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网上科普有关“幼儿园大班教案《牵牛花》”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班教案《牵牛花》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常需要编写教案，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案《牵牛花》，欢迎大家分享 。

幼儿园大班教案《牵牛花》1

　 目标

　1 、通过观察牵牛花的生长过程 ，让幼儿发现牵牛花的变化
，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣
。

　2
、培养幼儿的尝试精神。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话 。

　4 、探索、发现生活中的多样性及特征
。

　 准备

　种植园地
、塑料杯、牵牛花种子 、工具等。

　 过程

　活动(一)育苗

　1
、请幼儿观察牵牛花的种子 。讨论种植牵牛花的方法
。

　2、发给每个幼儿2～3粒种子 ，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里 。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误
，通过实践，检验自己行为对否)
。

　3 、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽 ，有的种子不发芽?

　活动(二)移植

　1
、请幼儿挑选较壮的小苗
，移植到园地里 。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签
。

　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做?

　活动(三)管理

　1 、幼儿自己给牵牛花浇水
、施肥，并做好观察记录 。

　2、在整个过程中 ，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。讨论：牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?牵牛花都在什么时候开花?早晨 、中午和晚上牵牛花有什么不同?牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?

　活动(四)自然角

　1
、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中
，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角
。

　2、让幼儿把观察日记画册 ，放到自然角展览。

　建议

　1 、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察
，积极探索 。

　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容
。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时 ，加上写字。明显
，超标了 。不过值!课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位 ，现在孩子们越来越喜欢朗读
，也知道怎样朗读了，心里很高兴
。可是学习的过程中总有新东西不断的出现 ，这堂课就要处理一个“祈使句 ”的问题。首先
，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽 ，让王奶奶也能看到鲜花吧!
”这句话
，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”
、“着急的期待 ”等等 ，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句
，并且再板书一句祈使句，观察特点 ，总结出祈使句的模式：XXX
，请你xx吧!熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展 ，加深了他们对于祈使句的印象
，掌握了“!
”的使用方法 。这个地方耗时较多，但是效果还不错
。

　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教 ，自己选字
，先说结构，再说笔顺 、笔画 ，接着观察压线的笔画
，最后是试着到黑板上来写 。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错 ，就是费时
。不是特别难的字最好不用这种方法。

幼儿园大班教案《牵牛花》2

　 活动目标

　1
、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲
，更不要看不起别人 。

　2、学习字词句：随风舞动 、婀娜多姿
、安然无恙。

　3、在认真 、专心阅读的基础上，能够根据自己的.理解用较丰富的语言进行看图讲述
。

　4
、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、运用已有生活经验 ，根据画面大胆想象 、推测并表达自己对故事情节的理解 。

　 活动准备

　故事ppt一份
、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片若干 、柱子和牵牛花的造型各一个
。

　 活动过程

　1、分享阅读

　教师出示ppt后用多种形式引导幼儿认真
、专心阅读故事---《骄傲的牵牛花》。

　教师请幼儿单独到集体前面讲述故事《骄傲的牵牛花》 。

　2、理解阅读

　教师引导幼儿一幅一幅的进行观察并理解内容
，学习字词句：随风舞动 、婀娜多姿
、安然无恙
。

　教师完整的讲述故事，请幼儿认真倾听。

　教师通过提问、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟悉故事内容 。

　教师请幼儿小声跟着老师将故事完整的讲述一遍
。

　3 、创意阅读

　教师请幼儿大胆形象和创造用表演的形式来诠释：随风舞动
、婀娜多姿、安然无恙。

　教师引导幼儿学习用不同的语气模仿故事中角色的对话 。

　教师引导幼儿分角色进行故事表演
。

　4 、小结与鼓励

　教师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得“每个人都有优点和缺点 ，不要骄傲
，更不要看不起别人”的道理。

　教师针对在幼儿活动中认真倾听
、专心阅读的一些良好表现进行讲评并给予表扬，鼓励大家“要向他们学习 ”！

幼儿园大班教案《牵牛花》3

　 活动目标：

　1、通过观察牵牛花的生长过程 ，让幼儿发现牵牛花的变化
，以及影响其变化的因素 。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　2 、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣
。

