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一
、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务 、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据 、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的
。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的 。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的
。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2
、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

网上科普有关“《蜗牛吃什么》幼儿园中班教案”话题很是火热 ，小编也是针对《蜗牛吃什么》幼儿园中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《蜗牛吃什么》幼儿园中班教案
，欢迎大家分享 。

《蜗牛吃什么》幼儿园中班教案1

　 活动目标：

　1 、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

　2
、尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣
。

　3、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦。

　4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的 讲话 。

　 重点难点：

　了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯
。

　 活动准备：

　1
、在植物园内散步时
，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干小蜗牛。

　2、与蜗牛有关的视频 、 。

　 活动过程：

　一
、导入 ，激发兴趣

　师：今天我们班来了一位动物朋友
。看
，是谁？（出示实物蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！

　二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯

　（一）了解蜗牛的外形特征

　1 、初步观察了解蜗牛的外形特征。

　提问：用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？

　引导幼儿集体观察蜗牛的特征 ，并且用较完整的语言讲述
，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等 。教师积极肯定幼儿的观察与讲述
。

　2、播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。

　提问：看完了一段有关蜗牛的视频 ，你对蜗牛有什么新发现？

　追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？

　师幼共同 小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的
，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳 。

　3
、拓展小知识

　教师可以根据幼儿的兴趣 ，与幼儿看图说说
，探讨一些蜗牛的其他秘密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等
。

　（二）了解蜗牛的饮食习惯

　1、大胆猜疑 ，激发兴趣

　提问：蜗牛喜欢吃什么？

　引导幼儿大胆的猜测 、讲述
，激发幼儿探究的兴趣。

　2
、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么

　要求：每组 提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛 ，看看蜗牛喜欢吃什么
，并且用你自己的方式记录下来 。

　幼儿以小组为单位，进行操作 ，教师巡回观察
，在幼儿需要时 提供及时的帮助。

　集中交流：通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流
。

　3 、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。

　教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》 ，引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行 小结 。

　三
、尝试饲养和照顾蜗牛

　1、师：我们请蜗牛住在我们教室
，好不好？我们可以怎么照顾蜗牛呢？

　引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述 、交流
。

　2
、结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛 ，体验其中的乐趣。

　 活动反思：

　蜗牛是幼儿生活中常见的小动物
，生动 、可爱，很受幼儿喜欢 ，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中
，幼儿参与的积极性比较高 。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用
。

　对教学活动的调控

　对教学活动的调控包括教师对学生
、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，具体策略如下：

　1 、教学的前馈控制策略

　教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前 ，教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验
，提前采取控制措施，防范错误的发生。

　如：播放视频《蜗牛》 ，进一步了解蜗牛的外形特征中
，我提问：“看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？ ”考虑到幼儿可能会重复之前的回答 ，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前
，我将根据幼儿回答进行追问：“蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？
”提前采取控制策略，防范错误的发生 。

　2、教学的多边互动策略

　多边互动 ，即“多边活动论”
，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动 ，提倡师生
、生生、师师诸动态因素间的多边互动
，以利于开展与利用教学中的人力资源
。

　活动中，我采用了师幼 、幼幼的多边互动策略。

　3
、反馈控制策略

　活动中 ，我根据幼儿的回答进行及时的反馈
，如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆 、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜测讲述 ，反馈：“有可能 ”
、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜
”等 。当幼儿在活动中情绪高涨时
，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况 ，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听
。

　自我调控

　工作四年
，我深有体会如果自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。因此 ，在活动中
，我做到放松自己，把目标记在心里 ，把活动内容记在心里
，不生搬硬套，调控好每个教学环节 ，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来 。但是对于认知方式和策略的自我调控
，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一些始料未及的问题时 ，或许我可以尝试运用假设、例证 、反抛
、联想等策略
，真正让师生互动起来，难题不应该是教师的难题 ，而是应该教师启发幼儿尝试、探究 、解决的问题，使难题不再难。

《蜗牛吃什么》幼儿园中班教案2

　 目标：

　1
、尝试饲养和照顾小蜗牛
，观察记录比较蜗牛的饮食习惯
。

　2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

　 准备：

　1 、师生共同捕捉小蜗牛若干 。

　2、《幼儿画册》

　 过程：

　1
、观察小蜗牛

　提问：小蜗牛长什么样?

