亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动
。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1、99%防封号效果，但本店保证不被封号
。

2 、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果。

3、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行 。

4
、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障 、政/府查封/监/管等原因，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行
，选择我们的四大理由:
1
、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2、自动连接，用户只要开启软件 ，就会全程后台自动连接程序
，无需用户时时盯着软件。
3 、安全保障，使用这款软件的用户可以非常安心 ，绝对没有被封的危险存在 。
4
、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪
。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

网上有关“幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师 ，往往需要进行教案编写工作
，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展 。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案1

　 活动准备

　绘本ppt
，与故事相符的6张，汉字飞、跳 、撞
、爬、伸 、吸各一张 ，幼儿操作材料人手一份。

　 重点难点

　激发幼儿的想象思维
，启发幼儿的口语表达能力 。

　引导幼儿感受友谊和合作的力量。

　 活动目标

　引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节
。

　初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

　学习并模仿活动中小动物的动作 ，认识汉字：飞
、跳、撞 、爬、伸
、吸
，发展幼儿的语言表达和思维能力 。

　 活动过程

　 一、猜一猜，引出故事
。

　1.师利用ppt ，出示小老鼠的尾巴
，提问：

　小朋友，猜一猜 ，这是什么小动物？（小老鼠
，他有个名字叫鼠小弟）

　2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)

　 二 、学一学 ，熟悉故事。

　1．这时，来了许多小动物
，他们也想吃苹果，看看 ，来了哪个小动物？

　师利用ppt出示小鸟和大象

　提问：他们是谁？你从哪里看出来的？

　那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本领呢？（认识汉字：飞）

　大象有什么本领
，它会怎么摘苹果呢？（认识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽 。

　2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？

　出示四个小动物的
。

　长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸

　猴子呢？它在干什么？哦 ，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。认识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？

　认识汉字：跳

　犀牛呢？认识汉字：撞

　让我们也一起学犀牛来撞苹果树 。

　3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作
。

　“刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢？”

　4.幼儿操作

　鼠小弟看到小动物都摘到苹果
，它也想学他们的本领来摘苹果。老师为你们准备了一张，请你看一看 ，说一说
，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？

　把卡片送到相应的图下面 。

　5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？

　引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后
。请你上来摆一摆。

　6.欣赏前部分的绘本 。

　 三
、揭示结果 ，提升主题。

　1.心理活动
，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？

　2.是呀 ，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不开心
。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了
，它们好像在说些什么？

　3.海狮有什么特殊的本领呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？

　4.看看海狮和鼠小弟到底有没有吃到？

　3.小结：原来他们两个通过合作 ，鼠小弟终于吃到了苹果。在我们的生活中
，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力 ，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情 。

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案2

　 活动目标：

　1、看看 、想想
、猜猜动物们摘苹果的方法
，乐意用自己的语言表达
。

　2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　3 、通过视听讲结合的互动方式 ，发展连贯表述的能力 。

　4
、能分析故事情节
，培养想象力
。

　 活动准备：

　PPT课件、苹果

　 活动过程：

　一 、导入

　1
、介绍鼠小弟。

　2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？

　二 、展开

　1、小鸟
、小猴来摘苹果

　它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？

　看到小鸟和小猴摘到了苹果 ，鼠小弟是怎么想的？（观察并讲述）

　2、猜猜是谁又来摘苹果？

　鼠小弟在学谁的样子？

　（出示
，幼儿和同伴一起看看猜猜）

　学学小动物摘苹果 。

　3 、海狮和鼠小弟摘苹果

　海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？

　海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？

　 活动延伸：

　好吃的苹果大家分享
。

　谢谢鼠小弟！

　 活动反思：

　1
、对目标的反思

　整个活动的目标是：看看、想想 、猜猜动物们摘苹果的方法 ，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标
，围绕着一个有趣的情景大家来看看
、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说 、喜欢说 。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性 ，很好地达到了活动的目标
。不过在活动后我也在反思
，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有 ，但似乎分量还有加强的余地
，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。

　2
、对材料的反思

　活动利用多媒体来营造一种情境 ，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动
，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事 ，同时依据自己的观察来进行猜测
，在其中体会乐趣，理解含义 ，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象
，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习 。活动尾声部分结合多媒体出示实物 ，出乎孩子们意料
，把孩子们的情绪调动到了一个xx，快乐的情绪延续着 ，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程
，同时对于孩子在活动中的'理解和表达也提供了相当的辅助
。

