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　课件（courseware）是根据教学大纲的要求 ，经过教学目标确定
，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节 ，而加以制作的课程软件 。它与课程内容有着直接联系
。下面是我整理的七年级生物上册课件
，欢迎阅览。

七年级生物上册课件 篇1

　一．教材分析

　本节课是七年级生物第一单元第二章《生物圈是所有生物的家》的第一节 。人和其他生物都生活在生物圈中，生物的生存 、延续和发展与生物圈息息相关 ，生物圈为生物的生存提供了基本的条件
，生物圈是所有生物的共同家园，而且迄今为止 ，生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园
。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大
，有的影响还具有破坏性甚至毁灭性，所以保护和改善环境是人类的迫切愿望 ，爱护生物
、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。实现人与自然的和谐发展
，地球上每一个人都有一份责任 。

　二．学生分析

　七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》及生活中的电视节目中已了解了许多生物学的知识
。他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等 ，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系──生物圈的概念
，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基本条件。

　七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的激情 。他们不喜欢枯燥的说教 ，但乐于观察 、分析
，参与游戏，进行角色扮演 ，喜欢讲自己熟悉的人或事等以表现他们的活力
，针对此，教师可为他们提供一个适合个性发展的空间 ，更能激发和培养他们的创造性。

　三．设计理念

　根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向
，强调以活动教学方式为主，通过形式活泼
、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣 ，在满足学生表现欲的同时
，提高学生的创造力
。力求在整个教学中体现出“三维 ”教学目标。

　四．教学目标

　（一）情感态度与价值观

　1. 使学生认识到自己是生物圈，这个家庭中的一员 ，应该积极、主动认识并保护这个家；

　2. 培养学生相互合作的精神
，学会尊重和理解他人发表的见解 。

　（二）能力

　1. 使学生初步具有搜集 、处理图文资料，运用观察、分析
、比较等方法解决生物学问题的能力；

　2. 会组织语言表达自己的观点 ，提高学生的口头表达能力；

　3. 培养学生合作讨论问题
，提高探究学习的能力
。

　（三）知识

　1. 描述生物圈的范围；

　2. 说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；

　3. 尝试搜集和分析资料；

　4. 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

　五．教学过程

　（一）从学生日常生活入手 ，联系学生熟悉的事物
，引入课题 。

　老师和学生亲切谈话，让学生说说每天从醒来睁开眼睛到现在坐在这里听老师讲课 ，都经历了哪些事，看到了哪些生物和哪些生物有接触
，并让学生说说这些生物生活的“家”的情况，然后引出地球上所有的生物都有一个共同的家“生物圈
”
。

　（二）学生通过讨论、角色扮演 、做游戏
、观察分析、亲身体验等实践活动 ，学习新知。

　1．生物圈的范围

　请同学通过讨论
，说说地球上都有哪些地方有生物的生活，再让学生结合课本自己说出生物圈的范围（包括大气圈的底部 、水圈的大部和岩石圈的表面） 。

　问题拓展：水圈
、大气圈和岩石圈是截然分开的吗？

　问题转承：为什么生物圈中有生物 ，地球上其他地方没有呢？

　2．生物圈为生物的生存提供了基本条件
。

　（1）承开始上课话题
，让学生通过角色扮演（一个学生扮演一种生物），介绍这些生物生活的“家”的情况 ，并告诉同学这个“家 ”给他的正常生活提供了哪些条件。

　（2）学生观察书上六幅资料
，分析讨论以下问题：

　讨论题：①向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么？

　②向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？

　③为什么干旱会使粮食严重减产？

　（3）做游戏：在地上画两个大小一样的圈 ，请男生和女生分别站在这个圈内（脚不能站到圈外）
，圈内所站人数多而且所站时间长的组获胜 。

　（4）亲身体验：这里有盆花，来体验做园丁的感觉养花
。

　总结：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的 ，它们都需要营养物质 、阳光
、空气和水，还有适宜的温度和一定的`生存空间。也正是由于地球上只有生物圈上才为所有生物的生活提供了这些基本条件
，所以生物圈中有生物，而地球上其他地方没有 。

