您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患。

网上有关“幼儿园小班语言公开课教案《小动物回家》含反思 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班语言公开课教案《小动物回家》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

作为一位杰出的教职工 ，时常会需要准备好教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园小班语言公开课教案《小动物回家》含反思，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中
，了解了动物的明显习性
。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的 ，小泥鳅只会在水里游
，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》 ，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用
，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事
、讲故事、编故事的兴趣 。

活动目的：

1 、在看看
、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中 ，幼儿学会角色对话
，喜欢听故事
。

2 、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞
、游、走 。

4 、能大胆
、清楚地表达自己的见解 ，体验成功的快乐
。

活动准备：

多媒体课件；各种动物图形若干。

活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣
，了解故事角色，展开讨论 。

引导语：

1 、这是什么地方？有哪些小动物？

2
、小动物在一起玩得可高兴了
。一直玩到天黑了 ，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件
，理解故事内容，学说对话和动词 。

1 、逐幅欣赏多媒体课件 ，幼儿观察画面
，合理想象，并讲述自己的理解。

提问：

（1）仔细看 ，仔细听，它们是怎么回家的？

（2）蝴蝶飞起来
，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话
。）

（3）小鱼在水里游动 ，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

（4）小猫想和小狗一起走回家
，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了 ，大声的叫：“等等我
，我和你们一起回家 。
”

2
、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象 ，展开讨论
。

引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件
，验证幼儿的想象。

三 、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话 。

四
、根据自选的动物进行故事对话仿编
。

过渡语：还有许多的`小动物想找好朋友一起回家 ，找找看是哪些动物朋友呢？

1、教师扮演小马：我是小马
，我该和谁一起回家呢？

2 、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家 ，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

4
、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结
，引起幼儿再学习兴趣 。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞 ，有的会游
，有的会走，还有的会跳
。你们还知道哪些动物的走路方法。

教学反思：

幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣 ，大部他幼儿也都会用动词说短句
，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调 。因此 ，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分
，让幼儿了解更多有关动物的活动方式
。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力。

幼儿园数学小动物找家的教案

　作为一名教学工作者 ，就不得不需要编写教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案5篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动设计：

　《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》
。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品
，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀 ，有时她们还会观察比较
，发现毛衣上的花纹 、图案
、颜色等带来的视觉美感。

　我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考 ，她们在以往的剪贴活动
，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法 ，积累了丰富的手工操作经验 。基于孩子原有的能力水平
，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点 ，并能迁移经验设计毛衣
。结合本人的微型课题研究
，我为幼儿准备了折剪用的色纸 、服饰上的亮片
、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象 ，设计出漂亮的毛衣。

　 活动目标：

　1 、欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感 。

　2
、看图示折剪连续纹样
，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣
。

　3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

　 活动准备：

　1 、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件 ，从络下载毛衣制作成PPT 。

　2
、各种颜色的蜡光纸条
，珠片等辅助材料，以及卡通小动物等
。

　3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

　4 、剪纸图示（附一） ，范例若干（附二） 。

　 活动过程：

　一、欣赏毛衣
，关注图案纹样
。

　教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？

　“教室里有这么多的毛衣 ，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）

　“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前
、袋子、领子 、袖口
、底边）

　“这些花纹是什么样的？一样吗？ ”（有的花纹一个连着一个
，有的图案不一样）

　：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。

　二 、观察 ，丰富装饰经验 。

　巩固知识
，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？
”

　逐一观察 ，PPT：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”

　三
、学看图示，尝试折剪连续纹样。

　1、出示范例
，观察发现

　“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？ ”

　2 、猜测方法，提问讨论

　“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？
”

　3
、魔术导入 ，见证奇迹

　出示长条型纸条
，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折 、再对折后，咔嚓一剪刀 ，然后轻轻打开
，变成了什么？”

　4
、出示图样，揭示方法

　“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次 ，是怎么折的？谁能用纸条试一试
。 ”（将长条形的纸短边和短边对折、对折 、再对折）

　““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做
，半个爱心像数字2的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）

　“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？

　5、幼儿尝试，初次探索

　幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

　“老师为每组准备了两个筐 ，一个是放有铅笔
、剪刀和纸条的工具框
，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全 ，剪下的纸屑要入筐 。
”

