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网上有关“搬新家幼儿园大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对搬新家幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　作为一名优秀的教育工作者 ，总不可避免地需要编写教案
，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的搬新家幼儿园大班教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

搬新家幼儿园大班教案1

　 一 、设计思路：

　在一次参观南大街老房子的时候
，吴佳伊小朋友自豪地对我们大家说：“我以前的家就住在这里 。 ”孩子们一听，可来劲了 ，都向她询问：“以前你们住哪一间？带我们去看看
。”“现在你家搬到哪里去了？
”……回来之后，还有不少幼儿在向自己的同伴介绍自己的老家和新家。根据《纲要》精神“活动内容要符合孩子的基本生活经验和兴趣热点”
，因此我预设了这次活动 。旨在通过这次活动，给孩子一次了解门牌号码的机会 ，尝试发现门牌号码的秘密
，从中使孩子对门牌号码的数字表示意义
、排列规律等有初步的了解，并积累一些相关的日常生活经验 ，体验现代生活的优越
。活动的第一个环节
，主要是通过讨论，了解为什么要搬家 ，体会城市建设的不同变化给我们生活带来的好处。第二个环节是在老师创设的生活游戏情景中
，通过寻找新房子上门牌号码的秘密找到小动物；最后环节中，讨论交流各自发现的门牌号码的秘密 ，并对活动进行延伸 。

　 二、活动目标：

　1 、体验城市建设的变化和现代生活的方便。

　2
、在探索操作中
，尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律
。

　3、通过活动，提高幼儿解决问题的能力 ，积累相关的日常生活经验。

　 三 、活动准备：

　创设森林小区环境：大树、小路
、新房四间；信若干封，内装钥匙和门牌号码卡；宾馆门牌号码两张；小动物若干；

　 四、活动过程：

　（一）谈话讨论：

　1 、上次
，我们到南大街去参观老房子的时候，吴佳伊告诉我们她原来就住在那里 ，现在你搬到哪里去了？

　2
、你们有没有搬过家？（幼儿交流：原来住哪里
，现在住哪里？）

　3、为什么大家都要搬新家？

　（二）游戏活动：找新家

　要求：

　1 、幼儿找一个同伴一起拆信
、找新家 。

　2、提醒幼儿注意拆信的文明
。

　3 、找到小秘密的人走小路去小动物家开门，找到小动物。（根据门牌号码开相应的门锁） 。

　（三）交流延伸：

　1
、交流：你找到了什么小秘密？为什么会找得又快又对？

　2、延伸：（出示宾馆的门牌号码）这也是一个门牌号码 ，你在哪里看到过？这个门牌号码表示几楼几室？

搬新家幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1.观察发现排列上的变化规律
，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘
。

　2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

　3.在活动中体验帮助小动物的快乐 。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　5.发展幼儿的观察力 、想象力。

　 活动准备：

　操作材料（幼儿人手一份）PPT

　 活动过程：

　一
、引出课题 ，激发兴趣

　今天森林里的小动物可高兴了 。它们的新房子造好了
，马上就要搬新家了
。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！

　二、参观动物公寓，发现规律

　（一）播放图（一）：观察 、了解楼房的层与间

　提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数）

　2.小猴来到了第几层的第几间？

　3.小猴想去第三层的第三间 ，谁来帮它找找？

　（二）播放图（二）：在帮忙选房的过程中
，初步感知小动物选房的规律

　提问：1.看，还有谁也来选房间了？

　2.还有一个房间没人选 ，你觉得谁来选？为什么？（每个小动物住三间房）

　3.仔细看有没有什么秘密？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?

　（三）播放图（三）：继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.

　提问：1.看旁边的楼房里住着谁?

　2.你觉得这两个房间谁来选?为什么? 小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。

　三、运用规律帮助小动物装窗帘

　（一）出示操作材料，交代操作要求

　指导语：看
，房子选好了，小动物为它们的房子装上了什么呀？（窗帘） 今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘 ，它们要求：每一层上的窗帘不一样
，楼上楼下的也不一样 。先装第一幢，再装第二幢。

　幼儿操作 ，教师指导
。

　四
、展示交流

　（一）幼儿相互交流。

　（二）个别幼儿讲述装窗帘的方法 。

　（三）选个别作品
，共同纠正，进一步掌握规律
。

　五、活动延伸：给小动物装地板。

　 活动反思：

　本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课 ，活动的选材源于大班建构式课程
，主题：《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》 。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位 ，环节重新设计
，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动
。

搬新家幼儿园大班教案3

　 活动目标：

　1 、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容并能完整表达画面内容。

　2
、了解动物的特长 ，感受动物之间分工合作、互相帮助的特点 。

　3 、体验有朋友的帮助是很快乐的事
。

　4
、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣 。

　 活动准备：

　1 、小图书各小动物 PPT

　2
、情景动画记号笔作业纸

　 活动过程：

　一、 出示小鼹鼠导入课题
。

　小朋友
，今天我们班来了一位神秘的小客人，看它是谁？它在干什么？

　二 、和幼儿一起观察PPT ，引导幼儿猜一猜故事内容。

　三
、请幼儿完整欣赏情景动画
，引导幼儿理解画面内容 。

　1、 小鼹鼠在干什么？

　2 、 谁给小土屋点亮了灯？为什么说它给小土屋点亮灯呢？

　3、 蜘蛛在干什么？为什么它来织窗帘呢？

　4
、 喜鹊做了什么？它为什么要衔来花草？

　5、 还有谁也来了？（纺织娘 、蟋蟀
、小蜜蜂、小蝴蝶）它们帮小鼹鼠做了什么事?它们弹琴 、唱歌
、跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的.感觉？