　（三）通过角色扮演、联系实际 ，拓展新知
，巩固学生对所新知的理解并拓展学生思维。

　1．问题拓展：随着社会的发展，现在人类面正面临着人口增长带来的粮食不足和能源短缺等危机问题 ，我们能不能再寻找一个类似生物圈的地方来缓解这些危机呢？我们是否可以到别的星球上寻找呢？

　学生提供他们在课前收集的其他星球的一些资料
，请几个同学分别扮演我们襄樊籍的航天飞行员聂海胜和其他星球
。假定聂海胜现在想去这些星球旅行，请其他星球向地球人介绍他们星球的条件 ，然后让聂海胜来决定他的去否。

　2．读一篇报道《白河怎么成了“吃人
”河
，十年夺走近百村民性命》 。让同学谈感受
。

　3．让学生谈谈自己作为襄樊的小主人能为襄樊的环保做些什么贡献。

七年级生物上册课件 篇2

　课题：

　调查我们身边的生物

　教学目标

　1．知识方面

　了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性 ，并能影响环境 。

　2．能力方面

　初步学会调查的基本方法
，培养学生主动获取知识的能力
。

　3．思想情感方面

　通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园 、热爱周边
、热爱大自然的情感。

　教学重点和难点：

　初步学会调查的基本方法 ，了解校园或周边的主要生物是本章的重点 。

　组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点
。

　教学过程设计：

　1．教学过程的设计思路：

　（1）从周边或校园的生物引入调查；

　（2）举例说明调查的基本方法；

　（3）分组，教师指导制定调查计划；

　（4）实施计划
，教师组织指导；

　（5）汇报 、总结、交流
、评议。

　2．教学过程

　（l）联系实际，引入课题 。

　本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入
。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？

　（2）关于调查的基本方法和意义：

　①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料 ，利用投影向学生演示调查活动的范例
，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

　②讲解学生记录的方法 ，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性 。

　如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表
，随时记录下观察的内容。如生物的种类 、数量
、生活环境、用途等
。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

　③向学生强调调查的意义 ，切忌将调查作为游玩 。

　教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度
，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神
。

　（3）分组 ，制定调查计划
，为实践活动打下基础。

　①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组） 。由组长专门负责，制定调查计划
。

　②可以到学校附近的公园 、小花园
、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查 。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线
。

　③调查的内容力求多样化。

　班内的不同小组可以调查不同的内容 ，各有侧重点 。如可以调查园艺花卉生物 、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等
。

　（4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成 。

　①认识调查地段的生物的种类
、数量、生活环境 、用途等。

　②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂
、蝴蝶飞舞吗？

　要注意观察生物的分层现象
，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物
。不仅观察高大的生物类群 ，还要观察一些微小的生物类群
，如阴湿树干上的菌类 、生活在水中的藻类等。

　③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木 ，不要任意攀折花木
，尤其要爱护身边的珍稀生物 。

　④调查限定在几天之内完成
。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。

　（5）分析调查结果 ，撰写调查报告 。把调查记录归纳管理
，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善
。

　（6）总结
、交流、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览 ，将各小组的调查报告 、收集来的资料等筛选展出
，作班内交流 。

　板书设计

　调查我们身边的生物

　一
、调查的基本方法和意义
。

　二、分组，制定调查计划。

七年级生物上册课本内容

　教材向来是七年级生物教育改革的重点所在 。那么目录有哪些呢?我整理了关于人教版七年级上册生物教材目录 ，希望对大家有帮助!

