您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上有关“幼儿园小班《蚂蚁搬家》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班《蚂蚁搬家》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　 活动目标：

　1
、创设情景 ，体验爬山坡、独木桥的不同感受，提高幼儿对爬行运动的兴趣 。

　2 、鼓励幼儿互相协作
、克服困难
，体验劳动的快乐
。

　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　4 、增强合作精神，提高竞争意识 。

　 活动准备：

　1
、蚂蚁胸饰、双肩背包 、体积重量材料不等的“积木”作为各种家庭用品
、用布袋好的棉被等、干毛巾

　2 、场景布置：小山坡、小山洞
、不同难度的独木桥、新家

　3 、假鞭炮一串
、有放鞭炮声的磁带

　 活动过程：

　一、准备动作（幼儿已戴好胸饰）

　教师创设情景 ，幼儿以蚂蚁的形态出现。在快慢 、左右
、前后、转圈的爬行中锻炼身体各部分
。

　二 、交代任务。

　前几天
，这里刮了台风，把我们地面上的食物都吹走了 。昨天 ，妈妈呀又找到了一个好地方
，那里好吃的东西可多啦
。，今天我们就把家搬过去 ，好吗？

　三
、讨论

　师：妈妈已经把要搬的东西都放在了这里
，想想用什么办法能又快又安全搬走这么多的东西？（小的东西放在双肩背包里，大的装在布袋里）

　四、交代要求

　要求幼儿根据自己能力选择不同方式搬运家中的物品及多少 ，特别是打包时同伴间互相要帮助
，等大家都准备好了一起出发。余下的物品等会儿回来再搬

　五 、搬家

　1.集体搬家

　（1）幼儿互相帮助打包物品，等待出发

　（2）准备出发 。

　师：我们的.新家很远 ，从这里出发要爬过山坡
、钻过山洞、走过独木桥 、跳下断崖，你们第一次走
，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍 ，不然要迷路的
。

　（3）教师带领幼儿一起出发

　途中提醒幼儿互相鼓励
，大胆挑战自我，闯过难关。幼儿根据自己的能力爬过独木桥 ，重点鼓励幼儿爬过用平衡台搭成的独木桥

　（4）摆放物品

　新家真漂亮
，我们可别把新家弄的乱七八糟 。（启发幼儿将所搬的物品放整齐）

　2.幼儿结伴再次搬运，教师鼓励幼儿选择不同的路线走

　六、庆祝活动 ，体验劳动的快乐

　1.集体整理新房

　2.教师放“鞭炮
”音乐,共同庆祝
，增添喜庆气氛
。

　 活动反思：

　1
、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行 ，充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣
，并锻炼了身体各部分。

　2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中 。例如“新家很远 ，你们第一次走，一定要跟着妈妈走
，不能独自离开队伍，不然要迷路的
。”“新家真漂亮 ，我们可别把新家弄的乱七八糟 ”“孩子们真勇敢
，这么高的山坡都不怕
”等，让幼儿在无形中遵守了纪律 ，养成了良好的习惯
，激发幼儿不怕困难的勇气。

　3 、材料的投放具有层次性和挑战性 。通过设置难度不同的小桥
、山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑 ，想出各种办法进行搬运
。

　4、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入
，情绪高涨。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓励下克服困难 、勇敢地挑战自我 ，孩子们年龄虽小
，但也能不时地为同伴的进步而鼓掌
、喝彩 。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背、拖 、拉等各种办法
。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。

　小百科：蚁科通称蚂蚁 ，节肢动物门，多为黑色
、褐色、**或红色
，体躯平滑，或有毛刺 、刻纹和瘤突 。

小班语言教案：逗蚂蚁

幼儿园小班毛毛虫教案5篇

　作为一名人民教师 ，很有必要精心设计一份教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的幼儿园小班毛毛虫教案5篇 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇1

　 活动目标

　1
、听故事
，并能够简单复述故事 。

　2、懂得团结的力量大
。

　3 、能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁 ”。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节 。

　5
、萌发对文学作品的兴趣
。

　 教学重点、难点

　使幼儿能够简单复述故事内容，并且能够准确认识“毛毛虫
”和“蚂蚁”

