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　作为一位兢兢业业的人民教师 ，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园大班主题优质课教案《丰收的季节》含反思，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

　一 、主题背景：

　秋季是农村丰收的季节
，收获的各种蔬菜、瓜果
、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现 、表达
、操作的很大空间 ，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界
，幼儿亲自采摘的瓜果 、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时 ，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源
，它能将通过蔬菜
、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动 ，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦
，感受农民伯伯种植 、培育
、采摘的辛苦
。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现 、去想象
、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

　二 、主题目标：

　1、知道秋季是蔬菜
、瓜果和农作物丰收、成熟的季节 ，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；

　2 、认识秋季常见的瓜果
、蔬菜和农作物
，知道粮食的来源，种植粮食的过程 ，以及粮食与人们生活的关系
，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果 。

　3、教幼儿养成细心 、认真的学习态度
。

　4
、遵守社会行为规则 ，不做“禁止”的事。

　三、主题内容：

　（一）集体活动：

　活动内容活动目标秋收忙

　1 、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程 。

　2
、让幼儿做一些力所能及的事
，体验劳动的艰辛与快乐。

　粮食成熟的季节

　1、通过实地参观，感受丰收田野的美景 ，体验农民丰收的喜悦之情
。

　2 、知道秋天是粮食成熟的季节
，初步认识水稻
、番薯等农作物。

　快乐猜猜猜

　1、学猜有关秋天农作物 、水果的谜语，学说谜面 ，对猜谜语活动感兴趣 。

　2、培养好奇心
，提高分析
、联想能力
。

　奇妙的水果树

　1、在画水果的基础上学习用各种颜色 、图案装饰水果，然后将其剪下 ，幼儿集体装饰成一棵水果树。

　2
、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐 。

　好玩的`番薯造型

　1、喜欢自己动手制作番薯造型
。

　2 、能根据已有的生活经验
，发挥想象，创作出不同的造型。

　大豆
、扁豆、四季豆

　1 、认识大豆
、扁豆、四季豆 ，学习比较它们的异同 。

　2 、学习剥大豆
，体验劳动的乐趣
。

　粮食丰收了

　1
、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面 ，鹈鹕布局的变化。

　2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象 。

　棉花

　1 、通过观察
，认识棉花，知道棉花的结构组成
。

　2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

　3
、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画 ，发展幼儿的创造力与想象力 。

　黄豆爷爷找朋友

　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　2 、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品
，并了解其营养价值
。

　3
、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　妈妈的菜篮子

　1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节 。

　2 、了解荤菜与素菜的合理搭配 ，知道要多吃蔬菜
，少吃荤菜
。

　（二）区域提示：

　美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕
、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

　阅读区：准备一些花生 、柿子
、石榴、橘子等实物 ，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等 。

　角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜 、水果
，供幼儿玩区角活动和角色游戏用
。

　科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏
、探索。

　（三）环境创设：

　（1）在自然角中投放一些本地常见的 ，秋季成熟的蔬菜、水果 、稻穗等
，供幼儿欣赏、交流 。

　（2）在活动一角投放整株的水稻
、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型 、欣赏和交流
。

　（3）投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语
、古诗，工幼儿看看、念念 、画画。

　（四）家园共育：

　让家长有空时带幼儿去田野走走
、看看 ，参加一些简单的秋收劳动；利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果
，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动 ，培养孩子的交往能力及语言表达能力 。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果
，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体 ，为集体、为长辈做一些力所能及的事
。

　（五）日常活动：

　1 、主题活动前做好家园联系工作
，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

　2
、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜 ，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节
，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动 。

　3、体育游戏：开展〈〈运瓜〉 、〈〈抢收抢种〉〉
、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉 、〈〈运菜忙〉〉等活动 ，每个活动都围绕主题进行。

　4、角色游戏：开展〈〈水果店〉〉
、〈〈买水果〉〉等活动
。

　5、区域活动：开展〈〈水果拼盘〉〉 、〈〈番薯造型〉〉等活动。

　6
、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值
，自己家所种植的蔬菜有哪些？自己采摘过哪些瓜果？最喜欢吃哪些蔬菜？并谈谈它们所含有的营养素 。

　7 、幼儿参与环境创设，主题墙的布置
。如：“秋季水果多又多 ”等。

　四
、特色体现：

　关键活动之一：《粮食成熟的季节》

　这个活动 ，我们主要是通过让幼儿实地去参观
，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情 ，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等 。

　（1）带幼儿参观稻田
，我们通过3个层次进行教学；第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的？风吹来时稻田里的稻子像什么？第二 ，近看的稻田又是怎么样的？第三
，稻谷又是怎么样的？让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好 ，达到了预先设定的目标
。

　（2）观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯
，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么？它的叶子又像什么？并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯 、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等 。回幼儿园后 ，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链
、小挂饰
，孩子们玩得都很投入，很开心 ，此活动开展得非常成功
。

　关键活动之二：《秋收忙》

　让幼儿去实地观察农民伯伯收割水稻的过程。

　（1）观看用镰刀收割的情景 。

　（2）收割机收割水稻的情景
。

　（3）让幼儿参与拾稻穗的活动。

　本活动让幼儿亲自经历农民伯伯劳动的过程
，感受到了农民伯伯秋收劳动的繁忙景象，并让幼儿参与了拾稻穗的活动 ，整个活动让幼儿从观察—体验——自己亲自参与劳动
，发展了幼儿的知识经验和生活劳动能力 。

　关键活动之三：《好玩的番薯造型》

　孩子们能根据自己已有的生活经验，充分发挥自己的想象力 ，创作出了美丽动人的不同的番薯造型
，设计出不同的动物等，此活动使幼儿玩得非常快乐 ，让幼儿体验到了成功的快乐。