人教版七年级上生物教材目录

　第一单元 生物和生物圈

　第一章 认识生物

　第一节 生物的特征

　第二节 调查周边环境中的生物

　第二章 了解生物圈

　第一节 生物与环境的关系

　第二节 生物与环境组成生态系统

　第三节 生物圈是最大的生态系统

　第二单元 生物体的结构层次

　第一章 细胞是生命活动的基本单位

　第一节 练习使用显微镜

　第二节 植物细胞

　第三节 动物细胞

　第四节 细胞的生活

　第二章 细胞怎样构成生物体

　第一节 细胞通过分裂产生新细胞

　第二节 动物体的结构层次

　第三节 植物体的结构层次

　第四节 单细胞生物

　第三单元 生物圈中的绿色植物

　第一章 生物圈中有哪些绿色植物

　第一节 藻类 、苔藓和蕨类植物

　第二节 种子植物

　第二章 被子植物的一生

　第一节 种子的萌发

　第二节 植株的生长

　第三节 开花和结果

　第三章 绿色植物与生物圈的水循环

　第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　第五章 绿色植物与生物圈中碳-氧平衡

　第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

　第二节 绿色植物的呼吸作用

　第六章 爱护植被，绿化祖国

七年级生物上册教学计划

　本学期
，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个班的生物教学 ，为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：

　一
、学生基本情况

　七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中
，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科 ，在学习方法和应对上不免有些不适应
，甚至出现不知所措的情况
。所以，大部分学生学习积极性不高 ，厌学情绪比较普遍
，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境 ，掌握了适合自己的学习方法
，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显 。

　二、教育教学目标：

　(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然 ，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义
，提高环境保护意识。

　(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度 、探索精神和创新意识
。

　(3)关注与生物学有关的社会问题 ，形成主动参与出国留学网社会决策的意识。

　(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯
，确立积极
、健康的生活态度 。

　(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识
。

　(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　(7)知道生物科学技术在生活 、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响 。

　三
、教育教学措施：

　1、精心设计导语 ，通过生动的语言
，借助情感教育，激发学习兴趣
。

　2 、做好演示实验 ，完成学生实验
，达到培养学生能力之目的。

　3、把录音
、录像、投影 、幻灯
、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量 。

　4、在语言 、板书和操作等方面达到规范
、准确和熟练
。

　对学生实验能力的要求 ，主要有：

　(1)正确使用常用的工具和仪器
，具备一定的实验操作能力。

　(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力 。

　四 、教学设想：

　1
、鼓励学生观察、思考 、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施
。

　2
、打破课堂内外的约束 ，有计划地安排必要的调查、访问 、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实
，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

　3
、尊重学生的人格 ，关注个体差异
，满足学生不同的学习需求 。

　4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

　5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成
。

　6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

　7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩 。

七年级生物上册课本教材目录

学生要把主要精力用在学习 七年级生物 知识上
。我整理了关于七年级生物上册课本内容，希望对大家有帮助!

七年级生物上册课本内容(一)

　生物圈

　一、 生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类 、昆虫
、细菌等。

　水圈的全部：距海平面150米内的水层 。

　岩石圈的表面：是一切陆生生物的?立足点?
。

　二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质 、阳光
、空气和水 ，适宜的温度和一定的生存空间。

　环境对生物的影响

　一、 非生物因素对生物的影响：光 、水分
、温度等

　二、 光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)

　三 、 探究的过程：1
、发现问题、提出问题 2 、作出假设 3、制定计划 4
、实施计划 5、得出结论 6 、表达和交流

　四
、 对照实验 P15

　五、 生物因素对生物的影响：

　根据同种或异种的关系
，生物因素可分为两种：1 、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)
、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)

　2 、种间关系：寄生(蛔虫)
、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)

　生物对环境的适应和影响

　一 、 生物对环境的适应P19的例子

　二
、 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力 、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　生态系统

　一
、 生态系统的组成：

　1、 生物部分：生产者 、消费者
、分解者

　2、 非生物部分：阳光 、水
、空气、温度

　二 、 食物链和食物网：

　1
、 食物链以生产者为起点

　2、 物质&能量沿着食物链&食物网流动

　3 、 营养级越高，生物数量越少;营养级越高 ，有毒物质积聚更多
，譬如日本的水吴病 。

　三
、 生态系统具有一定的自动调节能力

　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的
。但这种自动调节能力有一定限度 ，超过则会遭到破坏。

七年级生物上册课本内容(二)

　细胞的生活需要物质和能量

　一、 物质由分子组成
，分子是在不断运动的 。以白糖融解的实验为例说明
。

　分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。原子是构成物质的最小单位 ，而细胞是构成生物体的结构和功能单位 。

