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网上科普有关“幼儿园植树节社会领域活动教案”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园植树节社会领域活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师
，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动
。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园植树节社会领域活动教案（通用9篇） ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

幼儿园植树节社会领域活动教案1

　1
、活动形式：

　幼儿园可以开展为树木挂牌，为花草浇水等活动 ，为祖国的绿化贡献自己小小的力量 。

　2、活动准备：

　跟幼儿园所在街道办事处或小区物业合作，为本区内树木制作标牌
。标牌内容包含：树木名称
，生长特点等；准备浇水的工具：小水桶若干个，铁锹每班一把；照相 、摄像人员。

　3
、活动流程：

　（1）活动前把本区内树木给每班分好 ，让每班级教师知道自己班管辖树木的所在区域 。

　（2）教师带领本班幼儿
，每个幼儿一个小水桶，教师一把铁锹 ，到指定地点
。

　（3）教师带领幼儿认识树木
，给树木挂上标牌，再用铁锹把树根部的杂草拨开 ，挖出一个可以浇水的浅坑
，最后幼儿用小水桶给树木浇水。

　（4）活动完毕，师生合影留念 。

　4、活动延伸：

　美术活动：小班——填画：我给小树穿新衣；中大班——绘画：快乐的植树节 、我们的树林等

　科学活动：丰富科学区角——观察植物的生长
。

　种植：绿豆
、黄豆等粮食作物 ，或者花草种子
，观察并记录植物的成长过程。

幼儿园植树节社会领域活动教案2

　一、情况分析

　随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题 。而对幼儿进行环境启蒙教育 ，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保认识
，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个优良的开端，奠定一个扎实的基础 ，是很有必要的
。随着幼儿环保认识的不断增强
，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境 ，保护环境
，使他们把初步的环保认识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种认识。于是我们在植树节这天 ，为美化 、净化环境
，组织幼儿给树木浇水，宣传绿色植物的好处 ，教育小朋友要爱护树木 。

　二、活动目标

　1
、知道“3月12日 ”是植树节。

　2、通过活动的开展
，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的认识
。

　3 、活动中培养幼儿的耐心
、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。

　三、活动准备

　1 、多媒体课件以及雾霾天气的 。

　2
、大水桶一个(装满水) ，幼儿人手一个水壶
。

　四、活动过程

　1 、谈话：

　(1)你知道三月十二日是什么节吗?(植树节)教师用简单明了的话语向幼儿介绍植树节的由来。

　(2)你知道树木有什么作用吗?(幼儿互相讨论)

　引导幼儿观看多媒体课件“风沙的危害
”以及雾霾天气的，让幼儿知道我们居住的环境污染特别严重
，对我们的生存和发展带来了危害 。树木能阻挡风沙，避免或减少风沙造成的灾害
。

　教师小结：树木可以净化空气
、美化环境 ，调节气温、防风遮雨;另外
，树木还可以制成各种家具，给我们的生活带来了方便。所以我们一定要保护树木 ，保护我们赖以生存的环境!

　2 、教师与幼儿一起为小树浇水

　(1)教师提出要求：

　①按顺序给路边的小树浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花朵 。

　②水壶里的水不要装太多
，以免水洒出来弄湿衣服
、鞋子
。

　③取水时不要拥挤，要按照顺序排好队。

　④给树木浇水只要浇满就行 ，不能溢出水 。

　(2)教师示范给小树浇水
。

　(3)幼儿动手给小树浇水
，教师巡回指导，提醒幼儿使用正确的方法。

　3、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价 。

幼儿园植树节社会领域活动教案3

　活动目标：

　1 、能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　2、了解植树节的来历和意义 ，树木对环境的作用
。

　3
、了解保护树木的途径、爱惜树木。

　活动准备：

　1 、请幼儿搜集树的资料或 。

　2
、关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断
。

　活动过程：

　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　1 、教师朗诵儿歌《留住小鸟》 。

　2
、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？

　3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

　二 、分享和讨论植树节的资料

　1
、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或
。

　2、教师请幼儿讨论树的作用 、好处。

　3
、教师介绍植树节的来历
，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断 。

　4、教师请幼儿讨论保护树木的办法
。

　三 、以植树为主题分组绘画。

　1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来 。

　2
、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画
。

　延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。

幼儿园植树节社会领域活动教案4

　活动目标：

　1 、了解绿树植树对环境和生活的作用 。

　2
、知道3月12是植树节 ，并在老师的帮助下种植花草。

　3、简单了解节日的来历，知道其全称 、日期和意义
。

　4
、让学生了解节日的习俗。

　活动重点：

　理解3月12是植树节
，并在老师的帮助下种植花草 。

　活动难点：

　了解绿树植树对环境和生活作用
。

　活动准备：

　请幼儿收集有关树的资料或。

　活动过程：

　一、活动开始 。

　1 、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气 ，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的
，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木 ，春天的时候也要植树
。有一个专门植树的日子
，你们知道是那天吗?

　老师小结：因为现在是春天，春天适合植树 ，所以大家把3月12日
，指定为植树节。

　2
、欣赏儿歌《留住小鸟》 。

　大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友 ，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?

　二、老师分享和谈论有关植树节的资料
。

　1 、老师给幼儿介绍有关植树节的来历
、日期
，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义 。)

　2、老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法
。

　三 、老师让幼儿以植树为主题 ，分组绘画。

　1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来 。

　2
、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节
，植树造林的宣传画。

　四、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤
。

　1 、老师：小朋友 ，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

　2
、老师请幼儿思考后回答。

　3、老师小结：我们种花的时候
，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞 ，然后再把种子撒下去
，再用土盖起来，最后给种子浇点水就可以啦 。然后每天都要给种子浇水 ，吸收阳光和水分
，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等
。

　4 、幼儿在老师的帮助下动手种植花草。也要养成爱护花草树木 。

幼儿园植树节社会领域活动教案5

　活动目标：

　1
、从小爱护花木、保护环境 ，知道了小树 、花草是我们人类的朋友
。

　2
、能够愉快的参加活动
，在活动中遵守规则，学习与他人合作。

　3、感受大自然 、周围环境的美好 ，初步建立保护环境的责任感 。

　4
、简单了解节日的来历，知道其全称、日期以及意义
。

　5 、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　活动准备：

　1
、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线
，挖掘路途中的教育资源，并进行绿化场地的划分和调查水源 。