　由于这个主题是初次进行尝试，在教案设计、活动开展等方面还存在着很多的问题
，希望大家多提宝贵的意见
。

　五 、附教案：

　活动内容一：秋收忙活动目标：

　1
、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

　2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐 。

　活动准备：

　1 、选定一个农民正在收割水稻的地点
。

　2、每位幼儿一张报纸供休息时用。

　活动过程：

　一
、安全教育：

　1、教师告诉幼儿今天活动的地点 ，并检查幼儿的装束 。

　2 、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令
，不能随意走开来
。

　3
、走到田野里要保护好庄稼，不能采摘和踏掉庄稼。到达目的地后要注意安全 。（电、打稻机等）二 、教师带领幼儿排好队出发
。

　三
、到达目的地：

　1、组织幼儿在田埂上观察农民伯伯收割水稻的过程：

　用镰刀割水稻——打稻机脱粒——把稻谷装在口袋里——把稻谷运回家——稻谷散放在水泥场上晒。

　2 、教师组织幼儿在收割好的田里拾稻穗 。

　四
、休息并交流：

　1、请幼儿说说来到田野看农民伯伯劳动和自己参加劳动的感受
。

　2 、你们看见农民伯伯在干什么？干得怎么样？

　3
、我们参加了什么劳动？劳动时你觉得怎么样？

　五、教师带幼儿回园：

　带一些整株的水稻回幼儿园 ，放在自然角中。

　活动内容二：粮食成熟的季节活动目标：

　1 、通过实地参观
，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情 。

　2、知道秋天是粮食成熟的季节 ，初步认识水稻
、番薯等农作物。

　活动准备：

　1、联系好参观场所：种有水稻 、番薯的田野
。

　2
、让幼儿做好外出郊游的准备。

　3、锄头一把 。

　活动过程：

　一 、带幼儿来到参观现场
，交代参观的内容与要求
。

　二
、引导幼儿参观稻田。启发提问：

　1、远看这一片稻田是怎么样的？风吹来的时候，稻田里的稻子像什么？

　2 、近看每一棵水稻上面都长着什么？（学习词：稻穗）稻穗为什么是下垂的？它好象在做什么？

　3
、请小朋友轻轻摘下一粒谷子 ，轻轻咬开看看
，里面藏着什么？

　教师小结：水稻是我们这里的主要粮食，它喜欢住在水田里 ，每年秋天是水稻收获的季节，水稻的稻穗上都是谷子
，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米饭了 。

　三、引导幼儿参观番薯地并启发提问：

　1 、小朋友 ，你知道这是一块什么地吗？

　2
、请你找一找
，番薯宝宝藏在哪里呀？

　3、教师小心地用锄头挖出番薯，并让幼儿说说番薯的皮是什么颜色的？它长得像什么/4 、引导幼儿观察番薯藤
。

　（1）这些番薯藤像什么？它的叶子又像什么？

　（2）启发幼儿用番薯藤做小挂饰。教师讲解示范：将番薯藤一节一节地折断 ，留一边番薯誊表皮连住即成
，看上去像一串串珠子 。

　教师小结：番薯也是粮食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃
。番薯的味道吃起来有点甜。

　四、带幼儿整队回幼儿园 ，结束活动 。

　活动内容三：快乐猜猜猜活动目标：

　1
、学猜有关秋天农作物、水果的谜语
，对猜迷活动感兴趣
。

　2 、学说谜面。

　3
、培养好奇心，提高分析、联想能力 。

　活动准备：

　1 、花生
、柿子、石榴 、橘子等实物。

　2
、“百宝箱
”一只 ，盘子若干只
。

　活动过程：

　一、应法引发幼儿猜谜的兴趣。

　教师：今天
，请小朋友来猜谜语，我们要猜的谜语都是要吃得东西 ，它们现在放在“百宝箱”内，如果你们猜出来了
，老师就拿出来给你们看 。

　二 、猜谜
。

　1
、老师逐一说出谜面，幼儿猜谜。

　（1）黄酱瓶

　（2）小小红坛子口儿小 ，装满红饺子
，打开酱瓶子，吃了红饺子 ，挖出红珠宝 。吐出百珠子
。

　（石榴）（橘子）

　（3）麻房子

　（4）身穿黄卦子红帐子
，头上戴帽子，里面住个白胖子。脱下小帽子 ，味儿甜滋滋 。

　（花生）（柿子）

　2、请猜对的幼儿说出谜面
，并说说为什么要这样猜
。

　3 、教师公布谜底，出示实物 ，并根据谜面逐句核对。

　三、请幼儿学说谜面 。

　四
、幼儿作谜面
，大家一起猜谜
。进一步发挥想象力。

　活动内容四：奇妙的水果树活动目标：

　1、在画水果的基础上学习用各种颜色 、图案装饰水果，然后将其剪下 ，幼儿集体装饰成一棵水果树 。

　2
、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

　活动准备：

　1、用绿色和咖啡色纸剪出一棵大树
，将大树贴在黑版上或墙面上
。

　2 、图画纸人手一份及辅助用品若干。

　活动过程：

　1
、（出示大树）这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果你们一、激发兴趣 。

　说说会有哪些水果呢？请小朋友画出来 ，然后剪下贴到树上去
，变成一棵奇妙的水果树
。

　2 、今天请小朋友一起设计各种各样的水果，然后将这棵树变成一棵奇妙的水果树。

　（1）用水彩笔画出水果的能廓 ，再给水果涂上漂亮的颜色 。

　（2）用剪刀把各种水果剪下
，贴到水果树上
。

　二
、幼儿操作，教师巡回观察。

　1、鼓励幼儿设计出和别人不一样的水果 。

　2 、涂色时色彩要均匀 ，并表现出色彩的渐变
。

　三
、欣赏奇妙的水果树。

　请幼儿欣赏水果树上的水果
，感受水果的多样性及色彩的美丽 。

　活动反思：

　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节 ”这一主题 ，我们开展了丰富多采的活动
。通过各种形式的活动
，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识 ，产生对秋天的热爱之情。一个主题又结束了，在这个主题中孩子们有的方面进步了
，可有些方面还有些欠缺 。如有部分幼儿在绘画方面能力较弱，他们不会用多种色彩来绘画 ，审美能力较差。还有幼儿在区角游戏后不会收拾 、整理玩具
，有的孩子一听到收起来的音乐就马上跑教室里去了，玩的东西也不去管了 ，有的孩子在那里收拾
，可收拾的不整齐
。只有少数幼儿会收拾的很整齐。在这两方面还需在今后的活动中继续培养孩子，使他们能在短时间有更快更好的发展 。

幼儿园大班主题教案《有用的橘子皮》

在教学工作者开展教学活动前 ，通常会被要求编写教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园大班主题教案：秋天 ，欢迎大家分享。

幼儿园大班主题教案：秋天1

环境创设

1、师幼共同收集秋天的农作物
，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子
、花朵系在绳子上 ，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围 。

