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网上科普有关“科普实验小短文”话题很是火热，小编也是针对科普实验小短文寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

生物综合实验报告

学期接近尾声,我们组的实验也结束了,由于时间原因,我们并未按照计划做完所有的室内实验,而是重点做了两个实验。虽然实验都以失败告终,但是我们从中却学到了不少东西,增长了不少的经验,也总结了其中的教训 ，还算颇有心得
。

一 、 种子的向重力性：这个实验我们做了不下三次,因为种子泡下后总是因为多种因素不能同时发芽,为了使种子在相同条件下生长,我们只有等其他种子发芽后再观察做实验
，但到最后结果就是一些已经发芽的种子泡烂了。因此，浪费了不少时间和精力 。

二
、 番茄的缺素培养：本学期我们组把大部分精力都放在这个实验上了
。从营养液的配制到种子发育长成幼苗等,似乎就经历了这整个学期,但最终还是以失败告终。

经验教训：

⒈种子是不能用一半浸在水里的方法使它发芽的 ，虽然有一半露在外面,但是还有一部分在进行无氧呼吸,会产生毒物质,使种子烂掉 。

⒉在平时配制培养液时,由于一些微量元素用量是非常小的,所以一般实验室里总是将元素分为几部分,配制好大量的再按照比例将其混合在一起
。例如M.S.培养液分为：有机、无机 、微量
、Fe-EDTA四部分,但在做缺素时,由于各培养液所缺的元素不同,不能像全素培养液那样配制,因此,我们采用了“先将各元素的代表溶液单独配成溶液,然后需要哪种就添加哪种 ”的方法,这一想法也得到了老师的肯定。在配制各缺素溶液时,微量元素的加入得很少,所以我们用到了“枪
”,从而也学习了“枪”的使用方法,枪只能竖直放置,不可以来回晃动,防止残液倒流进枪里,这样不仅会在下次使用时与新溶液混淆在一起,导致实验不严密
，还会对“枪 ”造成一定的损害 。

经分析,缺素实验失败的原因可能是：在我们配置培养液的时候，其中的有机物质由于配置时间太长、温度太高(放在实验台上而不是在冰箱里)等原因而长毛了 ，而我们平日是将栽培的植物放在实验室的窗台上的
，阳光直射使本就生有菌类的有机物质坏掉，造成植物的死亡现象大致相同 ，没有表现出缺素的各种不同的现象
。

另外
，我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面 ，我们植物的长势也是不错的，经过自己亲自动手种植物
，才清楚水和阳光真的是植物必备的非物质条件，因为刚开始种植时 ，总是忘记浇水
，我们的小麦就整天弓着背不肯抬头。

至于室外，我们则是对校园植物进行了一些阶段性观察 ，主要是集中在两种不同种的叉叶槭 、广玉兰和大叶黄杨上 。经观察发现
，广玉兰今年的花期尤其的长，广玉兰是落叶乔木 ，一般花期为3~4月份
，可今年到了五六月份它依然绽放；在观察过程中，我们与大叶黄杨一起经历了新生；学校有两种叉叶槭 ，一种为生科院门外的乔木
，绿叶，一种为图书馆外借部门外的灌木 ，紫叶，经查资料这种叉叶槭叫做鸡爪叉叶槭
，我们用比较的方式对两种植物进行了生长阶段的观察
。

经过这学期的自主实验，虽然实验结果不是很理想 ，但真的受益非浅。首先我们过去没有过自己设计实验
，动手培养实验材料的经历，所以锻炼了我们探索科学的主动性；其次 ，团队精神非常重要
，做实验其实和一场比赛是一样的，需要彼此之间的配合与默契 ，仅靠一个人是绝对不够的；再次
，实验结果固然能说明问题，但是重要的还是对实验方法的掌握与治学的认真严谨态度；最后 ，就是动手能力的增强 。

以上是本学期实验的一些经验教训心得
，我们会铭记，努力在今后的实验中在结果方面也取得一些成绩。

小学生科普课教案详案范本

一般科普实验搞得多的是化学和生物
。我这边告诉你几个实验吧。

化学实验：将碳酸氢铵加热后制得氨气 ，装在一个球形烧瓶里面，使用空气排除法收集氨气
，烧瓶口朝下，因为加热后的氨气比空气轻 。收集的差不多的时候 ，用橡皮塞塞住瓶口
。制作一个2孔的烧杯软木塞
，一个孔插上较长的玻璃管，玻璃管前端要收缩出一个小喷口 ，另一个孔插上滴定取液管
，（现在叫什么名字不清楚，就是那个有一个橡皮胶囊的管 ，可以取液体的东西）
，在取液管里面装上水，要求按压橡胶囊后能够挤出水来。将做好的塞子盖住装有氨气的烧瓶 ，将烧瓶口朝下
，长的那个喷管要深入到酚酞溶液当中，然后挤出水 ，这时，由于氨气的极易溶于水的特性
，导致挤出的水大量溶解氨气，氨气迅速减少 ，这样烧瓶内部的压力就显著下降
，于是，从长的喷管当中吸水 ，而此时的水是酚酞溶液
，无色的，经过喷管后进入到烧瓶里面就和碱性的氨气相结合 ，使酚酞呈现红色
，喷出的液体由无色变红色，非常壮观 。如果下面的液体改成石蕊溶液 ，现象也是很美妙的
。你试试吧。