　四、和幼儿一起完整讲述故事，感受动物之间相互帮助的特点。五 、让幼儿观看小图书进行自由讲述
。

　五
、引导幼儿讨论：

　想一想 ，如果你是小鼹鼠的朋友
，你会怎样帮助它呢？请你把的想法给画出来好吗？

　六、结束 小结。

搬新家幼儿园大班教案4

　 一 、设计意图： 在二期课改全面铺开的今天，我园也一直在尝试开展“主题背景下的教学活动 ” 。本月我班的大主题是《我居住的地方》 ，作为新教师
，我常常在思考这样一个问题——如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来
。

　此外，根据我班幼儿的年龄特点和现有的知识水平（因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解 ，本学期开学初又分别学习了椭圆形
、梯形和半圆形等图形
，但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还掌握得不够。）于是我设计了这次“搬新家
”的活动，旨在通过活动 ，让幼儿在观察、思考及动手操作的过程中掌握对图形按不同特征进行分类的方法 。

　 二 、活动目标：

　1、通过“为图形搬家”的操作活动，让幼儿探索按图形片的颜色
、形状以及大小等特征进行分类的方法
。

　2、发展幼儿观察比较 、积极思维及动手操作的能力。

　 三
、活动准备：

　图形操作材料、自制房子若干
，开奖箱，对奖券

　 四 、活动过程：

　1
、出示教具 ，导入活动：

　（1）出示图形宝宝引起幼儿兴趣
，导入活动 。

　（2）幼儿初次尝试，为图形宝宝分家：

　出示“新家 ”请幼儿根据要求为图形宝宝搬家（按形状不同分成正方形和圆形）

　（3）检验并讨论：放得对不对？为什么这样放？

　小结：可以根据图形的形状为他们分类
。

　2、幼儿再次尝试：

　（1）幼儿观察其中一幢房子里的图形宝宝一样吗？（不一样）

　什么地方不一样？（颜色 、大小）

　小结：图形宝宝不仅可以根据形状不同进行分类 ，还可以根据颜色和大小的不同进行分类。

　（2）幼儿操作：幼儿4人一组
，为图形宝宝搬新家 。

　要求：小组成员经过讨论决定用一种方法为图形分类
。

　（3）展示新家并讨论：

　幼儿将操作结果贴在画板上，并说说你们是根据什么为图形宝宝分家的。

　（4）根据操作结果 ，请幼儿再次操作

　A
、如出现三种相同或三种不同的操作结果
，则请幼儿进行第二次操作 。

　B、如出现两种相同 、一种不同的操作结果，则请两种相同结果中的其中一组进行修改。

　3
、“开奖乐无穷
”

　（1）出示开奖箱 ，准备进行开奖
，告诉幼儿今天要和图形宝宝一起玩开奖
。

　（2）出示图形宝宝：

　幼儿尝试用“××颜色的××形”说说有哪些图形宝宝？

　（3）老师与幼儿一起为图形宝宝编号。

　（3）进行开奖：幼儿根据摸出的开奖球上的数字寻找与图形

　宝宝编号相同图形片，并逐一粘贴在**的开奖区内 。

　4、活动结束：

　师：今天我们为图形宝宝搬了新家 ，还和图形宝宝一起玩了开奖，你们觉得开心吗？现在带着你们的兑奖卡跟着老师一起去拿奖品吧！

搬新家幼儿园大班教案5

　 活动目标：

　1.认知：感知平面图形与立体形状之间的联系；

　2.技能：通过仔细观察能够发现“城堡 ”与“动物家
”的特征
，并进行一一对应；

　3.情感：对平面图形与立体形状感兴趣，愿意大胆表达自己的想法
。

　 重点难点：

　 重点：

　仔细观察并发现城堡中的平面图形和每个动物家的不同形状；

　难点：能够将平面图形与立体形状进行一一对应。

　 活动准备：

　经验准备：认识基本的平面和立体图形：长方形 、正方形、三角形；

　物质准备：城堡（内部有十个平面提示图形）；十个动物家（与城堡内平面提示图对应的立体形状）；十张邀请卡（卡片上画有不同动物家的提示图）

　 活动过程：

　导入环节：

　一
、故事导入 ，吸引幼儿兴趣

　师：小朋友们
，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？

　（引出今年是建国70周年 。）

　师：森林王国为了庆祝建国70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）国王狮子波利决定邀请所有动物都搬进这座新城堡里 ，但是动物们的家在森林里不同的地方
，所以波利需要小朋友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去
。

