您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的
，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的
。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标
、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据 、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的 。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

一、 在播种中激发幼儿的兴趣。 兴趣是学习的动力，只有有了兴趣才能促使幼儿能积极主动地参与种植的一切活动 。如何引发幼儿对种植的兴趣呢?老师们以播种为切入点,以此来激发幼儿对种植的兴趣
。首先老师与孩子们一起来到种植园地,实地观察,让孩子们讨论：我们该在上面种些什么呢?接着给孩子们一定的时间去考虑,去收集有关这方面的资料,几天后大家一起再来交流。几天后的讨论气氛非常热烈,孩子们通过不同的方式收集了解了许多资料,并决定马上种植 。孩子们兴奋地带来了许多种子,有大蒜
、蚕豆、青菜籽等,这些种子怎么种下去,孩子们根据自己的想法进行讨论,在老师的指导下孩子们忙开了,松土的送土,挖洞的挖洞,还有的孩子把泥土里的小石子拣出来,孩子们小心翼翼地把大蒜插入一个个小坑里,而在种小麦和青菜籽时孩子们用小手把这些种子撒在泥土里,瞧那专注的样子,一个个好像都是种植能手,最后孩子们为种子宝宝浇上水
。

在播种的过程中,孩子们发现不同的种子种植的方法各一样,这里面还藏着许多小秘密。“种子宝宝什么时候能长出来 ”“大蒜应该哪边朝上?
” 。从讨论种植的植物——收集种子——种植,都没有直接告诉孩子,或由老师决定种植什么。而是抛出问题,然后孩子们去寻找解决问题的方法,充分利用家长资源,这也是孩子一种能力的发展,最后通过生生互动,以同伴的经验来影响幼儿,使个体经验转化为集体经验
。播种完,孩子们对种下去的种子宝宝产成生了极大的兴趣,孩子们有了进一步种植探索下去的兴趣与欲望。

二 、 在观察中推动幼儿的探索

植物的成长需要一个漫长的过程,在这过程中幼儿观察
、照顾、纪录植物的生长情况,在这些活动中,蕴涵许多发展机会,可让幼儿发展各种能力,获得更多的知识经验,体验成功的情感 。幼儿在日常生活中对变化的事物很感兴趣 ，而植物的生长就是一个容易看得清楚变化的过程
。我园的种植大大地开阔了小朋友的眼界。在不同的季节里
，小朋友可以认识到不同品种的蔬菜 。园是小朋友每天很喜欢去活动的地方
。首先：扩大了幼儿的认知。独生子女的宝贝们别说五谷不分，就连日常吃的蔬菜也认识不多 。通过在种植园里的科学活动 ，我班小朋友们每当走进种植园
，个个欢快雀跃，小手指指点点 ，七嘴八舌，问这是什么那是什么?很快就把园里的十多种蔬菜认得清清楚楚
。

其次：培养了幼儿的观察力。我带幼儿到种植园的一个主要目的
，是培养幼儿的观察能力 。我先从提高幼儿的观察兴趣入手，在我的引导下 ，逐步提高幼儿观察事物的自觉性
。师生在种植园里种下的蔬菜
，小朋友特别关心它们的生长变化情况。小朋友每当走进种植园时，有的用铲子松土 ，有的动手拔杂草 。在培养幼儿动手动脑过程中
，当发现有的蔬菜被晒得干枯时，我抓住机会 ，让幼儿查找原因
，引导幼儿观察土壤的干湿程度，让幼儿知道人每天要喝水 ，植物也不例外
，使幼儿知道蔬菜干枯原因是缺水了，要及时给蔬菜浇水。针对孩子对事物的好奇心不予以打击
。例如:蚕豆到底长了没有,于是他们就会扒开土看;有的孩子为了想看看植物是怎么喝水的,而拔出根来观察;有的幼儿给植物浇过多的水是想让苗儿多喝水 ，有的摘下蚕豆花看看到底像不像蝴蝶花. 诸如此类行为,用成人的眼光去看不易理解,但这正是孩子好奇所在,对于这些我积极加以引导,并参与他们共同研究 、寻找答案。

