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【央视新闻客户端】
教学内容：教科版义务教育课程标准实验教材科学五年级下册《沉和浮》单元第2课
教学目标：
1、知识与能力：通过对各种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法 。通过探究结果 ，总结出物体在水中沉浮规律 。
2 、过程与方法：使学生通过主动参与 ，合作交流的方式，讨论并运用多种方法 ，改变物体在水中的沉浮变化 ，能用语言表述整个过程，能提出不同的见解和质疑 ，提高学生的实践和创新能力。
3 、情感、态度与价值观：通过对物体在水中沉浮规律的探究 ，使学生获得关于物体沉浮和物体大小 、轻重关系的认识，能在观察研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现 ，能解释物体在水中发生沉浮变化的原因 ，发展和保持学生探究改变物体在水中沉浮现象的兴趣和好奇心，体验科学探究的乐趣 ，培养动手能力和创新精神 ，及与他人合作的良好科学态度 。
教学重点：能在观察研究中自己有关沉浮的一些问题，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现 ，能解释物体在水中发生沉浮变化的原因 。
教学难点：培养动手能力和创新精神 ，及与他人合作的良好科学态度。
教学背景分析：
1 、教材：《沉浮与什么因素有关》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”的第二课 。它由四部分组成：一、分析物体在水中的沉浮规律；二 、控制其他因素进行研究；三 、用小瓶子研究沉浮；四、潜水艇的原理 。本课教材编在《物体在水中是沉是浮》一课之后，目的在于加深 、巩固学生对物体沉浮和物体的轻重 、大小之间的关系的认识。
2、学生：物体在水中的沉浮现象是学生生活中很常见的 ，也是学生生活中经常接触的 。饮料瓶沉浮的活动与带橡皮泥的笔帽沉浮都是模仿潜水艇的沉浮 ，而且前者对学生来说不是很有挑战性，且本课内容较多 ，因此在实际教学中就将此部分活动略去 。重点让学生去探究多种物体的沉浮的原因及改变沉浮的活动。
3 、设计理念：“探究既是科学学习的目标 ，又是科学学习的主要方式 ” 。在本课的教学过程中我始终坚持以学生为主体，充分解放学生的大脑和手脚，为学生准备了充足的教具和学具 ，并通过课前的魔术导入 、课中的玩的活动、课后的探究等环节大大提高了学生的学习兴趣和参与意识 ，使全体学生都能主动、积极地参与到科学探究中来，品味科学探究的乐趣 ，体验成功的快乐 。同时提高了学生的科学探究能力 ，培养了团结协作的团队精神。
教学准备：小石块，泡沫塑料块 ，橡皮泥 ，干净的粗沙一包，带盖玻璃瓶 ，浮标 ，易拉罐，带盖小塑料瓶 ，吸管 ，橡皮筋，实物投影仪，多媒体课件等。
教学过程：
一 、创设情境 ，导入新课 。
1 、课前 ，将实验器木才发放给学生并在小组选一组长和记录员 。这样，有助于组织教学。
2、一上课就出示（ 课件）潜水艇的游戏 ，让学生观察 ，然后提出问题“你们都看到了什么现象？ ”（复习“沉浮的现象”，导入本课课题 。）
3 、出示课题（沉浮与什么因素有关）
二 、操作演示 ，探究方法 。
1．探究改变玻璃瓶在水中的沉浮方法。
教师演示：
①“这是一个盖紧的空瓶 ，把它放在水里观察沉浮现象 。 ”
（学生观察，看到浮上来了）
②“这是一个同样大小的瓶子（瓶内装满沙子盖紧盖不让学生发现） ，放入水中观察现象 ”（同学汇报 ，看到沉下了 。）
③提问“为什么同样大小的瓶子，在水中会出现不同的现象呢？”
（前排的同学很容易发现 ，第二个瓶子里有东西。学生会说“第二个瓶子里有东西重 ，就沉下去，第一个瓶子轻就浮起来 。 ”）
④“请你把‘沉’的瓶子取出来，检验你的回答是不是正确 。 ”
（发现瓶里装满沙子）
⑤提出“大家想：有什么方法 ，把这个沉下去的瓶子让它浮上来？”（学生能想出：“把沙子倒掉 ”的方法。）
⑥为什么要这样做？
（减轻重量使物体“变 ”轻 ，上浮）
2、用不同方法改变物体在水中的沉浮变化 。
（1）讲明实验要求————“在我们每组实验台上有一些物体，（出示：小石块 ，泡沫塑料块 ，橡皮泥，干净的粗沙一包 ，带盖玻璃瓶 ，浮标，易拉罐 ，带盖小塑料瓶 ，吸管，橡皮筋 。）这些物体有的沉在水底 ，有的浮在水面 ，你们可以借鉴改变玻璃瓶的沉浮方法，使沉在水中物体浮上来；浮上来的要想方法让它沉下去；
（2）开展探究活动————沉浮与什么因素有关
①布置活动：出示《沉浮与什么因素有关》
②提出小组活动规则（排好轮流操作次序，大家想方法 ，每次1-2人操作 ，互相合作）