2、将主题墙换为“奇妙的树叶
”主题墙
，张贴幼儿制作的树叶拼图
。

3 、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的 ，供幼儿欣赏。

活动目标

1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情
，体验丰收的喜悦 。

2.认识几种常见的农作物，水果和菊花 ，知道秋天是多彩的季节
。

3.能用优美的词句描述秋天的田野
，果园丰收和菊花盛开的景象。

4.体验明显的秋天特征 。

5.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱
。

生活活动

1
、天气干燥，能主动饮用白开水 ，饮水要适量。

2、利用散步的时间
，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录 。

3 、提醒幼儿外出活动出汗较多时 ，不直接脱衣服
，等到消汗后再脱衣服。

家园共育

1
、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的树 ，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本
。

2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服
，穿合适的鞋子。

3 、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望
、打电话问候 。

教学活动

主题一：“树真好”“秋天的树 ”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫
”“我是天气预报员” ，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响
，学会关注天气
。

主题二：“秋叶飞舞 ”“幸福一家人
”“苹果丰收”“梨子小提琴 ”“树叶分类
”五个教学活动，幼儿能根据叶子的外形想象 ，进行粘贴
，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈，能够尊重、孝敬老人。

主题三：“快乐的小鼹鼠”“动物保护色 ”“种子的旅行
”“秋游”“动物法庭 ”“有规律排序
” ，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链
，知道动物与环境的关系 。

区域活动

美工区：“叶子拓印”“叶子标本 ”“毛线粘贴”“果壳大变身
”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜欢的叶子 ，学习用树叶拓印的技能
。

益智区：“撒花片 ”“斗兽棋
”
，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。

科学区：“天气预报员”“谁吃谁 ”“喂养小虫
” ，幼儿了解动 、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性 。

阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书 ”“动植物画册
”
，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理
。

表演区：“树叶装扮”“苹果丰收 ” ，幼儿能用树叶组合装扮自己
，体验树叶装扮的乐趣。

角色区：“农产品展览会
”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类 ，了解家乡特产的多样性
，轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣 。

建构区：“小动物的家 ” ，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家
，提高立体建构的能力
。

活动反思

1.在幼儿园里，大班的孩子要比小班
、中班的孩子的学习能力要强 ，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础
，有些方面只需要老师稍微的指点一下，他们就能很快的接受了。

2.对活动过程的反思：

幼儿在活动中都能主动积极的参与 ，甚至主动帮助老师完成活动 。他们的讨论，判断能力
，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼
。

3.对活动效果的评析：

在整个活动中 ，孩子们的参与度很高
，热闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信心 ，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。

4.如果让我重新来上这个活动
，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园，并将所见所闻记录下来 。

幼儿园大班主题教案：秋天2

活动目标

1、如何突出“秋天”明显的季节特征
。

2 、如何在儿歌中体现秋天的“彩
” ，让幼儿感受到秋天色彩的丰富。

3、用什么样的策略为幼儿创设一个良好的
，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有经验 ，发现秋天的色彩美
，从而学会儿歌 。

4
、能在集体面前大胆发言，积极想象 ，提高语言表达能力
。

5、培养幼儿的尝试精神。

设计意图

本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从秋天的菊花入手
，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来了 ，秋天菊花色彩的丰富
，从而激发幼儿发现秋天其他的特征，发现秋天其他丰富的色彩 ，感受秋天色彩的美 。

如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性
，发现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中“有xx”改为了“颜色+事物名称 ” ，在学儿歌中
，了解秋天每个地方都有变化，每个地方都多了一些色彩 ，从而感受秋天的色彩的丰富
。

为了更好的让幼儿更好的表达
，激发幼儿愿意念儿歌的兴趣，我们创设了游玩的四个场景 ，以小导游的形式等等，尽可能让幼儿多表达
，多念诵。

课例研讨

一研后调整与反思：

活动后，发现三个场景让幼儿分组去创编 ，每块场景的人数过多
，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时光顾着看场景 ，忽视了说 。

调整：1.学习句式时
，集体介绍说说句式两次
。了解创编的方法。

2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的讲述 。

二研后调整与反思：

⒈目标的调整。

(1)能用比较完整 、清晰的语言描述秋天各种事物的色彩 ，感受秋天色彩的丰富
。

(2)能积极大胆的念诵儿歌
，体验不同方式念儿歌的乐趣

⒉将白棉花，红苹果的句式改为红色的苹果 ，白色的棉花
，这样可能更适合幼儿的表达。

活动反思

活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩 。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌
。

儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中) ，能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平 。

活动中利用“小导游
”的形式
，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌 ，调动起幼儿念儿歌的积极性
。

活动中幼儿能积极参与活动
，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌 。

活动后 ，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效
。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候
，并不需要过于强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。

小百科：秋天 ，是“春夏秋冬”四季之一 。从现代气象学上划分
，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）
。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋 ”作为秋季的起点 ，至立冬结束。

幼儿园大班主题教案：秋天3

活动目标：

1.观察秋天
，感受秋天的美丽
、富饶，萌发对大自然的热爱之情 。

2.感知、体验作品的语言美 、意境美 ，尝试仿编。

活动一：美丽的秋天

准备：

安排一处秋季特征明显的郊外
。

过程：

(通过郊游和观看录像带，观察秋天
，感受秋天的美丽和富饶。)

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶 。

幼：淡**
、白色、紫色的菊花
。

幼：黄黄的梨 ，红彤彤的苹果
，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节 ，你闻到了哪些气味？

幼：甜甜的水果味 、清香的菊花香 。

幼：烤山芋
、糖炒栗子的香味
。

师：秋天一过
，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？

幼：燕子飞往南方，青蛙 、蛇
、熊准备冬眠 。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食
。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了 ，有些变黄了 。

幼：风一吹
，树叶一片片飘落下来
。

幼儿园大班主题教案：秋天4

主题：秋天多美好—我们吃的粮食

活动目标：

1 、感受歌曲旋律，学习演唱歌曲。

2、学习用短促的声音表现歌曲的跳音部分 。

3
、促进幼儿的.创新思维与动作协调发展。

4、培养幼儿乐观开朗的性格
。

活动准备：

磁带及录音机。

活动过程：

1 、以游戏方式 ，前置副歌学习
，掌握跳音的唱法 。

今天老师要和小朋友做游戏，我来做老公公 ，你们做小猴子，我做什么
，小猴子也要跟着学做
。（教师和着副歌部分的旋律做动作，当唱“来来来来
”时做拍腿动作 ，当唱“秋天多么美”时做张臂拥抱动作）

