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1. 中班有用的竹子常识教案

中班有用的竹子常识教案 1.幼儿园有关竹的主题预设及教案有哪些

幼儿园大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物 ，但它却与人们的生活息息相关
，各种各样的竹竿 、竹担、竹筐
、竹席子等为人们生活带来了方便 。

竹笛、竹制品 、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣
。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。

可见竹的情节无所不在 。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼 ，他们的眼神充满了好奇的热情。

因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹
。 开展准备： 1.家长资源
，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和。

2.利用社区资源 ，联系幼儿社会实践的场所：公园
、竹器店等 。 3.墙面布置一些与竹有关的画、及幼儿绘制的画和制作的手工艺品
。

4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具
，布置竹制品展示角。幼儿园大班主题教案《竹》 教学目标： 1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途 。

2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献
。 3.培养幼儿热爱自然 、热爱生命的情感 ，发展幼儿的动手能力。

活动内容记录： 1.社会：《参观竹林》
、《参观竹器店》 2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》 3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》 4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《5以内的加减》 5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》 6.音乐：《熊猫 *** 》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》 7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》 8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》 活动具体开展过程： 活动一：《社会实践：参观竹林》 设计思路： 方案活动的第一天
，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前 。孩子们一下子涌入了竹林 ，有的在捡竹叶
，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏 ，有的在看竹笋
。

孩子们兴奋的玩耍着
，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答 ，孩子听的可仔细了 。

活动进展： 教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩
。在玩的过程中提出相应的问题
，发现认识竹的外形、构造（笋 、竿
、叶、竹节 、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

幼儿表现： 孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题： 洋：为什么竹子是一节一节的啊？ 飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？ 丽：我有一个问题 ，为什么竹子小时候叫竹笋
，长大了又叫竹子呢？ 超：叔叔，我也有一个问题 ，种了这么多竹子有什么用啊？ 陵：我知道竹笋可以吃的
，我最喜欢吃竹笋烧肉了 。 教师回应： 听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致 ，充满了好奇。

在护林员给小朋友做介绍的时候
，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣
。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手 ，开展此方案活动。

活动二：《绘画综合活动：竹子》 活动进展： 孩子们已经参观过竹林
，对竹子也有了一个初步的印象 。他们对竹子的直观感受如何呢？大家决定把它们画下来
。

首先是写生活动，在小朋友画好初稿后 ，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等
，最后用水墨画表现竹子的乐趣。 子活动一：《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动 ，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子 。

教师引导语：小朋友
，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程 ，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的？还记得吗？如果有些忘了
，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同？ 幼儿表现： 明：我发现竹叶是长长的 ，象带子一样
，一端是圆圆的，一端是尖尖的
。 华：我发现有的竹叶两边是卷起来的。

利：我看到竹叶上面有条纹 ，正面和反面的颜色也不同
，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅 。 飞：我看到竹节是凸出来的 ，摸上去毛的，有点扎手
。

子活动二：《欣赏国画：梅兰竹菊》欣赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态
，主要欣赏一下竹子的动态和布局。听教师讲一讲“四君子”梅兰竹菊中竹的气节 。

幼儿表现： 伊：我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的
。 昊：我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直 ，我觉得弯的竹子一定是年纪大了
，象我们人一样，人老了背也会弯的。

翔：我看到那画上的竹竿 ，一节与一节的地方
，为什么没有连起来，是断的啊？ 玮：我喜欢那和竹笋 ，我觉得它在用很的力量往上长一样 。 谦：我发现竹竿也是下面有点粗
，上面有点瘦的。

子活动三：《水墨画：竹》在充分感受竹后，用水墨画的方法 ，画一画自己眼中看到的竹子
，注意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系
。 教师回应： 我班是国画班，对于水墨画有一定的功底。