　3、对过程的反思

　整个活动过程，我和孩子们的距离相当近 ，我们一起猜 、一起想
、一起学、一起笑
，大家都在快快乐乐的氛围中活动，互动的过程我也注意到结合个别与集体 ，考虑孩子已经到了小班的下期
，因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说 、愿意说、喜欢说 ，营造愉快的氛围让孩子放松的说，小班的孩子
，活动的趣味性很重要，活动的内容
、活动的材料以及活动的过程 ，都要充分考虑到其中的“趣
”在哪里
，今天的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方 ，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想
，辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入，例如孩子说“等苹果落下来 ” ，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！
”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功 。

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案3

　 活动目标：

　1、利用故事规律性的情节
，结合对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力
。

　2 、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

　3
、感受鼠小弟遇事肯动脑筋 ，坚持不懈的精神
，以及与海狮之间合作分享情感 。

　 活动重点：

　利用故事规律性的情节，结合对故事进行猜想 ，发展口语表达能力和想象能力
。

　 活动准备：

　PPT课件

　 活动过程

　一、出示封面，揭示书名。

　1 、出示遮去书名的封面 。

　T:你看到了什么？

　教师总结幼儿的回答T:一棵又高又大的苹果树
，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果
。看到这些苹果 ，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。

　2
、T：今天
，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

　3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下 ，他在想什么呢？

　4 、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》

　二
、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》

　我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！

　1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现 。）T：在鼠小弟正在想办法的时候
，发生了什么事情？

　这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）

　2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作 ，让幼儿猜想会是什么动物
。

　T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长
，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃 ，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿
，拿走了一个苹果

　3 、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

　T：过了一会儿 ，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛
，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢？

　对了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……）（故事内容很简单 ，前面六个动物的出现是简单的重复
，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味 。避免了简单的重复 ，又不失幼儿联想的趣味。）

　4
、树上还剩下2个苹果
，你猜接下来会出现什么动物呢？

　（让幼儿发挥想象，续写故事）

　5、继续讲述故事
。

　海狮有什么本领呢？

　海狮一个人能拿到苹果吗？那怎么办呢？

　（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果 ，你猜鼠小弟会怎么办呢？

　（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？

　出示最后一页 。

　6 、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍
。

　三、揭示道理
，小结

　1
、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力 ，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的
，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐 。

　2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

　3 、如果这时又来了一群小动物 ，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊
，你想鼠小弟会怎么做呢？

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案4

教学目标：

　1
、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣
。

　2、通过观察想象图文结合创作绘本。

　3 、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神 。

教学重
、难点：

　1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力
。

　2 、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

　教学过程：

　 （一）
、导入：

　1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？

　（有的摸出了铅笔 ，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）

　2 、今天我们的课就与苹果有关——

（二）
、出示封面
，揭示书名 。

　1、出示遮去书名的封面
。

　仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树 ，秋天到了
，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝 。）

　2 、今天 ，老师给大家带来了一位好朋友
，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟 ”）大家还记得他是谁吗？

　咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟
”吗？

　大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）

　3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

　4
、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》

　1 、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

　4
、小鸟和猴子按书的正常页数出现
。

　5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

　6 、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物 ，让幼儿猜想他们会有什么本领 。

　（故事内容很简单
，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法 ，使故事更充满趣味
。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）

　7
、树上还剩下2个苹果
，你猜接下来会出现什么动物呢？

　（让幼儿发挥想象，续写故事）

　8、继续讲述故事 ，揭示意义 。

　海狮有什么本领呢？

　海狮一个人能拿到苹果吗？

　（体会合作的重要性）

　鼠小弟和海狮合作拿到了苹果
，你猜鼠小弟会怎么办呢？

　（体会分享的快乐
。）

　他们两个拿到苹果会怎么办呢？

　出示最后一页。

（四） 、揭示道理，小结 ，

　1
、一个人的力量是有限的
，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情 。分享是快乐的 ，一个人的快乐分享给10个人
，就会变成10份的快乐
。

　2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

　3 、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果 ，可是树上的苹果已经没了啊
，你想鼠小弟会怎么做呢？

