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3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
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网上有关“幼儿园教案与教案反思”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园教案与教案反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师 ，编写教案是必不可少的
，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案与教案反思，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园教案与教案反思1

　-大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱
，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果 、黄澄澄的梨
、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索。此次活动《调皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动 ，这个活动充分调动幼儿的已有的生活经验
，通过《调皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光宝宝从天空来到地上"玩"出来的 。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色 ，画画更美丽
，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣
。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者 ，发现自然界中的许多奥秘
，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

　教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面 ，活动过程中为激发孩子学习兴趣
，在孩子观看时，大阳公公 、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象 ，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中
，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容 ，同时为幼儿的口语表达做充分的准备
，孩子们积极地参加活动，看听故事 ，逐步解决活动中的实际问题 。提问准备的很充分
，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题"七彩光宝宝会来到哪里 ，那里会有什么变化
。"幼儿目的明确
，但在幼儿回答后，我没能及时地进行调整 ，幼儿继续带着问题听第二遍故事
，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时 ，我若能及时追问延伸，让幼儿关注大自然中的多种色彩
，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好 ，也避免了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要及时给于肯定和鼓励
，进行语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的有趣和体验用词的美 。

幼儿园教案与教案反思2

　设计意图：

　环境问题已成为现代社会普遍关心的问题 ，人类每天都要产生大量的垃圾这其中包括生活垃圾工业危废医疗垃圾其他固废(核废料等)我们每个人都有不同的身份
，但有一个身份是相同的，那就是：垃圾制造者;每天有很多事情被我们重视 ，但有一件事却常常被忽视
，那就是：每天都在生产垃圾
。于是开展了此次活动《我们是地球环保服装设计师》。环保是当今最关注的一个问题，环保必须从小孩抓起 ，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作
，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识 。从小对幼儿进行环境教育 ，其意义十分深远
。

　教学目标：

　1
、通过剪、贴 、穿等技巧，让幼儿利用身边的各种废旧生活垃圾制作服装
，并进行表演。

　2、通过制作，让幼儿认识到废旧材料的再使用价值 ，增强幼儿的环保意识 。

　教学准备：

　1
、各种废旧材料：报纸、包装袋 、塑料袋
、废旧光碟、奶瓶 、果冻壳等
。

　2
、剪刀、胶水 、双面胶
、订书机、范例时装一件3 、四名幼儿排练好时装表演
，一名幼儿扮演小魔仙。

　4
、时装表演的音乐带 。

　教学过程：

　一、情景再现教师带领幼儿进入活动室，看见满地的垃圾 ，让幼儿把垃圾捡到垃圾桶
，然后教师提问：

　1 、师：小朋友，看 ，这些是什么呀?(垃圾)对了
，这些都是我们日常生活中丢弃的没用的垃圾，我们来看看有些什么?

　2、(出示报纸)：这是我们看过的报纸;(出示奶瓶)这是我们喝过的奶瓶;(出示塑料袋)这是我们用过的塑料袋;平时我们把这些当垃圾丢弃了 ，真是太可惜了。

　3
、(小魔仙出现)师：咦
，你是谁呀?幼：我是小魔仙，看我怎样把这些垃圾都变成宝物吧 ，变变变，看!(音乐响起
，四名穿着环保衣服的幼儿出来表演时装，让全体幼儿欣赏)
。

　4、师：哗!原来被我们丢掉的垃圾可以变成这么漂亮的服装啊!今天我们也来当环保设计师把这些生活垃圾都变成漂亮的衣服吧。

　二 、教师示范讲解 ，幼儿观察 。

　1
、师：她们穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(报纸、塑料袋 、光盘
、奶瓶等)看
，这是报纸做的连衣裙，这是奶瓶穿起来做成的裙子;这是塑料袋做成的裙子;这是废旧光碟做成的裙子 ，下面还用果冻壳装饰
，真是太漂亮了
。

　2、教师示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上 ，分好前后
，用纸筒 、光碟
、果冻壳、贴纸等进行装饰，最后用彩带或皱纸做成腰带 ，这样裙子就做好了。

　3 、小结：其实这些废旧的材料咱们每家都有
，以后小朋友不要把这些东西撕掉
、丢掉啰，一定要好好把这些废旧的材料保存下来 。进行废物再利用 ，老师今天也给小朋友准备了很多废旧的材料，我们就一起来设计最美、最环保的`服装吧!