　基本环节：

　二、送邀请函，平面对应立体

　师：请你们两人一组 ，负责送一张邀请卡。

　（引导幼儿根据邀请卡上的图案提示在教室中找到对应形状的动物家
，并把动物的家搬过来 。）

　小结：邀请卡上的图形可以顺利指引我们找到对应的动物家
。

　三 、送动物进新家，立体对应平面

　1.自主探索 ，大胆尝试将动物的家搬进城堡

　师：我们把所有的小动物都邀请了过来
，请你帮他们把家搬进城堡吧！

　小结：随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。

　2.仔细观察，发现城堡内平面提示和动物家的形状特征

　师：请你仔细观察城堡 ，它有什么特别的地方？请你说一说 。

　小结：城堡又大又高
、很漂亮，最特别的是城堡里的墙上画着很多图形
。

　（引导幼儿数数城堡内的平面图形
，为数量对应做准备）

　师：请你再仔细观察，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？

　（引导幼儿观察并发现动物家的不同形状的特征 ，并数数动物家的数量
，与城堡的平面图形做数量对应）

　3.一一对应，帮动物把家搬进正确的房间

　师：我们观察了城堡和小动物的家 ，它们之间有什么关系呢？想一想
，说一说。

　（引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系）

　小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形状特别定制的，请帮小动物把家搬进城堡 。

　结束环节：

　四、教师总结 ，延伸区角

　师：小朋友们
，我们根据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形状，成功地帮它们把家搬进了城堡 ，从此
，它们可以在城堡里快乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小朋友们可以经常到那里和小动物们玩耍 ，但是玩完之后一定要记得送小动物们回家哦！

　 活动总结：

　本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿兴趣的同时渗透对祖国的热爱之情。活动过程中教师的不断引导与设疑
，让幼儿在仔细观察的同时能够保持好奇心不断探索，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应
。另外 ，教师不断鼓励幼儿大胆表达
，发展了幼儿的语言能力。最后，活动材料投放至区角 ，能够让活动的教育意义得到延伸与巩固 。但活动中引导幼儿层层递进地探索这一点对教师要求比较高
。

搬新家幼儿园大班教案6

　 活动目标：

　1 、能在教师的引导下
，感受门牌号与楼层
、房间位置之间的对应关系。

　2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码 。

　3 、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐
。

　4
、体验合作创编游戏的乐趣。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　 活动准备：

　1 、课件《小动物搬新家》 ，背景音乐
。

　2
、三种颜色的火车票、大头笔 、背景音乐、站队示范图
、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

　 活动过程：

　一、导入：播放课件
，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车 。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置 ，并报数说一说自己是第几个
，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享
。

　二 、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

　出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

　三
、尝试给小动物设计门牌号码 ，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流
，老师巡回指导，并小结 。

　四、开展游戏《谁不见了》 ，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏
，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

　五 、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验
。

　老师引导幼儿帮助小动物们搬新家 ，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家
，并希望小朋友经常来森林公寓做客 。

　六
、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图 ，请幼儿参考进行排队
。

　 教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中
，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣 ，创造力也得到发挥 。

我与小班幼儿的故事教案及反思

　作为一名教师
，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的动物世界大班教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

动物世界大班教案1

　 教学目的：

　1、通过剪贴对水中 、陆地
、天上的动物进行分类
，大胆表述自己分类的理由 。

　2、乐于探索 、交流与分享
。

　3
、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征 。

　 材料准备：

　两个交集图，与交集相配套的动物卡片 ，剪刀、糨糊人手一份
、小篮子若干

　 教学过程：

　一．说一说

　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　二．送动物回家

　1、观察第一组动物
，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内 ，并大胆说明理由
。

　陆地上生活的动物：猪 、狗
、鸡水里生活的动物：虾、鱼 、陆上水里都能生活的动物：龟
、鸭、鹅

　2 、观察第二组动物
，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内 ，并说明理由。

　会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔
、狗、羊 、牛
、猴、又会飞又能走的动物：大雁 、麻雀、丹顶鹤
、鸽子

　三．讨论

　检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确
，自由谈论进入交集处动物的理由 。

　四．延伸活动：添上其他的动物，试着分一分 ，画一画、说一说。

　 活动反思：

　活动前
，我为幼儿准备了充分的操作材料
。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义 。而我也正忽略了这个问题
。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家 ，我在房子上贴上了各类小动物的 。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中
，限定了想幼儿的思考能力
。

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少 ，在实际操作起来遇到了较多的困难 。

　小百科：动物是生物的一个种类
。它们一般以有机物为食
，能感觉，可运动 ，能够自主运动。活动或能够活动之物 。

动物世界大班教案2

　主题活动来源：

　孩子们是天生的探索家
，他们好奇 、好问，对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣 ，尤其是动物世界
。可爱的小猫
、机灵的小狗
，憨厚的乌龟……在活动眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物 ，也是孩子们天真的世界中的一部分。他们有一定的生活经验
，饲养过小动物 。为他们换水、喂食，忙得不亦乐乎；每当有孩子去动物园 ，他们总会带来一些动物照片，孩子们都争先恐后地去看
，听着那孩子绘声绘色地讲述。

　孩子们对动物充满了好奇
。当操场上飞来一只小鸟 、蝴蝶，就会立刻吸引孩子们的注意。“动物的家在哪里”
、“动物是怎样睡觉的 ”、“动物的尾巴有什么用
”等等都是他们感兴趣的 。所以他们渴望了解接触动物 ，渴望进入那奇妙的动物世界
。在《动物世界》这一主题中
，我们安排了许多孩子感兴趣的内容，让孩子观察和探索了解自然界里各种千奇百怪的动物 ，满足孩子日益增长的好奇心。通过这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性 、生活习惯
，萌发爱护小动物的感情，初步认识人类与动物共存共荣 ，为爱护动物
，保护他们生存的环境做一些力所能及的事 。

