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力的两个重要特性
1 、力可以使物体发生形变 。
2 、力使物体运动状态发生变化
运动状态指物体运动的速度大小和运动方向。物体运动状态发生变化指速度大小和运动方向发生变化 。
小学科学教案设计方案精编合集
什么是能量
教学内容
能量客观存在，但由于看不见 ，所以小学生难以从直观的角度进行观察和认识 。
本课教学内容包括三个活动。活动一 ，首先从一个问题引入一一这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流 、分析 、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义：能使物体工作或运动的本领。活动二 ，通过做撞棋游戏 ，体验运动的物体具有动能, 并交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球 、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现 。活动三, 通过做小球反弹实验，
小学科学四年级物体有哪四种运动方式
编写教案时应联系当地的自然环境和 文化 背景 ，来选编科学 教育 的内容 。 以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧。
小学科学教案设计方案1
教学目标
科学概念：
1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料 。
2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述 ，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料 。
过程与 方法 ：
1.根据可观察到的特征和性质 ，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去 。
3.通过回顾和 反思 ，不断完善自己的原有认识 。
情感态度价值观：
发展探究物质世界的兴趣。
教学重点
通过回顾和反思 ，不断完善自己对材料的认识 。
教学难点
把物体和材料联系起来 ，会从物理特性的角度看待物体和材料 。
教学准备
1.学生课前搜集可再利用材料的资料。
2.教师准备各种用不同材料制成的物品，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份 。
教学过程
一 、给我们生活中的物品分类
1.出示各种用不同材料制成的物品 。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类 ，填入书本P61表中。
2.汇报交流并进行小结：
①不同物体是由不同的材料制成的 ，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的 。
二、对所学过的材料按物理性质进行 总结 归纳
1.出示表格 。这些是我们这单元研究过的材料 ，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。
2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“↓”或“↑ ”表示 ， 其它 部分用“√ ”或“×”表示 。
3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较 。
三 、材料与环境
1.我们使用的材料有的是天然材料 ，像木头 、黏土、棉花 、皮革等 ，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料 ，像塑料 、砖、陶瓷和橡胶等 ，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性 ，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料 ，哪些人工制造的材料 。
2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料 ，和全班同学来分享一下吧 。
学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源 ，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下 ，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品 。
四 、进一步了解材料 ，拓宽视野 。
1.阅读资料库：“材料的发展历史 ”及“复合材料 ”。
2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究 。
3.这一单元结束了 ，我们对材料的研究却还没有结束 ，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现!
小学科学教案设计方案2
教学目标
1.过程与方法：
(1)能够从“玩”中提出问题 。
(2)会提问题。
2.知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处 ，认识科学是什么。
3.情感 、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心 ，立志做一位小科学家 。
教学准备
学生自备：自带各种玩具 。
教学过程：
(一)导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
(二)自主学习：
1.讲科学家的 故事 ：
(1)同学们相互讲;
(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;
(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事 。
2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较 ，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上 。
(1)学生比较并记录;
(2)学生相互交流;
3.玩自己带来的玩具。
(1)玩一玩从自己家里带来的玩具 ，能提出什么问题呢?
(2)学生分组研究;
(3)汇报交流;
(4)得出结论 。科学就是这样的 。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家 。
4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么?
(1)学生观察研究;
(2)师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论 。
5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题 ，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题 。
(三)板书设计：
做一位小科学家
自然界→提出问题→观察测量
查问资料→思考→得出结论
小学科学教案设计方案3
教学目标：
知识与技能：了解植物的基本结构 。
过程与方法：
1 、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2 、尝试用科学词汇描述观察到的信息
3、自己动手画一棵植物。
情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣 ，培养学生认真观察，认真记录的习惯 。
教学重难点
教学重点：植物具有根、茎 、叶等结构 。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：记录单 ，学生活动手册
教师准备：一株植物 、课件
教法学法：观察法
课型课时：新授课1课时
教学过程：
一、聚焦 。
1 、星期六 ，喜羊羊到一片树林里游玩 。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗?
2 、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识 ，他可真着急呀!你们能帮帮他吗?
(1)它会不会开花?
(2)叶子什么样子的?
(3)生长在哪里?