　3
、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望 。

　 活动准备：

　种植园地 、塑料杯、牵牛花种子
、工具等
。

　 活动过程：

　活动（一）育苗

　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法 。

　2 、发给每个幼儿2～3粒种子
，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花
。

　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践 ，检验自己行为对否） 。

　3
、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程
。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　活动（二）移植

　1、请幼儿挑选较壮的小苗
，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签 。

　2 、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子
。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　活动（三）管理

　1
、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　2 、在整个过程中 ，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化 。

　讨论：

　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　牵牛花都在什么时候开花？早晨
、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　活动（四）自然角

　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中
，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　2 、让幼儿把观察日记画册 ，放到自然角展览
。

　 活动建议：

　1
、教师要创设条件
，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　2、要结合当地的物候条件 ，扩展种植活动的内容 。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时
，加上写字
。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学 ，朗读训练也比较到位
，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了 ，心里很高兴 。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句
”的问题
。首先
，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽 ，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话
，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌 ” 、“着急的期待
”等等 ，有了感情的铺垫
，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句 ，观察特点
，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后 ，让孩子仿写、拓展
，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多 ，但是效果还不错 。

　另一个耗时的地方就是写字的指导
。指导模式：请小老师来教，自己选字
，先说结构，再说笔顺
、笔画 ，接着观察压线的笔画
，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错 ，就是费时 。不是特别难的字最好不用这种方法
。

幼儿园大班教案《牵牛花》4

活动目标：

　1． 感受散文优美的意境
，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

　2． 学习按散文中的句式进行仿编 。

　3． 乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。

　 活动准备：

　1． 与散文内容匹配的课件
。

　2． 录制散文录音。

　3． 表演的头饰 。

活动过程：

　 一、欣赏牵牛花画面 ，讲述对画面的感受
。

　教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

　1． 说说看到了什么
，是什么样子的，她们好象在干什么 。

　2． 那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？

　3． 这种像喇叭花一样的是牵牛花 ，牵牛花好象在干什么？

　4． 牵牛花可高兴了
，又跳舞又吹喇叭，那么 ，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？

　 二 、欣赏散文
。

　1． 听散文录音一遍。

　提问：说说谁听到了喇叭声 。

　2． 再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？

　3． 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗
，豌豆花等画面，欣赏散文 ，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解
。

　4． 谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？

　白白的
，看不清，白白的是雾 ，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）

　5． 还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~）

　6． 有紫色的蔷薇花
，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？

　蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣 。

　7． 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上
。

　豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花 ，谁演竹篱笆
，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。

　8． 还有谁听到了牵牛花的喇叭声 ，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷
，五颜六色） 。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。

三
、连续播放课件
。完整欣赏散文。

　教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧 。

　为什么世界变得如此芬芳，如此美丽 ，因为有了牵牛花
。

　结合课件边欣赏散文，边表演。

四、听录音分角色表演 。

　五 、仿编散文
。

　除了这些花
，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？

　附散文《牵牛化》

　在绿油油的草地上 ，住着一群牵牛花。

　他们每人都有一个浅兰色的喇叭 。

　他们每人都有一件嫩绿色的衣服
。

　他们迎着早晨第一道阳光
，吹起了喇叭。

　全世界的花和草，听见了喇叭声 ，都快快起床了 。

　你看
，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞
。

　圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

　紫色的蔷薇张开了一片片花瓣 。

　快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

　娇艳的睡莲张开了多彩的花冠
。

　于是 ，世界变得如此美丽
，如此芬芳。

幼儿园大班教案《牵牛花》5

　 相关知识：

　牵牛一年生缠绕草本 。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花
。有蓝
、绯红、桃红 、紫等 ，亦有混色的
，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。花期夏季最盛 。种子有药用价值
。

　 活动目标：

　1
、引导幼儿自主观察牵牛花 ，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

　2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花
，并附注自己的想象 。

　3 、培养幼儿的观察力和创造力
。

　4
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　 活动准备：

　牵牛花课件
、笔、纸
。

　 活动流程：

　一 、课件出示牵牛花，认识是牵牛花

　1
、老师带来了一朵美丽的花 ，谁知道叫什么名字吗？

　2、你知道牵牛花的哪些知识？

　二 、引导幼儿观察牵牛花

　1
、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？像什么？

　2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？

　3 、牵牛花花托是怎样的？象什么？

　4
、你还发现了我们没有发现的地方？是怎样的？

　三、教师示范作画

　1 、如果请你画牵牛花
，你想画牵牛花的哪里？

　2
、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）

　四、幼儿作画

　1 、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以 ，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色
，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。

