您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“幼儿园区域活动设计方案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园区域活动设计方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园区域活动设计方案

　为了确定工作或事情顺利开展 ，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间
，地点，目的 ，预期效果
，预算及方法等的书面计划 。方案应该怎么制定才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园区域活动设计方案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

幼儿园区域活动设计方案1

　 活动目标：

　1
、幼儿根据人物形体特征
，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯 。活动准备：做好的瓶娃娃范例 、各种干净的饮料小瓶
、碎布、棉花 、毛线
、彩色皱纹纸、剪刀等

　 活动过程：

　一 、导入活动 ，引起幼儿兴趣。

　出示做好的范例
，以瓶娃娃的口吻引出活动主题
。

　二
、引导幼儿观察范例，理解做法。

　1、老师示范讲解 。

　先选个瓶子做身体 ，然后根据这个瓶子的大小
，选择做头的材料
。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶 ，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛 、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服 。这样就成了瓶娃娃
。

　2
、引导幼儿讨论。

　除了老师刚才的方法
，你们觉得还可以用什么方法做?

　三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作 。

　四 、老师巡回指导 ，对个别幼儿进行适时帮助
。

　五
、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来
，办一个瓶娃娃展览会。

　六、收拾材料，评价幼儿作品 。

幼儿园区域活动设计方案2

　 活动目标

　1 、初步了解蛋的种类 ，感知蛋的多样性
。

　2
、围绕蛋的主题进行相干操纵
，发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力 、对数目大小的感知能力。

　 活动预备

　动手区：蛋壳
、颜料、棉签 、水彩笔
、橡皮泥、不同外形轮廓图 。

　浏览区：各种各样蛋的或书籍。

　数学区：点卡 、数群卡、自制大小不同的蛋
。

　 活动进程

　一
、谈话导进，介绍操纵材料。

　1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋 ，那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)

　2 、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的
，你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢?这些蛋又用来做成了甚么?

　3
、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西，那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?

　4、出示蛋壳作品：睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)

　你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)

　小结：有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的 ，而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的
，还有些作品是用橡皮泥做成的蛋 。

　5 、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳
、颜料、棉签 、水彩笔
、橡皮泥等，你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品
。

　6、除这些有趣的蛋 ，老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)

　二 、组织幼儿进区区域。

　1
、提出区域规则 。在进区的时候，你先要想好来你要进甚么区角
。但是我们进区域时我们先要拿好进

　区卡
，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动，假如你往的哪一个区角里的卡插满了 ，你就不能再进这个区了
，只有把卡插在哪一个区里，你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候 ，小朋友就赶快把区域中的玩具整理好
，放回原处 。在区域中不能大声喧哗，静静的玩
。

　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　三 、整理材料 ，结束游戏 。

　小结小朋友进区观看的情况
，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求 ，指出做的不够的地方
。

幼儿园区域活动设计方案3

　 活动目标：

　1、让幼儿知道扇子有多样性。2
、让幼儿大胆发挥想像
，设计不同的扇子 。3、培养幼儿的想像力及创作能力。
。活动准备：美工区：各种扇子 、硬纸板
、卡纸、一次性筷子，浆糊等

　表演区：各种各样的扇子 、一些扇子舞的音乐

　角色区：扇子大卖场

　 活动过程：

　一
、谈话。师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇 ，扇子)

　师;对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风 。
。

　师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子
，讨论幼儿各种扇子的特点)二、介绍活动内容。 1 、今天，老师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧! 2
、介绍区角 。

　美工区：各种扇子、硬纸板 、卡纸
、一次性筷子 ，浆糊等

　表演区：各种各样的'扇子、一些扇子舞的音乐

　角色区：扇子大卖场

　三 、提出区域要求
。

　1、活动前
，先想好自己想要进入的区域。

　2
、活动时，不随意走动 ，材料不乱丢乱放 。

　3、活动结束时
，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好
。

　师：我们在区域活动的时候一定要记住 ，做什么事不要太急
，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论 ，但是不要大声喧哗。

　四 、幼儿操作
，教师适时指导 。

　师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考 ，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋
。

　五
、评价本课
，结束活动。

幼儿园区域活动设计方案4

　 活动目标：

　1、体验故事表演的乐趣 。2 、认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3
、进一步复习比较物体的大小
。活动重点：认识各种各样的铃铛 ，并感受其发出的声音带来的乐趣。

　 活动难点：

　体验故事表演的乐趣 。

　 活动准备：

　表演区：各种动物头饰及

　动手区：不同铃铛
。

　益智区：大小不一的物体卡片排序。

　 活动过程：

　一、导入 。

　小朋友
，上节课我们学习一个有趣的故事，故事的名字叫什么?这个故事里有谁 ，你最喜欢谁?为什么?

