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网上有关“初中数学教学说课中的教学反思怎样写”话题很是火热 ，小编也是针对初中数学教学说课中的教学反思怎样写寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

教学反思是教师不断更新教育教学方法 ，掌握新的教育技术
，提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习，更要重视掌握“诊断性 ”研究方法 ，重视发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展
，突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思 。一 、如何进行教学反思（一）对新理念的反思 作为一名数学教师，对于我们在大会小会上不止一次听过的“让人人学有价值的数学”
、“让人人都能获得必需的数学
”、“让不同的人在数学上得到不同的发展”之类的话 ，有没有进行认真的思考呢？1 、学生学习的数学知识有意义吗？有什么意义？能给他们的发展带来怎样的服务？2
、初中阶段
，必须获得哪些将来必需的数学知识？你将通过何种方式帮助学生获得这些知识？3、你在教学中都有哪些方法使不同的学生在学习数学时得到不断的发展？（二）教学前的反思教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的 、有组织、有意义的实践活动
。我们可以这样反思：1
、一节课的价值到底在哪里？2、为什么要教这些知识？其背后更深远的意义是什么？3 、这一课到底能给学生的发展带来怎样的服务？4
、这节课要达成哪些教学目标？仅仅是为了应付考试吗？(三）教学中反思：在教学中进行科学有效的教学反思可以让我们的课堂教学减少遗憾 ，使教学高质逐步的提高。课堂教学效果怎样？我们可以这样反思：1、课堂活动的展开（1） 、课堂采用启发式还是注入式？是否忽视数学学习活动的内核—思维？（2）
、学生是否能积极投入、善于合作；勇于发现 、敢于表达？是否能自学
，善于交流？学生的学习状态
、情感世界如何？（3）、自学交流 、合作探究
、实践发现、猜想论证 、争论研究、创新答辩等学生学习方式中，哪些方面的效果是好的？是在怎样的背景与情境中展开的？2
、课堂中教师角色的把握你是真正意义上的学生学习的合作者、帮助者 、激励者
、组织者 ，还是学生学习的知识传授者
，一味讲授、严厉监督？3 、课堂环境的营造你是否能积极营造宽松
、民主、平等 、互助的学习环境？是否能关注学生“喜欢学
、愿意学、相信自己能学好 ”的内在心理学习环境？还是比较注重规范 、有序的教学秩序？还是让学生处于专制
、服从、沉默 、压抑的状态？4、对教育技术的运用你是否能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源，设计的过程是否有利于学生的自主创新性学习 ，并艺术地帮助学生达成学习目标？(四)教学后反思："教然后而知不足"
，教学后的反思会发现许多不尽人意的地方，从而促使自己不断学习 ，进一步地激发自己向更高的目标迈进 。每节课后，我们可以这样反思：1
、我的课堂气氛不好？学生对我的上课兴趣大不大？为什么我任教的班级成绩不理想？什么样的教案才是好教案？什么样的作业才算是好作业？什么样的试卷才是好试卷？2、有的学生读书很懒惰
，什么都不知道，作业也抄袭和应付 ，老师除了教育之后
，还要寻找本质原因：从小到大学生一直这样吗？家庭原因还是社会原因吗？或者是个人遇到什么问题的原因吗？3 、有的学生读书认真，成绩却上不去：难道学生学习方法不对？学生在学习上是否有焦虑？是情感问题还是智力问题？我的教学方法合理
、科学吗？我教书认真、尽职吗？4 、我了解任何一个学生吗？包括他的知识水平
、他的内心世界。二、 如何撰写教学反思 1 、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的
、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学 、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等 ，详细得当地记录下来
，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进
、完善、推陈出新
。2 、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处 ，对这些失误进行系统的回顾、梳理
，并对其作深刻的反思
、探究和剖析，使之成为一个教训 ，提醒自己在今后教学教学中避免失误。3、写教学机智课堂教学中
，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽 ，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花
”常常是不由自主 、突然而至
，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散 ，令人遗憾不已 。4
、写学生创新在课堂教学过程中
，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁 ，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解
，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励
。同时 ，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善
，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此 ，将其记录下来
，可以补充今后教学的丰富材料养分 。5 、写“再教设计 ” 一节课下来，静心沉思 ，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等
。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍
，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计
” ，这样可以做到扬长避短
、精益求精
，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。三、教学反思的类型1 、课后思：一节课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记 ，这对新教师非常重要；2
、周后思或单元思：也就是说
，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河 ，发现问题及时纠正；3、月后思：对于自己一个月的教学活动进行梳理；4 、期中思：即期中质量分析
，这是比较完整的阶段性分析 。通过期中考试，召开学生座谈会 ，听取家长意见
，从而进行完整的整合思考；也可以写一个学期
、一个学年或一届教学的宏观反思
。总而言之，写课后教学反思 ，贵在及时，贵在坚持
，贵在执着地追求。一有所得，及时写下 ，有话则长
，无话则短，以写促思 ，以思促教
，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获 。

初中数学教学反思总结

初中数学教育教学反思800字（精选7篇）

　作为一位到岗不久的教师 ，我们要有一流的课堂教学能力
，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我精心整理的初中数学教育教学反思800字（精选7篇） ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

初中数学教育教学反思1

　这节课我以“姑娘买纱巾是否是正方形 ”的事例创设情境，引发学生思考 ，培养学生的好奇心，使学生课前到达最佳准备状态。教学以学生的发展为本
，以学生的活动为主线，让学生参与到活动中来 ，让学生从自己的实践中感悟 、发现、理解由菱形
、矩形、平行四边形变化边或角得到正方形
，通过观察 、比较
、从中发现特征，总结规律 ，而不是由教师直接给出
，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能使学生对得到的结论有更深刻的认识和认同 ，便于学生掌握
，让学生自己总结归纳，这样锻炼学生的语言表达能力 ，提高学生解决问题的技巧
，体了教学活动中学生主动参与的目标，使学生掌握扎实的基础知识和基本技能 ，形成良好的学习习惯和学习态度，做到有问必究 。

　教师分派学生小组讨论
，教师适宜的参与到学生讨论中，有针对性的启发和指导 ，鼓励学生提出问题
，请小组代表说说讨论的结论并总结方法，培养学生团结合作精神。再次回到课前提出姑娘买纱巾的问题 ，让学生用这节课学到的知识想不同的方法检验纱巾是正方形
，让学生在数学活动中学习数学、掌握数学，并能运用数学解决生活中的实际问题 ，体现了学以致用的数学思想
。

　课堂上给学生有梳理知识的空间和机会
，教师通过反馈回来的信息为下节课制定教学目标。为了达到有效学习和学生减负的目的，避免题海战 ，选择有针对性的题对知识加以巩固 。

　本节课采用探究式教学
，在课堂上引导学生去发现问题 、解决问题，整个过程遵循学生的认识规律 ，根据认知结果和认知结构，充分发挥教师主导和学生活动的主题作用
，让学生产生学习兴趣，克服被动接受和死记硬背课本知识的倾向
。通过实践活动调动学生的积极性 ，给学生动手动脑的机会
，变被动为主动学习，引导通过感官的思维去观擦
、探究、分析知识形成的过程 ，以此深化知识 、更深刻理解知识
、主动获取知识
，养成良好的学习习惯。

　反思本节课，发现某些教学环节对学生“引
”的太多 ，不能大胆放手让学生独立去寻求解决问题的办法
，显得对学生束手缩脚的感觉 。制造教具数量太少，如果能要求每个学生课前自己准备一个平行四边形、矩形菱形来摆弄成正方形这样更能促进思维的深层次加工和提高课堂参与度
。

初中数学教育教学反思2

　本学期我们级组各成员发扬了互相帮忙 ，通力合作的精神
，加强集体备课，组织“一人一课一议”及“同课异构 ”公开课活动。组织加强班等课外训练辅导 ，较好地按要求完成了教学任务 。

　从考试反馈情况看，主要有以下几方面主要问题：

　1 、学生对所学知识未能完全的了解
，考试时出现知识盲点;

　2
、对要求掌握的数学思想不能很好的理解;

　3、运算能力有待加强，特别是去括号时的符号问题 ，乘法分配律的漏乘现象严重
，运算法则不够熟练
。

　4 、数学思想、识图能力有待加强;

　5
、答题的规范性需要加强。

　建议在今后的教学中：

　(1)立足教材，钻研教学大纲的要求;试卷中较多题目是根据课本的题目改编而来 ，从学生的考试情况来看课本的题目掌握不理想
，这说明在平时的教学中对书本的重视不够，过多地追求课外题目的训练 ，但忽略学生实实在在地理解课本知识
，提高思维能力 。课堂上尽量把课堂还给学生,让学生积极参与到课堂中,多机会给学生展示,表演,讲题,把思路和方法讲出来,使学生更清淅地理解题目,提升自己对数学的理解
。多点让学生独立思考,发现问题,解决问题。

