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，保持积极的心态
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网上有关“幼儿园中班教案《分类》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班教案《分类》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，通常需要准备好一份教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间 。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园中班教案《分类》含反思
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《分类》 篇1

　活动目标：

　1、能按照图形的形状特征进行活动 ，巩固对形状的认识
。

　2 、能说出自己的分类理由。

　3
、让幼儿懂得简单的数学道理 。

　4、有兴趣参加数学活动
。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已认识过三角形 、圆形
、正方形、长方形 、梯形
、椭圆形等图形。

　物质准备：每人一个分类盒

　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》 。

　活动过程：

　1、出示"奇妙的口袋 、复习对平面图形的认识
。

　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西
，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸" ，边请个别幼儿分别摸出正方形
、角形、圆形 、长方形
、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称 。

　2 、引导幼儿操作，学习给图形分类
。

　师：请小朋友拿出分类盒
，把一样形状的图形放在一起。

　幼儿操作，教师观察指导 。

　操作完毕后 ，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里
，并互相检查分类是否错误
。

　3
、完成操作材料

　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成 ，数一数每种图形的数量有几
，并分类作记录。

　活动反思：

　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力 ，提高活动的兴趣
，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣 ，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习
，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上 ，我采用集体活动 、游戏活动
、小组操作 。在活动中，幼儿的的思维很活跃
，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展
。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力 ，反应能力和观察能力能得到发展。

幼儿园中班教案《分类》 篇2

　活动设计背景

　本节课是老师在幼儿玩积木的时候
，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车 ，而是有的幼儿拿的三角形的积木
，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木 ，这样就及时的进行了这一节课的教学 。

　活动目标

　1、通过观察比较
，学习按物体的某种相同特征 、用途
、颜色、大小 、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较
、综合的能力
。

　2、培养幼儿的观察力 、判断力及动手操作能力。

　3
、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣 。

　4、发展幼儿逻辑思维能力
。

　5 、引发幼儿学习的兴趣。

　教学重点
、难点

　幼儿能按大小、颜色 、形状进行分类
，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途 。

　活动准备

　实物：苹果
、梨子、香蕉 、皮球
、玩具汽车、树叶 、篮球;积木若干
。

　活动过程：

　1、教师出示教具：苹果
、梨子、香蕉 、皮球
、汽车。(教师问：小朋友 ，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

　2、幼儿小组讨论 。

　可能的分法有：

　(1)按用途分类
。

　(2)按形状分类。

　引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果 、皮球是圆形的
，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果
、梨、香蕉是水果，皮球 、车是玩具 。

　3
、以拾落叶的情节出示树叶 ，树叶大小、颜色不同。

　问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里
，可以有几种分法?

　幼儿讨论可能的分法有：

　(1)按大小分类
。

　(2)按颜色分类。

　引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起 。

　4 、操作活动
。

　分积木：启发幼儿按积木的'大小
、颜色、形状进行分类。

　5 、活动延伸：

　(1)幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识 。

　(2)教师可利用日常环境让幼儿学习分类 ，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类
，还可以对水果
、蔬菜按照颜色、形状等进行分类
。

　教学反思

　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类 ，以及进行分类的方法
，在颜色 、大小上分类掌握较好，但是在形状
、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类 ，也可在幼儿一日活动中进行学习 。

幼儿园中班教案《分类》 篇3

　活动目标：

　1、知道哪些是无毒无害的废旧物
，了解它们能循环再用
。

　2 、认识垃圾分类标志。

　3
、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥 ，感受环保的意义 。

　4、愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法
。

　5
、考验小朋友们的反应能力
，锻炼他们的个人能力。

　活动准备：

　《垃圾分类》PPT 贴有易拉罐 废纸 塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个 上述可回收垃圾若干

　活动过程：

　1、谈话引出主题：

　教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?

　平时这些垃圾是怎么处理的?

　2 、观看PPT ，认识垃圾分类标志 。

　(1)出示分类垃圾桶
，提问：这是什么?它们有什么用?

　(2)认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾?