　二 、介绍区域
。

　表演区：投放动物头饰
，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演 。

　动手区：不同铃铛
。小朋友们 ，你们玩过铃铛吗?铃铛摇一下会怎么样呀?今天老师也准备了一些不同的铃铛
，请小朋友们来摇一摇，听一听这些铃铛的声音一样吗?

　益智区：大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小
、今天老师也准备了一些大不同的铃铛 ，请小朋友来给这些铃铛排排队好吗?

　三、请幼儿选择区域活动 。

　1 、提出区域规则
。

　在进区的时候
，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动 ，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了
，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动 。当老师放音乐时候 ，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好
，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩
。

　2
、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　四、收拾材料 ，结束游戏 。

　小结小朋友进区观看的情况
，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求 ，指出做的不够的地方
。

幼儿园区域活动设计方案5

　 活动目标：

　1 、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。2、体验各种区域带来的不同乐趣 。活动准备：阅读区：《收获秋天》图书
、秋天各种水果的
，动手区：纸张、蜡笔 、硬纸板
、浆糊等
。表演区：音乐磁带、水果头饰。

　 活动过程

　一 、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题 。

　二
、出示，引导幼儿欣赏
。

　1、引导幼儿观察各种有关秋天水果。教师出示 ，小朋友们看看这是什么
，谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?

　教师一一出示各种水果 。如：桔子 、脐橙
、苹果、香蕉 、橘子
、芒果、石榴 、柿子、弥猴桃等

　三
、介绍区角材料
。

　1、动手区：老师给小朋友准备了纸张 、蜡笔
、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。

　2 、图书区，老师准备了蜡笔和画纸 ，你可以把自己知道或是喜欢的水果画下来，制作成一本秋天水果图书
，向别人介绍推荐 。

　3
、这里还有橡皮泥，你可以把自己制作的水果进行标价 ，在数学区进行交易。

　4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰
，在进行表演
。

　二 、幼儿选择区角。

　请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动 。

　三
、指导幼儿进行游戏
。

　1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书 ，引导幼儿从水果的口味 、颜色等进行介绍。

　2
、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品 。

　四、幼儿整理操作材料.

　五 、评价本次区域活动的情况
。

大班区域活动方案

为了确定工作或事情顺利开展
，我们需要事先制定方案，方案是书面计划 ，是具体行动实施办法细则
，步骤等。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班区域活动设计方案，欢迎阅读与收藏 。

小班区域活动设计方案1

设计意图：

游戏是童年期一种有的快乐活动 ，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动
，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主
。2
、统一安排 ，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的 。指导也较程式化
，特别是游戏条件与环境创设不利
。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式 ，游戏改为人为创设自然情景
，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么 ，怎么玩
，充分自主活动 。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件 ，并在活动过程中指导影响幼儿的行为
，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索 ，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

小班幼儿刚从家庭进入幼儿园
，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜 ，从而较快适应幼儿园生活
。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样）
，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样 ，但分散设置便于指导。

区域名称

区域目标

材料准备

指导要点

（重点、难点）

操作区

在使用图钉 、撕纸
、粘贴活动中
，在摆弄皱纸、树叶 、图纸等多种物品
、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展 ，感觉运动技能 。

皱纸 、图钉
、各种彩色瓶
，及各种模具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型） 、浆糊

帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征 ，再运用材料来塑造
。

重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全 。

语言区

1
、色彩缤纷的画面
，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣 ，并喜欢阅读
。

2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法
，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

一块色彩缤纷的地毯 、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌） ，设置充分展现图书封面的书架 。保持图书区安静有氛围
。

1
、指导孩子如何取放图书。

2、如何一页页地翻 。

3 、在图书区要保持安静
。

建构区

1
、在搬运、取放 、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。

2
、在把积木时而堆高
，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验 。

1、木制积木 、各种易拉罐
、纸盒等替代积木。

2、动物模型等
。

1 、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候 ，可运用动物模型引发搭建内容。

2
、教师要理解幼儿
，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错 ，教师材料使用上放开视角 。

