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网上有关“幼儿园体育教研组工作计划范例 ”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园体育教研组工作计划范例寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

篇一幼儿园体育教研组工作计划范例

　为了弘扬阳光体育活动精神
，全面贯彻落实教育部《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见的通知》和《关于开展全国亿万学生阳光体育锻炼的通知》的精神 ，推动我园体育活动的开展
，特制订阎村镇中心幼儿园阳光体育活动实施计划：

　一、指导思想

　认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》纲要精神，结合区教委工作重点及《园务工作计划》 ，遵循幼儿身心发展的规律及幼儿的年龄特点开展阳光体育活动 。面向全体幼儿
，注重个体差异，以提高幼儿身体健康水平为重点 ，因地制宜，不断优化幼儿园体育活动质量
，真正促进幼儿身心的全面的发展
。

　二 、活动主题

　我运动
、我健康、我快乐。

　三 、活动目标

　一通过各种丰富多彩的体育活动形式，调动幼儿对体育活动的兴趣 ，开发幼儿的运动潜能
，增强幼儿体质，提高机体对环境的适应能力 。

　二在活动过程中激发幼儿活泼
、愉快的情绪和乐观开朗的性格 ，培养幼儿坚强、勇敢 、不怕困难的意志品质和主动
、乐观、合作的态度
。

　三丰富幼儿园户外体育活动器材
，提高教师设计 、组织及实施阳光体育活动的能力和水平。

　四、组织机构

　一组长：

　园长负责全园阳光体育活动的组织与领导 。

　二副组长：

　1
、业务园长、保教主任 、教研组长负责组织
、指导、评价教师开展阳光体育活动
。

　2 、后勤主任负责组织教职工开展阳光体育活动。

　三组员：

　1
、主班教师负责组织本班幼儿开展阳光体育活动 。

　2、保健医负责阳光体育活动的指导检查及医疗保障
。

　3 、赵老师阳光体育活动的物质保障。

　4
、李 老师负责阳光体育活动的照片、录像资料收集 。

　5 、宁老师负责幼儿活动器材的检查维修工作。

　五
、具体任务及安排

　一学习《幼儿园教育指导纲要》中健康领域的内容及要求，提高教师对户外体育活动重要性的认识 ，树立正确的健康教育理念
。

　二各班依据本班幼儿发展水平、春夏季季节特点制定班级阳光体育活动计划
，确保每天户外活动时间不少于两小时。

　三开展丰富多彩的户外体育活动，各班结合班级幼儿发展情况自选阳光体育活动项目 ，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性 。

　大班：滚铁环 、滚轮胎、同步鞋跳竹竿
、花样玩球、跳皮筋 、体育游戏等
。

　中班：踢毽子
、跳绳、丢沙包 、体育游戏等。

　小班：沙水游戏
、钻爬、体育游戏 、骑车送报
、推车运货物等 。

　四创设良好的体育活动环境和条件
，丰富户外活动材料
。

　1、利用废旧物品制作各种适合不同年龄阶段的幼儿所使用的户外体育玩教具。

　2 、自制的玩教具要力求简单，注重可玩性和艺术性 ，同时还必须保证安全和卫生，尽量做到一物多玩
，充分发挥自制玩教具的作用，有效提高各种自制玩教具的使用率和活动效果 。

　五各班在组织幼儿户外体育活动时 ，要把保证幼儿的安全放在工作的首位
。

　1
、在组织活动前
，要制定周密的计划和方案，同时要做好充分的思想上、物质上的准备工作 ，保证活动场地 、器械的清洁、平整
、稳固。

　2、活动中要给幼儿充分的活动时间和空间
，鼓励幼儿大胆 、勇敢地去参加各类活动 。

　3
、做好肥胖儿的个别指导，保证幼儿的户外体育活动有序、安全地开展
。

　六 、活动保障

　一认真学习 ，转变观念
，达成共识。

　认真理解每天锻炼一小时，健康工作五十年 ，幸福生活一辈子
，拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命 ，等现代健康理念，确立合作
、竞争、快乐 、主动
、健康发展的体育工作观 。