　 活动准备

　1 、音乐律动《蚂蚁搬豆》。

　2
、毛毛虫和蚂蚁的图卡与字卡 。

　 活动过程

　1、教师讲故事《毛毛虫与蚂蚁》 ，请幼儿认真倾听。并在讲故事过程中出示教具
。

　2 、故事结束
，请幼儿回答教师提出的问题，简单回忆一下故事。

　3
、请幼儿在教师引导下 ，简单复述故事内容 。

　4、游戏《小毛毛虫和小蚂蚁》
，请幼儿分角色扮演毛毛虫和蚂蚁，一起按照故事情节来进行表演
。

　5 、教师进一步引导幼儿 ，一只蚂蚁搬不动毛毛虫，许多只蚂蚁一起
，就可以搬动毛毛虫，这就是团结的力量。并教导幼儿要团结 。

　6
、播放音乐《蚂蚁搬家》 ，请小朋友们即兴表演
，活动结束
。

　 教学反思

　通过本次活动，基本达到教学目标 ，就是故事稍微有点长
，幼儿不易复述，如果将故事内容简化会达到事半功倍的效果 ，在活动中
，幼儿都能积极参与其中，能够达到寓教于乐 ，并在游戏中轻松掌握识字内容。在今后的教学活动中我会取他人之长
，补己之短；虚心接受好的建议，提升自身教育教学水平 。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇2

　活动目标：

　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上 ，并学习简单的添画 
。

　2 、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3
、培养幼儿良好的手工活动的习惯 。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐
。

　5 、感受作品的美感。

　活动准备：

　教具：范例一幅(毛毛虫)

　学具：画好的树叶图每人一份
，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块 。

　活动过程：

　1
、教师出示范例 ，引起幼儿的兴趣。

　出示 ”毛毛虫
”
。

　提问：

　这是什么？( 毛毛虫)

　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？(圆片片)

　那这个毛毛虫漂亮吗？(漂亮)

　你们想做吗？(想)

　2、教师进行示范
，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时 ，着重讲解操作中的要领。

　3 、幼儿进行操作
，教师进行指导 。

　4
、教师对幼儿的作品进行分层次讲评
。

　活动反思：

　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚 ，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出
，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽 。通过这个活动 ，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣
，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽
。

　不足之处：

　范例稍微小了一点 ，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫
，多动点脑筋来提高幼儿的积极性 。

　小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫
。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对 ，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛
，人碰到的话皮肤会红肿。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇3

　活动目标

　●运用自己喜欢的方式装饰翅膀 。

　●体验自主作画的乐趣
。

　活动重难点

　●重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

　●难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称 。

　活动准备

　●自制翅膀一对。

　●各种颜色的彩纸、油画棒 、水彩笔
、记号笔、小瓶盖 、大纽扣
、碎彩纸、剪刀 、胶水等手工材料
。

　●《美工》第19~20页。

　●挂图《毛毛虫的美梦》 。

　●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》）
。

　活动过程

　●毛毛虫的美梦。

　·结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》 。

　——有一条毛毛虫 ，名字叫迪迪
。一连好几天
，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲儿地伸长脖子往外看。

　它在看什么呢？我们一起来听听 。

　·结合挂图 ，思考并表述自己的想法
。

　——故事里
，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？

　——迪迪很想有一对什么？为什么？

　——迪迪做了一个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

　——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？

　●毛毛虫的翅膀 。

　·观察自制教具，了解翅膀的制作方法
。

　——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们来看看 ，翅膀上面有什么？（有彩纸
、瓶盖和纽扣
，还会绘画的各种图案 。）

　——结合泼水工具做做热身运动。

　——请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了一颗花纽扣 ，另一边有没有？这边翅膀的下面画了一个红红的圆，另一边呢？

　——我把漂亮的翅膀送给迪迪
。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）迪迪一定很开心 。

　·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀
。

　——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

　——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀 。（教师出示美工书
。）你可以用各种材料
，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后 ，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

　●毛毛虫的美梦成真 。

　·互相看看、说说自己装饰的翅膀

　——请你给朋友们看看你做的翅膀
。（引导幼儿同伴间互相欣赏。）

　——谁愿意来说说你做的翅膀？每一对翅膀都很漂亮后
，沿着翅膀的轮廓把它剪下来 。

　·再次欣赏故事，体验成功的快乐
。

　——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

　（教师讲一遍故事 。）

　——迪迪醒来之后 ，看到小朋友给他做了这么多翅膀
，开心极了。迪迪说：“谢谢亲爱的小朋友们，让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞！”（教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞 ”
。）