欣赏后提问：你发现这首音乐中哪一段音乐比较特别？（引出跳音）

—— 幼儿学唱。（重点学习跳音部分）

2
、教师出示图谱
，引导幼儿记住歌词 。

活动反思：

1.班科学《秋天多美好》是季节认知中的一个版块，秋天囊括了多个层面的内容 ，在本次活动中
，我选择整个大主题的探索，然而正是这样的一个切入方式 ，导致了课程内容的过多和不可消化
，幼儿的学习过程也只是蜻蜓点水，在每个环节中都不能很好的深入探索 ，不能更全面的发挥幼儿学习的主动性
，对于执教者来说，对环节的掌控和课堂节奏的把握带来了极大的困难
。

我的课程目标是这样设定的：

能运动多种感官途径了解认识秋天 ，知道秋天是一个美好的丰收的季节。

2. 愿意把自己的经验与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐 。在活动之前我也搜集了很多有关于秋天的东西
，就是为了让孩子们能够运用多种感官来了解和认识秋天，从吃的到看的 ，再到摸到的
，再到闻到的，在发挥幼儿感官技能的基础上 ，让他们探索和思考
，奈何内容实在太多，没有任何一次的小环节是丰满的 ，以至于每个大环节的递进都是平铺直叙式的平淡乏味
，毫无跌宕起伏的惊喜感，在调动孩子们积极主动学习方面设下了一个大屏障 ，不仅我无法穿越
，孩子们也无法跟进
。

不仅在课堂上我的支持策略出现故障，在对教材的解读上我也存在很多的偏差 ，就单单是这个大主题子内容的选择上我就没能横好的掌握，如果从小的入口切入秋天这个大环境
，以小见大，感受秋天的某个方面的美 ，再迁移式的感受整个秋天大环境的独特和神奇
，这样给了孩子更多的想象和感受的空间，也给了自己一个更好掌控的局面 ，对于整个教学思想---发挥孩子学习的主动性来讲也是一个很好的平台。

所以
，日后对教材的解读把握还需要更细致的思考，多多请教 ，多多阅读
，这样才能更好地提高自己 。虽然经历了滑铁卢，但是也看到了自己前进的方向和必须摈弃的一些方式 ，对自己来讲
，何尝不是一次成长和历练呢
。

幼儿园大班教案

　通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用.以下是我为大家整理的幼儿园大班主题教案《有用的橘子皮》 ，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

活动目标：

　1 、在看看
，闻闻，尝尝中 ，引发幼儿的思考兴趣;

　2
、通过活动
，了解有些植物具有保健、治病的作用;

活动准备： 陈皮食品 、菊花茶;

　 活动过程：

　1
、看看，闻闻陈皮食品 ，让幼儿猜猜这是什么东西;

　2、说说人为什么要吃陈皮
，它对人有什么作用?(通气 、止咳)

　3
、品尝陈皮食品;

　4、想想还有什么植物吃了可以治病的，(菊花 、人参、板兰根等)

活动反思： 在讨论橘子皮的作用时 ，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉
，我妈妈经常放的 ”，这下孩子们象找到知音了 ，纷纷附和说：“我们妈妈也放的
”
，徐安小朋友就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告诉他：“因为釉子皮会散发出一股清香，会把冰箱里的味道吸到皮里去 ，冰箱就不臭了 ”，他听后有点半信半疑
，我就对他说：“可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的 ，是不是跟老师说的一样
，好吗?
”他答应了 。第二天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问爸爸妈妈 ，你爸爸妈妈怎么说?”他告诉我：“他们说的跟你一样 ”
，这下，他完全相信了。看来 ，孩子的求证意识比老师还强烈
，所以，作为老师 ，不管什么时候
，都绝对不可以给孩子错误的信息
。

幼儿园大班教案小桃仁含反思

幼儿园大班教案模板合集七篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的 ，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1
、知道植物中含有各种色素
，初步了解植物色素的用途
。

　2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

　3 、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

　4
、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
。

　 活动准备

　一、幼儿操作材料：

　1 、每人座位底下放一块白布和叶子；

　2
、四各种植物的叶子、果实 、花瓣等（如：草叶小番茄
、各种颜色的花瓣等）；

　3、小积木 ，白色棉布每人两份；

　4 、各种食物：糖果
、有颜色的馒头、面粉等；

　5 、黑板一块、PPT
、做彩色面的视频。

　二、教师示范材料：白布
，绿叶 。

　 活动过程

　一 、观看魔术，引发幼儿活动兴趣
。

　1
、观看魔术表演。

　（1）你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演 ，请大家一起来看一看 。（教师表演魔术：现在我的魔术开始了
，这是什么？（出示白布）那这是什么？（出示叶子）看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事？引起幼儿的兴趣与探索欲望）

　（2）魔术结束 ，发生了什么现象？（白布变成绿色的了）

　2、幼儿尝试操作
。

　（1）你们觉得这个魔术有趣么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？（幼儿观察操作材料）

　（2）幼儿尝试自己动手操作变“魔术” 。

　（3）观察自己“魔术
”后白布的变化。

　老师提问：为什么布会变成绿色的呢？（因为叶子上的绿色跑到布上面去了）

　小结：原来植物的叶子里有绿颜色
，它有一个名字叫植物色素
。

　二 、探索植物染色的秘密。

　1
、幼儿预测猜想 。

　我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？（幼儿猜想）

　2、幼儿探索验证
。

　（1）熟悉材料。

　师：我们现在自己来找一找 ，到底植物的身体里有没有其他的颜色 。老师给大家准备了各种材料
，有植物的花 、果实也有植物的叶子
。我们一起来看一看吧。（教师逐一介绍材料：胡萝卜
、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等）

　（2）第二次操作 。

　师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术
。道具呢还是有一块白布 ，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号
，把它送到这里来 。（幼儿操作 、教师指导）

　（3）交流分享
。

　请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

　**的色卡

　紫色的色卡

　红色的色卡

　绿色的色卡

　其它

　提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？（引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答）

　（4）教师小结：

　原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色
、**、紫色还有绿色 。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

　三 、联系生活 ，提升经验
。

　1、生活应用。

　（1）出示PPT

　这些植物色素还有很多作用噢
，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧 。

　播放ppt1（彩色面条）：这是什么？它和我们平时吃的面条有什么不一样的？

　你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频
。

　（2）观看视频。

　厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？

　小结：对了 ，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里
，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条 。

