您好：这款游戏可以开挂 ，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的

点击添加客服微信

1.这款游戏可以开挂
，确实是有挂的，通过添加客服微

2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)

【央视新闻客户端】

　在活动靠近的时候 ，您一定准备开始为活动进行充分准备制定相应的方案了
。活动方案可以让活动的目的能够顺利达到
，所以应该收心花点时间好好地写好活动的活动方案了。你们会写活动方案吗？下面是栏目我帮大家整理的幼儿园中班活动方案,欢迎分享给你的朋友！

幼儿园中班活动方案 篇1

　活动目标：

　1、引导幼儿认识公共汽车 、轮船
、地铁、火车 、飞机等交通工具及相关的交通安全常识 。

　2、鼓励幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。

　3
、鼓励幼儿大胆的与别人交流自己的看法
。

　问题板块：

　海、陆 、空立体交通图 ，将幼儿的问题展示出来。

　如：怎样过马路最安全?

　交通标志什么样?

　轮船
、飞机什么样?

　我可以怎样出去玩?(利用哪些交通工具)

　主题壁报：

　利用楼道墙面展示幼儿对交通相关知识的认识 。

　利用班内瓷砖墙展示幼儿收集来的资料――幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等
。

　区域游戏相关内容：

　1 、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书
、交通相关的光盘。

　2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料 、相关的制作书籍 。

　3
、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等
。

　4 、建筑区：各种建筑图例
、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。

　家园合作：

　1 、利用楼道及家长园地展示主题进程 。

　2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容
。

　3
、提出家园合作建议
，请家长帮助幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参加大量的户外活动丰富幼儿相关知识经验。

　资源利用：

　1、交通工具和模型;

　2 、交通安全的图书;

　3
、歌曲：《小飞机》、《开汽车》 、《小火车》;

　4
、游戏光盘：《神奇龟》;

　5、交通工具玩具：拼图等 。

　6 、观立交桥
。

　7
、观察小区内的汽车。

　8、参观过街天桥和地下通道 。

幼儿园中班活动方案 篇2

　活动目标

　1．通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画 ，培养幼儿的想像 、创造能力和动手能力。

　2．发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力
。

　3．培养幼儿对泥工活动的兴趣。

　活动重点

　激发幼儿活动兴趣
，在活动中充分发挥幼儿的想像
、创造能力和动手能力 。

　活动难点

　幼儿通过团、搓 、压等多种方法做出各种不同的房子平面图
。

　活动准备

　1.物质准备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软) ，泥工板
，白板纸若干小张，冰棒棍 ，吸管，火柴棒等制作材料
，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带 ，录像机
，玩具小猴一只

　2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓
、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画 。画过房子的装饰想像画
。

　活动过程

　1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。

　教师：“在美丽的大森林里 ，住着一群活泼可爱的小动物
，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了 。没有家的小动物心里多痛苦 ，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子
，送给小动物做他们的家吧!  ”

　2．引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性
。

　3．看录像：各式各样的房子。

　让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等 。

　4．以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻 ，引导幼儿欣赏范例
。

　(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团 、搓
、压等方法
，在贴在白板纸上做成的平面房子。

　(2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美 。

　5．介绍制作材料，提出制作要求。

　(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓 、压等方法做出你想要的形状 ，再轻轻贴在白板纸上
。

　当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍
，火柴棒等材料为房子装饰花纹。

　(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子 ，看谁做的房子最漂亮
，并且和别人的不一样 。

　 6
、幼儿制作，教师巡回指导
。

幼儿园中班活动方案 篇3

　 一、活动背景：

　六一的鲜花艳艳的 ，六一的歌声甜甜的
，六一的小朋友美美的……随着这首优美的诗歌，我们全世界小朋友期盼已久的“六一儿童节
”到来了。此时正值祖国六十周年的生日 ，为了让幼儿度过一个快乐有意义的节日
，我们中班年级组决定以多种形式来庆祝这个隆重的节日 。

　 二 、活动目标：

　通过开展庆祝“特别的六一，特别的祝福”系列活动 ，使幼儿在积极的参与中体验使幼儿合作与交往的快乐
，热爱祖国的情感，从而度过一个幸福
、难忘的“六一 ”儿童节;给幼儿积极创设更多的机会 ，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬
，潜能得到充分的发挥，同时使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中 ，进一步感悟幼儿教育的观念和爱国的教育
，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象
。