生物实验：将一个剪好的纸图案贴在一片绿叶上
，过几天后，将叶片取下 ，去掉贴纸，可以看到
，纸的形状应在叶片上了 。这就是光合作用
。有纸挡住的地方由于得不到阳光，那个部位的细胞得不到光照和营养 ，因此显得枯黄样。同样
，你也可以拿一张照片底片放上去，那样的话 ，照片就会晒出照片来呢 。

物理实验：1力学
。将一个园盒子（如百雀羚霜的铁盒）装上沙子
，只装一半或三分之一，盖好备用。再搞一个盒子（同样的）里面装上一个铁块或者干脆搞一个螺丝帽 ，靠一边
，把它粘在一侧，不能拔动 ，盖好盖子备用 。搞第三个园盒子
，里面填满沙子，盖好备用。找一个木板 ，一边搭载一摞书上另一边放在桌子上形成斜面，约30度角度
。分别放上上述3个园盒子
，看看下落的情形。有些盒子会一直滚下，有些会滚一下就停了 ，有的往上滚 。很有趣的
。

2电学。将一个变压器的初级接上一个6伏的灯泡
，变压器初级的两个端子同时并接一个1.5伏的电池，这时 ，灯泡不亮 。我们松开电池的一个极以后
，灯泡亮一下就灭了
。这是为什么？

3光学。拿一个透明的水杯，装满水 ，杯子的盖子用不透明的盖子盖住
，将杯子放在一枚硬币上，结果 ，硬币看不到了
，为什么？

4声学 。拿一个音叉，使劲敲击 ，然后旋转音叉，听一下声音是否时大时小？为什么会是这样？因为声音的干涉现象
。

5热学。找一块水晶石
，在水晶表面涂上一层石蜡，要均匀 ，当然也可以用香蕉水溶解石蜡后涂在水晶石上
，等香蕉水挥发后石蜡就留在水晶石上了 。没有水晶石也可以找一块蓝宝石表面的手表
。同样，在一块玻璃上也涂上石蜡膜 ，待用。将电烙铁（要尖头的）加热后
，用烙铁头点在石蜡层的中间，观察融化的石蜡形状 。水晶石上面的融解形状为椭圆形 ，而玻璃上的为圆形。为什么呢？因为水晶具有各向异性
，而玻璃不是纯晶体，没有各向异性
。水晶石传热的速度纵向和横向不一样。

今天就说这些吧 。

小学生科普课可以上什么内容

　小学生们正是对外界充满求知欲的时候 ，做好科普科教案可以更好地为学生们科普知识
。下面是由我为大家整理的“小学生科普课教案详案范本
”
，仅供参考，欢迎大家阅读。

　教材分析：

　光的折射现象在生活中非常普遍 ，如筷子放在水里会变“折”
、有水的碗显得底比较浅等 。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释
，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释
。

　学情分析：

　四年级学生喜欢观察实验现象 ，喜欢亲自动手实验并思考问题
，这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系，特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养 ，这本节设计力图解决的重点 。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助
。

　教学目标：

　1、了解光的折射现象。

　2 、愿意合作与交流
，对光的折射有自己感兴趣的问题 。

　教学准备：

　玻璃砖
、塑料水盆、硬币 、筷子，鱼和透明鱼缸
。

　教学过程：

　一、导入新课

　观察现象：将筷子贴近玻璃砖 ，平行移动
，你看到了什么现象？

　学生议论。

　提出问题：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃砖后面“折断 ”了？

　二
、探究活动

　1、观察光的折射现象 。

　①硬币升高。

　准备一只塑料盆 ，投入一枚硬币
，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币
。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水 。

　提问：你看到什么现象 ，为什么？

　根据你想象，画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的
，经过了哪些物质？

　②鱼儿变大
。

　猜一猜，我们把这条金鱼拿出水来 ，它会显得大些还是显得小些？

　提问：为什么出水的鱼会变小变瘦了哪？

　根据你的想象
，鱼的光线是怎么到你眼里的，经过哪些物质？

　③大树折了。

　大家看看窗外的大树 ，看能找到“折”了的大树吗？

　根据你的想象
，大树的光怎么进入你的眼里，经过几种物质？

　④列举实例 。

　生活中你还见过哪些类似的现象？从光的传播角度 ，在什么条件下会发生这样的现象？

　引导学生发现光线折射的规律
。

　2 、提出问题：

　以上几个观察活动中
，咱们看到了很多异常现象。分析几种现象，光传播的路线是什么样的？它在传播时经过了几种不同的物质？

　3
、学习小组讨论、汇报 。

　4 、小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时 ，传播的方向会发生偏折
，这种现象叫光的折射
。

