亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱
。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器 。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具
。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1、99%防封号效果，但本店保证不被封号。

2 、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果 。

3
、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行。

4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因
，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行，选择我们的四大理由:
1、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2 、自动连接 ，用户只要开启软件
，就会全程后台自动连接程序，无需用户时时盯着软件。
3、安全保障 ，使用这款软件的用户可以非常安心，绝对没有被封的危险存在 。
4
、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪
。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

1.小学二年级语文下册教案

　《有趣的作业》：

　内容简析

　本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天 ，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业
，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然 ，保护大自然 。

　设计理念

　本课设计力求联系生活
，贴近实际，引导学生充分自主阅读 ，合作探究
，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验 ，引导学生热爱自然
，培养保护大自然的意识
。

　教学目标

　1、认识11个生字，会写7个字。

　2 、正确流利地朗读课文 。

　3
、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
。

　重点难点

　重点：识字写字 ，正确流利地朗读课文。

　难点：理解作业为什么有趣 。

　教具准备

　教学挂图 、生字卡
、词语卡
。

　教学时间

　两课时。

　教学流程

　第一课时

　一、设疑激趣，引入新课

　1 、板书课题 。

　2
、设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？

　二、初读课文
，整体感知

　1 、自由朗读课文，遇到不会读的字 ，向老师或同学请教。

　2
、画出生字
，多拼读几次
。

　3、小组长带领组员认读生字。

　4 、开火车认读生字，检查字音 。

　5、指名分段朗读课文
。

　6
、想一想 ，说一说：读了课文
，你知道了什么？

　三、合作探究，感悟内容

　1 、自由朗读课文 ，说说课文里老师布置的作业是什么。

　2
、小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业
，为什么？

　（1）小组长带领朗读课文 。

　（2）小组内交流
。

　3、全班交流汇报，教师相机引导学生理解。

　趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样 ，形式各异
，也很有趣 。

　4 、讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？

　5
、小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意 ，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物
，保护环境的行为感到更满意
。

　6 、分角色朗读课文，加深理解。

　四
、实践活动 ，拓展思维

　课后开展一次找春天活动
，把你找到的春天写下来 。

　第二课时

　一、复习引入

　1 、认读要求会认的生字
。

　2
、朗读课文。

　二、识记生字

　1 、认读“我会写 ”中的字 。

　2、找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。

　3
、教师重点指导学生书写“龙、课 、桌
、查
”这几个字
。

　4、学生练习书写生字 ，教师巡视
，及时纠正写字姿势。

　5 、比一比，评一评 ，看谁的字写得好 。

　三
、积累词语

　把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里
。

　四、布置作业

2.小学二年级语文下册教案

　《会走路的树》：

　教学要求：

　1 、能正确
、流利、有感情地朗读课文。

　2 、学会本课8个生字
，理解生字组成的词语 。

　3
、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感
。

　教学重 、难点：

　识字、写字
、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐 ，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

　教具准备：

　白鸟欢叫的优美音乐 、动物头饰
、动物挂图、一幅美丽的森林图 。

　教学设计：

　第一课时

　一 、品读课文
，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往
。

　1
、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨 ，一棵金色的小树在树林里走来走去。”

　（老师贴驯鹿爸爸的图）

　2、老师：孩子们，听了朗读
，你有什么感受？

　生：我感受到春天很美 。

　生：我感受到一棵金色的小树很美丽
。

　3 、师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽 。这时 ，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树
，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页 ，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读
、评议、挑战读）

　4 、老师：小鸟看到了
，小鸟是怎么做的？请孩子们自读2
、3自然段，然后同桌交流。（学生自读 ，同桌交流）

　老师：谁能用书上的句子
，通过美妙的朗读来回答
。

　（指名读）

　老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家 ，小树多么喜欢、关心小鸟呀 。那我们一起来读好这段话
，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来
。

　（齐读第2自然段）

　老师：小树天天来陪小鸟 ，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

　（指名读）

　老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好
，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友 ，他们过着无比自由 、幸福快乐的生活 。我们一起去感受一下吧
。

　（齐读第3自然段）

　老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友
，也有分开的一刻 。终于有一天，小鸟长大了 ，他不得不与小树告别
。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在4人小组里说一说
，比一比，看谁说得最棒。