　2、教师巡回指导 。

　五
、自评、互评。

　1 、请幼儿介绍自己的画
。

　2
、请幼儿相互欣赏同伴的画 ，教师着重肯定富有创造力的孩子。

　 教学反思：

　首先
，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对 。接着我简单介绍牵牛花的特征 ，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解
。但把牵牛花有几个花瓣漏了
，还应多熟悉教案。最后，展示作品 ，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手
，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行 。

幼儿园大班教案

1、要写清楚所种植物的名称；2 、记录种植的时间；3
、浇水记录（多久浇一次水）；4、施肥记录；5 、让大班幼儿以绘画形式记录植物生长状态（记录周期以植物生长状态来决定） ，也可以拍照形式记录；6
、中间可以记录一些种植趣事儿；7、丰收果实记录
。建议：也可以上网收集该植物的种子 、种植生长过程以及果实
，让幼儿通过观察对比进一步了解植物生长的秘密。

大班科学《植物的家》教案与反思

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。那么问题来了
，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班教案 篇1

　活动名称：逛超市

活动目标：

　1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

　2.并初步感知钱币的换算关系 。

　3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中
，初步感知用表格的好处
。

　4.会做文明顾客，爱惜商品 ，轻拿轻放。

活动准备：

　1.场景布置：①银行
，分有四个窗口，分别巾上1元
、2元、5元 、10元标志 。

　②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

　2.钱币：1元、2元
、5元、10元若干
。

　3.铅笔 、实物投影仪。

　 活动过程：

　(一)取款

　1.师：今天我们一起去逛超市 ，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）

　2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元
、5元、10元）

　3.认识纪录单
，并学习填写 。

　师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱 ，就填在单子上
，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）

　师：否则这么多人取钱会把钱取光的 ，那后边的人就没有钱取了
，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱
。你想拿多少钱呢？

　4.请幼儿示范填单子。

　(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上 ，例：取9元钱 。

　(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范
，师生共同检查
。例：分别取了5元 、2元
、2元。

　(3)学习记录取的钱币面额 。

　师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）
。

　5.引导幼儿相互检查。

　师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样 。

　6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查
。

　(二)逛超市

　师：拿了钱我们可以去逛超市了。

　1.交待购物要求 。

师：这么多东西 ，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

　今天我们每人只能买一样东西。出门时
，请在自动交款处按商品价格交款、找钱
。

　2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

　3.提醒幼儿做文明顾客 ，轻拿轻放 。

　(三)记帐

　1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西
。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长
，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）

　2.引导幼儿学习在记录单上记录。

　师：那我们记在哪儿呢？（记录单上） 。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市 ”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？
”表示你是怎么算的？把方法写下来 ，谁会记？（请一幼儿示范记录
，全班检查）

　3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导
。

　4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况 ，请个别幼儿在集中介绍。

　四.小结

　师：今天我们会用加减运算本领取钱 、购物
，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干 ，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便
、不易忘、清楚）

　今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你
，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友 。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1．幼儿掌握左右，能以自身为中心区别左右 ，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；

　2．初步学习以物体为中心
，区别物体的左右；

　3．发展幼儿的空间方位能力
。

　 活动准备：

　课件 、箩筐三个
、蔬菜(土豆、萝卜 、白菜若干)、食物

　 活动过程：

　一
、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段，导入活动看课件)

　二、引导幼儿以自身为中心 ，区别左右，紧紧抓住“左手是拿碗的
，右手是拿筷子的”这一点进行联系

　问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

　小结：我们都是左手拿碗的 ，右手拿筷子的。

　三 、练习以自身为中心区别左右

　1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手 。

　2．举手
，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手
。

　3．拍肩 ，请幼儿根据老师的指令
，用左手拍左肩或右手拍左肩。

　四
、学习以物体箩筐、蔬菜)为中心区别左右

　1．出示三种蔬菜，每个幼儿听老师的指令操作 ，将萝卜放在中间
，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边 。看看谁放得又对又快。

