材料。
4、集体记录表,笔。
活动过程:
一、交流调查表
1 、每位幼儿都调查过树的朋友 ,知道树有哪些朋友了吗?
2、幼儿互相交流自己的调查结果。
3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上 。
二 、树的朋友真正多。
1、根据幼儿的交流,提问:为什么说它们是树的朋友?
2、出示,引导幼儿观察树与其他事物的关系。
3 、启发幼儿以小组为单位 ,商量怎么样分配角色,表演与树关系密切的事物 。
4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演,说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如:花在树旁静静地开放 ,一只小松鼠在树枝间跳来跳去,一头熊在树洞里东面,一只啄木鸟在为树捉虫等等。
三、丰富“树的朋友”的主题墙面 。
1 、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面 ,启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。
2、幼儿自选内容,制作某一样与树关系密切的事物。
3、教师与幼儿共同布置主题墙面 。
教学反思:
在试教的时候很多孩子对中的树都叫不出名字,于是我想让孩子事先了解各种树的名称,所以导致活动中我还没有点开 ,有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树,这些内容可以放在生活活动中,如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步 ,边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树 ”这一环节中由于我讲的比较快,孩子们有的还没有听清楚要求,就开始操作 ,效果不甚理想 。我想是否可以提供些小标记,帮助幼儿记忆,并商量采用颜色、高矮 、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
常识秋天小树叶教案
作为一名无私奉献的老师 ,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是我整理的幼儿园中班教案《冬天的植物》 ,希望能够帮助到大家 。
幼儿园中班教案《冬天的植物》1活动目标
1.了解柳树、小草、月季花等几种熟悉的植物过冬的方式。
2.能关注周围花草树木的季节变化,并能用自己喜欢的方式进行表达。
活动准备
1.春天和冬天的风景两张,《植物过冬》教师教学资源 。
2.幼儿学习资源。
活动过程
1.出示春 、冬,引导幼儿观察并交流。
重点引导幼儿观察冬天的花、草、树与春天的花 、草、树有什么不同?花凋谢了 ,草坪枯萎了,有的树掉光了叶子 。
2.探讨植物过冬的方法。
(1)请幼儿想一想,植物们没有棉衣、帽子 ,它们冬天冷不冷?
(2)请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。
3.观看教师教学资源:《植物过冬》 。
4.互动交流。
(1)引导幼儿说一说教师教学资源中不同的植物不同的过冬方式。
柳树 、杨树等:落叶休眠过冬,来年春天再长出新叶子 。
小草:草叶干枯,让根过冬 ,来年春天再发芽长大。
玉米、大豆等农作物:根茎叶全部死掉,让种子过冬。
(2)教师说出幼儿常见植物的名称,请幼儿说说它们是怎样过冬的。
5.经验拓展:人们有哪些办法帮助植物安全过冬?
6.引导幼儿阅读幼儿学习资源第6---7页 ,进一步了解植物是怎样过冬的 。
7.活动延伸
教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。
幼儿园中班教案《冬天的植物》2活动目标:
1、了解杨树 、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。
2、能关注周围花草树木的季节变化,并能用自己喜欢的.方式进行表达 。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索 ,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
PPT课件 。
活动过程:
幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件
3 、互动交流。
(1)引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。
柳树、杨树等树木通过落叶休眠过冬,来年春天再长出新叶子 。
小草可以让叶子干枯,让根过冬 ,来年春天再发芽长大。
玉米、大豆等农作物:根茎叶全部死掉,让种子过冬。
(2)教师说出幼儿常见植物的名称,请幼儿说说它们是怎样过冬的 。(备课时请教师自行查询常见植物过冬方式。)
4 、经验拓展:人们有哪些办法帮助植物安全过冬?
活动延伸:
教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。
教学反思:
通过本节活动的学习 ,让孩子们感受到周围花草树木的季节变化,了解了身边几种常见植物过冬的不同方式,从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。
幼儿园中班教案《冬天的植物》3活动目标
1、发展比较性观察力 ,了解几种熟悉的植物的过冬方式 。
2、能关注周围花草树木的季节变化,并能用自己喜欢的方式进行表达。
活动准备
关于秋天景色与冬天景色的图各一幅;幼儿园院内环境1幅;幼儿常见的冬天落叶植物4幅;松树 、小麦各1幅;靠种子过冬的植物2~3幅;西红柿、黄瓜、西瓜 、草莓各1幅;蔬菜大棚1幅。
活动过程
1、导入 。
小朋友,你们去旅游过吗?旅游时都看到了什么了?今天 ,老师想给大家讲一个关于旅行的故事。(师讲故事)
2、基本部分:
A 、边讲故事,边出示秋天与冬天的,引导孩子感受季节的变化。
在离我们不远的地方 ,住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛,有一天,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林去玩吧 ,地上开满了鲜花,你去采几朵鲜花给我吧 。 ” 小蜗牛很愿意帮妈妈做事,非常高兴地答应了。它爬呀爬呀 ,不知过了多少天,终于来到小树林,它看到了这样一幅景色(出示秋天画面)地上根本没有鲜花 ,而是长着蘑菇,树叶全黄了。于是,小蜗牛只好回家 ,它爬了好久才爬回家,它说:“妈妈,鲜花没有了 ,地上长着蘑菇,树叶全变黄了 。”蜗牛妈妈听了,说:“哦,已经是秋天了 ,那你快去采几朵蘑菇回来吧。”小蜗牛再次爬出去,过了好久才来到小树林,可它找不到上次看到的蘑菇 ,而是看到了这样一幅景色(出示冬天画面),咦?这是怎么回事呢?