　（学生4人小组交流）

　（全班交流）

　老师：是呀 。小鸟依依不舍地向小树告别 ，飞向了远方
。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）

　二、品读课文
，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

　1
、老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树 。春天一到 ，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时
，一只美丽的小鹿走了过来
。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第5～9自然段。

　（学生自读）

　2、老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答 。

　（指名读）

　老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？

　（指名说）

　学生：小鹿的角就像树的树枝
。

　老师：请来学着小鸟的样子问一问？

　（指名读 、评议
、推荐读）

　3、老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？

　（指名读）。

　老师：孩子们 ，你从小鹿的回答中知道了什么？

　学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸 。

　老师：再仔细读读，会有新的感受
。

　（学生自读）

　老师：你还知道了什么？

　学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

　老师：你从哪里体会到的？

　学生：我从“常常 ”这个词体会到的 。

　（指名读）

　4 、老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候
，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？

　（指名读
、男女生赛读）

　5、老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？

　（指名读 、齐读）

　6
、老师：是呀
。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子 ，多么激动
，多么高兴！请孩子们3人为一组，自由组合 ，分角色朗读、表演5～9自然段
，最后评议，评选“小组
”。

　（学生3人小组排练）

　7 。请3个学生到前面表演 ，其余孩子观看 、评判
。

　（分发头饰）

　三
、拓展、续讲故事。

　老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上
，向自己的家快速奔去 。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编 ，选择自己喜欢的方式
，看谁编得最精彩 、最完整。

　四、总结全文
。

　孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？

　在大自然中 ，还有许多许多动物，它们和睦相处
，过着幸福的生活 。孩子们可以多看看课外书，去找一找
、读一读这样的故事
。既然动物们能和睦相处 ，我们人类也应该和睦相处
，珍惜今天的幸福生活。

　第二课时

　课时目标：

　1、能正确 、流利
、有感情地朗读课文 。

　2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感
。体会小鸟和鹿之间的友谊。

　教学准备：音乐《苗岭的早晨》 、生词卡片
、小黑板、头饰

　教学过程：

　一 、复习

　1
、齐读课题：今天我们继续学习23课 ，谁来把课题读一读 。（指名读、齐读）

　2 、复习：上一课我们学了生字词
，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）

　二
、精读感悟第一部分（1—4自然段）

　这篇课文是一个很好听的故事 ，故事是从一个春天的早晨开始的
。

　1、播放音乐《苗岭的早晨》
，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”

　2 、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读 ，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读
，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树 ”的美丽 。

　3、有一只小鸟看到会走路的树 ，十分好奇，它说了些什么呢？指名读小鸟说的话
。（出示这句话）（指导读好问话
，通过爬，坐一坐体会小鸟的心情）

　4
、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。

　问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来 。（感受这棵树对小鸟的爱）

　5 、终于有一天 ，小鸟长大了
，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。

　二
、精读感悟第二部分（5—9自然段）

　1、第二年春天 ，小鸟又回来了
，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段
。指名回答问题。

　2 、为什么一年前，她看到的是金色的小树 ，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？

　3
、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段 。指导朗读
。

　4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

　5 、表演
，其余观看，评（发头饰）

　三
、扩展延伸 ，升华主题。

　1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去
，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想 ，看谁编的故事最吸引人 。（自己编或同桌合作编）

　2 、续讲故事

　四
、学写“丽”、“角
”两个生字
。

　1 、观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。

　2、观察“角 ”字
，生板演，其他注意看 ，评 。

　3
、描红
。注意姿势。

3.小学二年级语文下册教案

　《鸟岛》：

　教学目标：

　1、正确 、流利
、有感情地朗读课文 。

　2、学会本课生字
，学写“拾
” 、“类”
。理解由生字组成的词语。

　3
、通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点 ，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情
，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类 。