而作为国画竹子 ，小朋友们一直都想尝试 。于是我就让他们先观察竹子，进行写生
。

然后欣赏一些大师画家笔下形态。

2.幼儿园中班剪贴《熊猫吃竹子》教案

活动类型：美工---泡泡泥

活动名称：小熊猫吃竹子

活动目标：1.培养幼儿的动手操作能力
，及积极参与制作的兴趣 。

2.通过故事得知小熊猫的基本构造是用球形和椭圆形组成的
。

3.能够认识一些常用色，用名字进行在一次的颜色认知。

活动准备：泡泡泥 牙签 黑色笔 盘子 小熊猫吃竹子

活动过程：

一.课前准备

向家长解说课程说明及本次活动有关的注意事项 ，通过播放的方式让家长对泡泡泥有进一步的了解

二.故事导入

1. 从前有只小熊猫
，它特别喜欢吃竹子，于是 ，就种了一片竹子地
，我们一起来看一看 。（出示小熊猫吃竹子图）

2. 提问：谁来到了竹子地？

3. 教师出示小熊猫的来进行提问，这是谁？

4. 它的身体都是由哪些部分组成的？都是什么形状的？

三.找出水滴形及球形

1. 提问：小熊猫的颜色有什么不同？

2. 它们身上都用到了哪些形状和颜色？

3. 哪些地方都用到了圆形形？（出示图）

4. 球形有几个？椭圆形有几个？大小一样吗？

5. 通过以上提问 ，让幼儿更加细致的了解到小熊猫的身体构造
。

6.幼儿观察竹子的颜色和形状特征。

四.操作活动

1.教师边示范边讲述小熊猫和竹子的基本做法
，制作出一只小熊猫一根竹子 。

2.幼儿人手一块泡泡泥，按照老师的要求进行制作
。

(1)分析图 （2）根据图进行分泥 （3）独立完成制作

五.亲子合作创意（大显身手）

1.在完成作品的基础上给小熊猫创意添加一些装饰品 ，让自己的小熊猫与众不同。（家长幼儿共同完成）

例如：帽子 围巾 衣服 领结 头花

2.将制作好的小熊猫展示在长有竹子的作品盘里 。

六. 儿歌表演

幼儿跟音乐学习小熊猫的动态。

3.中班常识教案

中班常识教案：花菜
、卷心菜 教学目标： 1、了解花菜和卷心菜的特征
，知道它们的食用方法
。

2 、培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。 教学准备： 花菜、卷心菜若干，菜刀一把 ，熟制花菜和卷心菜若干，调羹 。

教学过程： 一
、导语： 小朋友
，我们昨天参观了农贸市场，我们都看见了什么啊？（幼儿发言）小朋友真棒 ，记得这么多东西
，为了奖励你们老师给你们变一个魔术，好不好？ （出示盒子） 这个盒子里面是什么？（幼儿发言） 请你们把眼睛闭起来
。（将事先准备的花菜从盒子了拿出来）可以睁开眼睛了。

这是什么？（花菜和卷心菜） 二、认识花菜和卷心菜 A 、出示花菜 。 1
、这是什么？（花菜） 在小朋友的桌子上有花菜 ，请小朋友看看它的叶子： 1、花菜的叶子是什么样的？（椭圆形的） 2 、叶子边上是什么样子的？（尖尖的
，有点粗糙） 3
、叶子上这条白的是什么？（叶埂、叶柄） 4 、叶子的埂子是什么样的？（长长的） 教师总结叶子的样子：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的 ，叶柄长长的
。

（幼儿跟念）现在请小朋友和老师一起把叶子剥下来。 5
、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么？（花菜） 6、花菜是什么样子的？（像一朵花） 7 、什么颜色的？（乳白色的） 我们把花菜掰开看看是什么？（许许多多的小花球） 教师总结：花菜是一种营养丰富的蔬菜
，是有许许多多的小花球组成的 。

B
、出示卷心菜 1、卷心菜的叶子是什么样的？（椭圆形的） 2 、什么颜色的？（绿色） 3、叶埂身什么样子的？（很短） 用刀将卷心菜切开，让幼儿观察里面的颜色
。 教师用手剥菜叶让幼儿观察。

