您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

点击添加客服微信

一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“植物是活的吗教案 ”话题很是火热，小编也是针对植物是活的吗教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

植物是活的吗教案如下 。

教学目标:科学概念目标:能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长
。知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标:在教师指导下 ，能利用多种感官观察 、比较植物的特征及其变化 。 通过搜集证据证明植物是“活
”的
。

科学态度目标:愿意倾听
、分享他人有关植物的信息
，乐于表达、讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣，科学 、技术、社会与环境目标: 珍爱生命 ，爱护身边的植物 。重点:植物是有生命的
，需要水分
、阳光以维持生存和生长
。难点:用科学的证据证明植物是“活”的。

教具:植物盆栽、塑料花 、课件
、葵花种子、种植的植物 、动植物视频 。

创设情景，提出问题
。播放动物视频 ，师:动物是活的吗?师:你有什么证据证明动物是活的?出示盆栽植物
，师:这是什么?师:植物是活的吗?(板书课题)

寻找是活的证据。统计学生的前概念，师:认为植物是活的请举手?说说你的想法 ，师:认为植物不是活的请举手? 说说你的想法统计人数，师:接下来我们找证据证明植物是不是活的?种植记录里找证据师:这是在家里认真种植植物
，并且做成美篇传给老师的同学 。

幼儿园《西红柿》优秀教案

　作为一名教职工，常常需要准备教案 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园植物教案8篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动过程：

　1.导入活动
，引起兴趣。教师："小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界 ，看到海洋里的鱼漂亮极了
，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？"

　2.播放世界的CD ，欣赏 。教师介绍鱼的形状
、颜色及海洋里的景色
。

　3.展示图画《海洋里的鱼》
，教师讲解示范。教师："这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？（鲨鱼、章鱼 、五彩鱼
、飞鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）今天我们来学画一张海底世界的图吧 。

　①鲨鱼
。先画一个长长的椭圆 ，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾
，最后画鲨鱼的眼睛 、嘴巴
、鳃裂。

　② 章鱼 。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴 ，最后画章鱼的触手
，是长长的椭圆，弯弯曲曲的 ，可以多画几个
。③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆
，画出鱼头，再画鱼的眼睛 ，开口处画鱼的嘴巴
，然后画鱼鳍，有背鳍 、胸鳍、腹鳍 ，最后给五彩鱼画上美丽的花纹
，可以是长条
、三角，也可以是圆圈 。

　4、幼儿作画 ，教师指导
。教师："小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小
，有的游向 左边，有的游向右边 ，有的在上
，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些 ，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界
，让我们的海底世界更热闹！

　（1）教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼 、章鱼，

　（2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色 。

　（3）提醒幼儿耐心的涂海水

　（4）海底还可以画些水草
、珊瑚、贝壳 ，这样画面就丰富了。"

　5.总结评价
，结束活动
。将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界" ，引导幼儿欣赏
，并说说哪些鱼画得好，为什么。

　 活动目标：

　1.喜欢参加美术活动 ，感受绘画的乐趣 。

　2.知道鲨鱼 、章鱼
、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来
。

　3.初步学习组织画面。

　活动准备：用蓝色的水彩
，油画棒，海底图CD等 。

幼儿园植物教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解植物怎样过冬 ，感知冬季植物与气候变化的关系
。

　2 、通过观察
、绘画、交流等方式
，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。

　3 、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感 。

　4
、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法
。

　5 、培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　硬板纸上有一张白纸 ，彩色笔若干 。

　 活动过程：

　一、通过提问
，引出话题
。

　1
、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　2、师：这么冷的天气 ，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面
，我们带上纸板一起到户外，找一找 、看一看
、画一画"冬天的植物"。

　二、引导幼儿到户外观察植物 ，并记录植物现象 。

　1 、师：冬天到了
，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　2
、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物 ，帮助幼儿进一步感知植物的变化，①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想
，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞 、果实
、种子等
。）②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜 ，明年春天会变成什么？

　③观察小草：请小朋友在草地上观察
，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　4、师：请小朋友仔细观察植物 ，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　三 、回活动室后组织交流 。

　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现
，看看植物过冬有几种方式？

　四
、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式
。

　1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来 ，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发 、落叶能化为肥料、营养树根）

　2
、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了
，但是它留下了种子，有的小草根还活着 ，明年春天还会发芽。）

　3、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰 、扎干草
，为油菜
、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室 。）

幼儿园植物教案 篇3

　核心导读：树是我们生活中不可缺少的植物
。它给我们提供氧气 ，一个环境优美的生活场所。 所以我们要好好珍惜树木 。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法
。画法很简单，小朋友要细心学
，仔细画呦。 绘画

