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。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的
。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的
。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

网上有关“生物科普短文”话题很是火热 ，小编也是针对生物科普短文寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷 ， 原来昆虫世界有这么多的奥秘
，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子 ”是错误的 ，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养
，而是为自己的后代安排食物 。

第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育
、劳作、狩猎与死亡的科普书 ，平实的文字
，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场 ，多么奇异 、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》
，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字 ，不时让我感觉到放大镜
、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在
，仿佛置身于现场一样
。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫 ，一下子聚拢过来
，我屏住呼吸，然后 ，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔
，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似 。《昆虫记》不是作家创造出来的世界 ，它不同于小说
，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的 ，安静的
，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛
。我仰起了头，这一刻 ，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样
，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界 。

于是，我接着往下看《昆虫记》
。

接着往下看 ，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物
，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
”蜘蛛织网 ，“即使用了圆规 、尺子之类的工具
，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩 。 看着看着 ，这些虫子们渐渐地清晰起来
，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境 ，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化
，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读 ，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门
。

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行
，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设
、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据 ，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果
，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法 ，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了
，他收集数据 、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法 ，大胆的质疑精神
，勤勉的作风 。这一次，我感觉到了 “科学精神 ”及其博大精深的内涵
。

二、昆虫学家法布尔以人性关照虫性 ，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》
，为人间留下一座富含知识
、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐 ，充满了盎然的情趣 。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼
，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀 ，也会"愉快地进食
，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模
。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神 ，让我感受到了昆虫与环境息息相关
，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了 ，理解问题的深度也将超越以往 。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书
， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》 ，读出滋味
，读出感想，一定可以知道得更多
。

自从我读过法布尔写的《昆虫记》后 ，就深深地被它们震惊了。

里面写到的昆虫的品种很多；会做“圆球
”的蜣螂“音乐天才”蝉 、凶残的黄蜂
、“亮晶晶 ”的萤火虫等 。

我最喜欢的就是母甲虫，并不是因为它有着美丽的外表
，而是因为它对孩子的爱
。它的卵是放在梨的最厚部分，这里的材料粘得很紧 ，只有少许的空气。这样
，它的卵就会被闷死在里面 。因此，母甲虫为了不让它可爱的小甲虫受到死神的威胁 ，就想出一个很好的办法
，预备一个墙壁薄薄且精致透气的小房间，让它的孩子居住
。其实 ，梨的中央也是有少许空气的。但是
，对于柔弱的小蛴螬来说，那还是远远不够的 。等它到中央吃食物的时候 ，已经是很强壮了
，对于稀薄的空气已经完全适应了
。母甲虫为什么会想出这个聪明的办法呢？是因为母爱！难怪人们都说：“母爱是最伟大的
”。

我最讨厌的则是贼甲虫，是因为它们不靠自己的劳动来寻找食物 ，只会用卑鄙的手段来获取别人辛辛苦苦找到的食物 。这不劳而获的贼甲虫真是太可恶了！同时，我们也不能轻易的相信别人
，要有警惕感。

当我读到“但到了相当的高度，仍然难免后退
。只要稍有不慎 ，就会前功尽弃
，不但球滚落下去，连自己也被拽下来……有时经过一二十次锲而不舍的努力 ，才能获得最后成功”的时候
，我的心就像被刺了一下。一二十次，虽然不是大数目 ，但对于一只背着一个沉重的大圆球
，经过险陡的斜坡，攀登简直无法上去的地方的小小的甲虫来说 ，却是多么大的挑战啊！有时
，甚至可能将性命都搭上去 。

多么值得我学习的小甲虫呀！想起我以前玩电脑游戏，总是选“简单 ”这一级别 ，跟那只小甲虫相比，我真是无地自容了
。一只小甲虫
，都知“勤奋+努力=成功
”的道理。而我们呢？五年级的学生，当老师布置几道难题时 ，同学们刚开始是蛮起劲的
，没过几分钟，就没耐心了 。这些题虽然有点难度 ，但是也不是困难到极点
。况且
，也总有做出来的人，为什么别人能做出来 ，而我们却做不出来呢？那是因为我们太懒惰了
，没有上进心，只会向简单的题目挑战 ，不敢向困难的题目挑战。

写到这里
，我明白了一个深刻的道理：一个人如果只向容易攻克的题目，比自己弱小的人挑战 ，那么，也就是永远的弱者 。

三、法布尔是一位法国著名的科学家 、作家
。今天
，我怀着无比喜悦的心情读法布尔所写的一部著作——《昆虫记》。法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界 ，在自然环境中对昆虫进行观察与实验
，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著 ，他受到了全世界人民的尊敬和爱戴 。