4
、它是由许多什么组成的？（叶子） 教师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的 ，绿色的
，是由许许多多的叶子组成的，因为它的叶子是一层一层包起来的 ，所以也叫‘包心菜’ 。 C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点 我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的？什么地方有不同？（幼儿发言） 三 、了解花菜和卷心菜的实用方法 品尝花菜和卷心菜 1
、小朋友都吃过花菜和卷心菜吗？（吃过） 2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃） 3 、有谁还记得是什么味道？ 好，现在老师要请小朋友品尝花菜和卷心菜
，一会告诉老师是什么味道的？（品尝后幼儿发言） 小朋友知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗？（农民伯伯） 小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，是农民伯伯种出来的
。

花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜 ，营养好小朋友吃了
，身体会长得更好的 。

四
、结束 请小朋友和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好，好不好？。

4.竹子的常识

竹是禾本科植物中最原始的亚科之一 ，也是禾本科植物中最具多样化的一个种群
，它以木质的秆、复合分枝 、发达的根系和很少开花的特点区别于同科的其它植物
。

竹子每年都能生长出数根自然成型
、充分发育并可投入使用的竹秆。一丛竹子一生能产出长达15公里（直径长30厘米）的可用竹秆 。

竹子在地球的纬度分布范围为北纬46度—南纬47度，包括热带和亚热带的广大地区
。其生长的海拔可高达4000米 ，主要分布在喜马拉雅山区和中国的部分地区。

竹子具有很强的环境适应性
，有落叶类和常绿类 。截止目前，关于竹的分类学研究还很落后 ，一般认为竹有60—至90属
，1100—1500种
。

竹广泛生长于亚洲、非洲 、加勒比及拉美地区，并在这些地区享有盛誉。在印度 ，竹以“穷人之木 ”而闻名，在中国
，它被喻为“人类的朋友
”，越南人民则亲切地称之为“兄弟” 。

数以万计的人以竹谋生 ，作为人类历史和社会文化的重要组成部分
，“竹的时代 ”将源远流长
。 竹子常识 。

5.小班教案竹子拐杖

小班教案竹子拐杖

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物 。由于幼儿受到直接经验的影响 ，因此特别乐于扮演身边的小动物
，如小兔
、小狗、小猫等
。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物 ，借助音乐游戏为工具
，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。

活动方案

一 、活动目标

1、在听听
、说说中感知大象和小兔的不同音色 ，并尝试创编简单节奏
，选择乐器为故事

2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣 。

二、活动准备

1.小兔和大象的及春天景色图。

2.对大象和小兔的外形特征有初步了解 ，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫
。

3.对乐器有一定的操作经验。

4.鼓 、小铃 。

三
、活动过程

（一）故事《大象和小兔》

1.出示
，讲述故事

T：春天来了，小动物们都苏醒了 ，森林里又变得热闹起来
。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳
，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花 。大象也甩着长长的鼻子来到草地上 ，看见小溪的冰融化了
，觉得春天的太阳暖洋洋
。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏 ，不知不觉太阳落山了
，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面 ，他们约好明天再来找春天 。

2.理解故事

T：故事里有谁？他们在干什么？看到了哪些春天的美景？

（二）为故事配器

1.为小兔配器

T：今天请来了小乐器为故事配音
，小兔怎么走路？ （引导幼儿动作表现，感受小兔的形象
。）

T：什么小乐器代表小兔？为什么？ （引导幼儿选择小铃为小兔配音）

2.为大象配器

T：大象怎样走路？发出什么声音？ （引导幼儿用动作和声音表现。） ，

T：什么乐器代表大象？为什么？ （引导幼儿选择大鼓为大象配音）

3.初步为故事配音

6.2015幼儿园小班教案数学主题《熊猫吃竹子》怎么写

活动背景：

今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过
，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉 ，绘画的熊猫小朋友都刚画过
，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣 。