　6、分享经验，交流困难

　“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”

　7 、分析原因
，解决问题

　通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况
。

　“请成功的幼儿说说 ，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？ ”

　“折叠的纸条一边是像门一样能打开的
，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的 ，我们叫它折痕边。
”

　“如果画的太满
，就容易剪断，上下左右要留有空隙 。”

　教师：剪出连着的漂亮花边 ，画与剪是关键
，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手 ，不然就会断开
。

　四
、继续探索
，掌握折剪方法

　1、出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

　“除了爱心以外 ，我们能折剪出更多的图案吗？ ”

　2 、幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法 。

　“请你挑选喜欢的图案
，看着图示来学一学
、折一折、画一画 、剪一剪
。
”

　3
、幼儿看着图示，继续探索 ，剪出不同图案的花边。

　五、迁移经验
，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣 。

　1 、观察材料

　“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹 ，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹
，我们可以怎样摆放？

　2
、设计毛衣

　“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下
。想一想你准备设计什么样的花纹 ，哪里用独立纹样装饰
，哪里用连续纹样装饰。”

　教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助 ，提醒幼儿保持桌面整洁
，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱 。

　六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

　展示完成的作品 ，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。

　 活动反思：

　一件漂亮的毛衣
，其图案的点缀 、花纹的排列，给人以无限的美感
。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手 ，让孩子通过观察
，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美 ，利用美工区剪下的图案
，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列 ，装饰领口和袖口处的花边
，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样 。

　但是对于怎么剪 ，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的
。这就需要在本次活动中重点学习的
，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样 ，孩子们发现从“折痕边 ”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中
，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法 ，允许幼儿出错
，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试 。

　当孩子剪出镂空的连续图案时 ，他们的笑脸个个兴奋起来
，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置 ，将毛衣点缀的更加华美
。摆上一个个独特的图案
，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片 ，很多孩子做得入了神
，一个红色
、一个**、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长 ，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。

　当看到自己的毛衣展示出来时
，孩子们个个自信满满，积极地介绍着 ，这是我制作的毛衣
，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢 ，二十一世纪的服装设计师由此诞生！

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、通过填充
、接诵、创编动作
，激发幼儿学习儿歌的兴趣 。

　2 、通过学习儿歌，培养幼儿良好的倾听习惯 ，学习解放军做事仔细
、认真、不拖拉等良好品质
。

　3 、引导幼儿细致观察画面
，积发幼儿的想象力。

　4
、萌发对文学作品的兴趣 。

　 重点难点：

　1、幼儿对儿歌的理解上有一定的难度，教师应该利用教具让幼儿理解大意
。

　2 、教师在组织活动的过程中 ，应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。

　 活动准备：

　儿歌挂图
、儿歌录音磁带、录音机 、课件 。

　 活动过程：

　开始环节：

　1、感知儿歌。听儿歌录音
。通过提问
，引导幼儿感知儿歌内容。引导幼儿为儿歌创编节奏动作 。

　基本环节：

　学习儿歌

　1
、填充儿歌
。教师说出每句的前两个字，请幼儿填充后三个字。教师说出前半句 ，请幼儿说出后半句 。

　2、打节奏说儿歌
。集体跟诵，边打节拍
，边朗诵。为儿歌配揍 。一边说儿歌一边做动作
。结束环节：

　表演儿歌

　1 、引导幼儿创编表演动作。

　2
、边朗读边表演 。延伸环节:鼓励幼儿自由组合进行合作性的儿歌表演活动，同时引导幼儿相互交流与欣赏
。

　 教学反思

　1、 本次活动我以幼儿的年龄特点而设计的 ，通过听儿歌感受儿歌的内容
，在活动中洋溢出幼儿有朝气 、欢快寓教于乐。孩子们通过动嘴动手动脑的形式欢快的学习儿歌，通过对军人走路姿势的观看 ，让幼儿感受生活 。培养幼儿的手脑并用的能力。在教法上我采用多层次从易到难的方法进行
。活动开始让幼儿感知儿歌
，通过提问引起幼儿的思考。让幼儿学会倾听学习 。为幼儿的语言发展奠定基础
。活动中幼儿的兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过动嘴动手动脑的形式学习的更加快速 。使幼儿在看
、说、动 、做中学习儿歌 ，提高幼儿认识理解
。同时让幼儿的思维活跃。学习效果会更好 。