　 三 、活动主题

　学会合作
、学会交往、学会环保

　 四 、活动准备

　1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月底各班布置“六一
”主题画展)。

　2
、以班为单位作好参加活动的准备

　(1)排练诗歌表演节目(四月选定节目 ，五月十三日检查服装、道具 、配乐准备并在各班教室试排
，五月十五日全园彩排)

　(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料);

　(3)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺” 。

　3
、幼儿园准备活动奖品和礼品
。

　4、各项活动的组织工作确定专人负责。

　5 、利用板报向教师
、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书 ，引起家长的重视
，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持

　 五、活动内容

　 一 、“我折祖国天安门 ”比赛

　1
、活动要求：全体幼儿参赛，看谁折的天安门最快 ，装饰的最漂亮 。

　2、比赛评奖：本班老师和部分家长
，看看那位幼儿折的又快又好，比赛分最具创意奖 、巧手奖两个奖项
。

　3
、时间安排：5月28日

　 二、“服装设计师
”爱国服装

　1 、活动要求：

　利用各种废旧物和家长共同制作庆祝祖国六十周年的服装 ，从而表现幼儿的爱国主义精神。

　2、比赛评奖：

　幼儿和家长共同参加比赛，评出“爱国奖”
、“环保奖"、“设计奖 ”三个奖项 。

　3 、活动时间：5月28日

　 三
、“庆六一迎祖国生日
”创意拼摆

　1、活动要求：

　在了解祖国的建筑物的基础上
，老师组织全体幼儿通过折纸组合 、瓶盖拼摆
、管子造型等多种方式设计组合全运会图案或运动标志，要求材料要安全、卫生 ，注重环保。幼儿的作品要精致
，组成的图案要美观
。

　2 、比赛评奖：

　幼儿比赛：根据每位幼儿设计的小幅作品确定出“小巧手精致奖”
、“小巧手创意奖 ”、“小巧手造型奖
”三个奖项。

　3 、活动时间： 5月29日

　 四
、“我去天安门"亲子运动会

　1、活动要求:

　全体家长和幼儿共同参加，由家长背着幼儿跨越障碍物 ，与幼儿共同穿过隧道
，跨过小河来到“天安门” 。

　2 、比赛评奖：

　比赛分一、二
、三等奖
。

　3、活动时间;5月29日

　 五 、“舞动小精灵六一 ”颁奖party

　1
、活动安排：“六一
”颁奖party安排颁奖、优秀节目表演 、最佳运动员
、创意手工等，各班确定两名主持人主持活动。

　第一个环节：颁发“小歌星、小小运动员 、小巧手”以及“优秀小评委
、优秀小观众 ”等奖项 ，每颁发一个奖项中间穿插获奖的优秀节目表演 。

　第二个环节：快乐集体舞
，老师和全体幼儿在欢快的音乐声中集体舞蹈，表达节日的祝福和快乐
。

　第三个环节：美食共享 ，分享“六一”节日蛋糕和水果美食。

　活动时间：5月31日

　 六、活动反思

　本次活动是家长与孩子一同参与的活动
，通过一起做游戏的方式,不仅使亲子间感到开心 、快乐,更是一种情感的交流 。此次活动重在体现“童真
、童趣
”，不仅使家长融入到孩子的世界中 ，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情
。在此次活动中，我们结合实际以及孩子的年龄特点
，我们设计了拼搭 、手工、运动会等多个游戏活动。活动开展得很顺利，也很成功 ，不但我们的孩子玩得投入开心
，连我们的家长和老师们也似乎被带到了童年时代，在给孩子加油鼓劲指导的同时 ，自己也玩了起来 。整个活动洋溢着愉快
、和谐、温馨的气氛
。很多家长觉得意犹未尽
，一再表示这活动开展的好，希望以后还能参加这样的活动。在精彩的背后 ，我们进行了认真的反思
，觉得不足之处今后加以弥补 。总之 此次的活动开展的很顺利，使家长亲自体验了孩子在幼儿园的生活 、活动 ，真实感受到了童趣。这次活动而让孩子留下一份快乐
、美好的童年记忆也是家长和老师的共同心愿
。在今后的工作中我们将乐此不疲地向这个目标努力!

