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一
、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务 、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据 、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2
、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上有关“疫情防控开学第一课教案6篇
”话题很是火热 ，小编也是针对疫情防控开学第一课教案6篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

#教案# 导语在疫情面前，每个人都不是局外人 。人们的工作 、学习
、生活 ，都会因疫情受到不同程度的影响。以下是 为大家精心整理的内容
，欢迎大家阅读
。

1.疫情防控开学第一课教案

　（一）活动背景

　新年伊始，一场突如其来的疫情席卷中国 ，给全国带来了严峻的挑战。疫情当前
，举国同心 。在这场没有硝烟的战争中，各行各业的人挺身而出 ，众志成城
，筑起了抗疫的钢铁长城
。他们用牺牲自我的精神，负重前行 ，书写大爱诗篇
，谱写感天动地的生命赞歌。

　在这场没有硝烟的战争中，英雄用生命守护生命 。作为小学生 ，我们应该学习英雄的精神，努力学习知识
，不断增强本领，成为国家的有用之才！

　（二）活动对象

　小学高年级学生

　（三）活动目标

　1、通过音频 、视频
、让同学们认识何为英雄
。

　2、激发学生向英雄学习的热情 ，引导学生悟懂英雄精神。

　3 、让学生明确自身的责任和努力的方向 。

　（四）活动过程

　1
、激情导入
，点明主题

　师：孩子们，一场突如其来的疫情 ，让我们经历了一个不一样的春节
，经历了一个超长版的宅家假期，经历了一种特殊的学习方式――居家网课
。特殊时期 ，特殊学习
，让我们一起进入今天的特殊班会课，这节班会课的主题是――《英雄,向您看齐》。

　2、认识英雄

　（1）释义英雄

　师：春天已至 ，希望在前
，我国疫情防控形势积极向好态势，我们即将取得抗击疫情的伟大胜利 。面对疫情 ，全国动员，全民参与
，团结一致，各省之间展现出非凡的团结行动力
。中国的方法被事实证明是成功的！新冠肺炎全球多点暴发并扩散蔓延 ，意大利彻底炸开
，疫情彻底失控。世卫组织专家说：“中国为世界树立了标准 。各国应借鉴中国疫情防控经验。”

　师：在他们身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品质？（播放抗击疫情·有声特辑《英雄》）

　师：英雄是爱祖国 、勇敢、有责任
、有担当、无私忘我 ，不辞艰险
，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人
。

　（2）话英雄

　(出示：钟南山 、李兰娟
、王春天、汪勇……）

　师：在这次抗疫战争中 ，有无数的战士奔赴抗疫前线
，无数的医务人员，主动请缨 ，昼夜奋战在疫情的最前线。是他们这些逆行者的苦苦坚守
，换来我们大多数人的岁月静好 。他们是――真正的英雄！

　（3）寻英雄

　师：孩子们，在我们身边也有默默奉献的英雄 ，让我们一起来寻找吧
。

　（出示：交警 、工人
、环卫工人、快递员 、教师……）

　师：他们平凡普通，却有着不平凡的担当；他们默默无闻
，却有着一心为民的情怀；他们无私奉献，凝聚起众志成城的战“疫 ”力量。他们是这个时代的英雄 ，他们是我们学习的榜样 。

　3
、英雄榜样践行方向

　师：孩子们
，在这次抗疫战争中，英雄用生命守护生命！我从他们身上看到了奉献精神 ，看到了爱国情怀
，更看到了中国力量
。亲爱的孩子们，少年强 ，则国强！祖国的希望在你们身上
，作为一名新时代的少先队员，我们应该怎样做呢？

　4、拓展

　师：孩子们 ，祖国守护了我们
，我们要报效祖国！希望你们向英雄学习，把爱国情 、强国志
、报国行融入到学习中、生活中 ，努力成长为有知识 、有品德、有作为的新一代接班人。我们今天的微班会到此结束 。

2.疫情防控开学第一课教案

　学习目标：

　1
、通过课中的看录像、看照片，让学生对新型肺炎的发生 、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义
。

　2
、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生
，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展 ，全面提高学生身体素质的决心。

