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【央视新闻客户端】

网上有关“幼儿园小班语言活动《小蚂蚁》教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班语言活动《小蚂蚁》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园小班语言活动《小蚂蚁》教案
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

一 、指导思想

本班幼儿年龄在3—4岁之间
。

三岁以后 ，孩子们的身体比以前结实
，不容易生病，精力比以往更加充沛 ，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习
，逐渐学会初步的生活自理 。比如，自己进餐 ，自己控制大小便
，在成人的帮助下自己穿衣服等
。由于模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段 ，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的
，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。

在认知方面 ，他们依然是依靠动作和行动进行
，思维特点是先做再想，不会想好了再做 。

在游戏时候 ，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段
，他们会较独立自己玩耍
。一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小朋友共同游戏。因此在设计活动时候 ，应该考虑到幼儿的年龄特点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式 。

二、现状分析

在语言发展方面
，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事；90%的幼儿能认真的听老师提要求或者示范讲解
。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题；28%幼儿不能耐心听同伴讲话，急于打断别人说话；个别幼儿对老师的召唤“充耳不闻”。

在逐步适应幼儿园生活的同时 ，孩子们享受到更多的乐趣
，并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松 ，和同伴玩耍时出现了自由对话
，在活动中原意积极的回答老师的提问，并且喜欢模仿别人的`回答 。同时 ，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特征。例如
，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚 ，表述短语不完整
。沟通起来较为困难。3岁2月—3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚
，能较清楚的说出短语，短句 ，在老师耐心的引导下能将心里的想法表达出来 。3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说出发生在自己身边的事
，缺乏连续性，在老师的鼓励下原意和同伴交流 ，有时候还会以自己特有的方式主动和老师交流
。

为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时
，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且乐意开口 ，能大胆的说话。近阶段
，我们为幼儿创设温馨
、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情 ，原意和同伴及老师说话 。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境提供
，让幼儿在独立 、自由的选择内容中喜欢玩
、学会玩儿
。并且，让幼儿在已经经历过一些最感兴趣的活动后 ，借助一定的媒介
，激发幼儿想说，要说的欲望。

三、活动分析

小蚂蚁是一首朗朗上口 、极富童趣的诗歌 。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来
。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西 ，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好 。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音
，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹
。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况 ，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况 。

四
、教学目的

1、熟悉诗歌内容
，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2 、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神
。

五
、教学准备

1、 多媒体课件《小蚂蚁》

2 、多媒体教室。

六
、教学过程

（一）、 引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征 ，大胆想象
，理解诗歌内容 。

1 、教师：“昨天晚上，我特别高兴 ，因为我在我家边上
，发现了一个新邻居
。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小 ，力气可大了
，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？
”（幼儿做答）

2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（1）它是谁？

（2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？

3
、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）

4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？

5 、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）

6
、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍 ，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起 。）

8 、重点理解‘了不起’
。（可以用竖起大拇指来表示）

（二）
、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2 、为什么最后要用一句喔哦～```（理解惊讶
，称赞的意思）

3
、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言 。

（三）、学习小蚂蚁勤劳能干的精神
。

1 、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？

2
、 引出勤劳的主题。

（四）、游戏：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

游戏准备：沙包若干 ，相应的箩筐若干 。

游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行
，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢
。

（五）延伸活动

1 、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

2、探索用各种方法寻找
、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性 。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术 、体育
、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力
。也可扩展为一个主题。

附：儿歌

小蚂蚁

小蚂蚁 ，了不起
，

干起活来有力气 。

蚂蚁背起一座山，

嗨嗬 ，嗨嗬
，回洞里
。

蚂蚁背的是什么山？

喔哦 ～``

原来是一粒白大米！

《蚂蚁》幼儿园中班美术教案活动

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园小班科学教案《蚂蚁》，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》1