　2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋
。

　3 、本周区域中幼儿制作护树卡
、祈愿卡、爱心卡 ，把对小树的祝福以画的方式表现出来
，并塑封。

　4 、向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系 ，植树的意义 。

　5
、各班自备大水桶一个
，小水桶幼儿人手一个。

　6、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶，照相—班内保育老师 ，提水—两名男教师
。

　7 、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品
，以备应急处理，教师每人携带卫生纸。

　活动流程：

　一
、植树前的谈话：你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）你知道树木有什么作用吗？（告诉幼儿树木可以制作家具、打门窗 、结水果；还可以美化环境 ，净化空气）

　二
、我给小树浇浇水
，我和小树同长高“植树节活动开始仪式 。

　第一项：“绿色小卫士”进场活动（要求班级分四列纵队，面朝旗杆按照班级顺序从西往东依次站好）

　第二项：园领导讲解植树节的来历 ，宣布活动开始
。

　（把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日。另外
，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前 ，对全国来说
，这时候植树是最适宜的 。）

　第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性
。

　第四项：各级部长向大家发出倡议：“爱护小树 ，从我做起
，从现在做起…… ”。

　第五项：大班部进行植树节活动 。

　三、大班活动流程：

　1 、教师带领幼儿进入浇水区域，负责教师给幼儿讲解活动顺序和活动要求
。提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作 ，并进行安全教育。

　●活动顺序：到达绿化场地——为小树祈愿祝福赠送护树卡——给小树浇水——和小树合影 。

　●在班级绿化场地内活动
，不要擅自离开集体

　2、认领小树，教师带领幼儿把“护树卡
”“爱心卡”“祈愿卡 ”挂在树上 ，和大树拥抱
、与小树牵手
。

　3、给小树浇水.

　要求建议：

　●水要少装一点
，因为小树水喝多了，也要生病的。

　●取水时不能拥挤 ，要按照先后顺序 。

　●提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞。

　4 、和小树合影留念
。

　5
、捡拾垃圾、整理工具。

　6 、评选“绿色小卫士
” 。

幼儿园植树节社会领域活动教案6

　一
、设计意图

　在植树节到来之际
，为使孩子们能够积极与环境“对话”，主动参与植树节的相关活动 ，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，增强幼儿“人与自然和谐共处 ”的意识 ，开展植树节—“种植绿色,
，放飞梦想
”的活动
。让孩子们亲手播种一些在春季容易生长的植物的种子或枝丫，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦 ，增加对瓜果蔬菜花草树木生长的了解
，增强环保意识，生态意识。

　二、活动方案

　(一)活动时间：

　3.12下午2:30

　(二)活动目标：

　1.激发幼儿参与花草种植活动及爱护花草植物的意识 。

　2.培养幼儿的自主劳动技能 ，在集体劳动中学习与人配合 、协作
，增强团队意识
。

　(三)活动准备：

　幼儿自备小铲子，各种蔬菜花卉植物种子或枝丫 ，剪好的塑料瓶，植物名牌。各班制作一个班牌 。

　(四)活动地点：

　幼儿园东边绿化带
。

　(五)活动具体内容

　1.向幼儿讲解活动意图
，了解活动意义。

　2.观察分辨蔬菜与花草的区别 。

　3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域
。

　4.播种春天易生长的植物种子和枝丫。

　5.贴上植物名牌 。

　三
、活动反思

　在植树节到来之际 ，我园各班组开展了植树节—“种植绿色
，放飞梦想”的活动。旨在使孩子们能够积极与环境“对话 ”，主动参与植树节的相关活动 ，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，增强孩子对于“人与自然和谐共处”的意识
。

　在班级老师的带领下 ，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除
，并亲手播种一些在春季容易生长的瓜果蔬菜花草树木的种子或枝丫。在活动中，孩子们体验成功的`喜悦;在播种时 ，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解
，逐步形成绿化的概念，增强了孩子的环保意识和生态意识 。

幼儿园植树节社会领域活动教案7

　目标：

　1.通过讲讲、看看 、玩玩
、种种等活动 ，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识
，了解树木与人类的关系
。

　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　准备：

　1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件

　2.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角 ，备好柳树枝段 。

　过程：

　一 、讲树

　1.观看“风沙的危害
”多媒体课件
，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛
。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”,多媒体课件 ，了解风沙对人类的危害。

　2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上
，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害 。

　3.观看春天季节特征多媒体课件 ，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节
。

　二
、夸树（植树对人类的益处）

　观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论
，植树对人类的益处：净化空气、调节气温 、防风遮雨
、防止火灾等功用。

　三、种树

　1.激发幼儿参与种树的兴趣

　带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树 ”

　（1）种植工具

　（2）种植方法

　2.幼儿种植 ，老师巡回指导
，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距 。

　3.插上小标志，便于日后负责照看和护理
。

　风沙能埋没农作物 、侵蚀土壤
、降低土壤肥力等。作物长期遇风沙 ，会使其根系暴露，影响作物生长发育 。

　风沙还可以使作物发育延迟。例如风沙使冬季小麦抽穗延迟3～7天
，使大豆初花期延迟7～14天
。冬小麦出苗后7～14天（秋季）受风沙危害，可减少第二年收获物的干重 ，出苗后7天受风沙灾害的麦苗小穗数最少且重量最轻。春季早期受到风沙危害
，也会使小穗数量大大减少

　防御风沙灾害可以采取以下几种措施：

　（1）增加地面植被覆盖 。这是增加风障减轻风沙灾害、保护土壤和作物的有效措施之一
。

　（2）改进农业技术措施。利用生物技术选取能抗风沙灾害的品种；调整播种期，尽量避开风沙危害的时期；作物种植方向要与地区盛行风向一致等 。

　（3）调整农业生产结构
。调整不符合生态原则的土地使用结构 ，合理布局农业生产结构。风沙灾害的黄淮平原
，实行粮桐间作，一般可降低风速20%～50% 。树木能阻挡和过滤粉尘,是天然的吸尘器.林木树冠茂密,具有减低风速的作用,当含尘量很大的气流通过树林时,随着风速的降低,空气中携带的颗粒较大的粉尘迅速下降.另外有些树的树叶表面粗糙,有绒毛或者能够分泌油脂或黏液,能吸收空气中的大量飘尘,经过树林的气流含尘量会大大降低.