　(3)教师小结。

　3
、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》

　(1)幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么 ，是不是可回收垃圾
。

　(2)认识贴有易拉罐、塑料瓶 、废纸标志的垃圾箱。

　(3)幼儿分类垃圾 。

　(4)请垃圾收购站的回收垃圾
。

　4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥
，体验环保活动的乐趣。

　活动反思：

　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察
、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外 ，起到了家园共育的作用
，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣 。

幼儿园中班教案《分类》 篇4

　活动目标：

　1.能将物品按用途进行分类
。

　2.能正确表述自己的分类理由。

　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望 。

　4.愿意大胆尝试 ，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

　物质准备：若干实物
，图谱标记、实物，分类盒 ，分类板等 。

　活动过程：

　一 、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣
。

　二
、整理物品
，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

　1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中 ，想想看可以怎么分 。

　2.分好后和同伴说说你的分类理由。

　三、师观察幼儿操作并个别指导
。

　四 、师幼互动交流。

　师：谁来说说他是怎么分
，为什么要把它们分在一起?

　五
、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验 。

　1.师：出示嘴巴、手 、苹果
、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的 ”“玩的”“用的
”的标记
。

　2.师引导幼儿根据标记 ，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

　六 、分组练习
，巩固按物品的用途分类 。

　1.介绍操作材料
。

　2.提出要求。

　3.幼儿操作，师巡视指导 。

　4.师小结
。

　教学反思：

　在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类 ，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中
，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品 ” ，学习按物品的用途分类
，幼儿个个都能将物品按食物
、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由 。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家
” ，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好
。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧
，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错 ，虽然在操作之前我有提示过了
，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记 ，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心
，做事太过于急促 。

　进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心 ，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案
，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

　要想从根本上增强幼儿的自信心 ，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的
，因为只有当他们真正懂了，学会了 ，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感
。另外
，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结 ，及时的修改
，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法 ，做到完善以及更好
，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起 ，从基本习惯开始抓起
，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

幼儿园中班教案《分类》 篇5

　活动目标：

　1．感知红 、黄、绿三种物体的颜色 ，能按物体的颜色进行分类 。

　2．愿意参加小组操作活动
，初步学会按每个小组活动的要求进行操作
。

　3
、培养幼儿初步的归类能力。

　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯 。

　5 、乐意参与活动 ，体验成功后的乐趣
。

　活动准备：

　1．红
、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)

　2．红 、黄
、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记 。

　3．红、黄 、蓝三种颜色的雪花片一筐
，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)
。

　4．纸盒做的红
、黄、蓝三种颜色的小房子各一座 ，红 、黄
、蓝三色的小纸片若干。

　活动重难点：

　指导幼儿尝试按物体的红、黄 、绿三种颜色进行分类 。

　活动过程:

　1．游戏：颜色碰碰乐
。

　按顺序出示三种颜色的胸牌
，让幼儿说出颜色。

　每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时 ，同种颜色的小朋友相互间碰一碰 。

　游戏3—4次
，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

　2．分组做分类练习
。

　玩“穿珠 ”游戏。

　如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠 。

　玩“喂娃娃
”游戏
。

　如：黄头发的瓶娃娃给他喂**的雪花片。

　玩“片片回家”游戏 。

　如：蓝色的纸片回蓝家
。

　建议：

　1．分组活动时 ，幼儿可自由选择。

　2．将本活动的材料放在益智区
，供幼儿操作 。

　活动结束：

　1．能辨认红、黄
、蓝三种颜色
。

　2．能根据颜色进行分类。

　活动反思

　活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类 ，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类
，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高 ，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好 。

幼儿园中班教案《分类》 篇6

　活动目标

　1 、能根据水果的名称进行分类
。

　2
、学习用“把xx和xx放在一起 ”大胆表述分类结果。

　3、发展目测力 、判断力 。

　4
、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　1、经验准备：认识各种常见的水果
，如：苹果 、香蕉
、橘子、梨等水果，并正确说出名称
。

　2 、苹果
、香蕉、梨 、火龙果、葡萄水果卡片 ，分类篮若干3
、环境创设：创设水果店情景。

　活动过程

　一、 情境导入师：今天呀
，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?(兔**) ，对了
，就是兔**，她新开了一家水果店 ，我们一起去她的水果店看看吧!

　二 、 幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看
，兔**店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类，把一样的水果摆在一起) ，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了
，哎呦，猪爸爸肚子太大了 ，不小心把水果架碰倒了，兔**的水果倒了一地
，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起 ，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看 。

　三
、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试
，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上
。

　小结：你们看 ，他们分的对吗?请某某小朋友说说
，你是怎么分的?(引导他们用“把xx和xx放在一起
”)，对了 ，只有学会把相同的水果卡片放在一起
，兔**才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

　四、 集体操作 ，教师巡回指导师：在试之前
，老师有几个要求：

　1 、 等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了 ，你就选择其他的桌子操作 。

　2
、 每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面
。

　3、 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

　教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片
，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

　五 、 游戏结束—水果宝宝分类排队

　师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔**的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里 ，贴着香蕉图案的小朋友站在这里
，我们出发吧!

