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网上有关“大班英语课教案精选”话题很是火热，小编也是针对大班英语课教案精选寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

大班英语课教案精选5篇

作为一名幼儿教师
，课前需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做必要的调整。下面是我给大家整理的大班英语课教案 ，希望大家喜欢！

一、说教材：

我说课的内容关于颜色的
，本课是功能型 、交际型的交际训练课，我借助“任务型 ”教学采用多样化的教学手段将听、说
、玩、演 、唱溶于一体 ，激发学生学习英语的兴趣和愿望
，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力 ，形成初步用英语进行简单日常交际的能力 。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

1
、知识与技能目标：

A、从所学知识入手
，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知 、理解What colour is it?及其答语 ，并能初步达到交流的目的
。

B
、能听、说 、认读red 
、green、 black  、white
、 pink、 blue  、yellow、 orange等能表示颜色的单词
，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.

C
、通过Lets play.让学生进一步巩固所学的内容。

D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色 。

2 、过程与方法：

创设情景 ，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发
、练习法
。

3、情感态度价值观目标：

A 、通过本课学习使学生有兴趣听
、说英语，唱歌谣
，做游戏、敢干开口，乐于模仿 ，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话
，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。

B 、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；

4
、教学重点：

A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语 ，并能初步达到交流的目的 。

B 、设语言情景
，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。

5
、教学难点：

A、学习colour的动词性使用方法
。

B 、运用所学的知识表演对话。

6、课前准备：

录音机
、透明的塑料瓶、颜料 、课件
、颜色 、单词卡片 、调查表 。

为了突破这堂课的重
、难点 ，根据小学生好奇、好胜 、好动
、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点
，我主要采取了以下教法和学法
。

二 、说教法和学法:

1
、小组活动学习法

将全班分为两个小组，两组积极表现 ，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务
，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作 ，相互协作的关系而形成同步学习的环境 。

2、情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上
。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与
，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩 ，激发了表达句子的愿望
，也有利于学生表达能力的提高。

3 、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评
、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足 ，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法 。

三、说教学程序:

整个教学程序我采用了听 、说
、玩、演 、唱一系列的教学活动
，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习
。

本节课我设计了以下的教学环节：

1
、新课导入──歌曲开篇，引入情境。

A、Greeting:师生问候

B 、任务分组： 全班分为两大组 ，竞赛采摘有色物品卡片 。

设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色
，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象
。

C
、Sing a song “Colour song !
”

由rainbow引出颜色.

（设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态 ，通过用英语与学生打招呼
，和他们一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂 ，既活跃气氛，又消除紧张
，集中学生的注意力。)

2、新课的讲解──启发诱导，教学新知

A 、新知展示——整体感知：

老师拿出事先准备好的魔盒 ，里面放有8个变色瓶 。向学生提问：

T: Do you know what is in it?Guess?

Ss:It is a bottle.

T:What is in the bottle?

Ss: Water.

T;What colour is it ?板书：What colour is it ?

变色瓶的展示：将瓶子拿出
，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色
。

然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台 ，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pink.lack green white blue yellow orange.

B
、形的展示

老师手指已经显示的八种颜色瓶子
，引导学生说句子 。

板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green 、

yellow、 white
、black、orange.其中的单词所含字母组合 ，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知
。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。

C 、趣味操练——运用Game,进行操练

a
、老巫婆游戏 。老师读对了就跟着老师读
，如老师读错了，学生就不能发出声音
。

b、谁最快

当老师指这个单词是就跟着读 ，当老师拍这个单词时
，学生就要拍手读，哪一组的速度快 ，读的准确，那组就算赢。

c 、找帽子

目的：练习红
、黄、蓝 、绿
、橘、黑六种颜色的表达 。

道具：彩纸做的红 、黄
、蓝、绿 、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品
，如水果
、手偶、文具等）
。

方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置 。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛 ，用英语告诉她"Find the blue...."

