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网上有关“分类中班教案
”话题很是火热
，小编也是针对分类中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您
。

　作为一位无私奉献的人民教师
，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的分类中班教案 ，欢迎阅读与收藏 。

分类中班教案1

　 活动背景：

　“分类”是数学活动中的一个重要内容
，在日常生活中也经常要运用
。比如：超市里物品的摆放 、图书馆里的图书的摆放
、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性 。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动 、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去 ，我设计了本次活动
。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物 ”的游戏贯穿始终。活动中
，让孩子们主动探索
、尝试操作，在玩、试 、想、做
、议中不断发现问题 ，解决问题
，从而获得有关分类的经验 。从而发展幼儿的合作、协商 、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性
。

　 活动目标：

　1
、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物
”的方法。

　2、发展幼儿的合作 、协商能力和倾听能力 。

　3
、体验数学活动的乐趣 ，分享成功的喜悦和快乐
。

　4、培养幼儿的观察力 、判断力及动手操作能力。

　5
、积极参与数学活动
，体验数学活动中的乐趣 。

　 活动准备：

　1、幼儿对火车已有初步的感性认识。

　2 、16块火车外形的底板（15块小的，1块大的） ，各种货物卡片
，各种图形片
。

　3
、多媒体课件。

　 活动过程：

　一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣 。

　1 、多媒体演示 ，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种
。

　“小朋友
，看，我们来到了哪儿？”

　2
、“五一劳动节刚过 ，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙
，一起装运货物，你们愿意吗？ ”

　二、操作活动。

　1 、幼儿分组合作 ，第一次尝试装运货物 。（为一节车厢的火车装运货物）

　（1）请幼儿观察认识各种物品
，初步感性认识“分类
”
。

　（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

　活动要求：幼儿四人一组 ，分配角色
，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员 。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务 ，体验成功的喜悦）

　（3）汇报操作结果
。

　2
、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）

　（1）幼儿尝试装运货物
，并为每节车厢设计标记 。

　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作
。（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求 ，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。）

　（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？

　3 、幼儿集体合作装运货物 。（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）

　（1）出示一列大火车。

　“现在
，我们要把这些木材分别运送给三位客人
。一位是南京的客人，他要红色的木材；一位是北京的客人 ，他要圆形的木材；还有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。请你们想一想
，该怎样摆放这些木材？”

　（2）请幼儿自己检验“劳动成果 ”，体验成功的喜悦和快乐 。

　三
、活动延伸
。

　1、小结集体操作情况 ，发现交集分类的现象
，为下次活动打基础。

　2 、幼儿开着火车出活动室，结束活动 。

　 活动反思：

　整个活动环节设计层层递进 ，谈话导入自然而且直入主题
，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来
。紧密联系幼儿生活实际 ，而且难度不是太大
，适合幼儿发展水平。让幼儿相互讨论，教师
、幼儿在师生互动、生生互动中 ，形成合作学习机制 。为幼儿提供更加广泛 、自由的探索空间
，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人
。

分类中班教案2

　 活动目标：

　1.学习将物品按用途分类。

　2.根据物品的共同特征设计标记 。

　3.在活动中学习 ，能够有条理的对物品进行收拾和整理
。

　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性
、逻辑性。

　5.引发幼儿学习的兴趣 。

　 活动准备：

　PPT、幼儿之前要有按标记分类的知识积累 、黑色水笔、白纸。

　 活动过程：

　1.首先以圣诞节到了
，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示 ，让幼儿知有 哪些礼物
。

　2.首先让幼儿自主分类(有的按形状
、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)
，并让幼儿说出为什么这样分。

　3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类 ，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的 、用的
、玩的)

　4.分好后
，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记 ，并在纸上画出来 。

　 活动反思：

　在这个活动中
，我并没有用实物而是用的，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西 ，会分散幼儿的注意力
，课程就不容易继续下去了
。采用的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来 ，总体上的还是不错的 。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度
，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话 ，拓展的部分就无法显现
。

分类中班教案3

　 活动目标：

　1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

　2 、体验环境污染带来的影响
，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康 ，有初步的环保意识 。

　 活动准备：

　1
、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

　2、旧报纸 、饮料瓶
、废纸盒、废电池 、果皮
、枯树叶、菜叶等
。

　3 、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个
、毛巾若干 。

　 活动过程：

　1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家
，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同
。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