　二加强领导
，保证时间，形成制度。

　强化活动的领导与管理 ，并建立各项管理制度
，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘各种资源 ，不断丰富和发展活动的内涵
，不断提升活动水平
。

　三全员参与，注重评价 ，强化激励。

篇二幼儿园体育教研组工作计划范例

　为进一步加大幼儿园体育工作力度
，提高幼儿园体育工作水平，特制定计划如下：

　一 、从幼儿园体育教育现状出发 ，完善体育管理机制
，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路 。

　我园建园历史悠久 ，体育特色鲜明，教师素质普遍较高
，幼儿体育基础牢固，幼儿园对体育课设置课时充足 ，体育设施
、器材齐全
，有较好的体育工作条件
。本学期幼儿园领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视 ，由幼儿园孙园长主管具体的体育工作
，相信在她的督促、协调下我园的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。

　体育教师日常工作实施目标管理，三名体育教师都有明确的工作目标 ，建立奖惩制度
，从根本上调动体育教师的工作积极性，为体育教师创造一个良好的工作环境 ，力争使他们安于工作 、勤于工作
，促进幼儿园体育工作的发展 。

　二、幼儿园体育教育坚持普及与提高相结合的原则，面向全体幼儿开展工作
。

　体育是幼儿园教育的重要组成部分 ，努力提高幼儿的身体素质和健康水平是实施素质教育的重要目标之一，也是德育
、智育、美育的基础
，在开展具体的体育工作方面，本学期应做好以下几点。

　1 、加强体育教研活动 ，规范体育课堂教学
，提高教学质量 。幼儿园体育教研组组织体育教师学习＜体育教学大纲＞，钻研教材 ，交流教学经验
，这已成为制度化
、经常化，努力提高教师的业务素质
。体育老师依据学科特点进行教学 ，努力改进教学方法
，采取灵活多样的教学方式组织教学活动，使体育教学更进一步。

　2、以＜幼儿体质健康标准＞为切入口建立检查 、评估制度 ，对所学课程及时测试
，以督促幼儿学习，提高幼儿锻炼的积极性 ，力争使全园幼儿的体育达标率保持在95％以上 。

　三
、开展课外体育活动，丰富幼儿园文体生活
。

　课外体育活动是幼儿园体育工作的重要组成部分
，是实现幼儿园体育目的、任务的重要途径之一。它是培养幼儿身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施 ，是发展竞技体育
，发现和培养体育人才的必经之路 。

　1 、室外活动课

　幼儿园专门外聘活动课老师――企鹅，由企鹅每周一定时给幼儿上室外活动课 ，包括律动
，游戏等。

　2
、班级体育锻炼

　幼儿园组织幼儿以班级为单位，利用体育课时间 ，进行体育锻炼
，由各班主任负责，体育老师与班主任密切配合 ，帮助各班制定、执行锻炼计划
，并给予技术上的指导
。班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作 ，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。幼儿园将定期对各班锻炼情况进行评比
，及时总结，形成制度 。

　3 、体育竞赛

　幼儿园以全面锻炼幼儿身体
、保证幼儿每天有一个小时体育活动时间为出发点 ，在保证开齐
，开足体育课程和课间操、舞的基础上，将根据幼儿园实际 ，贯彻小型多样 、单项分散的原则
，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动
。力争通过这些体育竞赛活动，来激发幼儿兴趣 ，锻炼幼儿身体
，活跃幼儿园文体生活，在园内形成浓厚的体育氛围。

　4、课余运动训练

篇三幼儿园体育教研组工作计划范例

　一
、幼儿情况分析 。

　本班共有幼儿21名 ，他们年龄小、活泼好动
，而且刚刚步入学校，环境还很陌生 ，所以很难管理
。他们刚进入幼儿园学习，生活自理能力较差
，幼儿胆量小，不敢与同伴大方交往 ，不敢表现自己
，还很不适应幼儿园生活，甚至有个别幼儿还经常哭闹。当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以我们应根据幼儿的生长发育和体育活动规律 ，以身体练习为基本手段
，充分利用阳光 、水
、空气等自然因素，锻炼幼儿的身体 ，增强幼儿体质
，促进其身心全面健康的发展 。