　三 、幼儿制作
，教师指导
。(提供一些半成品让孩子选择、制作)师：小朋友可以根据自己喜欢的，选择这些材料来制作衣服。

　1
、指导幼儿选择合适的材料进行制作 。

　2、提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸萝中 ，回收一些废旧材料
，避免垃圾的产生
。

　3 、帮助能力较差的幼儿设计制作四
、幼儿表演：绿色环保时装秀1、师：小朋友，把你们设计的服装穿上 ，我们一起来表演吧!(好!)幼儿把自己制作的环保时装穿上。

　3 、音乐响起
，幼儿随着音乐进行展示表演 。

　五
、结束师：小朋友做的衣服真漂亮，老师希望小朋友以后能把一些废旧的材料利用起来把它们变成有用的东西好吗?

　师：走 ，我们一起到外面去拍照吧!

　活动延伸：

　1、幼儿回家收集更多的生活废品
，和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起制作更多更好看的服装，带回幼儿园举办大型的时装秀
。

　2 、鼓励幼儿养成收集废品的习惯 ，利用废品制作其他的艺术品。

　教学反思：

　环境教育最终目标是实现环保成为人的自觉行为 。为此在开展环境教育时必须提倡环保从我做起。通过这次活动
，孩子在动手操作的过程中，知道了被丢掉的废品也会变成美丽的服装 ，孩子们非常喜欢他们自己制造的服装，穿上服装快乐地表演
，在这次的活动中，所有的孩子都发挥了创造力 ，孩子天生就是发明家
，制造出各种各样的服装，但是教育有的时候会泯灭掉孩子的创造力 ，在材料提供方面我们局限了孩子的创造
，没有为他们提供更多创造的机会，今后我们要在这方面继续努力
。

　垃圾是看得见的东西 ，其背后是许多人看不见的资源消耗和废弃物排放
，环境污染
、生态退化、资源紧缺的局面正是由此而生。唤起人们的环保意识，从娃娃抓起很有必要 ，引导孩子们行动更为重要 。

　人类只有一个地球
，地球是我们的家园，为了未来我们能走上可持续发展的道路 ，今天人与自然必须和谐共处
。因此保护自然，保护环境是每个地球人明智的选择。

幼儿园教案与教案反思3

　这个活动的第一环节是请幼儿先倾听海浪的声音与海鸥的叫声 。当孩子们听到海浪和海鸥的叫声时顿时都非常兴奋
，齐声叫喊着说："是海浪的声音，海鸥在叫
。"从这里就把孩子们带进行了主题。第二环节通过幼儿的互相交流和分享来认识各种海鸟 ，在这一环节中就特别指出海鸥 。第三环节是通过看影像资料了解海鸥的生活习性及外形特征
，这是最主要的一个环节，对于我来说也是最难的一个环节
。为什么说是最难的一个环节呢?是因为我自己本身对海鸥就一点也不了解 ，不管是海鸥的外形特征还是它的生活习性都是一无所知。作为一名对海鸥一点也不了解的老师来说
，要把关于海鸥的知识传输给学生是件难事 。还好在课前做了充分的准备，上课前查阅了一些资料 ，下载了一些关于海鸥的资料
，才不至于不知道怎么上这节课
。

　这个活动结束后自我做了深刻的反省，作为一名教师平时应该多看各种书籍 ，不断增长自已的见识
，常给自己充电。

幼儿园教案与教案反思4

　 活动目标：

　1.对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较 。

　2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

　 重点难点：

　《我的数学》第4页
。

　 活动准备：

　《我的数学》第4页。

　 活动过程：

　一 、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较 。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子
。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少 ，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结果 。

　1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？

　2.小朋友多还是椅子多？为什么？

　3.小朋友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？

　4.请小朋友坐到椅子上
，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？

　二
、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习 ，两个集合的数量都不要超过10
，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量
。但不要超过15。

　三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页 ，数一数画面上的椅子和被子分别有几个
，并说出多出的数量 。

　 活动反思：

　让孩子在玩玩 、想想、分分
、吃吃中轻松学数学
。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索 ，在探索中发现
，在发现中理解，效果很好。

幼儿园教案与教案反思5

　暑期安排了突如其来的培训还让我满怀不满 ，不过仅仅才三天的学习
，我就已经确定，如果没有来 ，我真的会后悔!