　（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）

幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案5

　 设计意图 ：

　《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果 ，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖 。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着
，最后在海狮的帮助下摘到了苹果
。简洁的画面，夸张的神态动作 ，勾画出妙趣横生
、情节曲折的故事。故事情节生动有趣
，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋 ，坚持不懈的精神
，以及与海狮之间合作分享的情感 。在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心 、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻 ，为此我设计了此次活动
，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋 ，坚持不懈的精神
，以及与同伴之间合作分享的情感。

　 活动目标 ：

　1
、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣
。

　2、理解故事内容 ，感受鼠小弟的内心活动。

　3 、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容 。

　 活动准备 ：

　PPT
、音频

　 活动过程 ：

　一、出示PPT
，引起幼儿兴趣
。

　师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面 ，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？

　提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）

　小结：这是一棵又高又大的苹果树
，树上结了许多红彤彤 、圆溜溜
、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠 ，我们把它叫做——鼠小弟。

　鼠小弟站在苹果树下
，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法 ，那我们接着往下看
，故事里又会发生什么事情呢？）

　二、出示故事PPT，想一想 、说一说
、学一学 ，理解故事内容
，感受鼠小弟的内心活动 。

　1、观察PPT第4——8张
。

　提问：小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

　小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果 ，心里又是怎么想的？

　小结：小鸟会飞，小猴会爬树
，鼠小弟飞不起来，也不会爬树 ，它该怎么办呢？

　2 、出示PPT9——17张
，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了 ，你们看一看
，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作 ，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象
、长颈鹿、袋鼠 、犀牛）

　小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果
，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果 ，犀牛力气很大
，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了 ，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气
，他个子那么小，连跳都跳不高 。树上的苹果被小鸟、猴子
、大象、长劲鹿 、袋鼠
、犀牛一共拿走了6个 ，只剩下2个苹果了
，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果 ，鼠小弟呀鼠小弟
，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、伤心 、难过
、它想哭了）

　3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理
。）

　4 、出示PPT18——22 ，这时候
，又有谁来了呢？（海狮）

　提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）

　5
、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的？

　小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶 ，就顶到苹果树上去了
，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果 ，一个给海狮，一个留给自己
，它们终于吃到苹果了！

　三、边看边听，完整感受故事。

　师：刚才我们已经看了一遍故事 ，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事 。一边听
，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？

　提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？

　小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞 、学小猴爬树但是这些办法都没有成功 ，最后它和海狮合作
，终于摘到了苹果
。

　你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？

　小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单 ，它遇到困难不轻易放弃
，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果 ，我们也要像鼠小弟学习
，坚持
、不放弃、想办法 、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的 ，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事 。

　四、迁移作品经验
，通过谈话，深化主题。

　师：你遇到过哪些事是一个人无法完成 ，需要和别人合作的呢？

　 活动延伸：

　小朋友
，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！

　活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事
。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果 ，但它依然坚持着
，最后在海狮的帮助下摘到了苹果 。简洁的画面，夸张的神态动作 ，勾画出妙趣横生
、情节曲折的故事
。

　在教学活动中
，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼 ，加深了幼儿对故事主人公的印象
，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称 ，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯 。

　孩子的阅读首先是自由的
，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验 ，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT观察来大胆表达
，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值
。动物们都吃到苹果了 ，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着
，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读 ，随着画面的点开
，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的 ，鼠小弟在边上看到了小鸟
，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面 ，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊
，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿 ，然后‘咚’就掉下来了
，唉，要是我也有翅膀 ，那该多好呀！孩子们一边看着图画
，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用 。在故事接下来的环节中
。我结合画面上的幽默 ，让学生模仿各个动物的细节
，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的 ，使劲拉自己的鼻子。就这样
，8个苹果被小鸟、猴子 、大象
、长颈鹿、袋鼠 、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了 。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了 ，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟
，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见
。“鼠小弟很伤心，很难过 ，它想哭了。”

　随着故事情节的深入
，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别 。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去
。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面 ，然后坐在高高的苹果树上
，把苹果摘下来抛给海狮 。他们终于吃到苹果了
。孩子们会发出满足的笑声。

　这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中 ，孩子们通过猜想
、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作
，享受了教学带来的快乐 。

　整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色 ，特别是在情感体验这一方面
，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心 、无奈 ，甚至还体验出了鼠小弟的孤独
。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见
，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果 ，有的小朋友回答最喜欢长颈鹿
，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便 。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树
。我在他们的答案后面增添了一句 ，我也喜欢他们
，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难 ，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助
，我们的世界就会变得更加美好 。

　同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小 ，暂时没有更多的本领
，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友
。这一点在讲述过程中我有提到 ，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问
，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。

#教案# 导语《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课 。“口语交际能力是现代公民的必备素质 ” ，它既是一个人智慧的反应
，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用 ， 准备了以下教案
，希望对你有帮助!