　2 、教师介绍垃圾箱 ，幼儿清理垃圾
，放入垃圾箱 。教师观察幼儿分类投放情况。在操作中学习正确分类
。

　3
、根据幼儿投放垃圾的情况，提问：

　（1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？

　（2）什么叫可回收？

　（3）为什么不可回收？

　4、升华幼儿经验 ，讨论乱扔垃圾的危害
，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识 。

　5 、教师小结
。

　 活动延伸：

　介绍垃圾分类的 ，让幼儿在课外连线。

分类中班教案4

　 活动目标

　1
、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量 。

　2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯
。

　 活动准备

　1 、图形拼图一幅，标记卡
、数字卡若干
，各种图形若干。

　2、数字印章，印泥 、操作用纸若干 。

　活动过程

　 一
、集体教学活动
。

　1、学习用两个特征标记记录图形。

　（1）出示图形一 。

　师：图上有什么？（房子 、小桥、蝴蝶）

　师：用什么图形拼搭成的？（长方形
、三角形）

　师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？

　（2）出示图二（颜色标记、形状标记 、大小标记）

　师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？

　师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？

　幼儿先相互讨论
、交流
。

　 教师小结。

　（3）按照标记记录 。

　师：这儿这么多的图形 ，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。

　（4）小结
。

　请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？

　 二、幼儿操作活动。

　1 、分类游戏 。

　（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看
，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的
。

　看教师出示标记图 ，图形特征与标记相符的幼儿
，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号 。

　2
、记数活动看图按标记记录
。

　学习记录后 ，说说这幅图里有几个什么样的图形。

　 三、活动评价 。

　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的
，讨论做的是否正确
。

　 反思

　此次活动，以“幼儿的发展为本
”精心设计 ，抓住幼儿好动的天性
，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识 ，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者 、引导者与合作者 。

分类中班教案5

　 活动目标：

　1．在教师的引导下
，主动观察和操作，找出事物的不同特征
。

　2．尝试按两种以上的特征将物体分类。

　3．有一定的观察和比较能力 ，能大胆讲述自己的分类方法 。

　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　5．发展幼儿逻辑思维能力
。

　 活动准备：

　1
、教具：四座不同的.小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小 、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗
、小鸡、小猫 、小鸭的头饰 。

　2、学具：操作卡
、铅笔人手一份
。

　 活动过程：

　（一）集体活动

　1.教师出示小猫、小狗 、小鸭
、小鸡的头饰。

　师：小动物在森林里盖房子
，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子，让小朋友观察 。）

　2．引导小朋友观察 ，并说出每座小房子的不同特征
，如房顶的形状、颜色；有没有窗户；门的形状 、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征
。

　3．小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征 ，请小朋友为小动物找到家。

　如："汪汪汪
，我的房子是红色的圆顶房子"，那么请小朋友根据这两个特征 ，为小狗找家 。同上方法
，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家
。

　4．四个小朋友分别戴上小狗
、小鸡、小猫 、小鸭头饰 ，任选一个房子，说出两个特征。如："我的房子是没有窗户的小房子" 。

　(二)操作活动

　1．分积木
。

　（1）每个小朋友一盒大小
、形状、颜色的积木
，自己先练习按两种特征分类。

　如："红色的大积木在一边，其他形状的放另一边 。"

　（2）教师口述指令 、小朋友找出积木举起来。

　如："**的圆积木"
。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。

　2．幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如："请穿红衣服的女孩子起立 。""请扎辫子
、穿蓝衣服的小朋友站起来
。"……

　3．操作卡练习--给饼饼涂颜色。

　 活动延伸：

　1、区域活动：鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作 。

　2 、日常渗透：和幼儿一起玩"找不同"的游戏
。

　3、家园共育：在家中和爸爸妈妈按照两种或三种特征分类。

　 教学反思：

　一节课的活动下来 ，总体上的还是不错的 。老师的建议是：应该多加幼儿部常见的物品进行分类
，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面 ，如果仅限于幼儿常见的物品的话
，拓展的部分就无法显现
。

