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3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
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网上有关“中班游戏小动物回家教案”话题很是火热 ，小编也是针对中班游戏小动物回家教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工 ，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的中班游戏小动物回家教案
，欢迎阅读与收藏。

中班游戏小动物回家教案1

　活动目标

　1，通过游戏送小动物回家 ，锻炼幼儿跳跃能力
。

　2 、通过游戏送小动物回家
，让幼儿体验互相合作所带来的乐趣

　3. 体验游戏送小动物回家，感受送小动物回家所带来的乐趣。

　活动准备；

　幼儿园器材旺仔易拉罐 2
、场地

　游戏玩法；

　1讲解游戏规则；

　将幼儿分为红、黄两队 ，每队中的`两名幼儿为一个主体
，两名幼儿分别从起点的“岸边 ”抱起“小动物
”，两人双手举起“小动物” ，跳过“小水沟 ”
，越过平行的易拉罐
”，将“小动物”运到终点的“小动物家 ” ，

　2 、次老师在旁观察 。

　3、在进行讨论
，再次强调规则

　4
、在一次的进行游戏

　5．结束活动
。

中班游戏小动物回家教案2

　活动设计背景

　锻炼幼儿的机体的灵活能力

　活动目标

　1、指导幼儿练习自然走 、躲闪跑和追逐跑。

　2
、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣 。

　3 、提高幼儿身体的协调能力 ，体验玩游戏的乐趣
。

　4
、培养幼儿健康活泼的性格。

　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护 。

　教学重点 、难点

　练习自然走
、躲闪跑和追逐跑
。

　活动准备

　布老鼠若干
，小花猫头饰一个。

　活动过程

　游戏的玩法

　1：教师戴头饰扮成小花猫，幼儿每人拖一个布老鼠 。

　2：游戏开始 ，老师和幼儿一起说儿歌

　小花!

　小花猫
，本领大
。

　小老鼠，最怕它。

　“喵喵喵 ，喵喵喵
”

　今天要把老鼠抓 。

　被踩着尾巴的停下。

　3：幼儿轮流扮小花猫和老鼠
。

　4：教师注意观察幼儿活动情况
，引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停 、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)

　教学反思

　培养了幼儿肢体的灵活性，促进幼儿健康成长 。

幼儿园中班数学优质课教案《小动物搬新房》含反思

　作为一名人民教师 ，常常要根据教学需要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的中班教案9篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1
、学习推小车运输
，发展身体的灵活性和平衡能力 。

　2、学习建筑工人不怕困难 、勇敢的精神
。

　重点难点：

　学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

　活动准备：

　1、 大灰狼头饰一个；小推车2辆；积木若干 。

　2
、场地布置
。

　活动过程：

　一、创设实际情境

　活动身体幼儿跟着教师转转头 ，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。

　二 、学习推小车

　1
、师出示小推车并指导幼儿学习 。

　提问：这是什么？

　请幼儿尝试推车
，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把 ，平稳向前推行
。

　2、进行推车练习。

　分组练习推装有积木的小推车
，请幼儿说说自己尝试后的感受 。

　3 、小结。

　要使小推车不倒，就要保持平稳
。

　三
、游戏"运砖"猪小弟要造房子

　但是少了很多的砖块 ，需要我们帮助
，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。

　1、解游戏要求 。

　游戏开始 ，幼儿迅速将一块砖（积木）放入小推车内
，走过弯曲的山路，路上可能会出现大灰狼 ，看到大灰狼出现
，原地不动，否则就被大灰狼吃掉 ，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家
，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖
。

　2 、儿分组游戏一次（请一位幼儿当大灰狼） ，教师对游戏情况进行评价。

　3
、儿分组游戏进行比赛
，看看哪一组运的砖又快又多 。

　四、总结评价

　今天小朋友的表现很不错，很勇敢 ，你们帮了小猪这么大的忙
。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、让幼儿在看看
、说说、画画 、玩玩中
，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　2、初步理解诗歌内容 ，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受 。