篇一部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物 ，能说出有趣之处
。

　2.能认真听别人介绍有趣的动物
，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

　教学重点：

　认识动物的特征 ，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣 。

　教学难点：

　逐步提升学生吐字清晰
，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白
、说清楚
。

　课前准备：

　动物头饰、动物的视频 、PPT课件
、学生课前准备资料。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　板块一：猜谜激趣 ，理解交际内容板块

　2.学生猜一猜：鹦鹉 。

　3.引导学生说说是如何猜出谜底的
。

　4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）

　板块二：创设情景
，设置互动问答

　2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性 、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处 ，也就是把它独有的特点说出来
，吐字要清楚 。

　3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛 ，它还可以学人说话
。

　4.学生评价老师的讲解
，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问 。

　5.模拟问答
。

　（1）预设：“阿姨您好 ，请问为什么鹦鹉会学人说话？
”

　老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”

　（2）请调查过得孩子来补充
，老师顺势指导补充的学生有序补充。

　预设：“阿姨，这个问题我可以来补充 ，鹦鹉的舌头很发达
，就好像人的舌头一样，转动灵活 ，舌头很肉质，特别的圆滑
，而且很厚，也很软 ，前端是细长月状的 。一般来说
，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前 ，需要把它舌头外面的硬壳去掉
，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话
。但是可惜的是 ，它们知识学舌
，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家 。 ”

　如果学生没有准备 ，老师就可以做介绍
，还可以加上结合生活的例子：“我

　家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家 ，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？
”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？ ”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现
。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类
，因为它会学人说话，所以有趣。

　6.分组讲述和问答 。

　学生的情绪此时已被激发 ，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程
，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的 ，让学生4人一小组进行交流
。

　板块三：角色体验
，分组交流互动

　1.老师可以先提示交流活动小建议。

　（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物 ，也可以介绍自己喜欢的其它动物 。

　（2）游客可以有礼貌地适时提问
。可以举手说：“我提问。
”

　（3）遇到想补充的问题
，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充” 。

　（4）交流之后 ，每组推荐一名同学全班展示
。

　2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息
，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。

　3.学生汇报互动交流 。

　每位学生交流后 ，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时
，为后续发言提示交流主旨。

　4.在全班交流之后，颁发“讲解员 ”“特色讲解员
”“风采奖”等不同奖项 ，在鼓励的同时激发参与的热情
。

　5.倡议学生爱护动物。

　板块四：迁移运用
，树立心中榜样

　2.指名发言 。

　3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律
、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注
。

　4.发现者和榜样合影留念 ，建立互助小组
，促进学生共同进步。

篇二部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性 ，激发学生对动物的喜爱之情 。

　2.在情境中
，围绕“有趣 ”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信
。

　3.在交际中 ，有不明白的地方
，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

　教学过程：

　课前激趣：欣赏 ，走近“有趣的动物
” 。

　交际情境一：聊一聊身边有趣的动物

　1.出示话题，学生畅聊
。

　从小到大你一定接触过许许多多的动物
，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

　2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱 ，有的习性有趣（吃 、睡
、玩……）
，有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣 ，让人喜欢！

　（设计意图：从学生熟悉的动物聊起
，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物 ，空中飞的、地上跑的 、水里游的
，还有家里养的
、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑 、最可爱的一个镜头呈现 ，唤起了学生的生活经验
，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路 ，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物 。）

　交际情境二：动物王国趣味交友会

　告诉你们一个好消息
，动物王国正在开交友大会，看 ，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰
，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！