幼儿园中班活动方案 篇4

　 活动目标：

　1、通过观察
，发现秋天里树叶飘落的自然现象。

　2 、学习散文中“翩翩起舞”
、“飘落 ”、“金黄等词语 。

　 活动准备：

　画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的**颜料盒 、抹布；“春天树木发新芽
”“夏天满树绿荫”的两张
。

　 活动过程：

　 1
、介绍散文《落叶》。

　（1）听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场 ，随意坐在地上休息 。

　（2）提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？（启发幼儿描述秋天的风及花、草 、树）

　（3）师：秋天
，树叶变黄了
。秋风一吹，小树叶飘呀飘 ，像一个个跳舞的小姑娘
，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。（老师富有表情地朗诵散文 ，念到春夏两句时
，分别出示相应的两张）

　提问：

　①散文的名字叫什么？

　②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？

　③春天的时候 ，小树叶是什么样子的？

　④夏天的时候
，小树叶又是什么样子的？

　⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄
、翩翩起舞）

　⑥小树叶飘呀飘 ，飘到屋顶上
，屋顶有什么变化？（依次问飘到“河里 ”“草地
”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落 。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）

　⑦小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）

　 2、音乐活动中模仿落叶的动态
。

　提问：小朋友 ，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶
，还是想唱落叶的歌）

　（1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞 ，最后做飘落的律动。

　（2）唱《落叶》的歌 。先集体唱
，再男女生轮唱
。

　（3）玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作 。幼儿当树叶 ，听音乐做树叶离开枝头 、飘落
，被“扫 ”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人 ，被“扫
”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞
，站在中间，最后听音乐 ，“树叶 ”全部被“扫
”在一起
。第三遍音乐起时
，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫 ”在一起时 ，突然一阵“秋风”（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。

　 3、在背景图上装饰秋景 。

　提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天
，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料 ，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶
。不同程度的枯黄用不同色调的**。教师和孩子们一起装饰秋景
，并复习上面所学的语句）

小地铁的第一次大冒险：别害怕，孩子！勇敢地迈出你的第一步吧

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，常常需要准备教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏
。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1
、初步了解勇气的多种形式 ，发现自己拥有的勇气。

　2、能够结合生活中的经验
，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事 ，从中收获勇气 。

　3 、勇于接受挑战
，体验付出勇气后的成功和快乐
。

活动准备 ：高
、低两座桥、PPT课件

　活动过程：

　一 、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

　1
、师：小朋友 ，瞧，在我们前面有一座高桥和一座矮桥
，今天，我们一定要选择其中一座桥 ，从这一头走到那一头到达我们上课的地方 。请你选择你想走的桥
，站到桥的前面排好队，走过小桥后找到座位坐下来
。

　2、教师引导幼儿一起走过小桥 ，注意在走小桥的时候要注意安全。

　二 、教师引导幼儿理解勇气的含义 。

　1
、提问：你选择了哪座桥？

　你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）

　2、师：你真是个有勇气的孩子
，刚才我看到了好多有勇气的小朋友都选择了高桥走过来。

　3 、提问：那有谁知道什么是勇气？

　4
、 小结：原来勇气就是当我们遇到挫折、困难 、危险的时候虽然心里会害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气
。