　2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?

　提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)

　3 、试验 ，并尝试记录观察的结果

　(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.

　(2 ) 幼儿食物
，讨论如何喂小蜗牛?

　(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来
。

　4
、交流、分享发现

　鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现 ，获得蜗牛在饮食方面的.初步认识。

　(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?

　(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?

　(3)阅读《幼儿画册》中的
，判断一下蜗牛喜欢吃什么?

　 活动反思:

　探究蜗牛食性的活动已进行一周了 。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛
。在亲自喂养蜗牛的过程中 ，他们的结论是
，蜗牛吃水果 、蔬菜
、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中 ，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食 。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论
。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入
，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢? ”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。
”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行 ，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个
，这样试才公平 。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食 ，应该同时甜的和不甜的食物
，而且两种食物要与蜗牛的距离相同
。随后，孩子们分成5个小组 ，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食
，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方 ，所以
，蜗牛先吃了白菜 。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便 ，这是一个有趣的发现
，可以生成一个新的话题。

幼儿园中班语言教案《春天来了》

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园中班教案《树的朋友》
，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《树的朋友》1

　 活动由来：

　在春暖花开 、万物复苏的时节里，正是激发幼儿热爱大自然的好时机 。同时 ，又逢植树节即将来临之时
，可以使幼儿进一步了解树木的相关知识，培养幼儿爱护树木的良好行为 ，于是便形成这次主题活动
。

　 活动目标

　问题板块

　 主题壁报

　区域活动

　 相关内容

　家园合作

　 资源利用

　1
、通过分部分认识树木的特点
，使幼儿了解树木的相关知识。

　2、了解树木与环境的关系及对人类生存的重要性 。

　3 、知道一些保护小树的方法，培养幼儿爱护树木的良好习惯及情感
。

　1
、秋天的时候为什么有的树叶落下来 ，有的树叶一年到头都是绿的？

　2、树为什么不能没有树皮？

　3 、年轮告诉了我们什么？

　4、树朋友是怎样保护我们人类的？

　5
、我们应该怎样爱护树朋友？

　利用空白墙面创设“找一找换新衣、穿旧衣的树朋友 ” 、“树叶家族
”
、“奇特的小圈圈”、“人类可贵的树朋友 ”等板块
，将收集的树叶或相关资料展示出来。

　 自然角：

　收集各种树叶标本进行展示 。

　 图书区：

　增添各种有关树木的书籍和
。

　 益智区：

　1 、有关年轮纹路的

　2
、常青树与落叶树的分类卡片

　3、有关保护树木的游戏棋。

　 美工区：

　增加有关制作小树 、装饰树干的材料 。

　1
、利用家长专栏展示主题活动网络图
。

　2、丰富孩子关于树木的知识。

　3 、带孩子外出时，提醒孩子爱护树木 。

　4
、与孩子共同寻找“树木的特点”及“保护树木
”相关资料。

　 图书资料：

　《保护我们的森林》、《十万个为什么》

　 网络资料：

　有关大自然 、森林、树木
、及环保的和资料
。

　 周边环境：

　园外观察活动、园内种植角维护活动 、摄取宣传活动。

　 主要活动：

　1
、 换新衣和穿旧衣的树朋友

　2、 树叶家族变化多

　3 、 奇特的小圈圈

　4
、 树朋友的小卫士

　 活动一：换新衣和穿旧衣的树朋友

　活动目标：通过此次活动 ，使幼儿初步区分落叶树和常青树
，激发幼儿的探索欲望 。

　活动形式：集体活动

　活动准备：做好到社区花园内找春天的准备
。

　设计意图

　师生互动

　教育反思

　1、幼儿对大自然中的植物有着非常浓厚的兴趣，从兴趣入手 ，让幼儿自己议论 、质疑。

　2
、引导幼儿寻找答案 。提高了幼儿探索的积极性
。

　1、今天，在社区花园内寻找春天
，小朋友们都认为小树长出新叶子，表示春天来了。

　张彤说：“现在不算是春天 ，松树叶就没有长新叶子
，还是以前的旧叶子 。”