幼儿园植树节社会领域活动教案8

　设计意图：

　一年一度的植树节在就要到了 ，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动
，为的是让孩子能够真正程度上的认识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

　活动目标：

　1.通过观察 、谈话
、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节 ，加深幼儿对常见树的认识
，了解树木与人类的关系
。

　2.鼓励幼儿与同伴互相合作 、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　活动过程：

　一
、晨间谈话

　植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

　二、利用午餐后时间

　1 、观看春天季节特征多媒体课件 ，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节 。

　2、夸树(植树对人类的益处)净化空气
、调节气温、防风遮雨 、防止火灾等功用
。

　三
、种树

　激发幼儿参与种树的兴趣

　1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它
，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高。

　2 、教师带领班上的幼儿 ，一起去种植地
，要注意些什么?

　3
、师生共同参观大班年级组的种植地 。

幼儿园植树节社会领域活动教案9

　活动目标：

　1、情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅 ，相互帮助
，能像一家人一样相亲相爱
。

　2 、能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律 ，从小锻炼身体
，向大家展示我们西二幼的风采。

　3
、知识目标：了解“植树节的来历
”、“植树与环保” 、“有关植树节的活动 ”等资料，向大自然学习 ，并去社区
、街道向居民和行人宣传 。

　活动准备：

　1、每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长
”；中班“珍爱绿色
，珍爱我们共同的家园”；大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨 ”
。

　2 、制作“绿化环境 ，美化家园
”宣传旗。

　3、大班幼儿组建“小骑士护绿队”

　4
、各班制作植树节版宣传报 。（关于“植树节的来历 ”、“植树与环保
” 、“有关植树节的活动”等资料）

　5
、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具
。

　6、树苗若干。

　活动过程：

　（一）“种一棵小树，绿一方净土 ”植树节活动开始仪式 。

　1 、园长讲解植树节的来历
，宣布活动开始
。

　2
、园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。

　3 、社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性 。

　4
、为“小骑士护绿队”揭牌 ，队员从园长手中接过“绿化环境
，美化家园
”宣传旗帜，提出口号“你来 ，我来
，大家来，共创绿色幼儿园” ，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界
，从我做起，从现在做起…… ”
。

　（二）分级部开展不同主题的植树节活动。

　1、小班家园活动主题“我和小树同成长
”流程：给校园内的树浇水 、松土
、修枝——给树挂牌 ，与小树合影
，小树比比高——和“树姐姐”（扮演）做游戏 。

　2、中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园 ”流程：在幼儿园种植园地 ，和家长一起种植小树

　——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树
”“心愿树”“成长树 ”等）。

　3 、大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨
”流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动
。

植物是活的吗科学教案

　作为一名教学工作者
，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的大班教案8篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、在观察
、交流、理解向日葵 、葡萄
、草莓争阳光的过程中，了解植物生长的不同状态
。

　2、知道阳光与植物生长的重要关系 ，乐意关注自然界更多植物生长情况。

　 活动准备：

　自制三种植物生长状态的PPT
，幼儿记录卡 、植物，向日葵
、草莓、葡萄的小与生长形态文字卡片 、幼儿分组操作的材料 。

　 活动过程：

　一
、导入

　1、出示“争阳光 ”的文字卡片：认识这些字吗？（争阳光） ，什么意思呀？

　争阳光就是努力争取得到阳光

　2 、猜猜谁可能会来争阳光？

　还有谁需要阳光的
，也要来争阳光？

　小结：原来我们人
、动物、植物的生长都需要阳光
。

　二 、阅读理解

　（一）观察阅读PPT1，

　提问：这是哪里？（绿色家园）谁来争阳光了？

　（二）阅读理解向日葵争阳光的过程观察PPT2

　1、向日葵是怎样争阳光的呢 ，我们一起来看看听听吧：向日葵腰杆直挺挺的
，拼命往高处长，叶子又阔又大 ，伸向四面八方，终于争到阳光了。

　2
、向日葵是怎样争阳光的？

　小结：向日葵真有办法
，它用拼命长高的办法去争取阳光，使自己生长得更好 。（出示相应文字）

　（三）草莓、葡萄争阳光

　草莓和葡萄可着急了 ，也急着要来争阳光
，它们是怎样争到阳光的呢？想一想 、猜一猜，把你们的想法记录在这张记录纸上
。PPT3

　1
、幼儿分别记录草莓、葡萄争阳光的情况

　2 、请幼儿个别交流。

　3
、我们一起来看看 ，它们究竟是怎么来争阳光的？

　（1）葡萄、草莓到底是怎样争阳光的？播放PPT4 、5 。

　小结1：葡萄本领真大
，它的藤儿爬呀爬，爬的高高的 ，卷须卷呀卷
，卷的紧紧的，用藤条缠绕的办法争取阳光的
。（出示相应文字：藤条缠绕）

　（2）葡萄和草莓是怎样争阳光的？

　小结2：草莓的办法真好 ，它躺在地上
，贴着地面，用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。

　（出示相应文字：叶蔓舒张）

　总结：不同的植物争阳光的方法是不一样的：向日葵是用拼命长高的办法争取阳光的 ，葡萄是用藤条缠绕的办法争区阳光，草莓是用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光 。

　三
、经验迁移

　1、这里还有许多植物
，它们是用什么办法来争阳光的，我们一起来说说 、分分吧。

　2
、幼儿分组操作 ，并交流纠错
。

　结束语：在我们绿色家园里还有很多植物
，都有自己争阳光的方法，以后我们再去发现、去记录。

大班教案 篇2

　活动目标：

　1.幼儿通过玩报纸 ，体验集体活动与创造的快乐情感 。

　2.引导幼儿探索旧报纸的多种玩法
，发展幼儿的创造力
。

　3.使幼儿了解双脚起跳 、轻巧落地的方法，发展跳跃能力 ，促进身体的协调发展。

　活动准备：

　1.废旧报纸若干

　2.录音机

　3.音乐磁带

　活动过程：

　一、热身活动

　听《猴哥》的音乐
，幼儿进入场地，四散站立 ，一起将报纸变成

　金箍棒
，做热身运动 。

　从中渗透伸展运动----下蹲运动---体转运动---腹背运动---跳跃运动.

