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1 、界面简单 ，没有任何广告弹出，只有一个编辑框 。
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2024微乐麻将插件安装开挂技巧教程
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2024微乐麻将插件安装
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2024微乐麻将插件安装ai黑科技系统规律教程开挂技巧
1 、操作简单 ，容易上手;
2 、效果必胜，一键必赢;
3、轻松取胜教程必备 ，快捷又方便
二年级大自然现象及问题：
1 、彩虹是怎么形成的？ 彩虹是阳光和水滴的美丽邂逅 。当阳光入射到水滴时 ，光线会发生反射和折射，形成红 、橙、黄 、绿 、蓝、靛、紫七种颜色的光谱 。
2 、为什么会有四季变化？ 这是因为地球在围绕太阳公转的过程中 ，其自转轴倾斜的角度会发生变化 ，导致不同地区的日照时间和太阳高度角发生变化，从而产生四季变化。
3 、天空为什么是蓝色的？ 这是因为当阳光入射到大气层时 ，蓝色光波长短 ，容易被空气分子散射，使得蓝色光散布在整个天空中，形成蓝色的天空 。
4、雨后的空气中为什么会有泥土味？ 这是因为土壤中的细菌和真菌在潮湿的空气中释放出气味 ，与雨水的味道混合在一起 ，形成了独特的泥土味 。
5 、为什么海水会呈现出不同的颜色？ 海水在不同的深度和光照条件下会呈现出不同的颜色。这是因为水分子对光线的吸收和散射作用不同，导致不同深度的海水呈现出不同的颜色 。
探究大自然现象及问题的过程：
1 、提出具体的大自然现象或问题 。这一步需要学生对自然环境保持高度的好奇心 ，并愿意主动去观察和思考。比如 ，为什么每天早上太阳都会升起？或者为什么雨滴会从云朵里掉下来？这些问题既富有启发性，又适合二年级学生的理解能力。
2、进行简单的猜想和假设 。针对提出的问题 ，学生可以尝试根据自己的理解和经验给出答案 。例如 ，对于为什么雨滴会从云朵里掉下来？这个问题，学生可能会猜想因为云朵太重了 ，所以雨滴会掉下来。这个猜想不一定正确 ，但它是学生思考问题的开始 。
3 、进行简单的实验和观察 。这个阶段，学生可以通过实地观察或者做小实验的方式来验证自己的猜想。比如 ，学生可以观察不同时间云朵的颜色和形状 ，或者用小瓶子制作简易的雨水收集器来观察雨滴的形成 。
4 、分析和解释实验和观察的结果 。学生需要用自己的语言将观察到的现象和实验结果进行描述，并对自己的猜想进行修正。比如，通过观察 ，学生可能会发现雨滴并不是直接从云朵掉下来 ，而是有一个逐渐形成的过程 。这可能会让他们修正自己的猜想，并尝试用更科学的方式来描述雨滴的形成过程 。
教科版修订版五年级下册科学概念
第一单元沉和浮
单元教学目标
科学概念
物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
比同体积的液体重的物体 ，在液体中下沉 ，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮 。
同种材料构成的物体 ，改变它的重量和体积 ，沉浮状况不改变 。
不同材料构成的物体，如果体积相同 ，重的物体容易沉;如果重量相同 ，体积小的物体容易沉。
物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大 ，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮 ，小于重力时就下沉 。浮在水面的物体，浮力等于重力 。
第1课物体在水中是沉还是浮
科学概念
物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
同种材料构成的物体 ，改变它的重量和体积 ，沉浮状况不改变 。
第2课沉浮与什么因素有关
科学概念
物体的沉浮与自身的重量和体积都有关 。
不同材料构成的物体，如果体积相同 ，重的物体容易沉;如果重量相同 ，体积小的物体容易沉。
潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理 。
第3课橡皮泥在水中的沉浮
科学概念
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变 。
钢铁制造的船能够浮在水面上 ，原因在于它排开的水量很大。
第4课造一艘小船
科学概念
相同重量的橡皮泥 ，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大 。
科学和技术紧密相连 ，它们为人类的发展做出了巨大贡献 。
第5课浮力
科学概念
上浮物体在水中都受到浮力的作用 ，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
物体浸人水中的体积越大 ，受到的浮力也越大 。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮 ，浮在水面的物体，浮力等于重力 。
第6课下沉的物体会受到水的浮力吗
科学概念
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在 ，可以用测力计测出浮力的大小。
下沉的物体浸人水中的体积越大 ，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉 。
第7课马铃薯在液体中的沉浮
科学概念
液体的性质可以改变物体的沉浮 。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
第8课探索马铃薯沉浮的原因
科学概念
不同液体对物体的浮力作用大小不同 。
比同体积的水重的物体 ，在水中下沉 ，比同体积的水轻的物体，在水中上浮 。
比同体积的液体重的物体 ，在液体中下沉 ，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第二单元热
单元教学目标
科学概念
热是一种能量的形式 ，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递 ，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同 。
热可以通过多种方式进行传递 ，不同物质传递热的本领是不同的 。
物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化 ，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质 。
第1课热起来了
科学概念
有多种方法可以产生热 。