活动过程：

一、动物猜谜 ，导入活动主题

教师：脑袋圆圆的
，眼睛黑黑的，身穿黑白衣 ，爱吃嫩竹子
。（熊猫）

二 、引导幼儿观察熊猫
，进一步了解熊猫的外形特征。

提问：

1
、它的头是什么样子、什么颜色的？

2 、眼睛是什么样子
、什么颜色的？

3、它的耳朵是什么形状 、什么颜色的？

4
、它的四肢是什么样子、什么颜色的？

教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆 ，熊猫的身体胖胖的
，像个气球，四肢短短的 ，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛 。

（赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的
，胖乎乎的很可爱的；周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的；华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的——）

幼儿由于平时在图书 、电视里经常能够接触到熊猫 ，所以对熊猫比较熟悉
，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。

7.小班教案竹子拐杖

小班教案竹子拐杖设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感 ，他们平时就很喜欢模仿各种动物
。

由于幼儿受到直接经验的影响
，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗
、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展 ，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物
，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点 ，将故事形象地用乐器展现 。

活动方案一、活动目标1 、在听听
、说说中感知大象和小兔的不同音色
，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法 ，体验乐器故事的乐趣
。二、活动准备1.小兔和大象的及春天景色图。

2.对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的
，为创编简单节奏铺垫 。3.对乐器有一定的操作经验
。

4.鼓 、小铃。 三
、活动过程（一）故事《大象和小兔》1.出示，讲述故事T：春天来了 ，小动物们都苏醒了
，森林里又变得热闹起来 。

大象和小兔约好了一起来找春天
。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽 ，草地上开出了五颜六色的小花。

大象也甩着长长的鼻子来到草地上
，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋 。春天真美呀 ，两个朋友在草地上晒太阳做游戏
，不知不觉太阳落山了，该回家了
。

大象走在前面 ，小兔走在后面
，他们约好明天再来找春天。2.理解故事T：故事里有谁？他们在干什么？看到了哪些春天的美景？（二）为故事配器1.为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路？ （引导幼儿动作表现 ，感受小兔的形象 。）

T：什么小乐器代表小兔？为什么？ （引导幼儿选择小铃为小兔配音）2.为大象配器T：大象怎样走路？发出什么声音？ （引导幼儿用动作和声音表现。），T：什么乐器代表大象？为什么？ （引导幼儿选择大鼓为大象配音）3.初步为故事配音
。

中班科学认识蔬菜教案

活动目标:

1.学习实验、观察的技巧。

2.培养关心植物的行为 。

活动准备:

*剪刀 、红蓝墨水
、杯子、橡皮筋 、水
。

*芹菜
、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活动过程:

*做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的 。

1.芹菜实验:

——将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些
。

——把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。

——将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号 。

——过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)
。

2.两色花实验:

——请大人将花朵的茎剪开。

——两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水 。

——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里
。

——经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了 。

*问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。

*讲解为植物浇水的方法:

——土壤干燥十需要水,而且要将水浇在土上
。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。

——早上或傍晚是最好的浇水时间 。

——每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子
。

*提醒幼儿回家帮植物浇水。

活动评价:

*能参与实验的过程 。

*能注意植物需要水
。

幼儿中班科学活动《种子的旅行》教案+答辩

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的中班科学认识蔬菜教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。

　活动目标：

　1 、知道不同的蔬菜有不同的生长方式
。

　2、按照蔬菜的食用部分 ，对蔬菜进行简单的分类。

　3
、培养幼儿的合作能力 。

　4、培养幼儿自我保护能力
。

　5 、初步培养幼儿的安全意识
，提高自我保护能力。

　教学准备：

　蔬菜若干
、疏菜整株与部分的课件 。

　教学过程：

　一、回忆蔬菜？

　1 、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

　2
、是什么样子的？

　师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。（看课件）

　二、蔬菜是怎样长出来的？

　教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿 、白菜
、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜 ，并找出我们吃的部分
。