　主题活动目标：

　1
、认识一些常见的动物，了解他们的主要特征、生活习性 ，初步感知动物与环境的关系
。

　2 、能用语言
、美工等多种方式表现自己对动物的认识
，激发孩子的各种表现能力。

　3、对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣 。

　4 、体验动物是人类的朋友 ，懂得保护动物、善待动物，知道保护生态的重要
。

　5
、学习收集资料的方法
，乐于发现问题，提出问题并寻求答案。

　主题活动内容：

　语言：诗歌《我想》、《动物服务中心》 、《小乌龟海底探险》
、

　艺术：绘画《孔雀》、折纸《美丽的鱼》 、盘纸《小鸡和小鸭》
、音乐游戏《小老鼠和大黑猫》、《啄木鸟》

　科学：《尾巴的秘密》 、《动物怎样生宝宝》
、《小动物的家》、《动物怎样过冬》 、

　社会：《小熊请客》
、《地球招聘清洁工》、《去救小动物》

　健康：《小猪胖胖钻山洞》 、《小猴学样》

　主题墙创设：

　1、课程网络树 ，让家长们了解孩子的活动情况 。

　2
、收集常见的动物
，创设水族馆、昆虫馆等，分门别类的展示在主题墙上 ，让孩子认一认 、说一说
。

　3
、展示一些动物的特殊本领和神奇的现象
，激发孩子探索动物的欲望，体验其中的乐趣。

　4、运用多种形式介绍保护动物的方法 ，让孩子懂得保护动物
，保护它们的家 。

　5 、展示用废旧材料自制的小动物，创设动物园。

　主题准备：

　1
、家长带着孩子一起收集各种关于动物的、资料和书籍 ，和孩子一起阅读关于动物的故事
，丰富幼儿的知识和经验
。

　2 、家长可带孩子到乡村
、到动物园、水族馆等逛逛，认识各种各样的动物 ，激发幼儿对动物的兴趣。

　3 、家中饲养小动物（鱼
、小兔、鸟等），让孩子学习观察 、照顾
，激发热爱小动物的情感 。

　区域创设：

　1、美工区：提供纸
、蜡笔、橡皮泥 、塑料瓶
、蛋糕盒等材料通过画一画、捏一捏 、做一做来展示“可爱的动物”
。

　2
、语言区：投放与动物有关的各种书籍，让孩子看一看、讲一讲 ，提高语言表达能力
，激发喜爱动物之情。

　3 、自然角：饲养一些小动物如蝌蚪
、兔子、刺猬 、金鱼等，让孩子学习照顾和记录 。

　4
、建筑区：用废旧材料制作动物 ，用积木搭动物
，创建一个动物园、水族馆等
。

　5 、表演区：投放各种动物头饰、胸饰
、手偶、音乐等进行表演活动。

　6 、益智区：提供各种动物进行分类
、排序，学习记录 。

动物世界大班教案3

　 主题说明：

　喜欢动物似乎是每一个孩子的天性
。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘 ，他们喜欢与动物为伍
，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书 ，他们对动物世界充满着兴趣与好奇
，一说起动物，他们就会津津乐道 ，兴趣多多 。

　一说到动物，孩子们都兴致盎然
，欲罢而不能
。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具 ，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里
，有趣的儿歌里，好玩的游戏里 ，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

　顺应孩子们的热点
，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发 ，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系
，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友 ，让孩子自主的去认识动物
，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领 、千奇百态
、我和动物是朋友等一系列学习脉络 ，在看看、讲讲 、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系
，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活
、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇 ，体验探索动物世界的乐趣 。

　 主题目标：

　1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系
，有进一步探索动物生活习性的愿望。

　2 、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣
。

　3
、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发 ，进行发明创造
，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。

　活动名称：最佳守卫

　 活动目标：

　1、仔细观察画面 ，从中获得信息
，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由

　2 、体验故事的趣味与智慧

　活动准备：多媒体课件、统计黑板
、树叶人手一片

　活动过程：

　一、讲述事件，引出话题 。山上的狼越来越多 ，眼看着家族里的羊越来越少了
，山羊公公决定要请一个守卫
。

　1 、你知道什么是守卫吗？

　2
、你觉得谁适合做羊群的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。

　二 、观察画面 ，获取信息，理解故事

　（一）山羊家族需要守卫的消息一传出
，来了好多动物 。

　1
、来了几个动物？

　2、可是山羊公公只需要一名守卫
。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。

　（二）理解选择守卫的过程及理由

　1 、第一关比什么？你从怎么知道的？

　2
、出示统计表 ，理解统计表：山羊公公给每一个动物都测量了身高
，身高低于木棍长度的动物都送出了大门 。

　3、第二关比的是什么？

　4 、这一关哪些动物会被淘汰？你是怎么看出来的？：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门
。