　杨沐艺说：“松树的叶子秋天的时候是不会落下来的
。 ”

　2 、那什么树的叶子是一到秋天就要落下来的呢？

　幼儿自由讨论：“杨树
、柳树、槐树……
”

　3 、我们管这种树叫落叶树，而像松树叶一样常年树叶都长在树枝上的树叫常青树。

　王心鸽：“一到春天 ，这种落叶树真像在给小树换新衣服 。”

　教师说：“那还有没有像穿旧衣服的常青树一样的树木呢？ ”

　幼儿思考讨论
，无人回答
。

　4、那我们小朋友都一起找一找，还有那些树是常青树 ，那些树是落叶树。

　大自然是最好的活教材
，孩子们喜欢大自然，在与其接触时可以学到很多知识 。

　在花园这个优雅宽松的环境里 ，孩子们就会主动去观察
、探索
，一次次发现问题，向老师质疑 ，在教师的引导下，渐渐地学会了解决问题
，并获得新知识。

幼儿园中班教案《树的朋友》2

　 活动目标：

　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情
。

　2 、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

　3
、理解故事内容 ，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友 。

　4 、喜欢阅读
，感受阅读的乐趣
。

　5
、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动重难点：

　理解故事内容 ，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友 。

　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用
。

　 活动准备：

　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品
，课件

　 活动过程：

　一 、开始部分

　谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

　你们喜欢大树吗？为什么？

　有一个小朋友他叫盼盼 ，他有许多好朋友
，你知道他的好朋友是谁？

　二
、基本部分

　1、讲述故事，理解其内容 ，知道桌子 、椅子是我们生活中的朋友

　（1）故事第一段：理解其内容

　盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？

　盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

　（2）故事第二段
，理解故事中盼盼的树朋友

　盼盼的树朋友是什么？

　（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句 ，便于幼儿掌握。

　为什么说床
、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？

　2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？

　三 、结束部分

　我们怎样保护树朋友呢？

　 反思：

　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来
，朋友间是相互关心，友好相处的 。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容 ，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果
。第二段故事中
，盼盼在说话中一直未提到“树
”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议 ，也想让幼儿能主动思考问题
，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣 ，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达 。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要
，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的
。并设计几个简单问题和几个稍难的问题 ，“床是用什么做的 ”“抽屉里有没有藏着树朋友
”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏
，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你 ，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来
，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢 ”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的 ，这是我自己在语言活动中易出现的问题
，通过交流，学习到方法 。

幼儿园中班教案《树的朋友》3

设计意图：

　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题 ，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时
，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中 ，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感
，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想
、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感
。

　活动目标：

　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系 ，感受散文诗的语言美和意境美。

　2 、愿意讲述树的好处
，发展想象及语言表达能力 。

　3
、萌发初步的爱大自然的情感
。

　活动准备：

　1、收集各种各样的树木及小鸟 、小猫小狗
、小朋友、房子等，布置成美丽的树林。

　2 、散文诗《树真好》的录音带
、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段 。

　活动过程：

　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观
。

　2 、探索树林的秘密。

　提问：a
、美丽的树林到了 ，小朋友看到树林里都有些什么？

　1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　2 、欣赏、理解散文诗 。

　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美
。

　（2）用提问的方式
，帮助幼儿理解散文诗。

　提问：a
、树真好，小鸟在树上干什么？

　1、树真好 ，他能挡住什么？

　2 、树真好
，……
、制作树林，体验树的多样性及好处 。

　（1）教师："树真好 ，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林
，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中
。）