法布尔刻苦钻研
，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫
。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛
、蜜蜂、螳螂 、蝎子
、蝉、甲虫 、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献 ，使人类社会迅速走了现代文明 。

《昆虫记》是一部描述昆虫的生育
、劳作、狩猎与死亡的科普书
，平实的文字，清新自然；幽默的叙述 ，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场
，多么奇异 、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感 ，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿
、星辰
，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影 ，及它们嚣张的鸣叫
，一下子聚拢过来，我屏住呼吸 ，然后
，凭它们穿透了我心灵的幽暗
。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死 ，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界
，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜 ，它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界 。

《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物
，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下
。”蜘蛛织网 ，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来 ”
，丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来 ，我思考着：如果我们保护环境
，不污染环境，这些虫子是不是还会存在呢？现在的环境恶化 ，是不是以后还会有呢？我仔细地想着这彼此之间的关系
，.

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行 ，我看到他不顾危险捕捉黄蜂
，我看到他大胆假设 、谨慎实验
、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果 ，萤的捕食过程
，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了 ，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次 。严谨的实验方法
，大胆的质疑精神，勤勉的作风
。使我深深的感觉到 “科学精神”及其博大精深的内涵。

昆虫学家法布尔以人性关照虫性 ，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》
，为人间留下一座富含知识 、趣味
、美感和思想的散文宝藏 。它行文生动活泼，语调轻松诙谐 ，充满了盎然的情趣
。在作者的笔下
，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献 ，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀
，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了 ，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模 。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神
，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察
。《昆虫记》让我眼界大开 ，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也超越了以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书
， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》 ，读出滋味
，读出感想，一定可以知道得更多 。

集昆虫学和文学禀赋于一身 ，熔毕生研究成果和人生感悟于一炉
，昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》 ，为人间留下一座富含知识、趣味 、美感和思想的散文宝藏。

它行文生动活泼
，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣
。在作者的笔下 ，杨柳天牛像个吝啬鬼
，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀 ，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了
，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模 。

法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感 ，那些具体而详细的文字
，不时让我感觉到放大镜
、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在 ，仿佛置身于现场一样
。被我忽视太久了的昆虫的身影
，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来 ，我屏住呼吸
，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔 ，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死
，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似 。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说 ，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的
，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛
。我仰起了头 ，这一刻
，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样 ，来对待昆虫们存在的奥秘。

我叹服那神秘的大自然
，更叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关 ，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察 。

不错
，作者所得到的发现，无一不来自于他仔细的观察
。试想如果没有仔细的观察 ，怎能把圣甲虫迫不及待争夺牛粪的场面刻画得如此生动？怎能把蟋蟀的外表写的如此传神？又怎能发现绿螽斯怪异的胃口呢？

有了一对善于观察事物的眼睛
，还需要一种勇于探索的精神，正是浓厚的求知欲和勇于探险求源的品质 ，再加上作者几十年如一日的摸索 、追寻
、坚持不懈，最终这样一部优秀的科普著作、优秀的文学经典诞生了。我们的学习亦如此 。如果我们学做有心人
，勤观察，善动脑 ，勇探索
，敢创新，那还有什么不能克服呢？

这本书的另一亮点 ，就是其文学价值
，真正把昆虫写"活"了
。这也是他善于观察和思考的结果，正所谓："没有观察 ，就没有写作素材；没有思考就没有深邃隽永的文章。读《昆虫记》实际上是读法布尔的精神——求真 。我们在学习生活中也应该如此
，一丝不苟，实事求是 ，"求真"二字看似平淡却隐含千言万语。

细致的观察
，精彩的叙述，细腻的描写 ，使我不能不对这部生物学著作着迷
。法布尔曾说，他阅尽大千世界。正是法布尔的这阅尽
，及对这种阅尽的研究与记忆，一个真实而闪光的昆虫世界 ，才得以在文字中存在并永恒 。

那么
，现在就让我们一起走进法布尔的昆虫世界，去聆听大自然的吟唱吧

四 、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家 ，文学家法布尔的传世佳作
，亦是一部不朽的世界名著
。著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性 ，将昆虫世界化作供人类获得知识
，趣味，美感和思想的美文。
”

作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来 ，以人文精神统领在自然科学的庞杂实据
，虫性，人性交融 ，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味
，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味 ，全方位价值的巨制鸿篇
，这样的作品在世界上诚属空前绝后 。没有哪位昆虫家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣
。若不是有为如此顽强的法布尔 ，我们的世界也就永远读不到一部《昆虫记》了。