　3 、培养学生拥有安全意识和防止传染病的方法 。

　学习重点：

　引导学生了解新型肺炎的相关知识
、症状以及预防措施
。

　学习难点：

　加强学生的卫生防控意识
，提高学生的自我保护能力，能加强学生的卫生防控意识。

　学习过程：

　一、谈话导入：

　同学们 ，我们因为一场突如其来的疫情
，延长了假期，今天才重回校园 。你们知道什么是新型肺炎吗？它们是怎样传播的？预防的措施有哪些？这节课我们就一起来研究这些问题。

　二 、介绍新型肺炎的相关知识
。

　新型肺炎是指新型冠状病毒感染导致出现的肺部炎症 ，是一种传染性疾病
，它是乙类传染病，按照甲类传染病进行管理。

　这种疾病主要的临床症状包括干咳
、发热、乏力等 ，少数患者出现流涕 、鼻塞的症状
，还有的.患者会出现呼吸困难
、急性呼吸窘迫综合征等 。

　新型肺炎的症状：

　临床表现为发热、乏力等全身症状，并伴有干咳
。

　同学们需要警惕的异常症状详细如下 ，如果出现，请及时就诊：

　咳嗽
，咳痰；

　发热（体温>38℃）；

　日常活动或休息时出现呼吸困难；

　深呼吸时感到疼痛；

　心跳加快；

　感冒或流感好转后，突然病情恶化；

　三 、预防新型肺炎 ，我们该这样做。

　1、饮食和新型肺炎之间可能存在着很大的关联
，因此我们在饮食上面要多注意，吃得安全 。近期应该减少外出就餐 ，尽量在家里自己做饭吃
，另外不要吃一些野生动物，吃常规的肉类和蛋类即可 ，并且食物要彻底的煮熟了之后再吃
。

　2
、如果身边已经有感冒患者了
，对于这些人群，我们应该做到尽量少接触。呼吸道疾病的症状其实很类似的 ，非专业人员无法分辨
，所以安全起见，凡是咳嗽、发热 、打喷嚏的人我们都要少接触 。

　3
、不管是家里还是在学校 ，每天都要多次换气，换气可以保持空气的流通
，如果空气中有一些病菌也可以在换气的过程中得到控制，有些人会用醋熏 ，其实是没有效果的
。另外还要注意保持室内的整洁
，有垃圾要及时处理。

　4、注意呼吸礼仪（打喷嚏要用纸巾或手肘捂住，及时洗手 ，有咳嗽或喷嚏要戴口罩） 。

　5 、尽量避免到人多拥挤和空间密闭的场所
，如必须去要佩戴口罩
。

　6
、出现呼吸道感染或肺炎症状及时到正规医疗机构就诊。

　四、标准洗手方法

　同学们要勤洗手，建议使用7步洗手法 。

　第一步：首先要掌心相对 ，手指并拢相互揉搓；

　第二步：然后洗背侧指缝
，手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；

　第三步：洗掌侧指缝 ，双手交叉沿指缝相互揉搓；

　第四步：洗拇指
，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；

　第五步：洗指背 ，弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓
，双手交换进行；

　第六步：洗指尖，弯曲各手指关节 ，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓
，双手交换进行；

3.疫情防控开学第一课教案

　教育目标：

　1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；

　2.通过趣味解释 、交流感受 ，理解生命的含义
，清楚尊重生命的意义；

　3.通过自身
、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍
”中 ，知道尊重生命也是一种责任；

　4.在名言感悟 、海报制作的过程中
，体会到生命的宝贵，引导从自身做起 ，把尊重生命践行于生活中
，进一步增强尊重生命
、保护生命的意识。

　活动准备

　学生：收集疫情中体现关爱他人的事例
。

　教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频 、尊重生命名言等。

　活动过程

　第一板块：谈话导入，引出“生命 ”

　1.师：同学们 ，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）

　2.师：哦？为什么愁眉苦脸的
，发生了什么？

　预设：天天宅在家；门都出不去……

　3.师：是啊，今年太特殊了 ，有一位不速之客来到了我们身边
，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了 。专家们说它可能来自野生动物们身上 ，这个野生动物可能是蝙蝠
，你想对它说什么？

　生：你真是太讨厌了！

　4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍
”）生谈感受
。

　5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏 ，便给自己遭来了祸害。今天
，我们就来聊聊“生命”的话题 。（板书：生命）

