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【央视新闻客户端】

#活动总结# 导语保持一种良好的心态和心理的健康 ，不但有助于人们度过生活中的种种境遇
，更能有助于人们提高自身的免疫力功能，防止以及减少疾病的发生。下面 就给大家分享下心理健康教育的活动总结 ，欢迎阅读！

心理健康教育的活动总结篇一

　我班举行了“感悟生命
，寻找真我”的主题班会，希望通过此次主题教育活动 ，提高同学们的心理健康水平
，培养其积极 、乐观
、健康的生活态度，为校园营造良好的学习氛围 ，同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命
，为美好的明天不懈奋斗 。

　活动时间：20xx年x月x日活动地点

　活动主题：“感悟生命，寻找真我 ”

　活动流程：此次活动以主题班会的形式开展 ，主要分为四个阶段

　第一阶段：

　“感悟生命——生命可以如此美好
”此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人，从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的所有美好瞬间
，同时让同学们自由发言，诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间 ，带领同学们重温生命中的美好时光。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美好
，启迪大家感悟生命的真谛，热爱生命 ，憧憬人生
，去体味生命中每一个美好的瞬间
。

　第二阶段：

　“感悟生命——生命因坚强而美丽”此阶段为大家播放了“渐冻人王甲 ”一只手书写坚强的生命、武汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用，靠卖废品赚钱的感人新闻 、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的视频 ，在视频的播放过程中
，很多同学潸然泪下，那一刻 ，他们流下的泪
，是对坚强生命的敬畏，是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的未来的辛酸无奈。

　第三阶段：

　“生命很坚强 ，却也很脆弱”此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀
、凶杀案例，一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心 。我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段
。生活上
，从依赖到相对独立;学业上，从填鸭式学习到自主性学习 ，经历着巨大的身心调整和变化。

　大学生所面临的压力与日俱增
，因此大学生群体成为抑郁症的易发人群，抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手 。在播放过此视频后 ，我们展示了一组对大学生心理健康教育的研究数据
，通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性!紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试，并随机抽查测试结果 ，结果发现部分同学有一定的心理障碍
。

　第四阶段：

　“珍爱生命——拒绝不良嗜好
”我们大学生中存在的不良嗜好如抽烟、酗酒 、聚众斗殴等是影响其健康发展的主要因素
，为此向大家播放了拒绝不良嗜好的教育片。通过播放视频以及随后的分组讨论，小组回答等环节 ，让同学们了解到不良嗜好的危害
，让其明确身为当代大学生的使命，帮助其更好的认清自我 ，拒绝不良嗜好 。

　活动目的

　1
、提高同学们对心理健康教育的认识水平，引导其树立积极、乐观 、向上的心态
，培养心理素质，锻造做人的品格
。

　2
、帮助同学们纠正不良嗜好 ，改变不良习惯
，认清自身优缺，更好的了解自我 ，发展自我。

　3、引导同学们学会珍惜
，学会感恩，珍爱生命 ，为美好的明天不懈奋斗 。活动成效此次活动主要以播放视频的形式进行
，在每一阶段的视频展示中都给大家带来了心灵上的洗礼，让同学们进一步体会生命的美好 ，提高心理健康知识
，积极面对心理问题;帮助同学们改正不良嗜好，培养做人操守;引导同学们认清自我现状 ，明确自身责任
。与此同时鼓励同学们写活动感言，微博互动
，以现代大学生应有的方式传递温馨，传递感言 ，为此次活动画上圆满句号。

心理健康教育的活动总结篇二

　我校心理健康活动在全校领导的大力支持下
，广大师生的积极参与下，于x月15日圆满结束 。

　本次心理健康教育月活动以“健康心理 ，和谐校园”为主题
，以“了解自己，接纳自己 ，肯定自己 ”为口号
，讲座上老师对同学们进行心理健康知识的宣传和教育，有效提高学生的心理素质水平。通过开展心理健康为内容的主题活动 ，培养学生乐观向上的心理品质
，促进学生人格的健全和发展，老师为学生安排了许多心理健康游戏 ，大大地丰富了同学们的课余文化生活，放松心情
，缓解紧张学习带来的压力
。一张张填满心灵话语的心理健康小报画出了孩子们成长的快乐；一张张心理健康贺卡做出了孩子们的快乐生活；围绕的心理健康月的主题，我们还为家长搭建了网上家长心理培训学校 ，让家长在学校的“阳关心灵小屋
”里学会关注自己孩子的心理健康。最后同学们一起观赏了心理健康影片《阿甘正传》
，这部影片全校师生心灵上的震撼，孩子们也从这位智商并不高的残疾人身上学到了诚实 、守信
、勇敢、真诚 。