　昨天交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿
，可是如今呈现在我们面前的现实是，老师主导一切 ，老师控制着课堂的一切
，为这个问题，我做了深刻的反思 。

　其实这个问题 ，在我工作一年时已经发现了
，每当有公共课时，不管是我自己上课 ，还是在听别人的课
，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿 ，本应为课堂主体的幼儿
，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天......

　那天 ，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动
。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书
，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设"花儿朵朵"前，寻找着自己的名字 ，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前
，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情 ，说着感兴趣的话题 。幼儿园生活要有纪律
，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会 ，让他们自己决定先干什么
，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活 ，主动约束自己的行为
，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里 ，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些
。

　在培养幼儿主动学习的过程中
，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考 ，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 。

　幼儿园的孩子什么时间做什么事
，历来由老师安排，好像是天经地义
。为了照顾好孩子 ，我们要求他们一切行动听指挥
，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多 ，排队、等待就难免 。孩子们消极 、无奈地等待着
，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀
。为了不"乱" ，老师必然要规定"排好队'
，"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子 ，主动性
、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评 。过多的批评
，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫 ，失去上进心
。可见
，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。

　老师率先行动 ，尝试把自主权还给孩子 。给孩子们自己支配自己的权利和机会
，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间 ，安排自己的活动
，做一个有头脑的、主动的人
。这种锻炼，可以使孩子形成自主 、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富
、有趣创造了条件 ，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础 。

　希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法
，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由 ，更快乐的学习!

幼儿园教案与教案反思6

　幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体
，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习 ，孩子们在活动中表现的非常活跃
。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析.在《认识球体》活动中
，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球 、硬币
、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩 、摸一摸
、看一看 ，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后 、向左、向右滚动
，用硬币
、光碟或小圆卡也分别向前、向后 、向左
、向右、滚动 。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动 ，而平面的圆则不能
。这使课堂气氛非常活跃
，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作 ，我在时间的把握上有点着急
，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确 。

　从设计这次活动，到实践这次活动 ，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多
，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透 ，多走进教师的课堂
，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思 ，在反思中不断改进
。

幼儿园教案与教案反思7

　幼儿园集体舞不仅能帮助幼儿感受和理解音乐,掌握舞蹈的基本动作 、记忆动作顺序
，更能让孩子们获得愿交往
、善合作、守规则 、能创造
、增强自信心等舞蹈知识、技能以外的品质。但集体舞一直以来是众多教师望而生畏的教学内容，因为它不仅需要教师自身的舞蹈素养 、调控能力 ，更需要孩子的纪律
、乐感、合作能力 、空间方位感等诸多方面的配合
，而幼儿空间方位感的培养更是难上加难 。为了挑战自我，抛砖引玉 ，在本次公开活动中我选择了大班集体舞《花之舞》为活动内容
。

　本活动的教授过程孩子非常投入、专注：

　1.简单
、重复的动作编排让孩子易于接受
，而儿歌的有效利用便于幼儿掌握动作顺序;2.节奏明快的乐曲让幼儿非常喜欢，我选用了旋律结构简单 ，节奏清晰的圆舞曲作为集体舞的伴奏曲，孩子们一下子就听懂了乐曲的结构
，动作变换不忙乱，当孩子在简单重复的动作中获得成功感后 ，他们喜欢上了跳集体舞;3.逐步累加
，不断丰富的动作让幼儿感到有挑战。如果在活动中不断地重复过于简单的动作，时间长了 ，孩子肯定会感到厌烦
，失去兴趣，为了让幼儿在活动中始终保持兴趣 ，我在教授的过程中采用动作不断累加
，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验;反思不足：

　1.因为时间紧凑 ，准备不够充分
，具体体现在：对幼儿的前期知识经验的了解仍显不够(还不能较好的区分左右);

　2.课堂容量过大，可以调整为两课时;

　3.手花的使用可以改为手腕花 ，节约时间;

　4.同时对幼儿的个别关注仍有待进一步的提升，对于规则的交代仍可以更为清晰、明了 。

小班语言表达《我的颜色朋友》课后反思

小学六年级上册美术教学反思9篇

　身为一名刚到岗的人民教师
，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力 ，那么问题来了
，教学反思应该怎么写？下面是我精心整理的小学六年级上册美术教学反思，希望对大家有所帮助
。