美工区

通过尝试将压扁、搓长 、团圆
，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究 ，体会创作乐趣
。

1、彩泥
、垫板。

2、一些塑好的水果
，可供幼儿参考 。

3 、辅助的模型
、小刀等
。

在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。

益智区

运用饼干的不同图形 ，通过给小动物喂食
，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同 ，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类
，形成概念 。

1、不同形状的饼干
。

2 、不同小动物及不同形状的盘子。

1
、区分不同形状 。

2、不同形状间的相互联系，再学习归类
。

娃娃家

扩展游戏内容 ，丰富主题情节
，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能 ，培养其爱心和协调合作能力。

娃娃 、家具
、电话、厨房用具 。

1 、逐步明确自己的角色身份。

2
、学习模仿成人对自己

小班区域活动设计方案2

一、 区域活动内容：

班级区域活动名称：生活区 、美工区、益智区
、阅读区
。

公共区域活动名称：娃娃家、建构区 、小餐馆
、小医院、美发屋 、小超市。

二
、 区域活动创设背景：

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小
，同伴之间的交流较少，语言交往能力 ，普通话以及自制能力较差
，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点 ，与主题活动相融合
，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的 。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域――生活区、美工区 、益智区
、阅读区
。

三、 区域活动目标：

1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力 ，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色
，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助 、合作和分享 。

3.鼓励幼儿能够使用各种材料
、工具和方法 ，探索游戏中的乐趣
。

4.活动结束能将材料放回原处
，在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料准备：

班级区域：阅读区 、美工区、益智区
、生活区

（一）阅读区:

活动目标：

1．培养幼儿对看书的兴趣 。

2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯
。

3．养成良好的.看书习惯。

材料投放： 各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图 、小白兔
、小红帽等一系列的故事书 ，点读笔 。

指导重点： 指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法
，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书 ，形成良好的阅读习惯
。

（二）美工区

活动目标：

1. 锻炼幼儿的动手能力
，培养手指的灵活性。

2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴 。

3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

4. 学会用橡皮泥搓圆的技能
。

5. 知道做完 手工之后要把东西收拾整齐。

材料投放：橡皮泥、旧报纸 、印泥（手指点画）
、涂鸦地KT板、发型设计 。

指导重点： 指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条
。

（三）益智区

活动目标：

1． 锻炼幼儿的动手能力 ，会区分常见的颜色。（红色 、**
、绿色等）

2． 发展幼儿的思维能力
，练习排序，学会简单的排序 。

材料投放： 不同颜色的毛根、简单的图形 、玩具配对
、穿珠（不同颜色、形状） 、毛毛虫排序（每个班图案不一样）

指导重点： 引导幼儿进行穿珠游戏 ，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力
。

（四）生活区

活动目标：

1． 培养幼儿的生活自理能力
，学会扣纽扣
、拉拉链。

2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法 。

3． 锻炼幼儿的手眼协调能力
。

材料投放： 纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤 、剪毛根
、切水果

指导重点： 指导幼儿叠衣裤的正确方法 ，学会扣纽扣、拉拉链。

班级特色区域：

小（1）班：手工制作（DIY手工）

小（2）班：阅读区（绘本）

小（3）班：表演区

小（4）班：美术

公共区域： 娃娃家 、建构区
、小餐馆、小医院 、美发屋
、小超市

活动目标：

1． 培养幼儿对各个区域活动的兴趣 。

2． 增加幼儿之间的交往
，发展语言表达能力
。

3． 锻炼幼儿的动手能力。

4． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享 。

材料投放：

1．娃娃家：各种毛绒玩具 、餐具以及打扮娃娃的衣服
、桌子、电话机。

2．建构区：薯片桶 、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木
。

3．小餐馆：各种各样的食物、餐具
、自制的食物等。

4．小医院：各种药盒、小药箱 、听诊器
、小床、桌子等 。

5．美发屋：洗发水 、洗发器
、夹子若干、卷发棒 、剃发器
、吹风机、围布 、小剪刀
、发型书
。

6．小超市：货架、柜台 、购物小篮子、袋子
、一些水果玩具、生活用品等 、标价牌
、计算机、电话。

幼儿园区域活动计划精选3篇

您觉得幼儿园的活动如何策划会显得更加有趣味 ，更加让那些家长们想要参与
，更能够调动孩子们的激情呢?活动有哪些形式呢?以下是我精心收集整理的大班区域活动方案，下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧 。