小朋友,你能告诉小蜗牛这是为什么吗?
B、引导幼儿观察秋天与冬天的景色 ,发展孩子的比较观察能力
小朋友,请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。(同时出示两幅)
C、(出示幼儿园院内环境)小朋友,你们看 ,这是哪儿?漂亮吗?引导幼儿观察,再与现在室外环境相比较,一样吗?哪里不一样 。通过对比 ,引导幼儿学习身边常见植物落叶,变枯的原因,知道这是某些植物过冬的一种本能,通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发 ,此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些(出示杨树 、柳树、月季花、栀子花的);学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的:小麦 、松树、冬青;靠根过冬:韭菜、菊花等;靠种子过冬的:蒲公英 、花生、玉米等。
3、结束部分
(出示西红柿 、黄瓜、草莓、西瓜的)小朋友,在寒冷的冬天,我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢?共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法 。如 ,为小树穿稻草棉衣,给蔬菜建大棚等。
活动延伸
到户外寻找需要人类帮助过冬的植物,为穿上暖和的“棉衣 ”。
活动反思
通过本节活动的学习 ,让孩子们感受到周围花草树木的季节变化,了解了身边几种常见植物过冬的不同方式,从而激发了孩子们探究大自然的兴趣 。
设计思路
冬天到了 ,幼儿园院内的花坛里失去了往日的娇艳,花草都变得枯萎了,唯有一棵棵冬青仍旧傲然挺立在花坛之中。这些现象引起幼儿的注意。户外活动时 ,他们会不约而同的产生疑问:花草为什么变枯萎了?路边的大树的叶子都落光了,为什么冬青还是绿绿的?它们不怕冷吗?……为了顺应幼儿兴趣需要 、发展需要,我认为通过活动《冬天的植物》可以让幼儿了解冬天对植物生长产生的影响,以激发幼儿探究的兴趣和爱护花草树木的情感 ,由此我设计了本次活动 。
幼儿园中班教案春天在哪里
1.幼儿园教师教案中班秋天的树叶怎么写
幼儿园教案:秋天的树叶
教师:屈老师
活动目标:
1、通过观察秋天的树叶,感受树叶的多样性。
2、学习、比较树叶的异同,并进行分类。
3 、乐于参与探索活动 ,愿意在集体面前大胆表述 。
活动准备:各种秋天的树叶,
活动过程:
一、导入活动
1、教师:小朋友,你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?
2 、教师:到了秋天 ,树上的叶子会有什么样的变化呢?
幼儿自由谈论并回答老师的问题。
3、教师小结:秋天到了,树上的叶子很多都会变颜色,有的变成红色 ,有的变成**。等到深秋的时候,秋风一吹,叶子就会随秋风飘落 。
二、引导幼儿观察树叶 ,大胆地说出它的外形特征
1 、教师:小朋友,你们把自己带的树叶拿出来吧!
2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征,认识它们的名称。
教师:小朋友,你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?
引导幼儿观察并说说树叶的名字。
3、教师让幼儿摸一摸这些树叶 ,会有什么样的感觉。然后再闻一闻,它又有什么样的味道 。
4 、请幼儿交换观察树叶
教师:这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)
三、认识树叶的名称
1 、教师:你们都知道这些树叶的名字吗?
枫树的树叶像手掌,银杏树的树叶像扇子 ,松树的叶子像针,白桦树的叶子像颗心。
2、游戏:教师报出树的名字,幼儿能很快地举起它的树叶 ,并说出它的形状 。
四、游戏:树叶找朋友,巩固认识这些秋天的树叶
1、教师:我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候,拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。
2 、教师带领幼儿进行游戏 。
3、教师进行小结 ,结束活动。
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2.小班科学教案《美丽的小树叶》
小班科学:小树叶教材简析:秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节 ,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。
随着秋意的临近,气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息,而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣 。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶,高兴的心情易于言表。
丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索 、发现和表达的广阔空间 ,秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地,一个世界 。
我们同幼儿一起进入落叶世界,去探究、去发现 、去思索、去想象、去表现。
在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上 ,感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小,尝试用身体动作来表现大与小 ,利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣,促进幼儿身体及智能的发展。目标预设:1 、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小 。3、积极参与活动 ,体验活动带来的乐趣。
教学重难点:重点:感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。难点:尝试运用身体动作表现大与小 。
设计理念:小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现 ,因此,活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱,所以活动中通过教师的动作示范,使幼儿亲身体验大与小 ,这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路:我根据小班幼儿的年龄特点,设计了“小树叶”这一活动 。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了,树上的叶子会落下 ,在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上,通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念,并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣 ,促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程:一 、捡落叶1.师:“你知道现在是什么季节吗? ”(秋天)对,秋天到了,天气渐冷了 ,风爷爷吹落了许多树叶宝宝。2.师:“今天,老师带小朋友到树林里去捡落叶,你们高兴吗?”“那就让我们开着小汽车出发吧!”教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶 。