分类中班教案6

　 活动目标

　1
、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。

　2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果 。

　3 、引发幼儿学习的兴趣
。

　4
、能与同伴合作 ，并尝试记录结果。

　 活动准备

　1、帽子图 、标记卡
、数字卡若干
，黑色水笔 。

　2、数字印章，印泥 、操作用纸若干。

　 活动过程

　 一
、集体教学活动
。

　（1）学习用标记分类计数。

　出示图形一

　师：图上有什么？（帽子）

　师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？

　师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记 。

　师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？

　幼儿讲述 ，教师和幼儿讨论用什么标记来表示
。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。

　（2）分类计数 。

　这些帽子有这么多的地方不一样
，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面
。

　（3）小结。

　盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？

　你怎么知道的？（看标记的）

　引导幼儿一起看标记来说一说 。

　 二、小组活动
。

　1 、看图按标记印数字。

　2
、盖点子游戏 。

　3、依照样子涂色
。

　4 、给数目最多的点子打勾。

　 三、活动评价 。

　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的 ，讨论做的是否正确。

分类中班教案7

　 活动目标：

　1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察
、分析、判断的思维能力
。

　2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。

　3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣 。

　4.培养幼儿比较和判断的能力
。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1.教师演示板一套
，自制小鸡头饰一个 。

　2.思维学具每人一套
。

　 活动过程：

　一 、课前准备

　1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子
、小猫、铅笔 、小兔子;第二排为小轿车
、自行车、飞机 、玫瑰花;第三排为菠萝
、萝卜、梨 、西瓜。

　2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座 。

　二
、游戏导入

　教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友
。可是小鸡宝宝却发现 ，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友
，我们快来看看怎么回事吧!”

　三、操作探索

　游戏一：请出去(一)

　教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来 。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽 ，动物类家族有问题
。’动物类成员瞪大眼
，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类 ，应该把谁请出去? ”

　幼儿：“应该把铅笔请出去!
”

　教师把铅笔卡片拿下来
，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”

　引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起 。

　游戏二：请出去(二)

　教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽 ，叽叽叽
，交通类家族有问题
。’交通类成员瞪大眼，你瞧我 ，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去? ”

　幼儿：“应该把玫瑰花请出去 。”

　教师把玫瑰花卡片拿下来
，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?
”

　引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起
。

　游戏三：请出去(三)

　教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽 ，叽叽叽
，水果类家族有问题 。’水果类成员瞪大眼，你瞧我 ，我瞧你
。咱们同属水果类
，应该把谁请出去?”

　幼儿：“应该把萝卜请出去。 ”

　教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?
”

　引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员 ，不应该跟水果类家族在一起 。

　 经验提升：

　练习《课堂用书》P5
。

　 延伸训练：

　1.整理教室里的玩具箱
，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里 ，再混入一些其他材料的玩具)
，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。

　2.练习《家庭辅导用书》P5 。

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情 ，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候
，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意
。

　小百科：分类 ，汉语词语
，拼音是fēn lèi，意思是指按照种类 、等级或性质分别归类。

分类中班教案8

　 活动名称：

　纽扣分类

　 活动目标：

　1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类 ，会记录分类结果 。

　2
、复习点数6以内数量的技能。

　3、乐于参与操作活动
，感受发现的快乐
。

　4 、培养幼儿对数字的认识能力。

　5
、让幼儿懂得简单的数学道理 。

　 活动准备：

　大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子 、一张记录纸
、铅笔；投影设备
。

　 活动过程：

　一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

　二 、观察多样的纽扣 。

　1
、师：小朋友 ，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）

　2、师：这些纽扣看上去不一样
，但他们也有一些相同的特点
。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

　3 、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀 ，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份
，还要在记录纸上写下来。

　4
、观察记录纸，说说标记的意思 ，讨论记录方法 。

　5、请一个幼儿表演分类方法并记录
。

　6 、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导 。

　7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法
。

　三
、纽扣拼画。

　1、师：纽扣除了可以扣住衣物
，还可以拼成漂亮的图画呢 。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。

　2 、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述 ，其余互相欣赏
。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥
、单调
，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展 ，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境
，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间 。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法
。幼儿的自主性 ，选择性
，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求 。