　5
、第三关是比灵活性 ，守卫为什么需要灵活？

　6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性？

　7 、谁过关了？谁被淘汰了？：在灵敏性的测试后
，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。

　（三）给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果

　（四）观察三个动物做临时守卫的不同表现 ，变化自己选票
，说说理由 。

　三
、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧
。

　 主题反思：

　动物是孩子们的朋友 ，他们之间有着天然之缘
，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中 ，动物世界有趣而又神秘，然而
，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字 ，知道它们的生活习性已经远远不能满足了
，因此，在主题中 ，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点
，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存 、相互联系的生存状态 ，从而感受到动物是人类的朋友
，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界 ”已经告一段落，在活动中 ，孩子们通过反复的实践与研究
，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识 。

　在这个主题活动实施中 ，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地
，使孩子在玩中与环境融合
、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时 ，我们有意识地让幼儿关注动物的话题
，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间 ，还各类有关动物的图书
，供幼儿翻阅
。另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物 、休息日到动物园
、花鸟市场等地 ，去接触了解更多的动物。在区角内我们也设计和增添了许多动物的、图书及材料
，同时将家长与幼儿共同动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片 ，引导幼儿在看看
，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境 ，及动物的自我保护方式 。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣
。

　当《动物朋友》这个主题出现时
，孩子们表现出来的兴趣和好奇让我发现了一个给孩子创造实施爱心行动的好机会。首先，从现实的动物入手 ，我们在自然角里开辟了一个饲养区
，让幼儿各自带自己喜欢的动物来饲养，他们有的带了小乌龟 ，有的带小金鱼
，有的带小龙虾，有的带小蝌蚪 ，有的甚至带了小兔子
，我们的教室一下变成了动物的海洋 。孩子们每天都会主动的来看看这些小动物，小动物没有食物 ，他们会想方设法去寻找食物带来
，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂它们；小蝌蚪长出脚来了，他们是那么的欣喜；小金鱼因为喂食太多撑死了 ，他们是那么的伤心；小乌龟失踪了，他们又是那么的焦急
，当然也不会再发生用手去掐小兔子眼睛的事情了
。孩子们渐渐的开始关心这些小动物，并由关心引发了他们主动的去观察小动物的基本特征和生活习性 ，比如：小蝌蚪会变成青蛙
，小金鱼吃多了反而会撑死，小乌龟会产圆形的卵等等。我们让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活 ，动物的喜怒哀乐
，动物的需要，让孩子更加喜爱并关心动物 。在通过一系列的活动 ，幼儿知道了地球上有许多好玩而神奇的动物
，萌发了幼儿爱护动物和关爱大自然的情感
。以后，我们将引领幼儿进入更广阔的学习天地 ，去结识更多的`动物朋友。

动物世界大班教案4

　 活动目标

　1.激发幼儿对动画的兴趣
，感受动画片蕴涵的积极向上的情感 。

　2.培养幼儿细致的观察力 、创造力，初步的分析能力
、辨别是非的能力
。

　3.引导幼儿理解动画片清洁 ，并能大胆地在集体面前用语言进行描述。

　 活动准备

　1.课件-动画片：你见过龙吗？

　课件-动画片：有一只小猴子

　课件-动画片：大象有个长鼻子

　2.水彩笔，画纸
，录音机，音乐磁带 。

　 重难点分析

　 重点： 激发对动画片的兴趣。

　 难点： 初步感受动画片蕴含的情感
。

　 活动过程

　 一、导入

　让幼儿观看动画片 ，激发幼儿的活动兴趣。

　《你见过龙吗？》《有一只小猴子》《大象有个长鼻子》

　 二 、展开

　1．教师引导幼儿分析
、讨论：

　（1）你喜欢哪个动画片？为什么喜欢？

　尽量让每个幼儿都说
，使他们相互受到启发 。

　（2）你喜欢动画片里的谁？为什么？

　引导幼儿以积极的态度，从正面说一说喜欢的角色
。

　（3）动画片与一般的**有什么不同？

　鼓励幼儿大胆表达自己的想法 ，教师指导幼儿发言
，尽量做到语言完整、连贯。

　初步了解动画片是人们利用一些技术，把设计的一些图画变成动态的 ，然后通过多媒体播放出来
，就成了动画片 。

　 三 、延伸活动

　1.游戏：超级模仿秀

　播放几段幼儿喜欢的动画片主题音乐
。

　2.幼儿随意做动作。

　提醒幼儿在做动作时辨别音乐出自动画片的名字 。

动物世界大班教案5

　 活动目标

　认知动物，情感爱护动物
。

　提高幼儿思维的敏捷性。

　幼儿能积极的回答问题 ，增强幼儿的口头表达能力 。

　 教学重点、难点

　知道各种常见动物名字
。

　 活动准备

　动物卡片
，DVD。

　 活动过程

　1
、看图识动物 。通过《动物大百科》等书籍、动物卡片 、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响，在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力
、观察能力和认知能力
。

　2、看电视识动物。通过观看《动物世界》 、动物卡通动画 。让宝宝进一步了解各种动物的一举一动 ，加深宝宝对动物的形象了解
。可以先专门看一两种动物的纪录片，再换另一种
，这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物，加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看 ，指出动物的外形特点
，告诉宝宝每一种动物都很可爱，让宝宝产生对动物的怜爱之情 ，促进宝宝情感的发育 。