　教师出示蔬菜的整体与局部的课件
，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

　1 、看到蔬菜的，认识蔬菜各部分：根
、茎、叶 、花、果实
、种子 。

　2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）
。

　3 、列举植物的果实：西红柿
、茄子、黄瓜 、辣椒 ，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

　4
、植物的根：猜一猜：引出“萝卜
”的谜语 。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的
。

　5、出示吃叶的蔬菜：白菜 、菠菜等。

　6
、蔬菜的块茎：土豆、藕 。

　三 、蔬菜分类
。

　1
、出示多种整株蔬菜
，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类 、根茎类）

　2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分 。

　3
、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

　四、活动延伸：

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性 、具体性的特点，喜欢直接参与尝试 ，对操作体验型的活动尤为感兴趣
。本次科学活动正符合了孩子们好动手
、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识 。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性 、开放性
，幼儿可以尝试用不同的材料
、不同的方法，主动探索 ，体验成功的快乐。

　 活动目标：

　1、认识四中常见蔬菜的外形特征
，按食用部分进行归类
。

　2 、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　 活动重点：

　知道从蔬菜的食用部分 ，比较异同点
，形成蔬菜概念 。

　 活动准备：

　与内容有关的课件西红柿
、白菜、土豆 、萝卜等实物若干
、展板一张蔬菜与幼儿相等活动过程：

　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）2 、刚才老师接到了一个电话 ，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的
，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里 ，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　3、展板
、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根 、茎
、叶、花 、果实
、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成
，那么小朋友就该回答老师的问题了
。

　6 、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多 ，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色
、形状、皮是怎样的. 、还有小坑
、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子 、辣椒、南瓜
、冬瓜、胡子） 。

　7 、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃
，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂 ，夏天播种秋天拔
，我们人人都爱它
。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状
、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化 ，有利于人的身体健康
，民间自古就有"萝卜是土人参"之说 。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　8 、看图中有哪些蔬菜？（白菜
、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子
。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　9 、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子 。土豆发了芽时有毒，不能吃 ，如果芽很小
，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃
。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍 ，课下再教小朋友说 。

　10
、考考小朋友：小朋友们
，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧 ，哦，是一一封信
，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀 ，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　12 、问题：

　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　（3）为什么称萝卜为土人参？

　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　13
、小朋友都累了咱们来休息一下
，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）

　14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘
。

一 、活动目标

1. 情感 目标：感受大自然的奥秘，激发幼儿进行科学 探索 的兴趣。

2.技能目标：能根据种子的传播方式对种子进行分类 ，并设计相应的图标表示种子的传播方式 。

3.认知目标：初步了解几种常见种子的传播方式
，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系
。

二、活动重难点

1.活动重点：感知不同种子的传播方式。

2.活动难点：根据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传播方式 。

三
、活动准备

1.物质准备：种子的旅行、课件《种子的旅行》
。

2.经验准备：活动之前 ，在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识。

四 、活动过程

(一)导入部分——谈话导入

聊一聊旅行
，导入活动 。

师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?

(预设性回答：①开车;②坐飞机;③火车
。)

小结：你们有的乘坐 汽车 
、有的乘坐火车、有的乘坐飞机 ，还有的说骑自行车去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景 。

(引导语：有一群植物的种子也想去远处旅行
，它们是谁呢，我们先来认识一下
。)

(二)展开部分

1.“种子展览会” ，引导幼儿观察种子外部形态，猜测 、讨论种子的传播方式。

讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?

(引导语：老师这里有几张种子的
，你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了，它们很想离开妈妈去旅行 ，可是它们既没有手和脚
，有没有翅膀，怎么去旅行呢?)

(试讲指导：请幼儿猜测 ，创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案
，如：自己在实际生活中看到的
、爸爸妈妈说的、电视里讲的 。)

(预设回答：①蒲公英②莲子，是莲花的种子③其他的不认识;①蒲公英想一个棉花团 ，是风婆婆带它们走的②莲花长在池塘里
，莲子应该是顺着水流去旅行。)

(引导语：他们究竟怎么去旅行的，我们一起来看看吧!)