　二
、启发引导幼儿探索报纸有关跳的玩法,发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性
。

　（一）教师请幼儿将报纸打开，在场地自由坐下。

　师：小孙悟空们 ，我们利用报纸练习跳的本领，

　怎样利用报纸跳呢？

　（二）小朋友自由尝试各种玩法
，教师表扬幼儿自己创造的玩法，鼓励幼儿相互学习 。

　1.练习夹报纸跳

　跳的方法：双脚并拢 ，身体半蹲
，两腿夹紧报纸，弹跳并轻轻的落地腿不要分开
。将报纸变换幼儿喜欢的样子 ，夹在小腿处
，练习夹报纸跳。

　2.练习跳远

　将大报纸对折后平铺在地上，幼儿立定跳远跳过 ，再把报纸拿到前面
，接着跳到花果山 。请一名幼儿示范，能力弱的幼儿可调节距离
。

　3.隔距离远跳

　游戏“勇过通天河
” ，教师先带一队作示范
，将报纸四散摆开，幼儿练习隔距离远跳的能力。培养幼儿间团结合作的 精神 。

　三、结束活动

　教师和幼儿将报纸作成一朵云 、蝴蝶花
、望远镜 ，随音乐一起 整理放松,离开活动场地。

大班教案 篇3

　 指向： 愿意从跳台上跳下来，并在集体面前大胆介绍自己
。

　 准备： 木质方形积木1块做积木跳台
，仿真娃娃1个（取名波波）。

　 过程：

　1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面 。

　2 、教师出示积木跳台和仿真娃娃示范跳水
。

　“我们今天要来玩一个跳水游戏 ，看
，这就是跳水台，先看波波怎么做。”教师操作仿真娃娃站立在跳台上招手说：“大家好 ，我叫波波
，今年X岁 。宝宝一起和我喊‘一，二 ，三’
，让波波从跳台上跳下来，好吗？ ”教师带家长和宝宝一起边说“一 ，二
，三”边帮波波从跳台上跳下，再一起拍手表扬：“XXX︱XXX︱你真︱棒—︱
。
”

　3
、教师：“波波真勇敢 ，宝宝，你想不想也来学跳水运动员？请宝宝走上来
，站在跳台上招招手说：‘我叫XXX，今年X岁。’然后双脚并拢跳下 ，好吗？”

　4、教师依次请每位宝宝上来学做小小运动员 。

　提示家长：对于能力较弱的宝宝
，可拉着宝宝的手让其跳下
。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1 、体验穿大鞋游戏的快乐。

　2
、感受大鞋踏出的不同声音 。

　3、创编出不同的节奏
。

　 活动准备：

　室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒

　 活动过程：

　1 、充分感受引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

　 幼儿：

　1
、我穿妈妈的高跟鞋 。

　2、我穿爸爸的大鞋。

　3 、我穿姐姐的运动鞋
。

　4、我穿奶奶的布鞋。

　5
、我穿妈妈的靴子 。

　 教师：

　我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

　 幼儿：

　1 、脚上感觉非常松
。

　2
、踏起来声音很响。

　3、脚有些穿不稳当 。

　4 、人变高了
。

　5
、我觉得有些站不稳。

　6、像走在小山坡一样 。

　7 、像踮着脚尖走路
。

　 教师：

　我们去踏踏周围的其它物体 ，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

　让幼儿穿着大鞋自由活动
，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。

　教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受 。

　 幼儿：

　1
、踏在铁块上 ，像铃铛的声音
。

　2、踏在铁块上
，像打雷的声音。

　3 、踏在塑料袋上，像小雨的声音 。

　4
、踏在木凳上 ，像打鼓的声音。

　5、踏在大型玩具上
，像地震的声音
。

　6 、踏在地┥希像÷砼懿降纳音?br> 7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

　2
、游戏引导

　引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏 。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏
。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌 。"并跟着小鼓踏出相同的节奏
。

　3、自由创编

　教师：你们的大鞋会唱歌 ，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱 、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

　教师鼓励幼儿创编不同的节奏型 。

　幼儿：

　1
、 ×× ×× |︴×× ×× |

　2、 ×××× ×××× | ×× × |

　3 、 × × | × × | × × | × × |

　[page_break]

　4
、 × × | ×××× × |

　5、 ××× ×× | ××× × |

　6 、 ××× ×× | ×× ×× |

　7
、 × × × × | ××× × |

　8、 ××× × | ×××× × |

　9 、 × × ×××× | ×××× × |

　10
、 × ×× | × ×× |

　11、 ×× ××× |×× ××× |

　4 、成果分享

　引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐
。

　教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下
，让朋友都听听、学学，谁来唱？

　幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏 ，其它幼儿在下面模仿。

　5
、兴趣延续

　延续幼儿的兴趣与好奇
，充分感受穿大鞋的乐趣 。

　教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱
。让我们更快乐。

　引导幼儿在音乐的伴奏下 ，自己踏大鞋合着音乐
，用自己喜欢的节奏来表现 。

　活动结束：小朋友一起听音乐。

大班教案 篇5

　 活动目标

　1、在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲
。

　2 、训练幼儿的节奏感 ，培养幼儿的尝试精神。

　3
、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 。

　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏
。

　5 、对音乐活动感兴趣
，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备

　自制的打击乐器一套（筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起 ，茶杯
、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个）
，“单簧管波尔卡 ”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张 。

　 活动过程

　一 、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐 ，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束
。

　二
、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片
，让幼儿徒手练习打节拍。

　（节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗
”、“悯农”等念出这种节奏型）

　三 、新课――打击乐“拔根芦柴花 ”

　1
、师：小朋友节奏拍得真好！下面请你们听一首音乐（放“拔根芦柴花
”音乐） 。

　提问：这首音乐好听吗？（好听）这首音乐叫什么名字？（拔根芦柴花）

　师：现在请小朋友再听一遍音乐 ，听一听这首音乐是几拍子的节奏？听起来有什么样的感觉？（放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作）

　提问：这首音乐是几拍子的节奏？（2／4拍）这首音乐听起来有什么样的感觉？（活泼、快乐
，就像过年一样的热闹 、舒服……）

　2、师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分
。（放第一部分的音乐）

　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏？（让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|）请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。（放第一部分的音乐让幼儿练习）

　师：继续听音乐的第二部分 ，听听我们拍什么节奏？（放第二部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出××××|××××|节奏
，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏 。（放第二部分音乐）

　师：大家一起听音乐的第三部分？听听拍什么样的节奏？（放第三部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏
。（放第三部分音乐）

　师：小朋友节奏拍得真好！老师把你们拍的三种节奏型写在纸上 ，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。（放“拔根芦柴花 ”音乐
，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏）

　师：演奏得真好，下面看一看这是什么？（出示茶杯 ，自制的响筒
、摇铃
，让幼儿说出自制乐器名称）

　师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃 。这是我们经常用到的小茶杯 ，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒 、摇铃
、小茶杯演奏第一段音乐。