　树是我们生活中不可缺少的植物 。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所
。 所以我们要好好珍惜树木。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法 。画法很简单 ，小朋友要细心学
，仔细画呦。

　绘画意图：

　激发了幼儿热爱大自然，维护生态平衡 ，保护绿色生命的情感
。

　绘画植物简介：

　树是具有木质树干及树枝的植物
，可存活多年。一般将乔木称为树，主干 ，植株一
，分枝距离地面较高，可以形成树冠 。主要由根 、干
、枝、叶 、花
、果组成
。

　绘画年龄：

　幼儿启蒙绘画。

　绘画步骤图：

　小朋友是不是非常简单！

　你们学会了吗？

　网站温馨提示：

　用最简单的线条画出大树的外形特征 ，要画得简而像 。删掉细节
，突出主要特征，把复杂的形象简单
。

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标

　认知目标 让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标 激发幼儿创造美 ，表现美的欲望情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪

　 活动重点

　通过看绿色、亲绿色 、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美
，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　物质准备各类绿色植物
、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥 、柳枝、透明杯子若干

　 活动过程导入：

　1
、看绿色老师：今天 ，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

　老师：啊
，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的- ，有绿色的-
，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

　2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草 、小树成了好朋友 ，我也想变成一棵小草
，你想变成小草
、小树吗？

　小草、小树们一起来跳舞 。

　3 、种绿色老师：小草
、小树们有点累了，休息一下吧 ，咦
，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色 ，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧
。

　教师与幼儿一起栽树。

　4 、结束活动和小动物们再见，结束活动 。

幼儿园植物教案 篇5

　 一
、活动目标
。

　1、了解植物的生长过程
，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

　2 、让幼儿了解植物生长离不开阳光
、空气和水 。

　3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦 ，激起下一次探索的欲望。

　 二 、活动准备
。

　1、事先搜集有关植物生长的资料和。

　2
、准备各种植物的种子若干 。

　3、花盆 、纸笔若干
。

　 三
、活动过程。

　（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来 。

　（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

　（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验
。请幼儿看看实验中哪种植物没有死
，了解根的作用。

　（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程 。

　（五）孩子的发现：植物是种子种出来的
。不同植物的种子长得不一样：

　黄豆的种子是圆圆的、**的；红豆的种子是圆圆的 、红色的；芝麻的种子是黑黑的
、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形 、绿色的；向日葵的种子是尖尖的
、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃 。鸡冠花的种子很小
。

　实验中，两种植物都有水时 ，无根的植物过两天就死了
，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了 ，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水 、泥沙
、空气、阳光 、种子 。接着孩子又提出了许多问题
，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

　（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座
。

　 四、活动延伸。

　鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案 。

幼儿园植物教案 篇6

　 一
、活动目标
。

　1、了解植物怎样过冬 ，感知冬季植物与气候变化的关系。

　2 、通过观察
、绘画、交流等方式
，进一步感知各种植物在冬季的不同状态 。

　3 、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感
。

　 二
、活动准备。

　1、课件—植物的过冬准备 。

　2 、—冬天的树，稻草
。

　3
、记录纸 ，彩色笔若干。

　 三、活动过程 。

　（一）谈话引出话题
。

　1 、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）

　你感到气候有什么变化吗？

　2
、教师：这么冷的天气
，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？

　（二）引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　1、教师：冬天到了 ，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　2 、教师：请小朋友自主观察
，并讲述自己的发现和自己的疑问 。

　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　（1）观察大树
。

　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想 ，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞
、果实、种子等。）

　（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看
，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　（3）观察小草

　请小朋友在草地上观察 ，看看冬天的小草怎么样了？想一想
，小草冻死了吗？挖出小草的'根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　4 、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现 。

　（三）组织交流
。

　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现 ，看看植物过冬有几种方式？

　（四）帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　1
、教师：冬天到了
，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料 、营养树根）

　2
、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了 ，但是它留下了种子，有的小草根还活着
，明年春天还会发芽 。）

　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰 、扎干草，为油菜
、麦苗撒上草灰、干粪 ，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室
。）

幼儿园植物教案 篇7

　 活动目标：

　1 、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣
，认识集中攀缘植物。

　2
、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣 。

　3、通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力
。

　4 、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　1、挂图第14号
，幼儿活动材料第三册第29—30页 。

　2
、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所
。

　3、记录纸和笔。

　 活动过程：

　1 、植物为什么会有弯绕 。

　出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得怎样？

　爬山虎长得怎样？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚 ”，向上攀缘的）

　牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象 ，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）

　西瓜长在地里时有一根长长的“辫子
”
，这根“辫子”又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）