　2
、 通过《我是解放军》的学习
，让幼儿感受生活中的美
。锻炼幼儿的听说动手的能力。对幼儿的思维拓展有很好的帮助，虽然在活动中部分幼儿不喜欢动手 ，只是跟读 。教师不应该否定幼儿
，而是应该让幼儿积极的动起来，通过分组的学习形式 ，让幼儿心理有一种竞争意识让幼儿主动学习，通过表扬鼓励幼儿、这样就可以营造良好的学习氛围
，让每位幼儿都动起来，说出来
。通过教师互动的方式让幼儿感受儿歌的美 ，同时让幼儿主动的学习
，提高教师的教学质量。每个幼儿是一个独立的个体，通过儿歌的学习可以明显感觉到幼儿的差异性 。教师应该及时发现幼儿的长处 ，让幼儿自主的发展。虽然《我是解放军》对于母语不是汉语的幼儿来说有一定的难度
，但是教师在教学中要平常心，让幼儿感受到学习的乐趣 、这样教学效果会更好
。幼儿们在于老师互动环节上让幼儿跟老师一起做动作 ，一起说是每个幼儿基本可以做到的。幼儿通过挂图
、课件的观看有一定的了解 。对幼儿理解儿歌是很有帮助的
。在上课时因部分幼儿注意力不集中
，教师可根据课堂需要让幼儿大胆自主的学习。如“做操有精神，上课仔细听
”动手做动作让幼儿感到身心愉悦 。使幼儿学习更加轻松
。提高幼儿的动手动脑的能力。

　3、 从目标来看让幼儿先感知儿歌 ，让幼儿学会倾听儿歌 。教师在组织活动的过程中
，应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量
。这样可以提高教学效果。

　4 、 如果让我从新上这节课，我会让幼儿在课前学习解放军的走路姿势 ，让幼儿感受到解放军叔叔的精神面貌 。这样在学习儿歌就相对容易些
。幼儿可以通过动作和观看对儿歌的理解就容易些。幼儿在感受儿歌学习儿歌就相对容易些 。教师的教学质量就会提高。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动准备：

　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的
。

　2
、4朵红花、六朵黄花的。

　3 、数字卡片“7”
、“5 ”、“4
” 、“6”以及“＞ ”
、“＜”、“＝
”卡片若干 。

　4 、数字头饰两套
，小猴子头饰若干
。

　5
、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　6、数字卡10张（装入猫头包内） ，铃鼓一个
，磁带 、录音机等 。

　 活动过程：

　一
、导入课题：认识“＞”和“＜ ”

　1、问：“小朋友，现在是什么季节？
”（春季）“春天来了 ，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀
，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下 ，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的
，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡
。

　问：“蜜蜂和蝴蝶比 ，谁多？谁少？ ”“那么
，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？
”

　师：“我们可以在7和5之间放一个符号 ，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号
，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出 “＞ ” ，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑
，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义 ，说出“7
”大于“5” 。

　2 、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？ ”（花园里）
，展示红花和黄花的，让幼儿感知其数量的不同 ，引出“＜
”
，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子 ，屁股撅给小数瞧
，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6
。”

　3、师：“大于号和小于号一个开口向左 ，一个开口向右，很不好玩
，我们得找规律记住它们。 ”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号 ，它们开口得方向都对着哪一个数（大数）
，尖尖的小屁股对着哪一个数（小数） 。”

　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑 ，小于号屁股撅给小数瞧
。

　二
、表演游戏：学做“＞
”“＜”

　找出4名幼儿做数字娃娃
，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间 ，用身体姿势表演＞ ”“＜
”
，幼儿读出“9大于7”“7小于9。 ”

　三、猜谜语，（红眼睛 ，白皮袄
，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草 ，走起路来蹦蹦跳 。）引出数字小兔。