　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音 ，幼儿自主操作。

　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈 。（树真好
，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的.舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中 ，引导幼儿创编《树真好》。

观察与效果分析：

　在活动中
，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容 ，并用一句话说："树是我们的好朋友"
。

幼儿园中班教案《树的朋友》4

　 目标：

　寻找 、发现
、收集生活中的木制品和树的果实等。知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情 。

　能分析故事情节
，培养想象力
。

　萌发对文学作品的兴趣。

　 重难点:

　教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情 。

　课前木制品的收集
。

　 准备：

　挂图第13号：故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实 ，教师将其布置成展览会。纸和笔若干 。

　 过程：

　种小树

　1、小鸟喜欢有树有花的地方
，我们帮它设计一个家园吧
。

　2 、出示两种形状的小树，让幼儿观察小树有什么不同。

　3
、将两种形状的小树图卡排成两行 ，引导幼儿数一数每种各有多少 。

　4、出示“回
”形轮廓图
，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种
。

　5 、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵 ，外圈的小树有几棵。

　6
、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果
，提问：栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多 ，其实他们都是几呀？

　7、师幼共同设计表示里外的标志
，统计里 、外圈小树的数量 。

　8、请幼儿点数圈里
、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。

　种小花

　1、出示回形轮廓图
。请个别幼儿听指令 ，按里外两个圆圈栽种。如：请红色小花围在里圈，请**小花围在外圈 。

　2 、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量
，以免重复计数或漏数
。

　3
、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。

　4 、师幼共同检查记录结果 。

　我为小鸟植树种花

　1
、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓 ，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵
，两种颜色的花各10朵
。

　2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花 ，然后边画边数
，不断检查。

　快快来植树

　1 、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑 ，按一个树坑种一棵小树的方法
，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里 。

　2
、引导幼儿说说自己的数数方法 ，比一比哪种小树种的多
。

　 反思：

　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动
，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心 ，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果 。第二段故事中
，盼盼在说话中一直未提到“树 ”这个字，但“树朋友”却贯穿始终
。我参考活动后的建议 ，也想让幼儿能主动思考问题
，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣 ，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要
，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的 。并设计几个简单问题和几个稍难的问题 ，“床是用什么做的
”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？ ”但事实结果时好时坏
，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你 ，故事一完
，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢
” ，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题
，通过交流，学习到方法
。

幼儿园中班教案《树的朋友》5

　活动目标：

　1、了解和树有密切关系的事物 ，增进对树的了解。

　2 、制作树的朋友 。丰富主题墙面的环境的布置
。

　3
、增进参与环境布置的兴趣和能力
，体验成功的快乐。

　4、探索 、发现生活中树的多样性及特征 。

　活动准备：

　1、活动前，在家长的帮助下做“树的朋友”的调查
。

　2
、：太阳和树、雨水和树 、松鼠蹲在树上吃松果
、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。

　3 、制作用的材料 。

　4
、集体记录表 ，笔
。

　活动过程：

　一、交流调查表

　1 、每位幼儿都调查过树的朋友
，知道树有哪些朋友了吗？

　2
、幼儿互相交流自己的调查结果。

　3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上 。

　二 、树的朋友真正多
。

　1
、根据幼儿的交流，提问：为什么说它们是树的朋友？

　2、出示 ，引导幼儿观察树与其他事物的关系。

　3 、启发幼儿以小组为单位
，商量怎么样分配角色，表演与树关系密切的事物 。

　4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演 ，说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如：花在树旁静静地开放
，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面 ，一只啄木鸟在为树捉虫等等
。