　1.教师示范，自我介绍
。

　（1）教师自我介绍。

　你们好！我是可爱的小猫 。我想和你们交朋友 ，让我介绍一下我最有趣的地方吧！

　我是小猫咪咪
，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的 ，好舒服。我钻进来钻出去
，玩起了躲猫猫
。我躺进去一看，哈哈 ，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？

　（2）交流小猫的有趣之处。

　听了我的介绍
，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情
、动作等 。）

　（3）链接生活，语言增量
。

　我最有趣的一件事是玩拖鞋 ，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠 、小猫啃鱼骨头……

　过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的
，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？

　（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰 ，我们此刻就是“小猫 ”“小狗
”“乌龟”“金鱼 ”“荷兰鼠
”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场 。通过教师“小猫”的示范引领
，学生认识到“有趣之处 ”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识
。）

　2.角色扮演 ，自我介绍。

　（1）学生自由准备
，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚 。

　可以学着小猫的样子，加上表情
、动作等 ，有困难的小动物可以借助提示
，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍
。（板书：说清楚）

　（2）学生上台介绍。

　哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听 ，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚 。（板书：听认真）

　（3）交流评价
。

　他有没有说出自己的有趣之处
，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。）

　对这个你想交的朋友 ，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）

　（4）明确交友的方法 。

　在交友会中，我们要做到先想再说
，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问 ，问得有礼。

　（设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场
，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听 ，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”
。当自我介绍的学生乐于表达
，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈 ，交际就显得活而不乱了。）

　3.自由交友
，互相介绍 。

　（1）自由交友
。

　你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家 。

　（在欢快的音乐声中 ，小动物们兴致盎然地离开座位
，相互介绍，自由交友
。）

　（2）上台展示交友。

　邀请朋友上台 ，相互自我介绍 。（关注上台礼仪）

　（3）尝试相互介绍自己的动物朋友
。

　你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？

　生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软
，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接 ，还摇头晃脑
，尾巴一甩一甩的……

　（4）交流评价 。

　上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？

　台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友 ，还有什么想问的吗？

　（5）小结交友成功的法宝
。

　把有趣之处说清楚
，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问 ，就会吸引更多人和你们交朋友。

　（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际
，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途
”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来 。当学生学会了“独白”式的自我介绍 ，跃跃欲试时
，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求 ，从而产生了富有实效的“对白式 ”口语交际活动。）

　4.扩大交际圈，介绍朋友
。

　亲爱的小动物们
，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式 ，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣
，还可以再次介绍自己 。

　（设计意图：交际是层层递进 、循环上升的一个过程
。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中 ，无拘无束地进行着口语交流
，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力 ，提升了人际交往素养
，收获了自信、快乐和满满的成就感。）

　交际情境三：分享更多有趣的动物

　1.分享交友的喜悦 。

　今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？

　2.推荐更多和动物交朋友的渠道
。

　想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐《我的野生动物朋友》 ，期待下次的动物王国之行。

篇三部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　一
、教学目标

　1、能学会表达的方法
，正确流利地表达，做到声音响亮 ，态度自信大方 。

　2 、在交流
、倾听中了解一些有趣的动物知识
。

　二、教学重点

　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达 。

　三 、教学难点

　引导学生做到互相交流
，学会认真倾听和大胆交流
。

　四
、学前准备

　1、课前指导学生以询问 、阅读
、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的或文字资料。

　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰 。

　五 、教学过程

　（一）
、激趣，导入课题

　放映动物 ，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

　（二）、介绍有趣的动物
。

　1 、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　小狮子：大家好！我是小狮子
，号称“万兽
”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿 。我有粗壮而有力的腿脚 ，还有一条长长的尾巴
。我整天练习滚、扑
、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉
，森林里没有我的对手！别怕，从今以后 ，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我
，和我交朋友哦！

　思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评 、师板书：名字
、样子、特点 、习性 。

　2
、练习说话

　（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声 、动作

　（2）出示图2 ，引导学生说鸭子的本领和习性

　（3）结合两幅图
，学生试着连成一段话

　3
、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰 ，互相打招呼问好
。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮
，态度热情有礼貌，动作 。

　4、齐读口语交际要求 ，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

　5 、学生在小组内练习自我介绍

　6
、指名自我介绍

　7、参加森林派对
，自由向同学或听课老师进行自我介绍
。

关于“幼儿园大班想吃苹果的鼠小弟教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！