　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后
，比较大小，填上“＞
”或“＜”
。

　四 、游戏：击鼓传包

　玩法：教师摇动铃鼓 ，幼儿传猫头包
，鼓声停止，包在谁的手里 ，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片
，比较大小，如“8 ”和“6&

　 活动目标：

　1
、认识“＞
”和“＜” ，理解不等式的含义
，理解大小的相对性。 。

　2、学习把不等式转变为等式
。

　3 、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　重点认识“＞ ”和“＜
” ，理解不等式的含义
，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜ ”的方向 。

幼儿园大班教案 篇4

　 环境创设

　1
、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带 ，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室
，为幼儿营造秋天的氛围
。

　2 、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。

　3
、在活动室张贴动物们自我保护方法 ，种子的传播方式以及动植物之间食物链的
，供幼儿欣赏 。

　 活动目标

　1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情，体验丰收的喜悦
。

　2.认识几种常见的农作物 ，水果和菊花
，知道秋天是多彩的季节。

　3.能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象 。

　4.体验明显的秋天特征
。

　5.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　 生活活动

　1、天气干燥 ，能主动饮用白开水
，饮水要适量 。

　2 、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化 ，并及时交流和记录。

　3
、提醒幼儿外出活动出汗较多时
，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服
。

　 家园共育

　1、请家长利用带孩子外出的时间 ，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树
，并收集树叶制作成标本。

　2 、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的'鞋子 。

　3、请家长提醒幼儿尊敬老人 ，对不住在一起的老人要经常看望
、打电话问候
。

　 教学活动

　主题一：“树真好
”“秋天的树”“秋天多么美 ”“叶片上的毛毛虫
”“我是天气预报员”
，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。

　主题二：“秋叶飞舞 ”“幸福一家人
”“苹果丰收”“梨子小提琴 ”“树叶分类
”五个教学活动 ，幼儿能根据叶子的外形想象
，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈 ，能够尊重、孝敬老人 。

　主题三：“快乐的小鼹鼠”“动物保护色 ”“种子的旅行
”“秋游”“动物法庭 ”“有规律排序”
，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境的关系
。

　 区域活动

　美工区：“叶子拓印
”“叶子标本”“毛线粘贴 ”“果壳大变身
”“蔬菜水果大变样” ，幼儿选择自己喜欢的叶子
，学习用树叶拓印的技能。

　益智区：“撒花片 ”“斗兽棋
”，幼儿复习数的组成 ，理解部分数和整体数之间的关系 。

　科学区：“天气预报员”“谁吃谁 ”“喂养小虫
”，幼儿了解动 、植物的食物链关系
，能持续观察小虫的生活习性
。

　阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书 ”“动植物画册
”，幼儿通过阅读书 ，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

　表演区：“树叶装扮”“苹果丰收 ”
，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣 。

　角色区：“农产品展览会”“秋天的集市
” ，幼儿会给农产品分类
，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客 ，体验表演的乐趣
。

　建构区：“小动物的家”
，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。

　 活动反思

　1.在幼儿园里 ，大班的孩子要比小班
、中班的孩子的学习能力要强
，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础，有些方面只需要老师稍微的指点一下 ，他们就能很快的接受了 。

　2.对活动过程的反思：

　幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动。他们的讨论
，判断能力，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去
。幼儿的语言表达 ，判决断能力都得到了锻炼。

　3.对活动效果的评析：

　在整个活动中
，孩子们的参与度很高，热闹的掌声培训了孩子的自尊心 ，自信心
，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中 。

　4.如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园 ，并将所见所闻记录下来
。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图

　自助餐是一种现代派、个性化的餐饮方式
，它品种繁多 、营养丰富
、自主选择、自由搭配 、色香味俱全。在品种上有点心
、素菜、荤菜 、饮料
、水果、主食等 。自助餐以其特有的方式深受广大顾客的青睐
。许多家长常常在周末带孩子去餐馆品尝一番，既休闲自在又不失为一种高雅享受。幼儿园中 ，自助餐对于好动的孩子来说觉得新奇有趣
，选选吃吃特别开心；对于进食量小的孩子可以大开胃口；对于挑食的孩子来说，可好好地选择自己爱吃的东西 。本活动放在夏季 、初秋午餐前40分钟进行
。