　（3）观看PPT
。

　我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看。

　（4）教师小结：

　这种加在食物里的植物色素是安全自然的 ，我们可以吃的 。它可以使我们的食物变得更加美观
，更加的营养
。

　 活动延伸

　刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色 ，更加美丽？请你们一起回到教师继续来完成好不好？

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1
、能想出洞洞的不同玩法
，发展走、跑 、跳
、钻、爬 、投掷的能力。

　2
、学习在竞赛活动中遵守游戏规则 。

　3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐
。

　4 、通过活动幼儿学会游戏 ，感受游戏的乐趣。

　5
、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力 。

　 活动准备：

　各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋 、拱形门
、套圈、铁圈 、篮球架、沙包等分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段（一段较有力度
，节奏鲜明，一段较抒情）。

　 活动过程：

　一
、准备活动：听听音乐做洞洞

　以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作 ，音乐响时
，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢 、下肢
、扩胸、体转 、跳跃等运动，音乐一停 ，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格
，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞 ，还可以和好朋友合作做身体洞洞
。

　（评析：选择的背景音乐节奏鲜明
，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来 ，加上语言提示
，指令清晰，充分让幼儿的四肢
、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼 ，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞
，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性 ，同时在和同伴结合做身体动作时他
，提高了幼儿的合作性 。）

　二 、探索各种洞洞器具的玩法

　1
、自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法 ，满足玩的欲望
。

　导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞
，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种 ，想想这种玩具可以怎么玩
，看谁的方法又多又好，还能注意安全。

　2、幼儿自由站成面对面的两排 ，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法
，同时让其他孩子学一学 。

　师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

　师：谁也玩的这种玩具 ，你是怎么玩的？

　3 、小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法
。

　4
、幼儿第二次玩玩具
，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

　导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次 ，可以和好朋友一起玩
，玩的时候注意安全 。

　5、幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法
。

　（评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索 ，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法
，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐 ，同时发展了幼儿的创造力
，锻炼了幼儿的体能。）

　三 、综合练习：游戏：炸碉堡 。

　1、告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务

　2
、介绍游戏场地及玩法：跳过雷区 ，爬过隧道
，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡 ，比比哪对投中的炸药多就胜利
。

　3、将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛

　4 、揭晓比赛结果并颁奖

　（评析：选用幼儿喜欢的解放军角色
，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点 ，同时游戏加大了活动量
，发展了幼儿钻
、爬、跳 、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼 ，活动也推向了**。）

　四
、活动结束

　1、随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

　2 、老师和幼儿一起收拾活动器具
，结束 。

　（评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。）

　 活动反思：

　整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终 ，让幼儿充分投入到了游戏情景中
，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱
、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的 ，孩子们玩时比较放得开
。活动中
，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法 ，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬
，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能 ，而且促进了幼儿的思维
，大脑和肢体同时得到了发展 。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现 ，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中
。

　小百科：洞是物体上穿通或深陷的部分。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1 、能够听清并发出易发错或易混淆的语音 。

　2
、理解并感受语言的幽默和有趣
。

　3、乐于与同伴一起想想演演
，激发两人合作表演的兴趣。

　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动 。

　 活动准备：

　松树林背景、活动的松鼠爸爸 、妈妈
、小松鼠
。幼儿活动手册。

　 活动过程：

　1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧！你们看 ，它是谁啊！教师请幼儿看活动手册中的画页："画面上有谁？在干什么？引导幼儿用语言进行描述
，然后用绕口令的语言引导幼儿重复 。

　2 、听一听，说一说
。

　将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。

　幼儿学习并朗读绕口令 。

　引导幼儿发准音"鼠""树"这两个字易混淆的音。

　游戏：分角色表演
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1
、提高幼儿对中国文字的兴趣。

　2、培养幼儿的想象能力 。

　3 、萌发对文学作品的兴趣
。

　4
、通过教师大声读 ，幼儿动情读、参与演
，让幼儿感知故事。

　5 、通过观察，引导幼儿讲述内容 。

　 活动准备：

　1
、口、头 、手、脚
、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可 ，其它老师扮演更好)，

　2 、若干根长棍

　 活动过程：

　一
、开始部分

　1、 出示幼儿熟悉的象形文字(山 、水
、田、石 、木
、禾、竹 、口……)
，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　2
、 师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢
。今天我为你们带来一个木偶朋友 ，它就可以表演许多形体文字呢

　二、基本部分

　1 、出示木偶
，让其表演“贝”字(低头、肩平
、小臂下垂、双腿拉开)和“安 ”字(头仰 、双臂平举
、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女
”)老师为其讲解

　2 、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”
、(肩平、小臂下垂 、一手腕勾起
、头身腿脚成一直线)“于 ”、(拍头表有一横 、双臂平举
、头身腿成直线、一脚勾起)“平
” 、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字 ，老师巡回指导
，对表演独特的.幼儿给予鼓励。

　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人 ”
、“口
”、“大” 、“小 ”
、“少
”、“中” 、“干 ”……)

　4
、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　如：借助一两根棍表演“中
”“才”“士 ”“土
”“女”“米 ”“工
”…….

　两人合伙表演“从”“坝 ”“林
”“扛”……

　三、结束部分

　游戏：1 、看谁猜得对

　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　2
、 看谁做的快

　几人一组(自由结合) ，一人说字
，其它人用形体表演 。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验
。

　2 、乐意动手动脑探究水的变化 ，了解它的主要特性。

　 活动准备：

　1
、趣味练习：容量比较

　2、标有刻度的瓶子
，水，记录纸 ，笔 。

　 活动过程：

　一 、观察提问

　出示趣味练习：容量比较教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

　小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧
。

　二、实验操作

　1
、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？

　要求：实验用的两瓶水不能混在一起
，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。

　2、记录实验结果

　（1）高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位 的高低 ，我们可以看出瓶子的水是一样的 。

　原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

　（2）粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶
，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多
。

　方法 ，任选一个瓶子
，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记 ，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶
，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

　（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子 ，比较水位的高低 。

　内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中
，比较水位的高低
。

　原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

　3 、总结：瓶子的高矮
、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒 。

　三 、活动延伸想一想 ，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1.根据想像和回忆
，大胆的描绘打鱼人的不同动态
。

