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包括如何和牌 、胡牌 、、碰、等 。只有了解了规则，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如 ，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局，做出佳的选择 。
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在学校里打造一座农村跟一个营养午餐供应中心？台南市官田国小校长林保良疯狂的大计划，背后只是一个小愿望：为了严格把关食材 ，让孩子吃出健康的未来 。
一个校长的办公室里有什么？台南市官田国小的校长室里 ，除了常见的大方桌和落落成堆的公文，还有一把长长的土耙、用来做土角厝的模具 、一支专门窑烤披萨的圆铲和自种收成后一整袋四台斤重的洛神花 。
台南市官田国小校长林保良甫自菱角池上岸 ，换下青蛙装后 ，带着《》的记者走访校园，这才发现 ，整个校园比校长室更令人惊奇！你相信吗？一所小学里竟有高丽菜园 、鱼菜共生温室、窑烤披萨炉 ，林保良甚至把官田盛产的作物──菱角池也一并搬进学校来。
出身农家子弟又是官田在地人的林保良，像是要把整座农村都搬进校园一样。他笑着解释，以农立国的台湾 ，过去人们彼此的问候语就是：「你呷饱没？」林保良说 ，「吃得好 、吃得健康，是一个人最基本 、也最重要的事 。」
重视五育之外的「第六育」
如何让孩子能吃得好又吃得健康？林保良从英国名厨杰米?奥利佛（Jamie Oliver）推广的食育计划中 ，找到不谋而合的理念 ，在学校里开始一连串的「味觉教育」 。
官田国小的第一步，从打造校园农场跟可食地景做起。「过去的校园绿美化 ，只有做视觉 ，但现在我们种植的作物，连味觉跟嗅觉一起考虑进去 。」林保良说 ，原本每班窗台前种植黄金葛的地方 ，现在可以拿来种小白菜，学生不仅能融合自然课做生态观察、了解食物的生长 ，收成后还能帮学生午餐「加菜」 。
关键词幼儿 安全工作管理策略中图分类号G 文献识别码A 文章编号0450-9889(2012)07A-0093-01安全工作是学校管理永恒的话题 ，是一切工作中的重中之重。所有幼儿园的教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提 。然而，近年来，很多校园事故总是在不以为然的疏忽中悄然而至 ，折射出了校园安全管理的漏洞 。如何把安全工作做细做好 ，落实到位，是我们每个学校管理者和教师应该关注的问题。在此 ，笔者谈谈自己的一些体会 。
一 、完善各项安全管理制度
制度是管理上不可缺少的重要手段 。没有可行的制度 ，管理工作就像一盘散沙。为了让安全管理工作更加规范化和可行，我们首先健全完善各项制度 ，用“制度 ”和“理念 ”管理人 。经过这几年的实践摸索以及不断地反思和积累经验 ，我园制定了《安全管理制度》《安全工作检查制度》《安全工作责任制和责任追究制》《食品安全管理制度》《疾病防控制度》《消防安全管理制度》等 。这些 规章制度 的制定，在一定程度上避免了无章可循 、工作杂乱无序的尴尬 ，也增强了教师的责任感。其次 ，为了让教职工明确各自岗位的安全工作内容，减少安全管理漏洞 ，我们编写了岗位安全工作细则。如教师交接班、户外活动 、外出返回均要认真清点幼儿人数 ，家长来接孩子一定要按幼儿园的接送程序进行，不能违反等 。
二 、对教师进行安全意识教育和安全技能培训
教师是孩子在园中的监护人，是实施安全管理的直接工作者 。加强教师的安全意识教育 ，是做好安全管理工作的前提。
1.实施全园培训 ，提高安全防范意识 。每年，我们规定每个教职工至少接受安全培训20个学时 。培训内容涉及管理常规及突发事件的安全教育等 ，主要以专题的形式进行培训。如关于保育工作 ，我们自编了《幼儿心理健康维护》《幼儿安全意识的培养应从点滴做起》等专题教材 。对于卫生保健知识技能方面，我们根据季节的变化分别进行培训 ，如急性出血性结膜炎预防和鉴别 ，春季流感、手足口疾病、水痘疾病预防等知识培训 。此外，我们还结合国内的一些突发事件进行教育。如结合“5.12”进行防震和“防灾减灾”教育 ，组织全体师生开展安全疏散演练 、课堂安全知识教育 、宣传等多种形式的教育活动 。对于新人园的员工 ，我们实行先培训后上岗原则 。教育的内容包括：园内各项安全管理制度、岗位安全工作细则 、园内各种安全应急预案 、消防灭火培训、签订安全责任书等，避免盲目上岗造成失误。
2.建立考核机制 ，强化教师的安全意识 。建立有效的考核机制 ，是提高教师安全意识的一种手段，是建立在安全工作检查制度上的有力措施 。为此，我们具体化检查的内容和标准 ，由安全领导小组采取不同的检查方式 ，对各项指标进行汇总评价，并提出改进建议。同时 ，我们对安全工作实行一票否决制 ，凡出安全事故的教师不得参加年度评优。
三 、把安全工作落实到日常生活管理中
良好的生活行为习惯与自我保护教育是幼儿安全的基石，所以 ，我们把培养幼儿良好行为习惯作为日常工作的中心 ，将培养幼儿的安全意识和提高自我保护能力从班级日常工作的点滴抓起 。幼儿园的班级管理内容比较繁杂 、细琐，从教学生如何正确有序地穿衣服、喝热水 、强调吃饭不说话到一个跟着一个走楼梯等良好生活习惯开始到学习简单的知识技能 ，都需要教师将日常管理规范化和细致化 。如：幼儿进餐前 ，知道要排队洗手 、不推不挤，并有专人看管 ，在这个过程中首先要教育幼儿懂得谦让。在吃饭时要求幼儿不随便发出声音 ，避免食物误人气管 。细节安排管理得当，班级常规管理就好了，安全隐患就少些 。当然 ，幼儿良好的生活行为习惯的形成不是一蹴而就的 ，需要经过长时间反复强调、提醒及幼儿在不断地实践中自行建立，这需要教师的耐心和细心。3年前 ，我园一位小班老师 ，在分发幼儿午点后随手将饼干袋里的干燥剂放在垃圾篓里，结果被班上的一个小女孩拿来玩 ，擦到眼皮 ，不慎烧伤了眼皮 。作为园里事故调查人，我调查询问当班老师时 ，这位老师说：在分饼干时已经告诉幼儿 ，这种干燥剂不能吃，没想到孩子会拿来玩 。就是这一句“没想到 ”就发生了事故。因此 ，对于孩子的安全 ，特别是对未成年人的安全，我们来不得半点的疏漏 。
安全工作是原则性很强的工作，是管人的工作 。在安全管理过程中 ，我们要充分发挥“四全 ”作用：全员 、全面 、全过程、全天候。通过动员全体教职工进行“四全”管理 ，以实现人人、处处 、时时把安全放在首位的目标，这样才能保障学校各项安全管理措施切实落实到位 ，才能确保在校孩子的安全 。但愿每所学校 、每个老师、每个家长都能同心协力 ，共同撑起孩子一片安全的蓝天 。
(责编：黄珍平)
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