　首先，在幼儿体育活动的过程中 ，必须丰富幼儿的体育活动知识
，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的体育锻炼习惯
。可以用丰富的知识、动作和行为练习 、讲解示范
、体育游戏 ，训练行为，培养习惯等方式进行。

　其次
，在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能 。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行
。

　最后 ，在培养幼儿基本动作的过程中
，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯 ，来影响个体行为的形成
，"大家都这样，我也要这样" 。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心 、多指导 ，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

　二
、教学目标
。

　1、会听信号变速跑或改变方向跑
，在20~30米距离内快跑，在200~300米距离内走跑交替 ，跑时上体稍前倾
，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动 ，前脚掌着地 。

　2 、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调
，用力蹬地轻轻落地，保持平衡
。

　3
、能保持自身动作平衡 ，会两臂侧平举
，单腿站立5~10秒钟，能在有间隔的物体上行走。

　4、喜欢投掷 。会两人相距2~4米抛接球 ，原地变换形式的拍球
。边走边拍球
，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷 ，投准(3米左右)。

　5 、会听口令立正
，稍息，看齐 ，向左(右)转、原地踏步
，立定，便步走 ，齐步走，跑部走
，左(右)转弯走，会听信号左右分队走 。

　三
、具体措施
。

　1、动作与行为练习 ，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能
，健康行为与生活技能等进行反复练习。

　2 、见解示范 。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的体育知识，并结合身体动作或实物
、模型加以示范
。

　3、情境表演。就特定的生活情景加以表现 ，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题 。

幼儿园体育工作总结

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利
，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动 ，保教并重
，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地 ，也是一本很好的教科书
。

1 、创设良好的活动环境
，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要

2
、在形式多样的游戏活动中要注重科学化与兴趣化

3、要关注个体差异 ，做活动的引导者和孩子的游戏伙伴

4 、启发幼儿想出多种玩法

5
、给孩子更多自由的空间

6、在户外游戏活动中加强安全教育 、增强幼儿自我保护意识

7
、鼓励和评价

总之，只要联系本园的实际情况和孩子的特点并积极创设条件来开展户外游戏活动
，充分发挥户外游戏活动相对自由、自主 、轻松愉快等优势，在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿 ，让幼儿自主游戏
，在游戏中发现
、探索游戏的多种玩法。教师可在活动中适当加以引导，让孩子们获得成功的经验和产生愉快的情感体验 ，提高兴趣
，激发幼儿的学习主动性，积极去观察、思维 、探索
、创造 ，孩子就能在积极主动的活动中
，得到全面发展；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下自由翱翔，让孩子更好的接触户外自然 ，体验户外活动的乐趣 。

幼儿体育游戏的意义

幼儿园体育工作总结

　 篇一：幼儿园体育工作总结

　在我园领导的正确领导下
，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准
。为培养幼儿的终身体育意识打下了坚实基础 ，很好地促进幼儿身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：

　 一、深入探究
，努力提高教育教学水平

　这一学期我执教10个班的体育课，工作量是每周10节课 ，负责我园小朋友晨练 、早操等。在平时的教学工作过程中
，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求 ，结合新课程的理念和幼儿身心发展的要求制订行之有效的教学计划
，认真备课 。在我园没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学
、队形队列、游戏 、身体素质及弹跳力训练
、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型 ，于方寸间积极拨展体育天地
。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了我园各项体育工作的顺利开展
，保证了幼儿在园一日的体育活动时间，丰富了幼儿的课余文化生活 ，提高了校园文化建设。半年来
，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机 ，通过在实践中加深对课程的理解和领会 。

　1 、幼儿能在老师的要求下积极锻炼，对幼儿本身增强体质
，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用
。使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

　2
、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的幼儿消除了自卑心理 ，感受到了校园、班级和老师的温暖
，有利于幼儿在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进各方面的全面发展 。