大班区域活动方案1

活动目标

1 、通过活动
，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力
。

2
、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)内容。

3 、鼓励幼儿在活动中 ，自己动手制作 故事 桶 。

活动准备

可乐瓶
、饮料罐、废旧图书 、画报
、剪刀、胶水 、记号笔等
。

操作层次

第一层次：自由摆弄故事桶
，学习玩的 方法 ，并且在活动中 ，产生对语言活动的兴趣。

第二层次：尝试进行单幅(或多幅)讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性
，学习良好的语言习惯 。

第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记
。

指导建议

1
、在讲述中 ，鼓励幼儿先进行单幅讲述
，再将单幅串连起来，学习完整、连贯的讲述。

2 、制作故事桶时 ，幼儿可以将相连的内容加以组合
，也可以尝试将不相关的加以整理，串连成一个故事 。

大班区域活动方案2

游戏目标：

1
、幼儿能正确感知图形 ，能按嘴形给娃娃喂食。

2、通过活动发展幼儿的思维 、理解和动手操作能力
。活动重点：幼儿能正确感知图形
，能按嘴形给娃娃喂食。

活动难点：

通过活动发展幼儿的思维
、理解和动手操作能力 。

活动准备：

娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝
。手工区：可乐瓶、用皱纸 、毛线加以装饰 ，做成娃娃。

活动过程：

一
、谈话导入 。

小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)

教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?

那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝
，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

三 、介绍各个区域
。

1
、娃娃家。

娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝 。

2、图书区
。

图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》

3 、动手区。

老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸
、毛线等材料加以装饰 ，做成娃娃 。

四、组织幼儿进区区域
。

1 、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角 。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡
，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了 ，你就不能再进这个区了
，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候 ，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好
，放回原处
。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2
、教师巡回指导幼儿进行区域活动 。

四、收拾材料 ，结束游戏
。

小结小朋友进区观看的情况
，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求 ，指出做的不够的地方。

大班区域活动方案3

区域游戏是在正确的 教育 观
， 儿童 观指导下，使儿童的认识水平 、个性品质
、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件 。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动 ，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索 、学习
，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教育于游戏中的形式好之一
。

据幼儿的年龄特点
，我们大班年级组一共开设了民间游戏区
、 编织 区、美食区 、印染区
、服饰区、剪纸区 、益智区、科发区
、建构区、阅读区 、表演区等，坚持每天开展游戏活动 ，指导幼儿动手
、动脑
，积极地与材料相互作用。

一、材料的投放

1 、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源 ，共同制作游戏器材 。

在区域活动中
，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集
。比如瓶子
、竹竿、绒线 、纸板
、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣 ，我们投放以后
，都纷纷去尝试着玩 。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下 ，也进一步开发了农村资源
。

2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。

民游器材种类繁多
，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包 、抽陀螺
、滚铁圈、抬轿子 、竹竿舞、跳布袋
、旱龙船、踩高跷 、抛绣球
、推小车、风车 、竹蜻蜓等近30个品种 ，但每班每种的数量较少
，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班 ，每班负责管理5
、6种
，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材 。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

区域活动做为班级主题活动的延伸环节 ，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中
，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动
。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作 ，也更感兴趣了。

二 、幼儿在活动中的发展

1
、给幼儿发展的空间
，让他们自由表达和表现 。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们 ，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用
。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异
，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的 。我们在民间游戏区设计了“旱龙船
”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩 ，还能自己组织进行比赛;但是有几个幼儿不会玩
，还有对活动不感兴趣
。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船 ”的游戏，如一只是绿色 ，一只是**
，那么就可以按照颜色进行直观的喊 口号 进行游戏 。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣
。

三 、良好的师幼互动

1
、随时观察幼儿活动的情况 ，给予及时的引导、帮助
，满足幼儿的需要。

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者 、合作者、引导者 。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去 ，与孩子们一起探索
、操作、发现 、讨论
、解决问题
，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时 ，把自己的意见和想法强加与孩子
。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去
，了解他们的玩法 、规则意识等，我们还常用“耶
”
、“真棒真棒啊”、“加油 ”等等儿化的语言对幼儿进行评价 ，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦 。