　师：第二段音乐我们要分组演奏
，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏 ，第三部分用摇铃演奏
，最后两小节大家合奏
。

　师：我们学会了合奏，分组演奏 ，现在我们完整演奏这首曲子
，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏 ，第一部分用响筒演奏
，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏 ，第二段音乐最后两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍 。

　四、跳“单簧管波尔卡
”舞
。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱 、快慢。

　师：我们一起跟着音乐跳舞吧！请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子
，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作 。（最后 ，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室）

　 活动反思

　这周的音乐活动是《拔根芦柴花》，这重点目标是让孩子练习几种节奏
，并学习用不同的动作方式进行演奏
。《指南》中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示 。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号 ，这样可以让幼儿简单易懂
。整节活动幼儿兴趣较高
，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合 ，运用不同的动作
、声音完成了整节活动 。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1.学唱歌曲
，在反复倾听中感受歌曲徐律，通过观察记住歌词顺序
。

　2.感受和同伴演唱歌曲带来的乐趣。

　 活动准备：

　ppt ，音乐碟片 。

　 活动过程：

　 一、活动导入
，激发幼儿兴趣。（课件一：展示果园画面）

　老师：快来看，我们到哪了？看到这么多桔子 ，你们想干什么？那我们一起来摘果子吧
。

　幼儿进行律动表演：摘果子。

　除了橘子
，还有哪些好吃的水果，我们一起来看看 。(课件二：好吃的水果)

　 二 、利用多媒体课件引导幼儿理解记忆歌词
。

　1.引入没有颜色的果娃娃。（课件三：没有颜色的果娃娃）

　老师：还有一些果子不能吃 ，它们怎么了？为什么？

　2.请出光宝宝 。（课件四：光宝宝出来啦）

　提问：谁有神奇的力量可以帮助它们，让它们穿上漂亮的衣服呢？

　3.激发幼儿想像
，猜猜光宝宝是用什么方法帮助果娃娃的
。

　4.引导幼儿理解歌词内容。（课件五：光宝宝帮助果娃娃的过程）

　5.（当孩子不能较准确地说出节奏，将出现课件六：已学的节奏图谱 ，帮助孩子较快记忆掌握 。）

　6.引导幼儿看图谱记歌词
。（课件六：歌词图谱）

　1）利用图谱
，引导幼儿回忆歌词；

　2）引导幼儿以集体
、个别等跟念形式熟悉并记忆歌词。

　 三、初步学唱歌曲

　1.完整倾听歌曲，知道这是一种说唱结合的演唱形式（课件七：《七彩光和果娃娃》歌曲音乐）

　提问：这首歌和原来学过的歌有什么不一样的地方？

　2.老师清唱歌曲 ，要求幼儿听听念白是接在哪句后面的. 。

　3.师生共同演唱歌曲两到三遍
。

　活动延伸：

　跟所有的水果宝宝说再见
，然后把这首歌唱给爸爸妈妈或自己的好朋友听。

大班教案 篇7

　 环境创设

　1 、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带 ，请幼儿将落叶以及自己制作的叶子
、花朵系在绳子上
，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围 。

　2、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙 ，张贴幼儿制作的树叶拼图。

　3 、在活动室张贴动物们自我保护方法
，种子的传播方式以及动植物之间食物链的，供幼儿欣赏
。

　 生活活动

　1、天气干燥 ，能主动饮用白开水，饮水要适量。

　2
、利用散步的时间
，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录 。

　3、提醒幼儿外出活动出汗较多时 ，不直接脱衣服
，等到消汗后再脱衣服
。

　 家园共育

　1 、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的树 ，判断常绿树和落叶树
，并收集树叶制作成标本。

　2
、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子 。

　3、请家长提醒幼儿尊敬老人 ，对不住在一起的老人要经常看望 、打电话问候
。

　 教学活动

　主题一：“树真好 ”“秋天的树
”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫 ”“我是天气预报员”
，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。

　主题二：“秋叶飞舞
”“幸福一家人”“苹果丰收 ”“梨子小提琴
”“树叶分类”五个教学活动 ，幼儿能根据叶子的外形想象
，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈 ，能够尊重
、孝敬老人 。

　主题三：“快乐的小鼹鼠 ”“动物保护色
”“种子的旅行”“秋游 ”“动物法庭
”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链
，知道动物与环境的关系
。

　 区域活动

　美工区：“叶子拓印 ”“叶子标本
”“毛线粘贴”“果壳大变身 ”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜欢的叶子 ，学习用树叶拓印的技能。

　益智区：“撒花片
”“斗兽棋”
，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系 。

　科学区：“天气预报员 ”“谁吃谁
”“喂养小虫” ，幼儿了解动、植物的食物链关系
，能持续观察小虫的生活习性
。

　阅读区：“阅读与树有关的书 ”“阅读与长辈有关的书
”“动植物画册”，幼儿通过阅读书 ，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

　表演区：“树叶装扮 ”“苹果丰收
”
，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣 。

　角色区：“农产品展览会”“秋天的集市 ” ，幼儿会给农产品分类
，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客 ，体验表演的乐趣。

　建构区：“小动物的家
”，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家
，提高立体建构的能力
。

大班教案 篇8

　设计意图：

　无论是幼儿还是成人，都生活在数学的世界里。数学是一门学科 ，更是一种语言
，一种认识世界的方式 。本次活动我让孩子们在发现 、分析
、解决问题的过程中，分享每个人的看法 ，交流对数学的思考和想法
，而不是一味地强调他们独立思考以获得“正确的”答案
。因此，我采用游戏的方式让幼儿快乐地学习 ，将数学活动生活化
，鼓励孩子们运用已知的知识解决身边与数学有关的问题，并进行交流和合作 ，创设可供选择的有意义的数学环境
，鼓励他们积极地去“动 ”和“做”。