　设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手 ，激发了学生的真情实感
。通过“蝙蝠的自我介绍 ”
，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。

　第二板块：趣味解读 ，理解“生命
”

　1.科学定义“生命”

　①师：哪些是有生命的？

　生：蜻蜓、花草
、人……

　②我们来看看关于“生命 ”的科学定义（出示定义）

　③师总结：同学们的理解都正确，人、动物 、植物都是有生命的 。

　2.趣味理解“生命
”

　①师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？

　生：几万天
。

　②师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”计算）

　③师总结：你看
，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物
、动物的生命比我们更短 。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来 ，我们的生命也肯定无法重来
，所以我们要珍爱生命，尊重生命
。

　设计意图：从学生的自身经验入手 ，结合科学定义准确解读了“生命 ”
，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命 ，都无法重来
，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命 ，不能剥夺任何一种生命。

　第三板块：尊重“生命
”
，人人有责

　1.保护自己，是尊重生命 。

　①师：在这场抗击肺炎的战役中 ，你为了保护自己做了什么？

　生：不出门，戴口罩等等

　②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里
，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病 ，为你们的行为点赞！

　2.关爱他人
，是尊重生命。

　①出示对比材料

　材料一：瞒报来往记录 、身体状况的.确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；

　材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊
、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们 、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的
。

　师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？

　生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。

　师追问：医生
、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？

　生：为了生病的人能早日康复 ，为了健康的人能不被感染 。

　②师总结：是啊
，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告诉我们关爱他人 ，也是尊重生命的体现！

　3.善待自然
，是尊重生命
。

　①出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？

　②生谈感悟，师重点引导：保护自然万物的生命 ，也是保护自己的生命
，善待自然，便是尊重生命。

　师总结：尊重生命 ，人人有责，要是每个人都把保护自己 、关爱他人
、善待自然作为自己的行为准则
，那人与人、人与自然便会更加和谐 、美好！

　设计意图：结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅 ，能零碎地说出自己能做什么
，但是不够全面、系统，从保护自身
、关爱他人、善待自然三个角度 ，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命
，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的 。

　第四板块：尊重“生命” ，一起行动

　1.播放“各行各业众志成城防控疫情 ”宣传片
，生谈感悟（师相机出示尊重生命名人名言）

　2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命
” ，生进行汇报宣讲
。

　3.师小结：通过本节课的学习
，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上 ，做一个对任何生命都负责的小使者！

　设计意图：宣传片 、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。

4.疫情防控开学第一课教案

　教学目标：

　1
、了解病毒来源
，知道新型冠状病毒传播途径和危害 。

　2、正确洗手，加强自我保护
。

　3 、明白新型冠状病毒并不可怕 ，知道它是可防可治的。

　教学对象：

　四年级一班全体学生

　教学准备：

　1
、网上截取有关新型冠状病毒传播途径
，预防方法等相关视频 。

　2、洗手 、开窗
、戴口罩等相关动作
。

　教学过程：

　一、了解新型冠状病毒。

　1 、在我们国家，有一个叫武汉的城市 ，春节期间
，那里的人们过的很不好，为什么呢?原来啊 ，有一种名字叫做新型冠状病毒在那里危害着大家(播放武汉疫情的视频)

　2
、新型冠状病毒为什么那么厉害呢?(向学生解释这是一种病
，暂时还没有特效药能治愈，而且会传染)

　3、新型冠状病毒是如何传染的呢?(播放传播途径的视频)

　4 、病毒是我们看不见的 ，这种“隐形的东西”是通过飞沫传播
，所以我们一定要一一(戴口罩)

　二、讨论：

　1
、有什么办法能够预防新型冠状病毒呢?(与学生一起回忆之前了解的传播途径，一边想出预防方法：

　如勤洗手 ，打开窗户通风、人多不去凑热闹 、外出可以戴n罩等，并出示相关)

　①我们先请一位同学展示一下自己是怎么戴口罩的
，请同学们看一下他的做法对不对 。(自由发言，点评)

　②强调不能接触口罩接触口鼻的内层 ，双手覆盖住外层捂住口鼻
，挂到耳朵上。捏紧鼻子处的金属条，防止飞沫进入
。

　③教师展示正确佩戴口罩的方法。

　2
、教师出示正确的洗手步骤 ，组织全体学生空手练习 。

　①同学们
，快要吃午饭了，我们在吃饭前要做什么啊?(洗手)