③分组开展活动：（教师巡视，进行指导 ，在巡视中重点指导学生用沙子改变玻璃瓶和浮标的沉浮；用橡皮筋把重的物体与泡沫捆扎 ，增加物体的体积，就会浮起来。启示把橡皮泥的形状变成船形。）
④控制活动时间 ，适时转入研讨阶段
三 、交流成果 ，形成结论 。
1．整理活动资料：（填在缺项表格中）
（1）问题：“说一说我们怎样改变了物体沉浮？”
①学生说出具体的操作方法时，要提示：“这样做对××物体会有什么影响？ ”（增加或减少了物体的重量 ，体积大小）
②学生如果没有用沉浮关系说明现象时 ，要追问：“你根据什么要这样做？ ”
③适时针对“方法”把缺项（“增加减小物体的重量”“增加减少物体体积 ”）填充在表格中
（2）学生填写课本中的表格
2．研讨资料 解决问题
问题：
①“说一说，沉浮与什么因素有关？ ”
②“说一说用什么方法改变潜水艇的沉浮？”
四 、激发兴趣 ，创新思维 。
探究活动————（我们来做一个“潜水艇 ”）
1、学生利用自带吸管和空易拉罐 ，分小组操作，然后学生在讲台上演示。
2 、活动后研讨：易拉罐做成的“潜水艇 ”与真的潜水艇相比较，它们的沉浮有什么相同的地方？（进水增加重量 ，下沉 ，排水减少重量上浮 。）
五 、探究小结，拓展延伸 。
1、让我们学会做一个沉浮自如的“潜水艇”
2 、介绍材料 ，讲解制作方法 ，要求（如课本内容及插图）
3 、教师先演示，激发学生兴趣 ，让学生也试一试。思考：挤压瓶子与“潜水艇 ”的下沉有什么关系？（挤沉 ，松浮）
六、作业
1、潜水艇自由沉浮的秘密是（ ），把橡皮泥浮在水上的方法是（ ） 。
A 、改变自身大小来实现 B 、改变自身重量来实现 C、改变水的浮力来实现
（本问题是对知识与技能目标的考核）
2 、用两种以上的办法把沉在水中的橡皮泥浮上来 。
（本问题是对过程与方法目标的考核）
3 、怎样应用沉浮知识帮助农民伯伯选择优良饱满的稻种？
（本问题是对学生运用科学情感态度的考核）
4、课外做一个“沉浮自如的潜水艇 ”
板书设计：
沉浮与什么因素有关
一年级科学它们去哪里了教案
幼儿园大班健康教案---蔬菜和水果
设计意图
蔬菜和水果是幼儿营养不可缺少的 ，也是幼儿喜欢的。本活动就是让幼儿在原有感性
认识的基础上 ，进一步认识它们 。
活动目标
1.
认识各种水果和蔬菜 。
2.
知道蔬菜和水果要合理搭配。
3.
能分清楚哪些可以生吃，哪些不可以生吃 。
活动准备
各种瓜果及蔬菜的和实物 、小篮子若干 。
活动过程
一 、
导入。
——教师：秋天到了 ，许多果子蔬菜都成熟了。你们瞧 ，都有哪些水果和蔬菜呢？
二、
认识蔬菜和水果 。
1.
将准备好的水果 、蔬菜的实物或摆出来，引起幼儿的兴趣 。
2.
让幼儿仔细观察，说出他们的名称和特征 ，并进行分类。
3.
让幼儿认识不同的水果和蔬菜 ，知道哪些能生吃，哪些不能生产 。知道我们平时实
用的是植物的那一部分 。
三 、
讨论。
教师在幼儿认识蔬菜和水果后 ，向幼儿提一些问题 ，进行讨论 。
四、游戏：丰收忙 。
一年级科学它们去哪里了教案可以包括教学目标 、教学重难点 、教学用具准备、问题准备、教学总结等。
1 、教学目标
让学生用科学探究的方法探索 。使学生认识到可以用对比的方法观察现象 。认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
过程:通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况 ，能用放大镜观察较小的物体 ，能用搅拌的方法让水中的物体充分混合 。
2 、教学重难点
有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解 。通过对比的方法 ，观察物体放入水中的变化情况。
3、教学教具
为学生准备：3个装水的透明杯子 、3个小玻璃盒 、放大镜、搅拌棒 、小勺 、食盐、红糖（块状） 、小石子 、学生活动手册等。
4、教学导入问题
（1）上节课我们大家一起认识了水 ，谁还记得水都有哪些特征？
（2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？
（3）所有的东西放入水中 ，都能被溶解吗？
（4）如果我们把食盐 、红糖和小石子放入水中 ，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐 、红糖或小石子会发生变化吗？
5、教学总结
最后是科学态度，这节课有一个很重要的科学态度需要传达，就是尊重事实 。科学记录不同于美术画 ，不能加入个人喜好因素 ，它不是要美观和供人欣赏，科学记录是要实事求是 。
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