　3 、在体育教学中 ，突出了实用性和趣味性的原则
，既保证了幼儿得到积极锻炼，又使幼儿在学习过程中感情愉快 ，养成了锻炼身体的习惯
。

　4、教学过程
、教学进度和教学内容的安排
，按照由易到难，由简到繁的原则 ，实行多次重复练习
，使学习内容在幼儿头脑中留下较深刻的印象。

　5、采用不同类型的球类运动及游戏，使幼儿提高了身体协调性 ，增加对参加体育锻炼的兴趣 。

　 二 、认真对待早操工作

　1
、加强对幼儿的思想教育。使幼儿真正认识到做操的重要性和必要性，培养幼儿重视做操、自觉做操 、坚持做操的习惯
。

　2
、体育教师要正确运用示范。通过示范能使幼儿建立正确的动作表象 。因此
，示范要准确、规范 、优美
。

　3
、加强口令学习，口令要清楚、宏亮 、准确。

　此外 ，在上体育课的时候得到了班主任及科任教师的大力支持
，在课堂上配合园内对幼儿进行德育教育，培养幼儿机智
、果断和自觉遵守规则的好品质 。

　 篇二：幼儿园体育活动教研心得

　通过幼儿园体育活动教研的学习 ，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识
，在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程 ，将直接影响到幼儿身体的发展和健康
，影响到幼儿体育活动的成效
。如何让幼儿开心的玩耍，自由的玩耍 ，无拘无束的玩耍
，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐。我的体会如下：

　一、 小班幼儿或托儿班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差 ，动作不够平稳 、灵活、协调，思维活动带有具体形象性
，喜欢模仿，对游戏中的情节
、角色、动作过成容易发生兴趣 。游戏的规则也很简单 ，一般不带有限制性
，有的规则是从游戏的内容中引申出来的
。幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识 ，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。

　二 、中班幼儿在体力
、智力以及社会性方面都有了明显的发展 。体力逐渐增强
，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展 ，注意力也比较集中
，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作 ，集体观念有所增强
。因此
，中班的体育活动的内容开始复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动 。

　三 、大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活
、协调 ，体力较充沛，知识范围大
，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力 ，有一定的责任感和集体观念
，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大 ，动作增多
，内容更加丰富，游戏的活动量也增大
。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。

　玩 ，是愉快的
，是没有负担的，学习就是玩乐 ，玩乐就是学习
，多棒的一件事 。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的
。玩 ，儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息
，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动 ，使人得到充分的氧气
，脑子就更具活力 。尤其对于孩子来说，玩 ，也是学习
。小朋友们一起玩耍
，可以互相学习优点，

　可以学习怎样与人相处 ，提高交往能力
，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好 、发展孩子的特长 。

　任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排 ，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标
，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追
、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计 ，也就是必须给他能发展的练习
。一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的
，整体化的，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性 、创造力
、想象力、愉快的情感体验等都得到发展。

　 篇三：幼儿园体育活动教研心得

　通过本学期幼儿园体育教研组的研讨和活动 ，使我园的体育特色进一步有了提高
，老师们了解更多的有关幼儿体育活动方面的知识，在组织幼儿的体育活动中 ，如何科学合理的安排整个活动过程
，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响到幼儿体育活动的成效 。如何让幼儿开心的玩耍 ，自由的玩耍
，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情展现他们的童真与欢乐
。

　一 、 小班幼儿幼儿的体力、耐力较弱 ，体能部分较差
，动作不够平稳
、灵活、协调，思维活动带有具体形象性 ，喜欢模仿，对游戏中的情节 、角色
、动作过成容易发生兴趣。游戏的规则也很简单
，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的`内容中引申出来的 。幼儿对游戏的结果不太注意 ，没有较强的胜负意识
，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。小班的体育活动则更注重游戏的趣味性和参与性
。

　二、中班幼儿在体力 、智力以及社会性方面都有了明显的发展。体力逐渐增强，动作比以前显得灵活
、协调 ，空间知觉有了一定的发展
，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力 ，初步学会了与同伴友好合作
，集体观念有所增强 。因此，中班的体育活动的内容开始复杂
。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。中班的老师在观摩了专业体育老师授课后都有了明显的进步和提高 。

