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网上有关“幼儿园大班健康教案：耳朵的秘密”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园大班健康教案：耳朵的秘密寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案
，借助教案可以让教学工作更科学化 。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园大班健康教案：耳朵的秘密 ，欢迎大家分享
。

幼儿园大班健康教案：耳朵的秘密1

　 活动设计背景

　在日常生活中
，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题 ，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少
，如，耳朵是我们身体必不可少的器官。

　 活动目标

　1、通过观察 ，了解耳朵的外形特点和构造 。

　2 、让幼儿在比较
、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵
。

　3、发展幼儿的听觉感官
，培养探索自身奥秘的兴趣。

　4 、喜欢参与游戏，体验 。

　5
、能积极参加游戏活动 ，并学会自我保护。

　 教学重点、难点

　人耳朵的外形特点 、构造以及作用
。

　 活动准备

　《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料
，为每个幼儿都能运用多种感官
、多种方式进行探索提供活动的条件。 ”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

　 活动过程

　(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子 ，请幼儿倾听，根据声音的不同
，来判断罐子中装的是什么 。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性
。

　(二)了解耳朵的构造。

　1.引导幼儿用镜子观察耳朵 ，为后面准确区分各部位做准备 。

　2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法
，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称
。

　(三)了解耳朵的作用

　1.了解耳朵听音的功能(采用体验法 ，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

　2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法 。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性
。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣
，加强他们对事物认识的印象。

　3.了解声音的传递——(采用了游戏法) 。请四个幼儿扮演外耳、中耳 、内耳和大脑，每隔1米站一排 ，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程
，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程
。

　(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的'重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

　(五)活动延伸：拓展训练 ，知识延伸 。

　教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识
，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

　 教学反思

　1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓
、积极性强
。

　2、由于课前准备充分 ，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官 、多种方式进行探索
，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。

　3
、在教学环过程中，学生成为活动的主体 ，他们主动、自愿 、积极参与;老师适时参与
、指导、启发 、调整
，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学 ，学中玩 。

　4
、由于本班幼儿年龄差异大到2岁
，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多 ，能说出正确保护方法的较少
，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力
。

幼儿园大班健康教案：耳朵的秘密2

　活动过程

　1、通过猜谜语引出活动主题教师：小朋友你们好 ，今天俞老师很高兴和你们一起上课
，现在我要和你们一起分享一个谜语，可是我也不知道是什么 ，所以想请小朋友来帮助我，看看谁最聪明能最先猜出来。

　出示谜面：左一片
，右一片，中间隔山看不见 。教师引导幼儿说出谜底后回答问题
。

　教师：（1）那你们知道谜底是什么了吗？

　对 ，是小耳朵。现在就请小朋友跟我一起说：耳朵 、耳朵
、我有一对小耳朵 。那摸一摸你们的耳朵
，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什么样？跟老师说：小耳朵 ，两片子
，伸一伸，扇扇子
。

　（2）那你们知道小耳朵有什么用处吗？接下来 ，我就带你们做一个“小耳朵真有用
”的游戏
，等做完了这个游戏你们就知道我们的小耳朵有什么用了。

　2、游戏：“小耳朵真有用”

　教师：现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老师在干什么了？

　教师将准备好的录音机 、打击乐器、噪音 ，使它们发出声音
，让幼儿说一说都听到什么声音 。初步了解耳朵的用处
。

　教师：

　（1）小朋友你们刚才知道老师在干什么吗？

　（2）咦，奇怪 ，你们不是把眼睛都闭上了吗，怎么知道的？

　（3）那现在再请你们把眼睛闭上用手把耳朵捂住
，看你们还能猜出来我在干什么？

　（4）你们知道刚才我又干什么了吗？为什么？

　教师小结：我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音，有美妙的歌声
、琴声 ，像这种声音我们叫它是悦音。还有一种特别刺耳难听的声音
，那就是噪音 。其实我们身上的每个器官都有非常大的作用，比如说眼睛可以看 ，鼻子可以闻
，耳朵可以听，嘴巴可以吃东西还可以说话。所以我们要保护好身体的每个器官 ，不能让他们受到伤害
。

　3、幼儿讨论如何保护耳朵出示PPT教师：

　（1）这个小朋友怎么了？

　（2）她的耳朵为什么疼？

　（3）医生说她的耳朵里进了一粒小豆子
，并且已经发炎，多可怕呀。那你们说一说 ，我们应该怎样保护自己的耳朵？

　（4）看动画片《不要随便掏耳朵》

　教师小结：在生活中我们能不能随便掏耳朵
，如果要掏耳朵必须有爸爸妈妈的帮助下才可以 。我们要学会保护自己的耳朵，跟别人说话的时候声音不能太大 ，不能对着小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物体去掏耳朵
，因为耳朵里的耳膜对我们很重要，如果把它弄破 ，就听不见声音了
。如果听见特别刺耳或是特别大的声音时要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴
，这样可以减少声音对耳膜的刺激。

　4 、音乐游戏“请你猜猜我是谁 ”

　规则：请一名幼儿上来用布蒙住眼睛，其他人围成一个圆圈 ，边听音乐边走
，当音乐停之后就不许再动，让蒙眼睛的幼儿来摸 ，被摸到的小朋友说：“请你猜猜我是谁
”
，被蒙眼睛的幼儿要说出该幼儿的名字 。

　5
、教师小结：今天你们玩得高兴吗？我也很高兴
。我们不仅知道了耳朵可以听见各种不同的声音，还有分辨声音的功能 ，既然耳朵对我们很重要
，那就请小朋友爱护、保护好自己的耳朵。

　6 、结束活动：在大自然当中还有很多我们没有听过的声音，你们想不想去听一听呢？那现在我们级一起去外面听一听吧！

《我们身体里的洞》幼儿园教案

活动目标：

　1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处 。

　2.能够积极探索 ，发挥想象力，勇于表达自己的想法
。

　3.喜欢阅读绘本
，体验与同伴游戏的快乐。

　活动准备：PPT课件 。

　活动过程：

　一
、展示PPT看图猜测，激起幼儿兴趣
。

　师：咦！这两个小朋友在看什么呢？

　师：这是什么？你们猜猜看 ，它会是什么的洞？

　师：那么
，这又是什么呢？它会是什么呢？

　师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）二、探索身体里"洞"的秘密。

　1．师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜测 。

　鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味 ，还可以用来呼气吸气。）2.幼儿操作
。

　（1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。

　（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？ 。

　3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？

　4.师:听说身体上还有被堵住的洞
，猜猜是什么洞？

　你的肚脐眼是怎样的？

　5.看图小结
。师：我们身上的洞真多啊，有……洞 ，有……洞
，……6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢？