　三
、自由活动

　学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。

　四、拓展活动

　刘谦的魔术表演引起观众的好奇 。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理 ，欺骗我们的眼睛
。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理
，学一档魔术节目？

　教学反思：

　通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题。

　教学目标：

　科学概念：减少水和添加动物 、植物会引发生态群落的变化 。

　过程与方法：严格控制条件进行实验活动 ，坚持进行观察记录。

　情感
、态度、价值观：认识到控制条件进行实验
，细致 、准确地记录到的现象的必要性
。

　教学重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

　教学难点：在设计对比实验中严格控制变量 ，并注意收集实验数据用事实说话 。

　教学准备：准备若干鱼
、水、水草等材料
。

　教学过程：

　一 、交流生态瓶
，确定实验方案

　1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？

　2
、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

　3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？

　4 、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境 ，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量 。

　5
、学生小组自由选择其中的一种方案
。

　 二、 实验一：减少生态瓶里的水

　 1 、实验方法：选择2个生态瓶
，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半 ，另一个水量不变
，两个生态瓶的生物数量都不变。

　2
、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数 。

　3、进行实验和观察记录
。实验结果：由于水量减少 ，动植物的生存空间减少，氧气量减少
，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

三 、实验二：增加生态瓶里的生物

　1
、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的 ，一个生态瓶的水草增加一倍
，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变 。

　2、预测生态瓶里会发生什么变化
。

　3 、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。

　3
、进行实验和观察记录 。实验结果：水草增加 ，产生的氧气量就增加
，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大 ，小鱼浮到水面的次数会增多。

　4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多
，甚至会缺氧死亡）
。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收 ，还会减少动物的活动空间
，也会产生不良影响）。

　四 、总结拓展

　1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？

　2
、回家继续观察生态瓶 ，尝试写科学观察报告 。

小学生科普课可以上星球和太阳系、动物界多样性 、植物的生长过程
、自然界的循环等内容
。

1、星球和太阳系：介绍太阳系中的行星 、卫星和恒星，并让孩子们了解它们的特点和运动规律。可以通过图表
、模型等方式展示
，并激发孩子们对宇宙的好奇心 。

2、动物界多样性：介绍动物界的分类和各种不同类型的动物
。通过 、视频和实物展示，帮助孩子们认识各种动物的特征
、习性和栖息地。

3、植物的生长过程：解释植物的生命周期 ，包括种子发芽 、幼苗生长
、开花结果等过程 。可以进行实地观察和实验
，在植物的成长中培养孩子们的耐心和观察力
。

4、自然界的循环：讲解水循环 、碳循环和氮循环等自然界的循环过程。用简单的语言解释这些循环如何影响我们的环境和生活，并引导孩子们关注环保问题 。

5、健康与营养：介绍健康的生活方式和均衡的饮食习惯
。让孩子们了解各种营养物质的作用 ，培养他们关注自己的身体健康的意识。

6
、太阳能和能源：讲解可再生能源
，特别是太阳能的利用 。通过实例和图表，向孩子们展示太阳能如何被转化为电能和热能 ，并强调清洁能源的重要性。

7、简单机械与力学：介绍杠杆 、滑轮
、斜面等简单机械的原理和应用
。可以设计实验和小项目
，让孩子们亲自动手尝试和体验这些原理。

8、艺术和创造：展示不同种类的艺术形式，如绘画 、音乐
、剪纸、编织等 。鼓励孩子们发挥想象力和创造力 ，培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力
。

科普课解释

科普课是科学普及课程的简称
，旨在向大众传播科学知识，提高科学素养。它通过简明易懂的方式 ，解释科学概念 、原理和现象，帮助人们理解科学的重要性和应用
，从而使科学走进普通人的生活 。

科普课通常包括多个领域的科学知识，如物理
、化学、生物 、地理
、天文等
。教师会运用生动有趣的教学方法 ，如实验演示、图表解析 、科学游戏等
，来吸引学生的注意力，并激发他们对科学的兴趣。

科普课的目标是培养学生的科学思维能力和创新意识 。通过科普课的学习 ，学生可以了解科学的基本原理和方法
，培养批判性思维、问题解决能力以及观察
、实验、推理和交流的技巧
。这些能力对于学生未来面对各种挑战和问题时都具有重要意义。

科普课还能帮助学生认识到科学与日常生活的密切联系 。它展示了科学在解释自然现象 、改善生活质量
、推动社会进步等方面的作用
。通过科普课，学生能够了解到科学的应用领域 ，如医学、环保 、电子通信等
，培养他们对未来职业发展的认知和规划。

关于“科普实验小短文
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！