二、观察一株植物
1 、选定一株绿萝 ，请大家仔细观察并 说说 看到的情况。了解这株植物的结构：根 、茎、叶
2 、观察植物的茎和叶 。
(1)为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物 ，仔细看看它的茎和叶 。走近了植物我们除了可以用眼睛观察 ，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子 、手、同时强调要轻轻触摸)
(2)请大家仔细观察茎和叶。
(3)交流观察到的信息 。
全班交流并强调说的习惯和听的习惯
三 、画一株植物
喜羊羊听了大家的观察交流 。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来 ，再去问村长 ，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!
1 、教师示范科学记录单的使用 。
(1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单 。
(2)老师知道学生填写姓名、日期。
2、指导画一株植物
(1)教师示范画植物的顺序 、方法。
边观察边画，按茎————叶————-根的顺序 。
3 、交流评价画的植物 。
评一评 ，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会 。
四、小结
村长听了大家的介绍 ，看了你们画的画，认出了这株植物 。原来它是绿萝(PPT出示)
村长发现大家这么厉害 ，让老师带来了一副被弄乱的画 ，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片)
1 、请两位同学分别来拼两 种植 物的拼图 ，并找出根茎叶。
2 、这是两棵大树 ，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景 、茎叶的特写 。)
3 、结束：今天同学们在课堂上表现很棒 ，我们一起认识了植物上有根、茎 、叶 。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物 ，用今天的方法去观察它 。
小学科学教案设计方案4
一 、教学目标
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞 。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
2 、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力) ，初步了解影响降落伞下降速度的因素 。
3 、认识到科技发展对人类社会的促进作用 。具有合作与参与的意识 ，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。
二、教学准备
分组材料：：棉线、衣夹 、手帕 、牛皮纸、塑料袋 、剪刀
演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表
三 、教学过程
(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用 。
1.同学们，今天老师带来了一段录象 ，我们一起来看看 。
2.播放降落伞的视频录象
3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?
4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注 ，其余学生自行在书上标注)
引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。
(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度
1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹 、手帕 、牛皮纸、塑料袋 、剪刀 、秒表 。
2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：
A：在使用剪刀时注意安全
B：线段从四个角下垂到结的长度应相等 。
3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞
测试方法：
A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞 ，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。
B：要保证降落伞下降的距离一致 。
C：记录员及时记录时间数据
(三)研究影响降落伞下降速度的因素
1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间
2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?
3.学生各自提出假设
4.下面我们以小组为单位 ，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案：
问题：降落伞的快慢与什么因素有关?
假设：
保持不变的是：
需要改变的是：
5.交流汇报 ，师生共同指正小组研究方案中有误或不全的地方 。
6.小组开展研究 ，并填好数据。
结论：
(四)汇报交流：
通过研究，你们有什么收获吗?
(五)布置作业 。“ 潜水 比赛”是一个拓展活动 ，研究物体在水中的下降情况 。如果时间不够 ，可以布置学生课后自行研究。
小学科学教案设计方案5
学习目标
科学概念
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸 、吃食 、排泄 。
流程与方法
尝试用不同的方法解决遇到的不同问题 。
情感、态度、价值观
体会细致观察对获得信息的重要性。
学习重点
经历观察蜗牛吃食 、休眠 、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。
学习难点
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突 。
学习准备
分组：2-3只饿了的蜗牛 ，菜叶、苹果片 、饼干 、等食物 ，记录表 。
学习流程
一、交流 饲养 蜗牛的 经验 和发现
1 、复习上节课学习的内容。
2 、交流饲养蜗牛流程中的发现 。
3、教师板书学生汇报的内容 。
4 、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
5 、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性 。
二、观察蜗牛吃食
1 、整理有关蜗牛排泄的信息 ，引出蜗牛吃什么和不吃什么 。
2 、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么 。
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息 。
5 、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。
6 、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题 。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1 、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法 。
2 、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。
4 、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性 。
四 、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛 、并观察和记录获取的信息 。
2 、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察 ，注意引起饲养和观察的兴趣 。
4 、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息 。
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1．机械运动
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化称作为机械运动 ，简称运动。
机械运动是宇宙中最普遍的运动 。
2．参照物
要判断一个物体是否在运动 ，必须选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫做参照物 。对于同一个物体的运动 ，选择的参照物不同 ，得出的结论也有可能是不同的。
若物体有位置变化则是运动的 。 若物体没有位置变化则是静止的 。
3．运动和静止的相对性
自然界中一切物体都在运动，因为地球本身在自转 ，所以绝对静止的物体是不存在的。通常所描述的物体的运动或静止都是相对于某一个参照物而言的 。同一个物体是运动还是静止 ，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性 。
关于“小学三年级科学:力的两个重要特性 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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