D 、拓展练习

教师给每大组发两张事先准备好的黑白
，全班分为四人一小组，每组分工协作 ，画上自己喜欢的颜色
。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品
，用当堂所学的句型和单词来描述。

最后，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull !

3
、课堂小结

a、请学生发言 ，说说这节课的收获 。

b 、比一比
，哪一组收获的物品多并给予奖励。

4
、Homework ：

a、画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色
。用所学知识描述家中的颜色。

Fill the survey report with your partners.

Note: If you like the colour, please “√”.

活动目标：

1 、知道小桃仁发芽生长需要有适当的温度
、水分、阳光 。

2 、感受春天的美好和故事角色之间的关爱
。

3
、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mi__ share

句子：Let us share it.

活动准备：

1、故事课件

2 、土地背景、小种子
、树丫、小树 、桃树
、风、太阳 、雨
、花、鸟 、蝴蝶
、桃树妈妈、蜜蜂

活动重点：

了解小种子生长需要的条件

活动难点：

学习故事中的语言

活动过程：

1 、开始部分

1）看课件

师：小朋友们看看 ，这是哪里？

幼：这是土地

师：在土壤里我们可以看到什么？

幼：我们可以看到蚯蚓
、树根、种子…….

2 、重点部分：看课件讲故事

3、回顾故事内容（引导幼儿学说故事中的对话）

师：今天我把小种子请到了我们班上
，请小朋友看一看！

小种子：小朋友们好，我是小种子 ，我生活在土壤里。

幼：小种子，你好！

师：当春天来了
，小种子醒来了，是谁在叫它？

幼： 春风

师：（出示春风）你们真棒 ，说对了！

师：春风对小种子说了什么？

春风&幼：春风说
，小种子，我是春风 ，春天来了
，雪融化了，草地绿了 ，快快出来吧！

师：接下来
，谁叫小种子了？

幼：春雨

以下为类似方式回顾故事

4
、出示大书和幼儿一起回顾故事

师：你们觉得这个故事怎么样？

幼：我觉得这个故事很有趣，很好听

师：你们想不想再听一遍

幼：想

师：请小朋友们仔细听 ，一会我们一起来讲故事 。

活动目标：

1、复习故事大意

2 、能够在老师的引导下分角色表演故事

4
、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mi__ share

句子：Let us share it.

活动准备：

1、故事大书

2 、幼儿表演小

活动过程：

1
、回顾故事大意

师：小朋友们还记得我们学过的《小种子》的故事吗？

幼：记得

师：故事中
，春风对小种子说了什么？

师：春雨对小种子说了什么？

师：阳光对小种子说了什么？

师：小种子是怎么回答的？

2、谈话

师：在这个故事中，如果请你扮演 ，你会选哪个角色？你会怎么来表演？

（请个别幼儿来展示）

3 、请一组小朋友示范展示

4
、幼儿集体表演故事

师：这几个小朋友表演的很好，我想有很多小朋友都想选择自己喜欢的角色
，今天我准备了故事中不同角色的小，请小朋友们听音乐选择自己喜欢的贴在身上 ，我们来一起表演
。（音乐声响
，幼儿选择）幼儿在老师引导下共同表演故事。

5、幼儿分组表演故事，老师点评

反思：本故事情节简单而生动 ，在课前我制作了可活动的故事
，首先，通过故事展示 ，让小朋友们理解故事内容
，再次，通过故事进行提问 ，复习故事中的重点语言 。孩子们参与的很积极
。