通过努力
，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题 ，如在手工区活动时
，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在民间游戏区 ，孩子们的积极性不够
，往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺 ，因此
，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示 、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去 ，班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短
，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏
。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我 ，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

大班区域活动方案4

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动 。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐
，而是伴有生命充实感的快乐
。游戏是幼儿的活动，与学习活动 ，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动
，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的 ，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动 。幼儿游戏的类型很多
，本学期我们班创设了教育区角游戏
、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区 、科学区
、建构区、生活区 、语言区以及银行、幼儿园
、娃娃家、小老鼠面包房 、正仪青团店等游戏
。下面对我们班本学期的游戏活动 ，作一 总结 。

一
、角色游戏在角色游戏中
，角色是游戏的中心 。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合 ，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活
。幼儿在游戏中
，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休 ，对于我们大班的孩子
，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让 ，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。

第一
，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为 。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求 ，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示
。如
，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前 ，要先商量
，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人 ，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做
” 。要求幼儿能提出自己想要担任的角色
，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作
。

第二 ，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中
，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样 。如：一次 ，我在娃娃家当“妈妈 ”
，晋杰当“爸爸
”
。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服 ，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了 蛋糕  。 ”吃过早点
，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了 ，来不及送宝宝了
，
”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”
。开始时 ，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动
，协调我们之间的行为。

此外，由于幼儿年龄小 ，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性 。因此本学期在组织角色游戏时
，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上 ，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取 经验 
，从亲身体验中逐步认识自己
。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如 ，在“小老鼠面包房 ”这一角色游戏中
，我们的小朋友能选择 、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕 。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心
。由此可见 ，在游戏中
，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法 ，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

二
、教育区角游戏

教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面
，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动 、静止地接受 ，而是教师通过设计
、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料
，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展 。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况

首先 ，教育区角游戏的设置是灵活的
，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区 、语言区
、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中 ，就设置了生活区 、美工区、语言区
、建构区、益智区 、科学区等
。

其次
，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书
、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌 ，同时也放置一些空白纸
，铅笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀 、橡皮泥
、彩纸、油画棒等 ，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料
，操作材料与主题相关;通常建构区是根据主题而定 。

三 、晨间自选活动

除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分
。它是幼儿园一日教育教学活动的开始 ，因而要精心组织每日的晨间活动
，做到有目的
、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加 ，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动
，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择 。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画;有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏 、去塑造形象;喜欢

玩积木的幼儿可任意搭建高楼
。因此 ，我们会提前做好准备
，对幼儿的 兴趣 爱好 做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料 ，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中
，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平 ，和同伴的交往能力，便于因人施教
，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行 。

不论是角色游戏
、教育区角游戏 ，还是晨间自选活动
，我们都会在活动结束后进行总结评价
。评价的方式有很多，有时是全班进行 ，有时是分组讨论
，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来 ，与同伴交流分享
，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?你游戏玩的很开心 ，把你游戏中最快乐 、最有趣的事情讲给大家听好吗?
”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好
，我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好 。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快? ”“发现有的小朋友在更换游戏的时候 ，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了
。
”“你学习了什么新本领?”“为了使下次游戏玩得更开心
，还需要做什么? ”等等。

当然，在本学期的游戏活动中 ，还存在着一些问题需要我们去注意和改善 。如在分配游戏角色、游戏任务时
，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发现 ，负责人在班上走动召唤伙伴时
，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高 ，嘴里不停地说着：“我
，我!
”可是，每次被召唤走的总是那么一些人 ，剩下的往往是常规习惯较差
，或者是能力较弱的
。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。沮丧
、难过、不满 ，种.种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意 。

在实践中我们体会到
，是游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的 生活知识 
。在以后的游戏活动中 ，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导
，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。

大班区域活动方案5

活动目标：

1 、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣 。

2
、能大胆的尝试用手指印画
。

活动重点：

欣赏各种各样的指纹印画 ，萌发对指纹印画的乐趣。

活动难点：

能大胆的尝试用手指印画 。

活动准备：

动手区：印泥、绘画纸 、画好的人物动态图
。

数学区：准备画好的圆
，让孩子用手指印画有规律穿项链。

阅读区：手指印画的照片

活动过程：

一
、导入活动 。

1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?谁来 说说  ，我们的指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处呢?

2 、幼儿回答
，教师补充
。

3
、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的 ，指纹就代表着每个人的身份
，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱 。

4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧!