　活动反思

　这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类 。考虑到小班幼儿的年龄特点 ，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔**开了一家水果店
，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了 ，由此引出让幼儿帮兔**的水果分类
，孩子们也很乐意帮忙
。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作 ，本来我以为把三种水果进行分类
，而且还是孩子们熟悉的苹果
、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了 ，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果
，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度 。接下去的集体操作过程中 ，我投放了五种水果
，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚 ，所以出现了不是人手一份材料的情况
，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作
。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了 ，他们虽然认识水果
，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里 ，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握
，做到理论与实际相符合。

幼儿园中班教案《分类》 篇7

　设计意图

　分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程 ，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起 。对小班幼儿来说分类包含两个层次。

　一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起
，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果
。

　第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类 。

　求同是分类的基础 ，因为求同时的标准是现成的
，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里
。所以设计时先让幼儿进行求同活动 ，提高他们掌握标准的能力
，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式 ，让幼儿在动动 、玩玩
、做做的过程中
，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣 。

　活动目标

　1、让幼儿能找出相同的物品 ，并知道摆放在一起
。

　2 、练习将物品分类
，并养成分类摆放物品的好习惯。

　3、让幼儿通过游戏体验相互合作
、和同伴分享的快乐 。

　活动准备

　食物，PPT ，玩具，书本
，储物箱，小动物头饰
。

　活动过程

　这个活动我共分了三大环节 ，即感知——认知——分类

　刚开始设计了情景
，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了 ，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物
，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起 ，先感知分类 。导入课题
。第二个环节是求同
，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物 ，礼物摆放的太乱了
，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来 ，摆放在一起 。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起
。第三个环节是分类
，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深 。我运用的是游戏的教学方法 ，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类
。能吃的就不仅仅是一种食品
，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断 ，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验
，反复感受 。结束部分老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动
。活动延伸区域活动 ，在益智活动区
，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。

　教学反思

　通过本次教学活动 ，让我了解了孩子对数学都很薄弱
，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏 ，做到让幼儿在玩中乐 、玩中学的目的 。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力
。

幼儿园中班教案:《农场里动物多》心得体会

　作为一位无私奉献的人民教师
，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的分类中班教案 ，欢迎阅读与收藏 。

分类中班教案1

　 活动背景：

　“分类”是数学活动中的一个重要内容
，在日常生活中也经常要运用
。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放 、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性 。为了将枯燥
、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去 ，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材
，将“为货运火车装运货物 ”的游戏贯穿始终
。活动中，让孩子们主动探索 、尝试操作 ，在玩
、试、想 、做
、议中不断发现问题
，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商 、操作能力 ，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性 。

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物
”的方法
。

　2
、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

　3 、体验数学活动的乐趣
，分享成功的喜悦和快乐 。

　4
、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力
。

　5 、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　 活动准备：

　1
、幼儿对火车已有初步的感性认识 。

　2、16块火车外形的底板（15块小的 ，1块大的），各种货物卡片
，各种图形片
。

　3 、多媒体课件。

　 活动过程：

　一
、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣 。

　1、多媒体演示 ，让幼儿观察 、了解火车分为客运火车和货运火车两种
。

　“小朋友
，看，我们来到了哪儿？”

　2
、“五一劳动节刚过 ，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了
，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物 ，你们愿意吗？ ”

　二、操作活动。

　1 、幼儿分组合作
，第一次尝试装运货物 。（为一节车厢的火车装运货物）

　（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。

　（2）请幼儿尝试装运货物 ，并为车厢设计标记
。

　活动要求：幼儿四人一组
，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务 ，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）

　（3）汇报操作结果 。

　2、第二次尝试装运货物
。（为两
、三节车厢的火车装运货物）

　（1）幼儿尝试装运货物
，并为每节车厢设计标记。

　活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作 。（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求 ，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会
。）

　（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？

　3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）

　（1）出示一列大火车 。

　“现在
，我们要把这些木材分别运送给三位客人
。一位是南京的客人，他要红色的木材；一位是北京的客人 ，他要圆形的木材；还有一位是新疆的客人
，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？
”