　(2)注重培养学生良好的学习习惯 。

　(3)加强例题示范教学，培养学生解题书写表达。

　(4)多一些数学方法、数学思想的渗透 ，少一些知识的生搬硬套
。

　(5)在数学教学过程中
，课堂上系统地对数学知识进行整理 、归纳
、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链 ，从知识的联系和整体上把握基础知识。

　(6)针对学生的两极分化，加强课外作业布置的针对性 。让每个学生课外有适合的作业做
，对不同层次的学生布置不同难度的作业，提高课外学习的`效率 ，减轻学生课外作业的负担
。正确看待学生学习数学的差异
，克服两极分化。数学课堂上多考虑 、关照中下生，让他们在数学课堂上听得进 ，肯用手 。

　(7)教师在平时的课堂教学中必须致力于改变教师的教学行为和学生的学习方式
，加强学法指导，提高学生的阅读能力 ，平时培养学生的自学能力
，使学生实实在在地理解课本知识，提高思维能力
。平时要关注课本
、关注运算能力、关注教学中的薄弱环节。

初中数学教育教学反思3

　二次函数是初中阶段的重要知识点 ，如何让学生学得好
，也是困扰我很久的问题 。通过画图，在观察图形中总结出图形的性质 ，对学生来说不是难点
。重点和难点在准确灵活地应用性质。但是要想准确应用，熟记图形与性质是前提
，于是我重点放在对“性质的记忆
”和“对学生高要求上” 。

　强化记忆，功夫在平时
。每节课上课一开始 ，我在黑板上板书上节学过的有代表性的函数
，为防止出错，开始以小组或者同为相互检查快速说性质：包括图形 、对称轴
、顶点坐标、增减性 、最值六个方面。每节课都将前几节课学过的函数式板书 ，学生自然形成习惯 。直到学习顶点式的一般形式这节课
，共出示六个代表性的函数，尽管多 ，但是在前几节课的基础上
，学生已经达到熟练快速准确。我和学生开玩笑说，必须将函数性质记忆到说梦话都说函数性质的地步
。

　深化理解 ，学生对着自己曾经画过函数说性质
，不知不觉中将图像和性质有机的结合在了一起。并逐步的将说具体函数的性质过渡到说一般表达式的函数性质 。y=ax2y=ax2+k,y=a(x-h)2+k.

　提高要求
。因为手中没有合适的材料供学生练习使用，因此我们每节课印制了两份随堂练习 ，因为刚学完性质，对学生来说训练题难度不大
，开始对学生的要求是最多错一个题，结果发现学生的错误很少 ，后期发现自己的要求低了
，于是我改变要求，必须一个不错方可得A等级。结果发现 ，学生自然对自己的要求也提高了 。当发现自己错一个时
，就会反思自己那里没学好
。一班的学生平时反映灵活，但是缺少深入细致 ，必须提高要求
，方可让他们耐下心来认真学习。

　同时从学生的答题中，及时发现学生存在的问题 ，及时提醒学生反思改进 。上节课讲过的下次再考照样错
，如：李萌
。在她的反思中，分析到自己不是智力问题 ，而是心态和习惯问题，遇到问题不深入细致
，导致基础知识的应用出问题。他月考和期中检测均是等级B 。“就按这样的习惯学下去，不能考A ”“老师 ，下次我一定考A”我试图在平时的学习中发现她的问题
，多么希望她保持好的等级
。

初中数学教育教学反思4

　星期二(5月15日)，县教研室来我校进行了2012年上半年教学视导活动 ，我参加了学校组织的讲评课活动
，数学学科授课教师是：任守昌和我两个人。从课堂的整体效果看，我这节课学生掌握的还是达到了预定的目标（不等式中的分类思想） ，但是还是有一定量的学生
，对于知识的掌握还是存在着差距，这需要教师再付出一定的心血 。课堂效果还不是很理想 ，部分学生主动参入学习的积极性还有待提高。

　以我自己个人来看
，课堂中还有一定的不足：

　（1）学生参入的热情还不够，小组活动不是很到位 ，在小组展示和交流
、学习的过程中，仍然是学生参入面不够广泛
，仅仅是几个学生的展示舞台，没有大范围、全员的参入 ，这是这节课的失误之处
。

　（2）加强对学生主题地位的关注
，给学生以尝试，放手学生还不够 ，还是有点不敢全放给学生。

　（3）小组活动时
，一个组去处理，需要另一个组去补充 ，不是单一的教师给予补充
，小组之间需要加强交流，组与组之间的互动还没有体现 。

　结合我这一节课 ，我觉得小组学习下一步需要注意的工作重点是：

　（1）小组评价需要加强
，可以是分数评价，但是要让学生自己记录 ，自己评价
。

　（2）组内互助面要广，同组之间要有检查
，有督促。

　（3）小组管理上还需要下很大的功夫 。

　（4）教师要做到心中有组，有交流
。

　（5）展示问题 ，需要有好的方法
，不是教师去单独的把题目再读一遍，这样不利于学生自己对于题目的把握和理解 ，教师应该放手学生
，大胆的让学生去独立的思考和理解，自己去找题目中的关键点。培养学生的独立思考和处理问题的能力 。

　从这个问题也反映出下一步教师的工作的重心和关键点
。小组合作学习 ，如果用好的话
，既能减轻教师的工作量，还能培养学生的交流能力 ，合作意识。能起到大面积的提高教育教学（此文来自）质量
，“差生
”是我们工作的重点和方向，我们必须把所谓的“差生”的转化工作做好 。在实际教学中 ，相互之间多学习 、多交流
。把先进的教学理念灌输到每位教师的头脑中，只有这样
，才能转化思想，提高自己的业务水平。才能大面积的提高教学质量（此文来自优秀） 。

初中数学教育教学反思5

　选择有效的数学活动素材是提高数学教学活动有效性的基础和重要前提 ，因而教师必须从根本上转变传统的教材观
，正确审视教材的功能，打破"教材中心论" ，弱化教材的"法定文化"色彩
，做教材建设的参与者、教学资源的开发者。教学实践中，要依据教学目标和要求 ，结合教学实际和自身的实践经验
，创造性地使用教材，积极主动地

　选择和开发现实的
、有意义的、富有挑战性的活动素材
。当然 ，选择活动素材一定要克服盲从性
，一般应注意遵循以下几个方面的要求：

　1 、 选择活动素材要充分尊重学生已有的生活经验和认知水平。

　2
、 选择活动素材要注意联系学生的生活实际 。

　3、 选择活动素材应有利于学生理解并初步掌握研究数学问题的一般方法
。

　4 、 选择活动素材要有利于学生形成良好的意志品质和思维品质。

　例如1，教学《有理数乘方》一课时 ，首先提出了这样一个问题：一张0.1毫米厚的纸对折15次后，它的厚度会超过姚明的身高吗？问题一提出
，就立刻吸引了学生的注意力 。有些学生拿出纸开始对折起来，有些学生陷入了沉思
。大多数学生在我的启发下 ，得出了叠合的纸共有2×2×?×2(15个2连乘)张。从而为新课程的学习起到了很好的铺垫作用 。

　例如2
，在《代数式》一课的学习中，展现知识的形成过程如下：

　1. 让学生列代数式：

　（1）a
、b表示长方形的长与宽 ，则长方形的面积是 ；

　（2）a表示正方形的边长
，则正方形的周长是 ；

　（3）y表示一个数，则它的相反数是 ；

　（4）某商场国庆七折优惠销售 ，则定价n元的物品售价是 
。

　2. 让学生说出所列代数式的意义。

　3. 让学生观察所列代数式包含哪些运算？有何运算特征？（揭示各例的共同特点是含有“乘法 ”运算
，表示“积
” 。）

　4. 引导学生抽象概括单项式的概念
。

　在知识的形成过程中，要求起点低 ，步子缓
，层层落实，各个突破。通过设疑 ，引疑，质疑
，充分暴露学生在解决问题过程中的疑惑和失误，从而在学生亲身体验“失误”的过程中化解难点 ，使学生产生“顿悟 ”的心理效应 。

初中数学教育教学反思6

　一、教学之前的思考

　基于以上对教材的分析
，我把重心放在关注学生的学法上。通过分析本章的难点和所教班的实际情况，我认为教学的难点在于如何理顺配方法 、公式法
、分解因式法之间的关系以及如何利用一元二次方程解应用题
。