　三、大班幼儿的八大基本活动能力都发展较好 ，动作更灵活 、协调
，体力较充沛，知识范围大 ，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力
，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高
。因此 ，大班幼儿体育活动的动作难度较大
，动作增多，内容更加丰富 ，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动 。在本学期的五段式户外体育活动和大班年级体能大循环中
，无论是老师还是孩子都获益匪浅
。孩子们从外出观摩学习，到园内的多次体育研讨 ，到划分场地
、规划路线图
，确定活动规则。各个体育区域应该投放哪些材料以及老师们应该如何指导都做了充分的准备工作 。孩子就充分体现了是体育活动的主人，自己做体育进区计划 ，活动中体现了孩子们可贵的学习品质
，不怕困难，敢于挑战
。懂得保护自己和规避危险。也能遵守活动的玩法 ，有一定的规则意识 。在活动中老师充当了支

　持者、合作者 、引导者，活动打破班级的界限
，孩子学会与他人沟通
、合作、交往。同伴之间相互学习 、相互影响
。大班的孩子在本学期收获了前所未有的快乐。

　玩，是愉快的 ，是没有负担的
，学习就是玩乐，玩乐就是学习 ，多棒的一件事 。玩, 是孩子的天性
，孩子是在玩耍中长大的
。玩，儿可以放松身心 ，使脑子得到积极的休息
，有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动 ，使人得到充分的氧气
，脑子就更具活力 。尤其对于孩子来说，玩 ，也是学习
。小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点
，可以学习怎样与人相处，提高交往能力 ，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣、爱好
、发展孩子的特长 。

　下学期我们体育组的努力方向是：小班组也争取能把体能循环给搞起来
，让小班的孩子也尝试一些新鲜的体育活动
。中班组则也开始接触户外体育区域活动，从开始几个基本区到慢慢像大班靠拢。大班组则要把户外体育区域活动当成常态来进行 。让孩子们在玩耍中收获健康 ，在玩耍中收获快乐
，在玩耍中收获成长
。

　任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排 ，再以引导方式让小朋友循序渐进的达到原订的目标
，而且幼儿体育活动不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主 、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计 ，也就是必须给他能发展的练习。成功的体育活动 是符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的
，科学化的，整体化的 ，活动中幼儿动作的协调性和灵敏性
、创造力、想象力 、愉快的情感体验等都得到发展 。

　 篇四：幼儿园教研工作总结

　随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本
、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力 、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。随着社会的发展,教师的"一桶水"已远远满足不了现代幼儿"长流水"的求知需要
。幼儿园要生存和发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展 。

　 一
、加强学习,转变观念,统一思想

　高质量的教育呼唤高素质的教师,提高教师的素质是实施教育的需要,是幼儿园发展的需要,也是教师自身发展的需要,只有不断学习,才能不断完善自我,提高自我
。

　1、学政治

　我们认真学习《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,学习有关法律 、法规性文件,学习教育的改革与发展等,通过谈体会
、写心得,引导教师关心政治、关心国家前途,促使教师树立正确的政治观点,正确认识"xxxx"的要求,确立自我人身价值,培养社会责任感。因为,只有不断提高教师的思想素质,才能潜移默化的去感染幼儿,才能"学为人师" 。

　2 、学理论

　幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园,它是一种时代的需要,也是幼教课程改革深入发展的必然
。对于我们农村幼儿园的教师来说,要求是比较高的,我们只有不断学习,才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》
、《学前教育》等杂志上有关的文章理论和《幼儿园教育指导纲要》,通过听、看专家报告 、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观
、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析 、提炼
、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程 。

　 二、加强教研组建设,提高教研质量

　质量就是生命",对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在观摩现场活动时,却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来,究其原因,一是理论与实践脱节
。二是怕管不住幼儿,影响教育效果,故在组织教育活动时,不敢让幼儿充分感知,而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入 、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成"我要学"的学习氛围 。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想；能做的,就让他

　自己去做,以充分发挥幼儿的积极性
、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一
。同时,为了帮助教师能获取最新信息,每次外出活动的教师会及时反馈,让教师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识,教研活动的学与思 、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高自身认识,优化教育行为。