　（2）请幼儿自己检验“劳动成果” ，体验成功的喜悦和快乐 。

　三 、活动延伸
。

　1
、小结集体操作情况
，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。

　2、幼儿开着火车出活动室 ，结束活动 。

　 活动反思：

　整个活动环节设计层层递进
，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力 ，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大
，适合幼儿发展水平
。让幼儿相互讨论，教师 、幼儿在师生互动
、生生互动中 ，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间
，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人 。

分类中班教案2

　 活动目标：

　1.学习将物品按用途分类
。

　2.根据物品的共同特征设计标记。

　3.在活动中学习 ，能够有条理的对物品进行收拾和整理 。

　4.培养幼儿的尝试精神
，发展幼儿思维的敏捷性 、逻辑性
。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　PPT
、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔 、白纸 。

　 活动过程：

　1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动 ，出示
，让幼儿知有 哪些礼物
。

　2.首先让幼儿自主分类(有的按形状
、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。

　3.以托班只有三个箱子为由 ，引导幼儿按物品的用途分三类
，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的 、用的、玩的)

　4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么 ，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来 。

　 活动反思：

　在这个活动中
，我并没有用实物而是用的，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西 ，会分散幼儿的注意力
，课程就不容易继续下去了
。采用的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来 ，总体上的还是不错的 。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类
，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面 ，如果仅限于幼儿常见的物品的话
，拓展的部分就无法显现。

分类中班教案3

　 活动目标：

　1
、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾
。

　2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境 ，危害健康
，有初步的环保意识。

　 活动准备：

　1 、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

　2
、旧报纸、饮料瓶 、废纸盒
、废电池、果皮 、枯树叶
、菜叶等 。

　3、可回收垃圾箱 、不可回收垃圾箱各一个
。毛巾架一个
、毛巾若干。

　 活动过程：

　1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受 ，比较两个小动物家的不同 。激发幼儿收拾垃圾的欲望
。

　2 、教师介绍垃圾箱，幼儿清理垃圾
，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类投放情况 。在操作中学习正确分类
。

　3、根据幼儿投放垃圾的情况，提问：

　（1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的垃圾箱里？

　（2）什么叫可回收？

　（3）为什么不可回收？

　4
、升华幼儿经验 ，讨论乱扔垃圾的危害
，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识 。

　5、教师小结
。

　 活动延伸：

　介绍垃圾分类的 ，让幼儿在课外连线。

分类中班教案4

　 活动目标

　1 、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量 。

　2
、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

　 活动准备

　1、图形拼图一幅
，标记卡 、数字卡若干，各种图形若干
。

　2
、数字印章 ，印泥、操作用纸若干。

　活动过程

　 一 、集体教学活动 。

　1
、学习用两个特征标记记录图形
。

　（1）出示图形一。

　师：图上有什么？（房子、小桥 、蝴蝶）

　师：用什么图形拼搭成的？（长方形
、三角形）

　师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？

　（2）出示图二（颜色标记、形状标记 、大小标记）

　师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？

　师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？

　幼儿先相互讨论、交流 。

　 教师小结
。

　（3）按照标记记录。

　师：这儿这么多的图形
，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录 。

　（4）小结
。

　请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？

　 二
、幼儿操作活动。

　1、分类游戏 。

　（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说 ，你的图形是什么颜色的什么形状的
。

　看教师出示标记图
，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家 ，要求图形必须符合门牌号 。

　2 、记数活动看图按标记记录。

　学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形
。

　 三
、活动评价。

　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的
，讨论做的是否正确 。

　 反思

　此次活动，以“幼儿的发展为本 ”精心设计 ，抓住幼儿好动的天性
，巧妙地创设数学王国这一情境
。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识 ，使儿真正成为学习的主人
，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

分类中班教案5

　 活动目标：

　1．在教师的引导下，主动观察和操作 ，找出事物的不同特征 。

　2．尝试按两种以上的特征将物体分类
。

　3．有一定的观察和比较能力
，能大胆讲述自己的分类方法。

　4．培养幼儿比较和判断的能力 。

　5．发展幼儿逻辑思维能力
。

　 活动准备：

　1 、教具：四座不同的.小房子；大小
、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗 、小鸡
、小猫、小鸭的头饰 。

　2 、学具：操作卡
、铅笔人手一份
。

　 活动过程：

　（一）集体活动

　1.教师出示小猫、小狗 、小鸭、小鸡的头饰。

　师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子 ，让小朋友观察 。）

　2．引导小朋友观察
，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状
、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等 ，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。