　活动目标：

　1.理解数字和箭头的关系，并能用语言描述表达 。

　2.学会看数字牌 ，能按其中的规律进行游戏
。

　3.积极参与活动，体验合作的快乐。

　活动准备：

　数字牌、ppt 、音乐 。

　活动过程：

　一
、选数牌、听口令排序

　1.请每个孩子选一个数字牌坐到座位上
，看看自己拿到的是数字几，说一说
。

　师：请你从小到大依次轮流来报名 ，第一个是几（教师提醒）。师问：最大的数是几？最小的数是几？谁能用好听的话来说一说 。

　你们能从大到小轮流来报数吗？

　二 、看箭头来排序

　师：接下来还有更难的任务呢
，数字排排队
。不过这一次不是老师告诉你们，而是要用你们的眼睛看看数字牌上有什么？

　2.箭头是什么意思？

　3.总结：原来这个箭头表示的意思是从9开始 ，比9大的数字。

　三、看标记玩排序游戏

　1.幼儿第一次游戏 。

　交代游戏规则一：把小椅子固定
，请符合条件的数字牌坐到对面的椅子上，强调第一个数字坐在固定的第一张椅子上。

　规则二：大屏幕滚动停止后的数字牌才是我们游戏的数字牌
。

　规则三：音乐开始 ，游戏开始；音乐结束
，游戏结束。

　玩法：老师滚动大屏幕，停止后 ，音乐开始
，幼儿开始游戏 。根据数字牌的提示（从几开始，比几大或小） ，幼儿判断自己胸前的数字是否符合要求，符合要求的根据数字牌的箭头方向判断是从大到小或从小到大
，坐到对面的椅子上，提示第一张做好标记的小椅子是开始的数字
。音乐结束 ，幼儿停止找椅子。

　集体交流：你为什么上来？这个数字牌是什么意思？看
，大屏幕会告诉我们到底是哪些数字上来 。怎么坐就能让我们检查时又方便又快
。

　教师总结：原来我们按照顺序坐好会让我们一眼就能发现谁对谁错。

　2.幼儿第二次游戏 。

　游戏时提出新的要求：数字一定要按顺序排才算赢
。

　师：大屏幕滚起来。

　幼儿游戏，师幼共同验证

　师：你为什么上来？你为什么不上来？你是怎样又快又准地找到自己的位置？幼儿自由讲述 。

　教师总结：找位子时可以看看自己旁边小朋友的数字；也从第一张椅子数数 ，找到自己的位子
。

　3.幼儿第三次游戏。用刚才的方法又快又对地找到自己的位子 。

　4.交换数字牌
，第四次游戏。

　四
、提升难度，结束活动

　1.变换箭头方向游戏
。

　师：还想玩吗？接下来大屏幕不转动了 ，仔细看一看下面的数字牌有什么不一样的信息（5箭头向左）。

　游戏结束后大家一起评价
，发现了什么不一样的地方，再次玩箭头向左的游戏 。

　2.同时出示两个数字 ，鼓励幼儿活动后继续挑战
。出示箭头向右的数字牌6和箭头向左的数字牌10。

　孩子们说一说
，这是什么意思？还想挑战更复杂的数字牌吗？我们下次再来玩 。

幼儿园科学活动教案

植物是活的吗的科学教案如下：

教学目标：

1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长
。

2.知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。科学探究目标 。

过程与方法：

1.在教师指导下,能利用多种感官观察 、比较植物的特征及其变化
。

2.通过搜集证据证明植物是“活
”的。

科学态度 情感 价值观：

1.愿意倾听
、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点 。

2.培养学生认识和研究植物的兴趣
。

3.教育学生珍爱生命,爱护身边的植物。

教材分析：

重点：物是有生命的，需要水分 、阳光以维持生存和生长 。

难点：找到植物是“活”的证据。

教学过程：

一
、设疑自探游戏
。

抱一抱桌子 ，桌子会不会抱你？抱一抱同桌，同桌会不会抱你？抱一抱老师
，老师会不会抱你？?

1.出示动物的视频，思考它们是活的吗？视频的动物在干什么？这些小动物是活的吗？请同学们说出理由。

2.出示动物玩具 ，说说他们是活的吗？为什么？

3.出示一盆植物提问这盆植物会动吗？它是活的吗？ 这节课我们一起来探究《植物是活吗》 。

二、解疑合探收集植物是“活 ”的的证据统计学生的前概念
。

师：认为植物是活的请举手？说说你的想法。

师：认为植物是活的请举手？说说你的想法 。

师：认为植物不是活的请举手？说说你的想法
。

1.统计人数：

师：接下来我们找证据证明植物是不是活的？

2.种植记录里找证据。

师： 展示白菜生长记录
，找找哪些证据能证明白菜是活的？ 学生说，教师板贴（会生长 ，会长叶
，会长大……） 。

3.通过大蒜种植来寻找证据
。

师：刚才在同学的观察里面找到了有关植物是活的的证据。接下来我们再从种植的大蒜上找找看，还有没有证据 。

学生分组观察大蒜 ，学生汇报寻找到的证据
。

4.植物四季变化中寻找证据。

出示春 、夏
、秋、冬四季樱桃树的变化的
，指导学生按顺序依次观察图中的樱桃树，说说同一棵樱桃树在不同的季节分别是什么样的 ，然后让学生把四张联系在一起
，认识这棵樱桃树一年中经历了怎样的变化过程 。让学生说一说，下一年中这棵樱桃树又会发生怎样的变化 ，这又说明了什么，帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活
”的。

5.植物生长视频中寻找证据
。

播放视频
，学生观看。

师：视频中采用的是快放的方式，把几天甚至几个月的植物生长过程压缩在几分钟内播放 。

师：从视频中你找到了什么证据？

学生分享发现
。

6.塑料花是活的吗？

出示塑料花。

师：塑料花是“活”的吗？

师：你有什么证据？

三 、质疑再探 。

1.对于土本节课学的内容你还有什么疑问？

2.我们为自己种的植物做了什么？

四
、运用拓展
。

1.讨论： 植物和人类一样都是有生命的 ，生长都是需要养分和关心的
，那么在日常生活我们应该怎样爱护植物呢？

2.全课总结学生谈学习收获：通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，常常要根据教学需要编写教案
，借助教案可以更好地组织教学活动 。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

幼儿园科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1、积极参与探索活动
，发展探索能力。

　2 、探索一些植物果实生长的地方 。

　3、了解植物果实生长的多样性
。

　活动准备：

　1
、各种植物果实：苹果、西瓜 、土豆
、藕、山芋 、萝卜
、菱、荸荠 、梨
、草莓等。

　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张 。

　3 、实物投影 ，录像。

　4
、游戏准备：植物果实若干
，一棵树、一盆泥土 、一盆水
。

　活动过程：

　一、出示几种果实，让幼儿观察。

　1
、分别出示苹果、西瓜 、土豆
、藕

　2、提问：你知道它长在哪里吗？

　3 、幼儿间自由讨论

　4
、请个别幼儿说一说讨论的结果 。

　5、教师小结：苹果是长在树上的 ，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的
，藕是长在水里的
。