　3
、到大自然观察动物
。带宝宝去户外
，让宝宝亲眼看看户外形态各异，能力各异的大小动物：如蜻蜓、蝴蝶 、甲虫
、小松鼠、田鼠 、麻雀
、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子 ，抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星；也可以拿着小铲子
，挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓；还可以用蜘蛛网，网住一直蝉听听它的鸣叫 。如果遇到的是蛇 ，就要告诉宝宝不要接近
，让他学会回避危险，保护自我
。

　在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力 ，所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后，要告诉宝宝把它们放走
，因为它们都饿了困了，要回家找妈妈吃饭睡觉了 。就这样 ，宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物
，而且知道他们是能飞的还是会爬的，是住在树上还是躲在地里 ，是吃虫子还是吃树叶
。

　4 、到动物园认识难得一见的动物。在周末休息时进行动物园亲子一日游 。老虎、狮子
、河马、大象 、狗熊
、熊猫、长颈鹿 、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较
，让他们把两者关联起来，趁机把曾经学过的知识点复习一遍
。遇到可爱无害允许抚摸的动物 ，可以让宝宝勇敢地伸手触摸；遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤
，也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱，他们都喜欢生长在青翠的森林里 ，森林就是他们的家
，我们一定要好好的保护森林，才能保护动物 ，培养宝宝爱护自然
、爱护环境的意识 。

　 教学反思

　通过此课，进一步加深幼儿对动物的理解
。

　对幼儿发展的反思
，幼儿理解、尊重 、接纳了。有适度的自由空间？能通过与环境材料
、同伴以及教师的互动，在情感、态度 、能力
、知识、技能等方面得到自主发展

　对教师专业发展的反思 ，了解幼儿的经验水平 、学习特点和个性特征 。能把握教育内容的核心价值及其发展线索
。能否以自己最小的支持
，促进幼儿最大限度的发展。

动物世界大班教案6

　 一、主题的由来

　大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然中的动物 ，人们都在不停的探索中
，随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，生态环境所遭到的破坏也日趋严重 ，社会呼吁全人类要提高环境保护意识
，维护生态平衡，要提高环保意识 ，应从小培养 。

　当然
，大班幼儿的求知欲和探索欲非常旺盛，秋游时幼儿关注大自然植物的变化的同时 ，也联想到动物们是否也发生变化，他们由落叶想到小动物的怎样过冬的
，哪些动物会冬眠呢，他们冬天吃什么呢等问题 ，他们都急于想了解
，因此《动物世界》的主题就这样定了下来
。

　 二
、主题目标

　1、乐于探索动物的外形特征和生活习性，体验分类和统计的重要性和趣味性。

　2 、学习10的组成与分解 。

　3
、乐意参加有关动物的体育游戏 ，增进饲养动物时的安全防范意识
。

　4、清楚地讲述认识的动物
，喜欢倾听和讲述有关动物的故事。

　5 、主动与同伴交流
、分享有关动物的信息，培养爱护环境的责任感 。

　6、增强互相帮助 、协作完成任务的意识。

　7
、感受动物的外形美 ，用不同的艺术方式表现对动物的认识
。

　 三、环境创设

　1 、与幼儿一起来搜集各种各样的动物
、卡片及动物玩具
，布置动物世界展示台。

　2、布置动物饲养角，每人饲养一只小动物 ，更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性 。

　3 、把幼儿制作的小瓢虫、野斑马及蛋壳小老虎以悬挂的方式布置立体空间
。

　4
、收集各种关于动物的图书
，放在语言区一起分享。

　5、与家长一起看关于动物的电视节目，丰富相关的知识 ，一起搜集各种关于动物的资料与信息 。

　 四 、主题网络图

　各种各样的动物

　参观动物展览会

　动物世界

　动物的秘密

　动物是我们的朋友

① 小班故事小路上的石头教案与反思

活动设计背景

幼儿对路边那些形状
、大小不一的鹅卵石很感兴趣
。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩

活动目标

1、学习按石头的特征有规律的进行排序

2 、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

3
、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

教学重点 、难点

本次活动认知目标——数数
、分类、排序能力的培养

活动准备

石头若干
，每人一只小篮

活动过程

（一）引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

(活动一开始通过老师简短的话 ，既帮助幼儿复习了有关故事的角色
，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣 。为整个活动的有序开展奠定了基础
。)

（二）捡石头

1 、观察石头

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙 ，有的光滑 。

教学反思

本次活动让幼儿通过自己的观察
，进一步掌握
、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小 ，粗糙和光滑
，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔
。

同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力 ，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中
，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的 ，有光滑的，有大的
，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的 ，摸上去象冰一样
，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力 。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标
。使整合真正落实 、体现 ，而不是单纯的为了整合而整合。

② 小班的园园和蚂蚁的故事教案与反思

设计背景

散步时一个大箱子挡住了去路
，我不急着搬走，想看看孩子们怎么处理 。孩子一个一个的跳过去 ，有一个孩子被拌倒了
，后面的一个孩子就用力的推，可怎么推也推不动 ，几个孩子就一起推才行
，为了让孩子们更深的认识人多力量大的道理，我选择这节课来上
。