　3．小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家
。

　如："汪汪汪
，我的房子是红色的圆顶房子"，那么请小朋友根据这两个特征 ，为小狗找家。同上方法
，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家 。

　4．四个小朋友分别戴上小狗 、小鸡
、小猫、小鸭头饰 ，任选一个房子
，说出两个特征
。如："我的房子是没有窗户的小房子"。

　(二)操作活动

　1．分积木 。

　（1）每个小朋友一盒大小 、形状
、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类
。

　如："红色的大积木在一边 ，其他形状的放另一边。"

　（2）教师口述指令、小朋友找出积木举起来 。

　如："**的圆积木"
。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。

　2．幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如："请穿红衣服的女孩子起立 。""请扎辫子 、穿蓝衣服的小朋友站起来
。"……

　3．操作卡练习--给饼饼涂颜色。

　 活动延伸：

　1
、区域活动：鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作 。

　2、日常渗透：和幼儿一起玩"找不同"的游戏。

　3 、家园共育：在家中和爸爸妈妈按照两种或三种特征分类
。

　 教学反思：

　一节课的活动下来
，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度 ，拓展了幼儿的认知面
，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现 。

分类中班教案6

　 活动目标

　1
、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类 ，并用数字记录
。

　2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。

　3 、引发幼儿学习的兴趣 。

　4、能与同伴合作，并尝试记录结果
。

　 活动准备

　1
、帽子图、标记卡 、数字卡若干
，黑色水笔。

　2
、数字印章，印泥、操作用纸若干 。

　 活动过程

　 一 、集体教学活动
。

　（1）学习用标记分类计数。

　出示图形一

　师：图上有什么？（帽子）

　师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？

　师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记 。

　师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？

　幼儿讲述 ，教师和幼儿讨论用什么标记来表示
。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。

　（2）分类计数 。

　这些帽子有这么多的地方不一样
，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。

　（3）小结
。

　盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？

　你怎么知道的？（看标记的）

　引导幼儿一起看标记来说一说。

　 二
、小组活动 。

　1、看图按标记印数字
。

　2 、盖点子游戏。

　3
、依照样子涂色 。

　4、给数目最多的点子打勾
。

　 三 、活动评价。

　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的 ，讨论做的是否正确 。

分类中班教案7

　 活动目标：

　1.通过对物体进行排除分类
，培养幼儿观察
、分析、判断的思维能力
。

　2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。

　3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣 。

　4.培养幼儿比较和判断的能力
。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个 。

　2.思维学具每人一套。

　 活动过程：

　一 、课前准备

　1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫
、铅笔、小兔子;第二排为小轿车 、自行车
、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝 、萝卜
、梨、西瓜
。

　2.教师播放律动音乐 ，幼儿有序取思维学具入座。

　二 、游戏导入

　教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友 。可是小鸡宝宝却发现
，来做客的每一个家族的成员都有问题
。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!
”

　三
、操作探索

　游戏一：请出去(一)

　教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽 ，叽叽叽
，动物类家族有问题 。’动物类成员瞪大眼，你瞧我 ，我瞧你
。咱们同属动物类，应该把谁请出去?”

　幼儿：“应该把铅笔请出去! ”

　教师把铅笔卡片拿下来
，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?
”

　引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。

　游戏二：请出去(二)

　教师：“接着到来的是交通类家族 。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽 ，叽叽叽
，交通类家族有问题
。’交通类成员瞪大眼，你瞧我 ，我瞧你。咱们同属交通类
，应该把谁请出去?”

　幼儿：“应该把玫瑰花请出去 。 ”

　教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?
”

　引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员 ，不应该跟交通类家族在一起
。

　游戏三：请出去(三)

　教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽
，叽叽叽，水果类家族有问题 。’水果类成员瞪大眼 ，你瞧我
，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?”

