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3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)
【央视新闻客户端】
网上有关“教科版小学科学三年级上册比较水的多少”话题很是火热 ，小编也是针对教科版小学科学三年级上册比较水的多少寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
教材分析
《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册“水 ”单元的 ，本课是结合生活中很多地方需要比较液体的多少 ，但是人的感觉有时会出现错觉，所以为了精确地测量就需要借助一些仪器、量筒就是测量液体多少的仪器之一 ，教材从两个方面进行：首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子 ，“哪只瓶子里装的水多，哪只瓶子里装的水少 ”，用比较的方法入手 ，通过引导学生经历假设（猜想） 、制定实验方案 、运用各种材料进行验证比较、搜集整理事实 、思考加工得出结论 ，最后交流研究成果的过程；其次是引出量筒这一测量工具，量筒是测量液体体积多少的玻璃仪器之一 ，在以后的科学课上要经常用到。教材用 、文字提示了量筒的使用方法 。通过本课的学习 ，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识水 ，从而体会到水与每种生物都息息相关 ，增强节水意识，自觉保护水资源 ，进一步提高学生学习科学的兴趣 。
学情分析
三年级的学生对什么事都十分好奇 ，学生爱问好动，求知欲强 ，对实际操作活动有着浓厚的兴趣 ，对直观事物感知较强，还是形象思维 、直觉思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。因此 ，在科学探究上 ，应充分发挥学生的主体地位作用，在具体的情境中让学生亲身经历发现问题 、提出问题、解决问题的过程联系生活实际解决身边问题 ，体验学科学的乐趣 。通过动手操作 ，独立思考，开展小组合作交流的方法 ，完善自己的想法 ，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣 。
教学目标
知识与能力目标：能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证假设的正确与否 。学会使用量筒量水的多少 。
过程与方法目标：知道比较水的方法有很多 ，其中有一些是比较简单的 ，认识毫升。
情感态度价值观：培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神 。
教学重点和难点
教学重点 、难点 、关键：利用多种方法比较水的多少，使用量筒 ，比较出水多了多少 。
教学目标
科学概念：
植物在不断地发生变化 ，有些变化比较明显，有些变化不太明显；
植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长 、开花 、结果等方面；
植物的变化是生命体的特征之一。
过程与方法：
能用测量的方法比较叶的大小 ，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
能够关注周围植物的变化 ，坚持记录完成一棵植物的变化记录表；
培养热爱植物 、保护植物的情感 。
教学重点观察记录描述植物的变化 。
教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备
分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片 ，记录表 。
教师准备：一些树木四季变化的 ，带花苞的茶花 。
教学过程
一 、激趣引入
1. 自然界真的很神奇，一年有四节 ，不同的季节带给我们不同的享受。植物在春天带给我哪些神奇的变化呢？到了秋天又能有什么神奇的变化呢？
2．我们知道 ，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期 ，发芽、长大 、开花结果 。秋天里 ，从开学到现在，好几个星期过去了 ，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）
二 、观察方法指导
1.小组合作交流这些问题：
（1）植物在哪些方面发生了变化呢？
（2）我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？怎样测量这四张大小不一的树叶？
关于“教科版小学科学三年级上册比较水的多少”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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