　7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起保护我们身体上的每一个洞 ，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害 。

　三 、结束
。

　在我们的生活中有很多大大小小的洞
，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的
、有害的。让我们去找找 ，发现更多的洞洞吧！

健康活动 身体秘密 说课搞怎么写

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《我们身体里的洞》幼儿园教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助
。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　1、了解身体里的“洞”，对“洞 ”的好奇 ，知道一些洞的用处。

　2 、自主探索
，合作解决问题 。

　3
、萌发保护“洞
”的意识
。

　4、乐于探索 、交流与分享。

　5、培养幼儿勇敢
、活泼的个性 。

　活动准备：

　1、ppt“我们身体里的洞”。

　2 、简笔画“小娃娃 ”图
、记号笔、五角星标记
。

　3 、纸制背心
、短裤。

　活动过程：

　（一）洞洞大猜想 。

　1、出示ppt1：一个洞

　这是什么洞？（下水道）

　2 、出示ppt2：许多洞

　这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬 ，因此我们叫它“莲蓬头”）

　3
、出示ppt3：两个洞

　这两个洞是什么？

　（二）寻找身体里的“洞
”
，了解这些“洞”的本领
。

　1、找“洞 ”游戏：分组找身体里的“洞
”，并记录 ，讲述自己的发现
，了解这些“洞”的本领。

　2 、自主阅读，发现身体里更多的“洞 ” ，集体讲述“洞
”的本领 。

　（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法
。

　1
、把哪些“洞 ”藏起来
，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

　2、哪些“洞
”要藏起来，为什么？

　3 、帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞" ，我们要特别地保护好它们
，不能让别人看见，也不能让别人摸 。

　4、教师小结
。

　活动延伸：

　1
、和同伴继续阅读图书 ，找身体里的“洞 ”。

　2、钻洞游戏 。

　活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力
，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节
。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞 ，第三环节为分类环节
，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性 ，掌握一些自我保护的方法。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇2

　活动目标：

　1 、认识身体里的“洞洞
”
，知道“洞洞”的作用 。

　2
、学会保护身体里的“洞洞 ”。

　3、体验探索人体奥秘的乐趣
。

　活动准备：

　装有蒜 、姜等物品的瓶子;放大镜若干。

　配套课件：大班科学课件《我们身体里的洞》

　活动过程：

　一
、导入部分(生活中的洞洞)

　师：今天，想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情 ，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT 。

　师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜
，这个洞洞有可能是什么呢?

　逐一出示下水道、莲蓬头 、隧道洞，幼儿猜测
。

　二
、展开部分(身体里的洞洞)

　(一)鼻孔洞洞

　1、出示PPT ，幼儿猜测是什么洞洞?

　师：你猜
，这是什么洞洞呢?

　看，是什么?哎呀 ，这两个鼻孔怎么啦?

　你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?

　对
，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦!

　2 、鼻孔的作用

　师：鼻孔是人体非常重要的器官 ，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味)

　师：这个小女孩
，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?

　今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西 ，谁能闻出来是什么?

　这么多东西你们都能闻出来
，你们的鼻子真是太厉害了!

　师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸)

　你看 ，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了
，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气……呼气……你有什么感觉?

　3
、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了 ，可以闻东西
，还可以呼吸!

　(二)耳朵、眼睛 、嘴巴、肛门
、毛孔洞洞

　师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT

　嘴巴：唱歌、吃东西 、说话

　毛孔：排汗

　师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔 ，但是毛孔网的洞洞很小很小
，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大镜 ，幼儿观察毛孔)

　师：你看见毛孔了吗?哪里有毛孔?

　眼睛：看东西

　耳朵：听声音(幼儿互相说悄悄话)

　肛门：排泄

　师：嘴巴可以吃东西
，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了 ，那没有用的东西去哪了呢?你看
，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门 。

　师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞 ，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来
。

　(三)婴儿洞

　师：你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的
，妈妈把我们生出来，可辛苦了。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1.观察并发现我们身体里的洞洞 ，了解洞洞的秘密
，乐意完整表述自己的发现和感受 。

　2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望
。

　活动准备：

　物质准备：PPT ，绘本《我们身体里的洞》。

　已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解 。

　活动过程：

　一
、“生活中的洞”

　1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面
。

　关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？

　小结：一个洞洞是下水道
，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。

　这个环节 ，就鼓励幼儿大胆进行联想 、猜测答案 。在这一过程中激发孩子的兴趣
，并且锻炼幼儿的多样思维。

　二
、“身体里的洞
”

　过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？

　（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述

　1.两两结对探索发现

　师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找 ，找到了请用笔圈出来
。

　2.交流讨论发现

　师：你发现了什么？

　幼：一个洞洞的是耳朵
，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用进行呈现 。）

　让孩子通过同伴间的互相观察 ，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性
。

　（二）观察画面
，发现并了解洞洞的秘密

　师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？

　1.“会呼吸的洞”——鼻子

　关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）

　师：老师这里有好多不同的瓶子 ，请你们用鼻子来闻一闻。（各种味道
，例如花露水、洗手液 、醋 。）

　师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的.本领 ，你们知道吗？（教师出示或者做深呼吸的动作引导孩子
。）

　师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦
，那就是呼吸，我们来深呼吸 ，吸进空气
，呼出空气，好舒服！

　小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了 ，即能呼吸又能闻味道
，谁也离不开哦。

　2.发出美妙声音的洞——嘴巴

　关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）

　师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）

　小结：嘴巴是可以用来吃东西 ，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞 。

　3.看世界的洞——眼睛

　关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西）

　师：看看窗在哪里
，电风扇在哪里
。

　师：接下来我们来玩一个小游戏，名字叫大家来找茬 ，老师这里有两张
，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找一找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领 。）

　小结：眼睛是看世界
、发现秘密的洞洞
。

　4.听声音的洞——耳朵

　关键提问：耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢？（幼：听声音）

　师：接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃 、蛙叫） 。

　小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

　这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领 ，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性
。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。

　5.完整阅读绘本 。

　师：我们身体上的洞洞本领真大呀
，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念一念
。

　《我们身体里的洞》

　我们身体里的洞洞真多啊 ，

　鼻子是用来闻气味的洞洞
，

　嘴巴是用来尝美味的洞洞，

　耳朵是用来听声音的洞洞 ，

　眼睛是用来看世界的洞洞
，

　我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要哦！

　我们身体里的洞洞真是了不起！

　三
、“堵住的洞洞 ”