　二 、 细胞中的物质

　有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类
、蛋白质、核酸
，这些都是大分子

　无机物(一般不含碳)：水 、无机物
、氧等，这些都是小分子

　三、 细胞膜控制物质的进出 ，对物质有选择性
，有用物质进入，废物排出。

　四 、 细胞内的能量转换器：

　叶绿体：进行光合作用 ，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖
，并产生氧
。

　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的?动力工厂?发动机?。

　细胞核是遗传信息库

　一
、 遗传信息存在于细胞核中

　多莉羊的例子p55

　二、 细胞核中的遗传信息的载体?DNA

　1 、 DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　2
、 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　三、 DNA和蛋白质组成染色体

　1 、 不同的生物个体 ，染色体的形态
、数量完全不同

　2、 同种生物个体
，染色体在形态 、数量保持一定

　3、 染色体容易被碱性染料染成深色

　4
、 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

　四、 细胞的控制中心是细胞核

七年级生物上册课本内容(三)

　植株的生长

　一 、 根尖的结构和各部分的功能

　二
、 幼根的生长

　1、 生长最快的部位是：伸长区

　2 、 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量 ，一方面要靠伸长区细胞体积的增大 。

　三
、 芽的结构

　1、 芽轴?发育成茎

　2 、 芽原基?发育长成侧芽

　3
、 生长点?使芽轴不断伸长
，并产生出新的芽原基和叶原基

　4、 叶原基?发育成幼叶]

　四 、 植株生长需要的营养物质

　氮
、磷、钾

七年级生物上册课本内容相关 文章 ：

1. 七年级上册生物课本内容

2. 七年级上册人教版生物课本内容

3. 七年级上册生物课本知识内容

4. 七年级生物上册课本教材目录

5. 人教版七年级生物上册教材目录

教材作为 七年级生物 学科建设的突破口,其发展显得尤为重要
。目录教学是生物教学的关键。我整理了关于七年级生物上册课本教材的目录，希望对大家有帮助!

七年级生物上册教材目录

　第一单元 生物和生物圈

　第一章 认识生物

　第一节 生物的特征

　第二节 调查我们身边的生物

　第二章 生物圈是所有生物的家

　第一节 生物圈

　第二节 环境对生物的影响

　第三节 生物对环境的适应和影响

　第四节 生态系统

　与生物学有关的职业 林业工人的新任务

　科学?技术?社会 生物圈Ⅱ号

　第二单元 生物和细胞

　第一章 观察细胞的结构

　第一节 练习使用显微镜

　科学?技术?社会 从古老的光学显微镜到电子显微镜

　第二节 观察植物细胞

　第三节 观察动物细胞

　科学家的 故事 施莱登 、施旺与细胞学说

　第二章 细胞的生活

　第一节 细胞的生活需要物质和能量

　第二节 细胞核是遗传信息库

　科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质核酸

　第三节 细胞通过分裂产生新细胞

　科学?技术?社会 ?脱缰之马?癌细胞

　第三章 细胞怎样产生物体

　第一节 动物体的结构层次

　第二节 植物体的结构层次

　第三节 只有一个细胞的生物体

　第四章 没有细胞结构的微小生物病毒

　科学?技术?社会 朊病毒、疯牛病
、克雅氏病

　第三单元 生物圈中的绿色植物

　第一章 生物圈中有哪些绿色植物

　第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

　第二节 种子植物

　生物学与文学 寄予植物的情怀

　第二章 被子植物的一生

　第一节 种子的萌发

　与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书

　第二节 植株的生长

　科学?技术?社会 无土栽培

　第三节 开花和结果

　与生物学有关的职业 大地的美容师?园艺师

　第三章 绿色植物与生物圈的水循环

　第一节 绿色植物的生活需要水

　第二节 水分进入植物体内的途径

　第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

　科学?技术?社会 节水农业

　第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

　科学?技术?社会 现代化温室

　第二节 绿色植物对有机物的利用

　第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡

　第六章 爱护植被,绿化祖国

　科学?技术?社会 热带雨林地球的?肺?

