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小学科学《根和茎》的教学反思

　根据学校与教研室安排，第二周我执教了三年级《根和茎》一课
。《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生 ”单元中的第二课 ，根和茎是植物非常重要的组成部分
，在植物的生长过程中发挥着支持植株、吸收 、传输水分和营养物质的功能。本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的不同类型，了解根和茎在生长过程中的主要作用 。教学中有选择地利用生活中常见和学生熟悉的菠菜
、大蒜、水芹 、西芹等
。通过直观的观察
、比较活动 ，引导学生正确把握直根和须根形态上的特点
，鼓励学生尝试着给根分类，可以加深学生对根的形态和名称的认识 ，从而更高效地了解植物根的分类。而对于茎，我通过实验让学生看一看、说一说和课件演示的方法向学生介绍
，对于茎的作用，课前准备好插在红水中的'茎 ，课堂上让学生解剖
，使学生对茎的运输作用有更深刻的认识 。

　在教研员为我剖析了整堂课后，我觉得本课还有需要改进的地方 ，课堂教学方法的选择
，环节的设计与设计的意图需要明确。在教学根的环节上，没有能够明确指出哪里到哪里是根 ，以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分
，而只是注意到细小的侧根
。在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在哪里，而是教师讲解的比较多。在教学方法上 ，我总是担心学生的接受能力
，所以讲授法用的太多，没有体现“双主体”理念 。今后在教学方法的选择上我将遵循以下原则：

　————科学性原则教学方法的确定 ，必须是科学的，必须符合科学教育的规律
，符合学生的任知规律
。

　————主体性原则教学方法的确定，必须有利于充分发挥学生的主体作用 ，有利于学生生动 、活泼、主动地学习。

　————活动性原则教学方法的确定
，必须有利于指导学生进行科学探究，必须有利于学生各种探究活动的开展 。

　————过程性原则教学方法的确定 ，必须有利于学生亲身经历探究过程
，在探究过程中获得过程的体验；

　————创新性原则教学方法的确定，应当在吸收传统教学方法的基础上 ，立足创新
，重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法
。

　编写教案时应联系当地的自然环境和 文化 背景，来选编科学 教育 的内容。 以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧 。

　小学科学教案设计方案1

　教学目标

　科学概念：

　1.物体是由一种或多种材料做成的
，我们周围存在着许多不同种类的材料
。

　2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

　过程与 方法 ：

　1.根据可观察到的特征和性质 ，对物体和材料进行描述和分类 。

　2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去
。

　3.通过回顾和 反思 ，不断完善自己的原有认识。

　情感态度价值观：

　发展探究物质世界的兴趣 。

　教学重点

　通过回顾和反思
，不断完善自己对材料的认识。

　教学难点

　把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料
。

　教学准备

　1.学生课前搜集可再利用材料的资料。

　2.教师准备各种用不同材料制成的物品 ，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份 。

　教学过程

　一
、给我们生活中的物品分类

　1.出示各种用不同材料制成的物品
。小组合作
，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。

　2.汇报交流并进行小结：

　①不同物体是由不同的材料制成的 ，材料的不同特性决定了它们不同的用途 。

　②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成
，这也是根据使用要求和材料特性造成的
。

　二、对所学过的材料按物理性质进行 总结 归纳

　1.出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结 。

　2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“↓
”或“↑”表示 ， 其它 部分用“√ ”或“×
”表示
。

　3.汇报交流
，注意不同材料之间的横向比较。

　三 、材料与环境

　1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头
、黏土、棉花 、皮革等 ，这些材料我们可以直接使用
，根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料
、砖、陶瓷和橡胶等 ，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性
，再拿来使用 。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料
。

　2.有些材料可以回收后再利用 ，有些材料却不能
，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。

　学生介绍自己搜集的资料 。

　小结：可再利用的材料可以大大节约资源 ，又可以减少废弃物对环境的污染
，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。

　四 、进一步了解材料 ，拓宽视野
。

　1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料 ”。

　2.展示自制复合纸
，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究 。

　3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束 ，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索
，我们一定能有更多的发现!

　小学科学教案设计方案2

　教学目标

　1.过程与方法：

　(1)能够从“玩
”中提出问题
。

　(2)会提问题。

　2.知识与技能：

　找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么 。

　3.情感
、态度与价值观：

　树立起我们也能做科学的信心 ，立志做一位小科学家
。

　教学准备

　学生自备：自带各种玩具。

　教学过程：

　(一)导课：

　今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生 。

　(二)自主学习：

　1.讲科学家的 故事 ：

　(1)同学们相互讲;

　(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;

　(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事
。

　2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较
，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。

　(1)学生比较并记录;

　(2)学生相互交流;

　3.玩自己带来的玩具 。

　(1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢?

　(2)学生分组研究;

　(3)汇报交流;

　(4)得出结论
。科学就是这样的。原来科学离我们这么近 。我们也能做科学家。

　4.看P6上的一幅图 ，说一说科学是什么?