　师：听说我们身体上还有一个洞 ，是堵住的一个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里
，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。

　留下疑问 ，激发幼儿进一步探索的兴趣

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1.尝试捕捉画面中的关键信息
，能较清楚地表达对的理解 。

　2.了解我们头上的“洞
”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索
。

　3.知道检查身体的重要性。

　4.初步了解健康的小常识 。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征
。

　活动准备：

　PPT 、图书、花露水
、魔盒（糖果）等

　活动过程：

　一、生活中的“洞”

　环节意图：感知理解什么是洞 ，引发对洞的兴趣

　1 、钻洞游戏
，体验钻洞的乐趣

　2
、观察生活中不同的“洞 ”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

　提问：没有这些洞会怎么样呢？

　小结：生活中有许多洞 ，它们都各有用处 。

　3、流鼻涕的“洞
”：

　了解除了生活中有很多洞
，我们的头上也有洞
。

　二 、我们头上的“洞”

　环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞 ”的作用 ，

　1
、找一找：头上的“洞
”

　找找、说说头上有哪些“洞”
，翻出相应的

　2 、介绍绘本

　介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁 ”前的部分） ，找找刚才说到的“洞
”，看看它们有什么用。

　3
、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面
，引导观察）

　（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅告诉你鼻子可以呼吸？

　-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解内容 。

　小结：鼻子“洞 ”帮助我们呼吸。

　（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面
。

　通过辨别花露水的味道 ，理解画面所表达的鼻子的作用。

　小结：鼻子把闻到的气味报告大脑
，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道 。

　4 、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉
、理解画面关键信息）

　（1）听声音的洞——耳朵

　-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解
。

　-游戏：听听、想想 、猜猜

　听听电话铃声、救护车鸣笛声 ，想想
、说说是什么

　小结：耳朵听到的声音报告大脑
，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

　（2）看东西的洞——眼睛

　-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

　-游戏：看看、想想 、猜猜

　通过看到的动物影子及动物局部进行推测 ，并能清晰地表述判断的理由 。听声音再次进行删选与判断
。

　小结：眼睛看到的
、耳朵听到的都会报告大脑
，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人 ，前方发现……”。

　5、吃东西的洞——嘴巴

　回顾头上还有哪个洞洞没说到
，知道嘴巴有吃东西的作用 。

　6 、游戏：“魔盒
”里面有什么？

　用听一听
、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测 ，并说明理由
。

　小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

　三 、身体里的洞

　1
、鼻子、耳朵 、眼睛
、嘴巴，我们头上的洞真不少
，它们都很重要 。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞 ”呢？

　2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区 ，供幼儿延伸阅读
。

　活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力
，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类 ，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性
，掌握一些自我保护的方法 。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇5

　设计意图：

　“洞
”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞 ”而又最为我们熟悉的“洞
” ，不仅呈现了身体里的“洞”
，还有各种“洞 ”的作用
。

　《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉儿童不允许别人触摸自己的隐私部位
”的教育建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受能力 ，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”
，以及保护身体里的“洞 ”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想
”第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节 ，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性
，掌握一些自我保护的方法 。

　教学目标：

　1.能仔细观察各种“洞 ”，大胆地猜测想象并能清楚地表达
。

　2.能自主阅读绘本 ，对身体的“洞”感到好奇
，初步了解一些“洞
”的用处3.萌发保护身体的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法

　教学准备：

　绘本PPT ，简笔画“小人 ”图
，笔若干

　活动重难点：

　重点：幼儿能够通过绘本中的“洞
”，联想到身体里的“洞” ，并进行分类。

　难点：幼儿能形成初步保护自己隐私部位的经验

　教学过程及指导：

　一.“洞洞 ”大猜想

　1.观察
，产生联想师：你们在生活里见过洞洞吗?你们在哪里见过啊?

　幼儿自由谈论 。

　师：哇，有这么多的洞洞 ，今天
，刘老师带来了一本关于洞洞的书(出示PPT1)，我们一看 ，都有哪些神奇的洞洞
。

　2.看图猜洞出示PPT2，师：你这会是什么洞呢?

　幼：老鼠洞
，蚂蚁洞，黑洞……出示PPT3 ，幼儿观察发现
，师：哦，原来这是下水道的入口 ，水可以从这个洞洞流进下水道。

　出示PPT4
，师：这两个洞又会是什么洞呢?

　幼：山洞?车洞?……出示PPT5，幼儿观察发现 ，师：这个山洞有个好听的名字叫隧道 。你见过隧道吗?它有什么用?

　幼：隧道可以用来开车
。汽车可以钻进去
，还可以钻出来。

　出示PPT6，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?

　幼：小小的 ，很多……师：那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?

　幼儿自由猜测 。

　出示PPT7
，幼儿观察回答
。

　师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头
” 。

　师：你们用莲蓬头洗过澡没?有什么感觉?

　幼：很舒服 ，很好玩……师：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来
，冲在我们身上可真舒服啊。

　师：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大 ，有的小
，有的多，有的少 ，但是每个洞洞都有它的本领
，真了不起
。

　二.找找身体里的“洞”了解“洞洞 ”的本领，

　1.看图发现身体里的“洞
”出示PPT7 ，师：现在刘老师要考一考小朋友了
，请你们睁大眼睛再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞 ，还有别的洞洞吗?

　幼：鼻孔洞。

　师(指着自己的鼻孔)：呀
，这个洞洞我也有的，你们有吗?

　幼：有 ，在这里，在这里 。

　2.找找身体里的“洞”师：原来我们身体里也有洞洞呀
，现在我们来做个小游戏
。请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人 ”身上 ，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上
，我要看谁是第一名哦?

　(幼儿开始找洞洞，并记录在小人上 ，完成后请他们回到座位上。)出示剩下的PPT
，一一对照幼儿找到的“洞洞
” 。

　出示鼻孔，师：这个鼻孔怎么了?幼儿回答
。师：那该怎么办啊?

　幼儿：用纸巾擦干净。师：那我要问一问了 ，鼻孔有什么用呢?

　幼儿自由回答 。师：那么鼻子除了可以闻味道
，还可以干什么?

　幼儿回答
。

　出示眼睛，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。

　出示耳朵 ，肚脐等等

　三.给“洞洞”分类
，

　师：原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的 ，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?

　幼：嘘嘘洞洞
，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的 。
。

　师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?

　幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。

　师 。

　四.帮“小人 ”藏“洞洞” ，

　学习自我保护的方法师：要藏起来的“洞洞
”
，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见 ，也不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?

　幼：穿上衣服
，裤子
。

　师：可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀?幼儿回答 ，师：它觉得有点羞羞脸了
，我们一起来帮帮他好吗?怎么帮他呢?

　幼：给他们穿上衣服，裤子。

　师：那请你们回到座位上 ，为小人画上衣服和裤子吧 。

　（幼儿操作
，为小人“穿”背心，短裤）

　师：小人很开心 ，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友
。你们也要一样哦
，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见 ，更不能让别人摸哦。现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好
，藏好了我们就出去玩咯 。

幼儿园大班健康教案

大班健康教育《我一个人在家》说课稿

大班健康教育《我一个人在家》说课稿

一 、说教材

1.课题来源：在生活中安全无时不有，无处不在
。幼儿期的孩子们好奇心强 ，什么都想看一看、摸一摸
，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识 ，不能很好地把握什么事情能做
，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力 ，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速
、最基础的时期
，让幼儿有一个幸福、快乐 、健康
、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望，但由于现在的人生活节奏快 ，繁忙的工作和琐事，难免有时会把孩子一个人留在家里
，一个人在家呆着,是幼儿生活中难免发生的事，如果在家中幼儿不会保护自己 ，后果将不堪设想 。大人在家的时候
，有些事物孩子好奇，但恐于大人不敢去玩 ，当大人不在家时
，他们的好奇心就得以释放了，平时感兴趣但不敢玩的他们这时就会去碰一碰 ，玩一玩了
，但孩子毕竟小，安全意识还很薄弱 ，玩的时候几乎不去考虑他玩的游戏的危险性
，同时家里的电、刀，暖壶 ，以及火机等等都是幼儿感兴趣，极容易去玩的
，这些又是给幼儿带来最大的伤害的东西，甚至回危及幼儿的生命 ，同时幼儿一个人在家
，如果来人怎么办，现在的社会极其复杂 ，一些不法分子就是利用这个空子来进行各种违法活动的
。根据以上现象
，从而产生了本次活动。就如：《纲要》中所说：“幼儿的教育活动既符合幼儿的现实需要，又要利于其长远发展 ，既教育要贴近幼儿的生活又要服务于幼儿生活 ” 。

2.目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用
。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目标定为：

（1） 让幼儿知道自己在家的时候有些东西是千万不能去玩的，否则会有不良的后果。

（2）看情景表演讨论 ，在幼儿讨论中幼建立幼儿的自我保护意识 。

（3） 帮助幼儿养成良好的生活习惯。

根据目标
，我把活动重点定位于：让幼儿知道玩火机，弄电 ，玩刀的危害，知道家里来了陌生人因该怎么办从而树立幼儿的安全意识
。在情景中
，让幼儿真实的感受到如果自己没有安全意识，随意玩不该玩的东西 ，就会造成严重的后果。活动难点是：幼儿说的很好
，但做起来由于自制力弱却做的不好，因此我就鼓励台下幼儿上来演一演 ，从说转化为做
，从而突破难点 。

二 、说教法

(一) 在师生互动中，鼓励幼儿大胆的表达

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者
、合作者、引导者
。要以尊重的态度与幼儿交往 ，耐心倾听
，支持鼓励幼儿大胆探索与表达。
”大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力 。因此我采用直观教学法，先设置问题 ，让幼儿带着问题去看情景表演
，在观看的过程中思考，在思考中得到教育
。例如：在活动中 ，我多次让幼儿在直观情景中找错误，然后鼓励幼儿说一说。幼儿在轻松自由的氛围中与同伴
，老师说说各自看到了什么？他们错在哪儿了，幼儿在说的过程中也就是教育他们的过程 。幼儿自己说出来的东西往往对他们的教育最深刻
。

（二）从幼儿的生活出发 ，提高幼儿的安全意识

陈鹤琴先生认为“幼儿离不开生活
，生活离不开健康教育；幼儿的生活是丰富多彩的，对幼儿的健康教育要把握好时机。”幼儿是生活在特定的环境中 ，因而在特定的环境中地对幼儿进行安全方面的教育
，会有事倍功半的效果 。为此我设计了几个幼儿在家中会发生的情景，活动前找能力强的幼儿 ，给他们编排情景表演
。情景表演是幼儿生活的重现。在看情景时
，教师提出相关的问题，让幼儿带着问题去看去思考 ，然后说说自己看了情景表演后的感受 。幼儿在说的时候就已经从内心里知道了怎么做是安全的
，怎么做是不安全。最好的教育是“润物细无声 ”的教育，幼儿能说出来 ，其实已经达到了对他教育的目的
。

(三)在生动的表演中让幼儿感受活动的乐趣

在玩中学，学中玩。游戏活动是孩子最重要的学习形式
，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动 。
”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段 ，符合幼儿身心发展特点
，满足幼儿身心需要
。游戏过程能激发幼儿一直以积极 、轻松
、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让角色游戏贯穿教学过程始终 。生动的表演结合幼儿的自由表达 ，避免了活动的空洞性
。幼儿的天性就是好动
，他们对动的东西也十分感兴趣，生动的情景表演 ，正符合了幼儿的心理特点
，幼儿在有趣的情景中感受到了快乐，在快乐的心情中 ，明白了道理。最后教师鼓励幼儿大胆上上台
，把自己一个人的时正确的做法演一演，这既是一个提升幼儿能力的环节 ，又是对幼儿安全教育的一个升华，有些时候
，幼儿说的好，未必会象自己说的那样去做 ，这是幼儿身理发展的又一个特点
，我鼓励台下的幼儿演一演，这样加深了孩子心理上的记忆 ，有助于他们进一步提高“一个人在家”的安全意识

三 、说学法

(一) 看一看

在活动中我主要以情景表演为线
，贯穿整个教育活动 。形象直观的东西幼儿最感兴趣，对孩子的教育也最直接
。让幼儿在看表演的过程中 ，知道自己一个人在家的时候因该怎么做是最安全的。看情景调动幼儿的视觉
，让幼儿最直观的看到不对的做法造成的严重的后果，从而从心理上对幼儿进行干涉 ，让孩子形成自我防护的意识 。