二 、向幼儿介绍区角材料。

1
、动手区：

教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥 ，然后将人物动态图用手指印画完成
。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品 。

2、数学区：

教师：你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮
，可以用你的指纹印画有规律的排列哦
。(教师示范制作有规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。

3 、阅读区：

教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片 ，然后想一想
，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画 。

三、组织幼儿进区区域
。

1
、提出区域规则。

在进区的时候 ，你先要想好来你要进什么区角 。当老师放音乐时候
，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处
。在区域中不能大声喧哗 ，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动 。

提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生
，保持绘画纸的干净整洁
。

四 、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

1
、评价各个区幼儿的活动情况 。展示幼儿活动时的照片。

2、请动手区 、益智区的幼儿介绍子的作品 ，教师展示幼儿作品进行评价
。

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幼儿园区角活动教案

　区域活动
，是根据 教育 的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境 ，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动
，那么班务如何制定幼儿园区域活动计划?下面是我收集整理关于幼儿园区域活动计划以供大家参考学习，希望大家喜欢。

幼儿园区域活动计划篇一

　幼儿园的活动区域具有多样性 ，自由性和趣味性
，能促进幼儿全面发展 。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会 ，让幼儿在动手操作中加以认知
，区域活动不仅是集中教育活动的延伸
、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合
。教师通过观察记录 ，根据活动情况及时进行修正、补充。

　探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动
，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的 ，我们提供的操作材料应有适用的层次性
，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度 。

　一 、区域活动时间安排

　自由安排 ，尽量保证活动时间充分

　二
、区域活动的内容

　分三个区域：益智园(科学、建构 、操作
、计算、棋类);手工坊(美术 、 编织 、手工);宝宝秀(表演
、角色(宝贝超市);图书角，运动区
。

　三、各活动区要求：

　1 、益智园

　1)科学区

　(1)
、能按规则进行操作
，发现其中的奥秘。

　(2)、知道轻拿轻放，爱护材料 ，结束后知道整理干净 。

　2) 、建构区

　(1)
、积木大家玩
，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩
。

　(2)、在规定的区域内玩 ，不大声嚷嚷
，遵守游戏规则。

　3) 、操作区

　(1)
、鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索 ，不怕困难
，体验成功的快乐 。

　(2)、爱护材料，玩好后知道放回原处
。

　4) 、计算区

　(1)
、正确操作活动 ，并用笔记下操作结果。

　2)、爱护材料
，玩好后知道放回原处 。

　5) 、棋类区

　(1)、互相协商，找到棋友。

　(2)
、遵守规则 ，结束后一起整理棋具
。

　2、手工坊

　1) 、美术

　(1)
、设计自己喜欢的画。

　(2)、小心色笔别弄脏衣服 。

　2) 、编织

　(1)
、学会系鞋带，编小辫

　(2)结束后把物品恢复原样
。

　3)、手工

　(1) 、自己会看图示制作
，认真完成作品。

　(2)
、会及时整理材料，清理这些纸屑 。

　3、宝宝秀

　1 、语言表演

　(1)
、能够看图讲述 故事 
。

　(2)、根据故事内容进行角色表演 ，

　2 、角色区(宝贝超市)

　(1)、学会互相协商
，分配角色。

　(2)
、根据自己的生活 经验 进行游戏，能热情招待客人 。

　(3)、结束时整理好物品
。

　4 、图书角

　(1)
、阅读时保持安静 ，不大声讲话
，不影响别人。

　(2)、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离 ，坐姿端正
，看完书要及时整理，摆放整齐 。

　5 、运动区

　能自觉遵守各项运动规则 ，与同伴友好进行活动
。

　各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动
，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来;班与班之间可以多加交流 ，某些活动可以交互使用完成 。

　区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动
，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中 ，要了解和满足幼儿的需要
、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录
，对于个案进行分析，做活动后的 反思  ，有针对性地调整区域内容
，补充活动材料、丰富幼儿 学习经验
。

幼儿园区域活动计划篇二

　我们小二班共有幼儿35名，大部分的幼儿都来自外地 ，平时和爷爷奶奶生活在一起
，对于与人交往的社会经验不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况 ，制订了以下活动计划 。