　3
、丰富词汇：柳枝、翩翩
。

　 活动准备：

　1 、课前带幼儿观察春景
，积累粗浅的感性经验。

　2
、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝 、黑黑的燕子
、花花的蝴蝶各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上 。彩笔等
。

　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　 活动过程：

　1 、律动《下春雨了》 ，感受春天雨露的亲切 。

　师：春天到了
，调皮的小雨点也来了。

　2
、通过观察，初步感受诗歌的意境内容 ，能大胆地用动作表达自己的感受
。

　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　A、出示(红红的桃花咪咪笑
，有笑脸的桃花)。

　师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子 。他还会在干什么?请你来学学它的样子
。我门一起来试试。

　B 、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰) 。

　师：教师带幼儿到柳树前 ，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学
。

　C
、出示燕子高高飞

　师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看
，我们一起飞吧!

　D、出示花蝴蝶的

　师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞 ，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞 。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧
。(边飞边念翩翩舞。)

　4 、儿的回答做画
，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容 。

　师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

　师：用什么画春天呢?好 ，就用这些彩笔吧
，学习词“彩笔 ”
。

　师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画 ，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念
，并及时鼓励念地好的幼儿)

　师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念 ，并及时鼓励念地好的幼儿)

　师：还有谁呢?继续听录音 。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

中班教案 篇3

　活动目标：

　1.能利用纸箱的变化进行跳、走
、爬、钻的动作练习
。

　2.让幼儿在活动中体验积极 、愉快的情绪。

　3.在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维 。

　4.培养幼儿具有合作能力和团结友爱的品质
。

　活动准备：

　已剪去上下遮盖的纸箱若干
，可折叠。作为奖励用的小红花 。

　活动过程：

　一
、准备部分：开场舞--《魔术手指》

　（念）：手儿搓搓，手指点点 ，眼睛眨眨
，头儿摇摇，我的手指多灵巧 ，我的手指变变变
。

　（唱）：一个手指头变成毛毛虫
，爬呀爬呀，爬一爬；两个手指头变成小白兔 ，跳呀跳呀
，跳一跳；三个手指头，变变变 ，变成小花猫
，喵喵喵；四个手指头，变变变 ，变成螃蟹走，走走走；五个手指头
，变变变，变成大老虎 ，嗷嗷嗷；我用手指头变变变
，我的手指头真好玩。

　二、基本部分：纸箱游戏地上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天要用纸箱来做游戏 。

　1.自由玩纸箱
。

　（1）教师引导：你有几种方法玩纸箱？是怎样玩的呢？你能和好朋友一起用纸箱玩出什么更好玩的游戏吗？

　（2）引导幼儿动脑筋探索纸箱的玩法 ，鼓励幼儿合作游戏。

　2.集中练习 。

　（1）有间距地摆放纸箱
，幼儿鱼贯进行单脚和双脚的跳跃练习
。

　（2）穿山洞：请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车 ，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

　（3）两人套箱走：将纸箱套在两人的腰间侧身走 。

　（指导重点：引导幼儿根据自己的能力选择练习的难度
，探索两人走的方法。）3.游戏：比比谁快
。

　玩法：幼儿分两组进行两人套箱走的比赛，给予优胜组的幼儿贴小红花的奖励。

　三 、结束部分1.引导幼儿学习收拾游戏教具 ，教幼儿把纸箱折叠起来堆放 。

　2.游戏：会变的机器人
。

　幼儿一边说"变
、变、变
，猜猜我变成了什么？"一边用身体摆出物体的造型来。

　活动建议：

　1.纸箱应该由低到高，让幼儿分别跳跃 ，逐步进步 。

　2.提醒幼儿在摆放纸箱时要拉开距离，以免跌倒
。

　3.待幼儿玩熟练纸箱后
，可以适当辅助材料，激发幼儿想象进行综合性游戏。

中班教案 篇4

　 设计思路：

　猪是我们农村中常见的动物 ，中班幼儿对猪既熟悉又陌生
，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪 。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征 、生活习性
、及用途等方面有了探究的欲望
。经过分析 ，我们提出了实施开展猪的探索活动的依据：