准备故事相关
，头饰， 将幼儿分组 ，组织幼儿进行集体表演。孩子们表演的很认真 。故事中角色语言掌握的很好
。

一 、说课本

1
、课本泉源：此运动选材泉源于生存。我们都知道，蔬菜是幼儿比力熟习的 。在秋日这个丰产的季候
，蔬菜在生存中到处可见，且取材便利。它的品种异常富厚 ，但在一样平常生存中常常发明个体幼儿不爱吃蔬菜的征象
。再连系主题运动《我们爱秋日》
，是以，有须要使幼儿形成对蔬菜准确的熟悉 ，加深对蔬菜特性的明白
，引发幼儿爱蔬菜的情绪。我们以为，选择此课本有肯定的季候性、须要性 ，就如《纲领》中所说
，“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存 ，选择感爱好的事物或题目
，又有助于拓展幼儿的履历和视野 ” 。是以，此运动泉源于生存 ，又能办事于幼儿的生存
。

2 、目的定位：运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据
，建立了认知、本领
、情绪方面的目的，此中既有自力表达的成份 ，又有互相融会的一壁
，目的为：

（1）造就幼儿喜好蔬菜的情绪，并在运动中乐于表示本身 。

（2）经由过程什物、及对话辨认所学单词
。

（3）能在所学单词前加上恰当色彩。

凭据目的 ，我们把运动重点定位于：经由过程什物 、及对话辨认所学单词 。经由过程多媒体课件
、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜
，使运动获得深化
。运动的难点是：能在所学单词前加上恰当色彩。经由过程西席树模和景象演出办理 。

总之，我们建立了目的的整合不雅 、科学不雅
、体系不雅 ，力图形成有序的目的运作程式
。使运动出现意见意义性、幼儿园教案综合性 、运动性
，寓教诲于生存情境
、游戏之中。为此，我们作了如下运动预备：

1、空间预备：把幼儿围成半圆形 ，操纵台放于侧面 。

2 、物资预备：小熊毛绒玩具
、创编歌曲、多媒体课件 、种种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot
、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

3 、履历预备：幼儿已经熟悉多种色彩
，并对蔬菜有肯定的履历（吃过或看过）
。

二
、说教法

新《纲领》指出：“西席应成为进修运动的支撑者、互助者 、引诱者。
”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动 。是以，本次运动西席除了以可爱的形象
、丰满的情感影响孩子 ，以本身的形态熏染幼儿外，还要接纳了相宜的要领构造讲授
，接纳的教法有：

1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领
。所谓操纵法是指幼儿着手操纵，在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次操纵主如果摸索种种蔬菜的意见意义性 ，让幼儿在看一看 、摸一摸中得到感知 。

2
、演示法：是指西席经由过程解说发言
，把什物或教具展现给孩子看，资助他们得到肯定的明白
。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的`农场 ” ，让幼儿对蔬菜有全新的熟悉
，在这一历程中，当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效 ，使幼儿更有爱好进修。

3、情境讲授法：在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象
，为主体的活泼运动供给详细的场景，以引起孩子肯定的立场体验 ，使孩子生理性能获得生长的要领 。本次运动的全历程
，我就引入了幼儿喜好的小熊形象，连系秋收 ，幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜 、买蔬菜
、品尝蔬菜的情境中，使幼儿自动探讨
，努力头脑，到达科学本质的进步与本性生长的同一
。

4、游戏法：游戏是幼儿的根基运动 ，它具有教诲性 、娱乐性、缔造性。幼儿又有好动的特色
，以是在讲授历程中穿插恰当的游戏，使幼儿能在快活的游戏中轻松进修 。

三
、说学法

以幼儿为主体 ，缔造前提让幼儿加入探讨运动
，不但进步了熟悉，熬炼了本领 ，更升华了情绪
，本次运动幼儿接纳的学法有：

1、多通道到场法：新《纲领》科学范畴中的目的明白指出，（幼儿）“能用多种感官着手动脑 ，探讨题目；用恰当的方法表达
，交换摸索的历程和效果”
。是以，运动中我们引诱幼儿看一看 、摸一摸
、学一学、说一说 、尝一尝等多种感官的到场 ，不知不觉就对蔬菜产生了爱好。

2
、体验法：生理学指出，“通常人们努力加入体验过的运动
，人的影象结果就会显着进步
” 。为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象，我们就接纳了游戏体验法 ，在唱唱演演中引诱幼儿熟悉、喜好蔬菜。