幼儿园小班毛毛虫教案 篇4

　 活动目标

　1.能认真观察 ，尝试用简单的语言讲述内容。丰富词汇：发现 、又红又大、越来越少 。

　2.能按事物发展顺序讲述内容
，并能安静地倾听
。

　3.愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

　 活动准备

　教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具
、苹果 。

　 活动过程

　 （一）激活幼儿已有经验 ，激发讲述兴趣

　1.你喜欢吃苹果吗？你们发现了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？

　2.有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事
，你们想知道是什么事情吗？

　 （二）出示，观察感知理解讲述对象

　1．观察图1提问：上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么开心的事？“毛毛虫发现苹果
”这个句式尝试表述内容
。

　2．进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又大）

　3．观察图2图3

　（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)

　（2）这两张有什么不一样？

　（3）哪张在前面 ，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多
，苹果变得越来越少。

　（4）苹果最后吃的什么样呢？

　4.观察图4

　提问：这张上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果？

　 （三）鼓励幼儿尝试运用已有经验讲述的内容

　1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事 。

　2.个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听
。

　 （四）教师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经验？

　其实这是一个很好听的故事 ，老师也来说一说吧。

　 （五）迁移：故事表演

　1.教师出示毛毛虫胸饰
，和幼儿一起进行故事表演 。

　2.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去散步去！

幼儿园小班毛毛虫教案 篇5

　活动目标

　1、通过手工撕纸 、粘贴毛毛虫 ，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作
、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验
。

　2、引导幼儿用撕纸 、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征
，通过撕纸
、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸 ，巩固对三原色的认识。

　3、引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的'技能 。

　4 、提高幼儿动手操作能力
，培养幼儿初步的想象力和创造力。

　活动准备

　知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解
。

　物质准备：有关毛毛虫的录像资料
、、玩具。画有圆形的方形红 、黄
、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水 、棉棒、勾线笔 。教材专用作业纸每人一张 ，范例撕纸毛毛虫
、录音机、磁带
。

　环境准备：可以爬行的地面
，花园展板。

　 活动过程

　一 、趣味导入 。

　1
、播放录像引起幼儿兴趣
。

　指：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗（播放录像出示毛毛虫）

　提问：刚才看到的小客人是谁？（毛毛虫）你看到什么样的毛毛虫了？

　2、请幼儿寻找 、观察毛毛虫 ，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

　3
、指：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮
，能以最快的速度找到一只毛毛虫 。（请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫）请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗？什么地方不一样
。幼儿自由回答。

　教师：毛毛虫有的身体是一个颜色 ，有的身体是彩色的
，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况 。

　二 、学习范例，尝试撕纸
。

　1
、出示玩具毛毛虫 ，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

　指：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫
，出示玩具毛毛虫

　提问：

　（1）毛毛虫的头上长着什么？（眼睛、嘴巴 、触角）

　（2）身体是什么样子的？（彩色的，一节一节的 ，）

　（3）身体两侧还长着什么？（许多小脚）

　2
、出示范例手工撕纸毛毛虫
，引导幼儿观察 。

　指：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。

　提问：

　（1）这只毛毛虫是用什么 ，图形做成的？（圆形）

　（2）毛毛虫身上有什么颜色？（红、黄 、蓝）

　（3）毛毛虫的眼睛、嘴巴
、触角和身上的小脚是怎么做上去的（画上去的）

　3、教师讲解示范毛毛虫制作方法
。

　指：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧！（教师示范
，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上 ，然后画上眼睛 、嘴巴
、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法 。）

　4、幼儿撕纸 、粘贴毛毛虫，教师巡回指导
。

　指：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

　出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例
，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作 。

　要求：撕圆的时候尽量沿线撕 ，粘贴时
，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里
。

　三
、欣赏作品、互评 、游戏。

　1
、请幼儿将作品放置于展板上 ，大家共同欣赏 。

　2、讲评：幼儿互评
，教师讲评，表扬有创意的幼儿
。

　3 、游戏：毛毛虫爬爬爬。

　四
、活动延伸

　在美工区 ，为幼儿各种材料的纸张
，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象 。

　活动反思

　在本次活动中 ，幼儿学习、认识了红 、黄、蓝三原色
，并通过撕纸
、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识
。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫 ，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫
，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中 ，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性
，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点 ，因此幼儿的兴趣很高
，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果 。但是 ，在这次活动当中也有不如意的地方
，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善 ，动手能力相对较弱
，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务 ，也就不能按要求去完成作品。