(二)想一想

情景的表演并不是为演而演的
，对观看着进行安全教育是它的目的，因而 ，在看表演前，教师提出要求“小朋友
，你们看情景中的小朋友一个人在家是怎么做的，他这样做对吗 ，为什么？ ”让幼儿带着问题去看
，去思考，帮助幼儿养成良好的思考习惯
。一节成功的活动 ，因该是幼儿在活动中得到多方位的提高
，在这节活动中，我不简单的让幼儿在看情景中得到安全教育 ，更主要的是让他们在看的过程中养成边看边思考的习惯
，这对他们今后的学习非常的重要。

(三) 说一说

新《纲要》目标明确指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑 ，探究问题；并用适当的方法表达
，交流探索的过程和结果 。
”因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看 ，想一想，说一说
，等多种感官参与，幼儿在说中不知不觉就掌握了自我保护的方法 ，提高了自我保护的意识。幼儿期是幼儿语言发展最迅速的阶段
，教师应在各种活动中鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的语言能力
。心理学也指出“凡是人积极参加体验过的活动 ，人的记忆效果就会明显提高。”为此看完情景
，我就鼓励幼儿大胆去说，在说中 ，得到教育
，在说中发展幼儿的语言表达能力 。在幼儿回答时允许错误的方法和争论，有错误时教师及时告诉幼儿怎么做是安全的 ，避免他们在实际中发生危险
。最后教师加以分析
，引导，小结。活动中孩子始终处于自由 ，宽松探论氛围中的 。

四
、说教学过程

（一）激发兴趣

兴趣是最好的老师，活动一开始教师就抓住孩子好奇的心理特点
，引出本活动的主题：“现在爸爸妈妈那么忙，有时难免要把你们一个人放在家里 ，你们一个人在家因该怎么做呢 ”通过这样的一个问题将幼儿的思绪引入实际生活中
。在以下的环节中
，我都是看情景，说一说“小朋友在家是在家是怎么做的？
”作为发展主线 ，从形式上
，内容实质上深深吸引着孩子。

（二）看情景，互交流

幼儿的学习活动往往与日常生活密不可分 ，所以在第二环节我就安排孩子带着问题看生活情景情景 。在这一过程
，教师是引导者，支持者 ，合作者
。当孩子看完情景后就引导他们说一说
，“情景中的小朋友在家都做了什么，他这样做对吗？为什么”最后鼓励幼儿上台表演 ，让幼儿多方位的得到发展。

（三）教师与孩子一起对本次活动的内容加以整理

活动快结束的时候，我和孩子们一起对本节可做了个小结 。幼儿在说的时候
，他们所表达的知识是零碎的，这就要求作为活动支持的老师 ，在幼儿充分回答的基础上
，把孩子所说的知识加以整理，让孩子在本次活动结束时 ，对活动中所涉及的安全知识有个整体的印象
。让幼儿明白
，生命是最可贵的，对自己和别人有伤害的事情绝对不能去做的

（四）在欢快的音乐中 ，幼儿走出教室
，本次活动结束。

五、活动效果

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，大班的孩子已经有了一定的表达能力 。在看完别人表演后 ，都有很强烈的表达的愿望
，都想说说自己看完情景表演后，自己对情景中小朋友的看法 ，纷纷举手发言。在活动我鼓励所有想表演的小朋友上台来表演，从而发展幼儿的表演能力
。本节课
，幼儿不但知道了有关安全方面的知识而且语言表达能力，表演能力都有所提高。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，就有可能用到教案
，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班健康教案5篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读
。

幼儿园大班健康教案 篇1

　 活动目标

　1、使幼儿初步了解眼睛
、耳朵、鼻子这些器官的主要作用
，掌握简单的自我保护方法。

　2 、培养幼儿积极思考，大胆表达自己感受的能力 。

　3
、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法
。

　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　 活动准备

　1 、课件-乐趣练习：眼睛和耳朵的作用 。课件-乐趣练习：鼻子和嘴巴的作用
。

　2
、音乐：如果感到幸福。

　 活动过程

　 一、猜谜导入课题 。

　上边毛 ，下边毛
，中间有颗黑葡萄
。（眼睛）

　左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）

　左边一座山 ，右边一座山
，天天在一起，永远不见面 。（耳朵）

　小结：眼睛 、耳朵
、鼻子、嘴巴 、眉毛是我们人体的重要器官 ，我们通叫做五官，如果一个人长得好看
，我们就说这个人五官端正
、眉清目秀。

　 二、让幼儿了解眼睛 、耳朵、鼻子
、嘴巴的作用
。

　课件：眼睛和耳朵的作用

　课件：鼻子和嘴巴的作用

　1、相互观察五官，并说出它们各自的样子（丰富词汇：五官）

　2 、小实验：哪种感官能帮你

　请幼儿通过各种感官来识别糖水
、盐水、白开水 、酱油
、食醋、香油等 ，了解眼睛 、耳朵
、鼻子的功用。

　小结：五官对我们人体真是太重要了
，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服 。

　 三、教师讲述故事引出角色游戏“动物诊所 ”
。

　教师扮演狮子医生 ，在给小动物治病的过程中让幼儿了解五官常见疾病的防治知识。

　1 、眼睛里迷进了灰尘或沙子
，千万不要用脏手去揉，要用干净的纱布轻轻地擦出来 。

　2
、不要往鼻孔里塞异物 ，也不要随便挖鼻孔
，遇到灰尘时要用手把鼻子捂住，要学会正确的擦鼻涕方法
。

　3、引导幼儿讨论：

　不要把异物塞入耳朵 ，不大声对着别人的耳朵喊叫
，遇到很大的声音时要把耳朵捂住，如果耳朵里飞进了小虫 ，要用光亮或浓香的物品把小虫引出来，如果耳朵里进了水
，可单脚侧身跳让水流出来。

　4 、眼睛进入灰尘或沙子、鼻子出血
、时该怎么办呢？

　丰富幼儿经验，互相学习一些自我保护的方法 。

　 四、我来抢答
。

　1 、吃饭以前要干什么？

　2
、吃完饭必须喝口水干什么？

　3、什么时候必须刷牙？

　4 、眼睛里进了灰尘应该怎么办？

　5
、用手挖鼻孔好吗？应该怎样擦鼻涕？

　6、遇到灰尘或难闻的气味时应该怎么办？

　7 、鼻子出血了怎么办？

　8
、对着别人的耳朵大声喊叫对不对？

　9、爱生气的孩子好不好？爱发脾气的孩子好不好？

　教师评议比赛情况 ，为得光荣花多的队鼓掌。

　 五 、歌表演：如果感到幸福 。

　 教学反思

　教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快
，要让一切的教育带有乐趣
。”兴趣是求职的发动机，只要幼儿产生学习的兴趣 ，才能激发其求知欲与好奇心。在这节健康活动中我遵循幼儿喜爱的活动形式
，根据幼儿活泼好动
、好奇心强的特点，摒弃枯燥的说教 ，创设实验操作、知识抢答 、举表情牌判断正误等环节
，使幼儿的学习动机在 “情
”与“境”的相互作用过程中得到强化，使他们为求知而乐 ，为探索而兴奋和激动 。