孩子在探索活动中,常常会遇到一些“深奥”的问题 。这些“深奥 ”的问题,一方面,在很大程度上增加了幼儿独自解决问题的机会,使之比以往的活动更具有挑战性,幼儿更乐于其中,而且还在一定程度上推动了探索活动的深入展开
。同时,孩子们在发现问题后,会通过不同途径,不同方式方法进行收集资料,解决问题。我们开展活动的价值,不单单是增强幼儿的知识与技能,而是设置充满刺激的环境,让幼儿自行探索,主动学习 。放手让孩子独立去思考与发现,并创造机会让在与同伴共同探讨或争论中寻求解决问题的方法
。孩子们通过亲自参与劳动,在劳动中体验快乐。

在操作中发展孩子的各种能力 。研究证明：儿童的操作探究行为能使他们更好地了解事物及其相互之间的关系,促进孩子各种能力的发展
。孩子自己发现问题
、提出问题、解决问题的过程也是他们思维 、表达个性及学习方法形成的过程,对孩子以后的发展都有很重要的价值。随着秋天的来临，我们全园的自然角种植活动如火如荼的开始了 。这一活动既与课题相符合
，又可以真善美幼儿的观察能力，种植这个话题是生活化的 ，可以让幼儿触摸
，体验，与孩子的生活实验相贴近 ，它绝不是单一的内容
，而是整合了多方面的教育因素
。意大利著名的教育家蒙台梭利对观察在教育活动中的地位曾归纳为大胆的放手，小心的观察 ，耐心的等待
，适时的指导。观察并不是漫不经心的四下看看，而是有目的
、有计划 ，通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律 。观察力是人们在观察实践中或有关顺练中形成的能力。因此
，观察能力需要我们有意识的培养
。

幼儿园大班教案《植物》含反思

家，是孩子成长的起点和港湾；是安全、快乐而又充满温情的场所；班级是孩子成长的又一个摇篮 ，创建一个温馨 、友爱而又不失活力的班级乐园，让幼儿的生命以更加本真和自然的方式成长
，是幼儿生命教育的一个重要方面。

《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础 ，要使幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验
，要尊重幼儿的人格与权利，并促进每个幼儿富有个性地发展 。幼儿期 ，尤其是在自我意识和思维能力迅速发展的幼儿晚期
，通过构建和谐生动的班级活动，开展具有大班幼儿特色的生命教育活动 ，就显得尤为迫切
。

一
、幼儿生命教育的内涵

幼儿生命教育的目的是为促进个人生理、心理 、社会灵性各方面均衡发展
，通过对生命本质的探求，让幼儿感受生命的美丽、神奇与智慧 ，体验生命的美好
，能尊重和关爱生命。生命教育的核心是以“人”为中心，幼儿是生命发展的主体 ，唤醒幼儿自我发展的内在动力，满足幼儿不断成长的需要是生命教育意义所在 。

二
、大班生命教育的实践

幼儿生命教育的实质是满足幼儿生命成长的需要
，使其向有利于个人身心健康和促进社会进步的方向发展
。根据幼儿的身心发展特点和学前教育的性质，我们选择了主题活动和日常教育渗透相结合的方式开展幼儿生命教育。主要是在符合幼儿的兴趣与经验的基础上 ，通过教师与幼儿捕捉生活具体事件
，进行深入、直接的了解和观察，从亲身经历中获得经验和学习 ，发现知识 、理解意义
、建构认知
，从而促进幼儿生命意识和活力的发展 。

1. 用爱心编织安全之“巢
”

依恋是指儿童和主要照料者之间的一种亲密感情联结
。建立班级良好师生、生生依恋关系，不仅为儿童的学习提供了物质保障 ，也为儿童提供了一个安全的心理场所
，为儿童良好个性发展 、人际关系的发展和心理健康的发展奠定了基础。爱是人间最丰富的情感，对于幼儿来说 ，爱的激励
、感化、促进的力量可以发挥出强大的威力 。用爱心编织班级的安全“巢”
，让幼儿感受到班级里温暖 、和睦
、互助的大家庭氛围
。