　2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐
。出示三个箩筐 ，让幼儿观察左 、中
、右摆放的箩筐。幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐
，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中间的箩筐 。

　3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?教师检验对对错
。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标： 感知生活中平均分的现象 ，理解平均分的含义。

　培养幼儿的动手操作的能力 。

　 设计思路： 爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具
，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰 ，更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈
。

　但孩子毕竟是孩子
，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的 ，我又赋予小玩具生命
，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行 ，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动
，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子5张软体组合玩具若干活动黑板2个

　 活动过程：

　1.出示玩具，激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法 ，如手拉手
，围一圈，背靠背……*教师出示成品造型 ，请幼儿说一说它们在干什么？

　让它们和我们一起玩吧！

　2.理解平均分*发放玩具，教师表现：呀
，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的 ，那我们先不叫醒它们
，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿 ，每人拿2组小玩具
，再轻轻地放到你的前面，不要拆开 ，让他们再睡一会吧 。

　*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均
。

　拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开
，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？

　* 小结：每个小朋友分到的玩具一样多 ，就是平均分；平均分就是分的一样多。

　3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组
，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

　*引出平均分的方法-一个一个地分 。

　*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组 ，看一看每组几个？一样多吗?

　*小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组
，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里 ，让它们睡一会吧
，装蝈蝈：* 引出：

　现在我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的 ，这让老师想起来
，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵 ，总是有东西在叫
，我找了好久终于找到了，原来是一群小动物 ，猜猜它是谁？

　*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了
，没地方去，于是我就把它们带来了 ，*进行活动-装蝈蝈：

　出示笼子：老师还准备了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面
，幼儿说说该怎么分呢？

　请幼儿黑板上示范装蝈蝈
。

　数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

　4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了 ，你想变成小蝈蝈
，体验到笼子里玩的感觉吗？

　引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子 ， 幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里 。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

　组织幼儿做游戏
，并提醒幼儿注意安全
。

　游戏结束，发放玩具作为鼓励5. 活动结束：

　带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1.对探索现代代交通工具感兴趣 ，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具 。

　2.能用废纸折出简易或组合飞机
，发展动手能力
。

　3.在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。

　活动准备：

　1.幼儿于活动前调查 了解乘坐飞机的过程 。

　2.飞机模型或玩具飞机一架 废纸没人一张；乘坐飞机的或视频
。

　活动过程：

　1.出示飞机模型 ，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

　--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

　--幼儿自由表达 交流 。

　2.交流关于乘坐飞机的经验
。教师可提问（根据幼儿的交流情况
，适时出示或播放乘坐飞机过程的或视频）：

　--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

　--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

　--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

　--坐在飞机上西药注意哪些安全问题？

　--空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。

　3.讨论：汽车 火车 飞机谁的速度最快？

　--幼儿自由讨论，教师巡回倾听 。

　--如果幼儿有不同的意见 ，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？

　4.教师提供给幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机
，一起到户外玩纸飞机
。

　活动建议：

　1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造 分类及其发展史。

　2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项 。活动中 ，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流
，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频让幼儿了解。

　3.建议家长和孩子一起阅读资料 ，向孩子介绍飞机构造 分类及其发展史；利用假期带孩子体验坐飞机的感觉

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、在小动物摘月亮的文学情景中
，讨论并发现叠高的方法
。

　2 、尝试与同伴一起探究如何“叠高 ”，初步体验探索活动中合作的快乐。

　3
、通过倾听教师对图书书面语言的朗读 ，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力 。

　4、运用已有生活经验
，根据画面大胆想象 、推测并表达自己对故事情节的理解
。

　 活动准备：

　1
、故事画面。

　2、积木 、多种材质小棍棒、纸制隔板
、悬挂的“月亮
” 。

　 活动过程：

　一、封面导人，引发好奇

　1 、介绍故事名称《月亮的味道》
。

　2
、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

　二、观察画面 ，发现叠高的方法

　1 、有一天
，一只小海龟决心去摸摸月亮
、尝尝月亮的味道 。它找到一座高高的山，一步一步往上爬 ，爬到山顶，月亮近多了
。可是
，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢？（发现叠高 。）