　点评

　小班幼儿喜欢涂涂画画，撕撕贴贴
。但是
，在开展正式活动时，他们往往信心不足 ，热情不高
，为避免出现这种情况，我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物 ，如天上的飞机
，河里的小鱼，花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象 ，幼儿一看到毛毛虫
，立刻来了情绪，因为他们熟悉喜欢 ，觉得好玩
，所以积极性高涨 。因此，本节活动的选材很好
。其次 ，整节活动的环节很清晰，层次分明
，教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确，示范讲解清楚明白 ，而且教态亲切
，适合小班幼儿，使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动 ，从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动
，在幼儿作品时，应做到重其情而不重其技 ，重其趣而不重其法
，不能只从技能水平上评论好坏，要从想象是否奇妙 ，构思是否新颖
，内容是否童真稚趣，画面是否丰满来 ，并对幼儿的大胆想象以肯定 。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣
。

幼儿园小班体育教案《小蚂蚁爬》

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学
，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的小班语言教案：逗蚂蚁，欢迎阅读与收藏 。

小班语言教案：逗蚂蚁1

　目标：

　1．学习并理解儿歌内容 ，感受儿歌所表现的童趣
。

　2．体验角色表演的快乐。

　3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名
，发展创造能力 。

　准备：

　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭 、炒青菜若干盘，毛竹筷一双 ，蚂蚁卡片2～3张
，黑板一块
。

　过程：

　一
、产生兴趣

　1．猜一猜。

　师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘 ，露出蚂蚁触角和上半个头)
，猜猜它是谁?

　(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片 。)

　幼：是蚂蚁。

　(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣 ，集中他们的注意力
。同时
，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)

　2．喊一喊 。

　师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

　幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

　幼：小蚂蚁快来 ，我们有许多小朋友
。

　(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)

　师：蚂蚁不肯过来
，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来 。

　3．逗一逗
。

　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

　幼：蚂蚁来呀来。

　师：拿什么逗它?

　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

　师：我们还是一起来试一试吧 。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来 ，我给你……”)

　(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁 ”
，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容 ，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”
。)

　二、在游戏中学习儿歌

　1．逗引蚂蚁。

　师：咦 。今天早晨我们做了什么饭菜?

　幼：黄米饭／炒青菜
。

　师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

　(师幼一起摆出“黄米饭
”“炒青菜”和毛竹筷
，引导幼儿再次逗蚂蚁 。)

　幼：蚂蚁来呀来。

　师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来
。

　幼：来吃饭 ，快快来吃饭。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：黄米饭 。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜
。

　师：什么筷?

　幼：毛竹筷。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作
，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?

　幼：搬回去 。

　师：搬回去干什么呢?

　幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……

　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人 ，真是好样的
。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭 、炒青菜
，它在搬的时候心情会怎么样?

　幼：高兴／快乐。

　(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢 ” 。)

　师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟
”的?

　幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力
。

　师：它一次能搬多少米饭?为什么?

　幼：两粒／一粒。

　师：蚂蚁个头那么小 ，还没有米粒大 。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢
。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

　(在这个环节中
，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢 ”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟
”与“搬得欢”进行联想 ，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小
、力气小的印象；二是发挥了移情作用
，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。)

　师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁 ，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来
，快快来吃饭……)

　(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣 ，激发了幼儿表达的欲望
。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境
，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。)

　2．学习儿歌 ，并进行表演游戏 。

　(1)学习儿歌
。

　师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌
，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

　(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象 。)

　师：请小朋友也来说一说
。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻 、吃一吃的动作 ，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容 。)

　(2)游戏
。

　玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁
，一起躲在“洞 ”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来
” ，蚂蚁说“嗯”
，大家喊第二句“快快来吃饭 ”，蚂蚁问：“什么饭?
”大家答：“黄米饭 。”蚂蚁问：“什么菜? ”大家答：“炒青菜
。”蚂蚁问：“什么筷?
”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来 ，来到餐桌前闻一闻后再吃
，吃饱后蚂蚁说：“吃不了 。 ”大家说：“往回搬。
”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭 ”(一次搬一粒)
。第二次游戏时 ，一组幼儿做蚂蚁
，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁 ，教师逗蚂蚁 。

　(小班幼儿年龄小
，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够 ，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏
，体验游戏的快乐
。)

　三
、替换儿歌中的饭菜名称

　1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客 ，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　幼：炒菠菜／红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里
，大家一起念。)