腾腾笑了

案例背景：

腾腾由于父母工作的关系，学期初送到了寄宿制幼儿园开始了新的生活。两个月后因孩子不适应 ，就又回来了 。

案例描述：

美术活动课，内容是画牵牛花。牵牛花是本班的班名
，也是班花，小朋友听得认真 ，画得兴起
。可腾腾
，纸上空空的，油画棒、记号笔都没有带 ，我就把自己的那套给了他。过了会儿
，我发现腾腾什么也没做 。于是我走过去，蹲下来问：“腾腾 ，你怎么不画呀？ ”他呆了一会儿说：“老师
，我能去小便吗？
”“可以啊？去吧！”上完厕所后，腾腾走到其他小组看小朋友们画画
。看着看着 ，他走到我身边
，抬起头对我说：“老师，我现在想画画了。 ”“那去画吧！
”我用微笑给他以鼓励 。半小时后 ，腾腾将自己的绘画作品拿到我面前，“老师
，我画好了
。”“画得真不错，瞧！这两朵牵牛花多漂亮。腾腾真棒！要是下次画得再大一点那就更好了 。 ”腾腾拼命地点点头 ，露出了开心的笑容
。

案例分析：

腾腾从一开始“默然
” 、“

排斥”到后来的“适应 ”
、“参与
”及“拼命点头”
，是因为教学中把握住了几个关键点。首先是当我看到腾腾没有油画棒的时候，便将自己的借给了他 。这一举动让他觉得老师是他的好朋友 ，是可以信任的；其次当我第二次走到腾腾面前以朋友的身份蹲下身跟腾腾交谈
，应允他上厕所，允许他看同伴画画到最后腾腾主动向我要求想画画
。当教师对他的作品给予赞许时 ，他的内心世界彻底向大家展开了
，他的笑容就是最好的证明。

“腾腾笑了 ”是班级里小朋友的缩影，当一个个小朋友从拒绝、害怕 、焦虑到逐步适应、主动参与 ，正是教师和小朋友们精心地经营着爱心“巢”的过程 。幼儿的生命是稚嫩的
，它需要关心与呵护；幼儿的生命是独特的，它需要理解与尊重；幼儿的生命又是孕育着潜能和希望 ，它更需要我们的发现和激发，这就需要我们的老师用母亲式的温柔
，朋友式的平等爱孩子，理解孩子
、体谅孩子 ，把孩子们的欢乐与苦恼装在自己心中
，如小朋友们每天念叨的牵牛花语：“手牵手，心连心；手拉手 ，笑一笑
”一样
，让更多的孩子露出灿烂的笑脸。

2.用活动串起快乐之“场”

爱玩是孩子的天性，游戏就是孩子的工作 ，是幼儿自发、自主 、自由的活动
，是幼儿想象力的源泉，是交往合作的基础 ，是情感个性健康发展的保障
，教师有意识地利用身边的教育资源，整合音乐
、美术、社会 、语言
、健康各领域 ，组织丰富多彩的游戏活动，让孩子从自发的娱乐性游戏向发展性游戏拓展
，从而实现快乐成长
。

音乐活动案例：

聆听小树成长的秘密

《小树快快长》是一首非常活泼，富有动感 ，充满活力歌曲
，正像小朋友一样，渴望着快快长大。引领孩子走进大自然 ，和孩子感受自然界美好和神奇
，是这堂课的目的所在 。因此我通过“创编小树舞蹈 ”活动，循序渐进 ，让孩子充分感受到生命成长的乐趣
。

师：采用MV带领孩子感受春风、小种子发芽 、小雨
、小树……(带领孩子感受丰富的大自然)

师：春天到了万物都苏醒了,你知道那些植物是怎样生长的吗？我们一起来看个动画（植物生长）。（感受生命成长过程）

师：我们一起来编快乐小树的造型好吗？（表达小树成长的喜怒哀乐）

……

本次活动通过听、看 、说
、动、唱 、创等音乐实践活动
，层层深入度地体验乐曲的情绪，在师生互动中愉快的学习 ，感受大自然的美妙与神奇
，感受生命成长的乐趣 。

充满儿童气息以儿童为中心的文字与图画并重的绘本，不仅可以丰富幼儿的生命情感 ，还可以让幼儿从欣赏、感受和体验中初步感受生命的美好与价值
。通过游戏
、儿童剧演绎文学作品，可以进一步深入理解作品、感受体验生命的快乐与美好
，让幼儿在人性美的感动中受到启发和升华。