　教学重点：

　通过对文本的朗读品味 ，想象和感悟鸟岛的景象。

　教学难点：

　培养学生对鸟岛 、鸟类的喜爱之情
，知道要爱护鸟类
。

　教学准备：

　课件
、学生收集鸟岛的资料

　教学过程：

　一、品读第一自然段

　1 、鸟岛在哪里？哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。

　2
、其他小导游来补充 。（课前查阅资料情况的交流）

　3、这是一座怎样的鸟岛？（理解：闻名中外）

　4 、有感情地朗读第一段
。

　二、品读第二自然段

　1
、走进春天的鸟岛，你看到了什么？

　2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢？鸟儿多吗？你是怎么知道的？

　3 、它们是约定好了 ，一起飞来鸟岛的吗？（理解：陆续）

　4
、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿
，读好这句话？

　5、鸟儿，我想问问你 ，你为什么来鸟岛呢？（体会鸟儿们筑巢安家 、养育后代的温馨画面）

　6
、喜欢春天的鸟岛吗？齐读第二段，读出喜欢和快乐。

　三、品读第三段

　1 、春天的鸟岛生机勃勃
，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢？

　2
、自由读课文 ，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样？

　3、出示第一句
，抓住关键词，交流感受鸟多 。

　4 、汇报课前查找资料的情况 ，介绍岛上的鸟儿
。

　5
、猜猜看
，这么多鸟在岛上干什么呢？

　说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的（） ，有的（）
，还有的（），小岛真是（）！

　6、鸟儿真多啊 ，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界？

　7 、鸟岛除了鸟多
，还有什么多？

　8、你从哪里看出窝多的呢？（理解密密麻麻
、一个挨一个）

　9、你又是怎么知道蛋多的呢？

　10 、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧！齐读第三段。

　11
、欣赏画面，说说感受 。

　旅游到此结束了 ，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养
，可以吗？多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧 ，行吗？

　四、学习第四自然段

　1 、过渡
。

　2
、齐读第四段
，出示：

　没有人去碰，因为___________。

　因为____________ ，所以_____________ 。

　3、是啊
，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱护鸟儿 ，爱护大自然
，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然
。

　五 、学写生字“类 ”
、“拾
”

　1、分析字形 、结构。

　2
、交流记忆方法

　3、说说书写注意点

　4 、范写 。

　5、生练写。

　6
、展评
。

4.小学二年级语文下册教案

　《爱写诗的小螃蟹》：

　教学目标：

　1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹 、然后
、吟诵、顽皮 、橡皮
、辛辛苦苦、伤心 、沙滩
、眼泪。会写6个字 。

　2、正确 、流利
、有感情地朗读课文
。

　3、继续学习提出问题 ，试着在阅读中提出问题。

　4 、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏
，不要为一时的受冷落而放弃 。

　教学过程：

　一、引出课题

　1
、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼 ，也有笨重的大海龟
。瞧！现在又来了一只——小螃蟹。

　2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）

　3 、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的 。

　4
、板书课题
，指名读，齐读
。

　二、整体感知

　1 、听课文录音 ，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？

　2
、师根据学生回答板书：风、海龟 、海浪
、白头翁

　3、学习生字：翁（正音）

　4 、自由读课文
，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。

　小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗 ，然后轻轻地吟诵 。可（）
、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗
，他哭了，流下了伤心的泪
。（）喜欢小螃蟹的诗 ，他又哭了
，不过这次他哭得很开心。

　5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水 ”的字）

　三 、研读课文

　（一）研读课文1——12节

　1、轻声读1——12小节 ，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子 。

　2
、出示句子：

　（1）风一使劲儿
，把他的诗全吹跑了。

　（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了
。

　（3）海浪没有读完就说：“算啦 ，算啦……
”把他的诗全冲走了。

　3、学习生字：橡

　比较：象 、像和橡

　4
、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉 、冲走

　5
、用各种形式读5、8 、11小节
，师随机指导 。

　6
、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹 ，你会想些什么？

　7、指导读句：小螃蟹哭了
，流下了伤心的泪
。

　8 、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

　学生试着根据这句话提出问题 。（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……）

　（二）研读课文13——16节

　1
、轻声读13——16小节 ，用曲线划出白头翁是怎么做的句子
。

　2、出示句子
，指导朗读，并板书：读 、记、告诉

　原来 ，白头翁每次飞过海滩时
，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里 ，并告诉了很多朋友。