3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子 ,觉得它们像什么?(如像小鱼、像手等等) 二、树叶宝宝找妈妈 1、“小朋友听是谁在哭啊,好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的,我们来找一找 ”(教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶)“是谁在哭啊?”(是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝?看看这两个树叶宝宝一样大吗?(不是,一个大 ,一个小)哪个比较大?哪个比较小?你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)2 、教师问道:“咦,你们为什么要哭呀?”播放录音机,“我们迷路了 ,找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了,所以伤心地哭了,我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀 ”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?原来是树妈妈在找他们的宝宝。
让幼儿比较两位树妈妈有什么不同 ,(一位树妈妈大,一位树妈妈小)你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来,因为他们不知道哪个才是自己的妈妈 。师:“小朋友 ,你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈,哪个是小树叶宝宝的妈妈呀?”5 、请你帮帮树妈妈和树宝宝,把树叶宝宝送回去。
幼儿操作 ,把大树叶贴到大树妈妈的身上,小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。
三、模仿大树叶,小树叶 1、师:宝宝,我们认识了大树叶和小树叶 ,老师要来变个魔术,请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶,还是小树叶?2 、老师做两个动作:一个是两臂张开 ,两脚分开,另一个是屈膝下蹲,埋头两手抱膝 。师:你们猜出来了吗?哪个是大树叶 ,哪个是小树叶?为什么? 师:你们也来试一试好吗?3、引导幼儿创编动作 师:除了这两个动作,你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶?幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落1 、播放课件,请幼儿欣赏树叶飘落的样子。2、教师和幼儿随着音乐 ,一起表演树叶飘落的样子 。
3.小班科学教案《美丽的小树叶》
小班科学:小树叶
教材简析:
秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节 ,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近,气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息,而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶,高兴的心情易于言表 。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索 、发现和表达的广阔空间 ,秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地,一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界,去探究、去发现、去思索 、去想象、去表现 。。 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上 ,感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小,尝试用身体动作来表现大与小 ,利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣,促进幼儿身体及智能的发展。
目标预设:
1、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小 。
2 、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动 ,体验活动带来的乐趣。
教学重难点:
重点:感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
难点:尝试运用身体动作表现大与小 。
设计理念:
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现 ,因此,活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱,所以活动中通过教师的动作示范,使幼儿亲身体验大与小 ,这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路:
我根据小班幼儿的年龄特点,设计了“小树叶”这一活动 。通过“捡树叶 ”让幼儿知道秋天到了,树上的叶子会落下 ,在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上,通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念,并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣 ,促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程:
一、捡落叶
1.师:“你知道现在是什么季节吗?”(秋天)
对,秋天到了,天气渐冷了 ,风爷爷吹落了许多树叶宝宝。
2.师:“今天,老师带小朋友到树林里去捡落叶,你们高兴吗?”
“那就让我们开着小汽车出发吧! ”
教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶 。
3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子 ,觉得它们像什么?(如像小鱼 、像手等等)
二、树叶宝宝找妈妈
1、“小朋友听是谁在哭啊,好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的,我们来找一找”(教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶)“是谁在哭啊?”(是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝?看看这两个树叶宝宝一样大吗?(不是,一个大 ,一个小)哪个比较大?哪个比较小?你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)
2 、教师问道:“咦,你们为什么要哭呀? ”播放录音机,“我们迷路了 ,找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了,所以伤心地哭了,我们来帮他们找妈妈吧!
3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同 ,(一位树妈妈大,一位树妈妈小)你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来,因为他们不知道哪个才是自己的妈妈 。师:“小朋友 ,你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈,哪个是小树叶宝宝的妈妈呀? ”
5 、请你帮帮树妈妈和树宝宝,把树叶宝宝送回去。幼儿操作 ,把大树叶贴到大树妈妈的身上,小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导 。
三、模仿大树叶,小树叶
1、师:宝宝,我们认识了大树叶和小树叶 ,老师要来变个魔术,请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶,还是小树叶?
2、老师做两个动作:一个是两臂张开 ,两脚分开,另一个是屈膝下蹲,埋头两手抱膝。
师:你们猜出来了吗?哪个是大树叶 ,哪个是小树叶?为什么?
师:你们也来试一试好吗?