　一 、游戏区域

　语言区
、美术区、手工区(泥工作坊) 、娃娃家
、小菜场、理发店 、玩具店、超市
、银行

　二、游戏准备 、目标

　语言区：提供给幼儿识字的卡片和英语
。

　目 的：1
、激发幼儿 学习英语 和认识汉字的兴趣。

　2、能自己主动的学会一定数量的汉字 。

　3 、会看到说出汉字很 英语单词 
。

　美术区：提供幼儿蜡笔和绘画纸。

　目 的：1
、激发幼儿对美术活动的兴趣 。

　2、学会美术活动的一些技能
。

　3 、能主动的进行美术活动
，发挥幼儿的 想象力 和创造力。

　手工区(泥工作坊)：提供幼儿彩泥和泥工工具 。

　目 的：1
、激发幼儿对泥工活动的兴趣
。

　2、学会泥工活动的一些技巧和技能。

　3 、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿 。

　娃娃家：提供幼儿娃娃
、小家具、小炊具等

　目 的：1 、引导幼儿学习观察生活 ，在游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力;培养幼儿合作能力和语言交往能力。

　2
、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情
。

　小菜场：提供大小塑料筐 、玩具蔬菜
、水果、秤等。

　目 的：1 、熟悉各种蔬菜和水果
，并说出名称及主要外形特点，丰富有关知识 ，激发幼儿玩游戏的愿望 。

　2
、知道菜场是购买菜的地方
，了解菜场中营业员的劳动情况;培养幼儿热爱生活的情感和语言交往能力，激发幼儿学习做营业员的愿望
。

　理发店：提供幼儿玩具理发工具、洗发水等

　目 的：1 、认识理发员 ，了解理发员的劳动与人们生活的关系
，激发幼儿模仿理发员理发。

　2
、在游戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往 。了解理发工具及理发过程
。

　玩具店：提供幼儿各种玩具。

　目 的: 1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法 。

　2 、在游戏中扮演营业员和顾客的角色，发展幼儿的口语交往能力
。

　超 市：提供幼儿各种饮料瓶包装盒等

　目 的：1
、认识超市 ，知道超市里有食品、日用品等
，了解营业员的主要工作任务，学习模仿营业员的劳动 ，逼真的扮演营业员和顾客等角色。

　2 、在角色交往中学习社会性行为
，发展口语表达能力，培养幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯 。

　银 行：提供幼儿银行的牌子、玩具钞票等
。

　目 的：1
、了解银行的作用 ，产生初步的存储概念。

　2、锻炼幼儿初步的计算能力，培养幼儿做事仔细 、专心的良好习惯 。

作为一名教师
，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的幼儿园区角活动教案5篇 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园区角活动教案 篇1

目标：

1．养成倾听的意识
，练习倾听能力。

2．探索一些基本的测量方法 。

3．熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感
。

环境和材料：

1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同) ，上面贴有家
、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店 、公园
、肯德基、车站)的。

2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)
，记号笔，记录纸 。

3．测量工具：小棒 ，扭扭棒
，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等
。

玩法和规则：

第一种玩法

1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园 。

2．用不同工具对上学路线进行测量
。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量 ，记录方法同上 。然后比较哪种测量工具更方便
，为什么
。

第二种玩法

1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园 ，再向右至28路终点站 。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果
。

2．听第二段录音
，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具 、记录方法同上 。

3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少 ，为什么
。

拓展活动：

在第二种玩法的基础上增加路线的数量
，提高比较的难度。

三分钟做的事

目标：

1．尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注
、投入的习惯 。

2．提高竞争意识及自我约束能力
。

环境和材料：

1．沙漏。

2．笔 ，记录表
，白纸，玻璃弹珠 ，筷子
，计算式题纸，印有动物图案的涂色纸 。

3．根据记录表在墙上展示“班级之最 ” ，如“夹珠子最多的
”“绘画最多的”“计算最多的 ”“涂色最多的
”等
。

玩法和规则：

幼儿先选择一个沙漏
，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色 、绘画
、做计算题)，转动沙漏计时 ，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动
，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况 。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字 ，也可以用符号、图案
。

拓展活动：

1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容
，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。

2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量 ，如“计算最正确的”“涂色最均匀的 ”“绘画最逼真的”
，等等 。

幼儿园区角活动教案 篇2

仙人掌(水墨画)