　三、教师引导幼儿结合生活中的经验 ，了解勇气的多种形式。

　1
、师：其实在生活中做很多事情都是需要勇气的
，今天，老师给你们带来了一些关于勇气的小故事 ，我们一 起来看一看、听一听 。

　2 、完整观看PPT课件

　3
、归纳提升
，理解勇气的多种形式师：这些都是我们在平时生活中经常碰到的事情，看来勇气就在我们身边 ，一起先来看第一件事情吧
。

　 勇气，是第一次骑车不用安全轮。

　提问：这件事情说明这个小女孩怎么样？（勇敢）勇气有的时候就是勇敢 。

　故事里还有哪件事情也是需要勇敢才能做到
。

　提问：你在生活中有没有做过什么勇敢的事？

　 勇气
，是爱它，却不摘它。

　提问：她是怎样做到不摘它的？（控制）有的时候勇气就是要学会控制自己 。

　提问：什么时候也是需要我们有控制的勇气？

　 勇气 ，刚到一个新环境
，你能主动和新朋友打招呼
。

　提问：什么叫主动？

　师：那有谁愿意主动和客人老师打个招呼，告诉客人老师你叫什么？

　 勇气 ，是伙伴一次次弄坏我的城堡
，我能从头再来。

　提问：失败了没关系再从头开始，一次又一次地做 ，这种勇气我们可以称为什么？（坚持）你有没有坚持做一件事情
，最后就成功了？

　师：相信有了坚持的勇气，做什么事都会成功 。

　4、师：在今天的故事里 ，我们认识了不同的勇气
，就藏在这四座城堡里，还记得有哪些吗？（勇敢 、控制
、主动、坚持） 总结：我们每个人身上都有不同的勇气 ，相信你们在以后肯定会和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢变多变大时
，你们就会成为一个棒小孩！

　四 、结束活动，挑战高桥
。

　师：今天我们和勇气交了朋友 ，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？

　活动反思：

　本次教学活动
，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题 ，就让孩子回忆并讲述
，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去 ，课堂稍显混乱
，虽然我及时的停止，并进行适时的引导 ，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼
，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩
”等词 ，需要加强锻炼 。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验
，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏 ，因此今天活动就草草地结束了
。

中班教案 篇2

　 中班美工：鱼儿游游

　活动背景：教室的自然叫里总会饲养几条小鱼
，它给孩子的活动室里带来了生气。孩子们每天都会在鱼缸前，与小鱼说话
、喂食 ，所以我想
，孩子们的探索活动可以从小鱼开始 。

　 活动目标：

　1、喜欢鱼，了解鱼的外形特征；

　2 、用纸折鱼（学习对角折） ，并调换各种颜色涂画鱼
。

　 活动准备；

　鱼缸里养着的各种样式的鱼
、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸 、蜡笔

　 活动过程：

　 一、欣赏鱼缸里的鱼
，说说它们的特征

　老师：你喜欢鱼缸里的哪条鱼？为什么？

　——在“喜欢”的情绪背景中，仔细观察各种鱼的外型特征。

　幼儿：我喜欢这条鱼 ，它是三角形的
，很漂亮 。（教师在很班上出示没有上色的三角形的鱼）

　幼儿：我喜欢这条鱼，它身上是红色的
。（老师出示红色的鱼鳞）

　老师：这是鱼身上的衣服 ，叫鱼鳞。

　幼儿：我喜欢这条，它的尾巴很漂亮 。

　老师：它的尾巴怎么漂亮了？

　幼儿：它的尾巴很大
，游起来的时候一动一动的
。

　老师：啊，是一甩一甩的。（出示大大的鱼尾巴）

　幼儿：我喜欢它的眼睛 ，大大的
，和别的不一样 。

　老师：对，这种长着大大的眼睛的鱼叫水泡眼
。（出示大眼睛鱼）

　（此外 ，我还准备了鱼的其他特征部分：鱼鳍
、圆身体的鱼等
，随时准备将孩子关注的部位呈现出来让大家分享。）

　——在孩子的观察过程中，没有人注意鱼的嘴巴 ，于是
，老师引导：“你们去看看鱼嘴巴

　是怎么样的？ ”孩子在观察后纷纷边模仿边议论：“这样一动一动的 。
”

　老师（小结）鱼有各种各样的形状，它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的 ，有的是红色的
，有的是黑色的，有的是……；它们还有漂亮的尾巴 ，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们的嘴巴一直这样一动一动的（边说边模仿）…

　 二、折纸鱼

　1 、老师：（出示一个盛满水的空鱼缸）这里一条鱼也没有
，我们一起做些好看的鱼，放在里面 ，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

　2
、制作纸鱼

　A、教师完整示范折小鱼的过程

　B 、学习对边折

　C
、折好小鱼后
，教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞
。

　——“这条鱼这么漂亮是因为它的鱼鳞有很多不同的颜色。”