《猜猜我有多爱你》活动设计

活动背景：

《猜猜我有多爱你》充溢着爱的气氛和快乐的童趣的绘画本故事 。小兔子亲切可爱的形象 、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象
、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力
。然而，对于生活条件优越、生长在众星捧月 ，人人呵护 、泡在爱的蜜罐子里的孩子们
，从小懂得感恩
、学会感恩，正是时下我们应该反省和大力提倡的。只有让孩子学会了感恩 ，学会大胆表达自己对亲人的爱
，才学会了快乐，学会了幸福；只有知道感恩的孩子 ，他的一生才会生活得更富足
，更美好 。因此，通过故事学习感受爱与被爱的快乐与幸福 ，学习爱父母的具体方法与形式
，引导孩子生活中运用
。

活动过程：

1.

导入活动：“过家家
”亲子生活游戏（回忆父母的爱）

2.

角色扮演：《猜猜我有多爱你》（感知父母的爱）

3.

比爱活动：爱的天平（学会付出爱）

4.

亲子游戏：过家家（将爱付之行动）

活动分析：

感恩不是生而知之，与生俱来的 ，他需要教育的引导和环境的影响；感恩，是因感知而感动
，因感动而感激，因感激而快乐无穷 ，因此《猜猜我有多爱你》文学欣赏遵循这个规律
，通过设计“感知父母的爱——为父母爱而感动——学会付出爱而快乐”心理活动进程，逐层深入 ，让孩子体会到收获爱和付出爱同样的快乐
，让感恩的种子扎根幼儿的心中。

大班幼儿处于具体形象思维发展阶段，“游戏 ”是幼儿最基本 ，也是最喜欢的活动 。在幼儿班级活动中
，以“游戏
”贯穿始终，区域角色游戏到各领域渗透游戏 ，用最自然、最贴近生活的方式让幼儿在游戏情境中感知生命 、尊重生命
、欣赏生命和敬畏生命
，使孩子感到了生活的美好、生命的美好。

3.用探索铺就成长之“路”

学习如同呼吸一样自然，它是脑发展的自然机制
。大自然赋予人类以求知和认识世界的欲望。幼儿对未知世界具有独特的惊奇和遐想 ，他们睁开好奇的眼睛去观察，张开灵性的耳朵去聆听
，迈开活泼好动的小脚去追逐，运用多种感官去主动感知广阔的生命世界 ，他们是在充满兴趣的 、积极自觉的探索中成长的 。因此
，教师要敢于创设问题情境，顺应幼儿的探索需要 ，鼓励幼儿亲近动植物
，探索自然奥秘的兴趣，从而对生命产生热爱之情
。

“救救蚯蚓 ”系列活动

一
、 发现蚯蚓

一天在做早操时 ，草坪旁孩子发现了一条蚯蚓
，孩子们将蚯蚓放到了小罐筒里，带回到了教室自然角。孩子们有的去外面给蚯蚓割草 ，去找新鲜的泥土
，有的灌水，蚯蚓奄奄一息 。

二、救救蚯蚓

“吴老师 ，救救蚯蚓，蚯蚓好像死了！
”此言一出
，班里的孩子议论纷纷，其中一个小朋友一本正经地说：“老师 ，天冷了
，是不是生病啦
。”我故意问：“真的吗？ ”她摇头又很肯定的说：“这只是一条小蚯蚓，还不会游泳 ，所以就生病了了。
”其他幼儿都用询问的眼光要我给他们答案 。感觉那时的我有点像医生
，孩子们都渴望着我告诉他们该怎么办
。

看着孩子的兴趣这么浓厚，我顺势利导 ，请幼儿猜测蚯蚓喜欢怎样的家。

幼儿A：喜欢潮湿的家
，或许它还喜欢喝甜水 。

　 幼儿B：喜欢和它的爸爸妈妈住一起
。

幼儿C：我们的小罐子太小了，它喜欢住在大大空间里。

幼儿D：我要对蚯蚓说“对不起” 。我不应该使劲地拉它。……

教师不仅要给孩子留出自由猜想和探索的空间 ，还要保护孩子的好奇心
，在鼓励孩子大胆猜测的同时，又自然地将幼儿间的相互埋怨 、胡乱指责猜疑转化为探究真正原因 ，并引导孩子关注身边更多的动物，了解他们的习性
。因此布置了观察动物的任务。在这样生成的探索活动中
，教师不再是一个绝对知识拥有者的代表，而是作为一个求知者 ，与幼儿共同来探索科学 。幼儿也不是一个容器
，而是一个主动学习者，在实践中通过各种形式的交往相互体验着自己与他人的情感 ，分享着自己与他人的快乐
，感受到动物世界的广阔和奥妙，体验到学习的无限乐趣
。