活动目标

1、理解儿歌的内容 ，提高学习儿歌的兴趣。

2
、 懂得人多力量大的道理

重点难点

重难点：懂得人多力量大的道理 。

活动准备

每人一个蚂蚁头饰、布置三个蚂蚁洞 、三个大球
。

活动过程

一
、引起幼儿兴趣

1、教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁
，在自制的“家
”里聊天。师：看，外面有什么？我们蚂蚁最喜欢吃豆了 ，我们把他搬进洞里吧！谁愿意去搬？（请一幼儿去搬豆）

2 、 引导幼儿观察并讨论：一只蚂蚁搬不动豆
，我们该怎么办呢？（引导幼儿说出让大家一起去搬）

3
、 分享收获

二、学习儿歌

1 、引导幼儿讨论：一只蚂蚁去搬豆，它搬得动吗？为什么？怎样才能搬得动？

1
、 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢？

2、 老师这儿有一首儿歌 ，说的就是蚂蚁搬豆的事 。（老师有表情到朗诵儿歌两遍）

3 、 教师提问
，幼儿回答
。幼儿分句学念儿歌并做相应动作。

三
、儿歌表演

（请一组幼儿来表演，其他幼儿边看表演边朗诵儿歌）

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动 ，也是他们探究周围世界的途径 。 我一开始就创设了一个游戏的情景
，引起幼儿的学习兴趣，接着让幼儿游戏中探索如何搬豆 ，使幼儿获得亲身体验
，由于幼儿理解了儿歌内容，因此学习的积极性很高
。最后让全体幼儿参与儿歌表演 ，不但巩固了所学儿歌，有使幼儿在情感上得到满足。

③ 小班故事,我和你一起玩活动后反思

活动准备

长短不同的绳子或橡皮筋若干根
，自制金牌 。

幼儿在活动中玩得很开心，最重要的是还学到了很多知识 ，提高了幼儿的专注力。

④ 小班我和动物做朋友的活动反思

主题进行的方式:孩子都是喜欢小动物的,千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣
。这一主题通过让幼儿观察、饲养 、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的欲望,培养幼儿的爱心和责任心。

一日活动中主题内容的渗透:随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字、样子
、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述 。

主题目标的完成:在这一主题中,我们先从幼儿比较容易观察到的“乌龟 ”朋友入手,请小乌龟来到孩子们的身边,通过故事 、游戏
、创作,有目的地认识乌龟,走进小乌龟的世界
。当孩子积累了一定的经验后,我们又带着孩子通过网络、图书 、故事等,认识更多的动物朋友。通过故事让幼儿感受动物世界的复杂
、动物的智慧、动物与人们生活的关系 。通过讨论让幼儿初步了解生态平衡的知识,了解各种动物生存的价值
。通过欣赏和歌唱体验动物的喜怒哀乐,激发幼儿真善美的情感。为了弥补幼儿绘画技能的不足,在主题中特别穿插了几次绘画各种动物的活动,通过幼儿熟悉和喜欢的形象,引导幼儿进一步学习绘画的方法,并发展想象力 。通过这一主题的活动,幼儿的表述 、绘画
、表演、科学探究等能力都得到一定的提高,家长也积极配合活动提供了许多资料
。

家园合作:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔 、小鱼
、小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活习性。请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题 。帮助孩子查阅一些有关动物的资料(上网 、提供相应的书籍等);和孩子一起收看《动物世界》、《人与自然》等专题电视节目
。和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。常带孩子到花鸟市场
、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种 。在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾
。如家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢谢
” 、“再见”
、“请座 ”等。

主题内容的延伸:把搜集的小动物放到自然角近距离让幼儿体验饲养并照顾它们,在各区角中渗透主题活动,如:在阅读区增加认识各种动物的图书和如;在美工区中投放加深了解动物外形特征和生活习性的操作材料,装饰动物的家;在建构区中,搭建各种动物的家 。