　本次心理健康教育月活动围绕学校的各项工作 ，有组织 、有针对性地开展心理健康教育活动
，从而有效提高全校师生的心理素质水平，培养学生乐观向上的心理品质 ，促进学生人格的健全和发展
，丰富广大同学的课余文化生活，建设文明积极的校园文化 ，为我校良好校风的形成作贡献
。

心理健康教育的活动总结篇三

　本学期
，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律 ，面向全体学生，开展了多种形式的活动
，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高了心理素质 ，健全人格
，增强了承受挫折
、适应环境的能力。

　一、加强教师队伍建设

　(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设 。

　合格的心理教师是经过专业培训的 ，除了有扎实的理论功底外
，更多的是实践上的操作方式与方法
。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们认真参加各种培训活动 ，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动
，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效 ，努力把专业做“精 ”。

　(2)以“班级
”为主阵地
，加强班主任队伍的建设 。

　班主任是学生心理三级监护体系中的第一级
。因此，我校非常重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念 ，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间
，通过书籍 、网络等途径，加强心理专业知识的学习 ，提高自身的专业素养;第三
，学校开展由心理健康教师通过讲座、沙龙
、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训 ，以点带面
，切实提高班主任的工作能力 。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课 ，让我校的班主任老师受益匪浅
。

　(3)以“全员育人”为导向
，加强其他教师队伍的建设

　学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事 ，也不是班主任老师一个人的事
，而是全校所有教育工作者的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行培训 。我校通过组织教师观摩学习 、上网理论学习
、阅览室阅览学习等方式 ，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力。

　(4)以“德育导师 ”为契机，充分发挥德育导师效应

　结合德育导师制
，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导 ，做好学生的心理辅导工作
。

　二、进一步完善心理咨询的管理

　1 、以点带面
，保障“阳光屋
”的有效开放

　我校的心理咨询室——“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨询室 ，本学期继续每天开放一小时
，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重者 ，我们进行了个案跟踪辅导
，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性
、规范性、科学性 。本学期“阳光屋 ”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导 ，其中有12位学生进行了跟踪辅导
，都取得了较好的效果
。“阳光屋
”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。

　2 、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导

　本学期 ，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作 。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点
，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导 ，引导学生形成积极健康的心理
。并做好记录
，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。

篇一学校开展心理健康的活动总结

　本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步 ，心理也朝着健康向上的方向发展 。这既有学生本身的发奋
，也有家长的协助，更有教师耐心的指导 ，下方我就本班的心理健康教育做小结：

　一
、走进学生帮忙学生

　由于小学生正值成长发展过程中
，缺乏科学的辨别潜质和社会实践经验，加上独立意识较差 ，因此小学生很容易发生心理行为偏差
。

　近年来
，小学生常出现妒忌、自卑 、孤僻等不健康心理行为，究其原因 ，我们不难发现，他们存在心理偏差
，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾 ，应对挫折和处理危机的潜质。

　因此
，透过讲故事
、学生表演小品、小组讨论 、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中理解相关的知识 。

　在家长开放日 ，结合学生的平时表现和家长及时交流
。给家长相应的指导
，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

　二、透过课堂教学渗透心理健康知识

　课堂是学校进行教育活动的主要场所 ，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程
，也是学生心理发展的过程，从教材资料看 ，各科资料都是很好的心理健康教育素材
，在各科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真
、善、美的教育 ，提高自身的心理素质，且作为教育的主体
，教师不仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用 ，这就构成了心理健康教育的一个重要资料 。

　三 、联系家庭
，引导学生家长关心子女的心理健康

　由于学生家长与学生固有的血缘关联，感情和伦理道德上的内在联系 ，家庭教育直接影响着学校教育的效果
，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康
。

　有些父母认为孩子才得壮
、不生病就是健康 ，这是不全面的认识
，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍 ，如说谎、无理取闹等行为。

　然而
，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视 ，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的 。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正
，引导他们热爱生活 、关心他人，培养他们的职责感
、独立性、自尊心和自制力 ，养成乐观进取的精神
。

　在心理健康教育实践中
，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展 、竞争日益加剧的这天 ，我们更应当注重学生潜能的开发
，培养学生良好的社会适应性，持续健康的心理 。