　幼儿：“应该把萝卜请出去
。 ”

　教师把萝卜卡片拿下来 ，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?
”

　引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。

　 经验提升：

　练习《课堂用书》P5 。

　 延伸训练：

　1.整理教室里的玩具箱
，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里 ，再混入一些其他材料的玩具)
，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里
。

　2.练习《家庭辅导用书》P5。

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情 ，数学本身就是枯燥的
，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习 ，在今后的教学中这方面也要注意 。

　小百科：分类
，汉语词语，拼音是fēn lèi ，意思是指按照种类、等级或性质分别归类
。

分类中班教案8

　 活动名称：

　纽扣分类

　 活动目标：

　1 、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类
，会记录分类结果。

　2
、复习点数6以内数量的技能 。

　3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐
。

　4 、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、让幼儿懂得简单的数学道理 。

　 活动准备：

　大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣
、二个盘子、一张记录纸 、铅笔；投影设备
。

　 活动过程：

　一
、导入：观察老师衣服上的纽扣 ，数数有几粒。

　二、观察多样的纽扣 。

　1 、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）

　2
、师：这些纽扣看上去不一样
，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

　3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀 ，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份
，还要在记录纸上写下来
。

　4 、观察记录纸，说说标记的意思 ，讨论记录方法。

　5
、请一个幼儿表演分类方法并记录 。

　6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录
。教师巡回指导。

　7 、请个别幼儿展示记录结果
，表演并讲述分类方法 。

　三
、纽扣拼画
。

　1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣 。

　2 、展示幼儿拼画作品 ，个别幼儿讲述
，其余互相欣赏
。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小 ，逻辑思维尚未发展
，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性
、可操作性的空间 。使幼儿能独立的操作材料 ，并大胆的表达自己的想法
。幼儿的自主性，选择性
，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求 。

分类中班教案9

目标：

　1、学习按形状 、颜色
、大小、分类。

　2 、培养幼儿的分析能力和思维能力
。

准备：

　1
、知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形 、正方形
、长方形、梯形 、椭圆形等。

　2
、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状 、大小的图形）；音乐磁带 。

活动过程：

　一、出示“奇妙的口袋”引入 ，激发幼儿兴趣
。

　1
、 师：今天老师带来了一个奇妙的袋子
，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？

　2、 教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

　（儿歌：奇妙口袋东西多 ，让我先来摸一摸 。）

　二 、幼儿探索
、操作
，教师指导

　1、 师：小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃 ，每一组都有
，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友 ，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去
，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友
。

　2 、 要求：

　①在自己的位置上安静地操作 ，不能争抢。

　②帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的
，用了几种办法 。

　3
、 幼儿探索、操作，老师巡视 ，启发幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种办法？

　三 、集中交流
，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴
。

　四
、教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友 ，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。

　五、游戏：《我的朋友在哪里》

　1 、 以谈话引入：我们也来玩找朋友的游戏吧 。

　2
、 介绍玩法及规则：

　①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开
，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友 ，音乐结束时
，教师检查幼儿是否都找对了
。游戏重新开始。

　②规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友 。

　3、 幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状 、颜色、大小来找好朋友。

　4
、 小结游戏情况
。

　六、活动自然结束。

分类中班教案10

　 活动目标：

　1 、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体 ，并进行归类 。

　2
、促进幼儿比较
，综合能力的发展
。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　5
、引发幼儿学习的兴趣
。

　 活动准备：

　1、环境创设：创设春天花园的情景 ，花园里有红 、黄
、白、三种颜色的花若干朵。

　2 、 物质准备：花篮若干个，红
、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一
，录音机，音乐磁带 。

　 活动过程：

　（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐 ，自由地到春天的花园里参观
。

　提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

　（二） 教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）

　提问：1 、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

　2、她们喜欢什么颜色的花？

　（三） 引导幼儿进行按颜色分类。

　1
、以“送花 ”的游戏
，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花 。

　（1） 请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花
。

　（2） 请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

　（3） 请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花 。

　2、以“避雨”的游戏 ，引导幼儿进行把颜色分类。

　（1） 教师讲解游戏玩法
，

　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶 ，在花园里自由飞翔玩耍
。当听到打雷的声音后
，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌 、跳舞
、做游戏 。

　（2） 幼儿游戏 ，教师指导
。

　重点指导幼儿是否找到对颜色。

　（四）幼儿在游戏中自然结束活动 。

　 活动反思：

　数学来源与现实
，存在于现实，并且应用与现实 ，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程
。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　一、主题背景分析

生活在城市里的孩子
，都很少去过农村 、没有见过真正的农场 。与动物
、与大自然亲密接触的机会也不够多
。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪 、皮毛卷卷的小羊 。尤其是对于中班的幼儿来说，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解 ，但是真的要他们去细分一下动物的品种
，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚
。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式 ，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触 。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息
，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽 ，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情
。