　1、幼儿对探索猪的特征
，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和热爱。

　2 、幼儿可以直接从身边或周围生活中收集到有关猪的直接或间接资料 ，使探索和创造性表现具有信息来源和物质可能 。

　3
、获取资料的成功
，能使幼儿自信地参与活动，愿意表达与表现
。

　 活动目标：

　1、在活动中 ，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料
，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种经验。

　2 、通过活动 ，使幼儿形成认真负责，完成任务的良好态度 。

　3、激发幼儿关爱动物的情感。

　4
、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　5、探索 、发现生活中的多样性及特征。

　 活动过程：

　第一阶段

　1
、活动内容：

　参观养猪场
，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识 。

　2、活动步骤：

　⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项
。

　⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。

　⑶老师把幼儿发现的问题作记录 ，也参与询问饲养员
，帮助幼儿一同解决 。

　3 、活动引导：

　⑴边参观边注意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探索者
。

　⑵教师在参观途中 ，可适当对看到的现象进行设疑
，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的秘密。

　第二阶段：

　1
、活动内容：

　收集资料 ，丰富幼儿形成与活动有关的经验 。

　2、活动步骤：

　（1）鼓励幼儿运用各种方法
，通过各种途径收集有关猪的'资料，包括：VCD 、故事磁带
、猪的、卡片等
。

　（2）动员爸爸 、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片 ，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象
，了解猪的外貌特征。

　（3）“猪问题
”的活动 。引导幼儿对收集资料中发现的有关猪的问题进行探讨，寻求答案
。

　3
、活动引导：

　⑴教师也参与资料的收集活动 ，从录象带、VCD 、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。

　⑵在这过程中
，要注意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录 。

　第三阶段：

　1、活动内容：

　师生共同布置室内环境 ，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。

　2
、活动步骤：

　（1）幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料（包括外貌特征、生活习性 、用途等）
。

　（2）把孩子收集来的有关
、照片、卡片等
，布置成养猪场，猪喜欢吃什么 ，我看到的猪等版块。

　3 、活动引导：

　⑴帮助幼儿成立资料收集小组
，使幼儿有目的地收集，完成任务 。

　⑵引导幼儿与好朋友一起商量把自己收集到的资料进行布置
。

　⑶教师对整个布局进行引导和合理安排。

　第四阶段：

　1
、活动内容：

　相互交流 ，了解有关猪的情况
，迁移别人经验，进一步探究 。

　2、活动步骤：

　⑴介绍在养猪场看到的一些有关情况
。

　⑵如何收集资料 ，介绍自己收集到的有关猪的趣事。

　⑶看猪的录象
，引发幼儿产生新的问题 。

　3 、活动引导：

　⑴关注幼儿在交流中产生的新的热点，及时予以回应
。

　⑵接过幼儿抛过来的球 ，组织大家一起讨论，并对有关资料进行补充。

　第五阶段：

　1
、活动内容：活动展示 。

　2、活动进行：⑴用废旧材料：做猪
。

　⑵蔬菜小制作：猪。

　⑶故事：小猪盖房子 。

　⑷歌表演：小黑猪。

　3 、活动引导：

　⑴鼓励幼儿大胆表现猪的可爱形象
，引导幼儿自信
、大胆
。

　⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行交流。

　4、活动延伸：

　根据幼儿的需要，可继续延伸到家庭 、社区 ，根据幼儿的兴趣还可探索 。（可以个别活动）

　 活动反思：

　本活动坚持以幼儿为主体
，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性 ，使幼儿在自由
、开放的环境中建构新的知识经验
。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者
，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上 、策略上因势利导给予启发帮助 ，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣
，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望 ，充分发挥了师生互动作用
，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动 ，真正体现了“以人为本 ”的教育思想 。

中班教案 篇5

　 [教材简解]

　《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动
。秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着
，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣
、短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景 ，同时让幼儿学会了交朋友的技巧 。诗中充分发挥想象力
，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象 ，与幼儿的想象紧紧相扣
，丰富了幼儿的情感
。

　 [目标预设]