3 、引导幼儿创编动作
师:除了这两个动作,你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶?幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落
1、播放课件,请幼儿欣赏树叶飘落的样子。
2 、教师和幼儿随着音乐 ,一起表演树叶飘落的样子 。
4.幼儿园中班诗歌教案小树叶会说话怎么写
更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入设计意图: 树叶是城乡孩子最常见的自然物,树的种类有许多,树叶的形状、色彩、纹理各异 ,其中还蕴藏着树木自然生长 、四季更迭交替等秘密,孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试,树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学 、艺术作品中,通过与作品相关的拓展性活动 ,可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美,表达自己的愿望,促进孩子的表达与交流。
通过让幼儿喜欢的方式 ,引导幼儿表现美,表达热爱大自然的情感。 活动目标: 1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣 。
2 、在有表情地朗读诗歌的过程中 ,学习仿编诗歌。 3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。
活动重点: 欣赏诗歌,理解诗歌内容 。 活动难点: 有感情地朗诵诗歌。
活动准备: 大风、小风等教学 ,沙子、树叶 、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。 活动过程: 一、欣赏诗歌 ,理解含义 诗歌《小树叶会说话》 你听!哗啦啦,哗啦啦! 风大了,风大了, 小树叶 ,会说话 。
你听!沙沙沙,沙沙沙, 风小了 ,风小了, 小树叶,会说话。 你听!哗哗哗 ,哗哗哗, 下雨了,下雨了 , 小树叶会说话。
风住了,雨停了, 小树叶 ,不响了 。 1.议一议 ①教师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? ②引导幼儿猜想并表述。
2.听一听 ①教师:今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》,教师有感情地朗诵诗歌 ,并配以体态语及音量的变化 。 3.说一说 ①教师:小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说? ②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌 1.幼儿跟着教师朗读。 教师引导幼儿用动作 、音量的变化表现大风小风中的树叶 。
2.师幼对念。 ①教师:现在我们来玩一个游戏。
我是小树叶 ,你们是风和雨 。我们一起来表演,试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分 ,第二次角色互换。 3.配上背景音乐,有感情地完整朗诵 。
三、游戏“小树叶” 教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。 1.教师做刮大风状 ,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦 ”的声音。
2.教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑 ,发出“沙沙沙”的声音 。 3.教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音 4.教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌 1 、启发幼儿想一想 ,小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣 。 活动反思 本次活动的重点是欣赏诗歌,理解诗歌的内容 ,根据散文诗的基本要求,要多层次,多维度 ,多形式地引导幼儿主动学习。
刚开始时在音乐背景下,我轻声朗诵诗歌,意在让幼儿在音乐背景下 ,体会到诗歌的意境,但我把重点放在了意境培养上,忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容 ,多次重复诗歌,幼儿们对诗歌还是掌握的不够 。
在中间环节,我把重点放在了动作上,幼儿们发挥自己的想象力 ,创编了很多动作,这是我没有想到的,我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节 ,孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来,充分感知树叶在风大 、风小时的变化。
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5.大班叶子小百科教案
活动目标1、感受叶子的多样性,知道叶子都是由叶子、叶楠 、叶脉组成的 ,学习按叶子的不同特征进行分类。
2、了解自然界中几种神奇的叶子活动准备 小朋友的书 秋天多美好事先和幼儿一起收集各种树叶,盛放在框中,每组一筐 ,分类表,胶水重点与难点活动过程(预设)1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子 ,它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征 。
(1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结:叶子有各种各样的,颜色 、形状、大小、叶脉 、边缘都不一样。
(2)教师:叶子有共同的特征吗?
教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄 。
3、给叶子分类(1)教师:你会给叶子分类吗 ,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4 、了解几种特殊的叶子 。
(1)了解可以吃的叶子。
教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
6.幼儿园小班国学经典《小树叶》教案怎么写
《小树叶》
教学目标: 1、引导学生感受歌曲所表达的不同情感 ,激发他们参与音乐活动的兴趣。 2、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱 。
教学重点:
发展学生的音乐感受力 、表现力。 教学过程: 1、音乐表演游戏"小树叶"
(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。(2)师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢 ,你听 。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。
2、教师范唱
师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢 ,快坐下一起听一听。 3 、学习第一段歌词(1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?
学生回答 。
师:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。 "(引导孩子们感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)(2)语言节奏学说歌词教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情 。
4、学习第二段歌词(1) 教师范唱第二段。
师:“小树叶离开了妈妈 ,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。” (2) 语言节奏学歌词
师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"
5、师完整范唱
师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。"
问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见 ,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到) 6、完整的演唱师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱 ,用你的声音来表现出勇敢 。" 6 、尝试领唱和伴唱(1)师领唱生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)(2)个别领唱师:"谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演? 三、小结下课
教学反思:
本节课的教学过程中 ,令我感到意外的是,居然在听音乐的时候,有个孩子哭了。他告诉我:“这首音乐让人听了心里难受” 。虽然孩子没有能够很好的说准确 ,但是我能感受到他想要表达的东西。小小年纪的孩子居然也会因为听了音乐而伤心,而且还落下了眼泪,可见 ,我们在平时的教学过程中,千万不能忽视了孩子的情感教育,哪怕是年纪小的孩子,他都有他自己的内心世界。
7.关于"秋天的小树叶,秋风,秋雨"儿童故事创编
伴随着秋风、秋雨 ,秋天就来了 。
小树叶在风里面翻着身,往地上掉,就好像翅膀受了伤的小鸟。 这时候 ,来了一群小精灵。
他们来了,就给这里带来了欢乐 。 大蘑菇上,放一个风筝 ,让凉凉的秋风也变暖了许多;再在大蘑菇上拉提琴,让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。
小精灵们还会在草枝上荡秋千; 小精灵们还会爬到树顶上去画画; 小精灵们还会坐到树杈上去看书…… 正在落叶的大树说:“我好害怕秋天啊,现在 ,我怎么不太怕了? ” 有一个小精灵对大树说:“其实,我们也害怕秋天啊。” “为什么啊?”大树问 。
小精灵说:“因为,秋天是我们小精灵的最后一个季节。 ” 大树问:“什么是最后一个季节呢?” “因为 ,在冬天里,我们小精灵是不出来玩的,现在,我们在找一个最好的地方 ,我们就要在最好的地方过冬。”
大树心里想:“啊,最好他们选中在这里过冬啊。 ” 有一个小精灵说:“我们就选中这里了 。”
大树心里好高兴,激动得全身抖起来 ,这样,它的叶子掉得更多了。 这么多年来,这棵大树总是孤独地过冬 ,可是,现在它有了小精灵。
大树不禁想:是啊,有很多东西 ,到了快没有的时候,它就变得特别的美 。
8.关于"秋天的小树叶,秋风,秋雨"儿童故事创编
伴随着秋风 、秋雨,秋天就来了。
小树叶在风里面翻着身 ,往地上掉,就好像翅膀受了伤的小鸟。
这时候,来了一群小精灵 。
他们来了,就给这里带来了欢乐。
大蘑菇上 ,放一个风筝,让凉凉的秋风也变暖了许多;再在大蘑菇上拉提琴,让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。
小精灵们还会在草枝上荡秋千;
小精灵们还会爬到树顶上去画画;
小精灵们还会坐到树杈上去看书……
正在落叶的大树说:“我好害怕秋天啊 ,现在,我怎么不太怕了?”