二
、主题实施时间

2012年3月—2012年4月

三、内容与要求

1 、观察比较
，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。

2
、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系

四 、环境创设

墙面环境

1、将家禽和家畜的分类布置在墙面环境中 ，便于让幼儿认识区分家禽和家畜

2
、调查问卷《在农场里》
，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来 。

3、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中

4 、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中

五
、家园共育

1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的及资料
。

2 、利用图书
、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等 ，丰富幼儿的经验。

3 、与孩子一起玩“赶羊过小河
”的游戏，在家和孩子一起比赛 。

4
、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件 、和赛马的碟片等
，并带孩子骑电马体验骑马的快乐
。

5
、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。

6、纸艺展示区域

卷纸：小樱桃

剪纸：小鲤鱼

六 、实施方案

第一阶段

生活：

不做漏嘴巴

内容与要求：

1、愉快专心地进餐 ，不撒落饭菜
，知道保持桌面
、地面、衣服的清洁 。

2 、懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯
。

活动过程：

观看情境表演并讨论

——为什么明明吃饭时 ，饭菜会撒的桌上地上到处都是？

桌上地上到处都是饭菜
，你们感觉怎样？

观看明明改正缺点
、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段

——说说现在明明是怎样吃的。

模拟练习，进一步了解进餐的正确方法和礼仪 。

吃点心时 ，可让幼儿根据糕点的特点
，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费
。

运动：

小兔采蘑菇

内容与要求：

1 、能尝试助跑跨跳，绕过障碍。

2
、培养幼儿勇敢 ，勇于尝试的精神 。

活动过程：

1、兔宝宝
，今天太阳出来了，我们一起来做运动吧！

2 、哎呀 ，运动完肚子有点饿了，我们一起去采蘑菇吧。

3
、“兔妈妈”讲解方法
。

4、兔宝宝采蘑菇
，“兔妈妈 ”帮助个别兔宝宝跨过“小河
”

游戏：

接反语

玩法：

1 、教师出示任意一组，如“小猪是胖的 ，猴子是……”

2
、幼儿立即接“猴子是瘦的 ”。

3、教师再次任意出示一组
，向幼儿提问，如此反复游戏 。如：冬天天气冷 ，夏天天气热；头发黑
，皮肤白；苹果大，葡萄小等
。

4 、幼儿回答时要有一定的速度 ，并按上句的句式来回答下句。

5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉
、特征明显且容易比较的事物 。提问时要由易到难
。

小节：

1、发展儿童的思维能力
，丰富幼儿词汇。

2 、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维 。

学习：

语言：小鸡叽叽

活动目标：

1. 观看课件 ，各种鸡蛋的
，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程

2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感

活动准备：

1. 课件 ，鸡蛋

活动过程：

一.欣赏故事第一段

1. 教师：小鸡叽叽的家是怎么样的？（蛋壳硬硬的）

2. 教师：都有谁给小鸡叽叽加油的？（鸡妈妈，鸡哥哥
，鸡姐姐）

3. 小鸡是怎么破壳而出的？（先破一个洞，然后撑呀挤呀）

二.欣赏故事第二段

1. 教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的？

三.小鸡破壳游戏

完整欣赏故事 ，让幼儿了解小鸡孵化的过程
。通过角色扮演
，躲在“蛋壳
”里的两只“小鸡”（钻在篮子里）一起破壳而出，让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程

以及第一次看到了外面的世界 ，一个是喜悦一个是惊奇。

附录：

故事：小鸡叽叽

小鸡叽叽醒了
，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳里 ，房子在妈妈的怀里多温暖啊！

经过二十多天的贪睡
，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了 。小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄呀！啄呀！

咦！蛋壳房子破了个洞 ，叽叽好奇地往外瞧
。

啊！外面的世界多美！妈妈亲切的笑脸
，哥哥姐姐们焦急地喊：叽叽加油！叽叽加油！

叽叽再也等不急了，破不急待地撑呀！挤呀！房子终于破了。

叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看 ，并尝试离开它那再也住不下的小房子 。

小鸟
、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒
，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。

啊！太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳
。叽叽也长大了许多 ，小脚变得有力气了。

踩在软软的草地上多舒服呀！小草挠着叽叽的脚真痒痒
，叽叽在嘻嘻地笑呢！

咯！咯！，妈妈走过来亲了又亲 ，还把最好吃的东西留给了叽叽 。叽叽高兴地谢谢妈妈
，去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏
。

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