小学六年级上册美术教学反思1

　我在教学作品设计制作时采用了以下两种方法；

　第一种方法：结合示范讲解并分析 ，在纸箱板上直接做出镂空效果。难点演示：教师演示如何在箱板确定的位置上用刻刀或手撕的方法制作镂空效果 。分析两种方法的不同点：刀子刻的效果比较整齐
，手撕的效果比较随意自然。用刻刀 、手撕镂空效果的要点：可以先撕下一层，面积不要过大 ，再制作第二层效果
。

　第二种方法：用不同纹理的瓦楞纸和彩色卡纸拼贴的效果。先在版面上根据需要滚刷油墨或色彩
，用细密的瓦楞纸刻剪好形象附在另外一张纹理较粗的瓦楞纸上，进行组合拼贴 ，并辅以绘画和粘贴来丰富画面
，直至满意 。

　我通过展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言 ，激发学生课下进行大胆尝试
。使学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料
，它们需要我们用慧眼不断发现与挖掘。两幅作品对照分析比较，感受作品的形式美感 。让学生通过比较找出在纸箱板上镂空雕刻的方法
。教师直观演示镂空雕刻技法 ，提示雕刻要点窍门
，鼓励学生在制作中大胆尝试，在技法上有新的发现 ，还要在制作中养成随时总结经验
、寻找失败原因的好习惯。培养学生探究问题的能力和分析问题的能力 。鼓励学生在这种方法的基础上大胆创新实践
，创作出与众不同、具有特殊效果的作品
。加强学习中的经验交流，鼓励有创新精神的学生。

小学六年级上册美术教学反思2

　《劳动最光荣》是湘教版美术六年级上册第11课 ，属于造型表现领域的一课 。本课是要求学生掌握人物动态速写的造型基础课
。在教学中
，我注重学生审美能力的培养，通过教学学生认识美 ，创造美的能力有一定的提高。在教学中借助多媒体辅助教学
，学生们更加直观形象的接受知识 。是“示之以形 、动之以情，愉快教学
、快乐学习 ”的美术教学模式完美显示。

　上课伊始 ，我从聆听一首《劳动最光荣》开始的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面
，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦 ，是件快乐的事情
。从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生活中
，同学们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上 ，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好
，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。

　《我们爱劳动》通过感受 ，使学生体会人物在劳动中的动态美
，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力 。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟 、欣赏的方法 ，让学生对于人物的运动规律有一定的了解
。为了更好的强化学生们心中的印象
，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃 ，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等 。

　本课的重点是劳动动态的把握
，难点是劳动场景的美感表现
。在突破重点
、难点的过程中我采取了欣赏、讨论 、教师示范相结合的方法，使学生形象直观的接受知识。“动态线”这一知识点在讲解透露中我采用多媒体动画演示的方法 ，学生更能加形象的理解 。此外
，本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务
。在课堂中这一关键点我潜移默化的渗透到每个学生的心中。美术教学的人文思想得以体现 。

　总之 ，本课教学有成功之处
，也有不足之处，这就要求我认真反思 ，认真总结
，在今后的教学中不断的改进，不断提高
。而美术新课改又给美术课提出了更高的要求 ，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式
，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标 ，需要美术教师有很高的综合素养
、人文素养。所以，我们每一个美术教师需更加努力
，在课改的洪流中才会百尺杆头更进一步 。

小学六年级上册美术教学反思3

　通过本课的教学，学生学会了简单的设计图的画法 ，学生能够画出简单的设计图。在笔的设计中学生体现了非常丰富的想象力
，大家为自己设计的笔加装了各种不同的装置，什么电扇呀 ，太阳能电池呀
，还有的学生设计出了智能笔，实在是很有意思
。

　在这节课中 ，我个人觉得我对学生的引导是较为成功的。教科书中的范图多是科幻风格的作品
，什么加指南针呀，加手表呀之类的 。为了启发学生的想象力 ，我设计了两种不同的风格
，作为补充范图，第一是唯美风格的黄金羽毛笔 ，第二是可爱风格的不倒翁笔
。我在向学生介绍完了书中的笔之后，又出示了自己的挂图。使学生得到较好的启发 。让学生知道设计的思路有不同的倾向
，这个世界丰富多彩
。从学生作业来看，学生的作业 ，很适合学生年龄特点
，设计图中的图像、尺寸 、材料和功能介绍，形象生动的。通过本次课的学习 ，学生们相互启发
，开阔了思路 。这对于培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯是有帮助的
。