　作为一名优秀的教育工作者 ，往往需要进行教案编写工作
，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《植物》含反思，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

　幼儿园大班教案《植物》含反思 篇1

　教学目标：

　1、在细致观察的基础上写生
，把握画面的结构和色彩
。

　2
、让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱护植物 ，保护环境。

　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐 。

　4 、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放
，养成良好习惯
。

　教学过程

　——激趣导入。师：孩子们，我们都知道 ，植物是人类的好朋友
，它为我们带来新鲜的氧气，美化我们的环境 ，给我们的生活
，带来了必不可少的好处与用途 。

　师：今天，让我们一起走进植物王国 ，去走一走
，看一看吧~！

　——观看
、初步感知

　师：小朋友们，看了这些植物以后 ，小朋友们又什么样的感受啊？

　——充分给幼儿表述的机会
。

　师：小朋友们
，今天我还给小朋友们，请来了一些小客人 ，想不想认识它们？——幼儿：“想 ”。

　注意：在授课的过程中，要进行简要的
，对植物的画面结构和色彩等进行表述，也让孩子们进行 ，对所见的
，进行表述 。

　——那小朋友，看到植物王国的植物与我们请来的小客人 ，你们最想用画笔
，帮哪种植物画一个画像呢？

　——幼儿踊跃表述自己想画的植物。

　——孩子们，上创意美术以来 ，通过观察
，我们要把握画的画面，画在老师给你们准备的纸上 ，那小朋友
，给植物画图像的时候，也就是写生 ，还怎么做：（1）尽量画大，注意画出植物的细节
。比如：叶片的纹理和花茎或刺。——教师巡回指导
，孩子们开始写生作画 。——总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里 ，找到了一位特别的好朋友
，并为它画了一幅美丽的画像
。

　我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺 ，而且仙人掌有的还能长出美丽的花朵
，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。

　（这一环节 ，那可以拿幼儿作品
，进行总结与评述 。）

　孩子们，让我们带着我们的好朋友 ，去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱护植物、保护植物
，让它们成为我们永远的朋友，好吗~~

　反思

　首先本节课 ，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了~与实物的观察与叙述
。

　在设计这节课的时候
，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。

　单凭这节课的结果 ，也就是画面展现
，我感觉是满意的，但是 ，从教案与实际的写生目的
，我感觉这一节课很失败 。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上 ，让孩子发挥想象去画自己所见所想
。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了 。

　在以后的写生课中
，我会认真引导，我更会相信我的孩子们 ，能做到写生的真正作品的呈现
。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围
，这是老师，最大的误点也是最不可取的。

　小百科：植物是生命的主要形态之一 ，包含了如树木 、灌木
、藤类、青草 、蕨类
、及绿藻、地衣等熟悉的生物 。种子植物 、苔藓植物
、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350000个物种。

　幼儿园大班教案《植物》含反思 篇2

　活动目标：

　1.知道土中有水、空气 、腐烂物等成分
，了解土的主要种类（如：黑土、黄土
、白土、红土等）.

　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感.

　3.知道植物生长离不开水 、空气
、肥料和阳光.

　4.发展动手观察力、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法.

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣.

　物质准备：

　1.多媒体课件.

　2.每组幼儿一盘土壤.（四人一组）

　3.实验用的酒精灯 、铁架
、杯子、连根的干枯青菜.

　4.植物头饰.

　5.四袋不同种类的土壤标本.（黑土 、黄土
、白土、红土）

　6.一袋泥土.

　活动过程：

　一 、植物为什么会干枯

　1.幼儿扮成各种植物
，老师扮成植物“花姐姐”.

　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜
”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）.