　1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

　2 、尝试仿编诗歌 ，体验朋友间友好交往的乐趣 。

　 [重点
、难点]

　重点：学习诗歌
，感受诗歌的优美意境和句式结构
。

　难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌 ，体验朋友间友好交往的乐趣。

　 [设计理念]

　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品
，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点 ，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受
，能够充分发挥幼儿的想象力、符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

　 [设计思路]

　《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说 、敢说 ，有机会说并能得到积极应答的环境
。我们在贯彻
、实施新纲要过程中
，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体 ，教师为支持者 、合作者
、引导者
，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式 ，设计了这节语言活动
，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣 ，启发幼儿创造
，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的 。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平 ，又有一定的挑战性
。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌
，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构 ，从而体验朋友间友好交往的乐趣 。（三）贴近幼儿的生活
，选择幼儿感兴趣的事物
。

　 [教学过程]

　1、导入，播放课件 ，带领幼儿分别参观秋天的菜园 、果园、花园
，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。

　“孩子们 ，这里是什么地方？”“你看到了什么？
”

　2
、鼓励幼儿探讨友好交往的方法
，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔 。

　师：刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？

　幼：相互交流探讨
。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友 ，和他握握手；我想到果园里和苹果交朋友
，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友 ，和他亲一亲……）

　3、播放课件，幼儿学习诗歌。

　（1）看课件
，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美 。

　（2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题 ，使幼儿不断的思考
，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌
。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱 、握握手
、亲一亲、拉拉手 ，引起幼儿情感的共鸣）

　（3）师生完整朗诵。

　鼓励幼儿用动作来表现诗歌 。

　4 、幼儿仿编诗歌。

　（1）引导幼儿相互讨论
，仿编诗歌
。

　小树叶还会飘到哪里，和谁做朋友？是怎么做朋友的？

　（2）幼儿仿编交流 ，（鼓励幼儿用诗歌的形式表达）。

　小朋友们发挥想象力
，根据诗歌的结构大胆仿编诗歌 。

　5
、活动延伸：

　带领幼儿（小树叶）到户外找朋友
。

　“小树叶们，今天我们学会了交朋友的好办法 ，交到了许多朋友
，真开心！让我们一起到外面去找更多的朋友，好吗？”

　附诗歌：小树叶

　小树叶 ，飘呀飘，飘到菜园里
，和青菜握握手，你好 ，你好我和你是好朋友。小树叶
，飘呀飘，飘到果园里 ，和苹果握握手
，你好，你好我和你是好朋友 。小树叶 ，飘呀飘
，飘到花园里，和菊花握握手 ，你好
，你好我和你是好朋友
。

中班教案 篇6

　活动目标：

　1、在游戏中，学习按从左到右 ，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　2 、喜欢参加操作活动
，能积极探索 。

　活动准备：

　课件ppt
、操作材料（房子、小动物），音乐
。

　活动过程：

　 一 、故事导入。

　1．故事引入活动 。

　师：“动物园的小动物们要开运动会啦 ，看看有哪些小动物来参加比赛了
。 ”

　播放课件边出示小动物
，幼儿边说出其名称（鸡
、狗、猴 、马、鼠
、羊），有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）

　2．提问：看看它们是怎样排队的？

　师：因为运动场离小动物家有点远 ，于是它们乘坐了一列火车去
，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？

　 二、终于到达比赛现场啦！

　3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。

　演示六个小动物跳高 ，重新出现排队顺序
，让幼儿讲出序数词 。

　如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？

　我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）

　4．第二个项目是跑步比赛。

　第一轮比赛结束啦 ，小动物们又参加了跑步比赛
。我们来看看它们的比赛情况
，我们来为你最喜欢的小动物们加油。

　演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序 ，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数 。

　如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？

　请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）

　 三 、小动物的家

　师：比赛结束啦，小动物们也累了
，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家
。

　 四
、送小动物回家

　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客 ，然后按照小动物的房间号
，把小动物送回家。

　2 、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1.在认真观察的基础上能用恰当的词语
、连贯地讲述照片内容 。