　2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏 。

　(这是一个调动幼儿已知经验的环节 ，既贴近幼儿生活
，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐 ，并推动幼儿与家长互动
。)

　附：逗蚂蚁

　蚂蚁来呀来
，快快来吃饭。

　什么饭?黄米饭 。

　什么菜?炒青菜
。

　什么筷?毛竹筷。

　吃不了，往回搬 ，

　哼哟哼哟搬得欢 。

小班语言教案：逗蚂蚁2

　 活动目标：

　1、学习有节奏地朗诵
，理解儿歌内容
。

　2 、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验 ，仿边编儿歌中间的部分。

　3
、体验参与表演的乐趣 。

　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动
。

　 活动准备：

　操作。

　 活动过程：

　1、借助手指游戏
，让幼儿猜猜谁到班上来做客 。

　2 、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

　（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了 ，它看到了什么好吃的？

　（2）小蚂蚁走呀走
，肚子很饿了，它又看见了什么？

　（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容
。

　3
、幼儿跟着一起学念儿歌。

　4、幼儿一边表演一边念儿歌 。

　5 、引导幼儿扩展想象 ，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？
”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来
。

　 活动反思：

　在教学中
，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导 ，使他们在相对自由
、宽松和愉快的氛围中学习儿歌
，在玩乐中学习儿歌。

小班语言教案：逗蚂蚁3

　语言活动：逗蚂蚁

　活动目标：

　1、 理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称 。

　2 、 能用一问一答的方式跟老师互念儿歌 ，并能根据已有经验简单仿编
。

　3
、 感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

　活动准备：

　蚂蚁妈妈头饰
，小蚂蚁胸贴，不同饭菜

　活动过程：

　一、导入

　事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏

　师：小蚂蚁们 ，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！

　师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢
，现在我要喊我的宝宝来吃饭了 。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！”

　来看看 ，有什么吃的吧！

　二 、学儿歌

　1
、教师范念儿歌
。

　2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？

　吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？

　蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？

　小蚂蚁是怎么吃的？

　3 、 师：现在你们都是蚂蚁宝宝
，我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！

　⑴引导幼儿念儿歌2遍

　⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍

　⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍

　三、创编儿歌

　师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭 ，还吃过什么饭啊？

　除了吃过炒青菜
，还吃过什么菜呢？

　请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。

　请个别幼儿交流 。

　师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里 ，好吗？

　现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁
，来呀来，快快来吃饭 ，什么饭…… ”

　四
、游戏

　两个小朋友一组
，一个做妈妈，一个做宝宝 ，一问一答，把你想到的.好吃的饭菜放进儿歌里。

　五、结尾

　小蚂蚁吃饱了
，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！

小班语言教案：逗蚂蚁4

　 活动目标

　1 、引导幼儿有节奏地朗诵 ，理解儿歌内容
。

　2
、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容
，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣 。

　4 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　5
、引导幼儿在故事中学习 ，感悟生活。

　 活动准备

　1、依据诗歌内容
，编排一个情境表演 。

　2 、表演用的道具：

　(1) 画有蚂蚁的小若干，并用绳子系上
。

　(2) 用**绉纸剪成碎片作黄米饭 ，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　(3) 一双筷子
，一只用油泥做成的碗 。

　3
、幼儿操作材料“逗蚂蚁
”
。

　 活动过程

　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁 ，老师做招呼的人 。

　2 、请幼儿根据儿歌内容
，进行表演
。

　3
、请幼儿说一说看到的是什么。

　(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

　(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?

　(3)我给它们准备的食物太多了 ，小蚂蚁吃不完怎么办?

　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分 。

　5 、引导幼儿扩展想象
，仿编对话部分的内容。

　(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

　(2)什么菜?

　(3)用什么筷?

　(4)用什么碗?