说我们幸运
，还有更深的道理 。法布尔之所以顽强，是因为他有着某种精神
。如果他放弃了 ，丧失了自己那种精神
，这世界同样不会出现一部《昆虫记》。

《昆虫记》中对昆虫的细节描写更是令人不得不佩服法布尔超人的观察力，如蝉和蚂蚁乞讨粮食时的狼狈形相：“蚂蚁站在门槛上 ，身边摆放着大袋大袋的麦粒
，正调过脸去背对前来乞讨的蝉 。那蝉则伸着爪子，唔 ，对不起，是伸着手
。头戴十八世纪宽大撑边女帽
，胳膊下夹着吉他琴，裙摆被凛冽寒风吹得贴在腿肚子上 ，这就是蝉的形象。”这段乞讨的描写真是惟妙惟肖 。

更令人赞叹的是
，法布尔对昆虫倒挂姿势的描写：如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一 ，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子
，后背朝下，纹丝不动 ，高高挂在笼顶
，四个悬点承受着整个身体的重量
。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上 ，但是它总要抽出时间松弛一下
，随便飞一飞，操起正常姿势走一走 ，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳 。法布尔对昆虫的描写
，真是细致入微，令人赞叹
。试问一下 ，那个人没看到过苍蝇倒挂的姿势
，但又有谁去注意它呢？但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。

然而 ，法布尔的成功不是一蹴而就的
，他的一生面临着两大难题：一是“偏见 ”，二是“贫穷
” 。法布尔勤奋刻苦 ，锐意进取
，从农民后代变成一位中学教师：中学教书二十余年他兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物,发表过出色的论文
。尽管如此 ，他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现
，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育，科学界权威们 ，骨子里看不起他的自学学历，看不贯他的研究方向 。这种漠视与某些人的虚伪
，庸俗，妒嫉心里合拍 ，长期构成对法布尔的偏见
。法布尔生在穷苦人家
，靠自己打工，读完了小学 ，中学;成年后只靠中学教师的工资
，要后七口之家的生活，前半生一贫如洗 ，后半生勉强温饱。然而
，发布而没有向“偏见 ”和“贫困
”屈服 。他依然勤于自修，扩充知识储蓄 ，坚持不懈地观察试验
，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”
。他挤出一枚枚钱 ，购买坛，罐
，箱，笼 ，日复一日
，月复一月，年复一年的极了研究资料 ，化教书匠之“贫困 ”为昆虫学之富有。

他为了完成《昆虫记》几乎是牺牲了一切 。他没有抓住一生中出现的许多机遇去巧取功利
，过上幻想中的“好日子
”却安于清苦，坐了一辈子冷板凳 ，甚至不惜把一家老小也捆在自己这张“板凳上”。

法布尔曾经提出一个问题：“只为活命
，吃苦是否值得？ ”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见
” ，伴着“贫穷”
，不怕“牺牲 ”，“冒犯”和“忘却
” ，这一切，就是为了那个“真”字
。追求真理
，探索真相，可谓“求真 ”。求真 ，这就是“法布尔的精神
” 。

在这本《昆虫记》中
，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该领略到的是法布尔“追求真理”“探索真理 ”的精神
。

《阿西莫夫短文两篇》初二语文说课稿

作为一位优秀的人民教师 ，就难以避免地要准备说课稿
，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《阿西莫夫短文两篇》初二语文说课稿，欢迎大家分享 。

一、说教材

《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文
。本册书说明文阅读共两个单元 ，可以说重在培养学生对说明文的阅读
、理解、分析的能力和注重观察 、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是：整体感知
，注意说明的顺序和方法；提高默读的速度；能按照要求筛选信息 。

《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙 ，但是说明的对象又有所不同
，又结合班级情况和单元重点
。在重难点上不必面面俱到，只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。

二
、说教法

说明文是相当枯燥了 ，因此必须抓住某一方面来提起学生的兴趣 。所以在教学上必须让学生自己找到感兴趣的问题加以提炼
。故，在教法上我多用默读
，让学生自己读懂文章，在相对有难度地方采用自主、合作 、探究的方法 ，使学生在掌握知识的同时
，培养其阅读说明文的能力。本文作为阿西莫夫——科幻之父的科普问，尤其是语言方面更有许多值得体味的地方 。