活动目标

1、通过观察蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用
。

2 、培养幼儿的观察力及思维能力。

活动准备

1
、Ppt：蚂蚁的特征 。

2、：蚂蚁4
。

活动过程

一 、蚂蚁引起兴趣

1
、师：小朋友
，看一看上是谁呀？（蚂蚁）

你们知道蚂蚁在干什么吗？

2、启发幼儿大胆想像，鼓励幼儿发表自己的想法。

二 、课件演示：蚂蚁的特征

1
、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗？

（让幼儿互相议议）

2、观看课件演示 ，了解蚂蚁的生长过程 。

卵——蛹——幼虫——蚂蚁

三 、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用？

1、幼儿讨论

（1）蚂蚁的触角有什么用？

（2）蚂蚁没有触角可以吗？

2
、教师讲解
，蚂蚁触角的作用

（1）蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵
。

（2）这对触角有两种功能：

一种是触觉作用，通过触角接触外界 ，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度
，

以及前进道路的地形起伏等情况。

另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别 。

原来 ，蚂蚁一边走路
，一边从腹部末端的和腿上的腺体里，

不断分泌出少量的 、带有特殊气味的化学物质 ，叫做标记物质
，沾染在路上，留下痕迹。

远离蚁巢的同窝蚂蚁 ，回巢的时候，就用它的特殊鼻子——触角
，

来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航”
。

3
、帮助幼儿记忆

（1）没有触角就找不到家了。

（2）没有触角就找不到吃的 。

4、游戏：蚂蚁找食物
。

幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁 ，从家中爬出去找吃的
，找到后搬回家中，

用触角告知同伴去搬运粮食。

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》2

活动目标：

1 、在找找
、看看、说说 、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁 。

2
、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西
。

3 、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4
、遵守社会行为规则 ，不做“禁止 ”的事 。

活动准备：

提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等)
，放大镜

活动过程：

一 、谈话引出活动

1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?

2
、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找，给它们带去好吃的
。

二、找蚂蚁

1 、带领幼儿到小区公园 ，请幼儿找一找小蚂蚁

2
、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?

三、喂蚂蚁

1 、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃
，看看蚂蚁最喜欢吃什么?

2
、引导幼儿与蚂蚁说说话。

如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃，谢谢)

3、你还看到了什么?有什么新的发现?

4 、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?

四
、与蚂蚁说"再见" ，带幼儿回园
，教师进行小结 。

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》3

目标：

了解蚂蚁的生活习性
。

准备：

1、饼干屑 、糖
、调味品、饭粒等

2 、记录用的纸、笔
、

3、蚂蚁的课件 、黑纸
、瓶

过程：

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

到屋外投放各种物品 ，吸引蚂蚁 。

二 、观察蚂蚁的动态并记录

1
、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2、记录各自的发现。

三 、交流各自的发现
。

1
、交流各自发现蚂蚁的情形。

2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

三 、观看课件后了解
，了解蚂蚁的生活习性 。

四
、延伸活动：小实验“蚂蚁造家
”
。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住 ，数天后观察土里的变化？

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》4

《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行
，利用身边的.事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境 ，让幼儿通过观察、探索
，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象 。下面快随应届毕业生网我来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》”
。

幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》

活动目标：

1 、初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索、发现的乐趣。

2
、体验玩水的乐趣
，对操作活动感兴趣 。

3、学习把沉 、浮物体作简单分类和记录
。

活动准备：

1
、木块、石头 、泡沫
、点心盘、钥匙 、玩具（幼儿操作材料）。

2
、记录纸人手一份，蚂蚁过河 。

活动过程：

一、情境导入

师：今天天气真好 ，小动物们出来玩了
，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

师：小蚂蚁爬着爬着饿了 ，发现远处有棵苹果树，就爬过去
，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

二 、认识沉与浮现象

1.师做实验 ，先放石头
。

师：“瞧
，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试 ”

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去 ，这种现象我们叫“沉
”
，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2.师第二次做实验 ，放泡沫

问：你发现了什么？

师小结：由于泡沫比较轻
，放在水中会飘在表面上，不会掉下去 ，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面
，你们看它过河了吗？

3.巩固幼儿对沉浮现象的认识

刚才我们看了，放在水中 ，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉 ”
，不会掉下去的，我们叫它“浮
” 。

（活动反思：从这个环节上看 ，孩子对沉与浮的现象
，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上 ，由于所取的材料不合理
，石头太小了，而木头却较大 ，在视觉上
，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重 ，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重
，哪个才会沉下去
。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出 ，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间 。）

三
、幼儿操作，并记录操作结果
。

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法
，看，老师为你们准备了很多的材料 ，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试
，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

2.提操作要求和记录方法

师：在玩的时候 ，老师也为小朋友准备了记录单
，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上 ，如果会沉下去
，请把手上的贴贴纸贴在水底 。

3.幼儿操作，教师指导记录

四、教师评价

1.小朋友都做好了 ，我们一起来看一看

2.教师验证

（活动反思：从记录的结果上看
，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧 ，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮
，借此机会，我进行随机教育 ，让不同结果的两名幼儿现场操作
，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验 ，孩子知道由于放的方式不一样
，结果也是不同的，很好地利用教育契机 ，给孩子正确的引导
。但在幼儿使用记录卡的方面上看
，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了 ，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线
，在中线以上表示沉，中线以下表示浮 ，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）

幼儿园小班《小蚂蚁》教案怎么写

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用 。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《蚂蚁》幼儿园中班美术教案活动 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