　3
、指导读句：小螃蟹又哭了
，不过这次他哭得很开心 。

　4、展开想象，练习说话：小朋友 ，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？

　5 、教师小结
，并板书：伤心的眼泪
、激动幸福的眼泪

　6、齐读课文
。

　四 、复习巩固

　1
、开火车读词语：螃蟹、然后 、吟诵
、顽皮、橡皮 、辛辛苦苦
、伤心、沙滩 、眼泪、海浪
、白头翁

　2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么？

5.小学二年级语文下册教案

　教学目标：

　1 、比较"建之旁"和"走之旁"的不同 ，练习书写。

　2
、指导学生按部首给生字归类
，掌握识字规律 。

　3、区别形近字，指导学生理解词语含义 ，再进行造句练习
。

　4 、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性 。

　5
、练习朗读、背诵古诗和儿歌
，培养学生的语感。

　6 、学习查字典
。

　教学过程：

　一
、描一描，写一写

　1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。

　2 、书空建字旁 。

　二
、把下面的字排到队伍中去
。

　1、出示：经练 、福神、除院
、图团四组字 ，学生分别说说每组字的相同之处。

　2、出示：纱 、祝
、因、国 、视
、圆、降 、组
，学生独立完成 。

　3
、说说你怎么做的，为什么？

　三、比一比 ，选字组词
。

　1 、同桌说说每组字的异同。

　2
、师范做第一题 。

　3、学生独立完成
。

　4 、指名板书。

　四、读一读
，选择三个词语造句 。

　1
、生自读词语
。

　2、选择词语造句。

　3 、师生评议 。

　五
、举办展览。

　1、给收集到的祖国名胜古迹写上一句说明
。

　2 、共同布置展板。

　3
、小导游介绍名胜知识 。

　六、读一读，背一背

　1 、学生看插图说话
。

　2
、师范读《望庐山瀑布》

　3、学生自读。

　4 、指名朗读 。

　七
、学习查字典
。

　1、小朋友 ，遇到生字你用什么办法认识它？

　现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

　2 、出示字典
，介绍字典 。

　3、师用字典示范查找"炉"字，学生看
。

　4
、师带领学生查"烟"字。

　5、师生总结查字典的步骤：数 、查
、记 。

　6、齐读查字儿歌
。

　7 、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

　8
、学生小组一起查找"遥""瀑" 。

　八、总结。

　学生说说本节课的收获及还要努力的地方
。

语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案

每个孩子都是一张白纸 ，说话走路做事
，都需要家长来引导，其实看书也是如此。

同样是阅读一本书 ，会看书的孩子和找不到窍门的孩子
，阅读效果肯定是大不相同的 。

?

所以，我给孩子挑书 ，会选择那些文字相对多一点
，但图画和故事内容必须丰富有趣的书，最好具有较强的文学性和启发性
。比如 ，我家孩子最喜欢的桥梁书《胡小闹日记》。

这套书由著名儿童文学作家乐多多创作
，是胡小闹系列的彩图爆笑版，里面的漫画插图很多 ，笑点也很密集，我家儿子经常看得连饭都忘了吃
，读着读着，自己一个人就咯咯大笑起来 。

?

细看之下就能发现 ，这还是一套能帮助孩子塑造好性格
，帮助家长解决大麻烦的书
。

二年级必读的课外阅读书

#二年级# 导语所谓的教案，也称课时计划 ，教师经过备课
，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据 ，通常包括：班级 、学科
、课题、上课时间 、课的类型
、教学方法、教学目的 、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是 整理的（语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案）
，希望帮助到您 。

原文 小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队
。

　小黄莺飞到花丛边 ，听见小蜜蜂在唱歌
，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！ ”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。我唱歌不用嗓子 ，我是靠振动翅膀发声的 。
”

　小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌
，呱呱呱，又响亮又有节奏
。小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。我是靠长在口角两边的声囊发声的 ，不用嗓子 。 ”

　在密密的树林里
，蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细 ，持续不断
。经过调查
，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子 ，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

　合唱队开始演出了 。嗡嗡嗡
，这是小蜜蜂的歌声
。呱呱呱，这是小青蛙的歌声。吱吱吱 ，这是蝉的歌声 。

　这些歌手都不用嗓子唱歌
，但是唱得比金嗓子还动听
。

教案一

教学目标：

　（1）认读20个生字。

　（2）正确
、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 。

　（3）了解小动物奇妙的发声方式 ，激发学生探索大自然的兴趣
。

　教学重难点：

　通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂
，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