分类中班教案9

目标：

　1 、学习按形状
、颜色、大小 、分类
。

　2
、培养幼儿的分析能力和思维能力。

准备：

　1、知识经验准备：幼儿已认识过三角形 、圆形
、正方形、长方形 、梯形、椭圆形等 。

　2
、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状 、大小的图形）；音乐磁带
。

活动过程：

　一
、出示“奇妙的口袋”引入 ，激发幼儿兴趣。

　1、 师：今天老师带来了一个奇妙的袋子
，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？

　2 、 教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征 。

　（儿歌：奇妙口袋东西多 ，让我先来摸一摸
。）

　二
、幼儿探索、操作，教师指导

　1 、 师：小朋友们真聪明
，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有 ，它们想请小朋友们帮个忙
，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去 ，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友
，然后告诉老师和小朋友。

　2
、 要求：

　①在自己的位置上安静地操作，不能争抢 。

　②帮图形找到好朋友后 ，要说出你是用什么办法找到的
，用了几种办法。

　3、 幼儿探索 、操作，老师巡视 ，启发幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种办法？

　三
、集中交流
，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴
。

　四、教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友 ，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。

　五 、游戏：《我的朋友在哪里》

　1、 以谈话引入：我们也来玩找朋友的游戏吧 。

　2
、 介绍玩法及规则：

　①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始
，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时 ，教师检查幼儿是否都找对了
。游戏重新开始。

　②规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友 。

　3、 幼儿游戏三次
，教师指导幼儿按形状 、颜色
、大小来找好朋友
。

　4、 小结游戏情况。

　六 、活动自然结束 。

分类中班教案10

　 活动目标：

　1
、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类
。

　2、促进幼儿比较 ，综合能力的发展。

　3 、培养幼儿比较和判断的能力 。

　4
、引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣
。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　1 、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红
、黄、白 、三种颜色的花若干朵 。

　2、 物质准备：花篮若干个 ，红
、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一
，录音机，音乐磁带。

　 活动过程：

　（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐 ，自由地到春天的花园里参观
。

　提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

　（二） 教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）

　提问：1 、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

　2
、她们喜欢什么颜色的花？

　（三） 引导幼儿进行按颜色分类。

　1、以“送花 ”的游戏
，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花 。

　（1） 请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花
。

　（2） 请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

　（3） 请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花 。

　2 、以“避雨
”的游戏 ，引导幼儿进行把颜色分类
。

　（1） 教师讲解游戏玩法，

　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰
，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后 ，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨 。当太阳出来后
，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌
、跳舞、做游戏
。

　（2） 幼儿游戏，教师指导。

　重点指导幼儿是否找到对颜色 。

　（四）幼儿在游戏中自然结束活动
。

　 活动反思：

　数学来源与现实 ，存在于现实
，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ，有助于拓展幼儿的经验和视野 。

《我认识的动物》大班主题活动教案

#教案# 导语动物（Animal）是生物的一个种类。它们一般以有机物为食
，能感觉，可运动 ，能够自主运动或能够活动之物
。以下是 为大家精心整理的内容
，欢迎大家阅读。

1.幼儿园认识动物教案

　[活动目标]

　1 、培养幼儿对动物的喜爱，知道要保护动物 。

　2
、了解几种动物尾巴的形状及作用
。

　3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

　[活动准备]

　1 、各种动物的
、标本、玩具摆成的活动区“动物园” 。

　2 、音乐磁带《走路》、故事磁带《尾巴》
、音乐游戏磁带
。

　3、几种没有尾巴的动物若干 、动物尾巴的
、胶水、棉棒。

　4 、用彩纸做成的长条尾巴 。

　[活动过程]

　1
、小朋友 ，你喜欢小动物吗？(喜欢)你都喜欢哪些小动物呀？(猴子、小鹿 、熊猫
、狮子)今天老师和小朋友一起去动物园看动物好吗？放音乐，幼儿模仿小动物走路去“动物园 ”
。

　2、幼儿在动物园内参观
，教师引导幼儿观察，每个小动物的身体后面都有什么(尾巴) ，那你知道动物的尾巴有什么用吗？教师拿起几种动物标本或
，向幼儿讲解它们的尾巴的作用。