　随着抽象逻辑思维的发展
，大班孩子开始能根据食物的本质属性进行初步的概括分类，我觉得这一特点在这次活动中表现得尤为突出。在活动中 ，我给他们充足的时间，让他们充分表达
。孩子有这方面的经验、知识
，讨论起来才热烈。作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的“亮点 ” ，及时提升
，切实促进幼儿情感智能的和谐发展 。

幼儿园大班健康教案 篇2

　 活动目标

　1
、认识各种粗粮，知道粗粮含有丰富的营养 ，有益于我们的身体健康
。

　2、通过阅读画面
，观察制作粗粮点心以及品尝粗粮，进一步感知粗粮的基本特征 ，知道它们的名称。

　3 、积极参与统计活动
，知道要完成老师布置的任务 。

　4
、知道人体需要各种不同的营养
。

　5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　 活动准备

　与保健和厨房联系好 ，安排制作几种粗粮小点心（玉米窝窝头 、黑麦馒头
、煎饼、包子等）
，《幼儿用书》人手一册，小碗 、勺子人手一个 。

　 活动过程

　一
、观察厨房人员制作粗粮小点心 ，认识几种粗粮食品
。

　教师带领幼儿进入厨房加工间，先引导幼儿与厨房人员打招呼。

　引导幼儿观察厨房人员准备好的面团
，提问：这些做点心的原料都是粗粮，你知道这些粗粮叫什么名字吗？是什么颜色的？带领幼儿讲述粗粮的名称 。

　请厨房人员介绍粗粮的名称 ，边看厨房人员做
，并听介绍
。

　二、阅读《幼儿用书》，感知各种丰富的粗粮食品。

　三 、开展讨论活动 ，知道吃粗粮的好处
，感知粗粮的营养价值 。

　教师：为什么要吃粗粮？吃粗粮对我们身体有什么好处？

　鼓励幼儿结合自己的经验讲述自己对粗粮的认识。

　教师小结：吃粗粮可以锻炼牙齿，让我们大便畅通 ，让我们变得漂亮等
，经常吃粗粮有利于身体健康
。

　四
、交流《粗粮调查统计表》，感知丰富的粗粮食品。

　五、品尝粗粮食品 ，感知体验粗粮食品 。

　六 、进一步探索各种各样的粗粮食品
。

幼儿园大班健康教案 篇3

　 设计思路：

　在开展主题活动《变变变
，长大了》时，有一个分题活动是“身体的秘密
”。当我们说起男女小朋友入厕的情景 ，立即炸开了锅 。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题；还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇
，偷偷看对方……于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的
、积极的回应 ，同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索
，生成了本次活动“身体的秘密 ”
。

　 活动目标：

　1、带领幼儿科学 、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

　2
、有初步的自我保护意识 ，了解基本的防卫方法 。

　3、引导幼儿积极地思维
，自由地表达
。

　 活动准备：

　1 、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识

　2
、教师的准备：搜集大量的性教育资料 ，以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物 、动物）
，提供较为丰富安全的可操作材料。

　活动形式：集体活动
、小组活动

　 活动过程：

　 一、谈话引入，讲解什么是“性
” 。

　1 、请小朋友按性别分成男女两组 ，两名老师明确分工
。

　2
、引导幼儿通过观察
，阐述自己所看到的“男、女有什么区别”，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

　3 、提问引发思考：什么是“性 ”？

　教师小结：“性
”是和我们的身体密切相关的 ，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位
，是代表着性别差异的 。是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。

　 二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体
。

　1
、请幼儿观看《蜡笔小新》 ，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

　2、出示洋娃娃
，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）

　小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的 ，我们要尊重自己和别人的身体
，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为 。

　3 、游戏“找朋友 ” ，体验与朋友的亲密接触
，讨论哪些接触是友好
、善意的，哪些是不友善的接触？

　小结： 除了妈妈 ，我们的'隐私部位别人不能碰
，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……

　 三、案例分析 ，幼儿分组开展“参与式讨论
”，老师做好引导和记录
。

　1 、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述
，组织幼儿开展讨论。

　2
、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略 。

　（打电话给父母、报警 、向可信任的成人求助
、大声呼叫求救……）

　 四、教师小结：教育幼儿在日常生活中要保护好自己 ，同时要尊重别人的身体
。

　 活动建议：

　1 、此活动的开展
，一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

　2
、活动在开展之前，教师要搞好充分的调查 ，了解幼儿对此相关知识的了解程度
，以便有的放矢 。

　3、自主选择活动区，丰富有关身体的知识
。

　4 、了解幼儿关注的热点 ，捕捉有价值的教育素材
，继续生成、开展相关的主题活动。

　5
、教师应根据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性 ”知识的问题 ，教师要做好相应的解答的准备 。

　 活动反思：

　这个活动结束以后
，孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解，知道了保护自己身体的简单方法
。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节 ，孩子们的积极性很高，都说出了自己的看法
，从中知道随便脱裤子是不对的，是不尊重自己的表现 ，在日常生活中不仅要尊重自己的身体
，也要尊重别人的身体。在玩游戏“找朋友”时，个别幼儿不遵守纪律 ，还是有不友好现象
，通过讲解知道自己的行为是不对的 。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分 ，形式还应该再丰富些
，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等 ，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 
，效果会更好。

　幼儿园大班健康教案：身体动起来

　幼儿园大班健康教案：身体动起来

　 活动目标：

　1 、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体 ，提高身体的灵活性和身体动作的表现力
。

　2
、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考
，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。

　3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣 ，培养合作互助的精神 。

　 活动准备：

　音乐磁带 、各类数字卡装扮的数字园
，草地
、雷区，电网等障碍物
。

　活动重点：

　想办法运用不同部位移动身体。 活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体 。

　 活动过程：

　 （一）准备活动

　1、在音乐伴奏下师生进入场地进行走 、跑
、跳、蹲 、扭动身体等热身运动
。

　2
、交流活动。

　提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？
”（脚走跑、腿弯 、屈膝、手动
、腰弯、臀扭等）  。师生共同小结身体不同部位的作用
。