　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁 ，戴在脖子上
，表演儿歌，念到最后两句“吃不了 ，往回搬
，哼哟哼哟搬得欢 ”时，小朋友做出搬米或搬菜 ，或搬运其他食物的动作
，要求幼儿的动作夸张一些
。

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧!
”结束表演。

　 教学反思：

　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显
、内容浅显，短小精练又生动活泼 。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力 ，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验
。

　在第一次教学过程中
，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣 ，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏
，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力 。再通过喊一喊 ，逗一逗
，设计了游戏情境“逗蚂蚁 ”，引导幼儿充分展开想象 ，理解儿歌内容
，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”
。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中 ，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢
”
，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用 ，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。在试上时
，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣 ，但是一到游戏环节出现混乱的景象
。

　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的
”这一问题听儿歌 。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒
，帮助幼儿理解
。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小 ，较容易进入游戏情境
，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与 ，教师的参与起着一种示范
，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐 。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说 ，是有一定的难度
。因此我将此作为延伸活动
，让幼儿在课后跟好朋友 、家长进行互动。

　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好 。但是在活动中 ，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师 ”逗得台下一片欢笑声
。课后
，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁
”更恰当)。

小班语言教案：逗蚂蚁5

　 活动目标：

　1
、初步理解儿歌内容 ，感受儿歌所表现的童趣 。

　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验
，仿编儿歌的中间部分
。

　3 、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　 活动准备：

　1
、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

　2 、小：蚂蚁(六张)
、饭两(张)、抄青菜 、一双竹筷
、问号(三张)

　3、实物：白米饭一碗 、一碟抄青菜 ，一双竹筷

　4、拱门四个
，篮子四个，纸球若干

　 活动过程：

　1
、音乐入场 。

　师：今天天气真好 ，我们一起出去走走吧!

　一、情境游戏逗蚂蚁
，引起幼儿的兴趣
。

　1 、喊一喊

　师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏 ，猜猜它是谁?

　师：谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)

　(另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)

　师：蚂蚁不肯过来
，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢?(引导幼儿用"蚂蚁来呀来 ，我请你吃苹果/香蕉······)

　2
、初步理解儿歌内容
，感受儿歌所表现的童趣。

　师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?

　(出示实物饭、菜 、筷子)

　师：这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

　(引导幼儿一起来逗蚂蚁)

　幼：蚂蚁来呀来 。

　(师扮演蚂蚁摇头)：嗯 ，不来不来
。

　幼：来吃饭，快快来吃饭。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：白米饭 。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜。

　师：什么筷?

　幼：小木筷
。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作
，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?(幼儿自由回答)

　(教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了 ，往回搬
， 哼唷哼唷搬得欢。")

　师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么?("吃不了 ，往回搬
， 哼唷哼唷搬得欢 。")

　3
、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌
。

　师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌 ，我们一起来听听。

　(教师出示小
，有节奏的朗诵儿歌)

　师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)

　5、幼儿分角色表演儿歌 。

　将幼儿分成两组 ，一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人
。两组一问一答表演。

　三 、替换儿歌中的饭菜名称

　1
、师：大家想一想
，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

　幼：炒菠菜/红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里 ，大家一起念 。)

　2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏
。

　附：儿歌《逗蚂蚁》

　蚂蚁来呀来
，

　快快来吃饭。

　什么饭?白米饭 。

　什么菜?炒青菜
。

　什么筷?小竹筷。

　吃不了，往回搬 ，

　哼唷哼唷搬得欢 。

　 教学反思：

　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显 、内容浅显
，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验
。

　在第一次教学过程中 ，我分成了三个环节
，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友 ，今天我们要请一位客人一起来做游戏
，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力 。再通过喊一喊 ，逗一逗
，设计了游戏情境“逗蚂蚁 ”，引导幼儿充分展开想象 ，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来
”
。第二环节我改变了以往单一模式的教学
，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢” ，启发幼儿分别对“哼哟哼哟 ”与“搬得欢 
”进行联想
，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小
、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。在试上时 ，情况并不乐观
，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象
。

　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌 。并在分配角色时 ，教师用“请 ”的手势作为提醒
，帮助幼儿理解
。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小 ，较容易进入游戏情境
，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与 ，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏
，体验游戏的快乐 。第三环节替换儿歌中的饭菜名
。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动 ，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动 。

　由于是精选的活动
，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声
。课后 ，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师
，我们请他们来当蚂蚁
”更恰当)。

《蚂蚁和西瓜》小班语言教案

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园小班体育教案《小蚂蚁爬》，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

幼儿园小班体育教案《小蚂蚁爬》1

　 设计意图

　小班的孩子特别喜欢爬
，而在日常生活中，由于安全 、卫生等原因 ，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时
，我带着孩子们在小树林里拣落叶 。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿 ，孩子们就追随着爬到哪儿
。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求
，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏
、找粮的情境 ，让幼儿臵身于游戏情境之中
，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望 ，并相应提高他们爬的能力 。