　3 、小朋友，你还想知道其他的小动物的尾巴用什么用途吗？下面 ，我们一起来听一个关于〈尾巴〉的故事 。幼儿边看边听故事
。

　4
、大家听了故事
，了解了动物的尾巴作用大不大？(大)老师这里有几种动物的尾巴找不到了，我们帮它找回来好吗？教师示范粘贴尾巴。

　5、小朋友想给动物找尾巴吗？(想)放音乐 ，发给幼儿没有尾巴的动物
，幼儿找尾巴，粘贴尾巴 。

　6 、讲评作业。让幼儿看看粘的好的 ，再看一下
，粘的不好的，哪里不好
。

2.幼儿园认识动物教案

　活动目标：

　1、通过故事了解冬天有的动物要冬眠。

　2
、鼓励幼儿积极猜想 ，激发幼儿探索动物的兴趣

　3、培养幼儿的口语表达能力 。

　活动重点：理解故事，了解冬天有的动物要冬眠
，有的动物仍然在户外活动
。

　活动难点：激发幼儿探索动物的兴趣。

　活动准备：

　各种小动物的 。

　活动过程：

　一 、开始部分：

　引导幼儿观察冬季，激发活动兴趣
。

　师：小朋友们好 ，请大家看看
，你们知道这是什么季节？

　师：对啦，这是白雪皑皑的冬天 ，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢？你们知道动物是怎样过冬的吗？

　二
、基本部分：

　1、教师讲述故事
，幼儿欣赏。

　提问：故事里都有谁？发生了什么事？ 。

　为什么小老鼠找不到朋友？

　教师小结：冬天来了，有的动物在自己的家里睡觉 ，也就是“冬眠
”
，所以小老鼠找不到朋友
。

　2 、出示，引导幼儿了解动物过冬的方式。

　鼓励幼儿发现问题 ，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解 。

　教师小结：到了冬天
，有的动物会冬眠，有的仍然在户外活动
。

　3
、教师再讲述一遍故事 ，引导幼儿发现优美的词语，如：白茫茫等。

　4、教师和幼儿一起讲述故事
，教师大声，幼儿小声 。

　5 、请个别幼儿简单的复述故事。

　三
、结束部分：

3.幼儿园认识动物教案

　活动目标：

　1.尝试区分几种动物外形的不同特征 ，学习用简单的方位词表述物体的位置关系
。

　2.喜欢观察和表达
，体验与同伴一起游戏的快乐。

　3.激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲 望 。

　4.知道动物是人类的朋友
。

　活动准备：

　1.材料准备：①幼儿操作板；②多媒体设备及课件；③礼物筐；

　2.情境准备：“动物园情境”、适宜玩捉迷藏游戏的场地。

　3.经验准备：幼儿已具备认识上 、下
、前、后等空间方位的经验 。

　活动过程：

　一 、寻找动物
。

　1.情景导入、激发兴趣。

　问题：动物园里的小动物和你们一起来玩捉迷藏的游戏，是谁藏起来了？

　2.寻找辨别 ，大胆猜测 。

　问题：①你猜一猜有哪个小动物藏起来了？

　②你怎么知道是这个小动物呢？

　③它藏在了什么地方？

　3.确认方位
，模仿动物
。

　问题：①请小朋友把发现的小动物找出来，看看你猜的对不对。

　②你们找到了哪个小动物？（如：小兔子） ，兔子的耳朵长在兔子身体的什么位置？

　二
、巩固认识 。

　1.课件再现、核对方位
。

　问题：①刚才有哪些小动物和我们一起玩游戏？

　②它们都藏在哪里了？让我们看看小朋友说得对不对。

　2.材料操作 、探究学习 。

　幼儿利用操作材料“调皮的小猫 ”
，与课件进行互动，找出相同的方位图案。

　三
、快乐游戏
。

　1.游戏表达、巩固认识。

　（1）全体幼儿躲藏起来 ，说出自己隐藏的方位
，请老师来寻找 。

　（2）幼儿分成两组，一组躲藏起来 ，一组进行寻找
。

　2.活动延伸 、赠送礼物。

　问题：

　①我们还有一件东西没有找到，那我们一起来找一找吧 。

　②你们在哪里找到的？我们一起来看看这里面是什么？这些礼物应该怎样用？（如发夹戴在头上
，椅垫坐在臀部下等
。）

　③请小朋友选一件自己喜欢的礼物，送给会场里的老师 ，还要把它送到正确的位置上。

　3.幼儿带礼物
，走出会场，活动结束 。

4.幼儿园认识动物教案

　活动目标:

　1.指导幼儿通过观察比较 ，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词
。

　2.通过游戏的形式
，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　活动准备:

　1.课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)

　2.课件-幻灯片：夏天的识字树

　活动过程:

　一
、导入

　小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客 ，你们高兴吗?