　 （二）探索活动

　1 、自由探索身体的移动方法 。

　1）幼儿一次探索 。

　教师：“我们的身体各部分可以做很多动作 ，现在
，请你们用一个与别人不一样的动作把你的身体移动到老师身边？”（幼儿迅即走或跑），师生交流
。

　2）幼儿二次探索：自己移动身体的方法。

　教师深入提出问题： “如果不用小脚 ，可以用其他部位代替脚移动身体吗？ ”：教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看
，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多 。
”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作 ，教师观察
、启发、引导辅助
，发现不同的方法，以语言点拨 、肢体动作
、表情激发保持幼儿活动兴趣。

　交流分享 ，相互学习移动方法：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习
。如手膝着地挪动、手膝爬 、同伴扶助倒立走
、横躺滚、葡匐前进 、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿 。

　3）幼儿三次探索：两人合作移动身体的方法
，享受合作学习的愉快
。

　教师仔细观察幼儿的表现，发现好的方法及时请幼儿交流分享。如牛耕田
、螃蟹走

　2、游戏：奇妙的数字园

　①以神秘的口吻激发兴趣：“小朋友学会了这么多的动作老师决定跟大家做一个游戏--巧至数字园 。在这个奇妙的园子里 ，挂满了各种数字
，小朋友想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？”

　②师生讨论去数字园的方法：过草地（坐后撑或膝盖走），经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走 ，经过电网小心触电（匍匐前进或爬行等）
。教师与个别动作发展差的幼儿合作
，协助其到达目的地。

　③幼儿用商讨好的方法到达数字园，欢呼胜利 ，并欣赏各类数字 。

　 （三）放松活动

　1 、以问激趣：“数字园真奇妙
，我们的身体能变成数字吧？ ”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字
。

　2、小结：“我们的身体真灵巧 ，会做那么多有趣的动作
，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。
”

　3
、结束：“我们的身体累了 ，该休息了，现在回家吧 。”同幼儿一起走回活动室
。

　幼儿园大班健康教案：《极限爬行》

　 活动目标：

　1.尝试用多种方法过不同的障碍物
，从中体验挑战活动带来的惊险刺激和成功乐趣（重点）。

　2.幼儿乐于接受挑战，能与他人合作有冒险精神和创新能力 。

　 活动准备：

　垫子 小凳子（红外线）

　 活动过程：

　一：开始部分：放音乐 ，老师和幼儿一起做热身活动

　二：基本部分

　1、放音乐——兔子舞
，让幼儿和老师一起做律动。

　2 、老师告诉幼儿做——极限爬行运动

　（1）先让女孩子平躺在垫子上（做木头人，双手贴在腿边） ，男孩子从女孩子身上爬（老师师范
，手先过去，再把腿抬过去）
。

　（2）让女孩子拱起身子来做山洞状 ，让男孩子爬过去。

　（3）让男孩平躺或拱起身
，女孩子爬过去 。

　3
、老师发给幼儿每人两个红色圆圈，让幼儿贴在身上准备游戏——冲破敌阵（注意一定不要碰到红外线 ，否则能量会减少）最后谁剩的能力量多就获胜
。

　规则：三个孩子平躺
，三个孩子拱起身，让其他幼儿爬过三个平躺的孩子 ，爬过有红外线的地方，在爬过拱起身的孩子
，到达终点（记录男孩和女孩剩下能量的多少）。

　4、换另一组幼儿进行游戏（交替练习），记录剩下的能量多少 。

　 三：活动延伸

　创设“小雪人 ”情境 ，听老师口令做放松运动
，结束活动

　幼儿园大班健康教案――我会旋转

　 活动内容：

　大班 健康

　 活动目的：

　1 、运用肢体表现的动作
。

　2
、培养幼儿身体的节奏感和能快乐的与同伴合作。

　 活动准备：

　八音盒一个 。

　 活动过程：

　 1、开始部分：导入活动
。

　（1） 做第一套广播体操。

　（2） 音乐：对列入场

　 2 、基本部分：

　教师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段优美的舞蹈 。请小朋友们看看！ （幼儿欣赏）

　（2） 提问：小朋友刚才看到了什么？ （小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿开始学跳 ，提醒幼儿速度要慢）

　再提问：你做完以后又什么感觉？（…）为什么会有这种感觉呢？（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？（…）

　教师总结：小朋友说的很对
，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转
。（请幼儿再次尝试 ）

　(3) 全体幼儿坐下休息 ，我们讨论一下
，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿讨论 ，回答
，并请幼儿进行示范） 。

　(4) 全体幼儿起立：

　音乐：教师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后 ，小结，再来一遍）

　（5） 启发幼儿相互结合着做旋转的游戏
。

　教师：刚才呀！每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转
，那如果两个两个小朋友，三个三小朋友 ，或是更多的小朋友在一起
，还能旋转吗？（我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴讨论一下）教师对每一组小朋友进行指导。

　音乐：待每组小朋友准备好后 ，教师放音乐
，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作 。

　 3
、 结束部分：

　每组的小朋友做的都很好
。

　教师：小朋友刚才只玩了其中的一个，还有好多 ，小朋友都可以玩！（提醒幼儿游戏可以互换…）

　延伸活动：

　各种旋律的物品: 球、木棒 、椭
、螺帽、沙包 、瓶子、风扇。

幼儿园大班健康教案 篇4

　 一
、教学目标：

　1 。 套着布袋模仿蚕宝宝的活动
，学习弓身爬、直身爬和团身滚2
。 锻炼动作的灵活性和身体的协调性。

　3 。 感受模仿游戏和体育活动的愉快
。

　 二 、教学准备：

　布袋每人一个；挂有"桑叶"的皮筋四根；作为奖励物品的小亮片，舒缓
、激烈的音乐各一段 ，

　三、教学过程：

　（一）开始
，热身运动1。放音乐，引导幼儿做身体模仿动作头部——上肢——腰部——全身（蹲起或伸展）——团身滚——放松2 。教师提醒幼儿找个空位置 ，重点进行伸展和团身的准备动作