　 活动目标

　1．练习手膝着地自然协调地向前爬
，尝试倒退爬，提高动作的灵活性
。

　2．喜欢参加体育活动 ，感受集体活动的快乐。

　 活动准备

　1 、小蚂蚁头饰
，沙包制成的红
、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个 ，体操垫，背景音乐 。

　2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验
。

　 目标分析

　1．练习手膝着地自然协调地向前爬
，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

　（小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地（垫）自然协调地向前爬 。而小班年龄段的孩子大多好奇 、好动
、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据
。）

　2．喜欢参加体育活动 ，感受集体活动的快乐。

　（对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力 。）

　 活动过程

　1．热身活动
。（时间：2分钟运动量：较大）

　（教师扮蚂蚁妈妈
，幼儿扮蚂蚁宝宝。）

　师：今天天气真晴朗，宝宝们 ，让我们一起活动活动吧！（音乐起
，幼儿随教师做热身运动：头、肩 、腰
、腿、膝 、脚 。）

　2．练习各种不同方式的爬
。（6分钟）

　（1）自由爬（时间：1分钟运动量：小）

　师：宝宝们，让我们去散步吧！

　（教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行 ，提醒幼儿不要相互碰撞。）

　（儿歌：今天天气真晴朗
，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步 。手膝着地慢慢爬 ，一步一步要爬稳哦！）

　（2）有序爬（时间：2分钟运动量：中）

　师：宝宝们
，前面有一座小桥，让我们爬过去吧（鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥
。）

　（3）寻声爬。（时间：2分钟运动量：中）师：让去找妈妈 。（幼儿拉下头饰蒙住双眼 ，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈
。）

　3．游戏：巧避大熊。（时间：3分钟运动量：较大）

　（1）尝试倒退爬

　（"狮王进行曲"的音乐响起
，声音忽大忽小 。）

　师：宝宝们快听，什么声音？前面发生了什么事？让我们一起去看看。（引导幼儿向前爬）哎呀是一只找食物吃的大熊 ，快向后退
。

　（引导幼儿练习向后倒退爬
，听声音没有了，让我们看看大熊走了没有？引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次 。）

　（2）巩固倒退爬师：刚才你是怎么倒退爬的？让我们再试试吧
。

　4．游戏：蚂蚁背豆。（时间：4分钟运动量：大）

　（1）找"粮食"师：宝宝们 ，冬天就要到了
，让我们寻找粮食准备过冬吧！（引导幼儿寻找场地用沙包制成的小粮袋 。

　（2）运"粮食"请幼儿将红
、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓
。（师幼共同检查游戏结果。）师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来？（启发幼儿爬的时候背部要保持平稳 。）

　（3）搬"大豆"

　a．蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办？引导幼儿在场地的中央发现"大豆"
。"大豆"由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。）

　b．鼓励幼儿一起合作把"大豆""嗨哟、嗨哟"抬回家 。

　c．放松练习 ，结束活动
。（时间：2分钟运动量：小）

　小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。（鼓励幼儿先自己拍拍手臂 、膝盖
，再互相拍拍手臂、膝盖 。）

　 活动反思

　1．趣味性。幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣
。过"小桥"
、"寻声爬"、"巧避大熊"等 ，整个活动以游戏的方式贯穿始终
，孩子们和"妈妈"（教师）一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的.无穷乐趣 。

　2．层次性
。依据循序渐进的原则，自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列游戏活动 ，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

　3．综合性 。由于"幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的"
，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同 ，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的
。基于这样的观念
，活动设计时我有机地整合了科学 、社会等领域的相关知识，力求做到教育的各要素间的多样化 ，注意多层次的整合。

幼儿园小班体育教案《小蚂蚁爬》2

　 活动目标：

　1.练习手膝着地自然协调地向前爬
，尝试倒退爬，提高动作的灵活性 。

　2.喜欢参加体育活动 ，感受集体活动的快乐
。

　 活动准备：

　1.沙包若干
、大篮子一个、铃鼓一个 、背景音乐。

　2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验 。

　 活动过程：

　1.热身活动
。(时间：2分钟运动量：较大)

　(教师扮蚂蚁妈妈
，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

　师：今天天气真晴朗，宝宝们 ，让我们一起活动活动吧!

　(音乐起
，幼儿随教师做热身运动：头
、肩、腰 、腿
、膝、脚 。)

　2.练习手膝着地向前爬。(6分钟)

　(1)自由爬
。

　师：来，宝宝们 ，跟着妈妈在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前
，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手 、膝盖着地慢慢爬，看好路 ，不要撞到别人
，好吗?