　2.对秋天的丰收景象有比较清晰地认识，初步体验人们在丰收时的愉快心情
。

　 活动准备：

　1.农民丰收时的照片。

　2.有代表性的秋收作物若干 。

　 活动过程：

　 一、丰收的季节

　1.出示准备好的秋收作物的样品 ，请幼儿说出名称
。

　2.教师：这些东西是什么季节收摘得？秋天是个丰收的季节
，除了这些东西之外，你们知道还有哪些东西也是在秋天收摘的？

　 二 、观察与讲述照片

　1.引导幼儿观察照片

　教师：这是什么？请小朋友们仔细看 ，把照片上发生的事情讲给大家听。

　2.照片里是什么地方？地里长的是什么？长得怎么样？

　3.在到稻田里有些什么人？他们在做什么？是怎么做的？

　4.请幼儿学一学照片里的农民伯伯收割的动作 。

　5.远处还有什么？有谁？在做什么？

　6.照片上的人在收获的时候
，心里是怎么想的？

　7.为什么他们收获的时候这么辛苦，还会这么高兴？

　 三
、连贯地讲述

　1.教师出示几张照片 ，鼓励幼儿连贯地讲述
。

　2.请幼儿在集体面前进行讲述
，教师及时给予指导。

　 四、拓展讲述内容

　请个别幼儿讲述自己家里秋收时的情况 。

　 教学反思：

　本活动主要是让幼儿大胆的讲述自己所看到得内容。在参观稻田的经验基础上，结合照片内容 ，鼓励幼儿用自己的话描述
。在描述过程中幼儿都能完整连贯地讲完。

　不足之处：

　照片太少了，幼儿的词汇比较缺乏 。

中班教案 篇8

　活动目标

　1 、在理解故事的基础上
，大胆表达自己的想法
。

　2
、尝试对物体的大小进行比较、匹配。

　活动准备

　三只熊，ppt ，三只熊及大中小三只沙发（人手一份）
，粘贴工具 。

　活动过程

　一 、引发兴趣
。

　1、出示三只熊的，介绍熊的一家。

　2
、出示三只碗的的 。

　提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

　3、出示三把椅子的 ，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐
。

　二 、看ppt
，听一遍故事。

　1
、故事的名称是什么？故事里有谁？

　2、小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？

　三 、操作体验 。

　1
、今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队 ，让三只熊坐到自己的沙发上
。

　2、幼儿操作
，教师观察：

　（1）沙发的排序是否有不同方法。

　（2）能否按大小进行匹配 。

　3 、分享交流。

　（1）找出和大家排列不同的方法
。

　（2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发 ，熊宝宝坐最小的沙发。

中班教案 篇9

　 活动目标

　正确感知6以内的数字
，并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体)

　积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课 。

　发展目测力
、判断力
。

　乐意参与活动 ，体验成功后的乐趣。

　 活动重难点

　以实物代替单调的“数字
”，活学活用 。

　能够快速反应6以内的数字将数字活化
。

　 活动准备

　1—6数字、六个实物标示的大圆圈。

　 活动过程

　一 、数数复习
，自然导入

　通过复习1—50的数字，自然过度到本次教学活动 ，数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了
，他们已经能够很流畅的数出1—50的数字，有的甚至能数更多 。

　师：宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏 ，他们是哪些宝宝呢?

　(通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节)

　二
、数字找朋友

　师：小朋友看清楚喽
，左边呢有数量不等的棒棒糖，右边是数字宝宝 ，哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的呢?左边有一根棒棒糖
，那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来，好朋友 ，要手拉手对不对!

　这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字 ”的关系
。

　三、你大我小比一比

　这一环节提供的实物并不是单一的品种
，大小不同，直观上并不能很快判断数量多少 ，必须经过一一的数出来

　宝贝们这里有好多好玩的东西我们来给它们比一比谁多谁少

　这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较，更是对数数的进一步训练。

　四 、游戏大比拼

　在游戏室事先准备好六个大圆圈
，并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字，小朋友必须以最快的速度跑进该数字代表的圆圈里

　这一游戏帮助孩子们快速反应数字 ，训练数字敏感度 。

　五、“画
”数字

　这属于拓展延伸
，仍然是要求幼儿用实物代替数字，在白纸上画好1—6
。

　帮助孩子加深理解!