　教具准备：

　生字卡片，小黑板 ，挂图
，动物的头饰 。

　教学过程：

　一 、引题

　1
、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流
。

　2、教师送他们一个称呼——歌手

　3 、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对 ，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手 。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书
。

　二
、初读课文

　1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来
，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍 。

　2 、检查学生的学习情况
。

　（1）认读生字。

　（2）认读词语 。

　（3）读难读的句子

　3
、划分自然段
。

　三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来 。朗读要求不加字不漏字 ，读流利
。同桌齐读

　1 、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈
，板书：蜜蜂
、青蛙、蝉）。

　2 、检查读书的情况 。

　3、同学评价

　四
、品读课文

　（一）学习小动物奇妙的发声方式

　1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂 、青蛙
、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）

　2、补充课题：不用嗓子的歌手 ，指名读题目
。

　3 、蜜蜂
、青蛙、蝉唱歌不用嗓子
，用什么呢？请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂 、青蛙
、蝉怎样唱歌的句子画下来。

　4、同学交流，老师板书 ，并让同学解释 。先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流
，老师板书。

　5 、再找同学交流做一下动作让同学理解

　6
、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙 、蝉怎样唱歌的句子读一读
。老师读蜜蜂、青蛙
、蝉 ，同学接后面的。

　7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流

　8 、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌
，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌 。（用拍手
、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下 ，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌
。

　（二）学习1、5 、6
、自然段

　1、指名读第一自然段
，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。

　2 、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段 。

　3
、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段
。从哪更能看出合唱队唱得好，比……还动听

　（三）学习2、3 、自然段 ，学习分角色朗读。

　1
、自己读第二自然段
，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情 。小蜜蜂对朋友很友好 ，很耐心
。老师指导朗读

　2、自己读第三自然段
，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。小青蛙对朋友也很友好 ，很耐心 。

　3 、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段
。

　4、分组分角色朗读第二自然段
，第三自然段。

　5
、齐读课文 。

　五、总结全文：前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索 ，以对话为主要形式
，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音 ，靠振动肚子上的透明的薄膜发声
。我们要热爱大自然
，从中了解到更多的知识。

　六 、作业

　今天的课文真有趣，它用故事的方式给我们讲了三种小动物的发声方法 。回家后 ，我们也用故事的形式写一写别的物体是怎么发声的
，好吗？

教案二

　教学目标：

　1
、认识“嗓、莺 、蜜
、蜂
”等14个生字，会写“仔、队 、找
、细、丛 、节
、音、远”8个生字及以下词语：合唱队 、又尖又细、老远
、仔细、声音
。

　2 、分角色朗读课文 ，表演课文。

　3
、了解小动物奇妙的发生方式
，激发学生探索大自然的兴趣 。

　重点难点：

　认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的
。

　教学过程：

　一、揭题引趣

　同学们 ，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手
，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》 。板书课题 ，齐读课题
，提出你感兴趣的问题
。

　二 、识字找趣

　1
、借助拼音读课文，注意读准字音 ，读通句子。找出生字词
，用你喜欢的方式和生字词交朋友 。

　2、字词教学
。（课件显示生字）

　（1）同桌互读，纠正读音。

　（2）分别请几个学生当小老师 ，领读（有注音）

　（3）集体读 。（有注音）。

　（4）开火车读
。（无注音）

　（5）抢读。（无注音
，打乱顺序）

　（6）游戏：“读字救小羊 ” 。课件显示情景：大森林里，小羊站一边 ，大灰狼站另一边
。大灰狼慢慢地走近小羊
，学生同时大声 、迅速
、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前 ，大灰狼就吃掉小羊；如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前
，大灰狼就会停下来，小羊就得救了 。

　3、小组合作 ，交流识字方法

　如“莺
”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头
，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺
。”“密 、蜜 ”音同形近 ，可采用比较法区别：“下是虫
，小蜜蜂；下是山，密密林。
”

　三
、朗读生趣

　1、整体感知课文

　（1）森林合唱队开始表演了 ，请看
，（出示小黄莺 、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声 。）老师声色并茂地范读全文 ，时而模拟动物的叫声
，时而模仿动物的动作
。当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文？