　这些植物的生长
、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓
。

　2 、找找身边弯弯绕绕的植物。

　弯弯绕绕的植物还有许多 ，让我们去找找看吧 。

　幼儿结伴寻找攀缘植物
，并记录
。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎
、须）是怎样长的？

　 活动结束：

　小朋友一起探讨 。

幼儿园植物教案 篇8

　 活动目标

　1、认识更多的植物
。

　2 、为植物做卡片。

　3
、欣赏几种有趣的植物

　4、种植一种喜欢的植物 。

　5 、介绍植树节
。

　活动重难点为植物做卡片
、种植一种喜欢的植物。

　活动准备几种植物的（梅兰竹菊）、一盆含羞草 、有关植物（如猪笼草）的视频 。

　 活动过程

　一、活动开始

　1
、小朋友 ，你们认识哪些植物？

　2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家
。

　2 、今天老师给你们带来一些植物的
，你们来看看是什么植物？（出示植物的）

　二
、活动进行中

　1、让小朋友根据说出梅兰竹菊分别有哪些特征；

　2 、介绍梅花
、兰花、菊花分别在哪个季节开放；

　3 、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；

　4
、回到到教室中 ，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰
，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；

　5 、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

　三
、回家任务

　1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片 ，挂到相应的植物上；

　2 、选择一种自己喜欢的植物进行种植 。

　四、活动后续

　1
、观察小朋友们种植的植物
，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；

　2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

　 活动反思

　1 、本次教学内容课程目标明确 ，让幼儿明确意识保护环境的重要性
。

　2
、在教学活动落实中
，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来 ，通过的引导
，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来 。

　3 、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学 ，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识
。

　4
、如果重新上本次课程
，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过来讨论 ，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量（比如：沙尘暴、洪水 、树木被砍伐等 。）让幼儿了解保护环境对人类很重要
。

　5
、我在教学本次课程中
，老教师们的评价是：

　（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。

　（2）师生能互动

　（3）导入部分吸引力欠缺

　作为一名人民教师 ，通常需要用到教案来辅助教学
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程。

　2．观察植物生长变化 。

　3．乐意参加种植活动
。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．愿意与同伴、老师互动 ，喜欢表达自己的想法 。

　活动准备：

　照相机
，种植地。

　活动过程：

　一 、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数
。

　二
、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　四 、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育 ，是教师比较难以把握的 。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合
。细心观察幼儿的好奇心及兴趣
，及时给予支持、合作
、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果 。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了 ，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧
。我们大班年级组的幼儿也没闲着
，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下 ，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1、关注西红柿的生长
，了解西红柿的生长过程 。愿意连续观察自己种植的西红柿
。

　2 、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　3
、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　5
、探索与实验 ，激发幼儿主动探索的积极性。

　活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2 、西红柿秧苗
、铲子、盆 。

　3 、《西红柿生长记录表》。

　活动过程：

　一
、引导幼儿围绕西红柿谈话
，激发幼儿参与劳动的兴趣
。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？ ”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1 、教师示范讲解移栽西红柿的方法 。

　2、幼儿劳动 ，教师参与指导
。

　3
、为西红柿浇水。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1 、师出示记录表
，讲清要求 。

　2
、幼儿进行记录
。

　把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

　活动反思：

　对于此节课 ，有成功的地方也有失败的地方 。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是
，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底
。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃 ，幼儿能大胆的举手回答
，讲述自己在对西红柿观察中的发现 。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用
。较好的完成教学目标。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象 。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形 ，并用语言表述自己的想法。

　3.发现观察、想象 、表现
、创造的能力
，体验创造的快乐
。

　活动准备：

　PPT、纸 、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉
、果皮、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二 、刻画西红柿

　（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来 ，看谁画的最有意思。

　三
、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画
，起到点拨幼儿的作用 。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来
。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来 ，你们可以变整个西红柿
，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特 。

　幼儿作画 ，师提出作画要求：

　1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样
。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

　教师个别指导
，给予遇到困难的幼儿一定的帮助 、启发、引导 。

　五
、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价
。

　2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品。

　反思： 首先 ，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿
，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品 。

　其次 ，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力
。孩子的自评
，他评，师评 ，我评在评价孩子方面
，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好 ，不错
” 、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体
，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的 ，这样孩子才更明白自己哪好哪不好 。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1
、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处
。