七年级生物上册教学计划

　一 、指导思想

　贯彻党的 教育 方针 ，按照生物学科的教学大纲要求进行教学 。把学生们培养成有理想
、有道德、 有 文化  、守纪律的社会主义公民
。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象
，并能积极参加 绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动  。全面贯彻新课改的要求 ，提高教育教学质量
。通过课堂教学和课外实践活动的学习
，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感
、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力 ，考出好的成绩。

　二、学生情况分析

　生物知识 、现象与人类密切相联
，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习 ，对生物学的基础知识掌握较好
，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚 。但仍有个别同学探究能力尚需提高
。

　学生刚步入初中 ，七年级学生往往对课程增多
、面对繁多复杂的学科
，课堂学习容量加大不适应，在 学习 方法 和应对上不免有些不适应 ，顾此失彼，精力分散
，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以 ，有部分学生学习兴趣不高
，应付学习，对学习生物学这科不够重视 ，对老师布置的作 业不认真完成
，没有做到 课前预习 ，课后复习  。但也有能较快适应新学习环境 ，掌握了适合自己的学习方法
，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显
。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成 ，积极配合老师上好每一节课。

　三、教学目标

　(1)基础知识
，要求学生在期末统考成绩三率达标 。

　(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力 ，实验能力，了解一些自然现象
，以及生物科学的发展前景
。

　四 、教材分析

　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系 ，设计了许多系列化
、多样化、可行性高的探究活动
，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容 ，以灵活应用的知识点为主 。在时代性上
，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展 ，大大拓展了学生的知识面
，使学生更加体会到生物与生活的关系
。

　五 、教学进度及课时安排

　按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

　1、(9.2-9.6) 致同学们

　2
、(9.7、9.10-9.14) 第一单元第一章 认识生物

　3 、(9.17-9.21) 第一单元第二章 了解生物圈

　4
、(9.24-9.29) 第二单元(生物体的结构层次) 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 与第二节 植物细胞

　5、(10.1-10.7) 国庆放假 做好前九月份的复习工作(复习卷子)

　6 、(10.8-10.12) 第三节 动物细胞 第四节 细胞的生活

　7
、(10.15-10.19) 第二单元 第二章 细胞是怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞与第二节 动物体的结构层次

　8、(10.22-10.26) 第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

　9 、(10.29-11.2) 期中复习(前2个单元)

　10
、(11.5-11.9) 期中考试 期中评卷

　11、(11.12-11.16) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类 、苔藓和蕨类植物以及

　第二节 种子植物

　12
、(11.19-11.23) 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第一节种子的萌发与第二节 植株的生长

　13、(11.26-11.30) 第三节 开花和结果以及第三章 绿色植物与生物圈的水循环

　14 、(12.3-12.7) 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　15 、(12.10-12.14) 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

　16
、(12.17-12.21) 第二节 绿色植物的呼吸作用

　17、(12.24-12.28) 第六章 爱护植被 绿化祖国

　18 、(12.31-1.4) 复习期中考试以来的内容

　19
、(1.7-1.26 ) 总复习 期末考试与评卷

　六、教学 措施 (应对策略和教学设想)

　1 、精心设计导语 ，通过生动的语言
，借助情感教育，激发学习兴趣 ，精心诱导
、强化教学 。

　2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的
。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题
，并能对之加以解答或寻得答案。

　3 、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中 。

　4
、在语言、板书和操作等方面达到规范 、准确和熟练
。

　5
、针对教材和学生的总体情况，在备课时 ，知识的难易程度要控制好
，应适应大部分的学生。

　6、要求学生做好课前预习，课后复习 ，积极配合老师上好每一节课 。

　7 、面向全体学生
，实现因材施教，促进每个学生的充分发展 ，注重班级学生成绩的平衡发展。

　8、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念
，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高
。

　9
、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

　10、为探究性学习创设情景 。

　11 、组织好学生进行探究性学习并提高其质量 ，引导学生分工合作
，乐于交流
。

　12
、教学中要使学生在知识、能力 、情感
、态度和价值观等方面有所发展。

　13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导 。

　14.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况
。

　15 、尊重学生的人格 ，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

　16
、重视提高学生的生物科学素养 。

　17、帮助学生确定恰当的学习目标
，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧
。

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