　二、实施教学所遇到的难点

　在把握了本章的重难点之后 ，我把教学中心放在解一元二次方程的三种方法之间的联系上。在实际的教学过程中
，学生虽然已经清楚三种方法之间的内在联系，但同时也存在以下两方面的问题：第一 、基本运算不过关 。绝大多数同学都知道解方程的方法 ，但却不能保证计算的准确性
。这里也透露出新教材的一个特点：很重视学生思维上的培养
，却忽视了基本计算能力的训练,似乎认为每个学生都能达到一学就会的理想境界。第二，解方程的方法不灵活 。学习了三种方法之后 ，知道了公式法是最通用的方法
，所以也就认为公式法绝对比配方法好用多了
。但实际并非完全如此，通用并不意味着简单。

　三
、教学后的及时改进

　为了解决"配方法、公式法"谁更好用？很多学生都明白公式法是在配方法上基础上的推导出来 ，并且有一个通用公式可算，所以学生潜意识已经认为公式法更简单

　通过现场测试
，很多同学又一次回到首先移项，接着只能用公式法的做法上 。其实 ，在这里学生让没有抓住配方法的精髓
。这两题依然是可以用配方法
，而且很快就可以解出来。

　四 、反思

　1、备课应该更加务实 。

　在以后教学中，我要吸取这一章教学的有益经验
。不仅要抓整体 ，更要注意一些重要细节
，及时发现教学工作中可能存在的隐性问题。例如：按照惯例，对于应用题学生的难点都在于如何找等量关系和列方程 ，故最容易忽视的是解方程的细节 。例如上文中的例4
，很多学生在学习公式法之后，都会很自然将方程的左边展开 ，继而使用公式法
，从而解方程会变得十分复杂。

　2
、在教学中如何能够使学生学得简单，让学生的学习热情高涨
。

　五、教材的独到之处

　教材有很多闪光点 ，让人耳目一新，极大调动了学生创造热情。课本上很多应用题都来源生活
，贴近学生实际，增强了学生应用数学的意识和能力 。

初中数学教育教学反思7

　我参加了初中青年教师优质课比赛 ，授课内容是华东版--可能还是确定--第一课时《不可能发生 、可能发生和必然发生》
，为了保证高质量完成这次教学工作，我做了大量的前期准备工作
。

　由于本节课内容比较简单 ，且借班上课
，所以在制定教学目标和教学方法时，我主要倡导在“玩
”中学 ，尽量调动同学们的积极性。所以我尽量把这节课的内容设计在游戏中
，让学生在玩游戏中掌握知识内容 。

　根据学生的年龄特点和认知水平，本节课就从学生熟悉并感兴趣的掷骰子的游戏入手 ，让学生亲自动手操作
，在相同条件下重复进行试验，在实践过程中形成对随机事件的随机性以及随机性中表现出的规律性的直接感知 ，从而形成对概念的正确理解
。从掌握概念回答基础练习
、感受三类事件、自己举例生活中的三类事件等，让同学们对知识的理解步步高升。从实际教学过程和效果来看
，基本上完成了我的预先设想 。但是在具体的问题上还有不尽如人意的地方
。

　一 、在学生做出实验得到数据后，对数据的分析过快 ，对学生的分析点评不很到位
，总结不多，这点没有达到事先的教学设计。

　二
、我讲得太多了 ，总是在重复的犯同一个错误
，不能耐心地听完学生的分析，当学生的表述不够准确地时候 ，我总是习惯性的接过学生的话
，用非常到位的数学语言帮他表述完整，而有的时候却没有听懂学生的意思 ，而一厢情愿的把思路引导到自己预设的轨道 。

　三、教学基本功不扎实
。应注意知识的深度与广度的把握
，注意挖掘教材的潜在功能，对教材的钻研还应加强。

　四 、全面地驾驭课堂能力不够 ，有些学生参与面过小，对教学中遇到的一些偶然问题
，缺乏应对方法，解决问题的能力还不够 。

　上完课后有一点让我更有感触：用新教材的理念 ，把课堂交给学生
，把时间交给学生，也就把知识交给了学生。

　总之 ，原因是多方面的
，这需要以后在教学中改进
。我想下次如果再上这节课时，将给学生更多时间 ，让学生们更充分的融会到自由学习
，自主思考，交流合作中提炼结果的学习氛围中。

;

初中八年级物理教学反思

在教学过程中进行德育渗透 。教学中采用合作学习等方式 ，也就是大家一齐学习
。学生既能够自我学习又有利于他人前提下进行学习
，每个人是相互依靠的关系，这样培养他们团结合作的潜力。亲爱的读者 ，我为您准备了一些初中数学教学 反思 总结 ，请笑纳!

初中数学教学反思总结1

时光如梭
，本期又即将成为“过去式” 。本学期我担任九年级一个班的数学教学工作，每周9课时
。回顾本期工作 ，本人能认真执行学校 教育 教学 工作计划 
，转变思想，进取探索 ，改革教学。在学校领导和同事们的关心指导下
，经过一期的辛勤耕耘，已经圆满完成了全学期的教育教学工作任务 。现将有关工作简单总结如下：

一
、教学方面：

1、抓好每个教学环节 ，上好每一堂课
。

教学必须抓好每个教学环节。从制订教学计划入手
，我认真钻研教材 、教参和《课程标准》，对初中所有数学教材的课程体系作了全面的了解熟悉 。因为本期是初中阶段的最终一个学期 ，所以本期的教学计划制订的十分详细
，对每周的教学资料
、作业设计、实验 、复习、测试等教学事项都作了全盘研究
。备好课是上好课的前提。在备课时，我不仅仅认真钻研课标和教材 ，并且认真备“学生 ”，深入了解学生的原有知识水平
、兴趣、需要以及学习习惯 、 方法 等
，根据学生的年龄特征
、思维特点和教学需要创造性地使用教材，还充分研究：学生在学习新知识可能有哪些困难 ，应采取什么相应的预防 措施  。

数学教学是数学活动的教学
，所以我围绕各个具体的教学活动精心设计 教学方法 。上课时多采用自主探究、小组合作学习等课堂模式
。总复习课的设计更要有吸引力。复习课并不是几个例题和习题的简单直接呈现，而是根据各知识点的特点与学生的认知水平 ，把例题和习题放在具体情景的实际生活问题中或游戏活动中
，寓教于乐充分调动每一位学生的进取性，使九年级的总复习真正成为培养学生分析问题解决问题的“收获季节
” 。每堂课后 ，我都会认真写教学反思
，吸取教训，积累 经验 
。及时 、认真地批改作业和试卷.

2
、创新评价 ，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况
，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段 ，也作为教师反思和改善教学的有力手段 。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握
，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展
。抓基础知识的掌握 ，抓课堂作业的堂堂清
，采用定性与定量相结合，定量采用等级制 ，定性采用评语的形式
，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高 ，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心
，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展 。使学生既看到学习的提高 ，又有了学习的动力
，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用
。

二、教研教改方面：

本期我进取参加教研活动 ，因为我认为仅有锻炼才会成长。在仅有一星期的准备时间的情景下，我仍然参加安庆市农远应用新星数学说课竞赛
，荣获市级农远应用新星光荣称号 。我还经常听课，虚心向他人学习
。我常常备好课后就去听同年级教师的课 ，然后对自我的设计做适当调整再去上课
，这样能够扬长避短。本期我还到枣市中学和景弘中学观摩名师的示范教学，领悟名师的高尚师德 ，探究名师的精湛教艺
，不断将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践中 。

三 、有待进一步努力的方面：

一期来，有收获也有困惑与不足。回想一下 ，有以下几个方面有待加强：

1
、在多媒体教室上课时
，因为教室里没有黑板，所以没有处理好教师板书和学生板演的问题
。

2、在学法指导上也有待加强 ，异常是“学困生”的学法指导应下苦功。

3 、良好的师生关系是学生学习动力的源泉 。以后要认真学习心理学
，妥善协调师生关系
。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴 。我将本着“勤学
、善思、实干 ”的准则 ，一如既往，再接再厉
，把工作搞得更好
。

初中数学教学反思总结2

一学期来，本人担任九年级(1)班﹑九年级(4)班的数学教学 ，在教学期间认真备课 、上课、听课
、评课
，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作 ，普遍涉猎各种知识
，不断提高自我的业务程度，充实自我的头脑 ，构成比较完全的知识构造
，严格要求学生，尊敬学生 ，发扬教学民主
，教育民主，使学生学有所得 ，学有所用，不断提高
，从而不断提高自我的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的总结与体会 。