　 三、让鱼儿游游

　把自己做的“小鱼 ”放在水缸里，互相欣赏 ，找一找哪些鱼最漂亮
，它们的鱼鳞是什么颜色的 。

　 活动评价与反思：

　孩子们对自己的作品十分的满意，有的孩子迫不及待地把自己折的纸鱼放进了鱼缸里 ，快乐的与同伴一起介绍自己的作品
，“我的鱼是**的，我的鱼鳞……但我发现有的孩子不舍得把自己的折鱼放进鱼缸 ，因为她知道小鱼是纸做的
，放进去后，一会就会让水弄湿的 ，于是我提议那些孩子让小鱼在我为他们准备的活动墙上的鱼缸里游
。本次活动中，我得到了一点启示：在活动的过程中
，我应该在追随孩子想法的同时，及时概括总结 ，让孩子在已有经验的基础上获得更多的经验。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1. 练习幼儿平衡 、双脚跳
、钻、爬 、跨跃的动作技能 。

　2. 体验游戏活动的乐趣
。

　3. 提高动作的协调性与灵敏性。

　4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质
，体验健康活动的乐趣 。

　 活动准备：

　小兔子头饰每人一个
、小篮子每人一个、蘑菇（小纸团若干） 、小路（高20厘米，宽20厘米的平衡木一条）、独木桥（高15厘米 ，宽30厘米的平衡木一条
，用积木块支起两头）
、小河（两根平行放着的绳子，距离为40厘米）、山洞（直径60厘米的拱门） 、录音机
、磁带

　 活动过程：

　 一、热身活动
。

　教师带领幼儿做简单的热身操 ，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

　 二 、教师带幼儿练习双脚跳
、钻、爬 、平衡的基本动作
，并讲解动作要领 。

　1. 请3—4个幼儿出列，根据教师的指导进行示范练习
。走障碍物前 ，教师详细讲解动作要领
，每走完一个障碍物，教师再次强调动作要领 ，并提醒幼儿注意安全，要有秩序的走
，不能推搡，也不能拥挤。

　（1）过独木桥：两手侧平举 ，以保持平衡 。

　（2）钻山洞：双手着地
，两膝着地，爬过山洞。

　（3）过小河：爬过山洞后通过助跑（2米）跨过小河 ，上身正直
，保持重心平衡
。

　（4）走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。 2. 幼儿进行练习活动 ，教师进行指导 。

　 三
、教师扮演兔妈妈的角色
，带领幼儿去采蘑菇
。

　1. 教师：孩子们，你们已经学到了很多本领 ，现在妈妈带你们去采蘑菇。

　2. 教师带领幼儿先过独木桥
，再钻过山洞，再跨过小河 ，练习三遍 。 3. 让幼儿走过小路去采蘑菇
。

　 四、教师带领幼儿回家。

　1. 教师：孩子们，天黑了
，咱们应该回家了 。

　2. 教师带幼儿原路返回
。

　 活动反思：

　本次活动旨在练习幼儿的双脚跳 、钻
、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异 ，因此游戏进行中
，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响 。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿
。

中班教案 篇4

　 一 、 活动目标

　1、乐意参与活动 ，体验游戏的快乐。

　2
、促进听觉、嗅觉 、触觉
、味觉的发展 。

　3、通过游戏的形式
，进一步了解各种器官的功能。

　 二 、 活动准备

　百宝箱一个，铃鼓
、大鼓、小鼓等其他乐器 ，苹果 、酱油
、醋、牛奶 、橙子
、巧克力以及酸甜苦辣调味料
，矿泉水瓶、皮球 、杯子
。

　 三、 活动过程

　 一
、游戏导入。

　教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官 。

　 二、快乐游戏
。

　1 、听一听。

　（1）教师依次敲打乐器 ，并告诉幼儿乐器的名称
，让幼儿先将声音和乐器对上号 。教师躲在黑板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜是哪种乐器发出的声音
。

　（2）教师给一个幼儿戴上眼罩 ，请其中一名同学说话，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在说话？

　（3）教师模仿动物的声音
，请幼儿闭上眼睛听一听，猜猜是哪种动物发出的声音？

　2
、闻一闻。

　教师准备：酒、醋 、苹果
、酱油、饼干等食物 。

　——请幼儿上来戴上眼罩 ，教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻
，幼儿闻到就要说出来，在座的幼儿来帮助他验证 ，说对了给予奖励
。