　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林 ，鱼儿爱海洋
，我们植物爱的是土壤.）植物的家是土壤，离开土壤会干枯.

　二
、土中有什么

　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气 、肥料（是树叶、草等的腐烂物） ，和植物生长过程.

　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的
，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）

　3.请幼儿肥土壤放入水杯中 ，又发现有什么？（空气）

　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶
、草等
，这就是肥料，它们能燃烧.

　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝 ，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库
，植物生长有营养.

　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林 、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤 ，土壤是个聚宝盆
、空气、水分里面藏
，土壤是个大宝库，植物生长有营养.有了营养 ，幼儿模仿植物生长的过程.”

　三 、土是什么颜色的

　1.幼儿知道土中有什么后
，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土
、白土、红土，原来土有几种颜色.

　四 、土的其它用途

　1.出示“砖
、瓦、陶器皿 ，让幼儿看
，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的.

　2..小结：土壤对植物有用 ，对人类的用处也很大.

　五 、延伸活动与“土 ”交朋友

　让幼儿自由玩土.

　活动反思：

　活动中孩子们很活跃
，颜林海和黄林浩不断地用摸
、捏、团土.在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜 ，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看.很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上.

　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土
，引导幼儿进行观察 、实验、探索
、讨论.活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习 、探索的兴趣.实验的设计是让幼儿能探索出土的性质 ，也便于幼儿操作
，幼儿兴趣很大.实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力 ，以及操作习惯
，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来.而且针对幼儿观察到现象 ，我能引发幼儿思考
，为什么会有这种现象，以得出问题的答案 ，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用
，知道植物离不开土壤.然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.

　小百科：植物（plants）是生命的主要形态之一 ，包含了如树木
、灌木、藤类 、青草
、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分为种子植物 、藻类植物
、苔藓植物、蕨类植物等
，据估计现存大约有450000个物种.绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度 、湿度
、光线、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根 、茎、叶
、花、果实 、种子.绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素 ，在酶的催化作用下
，利用水
、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气 ，产生葡萄糖等有机物
，供植物体利用.

　幼儿园大班教案《植物》含反思 篇3

　活动目标：

　1、让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美 ，体验快乐的情绪
。

　2 、培养幼儿敏锐的观察能力。

　3
、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力 。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　5
、愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法。

　活动重点：

　通过看绿色、亲绿色 、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望 ，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　物质准备：

　各类绿色植物
、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥 、柳枝、透明杯子若干

　活动过程：

　导入：

　1
、看绿色老师：今天
，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀 ，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的，有绿色的-
，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍 。

　2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草 、小树成了好朋友 ，我也想变成一棵小草
，你想变成小草
、小树吗?

　小草、小树们一起来跳舞
。

　3 、种绿色老师：小草
、小树们有点累了，休息一下吧 ，咦
，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色 ，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

　教师与幼儿一起栽树 。

　4 、结束活动和小动物们再见
，结束活动
。

　活动反思：

　“兴趣是最好的老师
”，创设丰富的教学情境 ，激发学生学习动机
，培养学生的学习兴趣，鼓励学生将自己掌握的各种知识
、实践经验 ，带到科学课堂中，促进自主学习
，使学生能够自己去实验、观察 、探究
、研讨，使学生身心全部投入到学习活动之中 ，在愉快中学习
，掌握新知识。如在《动物》单元的教学中，第一课时通过创设一个游戏性的测试：一听到“动物”这个词 ，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？如果说“大动物 ”
，我们能想起哪些？“小动物
”呢？通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合 。激发了学生的学习兴趣 ，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性
。

　通过在教学中创设种种问题情境
，把问题隐藏在情境之中，能引起学生迫不及待地探究研究的兴趣 ，激发他们自主学习的动机。发现是探究的结果
，是探究的深化与发展 。我们应该让学生在合作探究中解决困难，自行完成发现 ，积极获取知识。

　在观察各种各样的叶之前，问：你可以用什么方法进行观察
。学生：摸一摸、看一看 、闻一闻、量一量等等。而在观察过程中让学生经历猜测的方法是否试用
，并且想一想，还可以用什么方法进行跟为仔细的观察 。学生在合作探究过程中有的发现了用比一比叶子的大小 ，描一描叶子的形状等方法进行观察
。而在记录过程中
，教师也鼓励学生发现用各种方法进行对资料的整理
、加工、描述，如可以将叶子拓一拓 、记一记叶子的长宽；比较叶子的形状从而对叶子进行分类：针型
、卵形、心形 、扇形
、掌形等等。