一 、依靠团体智慧 ，营造良好的教研气氛

一个人的力量是有限的
，团体的力量是无限的
。一个班的造诣突出，不能代表整体程度 ，整体程度高
，才干真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的团体，备课组的几位教师相互支持和激励 ，课组活动进行得有声有色
，保质保量 。我们每周坚持一次团体备课，每学期坚持不少于20次的团体听课和评课 ，老教师的示范课和青年教师的研讨课给我们供给了彼此交换学习的机遇
，积聚了不少好的经验
。团体备课时，大家毫无保留 ，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学
，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上 ，也强调个人的工作职责制
，根据各人所教班级的实际情景订出了相应的奋斗目的 。在我们的心目中，仅有打团体战的概念 ，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春
，百花齐放才是春
”
。

二
、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残暴 ，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力
，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强 。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的
。而学生是学习的主体 ，主体能动性没有调动起来
，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心理 ，找出适合学生心理特点的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作办法：优生———拓展 。中等生———狠抓
。学困生———辅导。优生有较好的思维习惯
，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨 ，提高他们自我解决问题的本事
，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自我的见解 ，然后教师加以归纳总结
，并进行深化、类比和提高，从高 、严
、难三个方面要求他们 。中等生是一个大的群体 ，在普通班是学习的主流
，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点 ，作业和练习题也以基础题为主
，强化训练，普遍提高
。对于差生 ，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们
，用耐烦从学习上辅助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目 ，力求使他们每节课有事可做
，每节课有收获，调动他们学习进取性。数学是一门比较抽象的学科 ，要维持学生的学习兴趣
，必须器重与学生的情绪沟通 。比如给学生及时的辅导
。给注意力不集中的学生及时的提醒。给有好的解法的学生及时表扬 。给失去信念的学生及时的心理安慰。给学有余力的学生各种本事的培育和施展潜能的机遇
。仅有教师与学生有充分足够的情绪交换，才干在教学中在一种愉悦、竞争 、合作的环境下完成。

三
、增强对教材的研讨 ，营造课堂教学高效益

实行素质教育的主 渠道 是课堂教学
，大面积提高教学质量的症结是每节课的高效益 。当然期末复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个周时间里 ，把一本书复习好
，不讲技巧，不讲方法 ，不拿出有效的办法确定是不行的
。所以在后一阶段，我很讲求“精讲 ”这一环
，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧 ，任务重
，要做到“精讲”，对教师来讲 ，要求是十分高的。我注意引导学生对概念、定理 、公式
、规律的消化 。注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述注意新旧知识、新题旧题的比较
，把复杂抽象的问题作连贯解决
。注意解题方法的延伸，摸索解决的规律。注意一题多解的研讨和条件多变的问题的对付方法 。注意富有思考性的新问题 ，与学生一齐摸索研讨
。

“练
”这一环也是我工作重点
，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我精雕细啄的 、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念
、巩固定理的基础题。运用知识的本事题 。一题多解的思维题
。易出错的常见题。综合剖析的提高题等等 。经过一系列的强化练习 ，学生的解题精确度
，应变本事，及技巧会有很大的提高。

造诣以成为历史 ，在今后的教学工作中，我们必须从零开始
，要不断研讨新形势、新特点，不断努力 ，争夺更大提高
。

初中数学教学反思总结3

一学期以来
，本人担任九年级7 、8两班的数学教学，在教学期间认真备课
、上课、听课 、评课 ，及时批改作业
、讲评作业
，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识 ，不断提高自我的业务水平
，充实自我的头脑，构成比较完整的知识结构 ，严格要求学生
，尊重学生，发扬教学民主 ，教育民主，使学生学有所得
，学有所用，不断提高自我的教学水平和思想觉悟 ，并顺利完成教育教学任务。具体 工作总结 如下:

一、备好课
，上好课，提升教学质量 。

1.课前准备:备好课

(1)认真钻研教材 ，对教材的基本思想 、基本概念进一步挖掘
，了解教材的结构，重点与难点 ，掌握知识的逻辑
，能运用自如，明白应补充哪些资料 ，怎样才能教好
。在此基础上
，经过每周团体备课活动，讨论确定本周教学课件。

(2)了解学生原有的知识技能的质量 ，他们的兴趣
、需要、方法 、习惯，学习新知识可能会有哪些困难
，采取相应的预防措施 。

(3)研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生 ，包括如何组织教材
、如何安排每节课的活动
。

2.精心上课

以"和谐互助" 高效课堂 教学模式组织好课堂教学
，鼓励学生进取参与课堂，进取探究 ，大胆发言
，主动交流。关注全体学生，注意信息反馈 ，注意课堂教学生成
，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性 ，同时
，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境 ，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了
，克服了以前重复的毛病，课堂交流、展示面向全体学生 ，注意引发学生学数学的兴趣
，布置好家庭作业，作业少而精 ，减轻学生的负担 。

二 、做好辅导工作
。

个别学生缺乏自控本事
，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业 ，针对这种问题
，抓住学生的思想教育不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去 ，尤其在后进生的转化上
，对后进生努力做到了从友善开始。从赞美着手，抓住闪光点 ，放大闪光点，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重 。

三
、认真批改学生的作业
，进取写激励性批语，如:"今日最佳作业" ，"加油
，相信你是最棒的
。"学生的作业质量得到了较大的提高。

四、进取参与听课 、评课与团体备课活动，本学期听课18节 ，虚心向教师们学习教学方法
，博采众长，提高教学水平 。

五
、努力方面

1.努力加强自身基本功的训练 ，加强对"和谐互助"高效课堂模式的进一步打造
，熟练"五步十环节"操作流程。课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养
。注重"精讲"这一环 ，时间紧
，任务重，要做到"精讲" ，所以要注意引导学生对概念、定理 、公式
、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的比较，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸
，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一齐探索研究。

2.做好"练"是今后的工作重点 ，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间
，而练习题必须是经过我们精雕细啄的 、与中考接近的
、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的本事题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等 。经过一系列的强化练习，学生的解题准确度 ，应变本事
，及技能会有很大的提高
。

3.对差生多些关心，多点爱心 ，再多一些耐心
，使他们在对数学的认识上有更大的提高。

4.由于大多数学生基础较差，我利用各种方法 ，训练学生提高
，集中注意力 。

一学期以来，经过不懈努力 ，我所任教的两班数学成绩有了必须提高
。具体情景如下:在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我
，努力工作，发扬优点 ，改正缺点
，开拓前进。我们仅有不断去应对 、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事 ，团体智慧+个人努力=必须能成功 。

初中数学教学反思总结4

一学期来
，本人担任九年级(8)班的数学教学
。在教学期间认真备课
、上课、听课 、评课，及时批改作业、讲评作业 ，做好课后辅导工作
，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平 ，充实自我的头脑
，构成比较完整的知识结构，严格要求学生 ，尊重学生，发扬教学民主
，教育民主，使学生学有所得 ，学有所用
，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟 ，并顺利完成教育教学任务。

下头是本人的总结与体会 。

1
、要提高教学质量
，关键是上好课
。为了上好课，我做了下头的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材 ，对教材的基本思想、基本概念
，每句话 、每个字都弄清楚，了解教材的结构 ，重点与难点
，掌握知识的逻辑，能运用自如 ，明白应补充哪些资料，怎样才能教好 。

②了解学生原有的知识技能的质量
，他们的兴趣
、需要、方法 、习惯，学习新知识可能会有哪些困难 ，采取相应的预防措施。

③思考教法
，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材
、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动
。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学 ，关注全体学生
，注意信息反馈，调动学生的有意注意 ，使其持续相对稳定性
，同时，激发学生的情感 ，使他们产生愉悦的心境
，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了 ，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生
，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合 ，布置好家庭作业
，作业少而精，减轻学生的负担 。

2 、要提高教学质量 ，还要做好课后辅导工作
，初中的学生爱动
、好玩，缺乏自控潜力 ，常在学习上不能按时完成作业
，有的学生抄袭作业，针对这种问题 ，就要抓好学生的思想教育
，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作 ，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始
，比如，握握他的手 ，摸摸他的头
，或帮忙整理衣服
。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 ，所以
，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重 ，还有在批评学生之前
，先谈谈自我工作的不足。

3 、用心参与听课
、评课，虚心向同行学习教学方法 ，博采众长
，提高教学水平 。

4、培养多种 兴趣 爱好 ，到图书馆博览群书 ，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液
。

5 、平时用心参加全校教职工大会及教研组会议
，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事 ，注重政治理论的学习
，配合组里搞好教研活动。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我 ，努力工作
，发扬优点，改正缺点 ，开拓前进 。

初中数学教学反思总结5

一学期以来
，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自我 ，坚持课堂“三不”(即课堂上不乱说话、不睡觉
、不吃零食)来要求学生
。为了明年的教学工作做得更好
，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自我的优势 ，及时总结经验，吸取教训
，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来 ，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时
，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课 ，上好每一堂课
，各方面都取得了必须的效果 。