　 三
、重视对课题的研究

　教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提 。通过教科研已达前沿阵地,可以畅通信息道,使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。本学期,我园开展了《幼儿情感教育的实践与研究》的园级课题研究,开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容,通过实践不断改进目标,

　努力完善课题实施效果
。此外,鼓励中大班教师积极开展小课题研究。对于课题研究,我们不很成熟,凭着我们的满腔热情,逐渐纳入正规轨道上 。

　 四、开展系列活动,提高教师素质

　本学期,我们开展了青年教师评优活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中
。教学展示活动实际是对教师的理论 、行为、观念转变都有极大的帮助。本学期是我园园本课程实施的第一学期,教师们在教学实践的同时摸索着,对开拓教师的教学思路有很大的帮助 。

　探索性主题活动的开展,对教师观念
、行为、智慧 、技能都提出了较高的要求
。由于活动形式的开放性,活动过程的不确定性,强调幼儿的自主性,追求活动的过程性,给教师提供了发挥的空间。通过一学期的尝试,教师或多或少获得了一些启示：教师要学会倾听
、观察幼儿；为开展顺利,教师必须与家长有更密切的沟通；教师在整个过程中不仅是合作者、支持者 、还是欣赏者等等,有了以上的认识,为下学期进一步深入开展奠定了基础 。本学期结合市教研室精神,开展了区域活动展示活动,从收集资料到环境的创设
、幼儿的活动,教师们付出了很多的精力,但与此同时也看到了教师在开展区域 活动方面积极性与能力的提高
。

　本学期小班为家长开设了观摩活动,大部分家长能在百忙中抽空前来参加,通过观摩教学活动、座谈会,使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评,并希望以后多举办这类活动 。

　一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战 、充满朝气
、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献
。

一、体育游戏的趣味性，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展

“人的健康在于运动
”
，相信这句话你一定不陌生。同样，幼儿的健康更是如此 。幼儿身体的各机能发展还不完全 ，根据其身心发展特点
，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长。因此 ，运动对他们来说尤其重要
。

体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 。”幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动
，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质 ，提高对环境的适应能力 ”
。

体育活动不是机械的训练
，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走 、跑
、跳、攀爬 、平衡等基本动作 。例如，小班幼儿玩“举手举脚跳高”游戏就是让游戏者跳过利用人体各部位组成的高度不同的人为障碍 ，来锻炼幼儿的跳跃能力
，并对幼儿进行勇往直前、努力克服困难的教育
。中班幼儿玩“小马运粮
”游戏，让幼儿穿上“马蹄” ，形象生动
、富有趣味性，更容易进入游戏的情境
，在穿越不同障碍的同时，锻炼了幼儿走、跑 、钻
、平衡等综合技能。

对于幼儿来说 ，游戏活动本身就是一种有效的基本动作教育 。因而体育游戏的趣味性
，对于激发幼儿的体育活动兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用
。

二 、体育游戏的多样性，有助于培养幼儿活泼
、开朗的性格和优良的品格

体育游戏是幼儿体育活动的主要形式 ，它包括仿照性游戏、有主题情节的游戏 、比赛性游戏
、躲闪性游戏、球类游戏 、民间体育游戏等。

由于体育游戏形式多样
、内容丰富
，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用 。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力 、语言、思维
、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展
。游戏的多样性及趣味性 ，能激起幼儿参与游戏的积极性。

例如
，轮胎的游戏，虽然是废旧的轮胎 ，但经过刷新改造后
，是很好的游戏材料，并且有很多玩法 。首先 ，可以让小班幼儿从滚轮胎开始，对成人来说“滚轮胎 ”是件容易且无趣的事；但对于幼儿来说
，可是顶顶好玩的玩具。“滚
”轮胎这项运动，无疑是能发展幼儿机体的协调性（动作协调、手眼协调等）；同时 ，轮胎这个玩具
，对幼儿是具有很大吸引力的，还有很多玩法 ，中班幼儿可以比赛滚轮胎；走轮胎；大班幼儿用竹棒 、绳让轮胎“动”起来等等
。