三
、说目标

（一）知识目标

1、不同领域的科学发现可以互相启发 ，从而发现新的论据或得出新的结论。

2 、短文两篇所说明的研究成果
。

3
、短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

（二）能力目标

培养学生的`创新意识 、创新思维和创新能力 。

（三）情感目标

1
、科学需要大胆的推测
，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证
。

2 、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

3、广泛阅读科普文章 ，开阔视野
，增长知识 。

四
、说课时

依照目标分为一课时
。

五、说准备

1 、培养学生预习课文的习惯，布置预习内容。（生字词
、作者简介）

2、准备好多媒体电脑 ，投影及相关软件 。

六 、说过程

（一）导入新课

如今统治地球的是人类
，人类的历史也不过几百万年
。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球 ，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜 。如今在不同的地区发现了恐龙化石
，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答
。今天我们就来学习这两篇短文。

（二）默读课文 ，整体感知请同学们默读第一篇《恐龙无处不在》
，并思考：（多媒体依次显示）

1
、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？

2、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？

明确：

1 、恐龙化石无处不有

2
、不能 。因为南极地区非常寒冷 ，而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右
。是大陆在漂移
，而不是恐龙在迁移。

（设计意图：让学生初步感知文章内容，知道作者写的意图 。）

由此 ，引出了大陆漂移学说
，更形成了一种理论——“板快构造
”理论
。刚才同学们看书时应该发现文中6—8段对“板快构造”理论进行了详细的阐述，有没有同学能用自己的话把他阐述出来？

板块构造理论认为：在四十多亿年的地球发展史中 ，泛大陆形成和分裂过多次
，最后一次完整的泛大陆大约是在2、25亿年前形成，早期恐龙在那时已经开始出现 ，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区生活 。后来泛大陆分裂成四部分
，这些大陆经过不断地漂移，逐渐形成了今天大陆的样子
。这些大陆在分离时都携带着自己的恐龙而去 ，所以今天在地球的各个大陆都有恐龙化石。

也就是作者将恐龙无处不在与“板快构造 ”理论联系了起来
，用书中的原话，就是最后一段：（请同学们一起读一遍）

因此 ，南极洲的恐龙化石
，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据 。（设计意图：让学生明白说明文的说明对象要研究课文才能找到，不一定在课文开篇提出 ，培养学生的举一反三
。）

思考：

1 、那同学们想一想
，本篇说明文的说明对象到底是什么？（板快构造理论）

2
、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么？（通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造
”理论）

3、本篇说明文的说明顺序（写作思路）是什么？

学生回答后 ，多媒体展示图表。（设计意图：让学生明白读说明文的过程与方法
，清楚作者思路，以及学生的归纳能力）

我们分析了《恐龙无处不在》 ，通过阿西莫夫的推理了解到了“板块构造理论”，知道了为什么恐龙无处不在
，现在我们依照刚才的分析，试着来看一下《被压扁的沙子》从而揭开恐龙灭亡之迷？同学们快速浏览第二篇《被压扁的沙子》 ，试着填一下右边的三个框 。（设计意图：让学生学以致用
，学会读说明文）

《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》

说明对象地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动即“板快构造 ”理论恐龙的灭绝

说明角度通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造
”理论通过被压扁的沙子（斯石英）证明恐龙的灭绝

说明顺序（写作思路）南极洲发现恐龙化石→恐龙无处不有→恐龙不会迁移→大陆在漂移（“板快构造”理论）恐龙灭绝的原因→撞击说 、火山说→斯石英的性质→恐龙灭绝的原因是撞击

明确：

撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果
。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发 ，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中
，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面 。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。

火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发 ，那么也可能造成一个足以使生命大量灭绝的灾难
。

证据：

1、在一些地方发现了斯石英。（性质：一般情况下会反弹
，但是很缓慢，能保持几百万年 。在850度高温下会变成普通的沙子
。为此 ，还特地用了金刚石与之作比较。）

2
、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层 。

（三）试一试（设计意图：培养学生的说话能力和写作能力）

通过今天的学习
，尝试用自己的语言来重现六千五百年前的那场灾难
。

明确：

故事发生在6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏、觅食。

突然天空中出现了一道剌眼的白光 ，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降 。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海
，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化 ，蒸气向高空喷射达数万米
，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散
。

恐龙们惊慌失措 ，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空 。一时间暗无天日
，气温骤降，大雨滂沱
。在以后的数月乃至数年里 ，天空依然尘烟翻滚
，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中 ，苍茫大地一时间沉寂无声。

大量恐龙因寒冷而聚集取暖
，但任免不了被冻死 、饿死的厄运 。

山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了
。

（四）总结全文：

通过本文的学习 ，我们了解到了一些科学知识，知道了恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。对这一结论
，很多人支持，但也有一些人反对 ，你持什么看法呢？欢迎同学们在课下查找有关资料对这一问题继续探讨 。（让学生进一步了解课文内容的同时
，还丰富了他们的知识面，引发学生对科学的兴趣）

关于“生物科普短文 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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