　3 、摸一摸。

　教师准备百宝箱
，把一些玩具
、积木、乒乓球 、海绵等放入纸箱，请幼儿上来把手放进去摸一摸并说出来 。然后取出验证 ，说对了给予奖励
。

　4
、尝一尝。

　教师准备：橙汁、盐水 、可乐等各一杯 。

　（1）请幼儿戴眼罩
，并尝一尝，说出是什么。

　（2）请一个幼儿上来尝一口其中的一种液体 ，并做相应的表情
，请其他幼儿来猜猜，他尝到的是什么？

　 四、交流分享
。

　——请幼儿说说最喜欢哪个感官游戏 ，为什么？

　——请幼儿说说哪种游戏最难猜，为什么？

　——请幼儿说说对于游戏的材料和玩法有什么改进意见。

　 五
、 活动应变

　1、可以将本次集体活动变成分组活动 。

　2 、由于活动材料较多
，最好发动家长幼儿一起帮忙收集
。

　 六
、活动延伸

　盲人摸象的游戏：教师可以和幼儿玩盲人摸象的游戏，教师戴上眼罩 ，来摸一个幼儿
，教师要尽快说出该幼儿的名字。说对的话，换该幼儿戴眼罩 ，游戏继续 。

　 七、区角活动

　益智区：把摸一摸 、听一听的游戏材料放入区域
，让幼儿自主进行游戏
。

　 八
、环境创设

　张贴家长和幼儿玩感官游戏的相片。

　 九、 家园同步

　请家长参照幼儿用书第10—11页，和幼儿一起进行感官游戏 ，同时
，鼓励家长发明更多有趣的感官游戏，将材料和玩法带回幼儿园分享 。

　 十 、随机教育

　1
、引导幼儿欣赏一些优美的音乐 ，感受它们的美
。

　2、引导幼儿听一些经典的童话故事配音
，感受声音的魅力。

　 十一 、相关链接

　家长可以上网了解更多亲子游戏，支持幼儿从玩中学 ，玩中成长 。

中班教案 篇5

　活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,
。

　2．理解10表示的实际意义
，学习数字和进行匹配。

　3．大胆参与数学操作活动 。

　活动准备：

　1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）

　活动过程：

　一
、复习9以内的数量

　1．导入：春天来了 ，今天老师请小朋友们看一场**！

　2．游戏：找座位
，根据胸卡上的数量找相应的座位号。

　师：看**要有**票才能够进场，老师这儿就有**票
。小朋友们看看你的**票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。

　3．分别请幼儿数一数、说一说 ，并相互检查验证 。

　师：请你用“几只动物找几号座位
”这样的句式来说一说
，请你们相互检查一下是否都找到了座位
。

中班教案 篇6

　活动目标

　1 、引导幼儿懂得人的生活、学习
、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事 ，还可感知出物体的冷、热 、软
、硬、光滑 、粗糙等属性。

　2
、教育幼儿多动手做自己能做的事情
，并能注意保护小手 。

　活动准备

　1、纸 、笔
、筷子、弹子 、花生
、剪刀等
。

　2、口袋一个，里面装有热 、冷、软
、硬、粗糙 、光滑等不同特点的材料。

　活动过程

　1
、猜谜 ，引起幼儿兴趣 。

　教师提问：五个兄弟住在一起
，名字不同，长短不齐
。

　2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的' 。

　提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？

　3 、幼儿操作 ，认识手的功能
。

　（1）
、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生
，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

　提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

　（2） 、实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸 。

　提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？

　小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事 ，手要多用才灵活。

　（3）
、提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的事情自己做）
。

　（4）、游戏“奇妙的口袋 ”。

　幼儿用手感知物体的不同属性
，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸 ，说出感觉
，并拿出让其他幼儿触摸 。

　小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性
。

　（5） 、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思 ，让幼儿了解交警
、聋哑人用手势指挥、交流意思。