　在“合作探究”中“发现 ” ，学生们发挥了潜力
，激发了内在动机，培养了学习能力 ，增强了记忆 。

　总之
，在小班科学课中运用“合作探究
”模式有效地培养了学生的创新精神和实践能力
。学生们的参与意识、表达能力 、解决问题的能力以及合作自主精神都有了明显地进步，建立起了上进心和自信心 ，充分发挥了学生的主体能动性
，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生研究事物的能力 ，使学生们的个性得到了发展，也真正在科学教学中体现小学科学课程是以培养学生科学素养的新理念。

　幼儿园大班教案《植物》含反思 篇4

　活动目标：

　1
、了解植物怎样过冬
，感知冬季植物与气候变化的关系 。

　2、通过观察 、绘画
、交流等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态
。

　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　4 、发展动手观察力、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法 。

　5
、培养探索自然的兴趣
。

　活动准备：

　硬板纸上有一张白纸
，彩色笔若干。

　活动过程：

　一、通过提问，引出话题 。

　1 、师：小朋友 ，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　2
、师：这么冷的天气
，花草树木辉冬死吗？植物们准备好过冬天了吗？下面，我们带上纸板一起到户外 ，找一找、看一看 、画一画"冬天的植物"。

　二
、引导幼儿到户外观察植物
，并记录植物现象
。

　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　2 、师：请小朋友在指定范围内自主观察 ，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　3
、教师引导幼儿有重点地观察个别植物
，帮助幼儿进一步感知植物的变化，①观察大树：请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想 ，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实 、种子等 。）②师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜
，明年春天会变成什么？

　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想 ，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　4
、师：请小朋友仔细观察植物
，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现
。

　三、回活动室后组织交流。

　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　四 、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式 。

　1、师：冬天到了 ，落叶树的叶子纷纷掉下来
，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发
、落叶能化为肥料、营养树根）

　2 、师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子 ，有的小草根还活着
，明年春天还会发芽
。）

　3
、师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜 、麦苗撒上草灰
、干粪 ，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

　活动反思：

　这样在整个活动的过程中
，孩子们非常开心 。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念
。本次活动的重难点是树木的过冬方式 ，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥
，如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉 ，让孩子们看一看
，摸一摸，比一比 ，想一想 。具体感知落叶树和常绿树的不同之处
，让幼儿自己去发现，去讨论 ，从而得出结论;在讲解蜡质过冬时
，让孩子们通过自己动手操作，仔细观察 ，找出结果
。在这样自由探索的过程中
，孩子才真正成为活动的主人。

　在活动的延伸部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画 ，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程 。在自己动手实践的过程中
，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到非常喜悦。

　幼儿园大班教案《植物》含反思 篇5

　活动目标

　1 、能识别植物“身体”的各个部分 ，知道一般的植物是由根
、茎、叶 、花
、果实、种子等部分组成的
。

　2 、通过“拣菜 ”的实践活动
，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

　3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩 。

　4
、通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力
。

　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　活动准备

　1 、集体活动前让幼儿出去观察多种植物
，并对植物的“身体
”有初步的感知 。

　2
、课件：一株黄豆的生长过程
。

　3、部分植物 、盛菜的篮子。

　4
、植物“身体”各部分的分解图、白纸 、胶水等 。

　活动过程

　一
、激趣导入，引发思考
。

　师：这几天 ，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物 。)

　师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪
。

　师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样
，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎 、叶
、花、果实 、种子 。)

　[将科学活动置于大自然的背景之中 ，扩展了幼儿对周围世界的体验
，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体 ” ，激发了幼儿思考的兴趣
。多媒体的`恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

　二、主动探究
，自主建构 。

　1
、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论
。)

　师：这里有几种植物的根 、茎
、叶、花 、果实
、种子。请小朋友们想一想 ，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

　(提供实物：大蒜头、树叶 、黄瓜
、苹果、萝卜 、花生
、茄子、青椒等 。)

　师：花生是植物的什么呢?(果实 、种子)有些植物的果实就是种子
。

　师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

　(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看
，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子
、青椒等果实切开) 。

　师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里 ，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)
。

　2 、了解植物身体的各部分

　(1)拼植物

　师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要 。这里是几种植物身体组成部分的
，它们能拼成一株什么样的植物呢?