　（二）动作练习

　1
。 引导幼儿模仿蚕宝宝走路请个别幼儿模仿蚕爬的动作，引出两种不同的爬弓身爬 、直身爬。

　2 。练习两种爬的动作
，

　①请个别幼儿示范一下动作，找到需要的动作幼儿练习（弓身爬或直身爬） ，教师讲解动作要领
，幼儿练习一次

　②用和第一次不一样的爬练习一次三）游戏：蚕宝宝在长大

　1。蚕宝宝第一次长大教师引导幼儿用一种爬的方法爬过四条"桑叶"林
。

　2。 蚕宝宝第二次长大引导幼儿用不同的方法爬，

　3 。 蚕宝宝第三次长大

　① 降低四条"桑叶林"的高度 ，引导幼儿练习直身爬
。

　4。 蚕宝宝第四次长大引导幼儿再次练习直身爬 。（放欢快的音乐）

　5
。练习团身滚

　① 引导幼儿把身体蹲下
，躲到布袋里。

　② 在不同的三个方向发出声音，幼儿练习团身滚 。

　（四）结束：放松运动

　1
。引导幼儿从布袋中钻出来。

　2 。引导幼儿用布袋来当翅膀
。

　3。听音乐 ，教师带领幼儿做飞的动作
，放松身体 。

　4。带领幼儿出活动室
。

幼儿园大班健康教案 篇5

　 目标：

　1.能以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进，提高身体的协调与控制能力。

　2.能自主创设路线并以手脚着地爬的方式行进 ，体验和同伴一起用绳子游戏的乐趣 。

　 准备：

　材料准备：绳子
，音乐
。

　经验准备：有手膝着地爬的经验，有沿线行进的经验。

　 过程：

　一
、热身运动—一在绳子两侧行进

　（一）入场

　师：今天我们来和绳子玩游戏 ，我们要沿着绳子来运动身体，但不能碰到绳子 。现在
，请大家跟着我一起进入场地
。

　在轻快有力的背景音乐声中，幼儿一个跟着一个共同抓住一根绳子小跑步入场 ，教师带领幼儿沿s线、螺旋线跑。

　（二）做热身动作

　将绳子放置成直线 。教师边喊口令边带领幼儿沿着绳子做热身运动：

　交替走
，一二一二；（两脚跨在绳子两侧交替沿绳子行进，双臂做扩胸动作
。）

　踮脚走 ，一二一二；（两脚跨在绳动作。）

　脚跟走
，一二一二；（两脚跨在绳子两侧脚跟着地沿绳子行进，双臂做叉腰动作 。）

　绕着走 ，一二一二；（在绳子两侧小跑行进
。）

　侧身走
，一二一二；（侧身沿绳子两侧小跑行进。）跳起来，摸摸脚 。（双脚在绳子两侧跳跃两次 ，俯身用手摸脚。）

　（析：该热身活动以绳子为材料
，将走 、跑
、跳等下肢动作和上肢动作、腹背运动等相结合，有唤醒身体各部位参与运动的作用 ，为接下来的手脚着地爬做好了准备
。）

　二 、和绳子一起游戏——以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进

　（一）沿直线行进

　1.自主尝试沿直线绳子行进的方法。

　（1）明确任务 。

　师：刚才我们是用脚来沿绳子行进的
。现在请你们试一试，能不能用身体的其他部位来沿直线绳子行进
，但身体不能碰到绳子？

　（2）随背景音乐自主探究。

　观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中保持适当的间距，避免碰撞；鼓励幼儿尝试用不同的身体部位和方式沿绳子行进 ，提示幼儿可手脚并用
、改变身体方向等 。

　（3）交流分享
。

　师：谁愿意来展示一下你的方法？手脚着地爬时身体的哪些部位是悬空的？感觉身体的哪个部位特别紧张？身体可以怎么改变方向？身体向下或向上哪个更具挑战？师（小结）：原来我们可以有很多方法沿直线绳子行进
，比如可以脚跨绳子两侧，手脚着地向前或向后爬行；也可以双脚在绳子一侧 ，双手在绳子另一侧
，手脚着地往左或往右侧身行进。

　2.练习以手脚着地爬的方式沿直线绳子行进 。

　（1）明确要求
。

　师：请你们用手脚着地爬的方式沿直线绳子行进，可以试试变换身体方向爬行。

　（2）自主练习 。

　观察与指导要点：提醒幼儿在爬行过程中保持身体悬空状态 ，引导幼儿保持适当的间距
，鼓励幼儿尝试以不同身体方向，如正向爬、侧身爬 、倒着爬等沿直线爬行
。

　（3）提高难度。

　设置高度离地20厘米左右的绳子 ，鼓励幼儿尝试沿直线爬行通过 。

　（析：在该环节中
，幼儿主要学习手脚着地爬，明确动作要领。教师用语言和动作提示的方式指导幼儿在自主练习的过程中保持手脚着地、身体悬空的爬行姿势 ，幼儿在直线行进过程中提高了身体的平衡和协调能力
。）

　（二）沿曲线行进

　1.分组创设行进路线。

　师：刚才我们练习了沿直线爬行，现在要增加难度了
，请你们用最快的速度把这些绳子变成弯弯曲曲的线 。

　2.自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线爬行
。

　（1）明确要求。

　师：请你们手脚着地沿曲线爬行，也可以试试变换身体方向爬行 。

　（2）自主练习
。

　观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中不碰触绳子 ，鼓励能顺利沿曲线爬行的幼儿尝试沿离地20厘米左右的曲线绳子爬行。

　（3）交流分享 。

　师：沿曲线绳子爬行有难度吗？你们是怎么顺利通过的？

　（析：在该环节中
，幼儿在掌握动作的基础上自主改变路线，以手脚着地爬的动作去适应行进路线和速度的变化 ，从而提高身体移动时的重心稳定性和动作灵敏性
。）

　（三）沿封闭路线循环行进

　（1）明确要求。

　师：现在我们要把绳子连接起来
，变成封闭路线 。请你们按顺时针方向手脚着地向前爬，当音乐停止时马上保持动作不动 ，当音乐响起时又开始爬
。

　（2）自主练习。

　观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中注意路线的方向
，不碰触绳子；鼓励幼儿在音乐停顿时能控制身体动作，对能坚持的幼儿给予肯定；注意观察幼儿的运动量 ，尤其要关注体能较弱幼儿的运动负荷
，提醒他们适时休息 。

　（析：在该环节中，幼儿在能手脚着地爬过低
、高、直 、曲不同路线的基础上按封闭路线循环爬行 ，同时做到动静交替，这不仅对幼儿身体移动中的反应和控制能力提出了更高要求
，更对体力与耐力提出了挑战，同时还为坚持性等学习品质的养成提供了机会。）

　三
、放松运动——灵活避让扭动的绳子

　师：刚才我们玩了沿绳子手脚着地爬的游戏 ，接下来我们来玩一个躲避绳子的游戏
，请两个小朋友帮忙来甩动绳子，其他小朋友在绳子上活动 ，但要避开绳子
。

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