　4 、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手 。

　（1）、假如没有手会怎样？

　（2）
、我们应该怎样保护小手？

　活动延伸：

　在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛
。

中班教案 篇7

　 设计思路：

　本次教学活动的素材点来源于主题“我在马路边
”。在主题发展进程中
，我把主题内容“车来了”“附近的路 ”“找路
”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题 。随着主题的深入，幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移
。他们对马路边的标志 、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看 ，有些幼儿对各类标志的认识经验丰富
，兴趣浓厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意注意的成分居多 ，因此幼儿在对标志的理解上差异很大 。为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平，我着手设计了集体教学活动“找路 ”
。

　 活动目标：

　1．在认识马路上标志的基础上
，积累一些运用标志找路的生活经验。

　2．在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力 。

　 活动准备：

　1．材料准备：电子白板及相关课件
、操作材料若干份。

　2．经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解
。

　 活动过程：

　一 、识别马路上的标志

　1．这是什么(地图)?

　2．小红
、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图 ，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志
，并说出判断的理由)?

　教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志 ，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

　二 、找路

　1．小红——观察
、理解图示
，用语言进行表达 。

　(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

　(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

　小区→口→口→口→幼儿园

　(3)你能找到小红刚才走的路线吗?

　(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确
。

　2．小黄——理解图示与找路的关系 ，进行有意记忆。

　(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

　小区→口→口→口→口→幼儿园

　(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

　(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图
，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确 。

　3．小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题
。

　(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样 ，她会怎么走呢?

　小区→口→地铁→口→幼儿园

　(2)这个路线图你能看懂吗?

　(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？

　(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

　(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

　(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图
，并且验证是否正确。

　三 、延伸活动

　请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图 。

　 活动反思：

　在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展 ，尤其对事物的理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动
，如玩迷宫
、翻翻乐等益智游戏
。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与 ，通过动脑 、动手、动口等方式达到教学目标
，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间 。此外 ，我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员
，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动
。

　活动过程中教师预设小红
、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画 ，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方 。把路线图与地图上的路径建立起联系
，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆
。白板上出现四个地点的路线图 ，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后
，路线图消失，出现地图 。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线
。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志 。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上 ，运用有意记忆解决问题
。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方
，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察 、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线 ，能力弱的幼儿也能找到一条路线 。

　活动的延伸部分需要做点调整
。这个部分给了幼儿任务
，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址
、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性 ，相对共性的内容较少 。由此
，可将看路线图寻找小红 、小黄
、小兰放学回家的路线作为延伸部分
。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中 ，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动
，并作好记录 。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。

对于爸爸妈妈来说 ，孩子人生中的第一次尝试总是那么的印象深刻：

比如
，有的孩子一到陌生的环境就很害怕，他们需要比别的孩子花费更多的时间才能适应新的环境；

比如 ，孩子第一次上幼儿园之前，他们一到门口就哇哇哇地哭
，他们一说到要去上学就很焦虑，所以爸爸妈妈们在这个阶段花费了很长的时间才帮助孩子顺利入园；

又比如 ，一群孩子一起参加幼儿园的活动
，可是我们家的孩子在完成任务的时候，总是想拉着大人来帮忙 ，他们总是觉得
，自己没有能力去完成这件事
。

每个孩子，初次和这个世界打交道 ，多多少少都有些犯怵。就好像日本畅销绘本大师宫西达也的《小地铁的第一次大冒险》中的小地铁
，当它第一次跑车的时候，它也是非常害怕的 ，非常好奇的 。

而这一趟的跑车之行
，给小地铁带来了什么样的感受呢？接下来，我们就跟着小地铁的跑车路程一起来看看吧

01 凡事 ，不妨大胆挑战一下

当我们的孩子第一次和外界接触时，多多少少都会有胆怯的表现
。作为孩子的爸爸妈妈
，或许你会选择陪伴，或许你会选择鼓励 ，又或许你会选择直接推孩子一把。

不管你最终选的是什么
，其实你的初衷就是帮助孩子适应这个新的环境 。

小地铁也很害怕啊，像又窄又黑的隧道 ，前方的未知
，小地铁都会觉得不安
。

但是小地铁也很好奇，隧道之外的世界又是什么样子的。所以小地铁还是选择勇敢地出发了 。

每一个孩子也是如此 ，就像小地铁一般
，虽然害怕，但是还是很好奇外面的世界
。因为好奇 ，才有踏出第一步的动力。

前方突然传来“嘎嘎嘎嘎嘎——”的声音
，对于小地铁而言是陌生的，所以很害怕 ，小地铁并没有选择往回走，走近一看
，不是怪物，原来是“隧道掘进机
” ，它在挖新的隧道 。