　(1)学生观察研究;

　(2)师生讲座后得出：

　自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论
。

　5.观察我们周围的事物
，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题 。

　(三)板书设计：

　做一位小科学家

　自然界→提出问题→观察测量

　查问资料→思考→得出结论

　小学科学教案设计方案3

　教学目标：

　知识与技能：了解植物的基本结构
。

　过程与方法：

　1 、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

　2
、尝试用科学词汇描述观察到的信息

　3、自己动手画一棵植物 。

　情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣 ，培养学生认真观察
，认真记录的习惯
。

　教学重难点

　教学重点：植物具有根 、茎、叶等结构。

　教学难点：能画一棵植物的简图 。

　教学准备：记录单，学生活动手册

　教师准备：一株植物
、课件

　教法学法：观察法

　课型课时：新授课1课时

　教学过程：

　一、聚焦
。

　1 、星期六 ，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们
，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗?

　2
、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识，他可真着急呀!你们能帮帮他吗?

　(1)它会不会开花?

　(2)叶子什么样子的?

　(3)生长在哪里?

　二、观察一株植物

　1 、选定一株绿萝 ，请大家仔细观察并 说说 看到的情况 。了解这株植物的结构：根
、茎、叶

　2 、观察植物的茎和叶
。

　(1)为了观察的更仔细
，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察 ，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子
、手、同时强调要轻轻触摸)

　(2)请大家仔细观察茎和叶 。

　(3)交流观察到的信息。

　全班交流并强调说的习惯和听的习惯

　三 、画一株植物

　喜羊羊听了大家的观察交流
。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来
，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!

　1
、教师示范科学记录单的使用 。

　(1)请大家拿出科学记录单 ，教师在展台显示科学记录单
。

　(2)老师知道学生填写姓名、日期。

　2 、指导画一株植物

　(1)教师示范画植物的顺序、方法 。

　边观察边画
，按茎————叶————-根的顺序
。

　3
、交流评价画的植物。

　评一评，说一说哪位同学画的 。并请被选中的同学谈谈画时的体会
。

　四、小结

　村长听了大家的介绍 ，看了你们画的画
，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示)

　村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画 ，需要你们的帮忙才能复原
，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片)

　1 、请两位同学分别来拼两 种植 物的拼图，并找出根茎叶 。

　2
、这是两棵大树 ，如果我们要去观察拼图中这样的大树
，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景 、茎叶的特写
。)

　3
、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎 、叶。我们还学习了科学的观察 。课后大家去校园里找找植物 ，用今天的方法去观察它。

　小学科学教案设计方案4

　一
、教学目标

　1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞
。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

　2 、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)
，初步了解影响降落伞下降速度的因素 。

　3
、认识到科技发展对人类社会的促进作用
。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神 。

　二、教学准备

　分组材料：：棉线 、衣夹、手帕
、牛皮纸、塑料袋 、剪刀

　演示材料：降落伞下降的视频资料 ，秒表

　三
、教学过程

　(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用
。

　1.同学们
，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。

　2.播放降落伞的视频录象

　3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?

　4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注 ，其余学生自行在书上标注)

　引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力 。

　(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度

　1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹 、手帕
、牛皮纸、塑料袋 、剪刀
、秒表
。

　2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞
，并注意：

　A：在使用剪刀时注意安全

　B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

　3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞

　测试方法：

　A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间 。

　B：要保证降落伞下降的距离一致
。

　C：记录员及时记录时间数据

　(三)研究影响降落伞下降速度的因素

　1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间

　2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?

　3.学生各自提出假设

　4.下面我们以小组为单位 ，每小组确立一个假设
，填好小组活动研究方案：

　问题：降落伞的快慢与什么因素有关?

　假设：

　保持不变的是：

　需要改变的是：

　5.交流汇报，师生共同指正小组研究方案中有误或不全的地方。

　6.小组开展研究 ，并填好数据 。

　结论：

　(四)汇报交流：

　通过研究
，你们有什么收获吗?

　(五)布置作业。“ 潜水 比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况
。如果时间不够 ，可以布置学生课后自行研究。

　小学科学教案设计方案5

　学习目标

　科学概念

　蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸 、吃食
、排泄 。

　流程与方法

　尝试用不同的方法解决遇到的不同问题
。

　情感、态度 、价值观

　体会细致观察对获得信息的重要性。

　学习重点

　经历观察蜗牛吃食、休眠
、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性 。

　学习难点

　学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突
。

　学习准备

　分组：2-3只饿了的蜗牛
，菜叶、苹果片 、饼干
、等食物，记录表。

　学习流程

　一、交流 饲养 蜗牛的 经验 和发现

　1 、复习上节课学习的内容 。

　2
、交流饲养蜗牛流程中的发现
。

　3、教师板书学生汇报的内容。

　4 、关注：汇报情况的真实性 ，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的 。

　5
、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息
，初步体会观察对获取信息的重要性
。

　二、观察蜗牛吃食

　1 、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

　2
、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验 。

　3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

　4 、教师注意就学生提出的新问题提供信息
。

　5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。

　6
、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题 。

　三、观察蜗牛排泄和呼吸

　1 、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法
。

　2
、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

　3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息 。

　4 、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性
。

　四
、继续观察蜗牛

　1、学生课后继续饲养蜗牛 、并观察和记录获取的信息。

　2
、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息 。

　3、关注：饲养中是否仔细认真的观察 ，注意引起饲养和观察的兴趣
。

　4 、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

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