1 、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料 ，力求深入理解教材
，准确把握难重点
。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真 ，并不断归纳总结经验教训 。

2
、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点
，以愉快式教学为主，不搞满堂灌 ，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线
，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点 ，做到讲解清晰化
，准确化，条理化 ，情感化
，生动化，做到线索清晰 ，层次分明
，言简意赅，深入浅出
。在课堂上异常注意调动学生的进取性 ，加强师生交流
，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易 ，学得简便，学得愉快;注意精讲精练
，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事 ，让各个层次的学生都得到提高。

3 、虚心请教其他教师

在教学上
，有疑必问 。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法 ，同时
，多听优秀教师的课，做到边听边讲 ，学习别人的优点
，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课 ，征求他们的意见
，改善工作
。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验 ，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题 。

4
、作业与练习

在作业批改上，认真及时
，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情景 ，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.
，以便在辅导中做到有的放矢
。

5、课后辅导

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导 ，以满足不一样层次的学生的需求
，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导 ，并不限于学习知识性的辅导
，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩 。

二 、工作中存在的问题

1
、教材挖掘不深入
。

2、教法不灵活 ，不能吸引学生学习
，对学生的引导 、启发不足。

3
、新课标下新的教学思想学习不深入 。对学生的自主学习，合作学习 ，缺乏理论指导
。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的 学习态度  、思维本事不太清楚 。上课和复习时该讲的都讲了
，学生掌握的情景怎样，教师心中无数 ，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够
。

三
、今后努力的方向

1、加强学习
，学习新课标下新的教学思想。

2 、学习新课标，挖掘教材 ，进一步把握知识点和考点 。

3
、多听课
，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念
。

4、加强转差培优力度，加强教学反思 ，加大教学投入。

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初中八年级物理教学反思(6篇)

　身为一名优秀的人民教师
，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧 ，我们可以记录在教学反思中
，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的初中八年级物理教学反思，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

初中八年级物理教学反思1

　一个学期的实验教学，感触颇深
。新教材作为课改实验的主要载体
，对教育部颁布的《物理课程标准》做了较为准确的解读，较好的体现了《课程标准》提出的“知识与技能 ”“过程与方法
”“情感态度与价值观”的培养目标以及“注重全体学生的发展 、改变学科本位的观念 ”的课程基本理念。教材以人为本 ，特别注重了从生活走向物理
，从物理走向社会，于点滴之处都体现出科学探究及学习方式多样化的精神 ，而且注重了学科渗透和新科技的纳入
，这一切都有利于学生的个性发展，有利于培养全体学生的科学素养 。受到了实验学校教师
、学生、家长们的普遍欢迎
。

　具体说来 ，新教材的特色主要体现在以下几方面：

　 一知识内容方面

　①新教材内容覆盖了中学物理课程标准的所有科学内容标准
，精选了学生终身学习必备的物理基础知识与技能，在对过往的一切旧教材的扬弃中 ，一改过去“难 、繁
、偏、旧
”的特点
，所选内容典型 、实用
、有特色。而且教材难度适宜，没有过多过繁的计算 ，切实减轻了学生的课业负担，让学生的主要精力可以用在自主的探究学习上 。

　②新教材特别注重物理知识的形成过程和科学探究方法的教学
，从物理概念、规律的产生与发展 、物理学研究方法的养成等诸多方面培养学生的科学探究能力
。知识的阐述和理论的建构是通过科学探究才得出的，例如：速度的概念、声音的产生
、光的传播规律、力的三要素等 ，都不由教材直接给出
，而是让学生在自主学习中探究得到。这不仅加强了学生对物理知识的理解，同时也激发了学生的学习兴趣 ，增强了学习的自信心 。

　③新教材较好地贯彻了“从生活走向物理
，从物理走向社会”的课改理念，特别注重联系实际 ，每一章节都从学生熟知的自然现象开始
，层层深入 、环环相扣，以学生可以接受的方式 ，揭示客观世界的奥秘
，培养学生探究自然的热情和兴趣，既注重知识 ，又立足能力。教材中有许多这样既来源于生活又可以用探究出的物理知识来解释的实例：P94页的“推与拉 ”
、P98页的“匀速下降的跳伞运动员
”、P116页的“迷你实验室”关于现代科技的介绍等
。可以说新教材在贴近生活，注重物理知识的现代化 、实用性及生产应用上做到了有机的统一。

　④新教材特别重视与其它学科的协调与整合
，特别是正确的哲学观点和人文科学在物理教学中的渗透 。例如：教材第一章第二节《探索之路》和第三节《站在巨人的肩膀上》对古今中外的物理学史和物理学家的介绍
、P75页的“信息窗 ”对牛顿生平的介绍等
。这一切对学生形成积极进取的价值观、人生观都至为重要。

　⑤新教材在结构体系上大胆探索，具有强烈的互动特质 ，设置了如“实验探究
” 、“探究点拨”
、“讨论与交流 ”、“请提问” 、“实践活动
”
、“信息窗”等内容
，极大地调动学生的主观能动性和参与意识，实现了教材资源的最佳配置 。

　 二思想文化方面

　①新教材在体现理科教材的一般共性的同时 ，针对学生的年龄特点、社会定位和培养

　目标
，特别注重了人文精神和自然学科的融合，在教学中努力使学生成为自己学习的主人 ，掌握学习方法
，并且学会合作学习，善待他人 ，正视批评
。在引导学生形成正确的科学观方面新教材作出了前所未有的努力。新教材突出自然辩证法思想的教育
，教导学生理性地认识世界 、认识宇宙，并以多种形式提倡并培养科学的批判精神与严谨的科学态度 ，这一切都为学生今后的自然科学的学习以至发现都奠定了基础 。

　②新教材各章节都辟出相当的篇幅对中外古今的物理学家、科技成果做了适时介绍，这既培养了学生热爱祖国
、热爱自然、热爱科学的精神
，也增强了学生的社会责任感和持续发展的意识
。

　 三编制排版方面

　①教材非常“美 ”——采用了16开铜版纸印刷，彩图鲜明 ，文笔生动
，印刷清晰，装帧精美 ，引人入胜。老师和同学们都说
，新教材通俗易懂，读起来更象是散文 。

　②新教材在编排 、表述与学习情境
、活动设计上都注意到和学生的年龄特点相适应 ，具有极强的趣味性和吸引力
。

　③新教材所有探究活动的设计都本着有利于学生解决问题和创新能力发展
，有利于学生观察、思考 、假设
、推理、发现精神的培养，教学过程延伸至课前 、课后 ，具有极强的可操作性。例如：P28页“挂锁是怎样工作的？
”
，P66页“调查班级同学的视力情况”等 。 当然任何新事物的诞生，总是不可避免的会出现这样或者那样的问题。在四个多月的新教材的使用中 ，我们也发现了一些可能存在的问题和不足
。

　1
、新教材的部分章节编排与学生其他必要相关知识的储备脱节，学生不能正确学会使用数学等基础学科工具
，在一定程度上影响了教材的教育功能。如第四章《多彩的光》，在教学过程中就发现 ，学生普遍缺乏最基本的理性认识
，由于数学教学的滞后，本该教育学生形成的工具思想和学科联系意识 ，不能收到扎实的成效 。如果将本章一移至初二下学期
，可能会收到更好的效果
。

　2、相对来说，新教材的基础知识较少 ，基础题作业不足。教学中我们发现有些学生明显缺乏适应性
，不能准确掌握所学知识的内核 。这样是否会影响到初 、高中物理知识的衔接？建议在这方面能否加强一些
。

　3
、新教材作业中社会调查比重过大、要求较高，有些是否超出了初二学生的年龄层次？（例如：P62页的第二题要求学生在课外独立研究凸透镜的全部成像特点等。）另外 ，教材极少数地方存在错误与疏漏 。（例如P52作业第二题中小猫在平面镜中所成像的所有四个供选答案竟无一正确
。）

　4 、当前各实验学校的师生普遍感到与新教材配套的课程资源相当匮乏。建议新教材的编写者和出版社能否提供更多的教学资源 。例如：将教材中选用的等素材制成光盘
，配套发行
。

　值得肯定的是新教材作为素质教育探索过程中全体教育科研工作者的智慧结晶，尽管存在一些瑕疵 ，但终究瑕不掩瑜。一个学期的教学实践表明新教材本身，就是一次扎实推进素质教育、全面培养创新人才的成功尝试 。应该说新教材的使用既是一次实验
，又是一种大胆的探索，这对素质教育的深入
、课改理念的推广 ，有着相当的积极意义。我们知道
，我国的基础课程改革才刚刚起步，课改教材的建设不可能一蹴而就 ，相信随着课改工作的逐步推广
，课改理念逐步深入人心，我们的义务教育物理新教材也会日臻完善
。