　二、展开

　1.动画片《我爱农场小动物》
，激发兴趣 。

　(1)在农场里有哪些小动物?

　(小狗，小猫 ，小猪
，老牛)

　要求幼儿完整回答问题

　(2)它们是怎样叫的?

　引导幼儿学一学动物的叫声.

　2.游戏：小动物在哪里?

　(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?

　幼儿回答：汪汪汪在这里
。

　出示识字卡：汪

　(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?

　幼儿回答：喵喵喵在这里。

　出示识字卡：喵

　(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?

　幼儿回答：咩咩咩咩在这里 。

　出示识字卡：咩

　(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?

　幼儿回答：叽叽叽在这里。

　出示识字卡：叽

　3.引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字
。

　4.动画片里除了农场和小动物还有什么?

　课件：识字树

　指导幼儿根据根据识字树上的'图案 ，认读汉字。

　这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)

　小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

　三 、结束

　幼儿指认汉字

5.幼儿园认识动物教案

　活动目标

　1.认识乌龟的外形特征
，简单了解乌龟的生活习性 。

　2.愿意饲养小动物
。

　3.培养幼儿的爱心。

　活动准备

　1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里 。

　2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐
。

　3.喂小乌龟的食物：小鱼
、小虾、碎肉等。

　活动过程

　1.以猜谜语的形式导入课题 。

　教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬 ，别人欺负它
，快快躲回家
。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)

　2.观察小乌龟 。

　(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头 、脚
、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)

　(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游
。

　3. 探索活动

　(1)将小乌龟放在地上 ，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短
，爬行很慢)

　(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里 ，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子 。给乌龟翻个身
，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。

　(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟 ，看小乌龟是怎样吞食的
。

　4.游戏：学习小乌龟爬。

　( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势
，一起学学乌龟爬 。

　(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟 ，两手两膝着地向前爬
。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。

　 活动目标：

　1、从上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征 。

　2 、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　4
、探索、发现生活中的多样性及特征 。

　5 、探索与实验
，激发幼儿主动探索的积极性
。

　 教学重点
、难点：

　认识名称及它们的特点

　 活动准备：

　小卡片

　 活动过程：

　1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问好。

　2：复习上节课所学的知识 。

　3：教师学动物叫声 ，出示卡片
，让幼儿说出名字及特征
。

　4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。

　 活动反思：

　动物是小朋友最为熟悉的 ，一提起动物
，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性 。那么 ，怎样让幼儿了解动物
，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽 、家畜
、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点 ，我设计了这节具有尝试性 、操作性较强的活动《动物园》。

　在本次教学活动中
，我利用多媒体课件
、等让幼儿观察狮子、牛 、燕子
、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会 ，让幼儿自己 总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜 、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识
，从而掌握野兽
、家畜、飞禽 、家禽的概念，进行概念上的提升
。

　幼儿的`认知特点是：听过就忘记了 ，看过就记住了
，做过就理解了，根据这一认知特点 ，让幼儿再次进行了分类
，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征 ，属于哪一类动物（家禽
、野兽等）
，在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨 ，再加上每个孩子的操作
，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽 、家畜
、飞禽有了再一次的升华 ，在这一环节中，我忽略了大多数孩子
，活跃的幼儿能回答问题许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答；只注重个别 ，没注重整体
，在以后的教学中，我会注意 ，做到更好。

　游戏是孩子们最喜欢的
，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中 ，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离
，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜 、野兽
、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中 ，教师可以增加幼儿难以归类的动物
，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识 ，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能 。当然
，在游戏的过程中还存在一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足 ，场所的特征应更加的明显些
，这样“小动物
”们就不会进错“家”了
。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物 ，这样孩子们才会对游戏更感兴趣
，才能起到预设的效果。

　动物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们 ，教师提出问题
，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频 ，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因
，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起 。

　在教学中 ，我以游戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学
，在学中做，达到了预期的效果
。在以后的教学中 ，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中
，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果 ，使自己不断地进步、成长。

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