　(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

　师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

　师：一般的植物有根
、茎、叶 、花
、果实、种子 ，可也有一些植物不是这样的
。如：竹子(放课件)有根 、茎
、叶、花
，没有果实 、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多 。

　[动脑想 ，动手拼
，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中 ，幼儿不仅对有关植物“身体
”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力
、表达能力也得到了提升
。教师应用课件介绍特殊例子
，给幼儿传达了科学、准确的知识。]

　三 、操作实践．加深认识 。

　1、幼儿自由讲述，教师参与讲评
。

　师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

　2
、幼儿分小组拣菜 ，并互相交流 。

　师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜
。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认
，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里 ，不能吃的放到另一个篮子里 。(给各小组分别提供：豆角 、芹菜
、菠菜、花菜
。)

　3 、各小组派一个代表上来介绍。

　[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上
，让幼儿现场演练，提高了他们的分析
、综合能力 ，培养了爱劳动意识
，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩 。]

　四、拓展延伸

　师;小朋友真能干 ，很快就把菜拣好了
，知道了植物的哪些部分可以吃
。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养 ，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇 、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

　师：只要留心观察，我们就可以发现
，生活中的很多物品都是由植物做成的 。小朋友们动动脑筋，想一想 ，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子
、种子等
，让幼儿进行操作。)

　活动反思

　在进行教学的时候，我首先出示一下植物的 ，学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣
，从而学生的探究的欲望被调动了起来
。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望 。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想
。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻止学生的 。然后问学生你猜想植物有这些部分组成 ，是否想观察一下植物呢？学生当时是很兴奋的
。

　我当时提问：你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中
，要注意什么问题呢？首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了 。于是我只是让学生进行举手回答 ，然后各个小组组织成员进行实地观察
，研究
。

　学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组研究叶 ，有的研究植物的整个身体，但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作 。我想学生在小组内合作培训需要加强
，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的周围 ，以便继续有主导
，有组织的，有目的的探究
。我想这样能够培养学生的合作能力 ，及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录 。这个很好。

　在学生汇报的环节
，学生都能够有效的进行汇报
。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间，但是我认为这是值得的 。

　在补充环节的环节的过程中 ，我补充补充一下植物没有那六部分
。这样学生知识结构就较为完善了。

　幼儿园大班教案《植物》含反思 篇6

　活动目标：

　1、学习实验 、观察的技巧 。

　2
、培养关心植物的行为
。

　3、培养幼儿有礼貌 、爱劳动的品质。

　4、培养幼儿思考问题
、解决问题的能力及快速应答能力 。

　活动准备：

　剪刀、红蓝墨水 、杯子
、橡皮筋、水
。

　芹菜 、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

　活动过程：

　做小实验
，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的 。

　1
、芹菜实验：

　将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些
。

　把橡皮筋套在杯子上 ，再装进一些水
，并滴进一些红墨水。

　将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号 。

　过一段时间 ，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋)，芹菜的茎有什么变化(变红)。

　2、两色花实验：

　请大人将花朵的茎剪开
。

　两个杯子各装进一些水
，分别滴进红色 、蓝色墨水。

　将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里 。

　经过一天以后，看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)
。白花是不是变成红花或蓝花了。

　问幼儿：如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见 。

　讲解为植物浇水的方法：

　土壤干燥时需要水 ，而且要将水浇在土上
。看到有水从花盘底下漏出来时
，应停止浇水。

　早上或傍晚是最好的浇水时间 。

　每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子
。

　提醒幼儿回家帮植物浇水。

　活动评价：

　能参与实验的过程 。

　能注意植物需要水
。

　活动反思：

　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康
、丰富的生活和活动环境 ，满足他们多方面的发展需要
，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 ”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者 。我们的科学教育 ，就是要提供丰富的材料
，营造宽舒的心理环境，在做中学 ，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学
，在持久 、深入地探究过程中建构科学经验。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！