小地铁明白了
，他们行走的路径都是这台机器挖出来的
。

如果刚才它往回走了，那么它就看不到这台新奇的机器了。

在鼓励孩子踏出第一步的时候 ，可以暗示孩子
，在前方，其实是有惊喜在等着我们的 。

所以 ，不妨向前一步
，大胆地去挑战一下。

02 和孩子情绪一样的表情包

当我们和孩子一起看这本绘本时，除了把绘本里的故事简单地看完 ，而在加深孩子印象的这件事上
，我们可以和孩子一起观察小地铁的形象
。

细心的孩子会发现，小地铁最开始出发之前 ，眼睛睁得好大，呆萌呆萌的
，就像对外界充满好奇的孩子。

当它第一次听到奇怪的声音时，它表现出有点疑问 ，胆怯
，甚至很想退缩的表情 。

当它以为自己遇见怪物的时候，它直接都吓哭了
。

......

你看 ，这样的形象设计
，其实和孩子们的心态是一样的。当孩子在看这个故事的时候，如果孩子自己表现出对小地铁的情绪的变化 ，那么我们便可以引导孩子去思考
，为什么会这样呢？

如果孩子忽略了小地铁的情绪变化，我们也可以通过提问 ，把孩子的注意力拉回来 。

这其实也是一种同理共情的培养
。让孩子用同理心体验着小地铁的故事
，再把故事的体验感带回到他们身上。下一次类似的场景出现时，身体会根据曾经的记忆对孩子产生积极的心理暗示 。

慢慢地 ，孩子也可以在小地铁的影响下，变得越来越勇敢了
。

03 脑洞大开的画面里也有情绪的共鸣

当我们和孩子一起看完绘本
，我们不难发现，这本书集中 ，能够产生情绪共鸣的
，不仅仅是小地铁的表情包，还有书中的其他形象。

比如后来 ，小地铁遇见更多的小地铁
，每个人走的线路是不一样的，所以看到风景也不同 。这个画面是不是和孩子遇见更多的孩子的画面有点像呢？

其实 ，鼓励孩子走出去
，便是因为世界是很多人的世界，我们每个人都或多或少与旁人产生着联系
。

为什么说画面脑洞大开呢？比如说到外面的世界有大飞机 ，作者在这里曾经的大飞机=大鸟
，说到人类的房子，它的形象像盒子。还有骆驼的驼峰 ，也产生了很多奇怪的想法 。

而这些，都是符合2-8岁孩子的认知水平的。在孩子最初的认知里
，世界上的所有东西都是通过某些东西进行具象化的，这也是他们思维的特点
。也正是用这种方法 ，孩子们才能很好地区分不同的物种
，身上不同的区别。

相信当孩子们在看书的时候，会发出一种感慨 ，原来小地铁和我想的一样啊！这样的认同感
，可以帮助孩子更好地接受后面小地铁的做法 。这大概也是“恭喜大爷”的绘本深受孩子喜欢的原因吧！

或者是和爸爸妈妈一起看完书后，爸爸妈妈在引导孩子向小地铁学习的时候 ，孩子可以比较轻松地接受
。

除此之外
，“恭喜大爷 ”还透过小地铁的嘴巴，在讲到具体的事物的时候 ，可以与一些身边的东西产生联系。比如说到富士山
，孩子估计不知道有什么特别的地方，所以他说了 ，石头和沙子堆起来的，上面覆盖着雪 。什么是雪呢？凉凉的、圆圆的 、像白球一样的东西
。

这其实也是对孩子想象力和联想能力的一种培养。

通过和小地铁一起冒险
，相信孩子们对这趟旅程是收获满满的 。而为了让孩子可以把书籍的内容和现实产生更好的联系，爸爸妈妈们还可以找个时间带着孩子坐一次地铁 ，让孩子体验一下
，是不是和书中说的是一样的
。

如此，孩子会更加投入到书籍的阅读体验中。

关于“关于幼儿园中班活动方案系列4篇
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！