　三
、丰富“树的朋友 ”的主题墙面。

　1、引导幼儿观察“树朋友的家
”的主题墙面，启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上 。

　2 、幼儿自选内容
，制作某一样与树关系密切的事物
。

　3
、教师与幼儿共同布置主题墙面。

　教学反思：

　在试教的时候很多孩子对中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称 ，所以导致活动中我还没有点开
，有的孩子就能说出树的名称 。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中 ，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步
，边散步边认识一些树的名称与种类
。在进行游戏“种树 ”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求 ，就开始操作
，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆 ，并商量采用颜色、高矮 、落叶树常绿树的标记进行多维的排序 。而类似的排序活动也可以放在区域中进行
。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园中班语言教案《春天来了》 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园中班语言教案《春天来了》1

　 春天的树林活动目标： 鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征
。

　能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

　 活动准备： 
、事先观察过树的特征 。画报和纸等。

　 活动过程 ：

　1．讨论：各种树的特征
，（树枝、树干 、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系
。

　2．幼儿绘画活动。

　要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来 。重点反映出不同树的不同形态
。

　难点：表现树的前后之间遮挡关系。

幼儿园中班语言教案《春天来了》2

　 一
、预期总目标：

　1、从自身及周围环境等的变化中 ，感受初春的到来
，了解春天的基本特征 。

　2 、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节 ，感受春天的美
。

　 二
、小主题目标：

　（一）、春天在哪里：

　1 、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中
，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　2、从多角度（绘画
、声音、肢体 、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息 。

　（二）
、小鸟飞来了：

　1、观察春天的鸟 ，知道小鸟是人类的好朋友
。

　2 、培养幼儿亲近自然
、爱护小鸟的情感。

　（三）在园地里：

　1、通过关注园地的变化
，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美 。

　2 、在计划书制定
、采访、种植等活动中 ，培养初步尝试独立的解决问题的能力
。

　（四）蝴蝶 、蜜蜂和蝌蚪

　1
、了解春天常见的几种动物
，感知春天里动物的变化。

　2、通过说说 、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感 。

　 三、主题活动部份教案：

　《“找春天
”的任务》（集体）

　预期目标：1.引导幼儿“找春天” ，激发关注周围现象的兴趣。

　2.选择自己喜欢的投票表达方式
。

　环境创设：代表自己的小标记，绘画
、唱歌、舞蹈 、讲故事
，种植的图识，白纸 ，等。

　活动流程及相关提问：

　一
、提出问题引发幼儿思考：

　1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春 ”时期的天气还是有点冷的
，要注意保暖)

　2 、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

　3
、找到了春天 ，我们可以用那些方法告诉大家呢？

　（归纳不同方法
，出示相应图识）

　4、投票选择自己喜欢的表达方式

　a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

　b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下 。

　5 、交流
、公布结果

　a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的 ，和某某小朋友“合作
”愉快的……）
。

　b)了解各组的组员
，形成临时小组。

　《交流计划书》（集体）

　预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚 。

　2 、激发同伴共同完成任务的愿望
。

　环境创设：幼儿的计划书
、纸、笔 、教师制定的整体计划书（表格式）

　活动流程及相关提问：

　一、出示各组制定的计划书，集体交流：

　交流内容：1
、计划书的内容 ，人员安排
，了解幼儿是如何分配的。

　2、计划书的格式，是否清晰 ，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号 、顺序等？）

　二
、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

　提升：表格可以把不同的内容分档纪录
，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚 。

　三、幼儿分组 ，调整自己的计划书
，尝试使用表格记录
。

　《种子发芽》（区角）

　环境创设：小种子（土豆 、赤豆
、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等 、记录册
、笔。

　观察和指导：

　1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式 。

　2 、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾
。

　3
、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

　《小燕子》（集体）

　预期目标：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景 。

　2 、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

　环境创设：燕子头饰、春燕图
、音乐

　流程及提问：

　一、出示“春燕图”