　②为什么要洗手呢?(自由交流)

　③观看视频《为什么要洗手》

　④小结：我们每天都要用手接触很多很多的东西 ，虽然肉眼看不到
，但我们手上沾满了细菌
。比如你触摸了污染物，然后用手触摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜 ，那病毒就进入你的`身体了!同时
，人们还容易通过手接触传播疾病。那我们应该怎么办呢?(我们要做到勤洗手 。特别是养成饭前便后要洗手的习惯
。)

　⑤所以我们总结一下，遇到哪些情况要洗手呢?(学生交流)

　哪些情况要洗手：

　（1）外出回家

　（2）饭前便后

　（3）咳嗽或打喷嚏后

　（4）触摸门、鼻 、眼睛之前

　（5）触摸动物之后

　怎么洗手：

　（1）是不是随便洗洗就可以了呢?(不是)

　（2）洗手方式正确才能有效杀灭病毒 ，让我们来学习一下怎么正确洗手吧!

　第一步：掌心搓掌心

　第二步：手指交错，掌心搓掌心

　第三步：手指交错
，掌心擦手背，两手互换第

　四步：两手互握 ，互擦指关节

　第五步：指尖摩擦掌心
，两手互换

　第六步：握住拇指转动，两手互换.

　（3）观看视频 ，学习正确的洗手方式

　（4）请一位同学示范洗手
，并询问孩子洗手后有什么变化。

　三
、教育学生不怕新型冠状病毒 。

5.疫情防控开学第一课教案

　一、班会主题

　抗击新冠肺炎，我们共同努力

　二 、班会背景

　由于突发的疫情 ，使得过年期间正应该是走亲访友
，与小伙伴玩耍的机会没有了，学生被要求进行自我保护 ，不能与外人进行接触
，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁
、懒散、害怕 、焦虑的情况，影响身体健康
。

　三
、班会目的

　1、懂得新冠病毒的危害 ，学会正确认识病毒。

　2 、做好疫情期间的预防，学会基本预防常识 。

　3、了解焦虑与突发状况的关系
。

　四
、班会准备

　1、将疫情以来的相关事件进行搜集。

　2 、分享缓解心理压力的方法 。

　五
、班会过程

　老师以直播的方式

　1、介绍此次班会的流程
，介绍了班会召开的背景。

　2 、将重点部分进行详细讲解，结合实例 ，做正向分析
。

　（1）什么是冠状病毒？

　冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒
，因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊柱动物 ，可引起人和动物呼吸道
、消化道和神经系统疾病 。

　本次发现的新型冠状病毒已命名为“2019—nCOV ”
，即2019新型冠状病毒
。

　（2）临床表现有哪些？

　一般症状包括发热、乏力 、干咳
、逐渐出现呼吸困难等，部分患者起病症状轻微 ，可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克 、难以纠正的代谢性酸中毒
、出凝血功能障碍等 。多数患者症状为轻、中度
，预后良好，少数患者病情危重 ，甚至死亡
。

　3 、就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。

　（1）什么是焦虑？

　心理焦虑：是由生物学因素（遗传因素、生化因素）和心理社会因素共同作用的结果 。

　（2）为什么会产生焦虑？

　（3）怎样缓解焦虑情绪？

　①认知疗法：改变不良认知或进行认知重建
。

　正确看待冠形病毒的危害
，对它有一个深入的认识，了解自己身边的具体疫情 ，做好适当的防范，不要过度害怕和紧张
，按照要求正常应对即可。比如：做好日常的消杀
、测温、配合管控 、尽量不出门
、多关注时事……

　②行为疗法：呼吸训练、松弛训练 。

　做深深呼吸 、眺望远方等放松训练，或是干一些可以使自己放松下来的事情 ，比如瑜伽
、看书、做手工 、画画
、弹奏乐器、唱歌等
，并且适当进行身体锻炼，增加身体的免疫力
。

　4 、就自我防护过程中的细节部分进行讲解。

　5
、学生连麦 ，提出自己的疑问
，老师对大会内容进行总结：

　（1）正确认识新冠形病毒，从自己身边做起 ，做好自我防范
，不为医疗人员麻烦；

　（2）正确看待新冠病毒，树立正确的心态 ，积极应对
，积极配合 。

　六、班会教学设想

　安排这节《抗击新冠肺炎，我们共同努力――疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎 ，调节心理情绪，学会自我防护。

