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2024微乐麻将插件安装开挂技巧教程
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网上有关“如何提高畜牧养殖专业学生学习兴趣 ”话题很是火热 ，小编也是针对如何提高畜牧养殖专业学生学习兴趣寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
兴趣是学生的最好的老师 。学生开始学习一门学科 ，如果是自己喜欢的就会是产生愉快的情绪 ，聚精会神的注意力，坚强的意志和毅力 ，从而提高学习的效率 ，也会越学越起劲 。
一 、加强专业引导，让学生看到美好的前景
现在人们对肉 、蛋、奶的需求不再是简单的停留吃饱就行 ，而是对质量有了更高的要求 ，这就需要大力发展畜牧业。很多人对畜牧兽医的理解还停留在以前的脏 、乱 、臭的猪圈，其实现代化的畜牧从业环境不管是饲养环境还是人员素养相比以前都有了质的飞跃 ，养殖场也配备了空调、自动化饲喂饮水系统等 ，周围环境也是绿树成荫 。每个大型养殖场都要配备高学历的技术性人才，这些岗位不在是简单的打针治病，而是要对整个养殖场的疾病防治 、人员管理 、规模扩大以及发展前景等进行整体规划 ，可以说是一个技术型的管理岗位 。
除了畜牧业之外 ，宠物行业的发展对畜牧兽医的人才需要也越来越多。现代的宠物医院已经不再是仅有诊疗，宠物洗澡、宠物美容 、宠物婚嫁等项目的发展 ，大大提高了宠物行业的利润 ，吸引着越来越多的人进入宠物行业，但是行业的门槛也就越来越高 。
只要让学生了解了该专业的美好前景及良好的就业形势 ，学生学习畜牧兽医专业的兴趣自然就激发起来了 。
二 、应用现代教学手段 ，创新教学互动
多媒体应用到畜牧兽医教学上，不仅可以渲染教学气氛 ，更清晰的讲解教学重难点 ，提高学生学习能力，更重要的是可以激发学生学习兴趣。比如畜禽生产这门课程 ，在生产过程中用的到一些设备 ，像自动饮水器，现代化鸡舍等设备不在是板书或者是口头描述，而是将放到多媒体上 ，学生一目了然 ，每一张课件都做到图文并茂，让学生有身临其境的感受极大的提高了学生的学习兴趣 。
三、联系实际 ，多例举学生日常遇到的案例
课堂教学中多列举案例 ，特别是用学生日常接触的事件来解释书中的知识点，让学生有一种恍然大悟的感觉 ，不仅可以激发学生学习兴趣还可以保证课堂效率 。比如畜禽营养与饲料这门课程中的重点营养基础 ，动物的六大营养，人类一样需要 ，动物的缺乏症 ，人类也会出现类似的。通过引导学生自己或周围人群回想出现的症状来记住该营养物质的缺乏症 。
四、改变教学形式，加强实训环节
这里说的实训环节不仅仅是技能考试大纲要求的那八个操作 ，更多的是日常课堂教学过程中动手环节 。畜牧兽医专业是一门实践性专业 ，对学生的动手能力要求特别高，而且参加春考的学生都是比较好动的，动手能力较强的群体。课堂教学中更喜欢师生间互动而不是老实的坐着听课。比如兽医基础这门课程的重点临床诊断 ，临床诊断的操作手法不需要让学生死记硬背 ，而是带着他们去动手操作去，同学之间相互练 ，既活跃了课堂气氛又提高学生兴趣 。
学生学习兴趣激发不是一次就能完成的工作而是要融入到教师日常的教学管理过程中 ，是一个长期的工作，学生学习有了兴趣 ，学习效率就会提高 ，相信他们的成绩也会随之提升 。
第一单元生物和生物圈
一 、生物的特征：
1 、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3 、生物能排出体内产生的废物4 、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6 、由细胞构成(病毒除外)
二 、调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象 、制定合理的调查方案 、调查记录、对调查结果进行整理 、撰写调查报告
三 、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物 、水生生物
按照用途分：作物 、家禽、家畜 、宠物
四 、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类 、昆虫 、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 ”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质 、阳光 、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响：光 、水分 、温度等
光对鼠妇生活影响的实验
探究的过程、对照实验的设计
(2)生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系 ，还有竞争关系、合作关系
4 、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度 、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤 、蚯蚓松土
5 、生态系统的概念：在一定地域内 ，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田 ，一片草原 ，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统 。
6、生态系统的组成：
生物部分：生产者 、消费者 、分解者
非生物部分：阳光、水 、空气 、温度
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者 。
8 、植物是生态系统中的生产者 ，动物是生态系统中的消费者 ，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9 、物质和能量沿着食物链和食物网流动的 。
营养级越高，生物数量越少;营养级越高 ，有毒物质沿食物链积累(富集) 。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下 ，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的 。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏 。
11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的 。
12 、生态系统的类型：森林生态系统 、草原生态系统、农田生态系统 、海洋生态系统 、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页 。
生物七年上册级知识点总结：第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
一 、显微镜的构造。
二 、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2 、对光3 、观察
三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数 。倍数越大 ，看到的细胞越大 ，看到的细胞数量越少 。
第二节观察植物细胞
一 、玻片标本。
1 、种类：切片、涂片、装片
2 、制作：需要载玻片和盖玻片
二 、植物细胞的结构 。
1、模式图 。细胞主要由细胞壁 、细胞膜 、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡 、叶绿体
2 、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用 。
3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分 。
4 、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合 ，共同完成细胞的生命活动。
第三节观察动物细胞
一 、人和动物的细胞形态不同 ，基本结构是一样的 。