初中八年级物理教学反思2

　“凸透镜成像规律 ”是初中物理教学的一个难点。我认为 ，教学的策略并不在于教师有没有讲清、讲透
，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识 ，乐于探究 。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生
，把发言权留给学生
。基于此，教学中 ，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣
，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透 ，引导学生动口 、动手
、动脑
，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力 ，分析解决问题的能力、交流合作的能力。这就与过去传统的教学有很大的区别
，过去我们更注重科学的结论，不突出对科学过程的学习 ，对得出结论的过程重视不够 。比如说我们以前做实验
，总是老师先罗列出各种条件，再让学生按部就班 ，看看到最后得出的结论是否与书本上说的相符合
，如果符合那这堂实验课就算是大功告成了
。这样虽然节省了很多时间，也会很快得出结论 ，但是这样做就大大地限制了学生的思维，不利于学生形成创新思维
，更不能激发学生对学习的欲望。

　所以本节课在探究活动开始时，给学生创设一些问题情境 ，引导学生去发现问题
，使学生产生探究的动机，从而提出问题 、解决问题 ，本课教学设计的过程为：通过凸透镜能成放大和缩小的像引出思考；学生分组讨论
，设计实验方案，教师进行归纳指导；教师和学生共同探究 ，从实验数据中总结归纳凸透镜的成像规律；通过实验思考
，应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解 。整个教学过程 ，教师是一个引导者和参与者
，课堂上引导学生交流讨论，充分重视学生探究过程中各种能力的培养
。

　反思本课教学中存在的问题以及在今后教学中应该注意的问题：

　1
、课前应要求学生认真做好本课的预习工作 ，只有做好充分的准备才能保证本节课的顺利完成（如：了结探究的目的；u、f 、v所代表的含义；本次探究的大致步骤等）。

　2
、探究实验前就让学生先固定透镜，再用笔记录透镜两侧的一倍两倍焦距的位置
，确定好范围，那么在探究过程中物距范围就看蜡烛放在哪个范围 ，像距就看最终承接到最清晰时光屏所在的范围 。

　3、整个过程引导过多
，留给学生思考自主探究的机会较少，但全部让学生探究学生又会找不到方向 ，就这要选取一个收放点
。课堂教学要及时引导 、启发学生进行探究活动。如蜡烛
、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度可以用信息快递的方式给出而不是让学生再思考回答 。第一组数据可以在教师的引导下完成
，第二组数据由小组合作完成，接着还可以进行物距与像距的变化规律的'探究。

　4 、凸透镜成像规律比较抽像 ，直接得出成像规律是非常困难的
，最好在学生分组实验数据实验现象的基础上，再结合成像光路图更容易得出规律
。

　5、教学中要注意培养学生根据实验现象分析
、总结规律的能力的训练 ，培养学生的综合能力
，传授物理问题的研究方法

初中八年级物理教学反思3

　本堂课教学时间足够，30分钟可以完成；主体内容升华和凝华的概念 ，生活中的现象以及应用。

　升华和凝华概念，主要是生活中学生即使看到过或者观察到这样的现象
，他都不一定知道这是升华或凝华，因为是否有中间状态液态是本节需要突破的知识 。

　升华定义用碘来做 ，先铺垫碘的熔点（113摄氏度左右）和沸点
，然后再利用热水（开水最好）做碘升华实验
。效果比较明显，能看到碘蒸汽 ，但试管中看不到碘的固态。（用碘加热
，比实验室现成的装置感觉更有说服力）

　凝固实验，可以利用刚才加热的碘 ，放入冰水中
，但现象太快，学生是否能看到液态的碘不得而知 ，固态碘颗粒倒是很容易看到 。

　我另外做的一个实验
，水蒸气的凝华现象
。将冰块和盐混合（主要是得到低于零摄氏度的水），也可以直接冻冰盐水。我用的冰块和盐混合 ，放入金属盆中或易拉罐中，在盆的周围看到明显的霜 。肯定不是水凝固的冰
。老师可以先做铺垫
，冰是一块块的透明的，而本实验现象看到的白色的小冰晶。

初中八年级物理教学反思4

　初二是物理学科开始学习的起始点 ，更是一个关键点
，无论是老师还是学生都要从心理上重视 。在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师 ，则更应该积极探索以适应新教材的改革
，社会的需要
。激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下 ，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行 。在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育
，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，激励性教育是指：用激励性语言 、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情
”为主体 ，感化或促进提高
。笔者通过实践
、反复调整、修正
，最后总结出以下几个方面。包括：①启发式教学 、奖励式授课 。②层次性
、渐进性提问与追问
。③赞许式评价。

　 一、启发性教学 、奖励式授课：

　在课堂教学中，充分利用45分钟 ，使这45分钟高质量高效率！

　1指导学生如何预习新章节 。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点
，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上
。其次 ，寻找疑点也是预习的精华
，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点 ，将这些疑点都写在疑点本上
，并用红笔勾画出，作为标记 ，上课要注意听。再者
，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做 ，自己做一做
，锻炼自己的动手与动脑
、逻辑思维、判断能力 。最后，做一下预习反馈 ，将本 、书合上，分析这一章节讲了什么
，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照 ，看一看自己是否能解答
。（用铅笔写）

　2授课过程以教师起主导作用
，学生起主体作用为主线，以教与学为重点 ，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与
，实行导向
、导航、导演 、引导、指导
、辅导，领着学生走向知识 ，而不是领着知识走向学生 。激发学生创造的潜能
，而不是单纯品尝前人创造的成果
。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式 、对比式 ，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发
，从学生的立场和角度考虑问题 。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下 ，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声
，继而引出蒸发。

　 二
、层次性、渐进性提问与追问：

　提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没
。因为对于一个学困生 ，如果提问比较难或太容易
，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度 。例如在学习凸透镜成像时 ，首先问一个好

　学生
，透镜分为几种？“凸透镜 、凹透镜
。再问一个学困生，“凸透镜具有什么特点？ ”此时 ，笔者拿一个凸透镜
，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光 。
”“好！你真棒！那么你再告诉老师 ，凹透镜呢？它的特点正和凸透镜相反
，对吗？”“发散
。 ”“这节课内容只要你好好听，你一定会。最后我要提问你几个问题 。你先记好了
。
”讲完之后 ，再问他，照相机的原理是什么？要想照近景
、照远景
，你该怎么办？凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。这样先提问讲后再回答的措施，调动了他的信心与积极性 ，以及对物理的兴趣与爱好 。

　 三、赞许式评价：

　无论在哪些方面
，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心 ，并给以赞许式的肯定
。“优点单”就是一个很好的措施
，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟 ，原来自己还有这么多本事没有发挥出来
，我也能行。其中同学们对一位学习特别差 、纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新，“学习成绩差 ，不一定代表你笨
、没有创造力 。记得吗？1千米=1000米
，你不就回答对了吗。再有，在学习简单机械时 ，杠杆的支点，动力和阻力
，你找的不是都比较准吗？你纪律不好，为什么不尝试一下换位思想呢？老师、同学相信你 ，你一定能克服
。盼着你的捷报早日传来。 ”“虽然你纪律不好
，但你在运动会上为咱班赢得了荣誉 。全班感谢你
。假如今后，你不再捣乱了 ，相信你会赢得更多的掌声。”“真的很希望你努一把力
，别给咱班拉分
”……记得当时的他非常感动，原来他在老师 、同学们的心中 ，并不是一个什么都不行
、无可救药的学生 。有了自信
，提高了学习的劲头
。从那以后，发现认真交作业的有他 ，认真回答问题的有他
，问问题的有他，他进步了。记得在学完杠杆的应用 ，他拿来筷子、钳子 、剪刀、镊子
、指甲刀、瓶起子，然后问：“这些是不是杠杆？是什么杠杆？”“你能学以致用
，理论联系实际，真好 。现在我们共同分析一下 ，找一下支点 、动力
、阻力
，画力臂
。 ”正是这简单的评价，赞许式的肯定使他的成绩突飞猛进。

　总而言之 ，激励性教育是一种心理教育
，是素质教育的一方面 。在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容 ，心灵的互相接纳为核心
，时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头
”，不是领导 ，不是严父、不是法官
，不是“上帝”，而是导师 、朋友
、助手和楷模
。本着这个原则 ，激励性教育初探又上了一个新台阶。让激励性教育发挥出它的价值，使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动 。