6.疫情防控开学第一课教案

　一 、活动目标

　1、让学生借助视频清晰的认识到新型冠状病毒的危害
。

　2
、通过小组讨论
，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。

　3、提高学生的防范意识 ，安全意识 。

　二 、活动重点

　使学生掌握正确的预防措施

　三
、活动难点

　加强学生的卫生防控意识
，提高学生的自我保护能力
。

　四、活动过程

　（一）谈话导入：

　同学们，过去的一段时间 ，“新型冠状病毒
”肆虐了整个中国。因为它的易传染性
，很多人不幸中招，我们直到今天才能顺利返回校园 。那同学们对它的认识到底有多少呢？今天我们就一起来深入了解一下
。

　（二）学习新型冠状病毒的有关知识。

　冠状病毒是一大类病毒 ，可引起各种疾病 。新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株
。常见症状有呼吸道症状 、发热
、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。可在人与人之间传播 。

　（三）预防病毒
，我们这样做
。

　1 、勤洗手并正确的洗手

　①掌心相对，手指并拢相互搓擦

　②手心与手背沿指缝相互搓擦 ，交互进行

　③掌心相对
，双手交叉沿指缝相互搓擦

　④双手指相扣。互搓

　⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行

　⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦 ，交换进行

　⑦螺旋式擦洗手腕，交替进行

　2
、主动防护

　a、在自己咳嗽或打喷嚏时
，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立刻扔进封闭式垃圾箱内 ，并洗手

　b 、注意保持家庭和班级开窗通风
，加强空气流通，环境清洁

　3
、避免密切接触

　a、避免在未加防护情况下与养殖或野生动物近距离接触

　b 、避免与生病的动物和变质的肉接触

　c、避免与生鲜市场里的流量动物
、垃圾废水接触

　d、上下学的路上一定要戴口罩

　4 、良好安全饮食习

　将肉和蛋类彻底煮熟食用 ，处理生食和熟食之间要洗手 。注意食物的多样性
，粗细搭配
、荤素适当，多吃新鲜水果蔬菜 ，补充维生素与纤维素
，多饮水。

精选幼儿园大班教案模板集合8篇

　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案8篇
，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣 。

　2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式
。

　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　4. 教幼儿养成细心 、认真的学习态度 。

　 活动准备：

　1. 经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书
、录像等资料
。

　2. 动物睡觉方式调查表、动物 、课件
、泡沫垫等。

　 活动过程：

　1. 激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲) ，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式) 。

　2. 出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长
，在家长帮助下完成的调查表)
。

　昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?

　3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类 。请你选一个你喜欢的动物 ，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里
。

　4.观看课件
，正确了解动物不同的睡眠方式。

　小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的 。

　5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果
。

　6.游戏：看谁学得像

　(1) 请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。

　(2) 请同伴做裁判并说出动物的名字 ，幼儿模仿
，看谁学得像 。

　(3) 教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿 ，看谁学得像
。

　7. 迁移活动：我们怎样睡觉

　师：小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式
，我们是怎样睡觉的呢?

　师：怎样睡对我们的身体最好?为什么?

　8. 结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

　 活动反思：

　《动物的睡眠》是四年级下册第三单元的一篇课文 。课文以三种动物为例,介绍了动物的睡眠
。作者用生动有趣、易懂的语言传授了科普知识,唤起学生对大自然对动物的探索精神,现对自己的教法做如下解析：

　一 、由情景进入文本我从谈话导入： 一看同学们今天的精神这么好 ，我想大家晚上一定睡得很香很甜
，我们睡眠一般都是为了休息，那动物的睡眠也全是为了休息吗？我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉 ，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝
，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？今天我们通过学习13课来探讨这个问题 。 我相信，学完这课 ，你们就会知道
。然后引导学生带着这两个问题来听录音,思考:1
、为什么要把“睡眠”加上引号呢？2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？。通过这样的教学设计
，激发学生兴趣,使学生初步了解概括主要内容的一般方法，训练学生的概括能力 。