与此同时
，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领 ，表达着各自的富厚 、多样性的熟悉
，表现着“以幼儿生长为本”理念
。

四
、说讲授法式

我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：

引发爱好——提问解说——自由摸索——景象演出——品尝延长

（一）引发爱好

“爱好是的西席 ”。幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象 ，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了
”多媒体展现
，激发幼儿不雅察蔬菜的爱好 。在以下的环节中，我都因此小熊作为情节生长主线 ，从情势上
，内容本质上深深吸引孩子
。

（二）提问解说

在此环节中，西席会把故事变节再梳理一遍 ，接纳边提问边解说的方法，进修四种色彩各别的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot 、黄瓜cucumber
、韭菜leek）
，经由过程出示什物及其资助幼儿影象单词。

（三）自由摸索

西席摆设恰当的游戏，来资助幼儿牢固所学单词 。再与曩昔所学色彩接洽起来 ，以旧引新
，温故而知新；新旧连系，缔造出新的语境
。先生要先作树模 ，如：a red tomato。幼儿再凭据先生的树模
，本身实验着给每种蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek 。

（四）景象演出

凭据幼儿喜好模拟、饰演小动物的特色 ，先生让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜
，喜好吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达
。Eg。I like orange carrot 。

（五）品尝延长

幼儿从“农场”买回蔬菜后 ，“抵家 ”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道
，并把本身品尝的效果讲给同伴听一听，进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性 ，从而造就幼儿喜好蔬菜的情绪
。

设计意图:

英语是口语表达方式的另一种语言,想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的。内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣!在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪的时候!内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材 。

一 、说教材

教材来源:《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活
，又能服务于幼儿的生活
。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣 ，同时孩子们生活中也会有很多机会练习 。根据小班孩子的年龄特点
，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动
。

二
、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿 ，对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析
，制定了以下目标:

1、通过轻松 、自然
、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动 ，大胆用英语进行表达
，并感受英语活动带给他们的快乐与自信;

2、让孩子能听懂 、说出
、认读water，tea ，coffee
，cola四个单词，知道它们的英语名称;

3、学会用句型:“Please drink some……进行简单交际 ，在或场景下进行简单的英语交流和表达 。

三 、说重点难点

通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况
，我确定了教学重点和难点:

重点是掌握饮料的英语名称，会用句型 ，“Please drink some……进行交际;

难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应;

针对重难点我设计了以下教学环节
。

四
、说准备

为了使教学活动生动有趣
，我作了如下活动准备:

空间准备:让幼儿围成半圆形入座;

物质准备:单词卡片若干张;实物饮料:桔子汁，茶水、咖啡 ，可乐各一杯;

经验准备:了解了各种饮料的名称。

五 、说教法

《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者 。
”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动
。因此
，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外 ，还要采用了适宜的方法组织教学
，采用的教法有:

1 、游戏法:游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性
、创造性。幼儿又有好动的特点 ，所以在教学过程中穿插适当的游戏
，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习 。

2、直观教学法:利用各种形象 、实物，让孩子直观形象的去认识单词
。

3
、操作法 通过让幼儿看一看,说一说 ，亲自动手操作、观察来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称 。

4 、情境教学法:在教学过程中
，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动 ，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏
，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境 ，使幼儿主动运用句型:“Please drink some……
，提高孩子的英语口语听说能力
。

六
、说学法

体现以幼儿发展为本，把“要我学 ”变成“我要学
” ，设计了以下学法：

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题
，因此,活动中我引导幼儿看一看,闻一闻 、尝一尝中获得感知,不知不觉就对各种饮料发生了兴趣。

2
、体验法:为了让幼儿对各种饮料更深的印象,我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法,在品尝中学说英语单词 。

七、说教学过程

其活动流程为： 温故而知新—热身活动--新内容呈现--游戏巩固

1 、复习上节课内容2
、Warm-up(热身活动，营造学习英语的活动氛围)