　2.在绘画的过程中感受丰收的快乐。

　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰 。

　4.培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
。

　 活动重难点：

　大胆的想像捕鱼时的各种情境

　能描绘捕鱼人捕鱼时的各种动态。

　 活动准备：

　ppt
、音乐

　 活动过程：

　一、随音乐入场

　1.听一听音乐欢乐地气氛
，说说自己的感受，你觉得这段音乐里的人们心情怎么样？

　2.原来是丰收人们喜悦的心情 。

　二 、欣赏ppt ，感受捕鱼人的不同动态

　1.看
，原来鱼儿都成熟了，你见过捕鱼吗？他们是怎么捕的？

　2.欣赏 ，仔细观察人物的动态
，以及使用的工具
。

　3.玩一玩捕鱼的游戏，进一步感受捕鱼时的身体的不同姿态。

　三
、画一画《打鱼忙》

　幼儿自由绘画捕鱼时的各种场景和捕鱼人的不同动态 。

　四、作品展示

　教师请幼儿欣赏同伴的作品 ，并简单讲解画面的内容。

　 活动建议：

　能在课前先学会画渔网和观看一些捕鱼的场景
。

　 活动反思：

　在前期幼儿对打鱼已经有了一定的了解
，在活动中我看出了孩子们对古时候的文化有很浓兴趣，这对这个活动的开展也增添了色彩。

　在第一环节中 ，孩子们的知识经验能清楚的讲诉渔民捕鱼时的各种动态，在说一说 、玩一玩中孩子们的兴趣增添了许多
，所以在画一画的时候，孩子们能很好的表现出打鱼是忙的场景 。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标：

　1
、能根据音乐结构初步掌握舞蹈动作
。

　2、尝试在集体舞知道交换舞伴的技巧。

　3 、体舞的乐趣 ，体验合作的快乐 。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿已有集体舞经验
。

　2
、手腕花2种颜色各17个。

　活动过程：

　一、律动进场 。

　师:小朋友们伸出我们带魔法手环的手
，跟客人老师问好吧
。今天请小朋友带着魔法手环跟黄老师一起去参加舞会吧。

　二 、感受音乐结构并学习魔法语 。

　1
、倾听音乐，初步感知节奏
。

　师：舞会开始前 ，我们要先来听一段音乐
，让我们认真的来听一听。

　师：听到这首音乐你想做什么动作呢？

　2、第二遍：欣赏教师配上魔法词的音乐，感受音乐的节奏 。

　师：老师还为这首好听的音乐 ，配上了魔法咒语
，我们一起来听一听。

　3 、第三遍：边欣赏音乐，边看教师示范动作
。

　师：老师不仅为这首音乐配上的了好听的词 ，还配上了好看的动作
，让我们一起来欣赏一下吧。欣赏完，小朋友要告诉胡老师 ，我是先伸出那只手去邀请小朋友的 。

　4
、学习魔法语词及动作"找找，找朋友
，找到一个好朋友，好朋友 ，你好
，好朋友，你好 ，握手吧
，准备出发"
。

　（1）幼儿边念变练习。

　师：小朋友们一起跟老师来学一学吧！

　（2）配上音乐边念边练习动作 。

　师：我们把魔法咒语放在心里念，跟着音乐来练习
。

　三、邀请游戏。

　1 、教师示范邀请朋友 。

　师：学会了魔法语 ，让我们用魔法咒语来邀请舞伴吧
。黄老师先来示范一下
，小朋友们认真看。

　2
、学习邀请朋友 。

　师：现在粉色手环的小朋友，去邀请绿色手环的小朋友
。

　师：找到好朋友的时候我们的心情是什么样的呀！（引导幼儿面对自己的好朋友要面带微笑）

　四、学习双圈集体舞。

　（1）教师示范依次换舞伴的方法 。

　师：让我们去参加舞会吧 ，请绿色手环的小朋友站在绿色的点上。请粉色手环的小朋友
，找一个绿色手环的小朋友面前站好
。当念到："准备出发"师问：小朋友们我们要往哪出发？

　指导要点：一次只能一个舞伴，朝着魔法花环的方向走。

　师：我们在念到哪句魔法咒语就应该找到好朋友呢！

　（2）指导外圈幼儿交换舞伴 。

　指导要点一：里圈的幼儿明确位置不变 ，外圈的幼儿明确运动的方向
。

　指导要点二：注意与应邀朋友的交流。

　师：在邀请好朋友的时候应该注意什么呢！带着我们刚才发现的问题再来一遍，看看这一遍能不能成功 。

　（3）指导里圈幼儿交换舞伴
。

　指导要点一：里圈的幼儿明确运动的方向
，外圈的幼儿明确位置不变。

　（4）全体幼儿配乐进行游戏，感知换舞伴的技巧 。

　师：现在舞会的国王要求参加舞会的朋友都要换舞伴 ，小朋友们记住自己交换舞伴的方向了吗？舞会开始啦！

　指导要点一：绿色手环的小朋友朝逆时针方向走
，粉色手环的小朋友朝顺时针方向走
。

　指导要点二：里外圈交换位置，粉色手环的小朋友朝逆时针方向走 ，绿色手环的小朋友朝顺时针方向走。

　（5）完整跳集体舞体验成功的乐趣 。

活动延伸: 小朋友们舞会结束了
，跟着老师去参加下一个舞会吧，自然结束活动
。

　作为一名人民教师 ，时常会需要准备好教案
，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案小桃仁含反思，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班教案小桃仁含反思1

活动目标

　(1)倾听故事
，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话
。

　(3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

活动准备

　1
、音乐《春天在哪里》《感恩的心》

　2、故事内容的幻灯片

　 活动过程

　1 、谜语导入 ，激发兴趣

　师：胖娃娃，没手脚
，红尖嘴，一身毛 ，背上有道沟
，肚里好味道 。

　小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁
。小桃仁虽小 ，但他身上却有一个长长的故事。

　2、播放幻灯片
，幼儿猜讲故事

　(1)师：请小朋友仔细观察，说一说你都看到了什么?这是什么季节?

　小结：冬天里 ，地上铺了一层厚厚的雪
，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天 。

　(2)师：在这幅图里你看到了什么?被春风吹过的大地发生了哪些变化?你觉得这是什么季节?

　请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?

　请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子
。

　小结：春天来了 ，地上的雪融化了
，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。

　(3)师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊 ，春雨来了，花儿开了
，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么回答的?

　小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子 。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子
。

　(4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?