　二 、语言文字的感悟 课文中有这样一段： 动物睡眠是为了休息 ，但又不全是为了休息
。夏天的傍晚
，蝙蝠在院子里，在旷野上空 ，忽东忽西、忽高忽低地飞翔。它们干什么呢？逮蚊子
、夜蛾之类的昆虫吃 。可是
，等冬天来临，天气冷了 ，蚊子、夜蛾死的死
，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是躺着等死 ，还是像大雁 、燕子那样，千里迢迢飞到温暖的南方去？都不是
。蝙蝠采取的是“睡眠 ”的办法。 其中“动物睡眠是为了休息
，但又不全是为了休息
”是理解的难点，教学中 ，我从引导学生理解“千里迢迢”的词义入手
，进而体会海参“蝙蝠什么吃的也没有了 ” 。蝙蝠采取的是“睡眠
”的办法
。 初步了解动物睡眠的目的。当课文学习到后面的内容，即 ……海参只会在海底蠕动 ，不能浮上海面追逐虫子 。唯一的办法
，就是睡大觉
。 海参要睡多长时间呢？一般要睡四五个月。夏天过去，冬天来临了 ，原来温热的海面
，变得寒气逼人，虫子们受不了 ，又回到海底过冬去了 。“粮食”来了
，于是海参也就醒了过来
。 海参为什么要夏眠,也是因为没有虫子吃,让学生理解“蠕动 ”一词,它说出了海参行动的特点，正因为海参是通过身体下面管足的微小吸盘来缓慢爬行 ，所以不能浮上海面去追逐虫子。 通过自读感悟,老师引导,再回读“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”
，相信此时学生对动物的睡眠感悟会更加深刻，从而更好地体会动物的睡眠是为了适应环境的变化 。 学习到蜗牛的睡眠时 ，就可以让学生合作学习
，自由探究蜗牛的睡眠
。让学生了解到:蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠
”; 蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠” ; 蜗牛称得上是“睡觉大王 ”.更进一步了解到蜗牛的睡眠是为了躲避干旱。

　三
、想象能力的培养 课文的第8自然段中有这样的内容： “蜗牛更有意思,动不动就关起门来睡大觉 。
”“等到天气暖了，下起了雨 ，蜗牛才推开大门
，缓慢地伸出身子，背着“房子” ，痛痛快快地逛一逛
，饱饱地吃他一顿。 ”…… 在教学中，我是这样用想象拓展课文的：首先理解关起门来睡大觉
。这时 ，我引导学生想象：蜗牛睡眠的情景和醒后背着“房子
”
，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”的有趣画面,更加激发学生热爱科学,热爱大自然的情怀 。然后让学生展示自己收集动物睡眠的资料；让学生通过学习 ，增加对蝙蝠、海参 、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界
。原来
，动物的“睡眠 ”是如此奇特而有趣，他们的“睡眠
”是为了休息 ，也是为了躲避风寒
，躲避干旱，有的因为缺少食物 ，有的可能还有其他原因
，等着同学们去继续探索。你还知道哪些动物的睡眠方式？让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的认识 。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1
、了解不同食物有不同的营养 ，
，人的身体需要多种营养
。

　2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的习惯。

　 活动准备：

　学习包

　 活动过程：

　1 、激发幼儿对配餐的兴趣 。教师以经理的身份介绍自助餐厅
。介绍自助餐厅中的各种食物 ，餐厅及使用方法。

　2
、幼儿自选食物配餐 。幼儿自选食物搭配一餐的饭菜
。

　3、幼儿互相介绍自己的配餐
，共同讨论合理配餐的方法。

　提出问题：谁配的饭菜最有营养?为什么?