　1 、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了 ，燕子飞来了）

　2
、欣赏音乐看图
，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

　二、幼儿表征

　1 、提供头饰 ，听着音乐把小燕子在干什么表演出来
。

　2
、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

　三、交流

　1 、你这只小燕子刚才在干什么？

　2
、延伸：刚才是一只小燕子在玩
，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

　《春天来啦》（集体）

　预期目标：

　1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化 。

　2 、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色
。

　环境创设：

　幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事
、故事插图、角色头饰。

　流程及提问：

　一 、回忆欣赏故事“春天来啦 ”：

　1、故事里有谁？

　2
、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

　3、你觉得春天还在哪儿？

　二 、故事表征

　1
、怎样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同） 。

　2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

　3 、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色
。

　《谁粗谁细》（区角）

　环境创设：各种直尺和软尺
、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

　观察和指导：

　1 、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的 。

　2
、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细
。

　3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

　《购物》（集体）

　预期目标：

　1 、能够看懂购物价目表 ，了解购物的过程
，尝试独立购物1至2件物品 。

　2
、在购物的过程中，理解5的分与合
。

　环境创设：

　人手5张1元：“纸币” ，物品价目表，1至5元商品的小超市。

　活动流程及提问：

　一、交流购物经验

　1 、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

　2、怎样能知道商品的价钱是多少？

　3
、如果你有5元钱
，能买哪些价钱的东西？

　二、购物：

　1 、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱 。

　2
、交流购物结果 ，你买了几元的东西
，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

　三、延伸：

　今天回家，请家长带你到小超市 ，自己试一试为春游买些小零食。

　《去郊游》（集体）

　预设目标：

　1 、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》
，体验春天出游的快乐
。

　2
、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

　环境创设：音带 ，在活动（一）中已了解外出郊游时的各种活动安排 。

　流程及提问：

　一、欣赏乐曲：

　1 、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

　2
、根据音乐拍打节奏
。

　3、交流乐曲中各种不同的节奏
，归纳整理共有几段（乐句）

　二 、动作表现快乐郊游：

　1
、回忆我们郊游去有哪些活动内容

　2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？

　3 、大胆地根据自己的感受 ，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

　三、学唱歌曲：

　1
、完整欣赏歌曲
，听到歌曲里唱了什么？

　2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍 。

　《风筝飞飞》（区角）

　环境创设：菱形小风筝支架 、厚薄不同的纸及各种塑料袋
、毛线、丝线 、浆糊
、双面胶、玻璃胶等
。

　观察和指导：

　1 、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

　2
、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因 ，并寻求解决的方法 。

　3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系
。

　《植物宝宝怎样了》（集体）

　预设目标：

　1 、学习初步分类统计和分类记录的方法。

　2
、通过交流种植经验，积累相关知识 。

　环境创设:

　根据天气情况
，在自然角开展活动，图画纸 ，记号笔
。

　流程及提问：

　一、统计：

　1 、经过一个多星期的种植
，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?