2.请幼儿观看课件《种子的旅行》 ，了解蒲公英 、莲子
、苍耳、凤仙花 、的传播方式
。

(1)教师播放课件
，带领幼儿一起观看，了解传播方式与外形的关系。

师：小朋友们 ，你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?

(预设回答：蒲公英和莲子说对了，因为蒲公英比较轻
，风一吹就把他带走了;凤仙花像弹力球“biu ”的就弹出去了;苍耳的身上有刺，能黏在人和小动物的身上 。)

小结：原来种子们有许多种传播的方法 ，由于它们的外形不同
、生长环境不同
，所以传播的方法也不同
。蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小鸟一样的翅膀 ，也能借助风的力量飞得高、飞得远。凤仙花的果实成熟后裂开
，它的果实就想小炸弹一样弹出去，弹到哪里就会在哪里安家 。苍耳能挂在人和动物的身上 ，借助人和动物的活动来旅行
。莲蓬比较轻
，而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行。

(2)引导幼儿观察 、归纳种子的几种主要的传播方式 。

师：通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么?

小结：种子的传播方式有许多种 ，种子都能用自己方式旅行找到自己的新家
。①靠风力。②粘动物的毛皮上 。③随着水流飘向远方
。④自己弹出来。⑤靠人种植 。

(3)引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。

3.开展 游戏 
，对种子的传播方式进行巩固
。

(1)幼儿进行竞答 游戏 。

师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行一个竞猜的 游戏 吧 。我们分成两组 ，左边豌豆组，右边蒲公英组
，每当出现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的 ，每猜对一次可以得到一朵小红花
。

(试讲指导：用磁性教具的小红花来记录成绩)

(预设情况及指导：两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组
，指导语言：两组幼儿同时举起了小手，但是豌豆组坐得最端正了 ，请你们来回答 。幼儿讲述不完整
。)

(2) 游戏 “种子去旅行
”
，对种子的传播方式进行复习巩固。

游戏 ：小伞兵 。玩法：请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风 ，风大飞的幅度大
，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家
。

游戏 ：弹射豆荚 ，请幼儿做豆荚
，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。

(引导语：小朋友们 ，现在我们变身成一粒种子去旅行吧!)

(预设情况及指导：“呼 呼 ”风来了，老师看到小朋友们都变小蒲公英飞走了 。太阳当空照
，豆荚熟又熟，“biu  ”弹走了呢
。)

(三)结束部分——教师小结

这些种子真聪明 ，用各种不同的方式完成了自己的旅行。小朋友们都会长大
，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己的认识旅行 。

五、活动延伸——阅读区延伸

延伸至图书角，在图书角投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书 ，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。

六
、试讲素材

种子

(1)蒲公英

（2）莲子

（3）凤仙花

（4）苍耳

答辩题目

一个老师每次上课之前都说小手背背后
，坐姿端正，你是怎样看待这个老师的做法呢?

参考答案

感谢考官的提问 ，接下来开始我的回答
。我认为这个老师的出发点是好的但是做法是不恰当的。教师让每位幼儿都背手不利于幼儿的 健康 发展
，违背了身心发展规律和特点 。我认为这位老师可以已采取以下的方式：

1.利用生动有趣的手指谣吸引幼儿的注意
。

2.在活动开始前提出活动的一些要求，并在每次活动中都进行重复或进行增加要求 ，潜移默化的让幼儿适应要求。

3.对于遵守活动秩序的小朋友及时的做出鼓励
，让其它小朋友进行学习和模仿 。

以上是我回答的全部内容，感谢考官的聆听
。

以上就是“幼儿中班科学活动《种子的旅行》教案” ，希望对大家备考有所帮助。

关于“中班科学竹子和竹制品教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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