《蚂蚁》幼儿园中班美术教案活动1

　 活动目标：

　1 、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　2、通过作画 ，了解蚂蚁的组成部分和生活习性 。

　3
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力
。

　4
、培养幼儿的观察、操作 、表达能力
，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5
、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 。

　 教学准备：

　范例、课前请家长和幼儿一起收集蚂蚁资料

　不同动态的蚂蚁照片

　 教学过程：

　一 、用谜语引出蚂蚁

　老师念谜语 ，幼儿猜出谜底

　二
、出示各种动态的蚂蚁照片
，引导幼儿观察蚂蚁的.外形特征

　师：下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

　你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁

　三、老师示范画蚂蚁

　师：先画蚂蚁的头 ，后画蚂蚁的胸
，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿
。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等

　四 、布置幼儿作业，交待要求

　要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁 ，周围有什么？

　五
、指导幼儿作画，

　引导幼儿大胆作画
，帮助个别幼儿完成作品

　六、展示评价幼儿作品

　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁

　 教学反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课 ，教育活动应以幼儿的需要 、兴趣
，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者 ，我希望和孩子共同发现、探讨
、寻找
，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为 ，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点 。

《蚂蚁》幼儿园中班美术教案活动2

　 活动设计

　这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动
。自从教室里投放了“蚂蚁工坊 ”以后
，孩子们天天趴在那观察、喂食 、讨论……看到它们整天忙碌的样子，大家想到了勤奋
、团结 ，看到它们用触角“说话
”
，大家又感到“神秘”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活经验 ，易于激发幼儿内在情感的“快乐的小蚂蚁 ”为内容，旨在让幼儿用自己喜欢的方式去表现对蚂蚁的认知和感受 。

　 活动目标

　1、观察蚂蚁
，了解蚂蚁的外形特征
。

　2 、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态 ，结合生活经验构思出简单的情节。

　3
、通过绘画
，感受蚂蚁的快乐 。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰
。

　5 、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备

　1
、事先有观察蚂蚁的经验 。

　2、蚂蚁照片 、视频
。

　 活动过程

　一
、照片导入——感知蚂蚁的外形特征。

　出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片 。

　1、你喜欢它们吗？为什么喜欢？（从外形 、动作等感知蚂蚁）

　2、谁来介绍一下它可爱的外形？

　二
、视频欣赏——体会蚂蚁的动态。

　播放“蚂蚁搬豆
”视频 ，最后将各种动态不一的蚂蚁定格
。

　（1）小蚂蚁们在干什么呢？

　（2）谁来学学蚂蚁的动作？

　三、游戏铺垫——模仿 、观察蚂蚁动态。

　游戏：猜猜小蚂蚁在干什么？

　（1）请幼儿找朋友商量好表演蚂蚁快乐的动态
，最后定格 。

　（2）其他人仔细观察动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？

　四
、作品创作——表现快乐的蚂蚁
。

　幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。

　五、欣赏评价——讲讲我的蚂蚁故事 。

　请幼儿讲述画面中的故事 ，体会快乐的情绪
。

　教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点
，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西 ，给予积极的肯定
，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣 ，从而增强自信心。

语言游戏：小小蚂蚁

目标：

1 、乐意在集体面前表达自己的意愿 。

2
、在游戏中体验帮助他人的快乐
。

3、继续培养安静倾听的良好习惯。

准备：

故事场景设置 、蚂蚁头饰若干 。

过程：

1
、发现：以**的身份带小蚂蚁去找食物
。激发幼儿参加游戏的兴趣。（预设提问：那边的东西可能是什么？给幼儿想象的空间，让他们尽量表达自己的想法 。）

2、感受：鼓励幼儿摸一摸
，闻一闻，猜一猜口袋里面装的是什么？（满足小班幼儿爱动的愿望 ，让他们在行动中来学习表达。）

3 、尝试：鼓励幼儿将找到的食物搬回家
。（由于食物重
，一个人不容易搬动，这个环节就会出现能够引发幼儿思考的问题。教师要随机的应对幼儿的提问 ，也要及时地给与幼儿鼓励和帮助 。）

4
、情感体验：提问：“你们把食物搬回家
，最想跟妈妈说什么？”

5、引导讲述： “食物那么重，你们是用什么方法把食物搬回家的？
。 ”（给幼儿充足的时间来讲述 ，引导幼儿学习什么样的讲述能吸引同伴
，注意巩固培养幼儿倾听同伴讲述的好习惯。

6 、情绪宣泄：和着音乐做律动 。

7、评价：赞赏每一只小蚂蚁，特别鼓励积极讲述的朋友 ，和倾听习惯有进步的幼儿
。 仅供参考！！

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