精彩的课堂开头 ，不仅能使学生迅速兴奋起来
，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景
。因此 ，在热身的时候，我首先和孩子做律动
，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好 ，使孩子对语言的领会更加自然。

2、presentation(新课呈现)

（1）通过平时的英语小游戏：“look,look,what can you see?依次呈现water 、coffee、tea
、cola、的
，引导孩子说出饮料的名称 。

我根据本课单词的特点和所准备的实物和，采用了情景假设法:我扮演饭店的服务生 ，孩子扮演顾客
，走到孩子中去
。服务生说：“please drink some coffee,你要喝咖啡吗？drink some tea.

顾客说：“thank you.

服务生：Here you are.

顾客:thank you. 这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！

3 、practise(活动操练）。

请4名孩子上台，手里分别端着水
、茶水、咖啡 、可乐 ，老师发出指令
，“please drink some……”孩子根据提示做出动作，听说 ，巩固句型 。

Game 3:listen and draw a line to the right picture.

4
、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）

反思：在这节课中
，我始终关注学生的情感，创造教学氛围 ，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际
，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机
。创设各种学习活动 ，使幼儿通过自身体验与实践
，快乐轻松地学习英语知识。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正 ，让我在以后的教学实践中
，在新的教育历年熏陶下，和孩子一起探索 ，一起成长！谢谢！

英语颜色的认识

棕色Brown

绿色Green

红色Red

粉色pink

蓝 *** lue

黑 *** lack

白色white

**yellow

灰色gray

英语上课让小班认识颜色的教案怎么写

小班认识颜色教案 活动目标　1．引导幼儿复习认识红 、黄
、蓝、绿四种颜色
，感受色彩的美；　2．巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；　3．培养幼儿涂色的兴趣 ，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯 。　活动准备　1．颜色标志牌(红 、黄
、蓝、绿)若干
，未涂色的小花若干，油画棒若干
。　2．请大班的小朋友准备花姐姐的情境表演。　3．活动背景图《春天》　4．教师头饰 、花姐姐头饰、裙子各一件 ，录音机
、磁带 。　活动过程　一、开始部分　教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝
，激起幼儿参与活动的兴趣。　（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来
。）　二 、基本部分　1．复习认识四种颜色。　（1）请幼儿带上颜色标志牌 ，相互观察
，并说一说自己是X色宝宝 。　（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验 ，增进了彼此间的相互学习
，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况
。）　（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里? ”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里 ，我在这里
，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱 。（和妈妈一起游戏总是非常愉快的 ，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要
，又帮助其明确每种颜色的名称
。）　（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中 ，并为下一环节做好铺垫 。）　（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄
、蓝、绿)色的，感知色彩的美
。　（从观察颜色 、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色
，逐步深入，加深幼儿对红
、黄、蓝 、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展 ，在感知生活中的色彩美的同时
，也提高口语表达能力 。）　2．涂色活动
。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。　（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前 。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)　（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服
。幼儿自选一朵小花做涂色练习 ，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀
、涂满、干净；涂色时
，左右或上下?涂。　（3）放轻音乐，幼儿涂色 ，教师巡回指导 。　(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节
，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质
。)　3 、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价 ，引导幼儿进一步感受色彩的美
，体验创造的快乐 。　(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受色彩的美
。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢 ，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心
、提高其对艺术活动的兴趣。)　三、结束部分　1．花姐姐和小朋友共同表演(小花) 。　2．幼儿和花姐姐一同外出游戏
。

幼儿园英语教案认识七种颜色该怎么讲

这个讲法
，用中文把7颜色先讲清楚，中文名字搞懂 ，再把对应的英语名字讲啊。

因为我认为阳光的颜色是**英语怎么说

because i think the colour of sunshine is yellow

我认为我眼睛的颜色很漂亮用英语怎么说

In my view / opinion , / I think the color of my eyes is very beautiful.

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