活动经验

1 、在了解仙人掌基本特点的基础上，学习用毛笔画仙人掌。

2、在教师的指导下 ，能区别使用淡墨
、浓墨和侧锋、中锋进行作画
。

活动准备

毛笔 、墨盘
、国画颜料、宣纸 、墨汁
、抹布、水桶等用具。

活动建议

1 、用大号毛笔蘸墨绿色画上下左右大小不同的'几个椭圆形
，侧锋涂画出仙人掌的叶子 。

2
、用小号毛笔添画仙人掌的花，红色、**皆可 ，幼儿可根据喜好自主作画
。

3 、浓墨点画仙人掌的刺。

4
、对画面进行适当添画装饰
，使画面更加饱满 。

5、举办小小作品展，请小朋友们展示自己的作品 ，并交流分享经验
。

幼儿园区角活动教案 篇3

目的：

1.学习10以内数的顺数 、倒数，区别10以内数的单、双数
，巩固对几何图形的认识。

2.锻炼手指的灵活性 。

准备：

蚕豆
、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图二）
。

玩法：

1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子
”比赛 ，又快又正确者为赢 。

2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家
。

3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形 、圆形
、正方形等图形里
，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里 。”

建议：

该活动适合小、中班幼儿。

钓鱼

目的：

学习数物对应，比较数字的大小 ，学习6以内的加减法
。

准备：

磁性钓鱼竿若干
，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅（如图三）。

玩法：

1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中 。如：钓到写有数字4 的鱼 ，就把鱼放到4号鱼池
。

2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼
，就把鱼放入4号或2号鱼池中 。

3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去
。如：钓到的鱼上写有式题“1＋2 ” ，就把鱼放入3号鱼池； 钓到的鱼上写有式题“2－1
”
，就把鱼放入1号鱼池。

建议：

该活动适合中 、大班幼儿 。可以一个人玩，也可以合作玩
。

幼儿园区角活动教案 篇4

我的创意作品

活动目标

1
、让幼儿通过绘画、装饰 、等多种方式来表现自己的创意 ，并能大胆地用连贯语言讲述。

2
、培养幼儿的环保意识 。

3、学会收拾整理各个区域用具
。

活动准备

1 、美工区：绘画纸
、硬纸板、浆糊 、剪刀、橡皮泥
、废旧物品。

2、阅读区：《长大真好》幼儿用书 、废物利用的
、资料等自制书 。

3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装 、音乐
、进行时装表演。

活动过程

一、通过谈话，激发幼儿兴趣
。

1 、师：小朋友你们知道衣服
，鞋袜
、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二 、引导幼儿观察一些创意作品 。

1
、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意
。

师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?

2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

3 、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装
、玩具、书的封面等等 。

三 、老师介绍一些材料 ，引导幼儿选择合适的材料进行设计
。

四
、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

1、老师巡回指导并适时对设计服饰 、或玩具
、封面的小朋友进行指导 。

2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装 、服饰
，小朋友可以到表演区进行创造
。

五
、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友 。

幼儿园区角活动教案 篇5

目标：

1．尝试正确摆放起点和终点的卡片 ，按顺序排列数字
，并随意摆放行为习惯图，摆出棋谱
。

2．在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知 ，体验合作游戏的快乐。

环境和材料：

较大一块场地
，8开大小的硬纸板36张，分别写上1～36的数字 ，文字(起点 、终点)卡片
，正确与不正确的行为习惯图9张，幼儿自制积木大骰子一个 。

玩法和规则：

1．幼儿2～6人 ，互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱：先按数字顺序排列数字卡，然后将9张行为习惯随意摆放在数字卡片上
，再将起点
、终点卡片摆放在相应的位置。

2．幼儿分成两队，以“石头、剪刀 、布”决出先后顺序 ，由每队的第一个幼儿先掷骰子
，掷出数字几，就用双脚并拢跳几格 ，如掷出数字4
，就往前跳4格
。当第4格正好是行为习惯时。先判断是好习惯还是不良习惯，如果是好习惯的就再往前跳4格 ，如果是不良习惯的就往后退4格
，然后换另一队的第一个幼儿开始 。按此顺序进行，先到终点者为胜
。

3．拓展活动。

①排列1～36的数字卡片要用去幼儿较多时间 ，有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持
，因此可把1～36的数字分成3段，再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子 。如此 ，可将一副棋变成三副棋，三组幼儿同日寸玩耍
。

②游戏进行一段时间后
，可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干，自制棋谱。

关于“幼儿园区域活动设计方案 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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