　时代在进步
，在发展，作为物理教师的我们 ，有责任为教学的改革贡献出自己的一份力量。此时
，那么你就融入了为教育事业的改革、教育事业的发展的一个大熔炉中，通过日复一日 、月复一月
、年复一年的锤炼、敲击 、磨砺 ，反复地调整
、聚焦
，同步共振，一次次地提升、放大 ，就能产生强烈的核裂变效应
，释放出巨大的能量，放射出灼目的光华
。

初中八年级物理教学反思5

　课堂教学是一种讲究效益的活动 ，它要求教师要高质量地传递各种信息
，目前由于各种原因，造成了课堂效率的低效甚至无效 ，教师在课堂教学中讲得口干舌燥 、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡
，这样的传统教学表面上看，占满了课堂教学的大部分时间 ，教师也感到尽心尽力了
，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学 ，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标
，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来 ，以教师和学生为主体
，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动 ，以实现课堂教学效率最大化 。

　物理是一门以实验为基础的自然科学
，眼见不如手动，只有在实践中学习 ，同学们的才智和创造力才能得以发挥，学会探究性学习
，能够使大家对物理事实获得明确
、具体的认识，而不是停留在被观察物理现象的表象上 ，在探究活动过程中
，体验探究的乐趣，从而增强学好物理的信心
。

　新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理 ，从物理走向社会 ”。也就是力求贴近学生生活
，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象 ，揭示其中的物理规律；教学过程强调发展学生的认知过程
，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程 ，学习科学探究方法
，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，在课堂上让学生体会探究实验的过程 ，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力
，培养学生对未知事物的探索精神 。通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能 ，培养了学生的创造能力
。

　如何合理利用课堂有限的时间来实现物理课堂效率的最大化尤其必要
，接下来我就谈谈在利用主题课堂教学模式开展课堂教学的几点想法：

　 一 、自主学习式的课前预习避免了实验的盲目性

　为了更好的学习，预习是相当有必要的 ，物理一般是联系生活
，需要一定的生活常识。学生在上课前，要看一下书上的知识点和那些实验 。以前布置学生预习 ，大部分学生都只是翻书式
，为了预习而预习，不能达到预期的效果！

　主体教学模式要求教师根据教材和学生的特点所制定的课前预习内容要“具体化
” ，在这样的预习过程当中
，学生肯定会遇到很多的问题，有些问题学生经过自己的思考
、分析就能加以解决 ，而那些自己独力无法解决的问题，要求学生在预习过程中
，积极地进行研究分析，查找各种资料 ，并相互交流
，互通有无，利用同学之间的合作来解决
。这样 ，既能调动学生学习的积极性
，又能培养学生在学习过程中的合作精神，有助于学生正确处理与同学的关系 ，我们何乐而不为呢？只要带着疑问上课
，多问为什么就行了，对书本上的知识联系实际多想象 ，对书本知识也要抱有疑问态度
，并在学习中解决疑问，这样思维不但不会被束缚 ，反而会发展更快。

　 二、通过自主探索培养参与积极性

　就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的 。之所以要学生去主动探究
，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念 、科学家研究问题的方法 ，同时获取知识
。所以教师要相信学生的能力
，让学生在充分动脑
、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否 ，甚至急于得出结论。学生在探索概念和规律形成的过程中体会科学家发明和创造过程的重要性
，这样可培养学生对科学研究浓厚的兴趣与爱好 。知识的获得过程贯穿于自己动手实验的探索过程，学生在理解的基础上掌握物理知识 、规律 ，并内化为自身的能力
，对知识的掌握相对更深刻，动手能力也得到提高。

　通过自主探索 ，学生思维活动经历了概念
、判断、推理等阶段
，由形象思维上升到逻辑思维，较好地达到培养思维品质的目标
。同时

　有利于交流能力 、合作精神的培养。新模式鼓励学生积极发言提出疑问 ，大胆创新，在交流和合作中学习 。

　 三
、小组合作讨论探究进一步培养团结协作精神

　当学生实验探索过程中遇到困难时
，教师在指导过程中感到分身乏术
。通常的办法是利用部分好学生以点带面，充分发扬团队的合作精神。学会主动参与讨论 ，主动与他人进行交流
，善于发表自己的见解 。由于人的个性差异，有些学习好的学生不愿意合作学习 ，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往
。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题
，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处 ，从而对合作学习产生认同感。教师还要鼓励学生主动参与讨论
，对学生进行合作学习的方法指导；鼓励学生主动与他人进行交流，细心地听取别人的意见 ，学会从倾听中博采众长
，萌发灵感；鼓励他们敢于发表自己的意见，有计划地培养学生的合作技能 ，引导学生认真进行讨论和学习 。

　 四、师生互动充分发挥教师的主导作用

　教师是教学的主体之一，关键是教师
，根本在课堂
。在学生自学 、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题 ，进行重点讲解。教是为了不教
，课堂上以很好的氛围，让学生想说敢说 ，说出自己的想法
，说出不同的意见，教师创造条件让学生自己去发现知识 ，形成有效的多向交流
，学生认真倾听，让课堂上学生各抒己见 ，教学不再单调
，这样的课堂，学生才是主体 ，思维的灵感在不知不觉中闪现 。

　总之，如何在当前新形势下合理的开展物理实验教学
，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力是我们大家共同关心的话题 ，以上只是本人在教学过程中的一点点感受
。

初中八年级物理教学反思6

　功率的概念来源于生产和生活
，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广 ，而且功率与力
、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带
，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力 ，树立正确的价值观 。

　本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念
，会进行功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验 ，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算
，而且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析过程有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力 ，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式;在建立“功率”概念中
，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念 ，使学生学会思考问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学
，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在 ，无时不在影响我们的生活
，从而激发学生学习物理的兴趣;通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的 ，培养学生运用科学知识解决实际问题能力
。

;

初中物理个人教学反思5篇

社会对教师的素质要求更高
，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己 ，努力工作
，出色完成教育目标。下面是我为大家整理的关于初中物理个人教学反思，希望对您有所帮助 。欢迎大家阅读参考学习!

初中物理个人教学反思1

20__年即将过去 ，对我来说是紧张忙碌而又收获多多
。一年来，我担任八年级(153班主任 、(153
、(158和(151三班物理教学
，兼职学校政教副主任和学校工会工作。一年来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设 ，提高师德水平为重点
，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力 ，认真履行岗位职责
，较好地完成了工作目标任务 。回顾这一年，忙碌而又充实 ，付出了
，努力了，收获了 ，也成熟了
。现将本学年的工作做一个小结
，总结过去，展望未来 ，寄望明天工作的更好。

一、加强学习，努力提高自身素质

教师
，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表 ，业务上要精益求精 。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力
。　一方面
，认真学习教师职业道德规范 、“三个代表 ”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面 ，认真学习新课改理论
，努力提高业务能力，参加自学考试 ，努力提高自己的学历水平。通过这些学习活动
，不断充实了自己
、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备 。
。

二 、求实创新，认真开展教学工作

教学的最终的目标就是要提高教学质量 ，而其关键就是上好课。能把知识点落实到位
，为了上好课，我做了下面的工作

1
、在课前深入钻研、细心挖掘教材 ，把握教材的基本思想 、基本概念
、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生
，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣 、需要、方法
、习惯 ，学习新知识可能会有哪些困难
，采取相应的预防措施 。在此基础上，精心制作多媒体课件。精心备写每一个教案

2、在课堂上 ，组织好课堂教学
，关注全体学生，注意信息反馈
。激发学生的情感 ，使他们产生愉悦的心境
，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。激发学生的学习兴趣 ，向课堂45分钟要质量
，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置好家庭作业 ，作业少而精，减轻学生的负担 。

3 、在课后
，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上 ，积极落实分层施教的原则
，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测 ，及时了解学情
，以便对症下药，调整教学策略
。

4
、在平时认真参加教研活动 ，积极参与听课、评课
，虚心向同行学习，博采众长 ，提高教学水平。一年来
，本人共听课30节，完成了学校规定的听课任务 。

三 、切实抓好班主任工作

八年级学生通过一年的初中学习 ，新鲜感不再，又没有升学的压力
，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教 ，一些不良行为随之而来
，如旷课等，面对这些违纪情况 ，如果不注意引导或引导不当
，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道
。

我的具体做法是

1
、加大学习、执行《中学生守则》 、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会
、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习 ，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》
，严格要求学生 。

2 、注意树立榜样
。俗话说“说一千，道一万 ，不如亲身示范。
”榜样的力量是无穷的 。班主任言行举止特别重要
，要求学生不迟到，不旷课 ，班主任首先要做到，要求学生讲文明
，讲卫生，班主任事先要做到 ，平时注意严于律已
，以身作则，时时提醒自己为人师表
。