有一个小精灵对大树说:“其实,我们也害怕秋天啊 。”
“为什么啊? ”大树问。
小精灵说:“因为 ,秋天是我们小精灵的最后一个季节。”
大树问:“什么是最后一个季节呢?”
“因为,在冬天里,我们小精灵是不出来玩的 ,现在,我们在找一个最好的地方,我们就要在最好的地方过冬 。 ”
大树心里想:“啊 ,最好他们选中在这里过冬啊。”
有一个小精灵说:“我们就选中这里了。”
大树心里好高兴,激动得全身抖起来,这样,它的叶子掉得更多了。
这么多年来 ,这棵大树总是孤独地过冬,可是,现在它有了小精灵 。
大树不禁想:是啊 ,有很多东西,到了快没有的时候,它就变得特别的美。
幼儿园中班《动物保护色》教案
幼儿园中班教案春天在哪里 篇1
活动目标:
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编 。
活动准备:
1 、音乐带《春天在哪里》
2、配乐诗朗诵 ,音乐磁带,录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
活动过程:
1 、激发幼儿的活动兴趣 。
播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1)教师有表情的朗诵 。
提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?
2)第二次欣赏 ,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书 、会唱的书?
3)集体朗诵诗歌
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达 ,言) 鼓励幼儿大胆想象 。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸:
1 、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的 。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4 、 结合动作进行朗诵表演。
幼儿园中班教案春天在哪里 篇2活动目标:
1、 随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编 ,大胆表演 。
2 、感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3、进行季节教育 ,知道春天的美丽特征。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作 。
5 、通过整体欣赏音乐、和动作 ,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
1、准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。
2 、课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象 。
活动过程:
1、提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲 ,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2、请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。
3、先跟随歌曲节奏进行拍手 、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作 ,让幼儿注意模仿 。
4、幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾 ,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会 ,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方 ,希望各位老师和专家多加指点。
幼儿园中班教案春天在哪里 篇3活动目标:
1、欣赏 、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述 。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化 ,感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
4 、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述 。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解散文 ,乐意用语言表述春天的季节特征。
有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好 。
活动准备:
1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。
2 、 多媒体课件《春天》。
活动过程:
一、导入活动,经验回顾
孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?
小结:春天来了 ,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了 ,花蝴蝶飞来了,春天真美丽 。
一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了 ,快去欢迎春天吧! ”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。
二、听听说说,理解散文
1 、 完整欣赏散文《春天》
我们一起跟孩子去找找 ,看,孩子找到了谁?
到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。
2、 分段欣赏
孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?
孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?
小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?
风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?
小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物 ,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节 。
3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移,延伸活动
1 、提问
孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?
孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)
2、幼儿看讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片 ,我们一起来看看吧!
总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友 ,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?
附:散文《春天》
孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊 ,我是彩色的春天。 ”
孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天 。”
孩子问小草:“你是春天吗? ”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”
孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊 ,我是轻轻吹的春天。”
孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了 。
活动反思:
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容 ,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中 ,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的'儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美 ,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。培养幼儿爱听 、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学 ,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活 ,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力 。
小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节 ,指立春至立夏期间,含节气有立春 、雨水、惊蛰、春分 、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
幼儿园中班教案春天在哪里 篇4目标
引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱 。
准备
选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程
1.观察春天的景色
①带领幼儿到自然环境中边看边问:“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色? ”
②请幼儿感知树叶 、花的颜色及小草发芽后的景象 ,比较阳光下叶子呈现的明暗。
③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画 。
2.用多种形式表现自己对春天的感受
①说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?
②画一画《我在春天的图画里》。
建议
用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
幼儿园中班教案春天在哪里 篇5活动目标:
1、理解歌词,感受歌曲表现的美好意境 。
2 、掌握节奏 ,唱准滴哩哩的乐句。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4 、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演 。
环境创设:
重点与难点:
唱准滴哩哩的乐句
活动过程:
一、说说
现在是什么季节?
春天有些什么?
你喜欢春天吗?为什么?
二、欣赏
幼儿欣赏歌曲
听了这首歌你有什么感觉?
春天里有哪些美丽的景色?
请幼儿说说 ,熟悉歌曲
三 、学习
出示,熟悉歌词
幼儿跟念
学习歌曲
重点练习滴哩哩的乐句
幼儿练习
引导:歌曲中的景色那么美,我们用什么声音表现?
幼儿园中班教案春天在哪里 篇6设计思路:
一、选材分析
冬去春来 ,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了 ,可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌 ,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习 ,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二 、过程分析
当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛 。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句 ,表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力 。
活动目标:
1、观察自然环境的变化 ,了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。
活动准备:
经验准备: 对春天有些初步的了解 ,观察过春天的各种事物 。
环境准备:1 、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
活动课时:约 25分钟
活动过程:
一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征
教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)
小结:春天来到我们身边 ,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。
二、观察画面,欣赏散文诗
师:今天我带来了一首动听的诗歌 ,请小朋友们跟我一起来欣赏 。
教师提问:
1) 我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵 、小草、风儿和蝴蝶等)
2) 它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天 ,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)
3) 边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)
重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答 。
(因为春天花朵都开放了)
教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金**的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)
师:原来春天五颜六色的花都开放了 ,所以花朵是彩色的春天。
重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答 。
(暖洋洋的春天就是太阳!)