　实践证明 ，教师只有融入学生
，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼 ，为他们快乐而快乐
。要使学生的心理得以健康发展
，教师务必掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律 ，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展
，总结心理教育的经验，与家庭
、社会紧密联系 ，才能取得良好的成效。

篇二学校开展心理健康的活动总结

　为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神 。全面提高我校学生心理素质
，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质 ，促进学生装人格健全发展
。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度
，扎实开展中小学心理健康教育活动。

　一、主题明确，精心设计

　根据活动安排意见 ，学校就心理健康教育月活动做了精心安排
，从内容 、形式
、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排 。为了使活动落到实处 ，要求全体师生全程参与
。及时收集活动材料
，整理反馈信息，使活动落到实处。

　二、广泛宣传心理健康知识

　活动之初 ，学校就充分利用红领巾广播站 、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识 。开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广大师生消除心理障碍。各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地
。有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。

　三
、讲座与讨论
，辅导与自学相结合，消除教师心理障碍

　学校在举办讲座的过程中 ，通过交流收集教师生活、工作中的困惑 、疑虑
，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益 ，互相帮助
，学会消除心理困扰 。同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书
。对教师产生的压力
、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导。相互学习 、交流工作
、学生教育、管理方面的经验，共同提高 ，树立良好的自信心 。

　为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法
，普及心理健康教育知识，教会学生做人 、合作 ，学会面对困难和挫折
。培养学生坚忍不拔的意志
，使他们健康成长。为将来走向社会打下良好的基础 。学校组织开展了“我健康
、我快乐 ”主题班队会，教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导 ，用身边的人和事教育的提高学生的能力，掌握解决自身存在问题的方法
。

　充分利用远程教育资源
，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教育材料，及时播放并组织学生收看。重温了“开学第一课”的内容 ，为培养学生乐观向上的生活态度打下基础 。

　在家长 、学校共同协作下
，开展了家校共育合格人才心理健康辅导和讲座，向家长宣传心理健康知识 ，让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义
，家校配合，为学生的成长
、学习创造良好的氛围
。

篇三学校开展心理健康的活动总结

　最近几年 ，在许多大中城市
，逐渐开展对全体学生的心理健康教育，成立了心理健康辅导室。小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育 ，这也是小学生素质教育的重要内容 。学生的心理状态是否正常、健康
，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。

　通过我市开展的班主任研修活动 ，我对学生心理健康教育有了更深的理解，为了更好的给学生们提供适合身心发展的成长环境
，我们的心理辅导活动是通过集体辅导 、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮助学生自我认识
、自我接纳、自我调节 ，从而充分开发学生的自身潜能
，促进其心理健康与人格和谐发展
。我们做了以下工作：

　一 、提高思想认识。自从参加我区开展的班主任研修活动以来，全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了认真讨论 ，通过互相学习帮助大家提高认识
，动员大家积极参到活动中来 。经过大家多次讨论一致认为，开展心理健康教育是非常必要 ，也是十分及时的
，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针 ，全面提高教育质量的迫切需要
，而且还是社会
、家长、教师的共同需要
。

　二 、健全了“心理健康教育
”辅导领导小组。我们认为要把工作更好的开展起来，必须要有一个经得起考验的领导小组 。因此 ，我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组，由知识面全教学能力强的年轻教师担任组长
，教学经验丰富，知识水平高的中年老师任副组长及咨询老师 ，各班其他任课老师任小组成员
。“心理健康教育”辅导小组成立之后
，我们及时向全校学生进行了公布。

　三
、建立了心理健康教育辅导室和辅导室 。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全 ，标准较高的教室
，作为心理健康教育的辅导室
。“心语室 ”建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动 ，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复
，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强 ，有的放矢 。在这里学生学到了怎样做人
，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美
。

　四、学校设立了心理健康教育咨询箱。心理健康教育咨询箱安装在“心语室
”旁边 ，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把自己的成长烦恼和疑惑
，把自己对学校管理 、班级管理
、教学方面的建议向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询 ，几年来
，共收到学生的咨询信件多封，我们的心理健康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复 ，帮助学生们走出困惑
，走向健康的生活，使他们的成长足迹更阳光更美好 。

　五、校内室内设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用
。为了加强对学生心理健康方面的及时教育 ，各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置 。并能根据当时学生的.实际和各班的班情的变化进行更新和改版
，对好人好事及时进行表扬
。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样 ，前进有了方向。

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