小学六年级上册美术教学反思4

　本课属于“造型·表现
”系列内容 ，课堂练习是利用收集的盒子制作一个精美的礼品盒。

　平常生活中礼品盒给我们的印象就是包装的非常精美
，上面贴有蝴蝶结，等饰品 ，很吸引人
，而且都是礼品店里的阿姨非常娴熟的技巧包装起来的 。而这节课我们就是要自己动手做一做
。

　本堂课我先以启发性谈话来引入新课。问学生在节日或纪念日有心爱的礼物送给亲近的人吗？比如爸爸妈妈 。以此来调动全班同学的兴趣，再欣赏课件了解礼品盒基本结构 ，用途，再组织小组交流
，爸爸妈妈的喜好以及想好要准备送给他们的礼物，然后一起研究制作方法 ，最后教师出示自制的礼品盒
，我制作了一个粉红色的礼品盒，外包装上有一个蝴蝶结 ，里面贴上爱心并写上祝福语：送给亲爱的妈妈。并放入了礼物：是一幅玫瑰花的画
。吸引了全班同学的目光
，引起了他们极大的制作兴趣。

　回顾本堂课，不足之处是有些同学课上没有带盒子过来 ，我就督促他们下堂课一定要带过来
，对于这小部分美术兴趣较弱的学生，要多多给予鼓励 ，加强其美术学习的兴趣 。但大部分学生完成的非常好
，他们自己去礼品店买了很多蝴蝶结等饰品，增加了礼品盒的美观度 ，还在自制的礼品盒中放入了卡片，糖果
，饰品等礼物，很用心 ，效果很好
。

小学六年级上册美术教学反思5

　美丽神奇的大自然是人类的朋友
，是我们生存的环境，我们仅有爱护大自然的一草一木 ，大自然才能更好地为我们服务
，才能带给我们更舒适的环境。今日我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生 ，但对色彩的具体名称却不了解
，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现 。我首先引导学生寻寻找找 ，观察学校里都有哪些颜色说说你喜欢哪些颜色同学们惊喜地发现
，原先我们的学校里竟然有这么多美丽的颜色，学生经过观察 ，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣
。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称
，让学生自我动手找找相应的颜色，学生的进取性异常高 ，部分不认识的颜色很快便记住了 。

　我在教学中
，以教材为依托，拓展教学空间 ，开阔学生的眼界
。让学生走进大自然
，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自我的观察所得 ，表达自我的真实情感
，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

小学六年级上册美术教学反思6

　美术是一门异常的学科 ，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合本事
，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习 。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上头画 ，学生在下头画
。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体
，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究 ，让学生学得简便、学得欢乐。而美术课堂就好比一个乐园
，让学生乐在其中 。

　美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备 ，还是教学中课堂的情景创设
、多样评价
，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲
。

　 一 、课前的准备

　美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单 ，它还需要有更为广泛的资料。如在
，教具是制作好的各种各样的剪纸作品 。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子 ，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用
。除了充分的课堂资源之外
，更要准备的是教师多方面的知识
、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点 ，剪纸都分为那些类型等等 。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠教师长期的一些积累
，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养
。

　 二、课堂的教学

　课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾 。所有教师都明白 ，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证
，这也是大多数教师认可的一个原则
。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩 、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成 。几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见
。并且他们也不会像成人那样有克制力 ，这样势必就会造成纪律的不好。就比如
，不仅仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别 ，这样势必就给此课增加了难度
，授课教师就会研究小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱 。

　还有一些课加入了游戏
、舞蹈等活泼的形式 ，课堂也会显得“杂乱无章”
，问题是这样形式上的“乱 ”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的教师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正 ，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还能够画在桌子上
，还能够“乱涂乱画
”
。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生以往说过：“在丢勒中学，学生作画时能够戴耳机听音乐 ，边听自我喜欢的音乐边作画。”我想这在国内肯定是禁止的 。学校要求的是课堂必须要有秩序
，但一味的整齐 、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性 ，限制孩子的创造性
。可怎样才能使两样兼顾呢那就要求教师在组织教学上既要收放自如
，又要做到不放纵，不压制。

　例如：能够尝试采用比较开放的教学资料 。教师能够借助一些外界的媒体 ，引导学生走向自然
、走向社会
，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活
。能够带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展；有同学说他（她）的奶奶（姥姥）很会剪纸，还能够把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也能够在这样的环境中学到

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