　二 、观察探索各种果实，并记录。

　1
、今天老师准备了许多果实 ，请你们去观察一下
，说说它们是长在哪里的？

　2、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来 。

　3 、幼儿自由探索记录
。

　三
、总结记录结果。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2 、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表 ，并根据总结结果作好记录 。

　3
、教师小结

　通过记录结果
，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上 ，有的长在泥土里
，还有的长在水里
。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四、游戏活动，把它们送回家 。

　游戏规则：（出示一棵树 、一盆泥土
、一盆水）长在树上的果实贴在树上 ，长在地面上的放在泥土上
，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里
。

　1、幼儿根据自己拿到的果实 ，把它们送回家。

　2 、请幼儿相互检查游戏结果 。

　五
、观看录像，了解无土栽培

　科技在不断发展
，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、对物体下落现象感兴趣
。

　2 、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

　3
、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹 。

　 活动准备：

　1、幼儿游戏材料人手一套
。

　2 、教师演示用具一套。

　 活动过程：

　1
、出示各色纸宝宝 ，区分红、黄 、绿三色 。

　2、幼儿探索
，观察各种纸宝宝下落的轨迹
。

　3
、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。

　4、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢 。

　5 、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　6
、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢
。

　 延伸活动：

　观察其他物体下落的轨迹。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 目标：

　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等 。

　2.培养幼儿爱护环境的意识
。

　 准备：

　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具

　 流程：

　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想 ，澳大利亚有那些小动物 。

　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树）
，里面最著名的是袋鼠。树袋熊等
。

　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。

　 总结出他们的特点 。

　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊
。教师示范制作方法 ，幼儿分组操作。

　5.让幼儿将作品放入森林
，并且留影留念 。

　 延伸活动：

　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料
。

　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。

幼儿园科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1．有参与操作活动的兴趣 ，体验在探索中创作的快乐；

　2．大胆尝试几种常见的连接方法
，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

　3．能积极参与各种连接的游戏 ，分享连接的经验 。

　活动准备：

　经验准备：了解自己身边物体的连接
。

　物质准备：彩带、纸条 、拼插玩具
、穿线玩具、彩色笔 、吸管等生活中常见物品；回形针
、夹子、双面胶 、胶水
、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；。

　活动过程：

　一、搭火车连接引入活动——身体连连看

　1．在开火车的音乐下入场

　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐
，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车 。)

　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?

　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接
。

　2．幼儿玩身体连接游戏

　教师：连连看 ，连连看。

　幼儿：连什么?

　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看 。

　二 、尝试相同物体的连接——同类连连看

　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

　小朋友们看
，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

　2．交流分享 ，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法
，如：接插、串
、夹、系等

　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

　3．对不同的连接现象进行分类

　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接 ，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物
，有的物体连接不需要辅助物
。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起 ，需要辅助物的放在一起。

　提问：请小朋友仔细观察
，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接 ，为什么?

　三 、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

　1．运用纸条操作连接

　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的
，那纸条不用辅助物能连接吗?

　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看 ” ，你们要动动小脑筋
，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意 。

　2．请个别幼儿分享操作过程

　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

　大家都来学学同伴用的方法 ，把你们的纸条都连接起来
。

　四
、生活中连接的作用——神奇连连看

　1．让幼儿观看视频资料

　教师介绍：在我们的生活中
，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的 ，有的连接能看得见
，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便 。

　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?

　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏
。“连连看 ，连连看
”“连什么?”“连小手 ”“连小脚
”“连身体”。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动目标

　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣
，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用 。

　2．尝试用集体记录 、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣
。

　活动准备

　1．人手一把不锈钢的勺子。

　2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子
、镜子在哪里?幼：镜子 ，镜子在这里) 。

　3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表 、交通安全转角镜等)
。

　活动过程

　游戏导入，回忆已有经验

　1．师幼玩照镜子的游戏。

　师：我们来玩照镜子的游戏
，我来照镜子，你们就是我的小镜子 。(教师做出各种简单的肢体动作 ，幼儿镜面模仿)

　2．启发幼儿思考
，表述已有经验。

　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情
。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

　3．根据幼儿回答 ，及时启发和小结。

　师：镜子里也有个你
，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些
、近一些 ，照出的人像一样吗?

　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动
，让幼儿轻松进入学习状态 。同时，有效运用幼儿已有的生活经验 ，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验
，做铺垫
。)

　 动手操作，探究哈哈镜的秘密

　1．幼儿初次探究 ，感受勺子哈哈镜的有趣。

　师：不过，今天老师没有准备镜子
，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试 ，用这些勺子玩玩 、照照
，看看能发现什么 。

　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚
、大胆地表达
。

　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。

　(评析：第一次操作环节 ，给予幼儿充分的探究和表达的空间
，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果 。)

　3．结合PPT ，介绍凹凸面的名称
。

　师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友
，看看它们能不能帮助我们。

　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao ”，这个字读“tu
” ，它们用来指勺子的哪一面呢?

　教师手指勺子不同的两个面
，教幼儿说出名称 。

　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架” ，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达
，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究
。)

　4．集体猜想并记录。

　师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了 。凹面和凸面照出的人像一样吗?

　教师根据幼儿的回答 ，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立 、变扁、变长等)

　(评析：在这一环节中
，教师对于幼儿的反馈不给予评判，而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧 ，从而激起再次探究的欲望
。同时
，也有利于幼儿形成客观
、严谨的科学态度。)

　5．幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同 。

　师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢 ，我们再去试一试
，这次要仔细观察，看看有什么新发现
。

　6．集体交流操作结果 ，教师随机记录。

　师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?

　7．启发幼儿进一步思考 。

　师：勺子凹面照出的人像是倒立的
，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形
。为什么平时我们照普通的镜子时 ，没有这样的现象呢?

　这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子
，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子 ，我们把它叫做哈哈镜 。

　(评析：一切科学现象的背后
，都包含着科学概念 、科学原理
。我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时，也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性 ，教师并不急于揭示答案
，而是耐心倾听
、不断启发，让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘 。)

　 观察 ，了解凹凸镜在生活中的运用

　1．出示道路安全转角镜
，讨论其用途
。

　师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?

　老师有一双爱发现的眼睛 ，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角 、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?