　小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光 ，所以从土里钻出来了
，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的 。

　小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了
。(鼓励幼儿大胆想象)

　(5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊?

　小桃仁见到妈妈啦 ，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?

　小结：小桃仁长成小桃树
，见到妈妈很激动很开心 。

　(6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她?

　小结：春风
、春雨、太阳光。

　3 、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风
、春雨、太阳光对小桃仁的帮助
。

　4 、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。

　师：孩子们 ，你们又是在谁的关心
、爱抚下长大的?

　小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的
，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人 ，让爱与被爱更加美好
，让感恩的心永远传递下去 。

　随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题 ，结束活动
。

幼儿园大班教案小桃仁含反思2

　 活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程
，学习词：桃仁 、挺

　2
、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨 、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　3
、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话 。

　重难点：倾听故事 ，知道谁帮助了小桃仁
，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨 、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情
。

　 活动准备

　1、课件《小桃仁》

　2
、教学挂图

　3、用过的一次性纸杯 、玉米种子(也可其他)小桃核。

　 活动理论依据

　本课是一节语言活动 ，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯
，发展语言理解能力 。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
。

活动过程

　一
、猜谜、引入课题。

　"小姑娘
，长的美，粉红脸 ，歪歪嘴
，满肚子，甜蜜水 。"请你说一说 ，是啥水果(出示桃子观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核观察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁
。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核
，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

　二 、看课件 ，听录音
，欣赏一遍故事《小桃仁》

　提问：

　1
、故事的名字叫什么?

　2、小桃仁变成了什么?

　三 、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答 ，

　1
、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　2、它们是怎样帮助小桃仁的?

　3 、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

　分段帮助幼儿理解故事内容
，引导幼儿感受春风
、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气 、不同的语调 。重点引导幼儿学习春风、春雨
、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　四 、总结：

　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的 ，体验爱与被爱的美好
。

　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?

　五
、观看课件
，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

　六、幼儿操作：种玉米

　1 、今天老师带来了一样东西 ，小朋友认识吗?(出示玉米种子)

　2
、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米 。

　七、活动延伸

　1 、请幼儿在表演区分角色表演故事
。

　2
、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

　评价建议：

　《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯
，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学 ，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣
，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践 ，进行了知识的整合
，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握 。

幼儿园大班教案小桃仁含反思3

活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程
。

　2 、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　3
、知道谁帮助了小桃仁 ，理解小桃仁成长的快乐心情 。

　 活动准备

　1、有一定的植物发芽的知识经验
。

　2 、故事磁带、挂图
、幼儿用书

活动流程

　一、谜语导入：

　1 、谜语引出
，幼儿猜出谜底“桃子 ”。“小朋友，你们吃过桃子吗 ，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?
”引导幼儿讨论 。听完了故事你就明白了
。

　二
、老师向幼儿讲述故事
，帮助幼儿分析理解故事内容。

　2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事 。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　3 、结合帮助幼儿理解故事内容 ，引导幼儿体验春风
、春雨、太阳光
，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

　(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情
。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来 ，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的? ”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊
，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子 ，出来了
，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景 ，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了
，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱 。)

　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　(3)它们是怎么帮助小桃仁的 ，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子
。

　4 、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的 。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱
，体会爱与被爱的美好
。)

　5
、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来 。重点引导幼儿学习春风、春雨 、太阳光
、桃树妈妈、小桃仁说的话
。

　三 、引导幼儿分角色表演故事。

课后反思

　寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操 ，使幼儿产生强烈的情感共鸣
，身心得到潜移默化的教育 。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品
。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上 ，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感——-人与人之间的爱心与亲情 。本设计以此情感为线索
，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验
、感受 ，从而产生受益终生的爱的情感体验。

　1、本活动设计从促进幼儿认知 、能力
、情感三方面发展来确定教育目标
，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面 、明确
、具体
。

　2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化 ，变成一个又白又胖的小弟弟形象
，幼儿感到特别亲切 。在理解春风 、春雨
、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话
。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆 、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时 ，情感体验达到了高潮
，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情 。这种爱的体验将使幼儿受益终生
。

　3
、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想 ，幼儿在轻松、愉快的情境中
，接受了知识 、发展了能力。

幼儿园大班教案小桃仁含反思4

　 活动目标：

　1.通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨
、太阳光的帮助下 ，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节 。

　2.幼儿能养成良好的倾听习惯
，初步掌握故事情节，理解故事内容 ，并能绘声绘色的学说：“小桃仁
，小桃仁”“你是谁呀？
”“我是春风，我是春风 ，我来告诉你......”的句式
。培养幼儿的表演兴趣。

　3.理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽 、漆黑
、花丛 。培养孩子的种植兴趣和观察能力
，感受大自然的美好
。

　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考 ，体验文学活动的乐趣。

　5.萌发对文学作品的兴趣 。

　 活动准备：

　1.老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。

　2.制作故事《小桃仁》的视频

　3.准备一个桃核

　4.儿童歌曲《春天在哪里》

　5.诚邀：亲爱的28班家长们
，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育 ，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅
，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临 ，期待您与孩子同乐！

　 活动过程：

　1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核，那你知道桃核里面有啥吗？）

　2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事

　3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

　4.幼儿跟着ppt回答提问
。了解小桃仁的生长过程
，理解词汇（枯树叶、嫩芽 、漆黑
、花丛。）学习模仿故事里的角色对话 。

　（1）小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了
。）

　（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！ ”“你是谁呀？
”“我是春风 ，我是春风。我来告诉你
，春姑娘回来了，地上的雪化了 ，枯草儿也长出了嫩芽 。小桃仁
，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！ ”）

　（3）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝，推开大门 ，可是外面漆黑的
，什么也看不见
。）

　（4）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！
”“你是谁呀？”“我是春雨，我是春雨。我来告诉你 ，春姑娘回来了
，地上已经变成绿色，树上已经开满了花 。你的妈妈老桃树 ，也穿上了粉红色的衣裳
。小桃仁，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！ ”“好
，我就来。
”）

　（5）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水，使劲挺了挺身子 。突然有一道暖哄哄的亮光 ，从泥土缝里射进来
，）

　（6）那亮光是谁派来的'？（“你是谁呀？”
。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁,我是太阳光。 ）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你,迎接你到外边来和大家一起玩,来听鸟儿唱歌,来看蝴蝶跳舞 。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁 ，快出来吧！出来和大家一起玩吧
。 ”“好
，我就来。
”）