3
、注意寓教于乐 ，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力 、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成
，因此，具有广泛性
、多样性、综合性的特点 ，单一的教育管理方式不适合人的接受心理
，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点 ，能提高教育管理的可接受性 。为此
，我先后开过多次主题班会，中《规范一道德》 ，《我是主人》 、《理想与信念》
、《要学会学习》、《神圣的使命》。开展优生学习经验交流会，举办知识抢答竞赛
，效果都很好
。

4 、“三位一体”的互促法。教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的 ，而要先靠各种力量的齐抓共管 。通过班主任的工作
，把学校
、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力 ，达到互相促进的目的
。我定期家访
，或电话联系，及时反馈学生情况 ，取得家长的支持
，收到了良好的效果

四 、教育教学成果

一份耕耘，一份收获;经过自已的不懈努力。取得了较优异的成成绩 。

我任班主任的(153班学习气氛浓厚 ，班风稳定
。学习成绩优秀。在全乡期末统考中
，获四个第一名
、两个第二名的好成绩 。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遥居榜首
。我班也评为优秀班团集体。我也在年度考核中被评为优秀 。

初中物理个人教学反思2

一、以学生为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素质教育 ，我摒弃传统的“填鸭式 ”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式
，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆 、充分地让学生们自己支配
。采用以自学(自读课本及相关资料
、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点 、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固 ，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式
，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事 ，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内
，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦 ，整节课都能集中精力 。

二
、运用现代媒体
，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像 、声音
、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的`刺激 ，引起学生的注意
，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望 ，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化
，有利于学生对知识的获取 、记忆。

三
、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点 ，以实验启动物理概念、定理 、定律的教学
。在演示实验中
，引导学生有目的的观察，启发积极思维 ，提示物理现象的本质。组织好学生实验
，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力
、团结协作的精神和学生自主创新的能力 。配合校园文化节 ，开展了物理小制作比赛
，极大地调动了学生们动手做实验的热情
。

四、因材施教，整体性提高学生成绩

学生智力 、素质的参差必然导致教学的不统一性 ，在教学的过程中注意兼顾全体学生
，难易有度，激励先进学生 ，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导
，提高他们的自学能力，鼓励
、倡导他们超前学习 ，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度 、提高学习难度
，争当“领跑者
” 。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通 ，了解他们的困难所在
，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点 ，增强他们的学习信心和学习热情
，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”
。

五、重视德育渗透 ，培养科学态度

在物理教学过程中
，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育
、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件 ，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢于质疑 、善于发现极细微的现象
、勤于实验反复探索的精神
，培养学生实事求是的科学态度 。

六、加强校本研修 、提高业务素质

坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道 ，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》
，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向 ，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观
，精心组织教学内容，不断改进教学方式 ，整体提高学生们的物理素质
。

初中物理个人教学反思3

时间过得真快
，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作 ，总结经验
、吸取教训
，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

俗话说：“活到老，学到老 ” ，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪。我清楚要成为优秀的社会主义精神文明工作者
，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平 。因此本人一直认真贯彻国家的教育方针 ，在各方面严格要求自己
，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养书籍 ，提高自身素质
，增强教书育人 、以身立教的使命感和责任感
。

二
、教育工作方面：

这学期，本人担任初三年级的物理教学工作 ，因为面临着新课程改革
，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加学校组织的新课改培训的同时 ，虚心向有经验的教师讨教经验 。

在教学中
，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路 ，把一些先进的教学理论 、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流
、自主探究、勇于创新的等能力。根据学校安排
，利用备课组活动时间，积极探讨教育教学有关问题
。

了解学生原有的知识技能的质量 ，他们的兴趣 、需要
，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法 ，解决如何把已掌握的教材传授给学生
，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。组织好课堂教学，关注全体学生 ，注意信息反馈
，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性 ，同时
，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛 ，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣
，课堂上讲练结合，布置好家庭作业 ，作业少而精
，减轻学生的负担
。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 ，有的学生缺乏自控能力
，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题 ，抓好学生的思想教育
，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作 ，尤其在后进生的转化上
，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手 ，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以
，和差生交谈时，对他的处境
、想法表示深刻的理解和尊重 。

三、对待上级指定的任务 ，积极完成
，速度快，质量好 ，不讲条件
，不提要求
。

任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进.

我今后的目标是:

一 、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前 ，自以为是 。

二
、谦虚谨慎,戒骄戒躁
。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,见贤思齐,从善如流
，主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师的标准要求自己 。

三、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,争取把工作做得尽善尽美
。在学校多学一些专业技术,争取一专多能,以便在工作中做出更好的成绩.但我有决心在学校安排的各项工作中,任劳任怨,全身心地对待教学工作,毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁,死而后已!

总之一句话,我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水,努力工作 ，发扬优点
，改正缺点，开拓前进 ，为美好的明天贡献自己的力量。

初中物理个人教学反思4

一 、政治思想方面

自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任
，积极参加各项教研活动和课改培训 。

二
、教学方面

1、充分重视课前准备

认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流 ，对上周教学工作进行总结和反思
，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点 、难点
、教学方法。备教材
。认真钻研教材 ，对教材的基本思想、基本概念吃透
，了解教材的结构，重点与难点 ，掌握知识的逻辑
，能运用自如，知道应补充哪些资料 ，怎样才能教好。备学生 。了解学生原有的知识技能的质量
，他们的兴趣 、需要
、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难 ，采取相应的预防措施
。备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生
，包括如何组织教材 、如何安排每节课的活动 。

2、营造教学环境，优化教学手段

在教学中 ，我尽量构建一个宽松的环境
，让学生在教师，集体面前想表现
、敢表现、喜欢表现 ，活跃课堂气氛
，增加师生的互动与交流
。尽量精讲，节省出时间给学生精练 ，让学生在课堂上当场掌握
，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率 ，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论
，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题 ，有利于递进式教学 。

3 、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力
。培养能力需要一个潜移默化的过程
，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成 ，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律
，是培养能力的基础 。课堂练习和作业中，力求做题规范化
。重视物理概念和规律的应用 ，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象
，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4
、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质

本学期我积极响应学校的号召 ，在班级开展小组教学 。我主要在习题课上施行小组教学
，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解 ，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学
”为“我要学”
，提升学生学习的积极性，书写的规范性 、以及语言表述能力 ，进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题，基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂
，展示成果，中等的学生能够认真听讲
、理解 ，但是后进生无法融入课堂容易溜号
，长此以往容易丢失学习的兴趣
。

5、精讲 、精做
、精批、精讲严把作业关

本着精留精练 、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析 ，对错误解法进行剖析
，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类 ，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高 。本学期批小作业26次
、测试卷14次
。

6、积极听课向有经验教师学习

本学期我深入课堂听课32节
，向本组教师学习，不仅学习新授知识 ，更学习如何上复习课 、如何有效讲解试卷
，如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足，经验浅薄(有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透) ，更加激励我要提升自身业务，提升自己的学识魅力 。

三、加强自身发展
，积极参加继续教育

充分把握学校提供的每次继续教育的机会，认真学习课改的新理论 ，并在教学过程中加以实践应用
，通过网络新信息，尝试新方法
、吸收新思想、新经验 、新理论
、不断的充实自己 ，为己所用
。

本学期继续认真参加网络培训
，学习如何教学;还参加了在长春举办的“新教材培训 ”，在课堂上东北师大附中有经验的老师声情并茂的讲解使我受益匪浅 ，对新教材有了更加深入的理解
，在教学方面树立了新的目标。

总之通过一学期的努力我顺利的完成了高中物理教学，并从中学到了很多 ，今后还将继续努力 。

初中物理个人教学反思5

追忆往昔
，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师
” ， 我现将工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”
。我始终认为作为一名教师应把“师德 ”放在一个极其重要的位置上
，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范
” ，这个道理古今皆然 。从踏上讲台的第一天
，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人
。我始终坚持给学生一个好的师范 ，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率
，同时也是使自己陶冶情操，加强修养 ，课余时间我阅读了大量的书籍
，不断提中自己水平 。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。

二 、教学方面：虚心求教 ，强化自我
。对于一名教师来说
，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝 ，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏
，经验的缺少 。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大
。为了尽快充实自己 ，使自己教学水平有一个质的飞跃
，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上 。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍 ，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用
。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时
，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上 。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理
。因而我虚心向老教师学习 ，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强 。

第三是做到“不耻下问”教学互长
。从另一个角度来说
，学生也是老师的“教师 ”。由于学生接受新知识快，接受信息多 ，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识 。

三
、学校各项活动情况：积极参与活动
，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动
。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度 ，今后一定继续坚持 。

总之，在过去的一年
，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处 ，本人在新的一年一定认真工作
，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩
。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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