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网上有关“一年级语文下册小壁虎借尾巴教案”话题很是火热，小编也是针对一年级语文下册小壁虎借尾巴教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　《小壁虎借尾巴》课文通过描写小壁虎借尾巴的经过 ， 一年级语文 老师在设计教案时要注意些什么呢?我为一年级语文老师整理了《小壁虎借尾巴》教案
，希望大家有所收获!

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案1

　教材简析:

　《小壁虎借尾巴》是教科版《语文》一年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇童话
。讲述了小壁虎由断尾巴到借尾巴长出新尾巴的过程。中间又涉及到三个人物,很形象生动 。通过 故事 说明了某些动物的尾巴的作用,借文学形式讲解 自然科学知识 
。

　设计理念:

　以给学生介绍朋友的方式,激发学生兴趣。采取灵活多样的读书方式指导学生进生多层次阅读 。达到读正确 、读流利
。从而促进使学生感知课文内容,感悟借尾巴的过程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特点。达到顺畅
、有效地完成本节课的教学目标的效果 。

　教学目标:

　知识、能力目标:会认15个生字,能有感情地朗读课文,读好对话的不同语气
。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力,朗读能力及自学合作学习能力 。

　过程 、 方法 目标:经历阅读,分角色朗读等,感知课文内容
。

　情感
、态度、价值观目标:对学生进行礼貌 教育 。

　教学重点:分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用 。

　教学难点:能读好对话的不同语气。

　教学准备:课件,,头饰
。

　教学流程:

　一 、激趣导入:

　师:同学们,今天老师给你们带来一个动物朋友,你们知道是什么动物吗?(出示)

　生:(壁虎)

　师:壁虎是一种非常特别的爬行动物,它的身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,能在墙上,树上爬行,爱吃蚊子,蝇子等小昆虫,对人类有益,今天,我们学习的课文就是有关小壁虎的 童话故事 。(板书课题:小壁虎借尾巴 。)

　二
、 初读课文,整体感知

　师:请同学们打开课本,自读课文
。边读边批准,全文一共有几个自然段,它们的内容是什么?

　师:(课件出示问题板)

　问题:

　小壁虎为什么借尾巴?

　小壁虎尾巴断了心情怎样?

　小壁虎都向谁借尾巴了?

　最后小壁虎借到尾巴了吗?

　请同学们快速浏览全文,看看你找到了那些问题答案。

　生答------------

　生 答

　生 答

　生 答-

　三、 游戏引入,情感体验 。

　师:数一数,文中一共有几个动物,喜欢它们吗?现在假设我们就是这群小动物,选择自己喜欢的角色,咱们一起做游戏
。

　师:小动物们准备好了吗?

　生:好了。

　师:请小壁虎爬起来,蛇爬出来,同学们想:它们的爬行有什么区别?

　生:答(略)

　师:同学们,我说几个词,看谁反应快,游来游去,飞来飞去,甩来甩去,走来走去 。

　师:有趣吗?

　四 、 兴趣投入,加深感悟

　师:(将小壁虎头饰挂在胸前)喂!你是小鱼姐姐吗?(边说边走到一个小女孩身边)
。

　生:(站起来)我是小鱼姐姐。

　师:小鱼姐姐你好吗?你能把你的尾巴借给我吗?

　生:不能啊!我还得用它拨水呢 。

　师:给她掌声,多温柔的小鱼姐姐呀!

　师:小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎,因为她的尾巴是用来拨水的(师板书:拨水)
。紧接着,小壁虎爬到大树上,看到小黄牛,小黄牛怎样说呢?(生读课文)

　生:我想是这样读

　生:我的体验是

　师:我想黄牛伯伯年龄大了,我这样读?

　师:多有创意呀!同学们都读出了自己的体会,黄牛告诉小壁虎,他的尾巴是赶蝇子的(师板书:赶蝇子)

　师:小壁虎只好又继续借尾巴,它看到谁了?

　生:(小燕子)

　师:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗?

　生:没有,小燕子尾巴是用来掌握方向的。

　师:板书;掌握方向 。

　师:用什么样的语气读小壁虎的话呢?(懂礼貌)

　师:你是从什么地方看出小壁虎懂礼貌的/

　师:谁能带着这样的语气读给大家听听?

　师:小壁虎最后借到尾巴了吗?

　生:没有。

　五
、 开发想像

　师:小壁虎最终借到尾巴了吗?

　师:借了一天尾巴的小壁虎又累又饿,而且还没有借到尾巴,难过的小壁虎急忙回到家,对妈妈说些什么?妈妈又是怎样说的?

　师:小壁虎又变得高兴了,快大声告诉小鱼姐姐,黄牛伯伯和小燕子呢?

　生:(大声地)我长出新尾巴了?