小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天 ,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作
1 、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐 ,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编 ,教师巡回倾听指导 。鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案 ,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我精心整理的幼儿园中班《动物保护色》教案,仅供参考 ,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《动物保护色》教案 篇1活动目标:
1、通过活动发现“保护色 ”对动物生存的价值 。直到有些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色。
2 、通过对保护色的认识,激发幼儿保护环境的欲望。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 。
4 、愿意大胆尝试 ,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
多媒体
活动过程:
1、讲述故事,引出主题
提问:小灰兔为什么没有被发现?
教师小结:原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现
2、出示
师:小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏,看你们找找看,他们是什么小动物?(师逐一出示)
师:你们在这些中发现了什么?他们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?
师小结:这些颜色是用来保护自己的 ,我们叫它保护色。
师提问:那你们还知道有什么动物他们有保护色?(幼儿讲述)
3 、出示请小朋友找找,谁使用了保护色
师小结:一些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色 ,他们会随着环境的变化而变化 。环境也保护了动物。
4、出示,看看环境的破坏,说说这样对小动物有什么影响?激发幼儿保护环境。
5、结束
我们要保护环境 ,不仅要告诉别人保护环境,而且要自己用行动告诉大家保护环境 。
教学反思:
有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色 ,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问 ,积极互动,效果会好些。
幼儿园中班《动物保护色》教案 篇2活动目标:
1、乐意参与交流讨论,使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用 。
2 、知道有些动物只有一种保护色 ,有些动物有多种保护色。增强探索动物奥秘的兴趣。
3、对人类利用保护色来保护自己产生进一步的探索欲望。
活动重点:
理解保护色的作用
活动难点:
人类怎样利用保护色来保护自己
活动准备:
物质准备:
课件PPT(绘本《找到你啦》,动物保护色PPT),捉迷藏游戏人手一份
经验准备:
活动前对枯叶蝶 ,竹叶虫等动物有初步的认识,并发动家长收集有关资料,丰富孩子对保护色的知识 。
活动过程:
一、《海底小纵队——寻找叶海龙》导入
小朋友们 ,你们知道海底小纵队吗?老师先请大家看一段视频。(播放视频)视频结束后提问幼儿:刚才的视频中达西西发现叶海龙了吗?(没有)叶海龙是怎样把自己隐身起来的?(引导幼儿讨论)
教师小结(结合叶海龙的PPT):叶海龙为什么不容易被发现呢?因为叶海龙的身体本身就像一棵海草,颜色也接近海草。在藻类里生活的海洋动物,都有保护性的颜色 ,使其它动物无法用眼睛察觉它们 。这种保护性的颜色就叫保护色。
二 、探究环节
1、认识动物的保护色
(1)小朋友们,你还知道哪些动物身上有保护色?(幼儿自由讲述)
(2)有许多小动物它们身上的颜色也能保护自己,请小朋友选择一个小动物 ,说一说它身体是什么颜色,它会生活在哪里?出示PPT,动物(如青蛙身体是绿色的,它生活在池塘边。北极熊身体是白色的 ,它生活在雪地里 。)
(3)老师为小朋友准备了一些场景,我们一起来看看是什么地方,有什么小动物可以生活在这里呢?(出示PPT ,沙漠、雪地 、海洋、森林场景)
2、沙漠动物的“沙漠色彩”
有保护色的动物很多,沙漠里的动物大多数都是微黄的沙漠色,做为它们的特征。(出示沙漠龟的 ,引导幼儿观察 、思考沙漠色的用途)
教师小结:沙漠色的用途不仅仅是为了保护自己不受伤害,也是为了攻击敌人时不被发现。对于沙漠动物来说,身体的颜色和沙漠的颜色一样 ,真是一件幸运的事情 。
3、洁白的雪地动物
出示雪狐、北极熊 、雪狼的,引导幼儿说一说它们身体的颜色,这种颜色的用途。(这只雪狼的眼光明亮犀利 ,只是不知道那个黑黑的鼻子会不会暴露自己呢)
教师小结:雪地环境中的大多数动物,北极熊也好,雪狼也好,都披上了一层白色 ,它们在大雪天出现,简直看不出来。
4、海洋生物的“海洋色彩”
出示水母、软体动物的,引导幼儿观察它们的颜色 ,并且思考这种颜色的用途 。
教师小结:在藻类里生活的海洋动物,都有保护性的颜色,使眼睛无法察觉它们。
生长在棕红色海藻区域里的动物 ,主要的保护色是棕红色,至于水母和其他透明动物,它们的保护色是完全无色和透明 ,使敌人在无色透明的环境里看不清它们。
5、森林里的变色动物
(1)出示白色 、红褐色银鼠,引导幼儿观察、思考银鼠身体颜色变化的原因。
教师小结:有一些动物,能够按照周围条件的变动来改变自己身体的颜色 。在雪地背景上不容易被察觉的银鼠 ,如果不随着雪的`融化,而改变毛皮的颜色,就容易面临危险。因此在春天,这种白色小动物会换上一身红褐色的新毛皮 ,使自己的颜色和环境的颜色比较接近。随着冬季的来临,它们又会慢慢穿上了雪白的冬衣,重新变成白色 。
(2)出示枯叶蝶的 ,引导幼儿找一找枯叶蝶在哪里?