⑤ 幼儿园小班唐僧取经小班教案与反思

一、学习目标 1．会认十八个生字
，写好八个生字； 2．了解“立志 、心甘情愿
、挣扎、狂奔
”等词的意思； 3．用普通话正确 、流利
、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰难、锲而不舍的精神
。 二 、教材赏析 《西游记》里有个和尚唐僧 ，他去“西天”
，也就是今天的印度半岛去取经，带着他的徒弟孙悟空
、猪八戒、沙和尚 ，历尽艰辛经过“九九八十一难 ”
，终于到达西天，取到了真经。故事里的唐僧 ，心地善良
，却又有些糊涂，这是虚构的神话故事 。其实在历史上 ，还真有这么一个去“西天
”取经的唐僧
。他的法号叫玄奘。 《唐僧取经》这篇课文把唐僧取经途中的千难万险浓缩于一处，通过对沙漠历险的描述
，逐渐树立起唐僧这个人物形象，自然地传达着一种不畏艰难 ，锲而不舍的精神 。课文首先借一位老人的口
，说出了取经路途的艰难，甚至是冒生命之险
。但是玄奘的一番话——“我立志去西天取经 ，就是死在路上也心甘情愿”。道出了他取经的决心和坚定的信念
，这也是贯穿全文的思想主线 。正是有了这样的精神动力，才使他克服重重困难 ，并最终成为最有学问的高僧
。 这篇课文共有3个自然段。前两个自然段分别从不同的侧面表现了取经路途的艰难 。第一自然段用“劝 ” 、“太难走了
”、“又是……又是……”
、“千万别拿生命冒险啊 ”这些词句间接说“难”；第二自然段又以“沙漠之行
”为例
，具体写“难”。“真热呀 ”、“一不小心
” 、“忍着干渴”
、“坚持 ”、“昏倒
” 、“挣扎” 等词句把路途之难更形象化了，直到老马带领他找到水源后“高兴得直掉眼泪 ” ，把“难
”写到了极至
。那么是什么力量使玄奘能在这样的艰难的条件下继续前行呢？玄奘曾经说过的话就是最好的回答。最后一段则用简练的语言写了玄奘所取得的成就 。而“整整一年”
、“经过几十年 ”等词句却让人不难品出玄奘所付出的艰辛与努力
。 三、教学建议 （一）教学准备 课前召开《西游记》故事会
，通过学生熟悉的故事做铺垫，感受取经的艰难 ，为新课的学习做好感性准备。 （二）导入新课，激发学文兴趣 1．播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》渲染气氛
，引起回忆 。 2．音乐渐停，教师介绍唐朝和尚玄奘 ，并板书课题
。 （三）初读课文
，整体感知 1．自读课文，借助拼音把课文读正确 、读流利。 2．引导发现 ，识记生字 ①把藏在课文里的生字圈出来
，并用自己喜欢的方式表达，如 ，用连词的方法表述：干渴的“渴
” 。 用说句的方法表述：在“玄奘忍着干渴……”这个句子中的“渴 ”
。 ②注意运用扩词法读准多音字“挣”
，挣（zhēnɡ）扎
、挣（zhènɡ）断。 ③运用多种方法识记生字 。 如：比较法：“洲、州 喝 、渴 源
、愿枉、汪
”等
。 引导趣味识记：“解 、拿” 自由识记法：鼓励学生交流自己的识记方法。 3．书写生字 “劝 ”左右结构，左边是“又
”字旁 ，第二笔是“丶” 。 “渴、喝 ”左右结构
，“曷
”下面的中间部分是“人”。 “凉 ”左右结构，左边是“冫
” ，不要写成“氵”
。 “州 ”是独体字，笔顺是“ 
”。 4．自由读文
，了解课文所讲述的事情 。 5．合作交流：先自主勾划重点词句，再在小组内交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？帮助学生从“忍着干渴”
、“一直坚持了四五天 ”、“挣扎着”这些词语中体会玄奘的执著精神
。 6．结合自身体验 ，启发想象。如
，当水全洒了的时候，如果是你在那样的条件下 ，会怎么想？玄奘是怎么想的？当他挣扎着爬上马背的时候
，又可能怎么想？看到了清泉，高兴得直掉眼泪时 ，又可能想什么？…… 在此基础上引导学生理解玄奘的话
，“我立志去西天取经，就是死也心甘情愿 。
” （四）感情朗读 1．学生自由读 ，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记
。 2．小组练读
，并试着进行评价。 第一段，要读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定 。 第二段 ，要读出艰难 、读出执著
、读出情绪的变化
。 第三段，要通过“整整”一词的品读
，感受玄奘坚定的信念和坚强的意志。 （五）捕捉空白，模仿练说 课文详写了“沙漠之行 ” ，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难？（或者一路上还会克服什么困难？）小组内说一说 。 （六）对比阅读 课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下
，你喜欢哪一个？阅读是个性化行为，教师一定要尊重学生的阅读感受 ，不要求全、求深
。 （七）积累运用 1．读一读下面的小知识
，再分别用“州 、洲
”组词语，注意体会它们的区别。 州：象形字 。“川”是河流 ，中间的点像水中的陆地
，就是沙洲，“州 ”是“洲
”的本字。现在“州”的基本义是一种行政区域
。如：杭州
、苏州。 2．想一想 ，加点字是什么意思？ 经过十几年的学习
，他成了最有学问的高僧 。 ①学问高 ②个子高 玄奘高兴得直掉眼泪
。 ①一个劲儿的 ②跟“弯 ”相反 3．唱唱《敢问路在何方》，你从哪一句体会到取经艰难 ，写下来。 （如：一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣 。）

⑥ 小班《小时候的我和现在的我》教学反思

本次活动选材贴近幼儿生活
，组织形式也较新颖，在活动中 ，幼儿兴趣浓内厚、参与度容高
，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长
。所以这次活动开展得比较成功。

在最后一个问题：“长大了可以干些什么？
”时 ，由于小班幼儿年龄小
，以及爱模仿的特点，使得每个回答都差不多 ，第一个孩子说什么
，其他孩子也跟着说什么，这时候 ，教师的引导尤为重要
，但在活动中，孩子的思维并没有展开来 ，在设计提问上，还可以在进行考虑 。

通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多 、想象力丰富
，凡事都有自己的想法与主张
。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满足他们好奇
、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索 、主动解决问题的能力。现在 ，在学习过程中
，他们更愿意和老师一起去发现
、尝试、探索，最后得出结论 。这样的活动进行起来师生都感到轻松 、愉悦 ，幼儿接受得快、掌握好
。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

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