　（2）学生自由读课文 ，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来唱歌？

　（3）检查初读效果。

　朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字
，不漏字，不添字 ，不重复 。读对了
，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句
。（及时纠正学生读错的字音 ，同时引导学生正确评价他人）

　问：孩子
，你们想怎样学这篇课文？

　生：我想学动物说话。

　生：我想分角色朗读课文 。

　生：我想表演。

　生：我想和同桌赛读
。

　2
、开放时空，自主学习一二三段

　（1）自由读一二三段 ，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话
，并认真练读。

　（2）学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导 。（课件演示）

　（3）赛读
。各小组先比赛 ，再选派一名代表读喜欢的句子
，看谁读得。

　（4）老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么？

　生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的 。

　生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的
。

　生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。

　四 、改编激趣

　1
、自由读第四段 ，想：它们会说些什么？

　2、小组合作，模仿二三段的写法
，把第四段改编为对话的方式 。

　3 、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“编剧奖 ”
。

　4
、蝉用什么唱歌的？画出有关的句子 ，读一读。

　5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣 。让我们再来欣赏吧
。

　五 、表演增趣

　1
、你们想演一演这篇童话吗？可以根据课文主要内容自由想像。

　2、自由组织
，竞选角色，确定导演 ，演员
，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态 ，说些什么
，自己先练一练 。

　3 、学生自主推荐，自告奋勇表演。教师分别给四个学生戴上黄莺
、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰
。以下是课堂表演实录：

　小黄莺做飞着的样子 ，小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫 。

　黄莺：（飞）蜜蜂妹妹
，你的嗓子真不错！

　蜜蜂：（边飞边笑）哈！你说错了
。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的 。

　黄莺：（飞）青蛙王子，你的声音响亮！

　青蛙：（笑）哈！你说错了
。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子 。

　黄莺：（飞）蝉姑娘 ，你的嗓音真好听！

　蝉：（边飞边笑）哈！你说错了
。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。

　黄莺：（高兴）哦
，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子还动听 ，请你们来个大合唱吧 。

　蜜蜂“嗡嗡嗡
”
，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱 ”
。教室里响起一片掌声。

　六 、延伸存趣

　1、引导总结

　学了这篇童话 ，你有什么收获？（略）

　2
、扩展阅读

　课外查找资料
，了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法 。

关于二年级必读的课外阅读书如下：

以下是适合二年级学生阅读的一些课外书籍，这些书籍既有知识性 ，又富有趣味性
，可以帮助孩子们拓宽视野、培养阅读兴趣和提高综合素质。

1 、《格林童话》：格林兄弟著，汇集了世界各国经典的童话故事 ，适合二年级学生阅读
。

2
、《安徒生童话》：安徒生著
，包含了许多脍炙人口的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

3 、《猜猜我有多爱你》：山姆·麦克布雷尼著 ，一本温馨的亲子绘本，适合亲子共读 。

4
、《三字经》：王应麟著
，经典的启蒙读物，有助于孩子们学习传统文化和道德观念
。

5、《弟子规》：李毓秀著 ，同样是经典的启蒙读物
，内容丰富，有益于孩子们的行为习惯养成。

6 、《神奇的校车》：乔安娜·柯尔著 ，一套富有科普知识的绘本
，带领孩子们探索大自然的奥秘 。

7
、《小猪佩奇》：内维尔·阿斯特利著，一套关于友情、家庭和成长的绘本 ，适合低年级学生阅读
。

8 、《格林童话》：雅各布·格林
、威廉·格林著
，包含了许多经典的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

9 、《青蛙弗洛格系列》：马克斯·维尔修斯著 ，一套关于友情、成长和生活的绘本
，适合孩子们阅读 。

10
、《我会自己读》：罗潜水著，一套适合自主阅读的启蒙读物 ，内容丰富，图画精美
。

这些书籍只是二年级学生课外阅读的一部分
，家长和老师可以根据孩子们的兴趣爱好和阅读能力，为他们推荐更多的优秀书籍。同时 ，鼓励孩子们多参加阅读活动
，培养他们的阅读习惯和兴趣，有助于他们在知识的道路上越走越远 。

关于“小学二年级语文下册教案
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！