　2、数一数：发芽的有几盆
、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？

　3 、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字 ，并让别人看明白？

　二
、交流种植经验：

　1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？

　2 、为什么它们会有不同的变化？

　小结：各种植物的喜好不同
，需要用不一样的方法照顾它们。

　3
、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？

　《学习采访》（集体）

　预设目标：

　1、了解采访别人的过程和准备工作

　2 、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式 。

　环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景

　流程及提问：

　一
、提出问题 ，引出思考：

　1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

　2 、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

　3
、怎样能让别人乐意接受你的采访？

　二、观看情景表演
，了解采访顺序：

　观看教师和一位小朋友采访的过程
。

　刚刚的采访中小朋友作了些什么？

　提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己 ，提出问题
，得到答案表示感谢。

　三 、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试 。

　《蛛网果园》（运动）

　材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园
”、贴有各种害虫的`夹子
、任务卡、小篮子
。

　玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行 ，抓住果园中的害虫。

　观察和指导：

　1 、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫 。

　2
、在遇到较难穿越的障碍时如何应对
。

　《蝴蝶花》（集体）

　预设目标：

　1、感受充满童趣的歌词
，在理解的基础上初步学唱歌曲。

　2 、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节 。

　环境创设：音乐磁带 ，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

　流程及提问：

　一
、欣赏美丽的蝴蝶花：

　1、（教师出示）认识这是什么花吗？

　2 、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

　二
、欣赏歌曲
，初步学唱：

　1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲
。

　2 、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

　3
、轻轻地跟唱歌曲。

　三、延伸：

　春天是百花盛开的季节 ，园地里还有哪些花也开放了
，去找一找看一看 。

　《蛋宝宝》（集体）

　活动目的：

　1.在游戏中引导幼儿探索 、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验
。

　2.发展幼儿思维的准确性、灵活性 ，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　活动准备：

　1.连线纸
、水彩笔

　2.鸡、鸭 、鸽
、鹌鹑及蛋样品各一只

　3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋 、鸽蛋
、鹌鹑蛋若干

　4.数字卡片

　5.录音机、磁带

　活动过程：

　一 、引起幼儿兴趣
、交代主题
，活动导入

　1.游戏《连线找客人》

　2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上 ，并出示相应的动物 。（注意排序：鸡、鸽 、鸭
、鹌鹑）

　二、配对

　1.教师出示鸡蛋 、鸽蛋、鸭蛋
、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

　2.幼儿配对
，将蛋放在动物边上。

　三、数鸡蛋

　1.教师出示鸡蛋！

　“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

　2.发现问题？引导幼儿想办法解决
。

　四 、幼儿探索尝试封闭式数数

　1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

　“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋 。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？ ”

　2.总结交流 ，数数的经验
。总结时，教师出示数字卡片。

　幼儿说对后
，出示数字，比较谁生的最多

　五
、游戏：母鸡孵蛋

　1.交代游戏规则

　“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路 。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦
”“快数数你一共附了几个蛋？”

　2.游戏三遍
。

　《小青蛙》（集体）

　活动目标：

　在看看听听、想想说说中 ，进一步丰富对青蛙的认识
，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

　活动准备：

　1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿观察 、了解蝌蚪变青蛙的过程 。

　2.家园共同收集有关青蛙的资料
。

　3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙 ”。

　4.体育游戏“小青蛙捉害虫
” 。（游戏背景音乐“小青蛙”）

　5.“小青蛙 ”课件及歌曲录音
。

　活动过程：

　一
、观看课件 ，引出话题

　出示课件（静态画面）
，引起幼儿对“小青蛙
”话题的交谈。

　二、说说 、看看
、做做“小青蛙”

　●预设幼儿可能交谈的内容――

　1 * 青蛙“呱呱呱 ”的叫声 。（鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习）

　2 大嘴巴 、大眼睛。（鼓励幼儿用动作表示）

　3 青蛙身上的颜色
。（用儿歌总结）

　4 * 青蛙捉害虫的样子。（尝试做出不同的动作）

　（打 * 为教学重点）

　●结合幼儿的“谈话点
”，可让幼儿观看相应的课件内容 。

　●根据课件内容 ，引导幼儿说说相关的内容（适当拓展话题）
、做做相应的动作
。

　●在交谈中
，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作（游泳、捉害虫 、叫声等）。

　三、游戏表演“小青蛙”

　1.欣赏教师扮演的“大青蛙 ”表演 ，鼓励幼儿愉快跟唱 。

　2.听随歌曲
，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容
。

　《春季保健箱》

　引导儿童通过分组讨论
、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法 ，并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来 ，投到自制的班级保健箱中。一段时 间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享
，可以提醒儿童在日常生活中注意运 用这些知识来保护自己的健康 。

　《春天化妆舞会》

　引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花 、野草
、树叶等，做成帽子、项圈 、手镯
、草裙等打扮自己 ，并用自己喜欢的方式（如贴纸、涂色等）化妆
，开一个有趣的春日舞会
。