　2、讨论：

　（1）小海龟为什么要趴在最下面 ，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里
，就像一块大石头，可以让大象站稳）

　（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）

　（3）长颈鹿怎么低下头 ，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它的脖子上）

　（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）

　（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）

　3 、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮
，咬一口，冰冰凉凉的 ，就像雪月饼一样
。它把这片月亮分给朋友们一起品尝
，大家都觉得，付出了那么多努力 ，值了！

　三
、小组合作
，探究方法

　1、第一次探索，操作要求：

　（1）设置模拟月亮的高度。

　（2）两人一组 ，合作运用积木进行“叠高尝月亮 ”的游戏 。

　（3）可适当选用纸板小棒等辅助物。

　（4）在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜
。

　交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会（例如：小心轻放
，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）。

　2 、第二次探索 。

　（1）月亮跳了一下 ，即升高月亮的高度
，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发学习他人的好办法继续尝试）

　（2）想一想：还能不能找到别的窍门？

　（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法
。

　四
、交流体验

　1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

　2 、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去？

　3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而高兴 ，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。

　 活动反思：

　一
、要注重引导
，培养孩子的发散性思维

　教学从让孩子观察现实中月亮开始，引出孩子对月亮味道的思考 ，把孩子从现实带人到想象的天地中 。“月亮是什么味道的？
”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的
。”而面对接二连三“草莓月饼味道 ”“柠檬月饼味道
”
，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中 ，孩子的回答都显得那么理性
，“水里的月亮是没有味道的 。”“它是月亮的影子，是假的
。 ”“水里的月亮是白开水味道的。
”“是冰冰的、凉凉的 。” ，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音
，但一个个的回答都是那么的现实
。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力 ，在这个充斥着电视 、电脑等画面感十足的信息时代
，孩子见得多了，想得少了 ，过早的成人化了
，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答 ，我应该要抓住这次的机会去激发
、引导他们展开想象
，但可惜没有及时抓住这次机会 。

　二、要注重想象，为孩子创设想象的空间

　现在的孩子普遍存在缺乏想象力 ，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材
，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？ ”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？
”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等 ，这些都可以为孩子提供想象的空间
。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说
，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的 ，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力 。学生的思维受水的局限
，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子 ，小鱼是吃不到月亮的
，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了
。正如课后研讨时老师们提到了 ，如果改成你如何到月亮上去
，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境 ，学生想象的空间会更大。

　三 、要注重语言训练
，培养孩子对文本的.感悟能力

　低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练 。在教学时 ，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整，要注意观察
，把自己的意思表达清楚
。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的 ，文字表达上只存在个别差异
，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时 ，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节
，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言 ，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述 。在此基础上
，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享 ”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐
、幸福 ，心里会甜甜的
。体会到了分享的美好
，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃 ，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享
”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里
，在今后的行动中发芽开花 。

　小百科：月球，天体名称 ，人类肉眼所见称为月亮
，古时又称太阴、玄兔 、婵娟
、玉盘，是地球的卫星 ，并且是太阳系中第五大的卫星
。

幼儿园大班教案 篇6

　 1、情景导入：

　一天早晨
，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来 ，只有光秃秃的树干
，一阵风吹来，它感到很冷 。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子 ，大雁
，青蛙，乌龟他们都不见了 ，他们到哪里去了呢？ ”

　“蚂蚁妈妈会什么说呀？
”

　妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了
，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”

　小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？ ”

　“谁来告诉小蚂蚁呀？
”

　蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？

　青蛙是冬眠过冬 ，蚂蚁是躲藏过冬
。

　风越刮越大
，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。

　 2 、观察讨论：

　（1） 蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

　（2） 蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？（四通八达）

　（3） 那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？

　 3
、尝试操作

　过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口 ，他们也准备挖洞过冬
，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？

　帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞 ，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高高兴兴地生活 。

　 4、欣赏交流

　（1） 幼儿介绍自己的作品

　小蚂蚁和妈妈有了自己过冬的洞
，又找到了许多的好吃的东西，他们在洞里既不怕风又不怕雪 ，暖暖活活块块乐乐地唱歌跳舞过新年
。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、了解向日葵的生长过程
，对植物生长变化感兴趣。

　2、观察感知向日葵的形状
、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处 。

　3 、对身边的动植物感兴趣
。

　4
、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索，寻找答案
，感受探索的乐趣。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