动物细胞模式图 。主要由细胞膜、细胞质 、细胞核构成。
二 、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：
相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位 。
不同点是：植物细胞有细胞壁 ，动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡 ，动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体 。
第二章细胞的生活
第一节细胞的生活需要物质和能量
一 、细胞中含有两类物质。
1 、无机物：水和无机盐2、有机物：糖 、脂类 、蛋白质、核酸
二 、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面 ，同时把细胞内产生的废物排到细胞外 。
三 、细胞质中的能量转换器 。
1、叶绿体将光能转化成化学能 ，储存在它所制造的有机物中。
2 、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合 ，经过复杂的过程 ，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用 。
3 、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器 。
第二节细胞核是遗传信息库
一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代 ，这样的信息就叫做遗传信息。
二 、遗传信息储存在细胞核中 。由克隆羊的故事可以得出这个结论 。
三 、细胞核中储存遗传信息的物质是—DNA
1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中 。
2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息 。这些片段叫基因。
四 、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成 。
1 、每一种生物的细胞内 ，染色体的数量是一定的 。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。
2、细胞的控制中心是细胞核 。
3 、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图 。
第三节细胞通过分裂产生新细胞
一 、生物体由小长大 ，是与细胞的生长和分裂分不开的。
二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小 ，通过不断地从周围环境中吸收营养物质 。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大 。
三 、细胞的分裂：一个分成两个 ，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的 。
第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
一 、细胞分化形成组织 。
1、在发育过程中 ，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态 、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
2 、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群 ，每个细胞群都是由形态相似 ，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织 。
3 、人体的四种基本组织：
上皮组织：由上皮细胞构成 ，具有保护 、分泌等功能 。
肌肉组织：由肌细胞构成 ，具有收缩、舒张功能。
神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋 。
结缔组织：支持、连接 、保护 、营养等功能 。
二、组织进一步形成器官。
1 、器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑 、胃、心脏 、肝 、肺、肾 、眼 、耳等 。
三、器官构成系统和人体
1 、系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统 。
2 、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统 、循环系统 、泌尿系统、神经系统 、内分泌系统 、生殖系统。这八大系统协调配合 ，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行 。
第二节植物体的结构层次
一、植物体是由受精卵经过细胞分裂 、分化 ，形成组织 、器官，最终形成植物体 。
二、绿色开花植物的六大器官。
1 、六大器官：根 、茎、叶 、花 、果实、种子
三、植物的几种主要组织 。
1 、分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织 。
2 、另外几种：保护组织、营养组织 、输导组织。
第三节只有一个细胞的生物体
一 、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物 。大多数生活在水里 ，有些生活在我们身上 。
二、单细胞生物的结构和生活。
以草履虫为例：如图 。草履虫的结构和生活 。
三 、单细胞生物与人类的关系。
有利的一面：1 、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。
2、草履虫对污水净化有一定作用 。
有害的一面：1 、人体内寄生虫危害人类健康 。如：疟原虫 、痢疾内变形虫等。
2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮 ，危害渔业 。
第四章没有细胞结构的微小生物—病毒
一 、病毒的种类 。
1 、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：
一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒 ，如流感病毒。
一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒 ，如烟草花叶病毒 。
一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体 。
二、病毒的结构和生活
1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构 。
2 、病毒只能寄生在活的细胞里 。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动 。
三 、病毒与人类的关系
病毒靠寄生生活 ，给人类、饲养动物 、栽培植物带来了极大危害 。
如：流行性感冒 、肝炎、艾滋病 、口蹄疫 、鸡瘟都是由病毒引起的。
疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒 。
单元小结
1、除病毒外 ，生物体都是由细胞构成的 。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2 、细胞膜 、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构 。
3、细胞的生活需要物质和能量 。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质 、能量和信息的统一体 。
4 、细胞通过分裂产生新细胞 。
5、生物体的结构是有层次的。
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