　4 、幼儿调整配餐 。请幼儿观察自己的配餐少了什么，多了什么。幼儿再次自选食物进行配餐
。幼儿观察同伴搭配的饭菜。完成学习包的内容 。

幼儿园大班教案 篇3

　教学目标

　1
、理解歌词含义 ，学会演唱歌曲
。

　2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。

　重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲 。

　环境与材料1 、带幼儿到户外找一找小草
，晒一晒太阳，观察周围景色的变化 ，感受春天的来临
。

　2、音乐录音带。

　重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和优美 。

　一次备课

　一
、谈春天

　现在是什么季节了？你是怎么知道的？

　二、说歌词

　1 、教师朗诵歌词
，幼儿倾听
。

　2
、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。

　三、听歌曲

　1 、教师放录音 ，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么 。

　2
、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节

　奏
。如：①强拍拍手
，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并

　逆时针转身强拍拍手 ，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上
，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手

　幼儿每听一遍歌曲 ，就换一种排击方式
，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后 ，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲 。

　三、唱起来

　1 、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。

　2
、变换演唱形式
。如：表演唱、分组合唱 、加入打击乐演唱。

幼儿园大班教案 篇4

　活动内容：

　Wake up!冬眠的动物醒来啦！

　设计思路：

　这几天
，我们正进行着有关“春天”的活动 。今天的这个活动就是围绕“春天的动物 ”中冬眠的小动物进行的
。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了 ，冬眠的动物醒来啦！
”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时
，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？ ”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料 ，有的带来了毛绒玩具
，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动 ，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物 。

　活动目标：

　1
、通过游戏
，了解哪些动物是冬眠的
。

　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　活动准备：幻灯片 、冬眠动物版面、动物头饰
、春天歌曲

　活动过程：

　一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

　二 、观看幻灯 ，师生讨论

　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）

　三
、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》

　1、个别游戏

　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话
，然后把冬眠的小动物拉出来 。

　2 、集体游戏

　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人
。听到“冬天来了 ，许多小动物开始冬眠啦！
”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了 。小青蛙
，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子
。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来 。

　规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！ ”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话
。 《语文教案－有趣的尾巴》

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1
、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

　2、发展幼儿的观察力 、探究学习能力和口语表达能力 。

　3
、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用
。

　 活动准备

　物质准备：“有趣的尾巴
”多媒体课件 ，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机
，“动物尾巴作用 ”录像，与动物有关的图书 、
、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具 ，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）

　精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》
，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的 、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征 ，探索动物尾巴的作用。

　 重点难点

　重点：通过了解动物尾巴的外形和作用
，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法
、讨论法与游戏法突破 。

　难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知 ，运用启发提问法、课件突破
。

　 活动过程

　 一 、导入：

　带领幼儿做“谁的尾巴最好看
”的歌表演
，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？

　 二
、展开：

　1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用 。

　（1）幼儿在 、图书
、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察 、思考
、讲述、看看动物的尾巴长得什么样 ，都有什么本领
。

　（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？

　（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短
，有的粗，有的粗 ，有的细
，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧 。

　2 、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴 ，激发幼儿喜爱动物的美好情感
。

　（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”
、“尾巴哪去了 ”、“尾巴错了
”
，进一步了解动物尾巴的外形特征。

　（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴 。还知道不能给动物安错尾巴 ，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？

　3 、引导幼儿观看动物世界录像
，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知
。

　（1）播放动物尾巴作用录像 ，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。

　（2）师小结：动物世界可真奇妙
，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处 。有的动物尾巴能保持平衡 ，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体
，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向 ，就像金鱼等
。

　三
、结束：

　请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰
，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏 ，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》 。

　2.知道遇事要勇敢
，要勇于尝试克服恐惧
。

　 活动准备：

　课件（小兔怕怕）

　 活动过程：

　一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

　1.教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了 ”，幼儿欣赏。

　2.师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　3.师：小兔怕怕为什么哭了？大家是怎么说的？

　4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢？

　二 、继续欣赏故事《小兔怕怕》

　1.教师播放课件（小兔怕怕）至结尾 。

　2.师：小兔回到家里 ，妈妈是怎么说的？

　3.师：小兔听了妈妈的话
，是怎么做的呢？你觉得它做得对吗？

　4.师：最后的结果怎么样？

　三
、说一说：我最怕什么

　1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢？你最害怕什么？

　2.师：后来你是怎么做的？克服了害怕吗？

　3.小结：在我们遇到困难或者害怕的时候 ，要向小兔怕怕学习
，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子！

幼儿园大班教案 篇7

　 一、游戏目标

　(一)认知目标

　通过玩大转盘的游戏 ，让幼儿用字组词，用词造句
，培养幼儿思维的流畅性 、敏锐性
。

　(二)情感目标

　鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏 ，培养幼儿的冒险性
、自主性、竞争性。

　 二 、游戏准备

　1．大转盘(可更换字卡)
、汉字卡若干、呼啦圈 、平行木 。

　2．场地布置
。

　 三
、游戏方法

　1．分两组进行竞赛。

　2．幼儿先从起跑线出发
，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘 ，针指着哪个字
，幼儿读出来，并组词、造句 。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。说得又对又好 ，跑得又快的
，奖小礼品
。