　（7）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子 。）

　（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮，啊呀 ，外面是多么美丽呀
，太阳公公在高高的天上对着她笑
。地上铺满了绿草，像一条大毛毯。

　（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花 。鸟儿站在她妈妈身上唱歌 ，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去
，大家都来欢迎她
。）

　（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈，我是小桃仁 ，我来看您了！”老桃树高兴地说：“好孩子，你不是小桃仁
，你已经长成一棵小桃树了！ ”）

　（11）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己，真的 ，她已经成了一颗小桃树了
，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子。她愈长愈高，再过一年两年 ，到了春天她像妈妈一样
，也会全身开满粉红色的花了 。）

　（12） 老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人 ，在生长过程中都需要水和阳光
。引申到幼儿的成长
，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的。

　5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事

　6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室 。

　 活动反思：

　这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事 ，其内容形象生动
，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧 ，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操
，点燃孩子们热爱科学的火花
。

　咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来 ，春的呢喃唤醒大地 。我乘着春风
，伴着春雨，穿着春装 ，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子
，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子 ，我要把春天的美好让孩子们感受
，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回
。

　于是 ，20xx年4月3日这天
，我在万婴曙光幼儿园，给28班的幼儿 、家长和全园老师 ，进行语言故事《小桃仁》的教学活动。瞧，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景
，留下了珍贵的影像 。

　春天来了，万物更新
。大地苏醒了 ，种子发芽了
，鲜花盛开了。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情 ，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里 。随着故事小桃仁的生长变化
，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解
。

　整个教学活动流畅而生动 ，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分
，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件 ，将故事一张张展现给幼儿欣赏
，帮助幼儿记忆和理解故事内容 。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高 ，师生间的互动效果非常好
。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻
，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶
、漆黑）明白自己生长发育的过程。

　幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨 、太阳光的帮助下 ，变成小桃树的生长过程
，知道春天是万物生长的季节 。初步掌握故事情节，理解故事内容 ，并能绘声绘色的学说：“小桃仁
，小桃仁”“你是谁呀？
”“我是春风，我是春风 ，我来告诉你......”的句式
。理解故事里的词汇：枯树叶
、嫩芽、漆黑 、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力
，养成良好的倾听习惯及表演兴趣 。

　故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程 ，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性
，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。

幼儿园大班教案小桃仁含反思5

活动目标

　1
、感受春风、春雨 、太阳光
、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情

　2、尝试用不同的语气表现故事中春风 、春雨
、太阳光、老桃树和小桃仁的对话
。

　3 、通过故事了解种子发芽所需的条件。

活动准备

　幼儿用书
、故事磁带 。

活动过程

　一、谈话引入课题
。

　小朋友，你们吃过桃子吗?吃到最后剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子 ，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化
，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化 。

　二 、教师有表情地讲述故事
。

　1
、小桃仁发生了怎样的变化?

　2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?

　三 、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

　1、春风
、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?

　2 、春风告诉小桃仁什么?

　3
、春雨是怎样喊小桃仁的?

　4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?

　5 、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?

　6
、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?

　四、教师与幼儿互动讲述故事 ，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来 。

　五 、讨论：如果没有春风
、春雨、太阳光的帮助
，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?

幼儿园大班教案小桃仁含反思6

活动目标

　1 、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程
。

　2
、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。

　3、知道谁帮助了小桃仁 ，理解小桃仁成长的快乐心情 。

　 活动准备

　1 、有一定经验的植物发芽的知识经验
。

　2、故事磁带
、幼儿用书、

　3 、小桃仁
、春风、春雨 、阳光
、桃树妈妈、小桃树头饰

活动过程

　一 、教师出示桃核
，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。

　二
、让幼儿听故事录音 ，提醒幼儿要认真倾听 。

　三、根据故事内容进行简单的提问：

　1 、故事的名字是什么?

　2
、故事里都有谁?

　四、展台展示
，让幼儿看着，视听结合听故事一遍。

　1 、让幼儿学说故事中的角色对话
。强调幼儿注意说话的语气。

　2、让幼儿戴头饰表演故事一遍 ，为多数幼儿提供表演的机会 。并及时表扬表演能力强的幼儿
。

　五
、提问：

　1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风 、春雨
、阳光)

　2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来
，天气变暖了，小桃仁会早点长出来 ，春雨落下，地面湿润
，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的 ，小桃仁会很快发芽的。

　3 、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大
，快快见到妈妈)

　六
、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)

　我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子 、搬凳子……，听他们的话
、爱他们)下课 。

幼儿园大班教案小桃仁含反思7

　 活动目标

　1、倾听故事 ，知道谁帮助了小桃仁
，了解小桃仁发芽的条件和过程
。

　2 、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　3
、感受小桃仁成长的快乐心情 。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯
。

　5 、通过观察 ，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备

　1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验 。

　2
、故事磁带、挂图 、幼儿用书
。

　 活动流程

　1
、谈话导入：

　“小朋友
，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?

　小桃仁怎么才能长成一棵小桃树? ”引导幼儿讨论。

　2、老师有表情的讲述故事 ，帮助幼儿分析理解故事内容 。

　提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　3 、结合帮助幼儿进一步理解故事内容
，引导幼儿体验春风
、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

　(1)观察小桃仁 ，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情
。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?
”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的? ”(引导幼儿说出太阳光的话
，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美 ，小桃仁又使劲挺了挺身子
，出来了，它只觉得眼睛前面一亮 ，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景
，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说 ，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱 。)

　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　(3)它们是怎么帮助小桃仁的
，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子
。

　通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节 ，是种植的季节
，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气 、阳光和水就会大胆的生长 ，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

　(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件 。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的
。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱
，体会爱与被爱的美好。)

　(5)幼儿再完整的欣赏故事 。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来
。重点引导幼儿学习春风
、春雨、太阳光 、桃树妈妈
、小桃仁说的话。

　4、引导幼儿分角色表演故事 。

　5 、活动延伸：

　组织幼儿绘画小桃仁的生长过程 ，也可制作成连环画
。

　活动反思：

　1、通过活动
，幼儿知道小桃仁是吸收了空气，阳光和水才大胆使劲生长的。

　2
、孩子们都迫切的希望自己来种植植物 ，观察植物的生长过程
，如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应该效果更好 。

　3、孩子在表演故事角色对话中 ，语气还需要加强锻炼。

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