教师小结:枯叶蝶酷似枯叶,也常常随着季节的变化,色彩和形态都接近树叶的颜色。在夏季的绿色环境中 ,变成绿色的枯叶。
(3)认识变色龙
a、出示变色龙的问幼儿:“这是什么呀?你们认识它吗? ”
b 、继续追问:“为什么叫变色龙呢?它是怎么变颜色的?
教师小结:变色龙能在周围环境对光线的反射中,迅速地改变身体的颜色,变成树干或树叶的颜色来伪装自己 ,不让敌人轻易发现自己 。
变色龙到什么树干上,就变成什么树干的颜色。
三、操作游戏:找到你啦
结合绘本PPT,讲述故事《找到你啦》。在一片广袤的雨林边缘 ,一群动物在捉迷藏 。耳朵上满是心形图案的小象,蒙着眼睛开始从1数到10,而其他动物分头躲藏:一个长颈鹿藏到一棵高高的大树后,大猩猩则站在乌龟五颜六色的背上 ,假装自己是雕像……最聪明的玩家当然要数变色龙了。小象和其他动物怎么也找不到它,急得大喊:“你在哪儿?快出来吧!”但其实,每个场景里都有它的身影呢。不相信吗?来找找看吧!
小朋友 ,你们找到变色龙了吗?看看谁的眼睛亮,能把它们找出来 。它的颜色为什么跟周围环境这么像,有什么用处吗?
给幼儿发活动材料 ,彩笔,引导幼儿找一找,圈一圈。
四、拓展环节:保护色与人类
1 、动物真的很聪明 ,会用保护色来保护自己,而且像变色龙的保护色还会变化。生活中,人们也很聪明 ,会使用保护色,你知道使怎样利用的吗?(启发幼儿讲述)
2、在森林中打仗的解放军叔叔,他们为了不被敌人发现,很好的隐蔽自己 ,你们知道解放军叔叔用的什么办法吗?(穿上迷彩服,衣服的颜色和森林的颜色很像,不会被敌人发现)
3、考考你们:有一次 ,英国人在非洲丛林打仗,英国的骑兵都穿着红色的军装,非洲的军队都穿着绿色的军装 ,他们究竟谁能取胜,为什么?
五 、活动延伸
随着科技的进步,人们越来越先进的利用了保护色 ,如:迷彩服、军事武器、电脑 、手机屏幕保护色等。小朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料,日常生活中可以仔细观察,还有哪些动物有保护色 ,人们还怎样利用保护色的,老师等着你们有更多的发现开告诉我 。
幼儿园中班《动物保护色》教案 篇3● 活动目标
1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
2.感受“保护色”的神奇,萌发探究动物保护色的愿望。
● 活动准备
1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法 。
2.《隐身妙招》教师教学资源、教学挂图4幅,语言CD(盒带)。
3.枯叶蝶、枯叶蟾蜍、北极熊 、竹节虫、蚱蜢、壁虎 、长颈鹿、羚羊、蜥蜴 、青蛙、斑马、刺猬 、乌龟、黄鼠狼、乌贼等动物 ,背景图一张。(见幼儿活动资源包) 。
4.幼儿学习资源③第26~27页。
● 活动建议
1.请幼儿听故事《隐身妙招》,初步了解保护色。
(1)教师边讲述故事边请幼儿猜一猜故事中枯叶蝶 、蜥蜴、青蛙是怎样保护自己的 。
(2)出示故事挂图,幼儿了解枯叶蝶、蜥蜴、青蛙保护自己的方法。
小结:花蝴蝶 、枯叶蝶和青蛙都躲在与自己身体颜色很像的地方 ,所以老鹰不容易发现它们。
2.请幼儿观察枯叶虫、枯叶蟾蜍、北极熊 、竹节虫、蚱蜢等动物的,寻找藏在图画中的动物,感受“保护色 ”的神奇 。
(1)请幼儿观察幼儿学习资源③第26~27页 ,用最快的速度找出藏在图画里的动物。
(2)请幼儿说一说还知道哪些动物用保护色保护自己。
小结:在大自然中有些动物为了保护自己更好地生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近 ,用来隐蔽自己不被敌人发现,这就是动物的保护色。
3.观看教师教学资源《隐身妙招》,拓展幼儿经验 。
请幼儿看教师教学资源 ,了解壁虎、长颈鹿 、羚羊、斑马、刺猬 、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
4.分组操作游戏:“帮小动物躲猫猫”。
幼儿每人选一张自己喜欢的动物,根据动物自我保护的方法放到适合的背景图上,然后师幼共同讨论 、交流结果 。
5.向动物学本领,练习生活 ,拓展幼儿经验。
请幼儿观看教师教学资源,了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。
●活动延伸
在图书区投放有关动物自我保护内容的图书,拓展幼儿经验 。
附:故事隐身妙招省P125
幼儿园中班《动物保护色》教案 篇4活动目标:
1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
2、感受”保护色 ”的神奇 ,萌发探究动物保护色的愿望。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验 。
4 、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化 ,知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1 、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中、
2、教学挂图4幅 。枯叶蝶 、北极熊、竹节虫、蚱蜢 、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼 、斑马、刺猬、乌贼、乌龟 、壁虎、长颈鹿等动物以及背景图一张、
3 、“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。
活动过程:
1、出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行”动物自我保护”的交流、