　 四 、游戏评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性
”表现

　存在问题

幼儿园大班教案 篇8

　最漂亮的人

　设计意图:

　近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师 ”、“最美妈妈”等,她们的故事感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服
、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐 。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子
。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方 、自信乐观
、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮
”有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感 。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最漂亮的人》,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子
。

　活动目标

　1.认识热心 、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。

　2.理解“最漂亮的人”的真正含义,体验互相关爱的美好情感 。

　活动准备

　1.故事
、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关制成的拼图4幅
。

　2.幼儿有合作玩拼图的经验,会唱歌曲《粉刷匠》。

　活动过程

　1.谈话导入,认识主人公乔治的外表 。

　(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察
。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的?

　(2)出示乔治以前“邋遢 ”的,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

　(3)依次出示乔治在服装店买的东西,说说穿上新衣服的乔治的样子 。

　师:这样的乔治大家都不喜欢,他对自己也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带
。看看,他又选了什么?还少点什么?

　师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢? (出示“穿戴整齐的乔治
”。)

　2.分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性 。

　(1)结合课件,说说乔治怎样帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌
。

　出示:乔治遇到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜想,出示对应的验证。)

　出示乔治快乐走路的,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演 。)

　师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人自己也会快乐的
。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!

　(2)猜想乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。

　设置悬念,引导幼儿寻找答案 。

　师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(出示“掉裤子 ”的
。)

　师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。

　合作拼图,自由讨论乔治是如何帮助朋友的,教师注意引导 。

　分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐
。

　师:朋友遇到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜想,出示对应的验证。)

　师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的 。谁来学他唱一唱?

　师:小老鼠有了一个温暖的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模仿。)

　师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的.裤子掉到了脚后跟
。

　3.师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。

　(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗?

　师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办?

　师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上 。现在的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴?

　师:你喜欢现在的乔治吗?为什么?

　(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗?

　小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只有乔治才配得上戴金冠
。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋 、旧袍子,同样还是漂亮的。

　4.联系实际,从生活中发现互相关爱的美好事例 。

　(1)分享自己与朋友互相帮助的故事,说说帮助别人后自己的心情
。

　师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲 。

　师:你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事?帮助了别人自己的心情怎么样?

　(2)教师深情介绍“最美妈妈
”
、“最美老师”等感人事迹
。

　(3)启发幼儿说说听了“最美妈妈 ”、“最美老师
”事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。

　(4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生手语真情演绎 。

　师:说得真好!石老师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗?结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福 、快乐,我们就是世界上最漂亮的人
。

　活动反思

　《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点:

　1.视频课件的自然贯穿

　本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子
、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜 、说说、唱唱
、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人 ”,从而激发幼儿乐于助人 、互相关爱的美好情感 。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢
”的模样形成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店”,一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子,“非常漂亮 ”
、“帅呆了”、“酷毙了
”等流行时尚的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新模样充满着期待,这也正符合大班幼儿的年龄特点——仅仅关注于外表的最初审美经验
。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,教师深情介绍“最美妈妈” 、“最美老师 ”等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。

　2.合作拼图的巧妙运用

　充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间,大大调动了幼儿参与活动的积极性 。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞说教的教学现象,教师截取绘本中乔治遇到小山羊
、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图
。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜测,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着
”的幼儿教育理念相契合,幼儿的自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。

　3.“快乐”歌曲的灵活展现

　绘本中的乔治是一个自信 、大方
、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的 。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,教师尝试将其“快乐歌声 ”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿
”),力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿,传达快乐
。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们说着 、唱着
、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。

　4.教师的引导恰到好处

　活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德 ”是本次社会活动的重点 。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的改变
。通过一系列的观察和比较,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。

　总之,本节活动通过多种手段,让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德,到分享自己帮助别人的快乐心情,再到认真聆听生活中“最美
”的感人事例,幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发 。而最后,在多张“最美”照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向高潮,活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华
。

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