“兴趣是最好的老师 ”
，在感兴趣的基础上，幼儿自由自在地“玩
” ，体验游戏的乐趣
，柳布林斯卡娅曾指出，“游戏是使幼儿产生巨大愉快的源泉”。

借助玩具器材的游戏
、只要几个伙伴一起就能玩起来的徒手游戏、能自制简单玩具（场景）进行的游戏?丰富的游戏形式 ，给幼儿带来了愉悦的心情
，良好的心境给幼儿带来活泼 、开朗的性格，更有助于幼儿优良品格的形成 。

三
、体育游戏的集体性 ，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力

幼儿的许多游戏是真实社会生活的缩影，通过虚拟情境
，将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动，也是幼儿认识周围世界、了解社会交往的手段
。

幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础 ，在体育游戏的过程中
，教师有目的的通过多种方法，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。比如 ，大班幼儿玩“毛毛虫游戏 ”
，要求4 - 8个幼儿一组，一个接一个蹲着向前进 ，教师创设相应的情景
，让幼儿以竞赛的形式进行游戏，这能促进幼儿间交流 、合作的能力 。在前进过程中 ，同组的幼儿只有步伐统一
，才能有效率的完成任务
。这需要幼儿间相互沟通，达成一致意见 ，才能齐心协力到达终点。游戏“接力障碍
”，这是体育游戏中比较常见的一项活动
，具有很强的竞赛性；同时，也是一项增强幼儿集体意识的活动 。将幼儿分成二组 ，四小队
，在游戏的过程中，增加了与同伴间沟通
、互动的机会 ，幼儿的语言交流能力能以发展
。借助体育游戏这个平台
，大大提高了幼儿间交流的机会，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。

四、体育游戏的自主性 ，有助于激发幼儿的创造力与想象力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利
，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动 ，关注个别差异
，促进每个幼儿富有个性的发展 。” “在幼儿园教育活动中，幼儿教师的‘主导’是教师有目的 、有计划地引导幼儿参与活动并促进幼儿发展的教育过程；而发展又是幼儿积极
、主动地参与教育过程 ，并通过各种积极主动的自主行为进行活动的果 ”
。从《纲要》中我们不难看出，幼儿主体性教育已是幼儿教育的必然要求。

然而
，许多教师却偏重于把具有目标性的、对幼儿具有一定发展意义的活动，才称之为游戏 。幼儿自发 、自主发起的游戏 ，却常常被称之为“违规
”活动。殊不知
，在游戏过程中，幼儿自发的一些游戏行为 ，正是他们自主性的体现
。“游戏活动”是由幼儿自发、自主
、自选的
，没有任何功利目的的，能带给幼儿快乐 ，满足幼儿需要的活动
，是一种可以让幼儿自由自主地进行创造、并使其创造得到最大程度发展的活动，能有效激发幼儿创新意识。

体育游戏对幼儿来说 ，更属于一种轻松的游戏
，可能因为是户外的原因，幼儿对“户外 ”有着一种特殊的向往与激情 ，每次只要老师一说“接下来是户外活动”，幼儿们总是特别兴奋；这因为如此
，有时老师会把“不准到外面去玩
”当成惩罚“不乖”的孩子的手段 。在这且不议，这种做法的对错
。但有一点是可以肯定的：幼儿喜欢户外活动 ，喜欢体育游戏！基于这样的因素
，在体育游戏中幼儿充分展现着自主能动性，积极地投入到游戏中。同时 ，这样的条件
，给幼儿提供了创造游戏 、探索游戏的机会，也能让幼儿充分发挥想象力 ，通过自己的亲身体验
，游戏水平得到一定的提升；同时，也是幼儿自主学习的途径 。

学前期是人的基础运动能力形成和发展的关键时期 ，游戏活动与幼儿的运动能力的发展之间存在这相互作用
、相互促进的关系
。喜欢游戏的孩子往往是喜欢运动、富有探索精神 、健康活泼
、快乐的孩子。身体的正常生长发育
，不仅需要营养，也需要运动 ，更需要游戏 。体育游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索 、体验和认识外部环境的重要方式
。

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