　 活动反思：

　本次活动尝试打破了传统教学的模式 ，把数学活动和游戏活动进行了整合
，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境 ，把抽象
、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动
，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示 。

　作为一位无私奉献的人民教师 ，通常需要用到教案来辅助教学
，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班数学优质课教案《小动物搬新房》含反思，欢迎大家分享
。

　活动名称：

　小动物搬新房

　设计意图：

　小班时 ，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班
，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触 、交往 ，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来
，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏 ，学本领
，其乐融融 。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源 ，今天下午吃好饭了到我家玩吧
。 ”源源听了很开心
，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？
”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？ ”“6楼呀，就是6楼呀 。
”王蕾很着急 ，可越着急越说不清楚
。“我们家住201
，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚 ，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题 。那天晚饭后
，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心 ，以后在幼儿园里更加形影不离了
。

　随着年龄的增长
，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具 ，使孩子在交往中更方便
，更自信。因此，我设计了这次教学活动 ，以丰富孩子在门牌号码方面的经验
，促进幼儿在交往方面的发展 。

　活动目标：

　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间
。

　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　3.了解数字在日常生活中的应用 ，初步理解数字与人们生活的关系 。

　4.培养幼儿相互合作
，有序操作的良好操作习惯。

　活动流程:

　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

　重点指导:

　理解门牌号码的实际意义

　活动准备:

　知识准备：

　1
、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解
。

　2 、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

　材料准备：

　1
、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座 ，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层 、每层有两间房子的高楼一座）；小猴
、小羊、小鸡 、小猪
、小兔的各一张 。

　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层 、三层、四层
、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层 、四层的楼房若干
，能力不同则提供给不同的材料
。这样，在横的
、总的两方面都拉开了距离 ，满足了不同幼儿的发展
，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带 。

　活动过程:

　1 、情景导入

　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了 ，发现那里的人们住的都是高高的楼房
，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！ ”“好呀 ，好呀!”小动物们都欢呼起来
。

　2
、巩固经验

　（1）、小动物们说干就干
，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　1） 、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

　2)
、小兔问什么要住在这里？

　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间 ，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞
，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下 ，又盖起了第二座房子，看
，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层 ，美层只有一个房间的高楼）

　1） 、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

　2）
、小猪为什么住这里？

　——原来数高楼是从下往上数
，第一层，第二层------

　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层 ，依次是：第一层
，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

　3、幼儿讨论

　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家 ，找好朋友一起玩还要上上下下
，真不方便 。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　（1） 、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　（2）、哇！果然和你们说的一样 ，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间
。（出示高三层
，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的`楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

　（1）
、小猴若住错了 ，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

　（2）、小猴若住对了
，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了 ，有的幼儿则认为小猴住错了
，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透 。

　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间
。

　（3） 、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　例：教师说出302 ，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　1）
、他找得对不对
，为什么？

　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层 ，然后再找到第几个房间 。

　4、教师提出要求
，幼儿尝试操作

　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了 ，都想快快住进新楼房
，看看远处美丽的风景）

　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　（1） 、提醒幼儿操作步骤：

　1）
、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　2）、先找到楼层 ，再来找房间
。

　3） 、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　5
、教师讲评

　（1）、住对的

　1） 、你的小兔身上的门牌号码是多少？

　2）
、应该住那个房间？

　3）、你怎样找到这个房间？

　（2） 、住错的

　1）、小猪住得对不对？为什么？

　2）
、201在哪里？

　3）、请帮小猪住到201 。

　6 、体验帮助小动物的快乐

　小动物们都搬进了新楼房
，很开心，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　教学反思：

　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣
。此活动环节分为三部分 ，第一部分让幼儿为小动物搬家
，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号
、贴门牌号 。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用
。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房 ，让幼儿为小动物二次搬家
，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展 ，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子
，引出第三幢楼房 。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义
。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识 ，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外
，还利用了公共资源进行了集体点评 。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动
。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！