师:孩子们前几天 ,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说一说调查结果 、(幼儿自由发言)
师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法 ,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好准备、
2、请幼儿听故事<>,初步了解保护色
(1)出示枯叶蝶 、蜥蜴、青蛙等请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的?(幼儿自由发言)
(2)教师讲故事并进行提问,初步了解保护色
(3)教师小结:枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方 ,所以老鹰不容易发现它们。
3 、请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物,感受保护色的神奇。
(1)请幼儿观察教学挂图,用最快的速度找出藏在图画里的动物 。(幼儿自由发言 ,老师及时地引导和鼓励)
(2)请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言)
(3)教师小结:在大自然中,有些动物为了保护自己更好的生存,它们身体的颜色与斑纹 ,与它们生活的环境十分相似,用来隐蔽自己不被敌人发现,这就是动物的保护色。
4 、观看教师教学资源?隐身妙招? ,拓展幼儿经验。
(1)请幼儿观看教师教学资源,了解壁虎、长颈鹿、斑马 、刺猬、乌龟、黄鼠狼 、乌贼等更多动物保护自己的方法 。
(2)教师小结:动物保护自己的方法有很多,有些动物靠放臭气老保护自己 ,有的靠自身的刺保护自己,还有的靠多在硬壳里来保护自己,动物们有自己保护自己的方法。
5、分组进行游戏:“捉迷藏 ”幼儿每人选择一张自己喜欢的动物,根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中 ,然后师幼进行讨论、交流结果。(游戏分组进行)
6 、联系生活,拓展幼儿经验 。
(1)幼儿讨论:生活中人们也很聪明,根据动物的保护色想到了保护人类自身 ,小朋友想一想人类会怎样利用呢?
(2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件,拓展幼儿经验。
四、活动延伸:
1、在图书区投放有关动物自我保护内容的图书,拓展幼儿经验。
2 、在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类 ,并作记录 。
活动反思:
有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多 ,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动 ,效果会好些。
幼儿园中班《动物保护色》教案 篇5活动目标:
1、初步了解动物保护色的特征和作用,引导幼儿掌握动物用保护色进行自我保护的方法 。
2、在游戏中感受"保护色"的神奇,激发幼儿探究动物保护色的兴趣。
3、通过对动物保护色的了解,引导幼儿感受科学技术对生活的影响。
活动准备:
1 、 PPT、动画视频、相关。
2 、创设森林、雪山、沙漠情境 。
3 、幼儿动手的材料(动物饰品、服装、纸 、彩笔)
活动过程:
1、谈话导入 ,引出捉迷藏,激发幼儿的兴趣。
师:老师知道小朋友们都很喜欢玩捉迷藏的游戏,老师这里有小动物也很喜欢玩捉迷藏 ,它们已经藏好了,正等着我们去找呢!
2、播放雪景PPT,引导幼儿初步知道保护色。
(1)呈现雪山画面 。
师:在这片雪山里会有什么动物呢?
幼儿:……
教师小结:大白熊藏得可真好 ,我们差一点就没发现它,让我们再去找找还有别的小动物吗?
(2)呈现森林 、草地的画面
师:在这片森林里藏着两只小动物,看看你们能找到它吗?
幼儿:……
(3)小朋友们观察的可真仔细 ,小动物们藏得这么隐蔽都被你们找出来了,现在告诉老师大白熊是藏在哪的、猫头鹰、蚂蚱是躲在哪的?
教师小结:噢,为了不被敌人发现 ,它们都躲在了和自己身体颜色相近的地方。
3、倾听故事,进一步了解动物保护色的特征和作用。知道动物为了生存而采取保护色进行自我保护 。
师:小朋友们,听了这个故事,它们被老鹰抓去了吗?在老鹰来的时候这些小动物们藏在什么地方躲过老鹰追捕的?躲到这些地方为什么没被老鹰发现?引导幼儿说一说。
教师小结:在大自然中 ,动物们为了保护自己,为了更好地生存,身体的颜色 、斑纹与它们生活的环境变得十分相近 ,这样能隐蔽自己,不被敌人发现,这就是动物保护色。
4、欣赏、变色龙视频
大自然界中的动物们太神奇了 ,他们为了保护自己身体的颜色和斑纹变得与它生活的环境很相似 。
5 、通过情景表演,进一步加深幼儿对保护色的理解和运用。体验游戏的快乐。
小结:刚才我们一起体验了小动物们神奇的保护色,保护色能帮助小动物们脱离危险 ,更好地保护自己 。
6、联系生活拓展幼儿经验,引发幼儿想象力创造力,用绘画表现自己的想法。
(1)动物是我们人类的朋友 ,它们给我们带来了很多的益处,我们要爱护它保护它。现在保护色也被我们运用到生活当中了。比如说解放军叔叔的衣服,你们知道他们为什么是绿色的迷彩服吗?
(2)除了解放军叔叔的衣服,咱们来看看这些 ,(武器展示)小朋友知道它们是什么吗?
教师小结:解放军叔叔可真厉害,他们的衣服还有武器都是具有保护色的 。现在小朋友动脑筋想一想,如果你是解放军你会怎样更好的隐藏自己 ,保护自己呢?
教师小结:小朋友的想法可真丰富。随着现代军事技术的进步,科学家研制出很多的高科技的武器。
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