　(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)

　(儿歌：今天天气真晴朗 ，小小蚂蚁真高兴
，跟着妈妈去散步 。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)

　(2)听信号爬
。

　师：听 ，什么声音?(铃鼓)。宝宝们
，我们来听着鼓声玩一玩吧 。一会听到铃鼓敲的快，我们就快点爬
。铃鼓敲的慢 ，我们就要一步一步慢慢爬。

　3.尝试倒退爬 。

　游戏：巧避大熊
。

　(“狮王进行曲”的音乐响起
，声音忽大忽小。)

　师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看 。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊 ，快向后退
。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次 。)

　4.巩固倒退爬

　师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

　5.游戏：蚂蚁背豆
。

　(1)找“粮食 ”

　师：宝宝们
，运动了这么久，肚子有点饿了。今天天气真好 ，让我们一起寻找粮食回家做午餐吧 。(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋
。)

　(2)运“粮食
”

　请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果 。)

　师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳
。)

　6.放松练习
，结束活动。

　小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动 。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂
、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖
。)

　作为一位无私奉献的人民教师 ，往往需要进行教案编写工作
，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的《蚂蚁和西瓜》小班语言教案，欢迎阅读与收藏 。

　《蚂蚁和西瓜》小班语言教案 篇1

　活动目标：

　1 、看看、听听
、讲讲故事 ，体验“小”蚂蚁想办法搬“大 ”西瓜的快乐
。

　2、大胆地表现故事中简单的语词和动作
，感受故事情节的有趣。

　3 、理解故事内容，大胆讲述简单的事情 。

　4
、能简单复述故事。

　活动准备：

　故事PPT、
。

　重点难点：

　理解动词“趴
”“啃”“捧 ”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作 ，有“推
”“踢”“背 ”等 。

　活动过程：

　一 、感知大小差异
，激发阅读兴趣
。

　1
、师：这是什么？是什么样的西瓜啊？

　2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？

　二 、愿意大胆表现 ，感受情节有趣。

　1
、蚂蚁怎样吃西瓜 。

　（1）师：说了那么多小小的`动物，请它出来吧
。谁呀？来了几只小蚂蚁？会想什么
，说什么呢？

　（2）他们在干嘛？他们是怎么吃的？

　（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

　（4）它说了什么？

　2、蚂蚁怎样搬西瓜。

　（1）第一个冲上来的是谁？用了一个什么动作呢？那这样吧 ，我来叫上我的一个朋友
，看看我是怎么叫的 。谁是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

　（2）再请两个朋友，怎么说？

　（3）看来四个朋友不行 ，怎么办？来了那么多好朋友
。快一起来搬西瓜吧。

　（4）动了没有？是不是哪只小蚂蚁偷懒？为什么没人偷懒
，都搬不动呢？所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？

　3 、搬不动怎么办？

　师：我们一起来想想办法 ，到底怎么办呢？我也想了一个好办法
，看看到底是什么好办法 。

　4
、西瓜皮有什么用？

　师：西瓜吃完了，剩下什么了？小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯 ，还可以做什么呢？

　活动延伸：

　介绍绘本
，引发继续阅读的兴趣
。

　师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》 。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的 ，好吗？

　活动反思：

　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西
，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化） ，也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。为达到目标的有效性
，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作 ，从学习动作中体验情趣
。活动中
，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳 ，应该再对语言进行斟酌
，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美 。

　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门 ，多为黑色 、褐色、**或红色
，体躯平滑，或有毛刺
、刻纹和瘤突
。

　《蚂蚁和西瓜》小班语言教案 篇2

　活动目标：

　1、感受故事情节的有趣 ，乐意想象，体验“小
”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

　2 、大胆地表现故事中简单的语词和动作 。

　活动准备：

　故事PPT
，
。

　活动过程：

　一
、感知大小差异。

　激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁 。

　二、愿意大胆表现 ，感受情节有趣
。

　1 、蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜
，小蚂蚁们会怎么说呢？

　——小蚂蚁们是怎么吃的啊！

　——西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧！ ”

　2
、蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？

　3、搬不动怎么办？

　——还有什么别的搬西瓜的办法吗？

　4 、西瓜皮有什么用？

　——瞧，西瓜都吃完了 ，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？

　——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？

　活动延伸：

　介绍绘本
，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！

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