　六、 拓展延伸

　师:多可爱的小壁虎呀!同学们,小壁虎在借尾巴的过程中自己又逐渐长出一条新尾巴
。这种功能叫做再生。那你们还知道那些小动物有再生功能吗?

　师:其实,动物世界之中的知识可真奇妙,学习了这篇课文,你懂得了关于动物的哪些知识 。

　七 、 全课 总结

　同学们,我们生活在这五彩缤纷的世界中是多么幸福啊!而大自然的知识更是丰富多彩
。希望你们努力学习,掌握更多的科学 文化 知识,用你们的聪明才智去探索大自然的奥秘吧!

　八、板书设计

　小壁虎借尾巴

　小壁虎 小 鱼 拨 水 小壁虎

　挣 断 老黄牛 赶蝇子 长 出

　尾 巴 燕 子 掌握方向 新尾巴

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案2

　教学目标：

　1
、会认?壁、虎?等9个字，会写?和 、姐?等6个字。

　2
、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文 。

　3、初步了解一些动物尾巴的作用
。

　教学重点：

　读好对话的不同语气 ，了解动物尾巴的作用。

　信息资料：

　学生搜集有关动物尾巴的资料 。

　课时：两课时

　第一课时

　一 、猜 谜语

　1
、出示谜语：活动地盘在墙壁
，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生 ，医学名称是守宫
。

　2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵 。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事
。

　二 、交流展示

　1
、出示小壁虎提问：这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识 。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢?

　三、借助图画初读课文
，认识生字

　自学(学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力)

　1 、课文没有注音 ，怎样才能读懂这个故事呢?　 2
、同桌互相检查读文
，重点看字音是否读准确， 句子 是否读通顺。

　识字(有创意的识字方式 ，让学生体验到成功的喜悦)

　指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音
。 虎的声母是?h?,不是"f".

　(师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能
，为今后自主学习打下坚实的基础)

　四、读文(举一反三，让学生感悟对话的不同语气 ，提高朗读水平)

　1 、图文对照读课文
，思考：小壁虎向谁借尾巴了?(小鱼、黄牛
、燕子)借到了吗?

　2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

　(1)出示句子：小鱼姐姐 ，您把尾巴借给我行吗?

　小鱼
，把尾巴借给我 。

　通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌 ，语气略带请求
。

　(2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?学生做动作理解?拨水?
，体会小鱼的心 情。练习有感情的朗读对话 。

　3 、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛
、燕子的对话
。

　评价(自评和互评结合 ，培养学生阅读欣赏和评价能力)

　学生带头饰分角色表演对话
，先自评然后请大家评价。

　五、写字指导(有针对性的指导，利于提高学生的书写质量)

　1 、重点指导?有
、在、什 、么?四个字 。

　2
、学生书写 ，教师及时展示写得好的字
。

　第二课时

　一、对话平台

　导入(读说结合，再次感知读文)

　回忆：小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?先指名概括的 说说
，再选择自己喜欢的段落读一读。

　二 、读文(感悟读文利于培养学生理解和感受能力)

　1
、感知课文内容，朗读课文

　没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段 。

　小壁虎向谁借尾巴了 ，它借到了吗?为什么?(复习、老师根据学生回答出示小鱼 、老黄牛、燕子的)

　2
、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)

　3、 通过小伙伴的表演
，你知道了什么?(小鱼 、老黄牛
、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人)

　4、说说小鱼 、老黄牛
、燕子的尾巴有什么作用?教师板书
。

　小鱼 掌握方向

　老黄牛 赶蝇子

　燕子 用尾巴 拨水

　5、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。

　6 、小壁虎借不到尾巴 ，心里很难过
，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样?为什么?

　7
、指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了 ，它的话该怎么读?(学生自由读、指名读 、全班评读
、齐读)

　三、表演(童话表演不仅帮助学生深入理解课文
，还有助于培养他们的合作精神)

　1 、分角色朗读全文 。

　2、以小组为单位，小组长分配角色 ，学生进行创造性表演。(熟悉角色
，加上表情动作练习排练
。)

　3
、分组表演，全班评议改进。

　(评议标准：表演的连贯性;角色的表情语气是否恰当 。)

　四、拓展(多种形式的练习设计 ，激发学生参与合作的积极性)

　1 、书后练习?读读说说?
。

　2
、小壁虎还会向谁去借尾巴呢?模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。

　3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听 。

　五 、写字

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小壁虎借尾巴是几年级的课文

一
、教材简析：

《小壁虎借尾巴》是人教版小学语文一年级下册第八单元的最后一篇课文
，这是一篇知识性童话
。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛 、燕子去借尾巴 ，但是他们的尾巴都非常有用
，不能借给小壁虎 。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴
。全文以生动通俗的语言 ，介绍了鱼
、牛、燕子等动物尾巴的不同作用
，以及壁虎尾巴的再生功能。