加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
第2课给冷水加热
科学概念
水受热以后体积会增大 ，而重量不变 。
第3课液体的热胀冷缩
科学概念
水受热时体积膨胀 ，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩 。
许多液体受热以后体积会变大 ，受冷以后体积会缩小。
第4课空气的热胀冷缩
科学概念
气体受热以后体积会胀大 ，受冷以后体积会缩小。
热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关 。
第5课金属热胀冷缩吗
科学概念
许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质 。
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
第6课热是怎样传递的
科学概念
热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体);
通过直接接触 ，将热从一个物体传递给另一物体 ，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导 。
第7课传热比赛
科学概念
不同材料制成的物体，导热性能是不一样的 。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料 、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
第8课设计制作一个保温杯
科学概念
热的不良导体 ，可以减慢物体热量的散失 。
空气是一种热的不良导体 。
第三单元时间的测量
单元教学目标
科学概念
“时间”有时是指某一时刻 ，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样 ，但时间是以不变的速度在延伸的 。
时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量 ，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间 。
长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展 ，人们制作的计时工具越来越精确。
计时工具准确性的提高要*设计 、材料等的改进 。
第1课时间在流逝
科学概念
“时间”有时是指某一时刻 ，有时则表示一个时间间隔(即时长) 。
借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
第2课太阳钟
科学概念
阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。‘旧暑 ”与“丰表 ”是根据日影长度制成的计时器 。
第3课用水测量时间
科学概念
在一定的装置里 ，水能保持以稳定的速度往下流 ，人类根据这一特点制作水钟用来计时 。
第4课我的水钟
科学概念
通过一定的装置，流水能够用来计时 ，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度 ，从而使水钟计时更加准确 。
第5课机械摆钟
科学概念
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的 。根据单摆的等时性，人们制成了摆钟 ，使时间的计量误差更小。
第6课摆的研究
科学概念
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关 。同一个摆 ，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快 。
第7课做一个摆钟
科学概念
摆的摆动快慢与摆长有关。
同一个摆 ，摆长越长 ，摆动越慢，摆长越短，摆动越快 。
第8课制作一个一分钟计时器
科学概念
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的 。
第四单元地球的运动
单元教学目标
科学概念
地球确实在自转和公转;证据不仅有来自人造地球卫星的观测 ，还有来自观察或实验的多种现象。
傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据 。
地球自转的方向是逆时针(自西向东) ，周期为24小时，地球围绕地轴自转 ，地轴是倾斜的 。
与地球自转相关联的现象有:昼夜现象 ，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。
恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中 ，地轴倾斜方向保持不变 ，因此形成了四季和极昼极夜现象 。
第1课昼夜交替现象
科学概念
昼夜交替现象有多种可能的解释 。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
第2课人类认识地球及其运动的历史
科学概念
‘旧心说”和“地心说 ”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象 。
第3课证明地球在自转
科学概念
摆具有保持摆动方向不变的特点 。
“傅科摆 ”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移 ，这可以证明地球在自转。
第4课谁先迎来黎明
科学概念
天体的东升西落是因地球自转而发生的现象 。
地球自转的方向与天体的东升西落相反 ，即逆时针或自西向东 。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差 。
第5课北极星“不动”的秘密
科学概念
天空中星星围绕北极星顺时针旋转 ，北极星相对“不动 ” ，是地球自转产生的现象 。
从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
第6课地球在公转吗
科学概念
恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转 。其他的证据也可以证明这一点 。
在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉
位置差异。
第7课为什么一年有四季
科学概念
四季的形成与地球的公转 、地轴的倾斜有关。
第8课极昼和极夜的解释
科学概念
极昼和极夜现象与地球公转 、自转和地轴倾斜有关 。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围 。
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