幼儿园中班语言教案《春天来了》3

　活动目标：

　1 、欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上。

　2
、感受春天里大自然变化的美丽景象 。

　3、体验明显的季节特征
。

　4 、愿意欣赏散文 ，感知散文语言的优美
，风趣。

　5
、萌发对文学作品的兴趣 。

　重点与难点：

　重点：欣赏并理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上

　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　活动过程：

　（一）活动导入：

　师：小朋友 ，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画
，想看吗？

　（二）欣赏：

　（出示PPT，引导幼儿观察 ，理解画面内容）

　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪 、麦苗、桃花
、柳树、燕子等
，以及它们在春天里的样子

　2 、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　3
、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　（1）、教师出示PPT ，]引导幼儿欣赏故事
。

　（2） 、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　（3）
、请幼儿倾听故事一遍
，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题 。

　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　b 、师：小溪醒了 ，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　c
、师：麦苗醒了
，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作 ，边朗诵这句儿歌）

　d、师：桃花醒了
，它在做什么？什么是绽笑脸？

　e 、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　f
、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　4、教师幼儿共同完整地将放到匹配的位置上

　小溪 、麦苗、桃花
、柳树、燕子 、麦苗

　教学反思

　1
、春天是万物复苏的季节 ，在幼儿园的周围和大自然中变化万千
，柳条抽芽、

　桃花盛开 、春雨绵绵
、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密 ，在暖暖的春风里去踏青
，享受大自然的美景
。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　2、通过一系列以幼儿为主的活动 ，培养幼儿良好的阅读习惯 、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法
、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动 、生物生长的变化等
，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识 。

幼儿园中班语言教案《春天来了》4

　 活动名称：

　春天来了

　 活动目标：

　1．能主动寻找
、发现春天自然界的变化
。

　2．喜欢观察 ，有强烈的好奇心和探索欲望。

　 活动准备：

　事先请幼儿自己在生活中寻找春天
，并自己记录下来；幼儿绘画用具 。

　 活动过程：

　1．春天在哪里？

　2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

　幼儿交流自己的发现 ，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来
，展示在活动室墙面上
。

　2．春天来了。

　——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天 。

　——教师引发幼儿关注春天的阳光、风 、植物、动物的变化
。

　3．我找到了春天。

　——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天 。

　 教学反思：

　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中 ，我紧紧把握这个理念
，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识
、理解了学习内容
。课上的气氛也是很活跃的 ，发言也很积极
，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班语言教案《春天来了》5

　 活动一活动名称：

　 走进春天活动目标：

　1 。理解散文的意境，感受初春大自然的变化
。

　2。能主动观察春天 ，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里 。

　 活动准备：

　1.在散文活动中观察、发现早春来临
。

　2.选择园内一块较安静 、植物丰富的场地。

　3.“春天来了
”的调查表 。 活动过程：

　1.欣赏散文
。

　——教师有表情的朗诵散文第一段。

　——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉 。

　——完整欣赏散文
。

　2.走进春天。

　——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化
，体验文学作品的意境 。

　——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

幼儿园中班语言教案《春天来了》6

　 有趣的春天活动活动目标：

　1． 交流
、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容 ，有参与活动的积极愿望
。

　2． 能认真倾听同伴的发言
，学会协商制定活动计划。

　 活动准备 ： 调查表一份 。

　 活动过程：

　1． 交流调查结果
。

　2． ——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

　——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

　——将各种活动内容以图示表示出来 。

　2． 讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动
。

　——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

　——交流 、了解春天里各种各样
、丰富多彩的活动内容 ，有参与活动的积极愿望 。

　活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

　引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法
。

　培养幼儿的观察、想像 、表现和探索能力。

　 活动准备 ：背面娃娃一个
，背景画两幅 。

　 活动过程：

　1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象 ，共同总结背面人的画法步骤
，教师分步示范（头
、身体、上肢 、下肢）2．请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型
、衣着、动作 、高矮等）3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想
。

　4．鼓励幼儿大胆创作 ，将自己的设想的情节画出来。

　5．展示作品
，进行自评、互评
、师评 。

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