　2．小结 。

　师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜
，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜
、凹面镜 ，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样
，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以 ，把这个任务交给你们
，相信你们很快就能找到答案
。

　(评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在 ，科学只有在生活中加以运用才能展现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室里
，避免科学学习走出课堂即终止的尴尬，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边 ，只要有善于观察发现的眼睛
，就能学到更多的'知识 。)

幼儿园科学活动教案 篇6

　设计意图:

　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它 ，正以为水与我们生活的密切性
，幼儿很早就接触并认识了它
。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化 、水的冲击力 
、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水 ，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象
，提出了很多关于水的问题 。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点 、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ，使他们感受科学探究的过程和方法
，体验发现的乐趣
。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动 ，意在通过活动
，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性 ，通过引导幼儿积极参加小组讨论
、探索等方式
，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流 、分享探索的过程和结果。

　活动目标

　1、幼儿在观察比较
、探究的过程中 ，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识 。

　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议
，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度
。

　3 、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　活动准备

　1
、一组一份记录表、透明杯子若干 、石头
、油、方糖 、果珍适量 。

　小勺
、筷子、小网各四个
。

　2 、被污染的水的若干 ，其他可溶解于水的物质，如：咖啡
、奶粉、感冒颗粒等。

　活动过程

　一 、出示实验材料
，激起幼儿活动兴趣 。

　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻
、说一说、摸一摸 ，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动
，教师指导）

　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料 ，它们分别是：石头 、果珍
、冰糖和油
。

　（教师直接出示实验材料
，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望 ，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料
，符合幼儿的身心发展特点）

　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象 。

　1 、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？ ”这个问题进行猜想和记录
。

　师：老师准备这四样实验材料 ，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中
，然后搅拌，充分地搅拌 ，再看一看，谁还能取出来
，谁不能取出来 。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来
。（教师发放表格）

　师：好 ，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　2
、对幼儿的猜想提出疑问
，引导幼儿初次实验，观察实验现象 。

　师：我发现每个小组猜想的都不一样 ，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　幼：试一试
。

　师：好
，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后 ，先观察观察
，看看有什么有趣的现象发生，然后 ，在你们的记录表后面
，把这种有趣的现象画出来 。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象
。）

　（本环节通过发放表格 ，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好
，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象 ，既培养了幼儿表达能力
，也培养了其他幼儿倾听能力 。）

幼儿园科学活动教案 篇7

　 设计意图

　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话 ，模仿着大人聊天
，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏 ，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法
，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点 ，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"
。预设以幼儿自主学习为主
，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识 ，进一步激发主动尝试 、积极探索科学的兴趣。

　 一
、活动目标

　（一）了解声音能通过棉线、铜丝 、塑料绳的震动进行传递 。

　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录
。

　（三）感受探索科学活动的乐趣。

　 二
、活动准备

　（一）经验准备：

　1．初步知道"传声筒"的玩法 。

　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法
。

　（二）材料准备：

　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒 、塑料绳连接的传声筒操作记录卡） 。

　3．场地准备：园内较开阔的活动室
。

　 三、活动过程

　(一) 出示用棉线连接的传声筒
，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

　2．分组再次探索 ，发现拉直棉线震动才能传声 。

　指导要点：两个小朋友合作探索
，发现要把棉线拉直
、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动
。

　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递 ，并把实验结果记录下来。

　1．出示三种不同连接物连接的传声筒
，学习记录 。

　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒 ，另一种是用塑料绳连接的传声筒
，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员 ，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

　指导要点：介绍记录表格
，引导幼儿学习记录的内容与方法
。

　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大 ，并把探索结果记录下来。

　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动 、是否能传递声音 。

　（三）分享交流
，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来
。

　1
、幼儿交流实验结果。

　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果 ，大胆说出自己在探索中的发现 。

　2、播放课件
，了解声音传递的秘密
。

　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快 ，声音就容易传递到另外一只话筒
，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音 。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制 、减弱并最终吸收震动 ，使震动无法到达另一只话筒
，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端
。)

　（四）了解"传声筒"在生活中的应用 ，初步感知电话传声的秘密。

　1
、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用
，了解电话传声的秘密 。

　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密
。

　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

　 四 、活动延伸

　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区 ，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘 。

　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒
，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　附资料：

　1
、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理
。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似 ，可以提高传声能力
，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递 ，铜丝硬震动快
，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音 。而棉线和塑料绳软 ，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动
，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动 ，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端
。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 一 、活动题目

　大班科学教案――天然“胶水”――水

　 二
、活动目标

　通过周围生活中有趣的科学现象
，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力 。

　 三、适用对象

　5～6岁幼儿
。

　 四 、活动所需资源

　盘子、水
、树叶、花瓣 、小纸片
、熊猫纸片、布 、毛线
、塑料布、地毯 、吹塑纸剪成的各种图形
、手套、盘子 、用布剪成的各种面具
、画好的大灰狼等。

　 五、活动过程

　试一试：哪张纸片能吹动起来?

　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片 。

　(1)干的纸片容易被吹起
。

　(2)湿的纸片不容易吹起。

　探究的问题 。

　(1)熊猫能站在指尖上吗?

　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上
。

　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

　③手上有唾液 、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上 。

　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

　①湿的手套不易戴也不易脱。

　②干的手套容易戴也容易脱
。

　幼儿讨论：生活中的现象。

　(1)裤子尿湿后不易脱下来 。

　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来
。

　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。

　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来 。

　 六
、拓展思路

　雨后让幼儿做值日生 ，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走
，请幼儿提出解决的办法
。

幼儿园科学活动教案 篇9

　一、活动题目

　大班科学教案：小小听诊器

　二 、活动目标

　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

　三
、适用对象

　5～6岁幼儿 。

　四、活动所需资源

　卡纸 、书
、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗 、手表
、手机等
。

　五、活动过程

　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?

　听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上 ，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的?

　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒
，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端 ，听一下心跳的声音
，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较 。

　做一个小小“听诊器
”
。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　游戏：“听诊器”好用吗?

　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上 ，用漏斗听同伴的心跳声
，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便 、听得更清楚 。

　(2)请同伴原地做运动 ，再用自制“听诊器 ”听他的心跳声
，比较一下你听到的声音有什么变化?

　(3)利用“听诊器
”听同伴呼吸
、肠蠕动等内脏发出的声音。

　应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机 、喝水、咽唾液
、呼吸等声音
。

　六、注意事项

　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间 。

　2．橡皮管和漏斗衔接不密封 ，可以用橡皮泥或胶带密封
。

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