　 活动准备：

　1 、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验
。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　2
、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动 、科学
、向日葵》

　 活动过程：

　一、以猜谜导入活动，激发兴趣 。

　谜语：身体长又长 ，开花黄又黄
，脸蛋像太阳，籽香又香
。(谜底：向日葵)

　二 、引导幼儿观看多媒体(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

　三
、引导幼儿观看有关向日葵的视频 ，了解向日葵的生长过程。

　1、出示教育挂图《向日葵》
，引导幼儿了解向日葵的形状 、色彩和朝阳的特性 。

　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　A
、引导语：请小朋友仔细看看 ，你认为这些图怎样排列更合适
，可以和旁边的小朋友讨论一下
。

　B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

　四 、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　1
、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?

　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品 ，边品尝边交流食品的味道 。

　3 、讨论：向日葵种子做得食品可以吃
，向日葵的种子还能做什么?

　五
、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子 ，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的
。大家要细致地记录它们的生长变化过程
，做一个很棒的小小记录员。

　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽 。

　 活动反思：

　《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动
。对于中班的孩子们来说 ，学习欣赏油画是比较枯燥的
，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动 ，活动前我仔细阅读了教材
，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主 ，绘画为辅来开展活动 。

　科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的
，在科学活动中就是要把抽象化为形象
。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度 ，在此环节采用ppt
，利用比较法，让幼儿了解观察刻度时 ，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的 。实际操作
，这个方法很好解决了本次活动的重点
。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计 ，到从生活中发现温度计的运用
，能丰富幼儿的知识经验。

　活动中，我主要从画家作品的色彩 、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏 ，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法 。活动开展的较为成功
，孩子们思维活跃，勇于发言 ，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节
，孩子们兴致勃勃，积极参与 ，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。

大班科学《植物的家》教案与反思

　每堂课的教学内容都是老师在课前准备好的
，下面由我为大家搜集的大班科学《植物的家》教案与反思，希望能帮助到您!

　活动目标：

　1.知道土中有水
、空气、腐烂物等成分 ，了解土的主要种类(如：黑土 、黄土
、白土、红土等)
。

　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　3.知道植物生长离不开水 、空气、肥料和阳光 。

　物质准备：

　1.多媒体课件
。

　2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

　3.实验用的酒精灯
、铁架、杯子 、连根的干枯青菜 。

　4.植物头饰
。

　5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土
、黄土、白土 、红土)

　6.一袋泥土 。

　活动过程：

　一
、植物为什么会干枯

　1. 幼儿扮成各种植物
，老师扮成植物?花姐姐?
。

　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事?干枯的青菜?告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林 ，鱼儿爱海洋
，我们植物爱的是土壤 。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯
。

　二、土中有什么

　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水 、空气
、肥料(是树叶、草等的腐烂物) ，和植物生长过程。

　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的
，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

　3.请幼儿肥土壤放入水杯中 ，又发现有什么?(空气)

　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶 、草等
，这就是肥料，它们能燃烧 。

　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝 ，它真像一个聚宝盆
、空气水分里面藏
，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　6.引导幼儿仿编儿歌：?鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋 ，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆 、空气、水分里面藏
，土壤是个大宝库，植物生长有营养
。有了营养 ，幼儿模仿植物生长的.过程。?

　三
、土是什么颜色的

　1.幼儿知道土中有什么后
，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土 、红土，原来土有几种颜色 。

　四
、土的其它用途

　1.出示?砖、瓦 、陶器皿 ，让幼儿看
，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的
。

　2..小结：土壤对植物有用 ，对人类的用处也很大。

　五
、延伸活动与?土?交朋友

　让幼儿自由玩土 。

　活动反思：

　活动中孩子们很活跃
，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏 、团土
。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜 ，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿
，粘在手里也粘在裤子上 。

　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源?土，引导幼儿进行观察
、实验、探索 、讨论
。活动中幼儿们带着问题去进行实验
、操作 ，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作
，幼儿兴趣很大 。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力 ，以及操作习惯
，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来
。而且针对幼儿观察到现象 ，我能引发幼儿思考
，为什么会有这种现象，以得出问题的答案 ，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用
，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用 。

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