　3 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　4
、让幼儿学会初步的记录方法 。

　5、养成敢想敢做 、勤学
、乐学的良好素质
。

　活动重难点：

　重点：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征
，大胆讲述在观察中的发现。

　2 、知道吃西红柿对身体有好处 。

　难点：

　1
、知道吃西红柿对身体有好处
。

　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　活动准备：

　1 、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力 。

　活动过程：

　（一）以谜语导入 ，激发幼儿对活动的兴趣
。

　师：今天
，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

　谜语：圆圆脸儿像苹果 ，又酸又甜营养多
，可以做菜吃，又能当水果 。

　师：小朋友们 ，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答
。

　师：西红柿还有一个好听的名字
，叫做“番茄 ”。

　（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征 。

　1
、师：用手摸一摸 ，有什么感觉？用小眼睛看一看
，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

　2、师：请小朋友认真安静观察 ，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

　3 、师幼共同小结，西红柿的外部特征
。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子
，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4
、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的 ，凉凉的 。闻起来有一点点西红柿的香味
。

　（三）第二次观察
，感知西红柿的内部特征。

　1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃 ，它是什么味道的？

　2 、师：请小朋友认真安静观察
，并大胆讲述在观察中的发现 。

　3
、师幼共结，西红柿的内部特征
。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮 ，肚子里有几个不同形状的小房子
，每个房子里面都有籽，还有汁 ，闻起来有西红柿的味道
，吃起来酸酸甜甜的。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答 。

　师小结 ，西红柿对人体的作用
。

　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃
，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多 。

　（五）小结

　小朋友们 ，今天我们认识了西红柿
，多吃西红柿有助于身体健康
。结束课堂。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色 。

　2 、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。

　活动准备

　1
、涂色—西红柿

　2、油画棒 ，彩图西红柿若干
。

　活动过程

　一 、谈话导入

　教师：看看
，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二
、观赏与讨论。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份 ，发着光亮 。）

　2 、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色
，除了红色还有什么颜色？

　3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的，很新鲜 ，很饱满
。）

　4
、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红
，然后涂桔黄，使之自然过渡。

　三、幼儿创作 ，教师指导要点

　1 、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿 。

　2
、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配
。

　例如：有的是朱红和桔红
，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。

　3、不断观察调整深浅的过渡 。

　四 、评价
。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一
、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为 ，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练 。近期
，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验
。如何抓住契机 ，调动幼儿已有生活经验
，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识 ，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物
，设计了此次观察活动 。

　二、活动目标

　1 、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。

　2
、能在教师的引导下 ，运用多种方法找寻观察物
，提高观察感知能力、比较能力和判断力
。

　3 、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

　三
、活动准备

　1、教具：图表1张 ，感官标记 、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜
、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件 。

　2 、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿
、青瓜、红荔枝 、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀
。

　四
、活动过程

　1、创设游戏情景
，引出观察任务。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西 ，放在盘子里了
，你们想知道是什么吗?芽
”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿 、青瓜
、荔枝、红苹果） 。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达 ，师出示相应的标记图卡
。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀
，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛 、小手还有小鼻子来找一找它 ，好吗?芽”

　2
、根据线索进行选择、感知和操作
，初步把握观察物特征。

　（1）线索1：它又红又圆 。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看 ，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来
。 ”

　②幼儿按要求感知 、操作。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？
”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果
，引导幼儿说出其特征：“又绿又长 。”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家 ”
。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果
、西红柿放回盘子里 ，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来 。
”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）
。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里
，并说“荔枝宝宝我送你回家 ”。

　（3）线索3：它没有明显气味 。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的 ，请将它拿出盘子
。
”

　②幼儿按要求感知 、操作。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”

　④引导幼儿学习闻的正确方法
，并表达自己闻到的气味 。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家 ”
。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿
”出来 ，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合
，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。

　3
、运用多种感官，进一步感知主要特征 。

　（1）游戏1“眼睛看看我”
。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。 ”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀 。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形 ，边看边自由表达观察所得
。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的 ，它有红红的身体
，头上还有一顶绿色的小帽子 。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉 ，有籽，还有许多汁流出来。）

　（2）游戏2“小手摸摸我
”
。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

　②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿
，说说有什么样的感觉？ ”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受 。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图2
。）

　④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的 ，摸起来凉凉的。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我 。
”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’
。”

　②幼儿品尝西红柿
，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图3 。）

　③提升经验：西红柿有许多汁
，它酸酸的，甜甜的 ，真好吃
。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿
，有酸味，不同于未切时的无味。

　4 、结束部分：拓展生活经验 ，了解西红柿的多种食用方法 。

　（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？ ”

　（2）幼儿结合生活经验表达
。

　（3）师幼观看课件
，了解西红柿的其他吃法（炒
、煮西红柿，喝西红柿汁 ，蘸西红柿酱等）。

　五、活动结束

　1 、评价

　2
、总结

关于“植物是活的吗教案
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！