本文没有全文注音，除了运用学生已有的识字和阅读经验 ，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义
，并通过交流提炼猜读的几种方法 。

学生可以利用连环画课文的特点，带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴 ，结果怎么样 ”看图读文
，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节
。此外 ，还可以分角色表演。

二 、教学目标：

1.知识与能力：通过读文，认识“壁
、墙
”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁
，会写“捉 、条”等7个生字 。

2.过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛
、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习、分角色朗读 、表演为主要学习方法 ，理解课文主要内容。

3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌
、真诚待人的好品质
。

三、教学重点：

借助图画 、形声字偏旁表意的特点
、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助；连环画课文特点读懂故事内容
，说说故事的主要情节。

四 、教学难点：

读好文中的对话语句，流利地朗读课文 。

五
、教学准备：

生字词卡片、幻灯片 、小动物头饰
、课前预习布置等
。（勾画出课文中的生字新词 ，借助拼音读三遍；图文结合读课文三遍。）

六：课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入

? 小朋友
，你们见过壁虎吗?一天，小壁虎的尾巴被咬住了 ，他使劲一挣
，尾巴断了，怎么办呢？他到处借尾巴 。他最后借到了吗？通过学习课文 ，你们就知道了
。(板书课题
，齐读)

二 、初读课文，认识生字

1、借助图画独立读课文 ，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

2
、分小组互助读书
，把课文读通顺 。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?

3、出示词语(带拼音)：

? 小壁虎? 墙角? 咬住? 挣断? 拨水? 您好

转身? 房檐? 蚊子? 傻孩子? 甩着? 赶蝇子

? A 、指名读
、齐读
。

? B、去掉拼音再读。

? 4 、出示生字卡片，开火车读生字 。

三
、朗读课文 ，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文
。

2 、指名回答
，学生边回答教师边相机贴出小鱼
、老牛、燕子的。

四 、再读课文，读中感悟

1
、小壁虎的尾巴断了很难看时 ，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读
，比一比看谁读得最难过 。(指名读 、齐读)

2、小壁虎长出尾巴后，又是怎样的心情呢？（开心
、激动）那就请你们开心地读一读 ，比一比看谁读得最开心。（指名读、齐读）

五 、书写生字

1
、出示字卡
，学生观察生字结构，看准重点笔画在田字格中的位置
。

2、教师范写 ，学生书空。

3 、学生描红
、书写
，教师提醒学生注意书写姿势 。

4、书写展评
。

六 、课堂小结

1
、学生说说这节课学习了哪些生字。

2、学生自由朗读课文 。

小壁虎借尾巴是一年级下册第21课的课文
。

小壁虎借尾巴的具体介绍：

是一篇童话故事。多次入选小学语文教材，作者是林颂英 ，1930年3月生于上海，是我国著名童话作家
，上海作家协会会员 。

一篇科普童话，课文借助拟人的手法 ，通过小壁虎向小鱼 、老牛
、燕子借尾巴的故事
，讲了几种动物尾巴的特点
。文章告诉我们遇到困难不要老想着别人帮忙。只有经历了磨难才能渐渐成长 。

小壁虎借尾巴的具体内容：

有一天，小壁虎在墙角捉蚊子 ，被一条蛇咬住了尾巴
。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了小壁虎觉得自己没有尾巴特别难看
，就想找别人借一条尾巴。

他来到小河边，看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去 。小壁虎说:“小鱼姐姐 ，您的尾巴借给我行吗? ”小鱼说:“不行啊
，我的尾巴是要用来拨水的。
”小壁虎告别了小鱼，继续向前走去
。

小壁虎走啊走 ，看见了一头老黄牛。它看见老黄牛摇着尾巴在吃草
，于是便问:“黄牛伯老黄牛说:不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢 。”小壁虎听了之后 ，非伯，您的尾巴借给我行吗? ”:常泪丧
，便接着往前走了
。

小壁虎爬啊爬，这次它爬到了一个屋檐下 ，看见了一只小燕子。它看见燕子摇着尾巴飞来飞燕子阿姨
，您的尾巴可以借给我吗?燕子说:“不行啊，我飞的时候 ，要用去
，便对燕子说:尾巴掌握方向呢 。

小壁虎没有借到尾巴，感到十分难过 ，只能回家找妈妈
。小壁虎回到家后
，将事情一五一十的告诉了妈妈。妈妈笑了笑，对小壁虎说:"傻孩子 ，你转过身子看看 。”小壁虎转身一看
，自己的尾巴已经长出来了，十分高兴
。

关于“一年级语文下册小壁虎借尾巴教案
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！