　 活动目标

　1.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规（如：归类摆放、自主选择
、少计量多选次、不剩饭菜）。

　2.养成良好的用餐习惯（包括轻拿轻放物品；食品不掉地 、不造成浪费；不贪吃
、不挑食；食物搭配合理） ，爱惜厨师、农民的劳动成果 。

　3.体验自助餐的休闲自在
。

　 活动准备

　1.课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。

　2.准备好菜肴 、水果
、点心、饮料等食品；碗 、勺等餐具 。

　3.轻音乐磁带
、食物。

　 活动过程

　活动一：看看讲讲

　一、通过回忆
，引起幼儿的兴趣
。

　上次，老师带你们一起参观了××大酒店的自助餐 ，你们看到了什么？懂得了什么？（幼儿自由交流）

　今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。

　二 、欣赏菜肴的色
、香
，了解食品的分类及营养搭配知识 。

　1.欣赏食物①幼儿参观、欣赏，自由交谈（提醒幼儿不要碰翻食物）
。②提问：你看到了什么？是什么颜色的？有何营养？闻上去是什么味道？

　2.食物分类

　导语：这些食物如何摆放才能有规律一点 ，以便让人选择。

　①幼儿自由商量分类的方法；

　②集体交流：哪些食物应放在一起
，为什么？

　（归类：点心类 、水果类、素菜类
、荤菜类、饮料类）

　3.营养搭配知识

　导语：这么多好吃的东西，该怎么吃？

　①借助进行摆放 ，了解荤素搭配 、干稀搭配
、主副食搭配等原则 。

　②了解主副食、水果 、饮料等食品选用的先后次序
。

　提问：用餐时
，应先吃什么，后吃什么？为什么？

　幼儿小组讨论 ，集体交流。

　③个别示范
，师生评议（配） 。

　提问：你想吃些什么？

　（个别幼儿摆并介绍）

　集体评评：他还有哪一类东西没吃到？（对偏食现象进行纠正）

　④全体幼儿操作，两人一组 ，相互纠错
。

　三
、激发幼儿爱食堂人员、炊事员 、厨师
、农民的情感。

　提问：这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的？是谁种植或饲养出来的？

　那我们吃饭时应注意些什么？（节约粮食，不剩饭菜
，不掉米粒等）

　四 、讨论自助餐的使用常规和进餐要求

　1.学习自助餐的使用常规 。

　提问：在用自助餐时要注意些什么？

　①人多不拥挤，互相谦让
。

　②轻拿轻放用具。

　③食物夹子不混用 ，夹子夹食物时要夹牢
，不掉在地上 。

　④取少量，用完后再添加。

　⑤不贪吃某一种食物 ，多吃了会不消化
，影响身体健康
。

　⑥所选食物尽量做到面广。

　2.给判断正确与否，在正确的上贴上五角星 ，做完后交流
，并说说为什么 。

　活动二：享用自助餐

　一
、就餐前准备工作

　幼儿洗手，拿碗盆取饭菜
。提醒幼儿互相谦让 ，不霸道
，不抢物品，餐具、食物不掉地。

　二 、幼儿就餐（轻音乐相伴） 。

　1.教师注意营造愉快的进餐氛围 ，保证幼儿良好的情绪
。

　2.提醒幼儿：细嚼慢咽、吃完自己所选的食物
、选择食物的面要广。

　3.每组将骨头等废物放入一个盆内、不乱扔，养成好习惯 。

　三 、整理用具
、饭后漱洗
。

　1.收拾桌面
，将骨头、鱼刺等废物倒入垃圾箱。

　2.将碗 、筷轻轻放入盆内 。

　3.漱口
、擦嘴
。

　点评：这一活动能根据现实社会的发展产物――自助餐进行选材。本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、欣赏 、自由交流活动 ，了解了食物的分类
、搭配
，懂得了如何科学地摄取营养的小知识 。幼儿利用卡片操作、相互评议 、相互纠错，满足孩子具体形象的思维特点 ，趣味性强
，为幼儿所喜闻乐见。

　就餐时，教师还选用了优美的轻音乐 ，为幼儿营造了一种休闲自在的氛围
，令人赏心悦目，心境高雅 ，幼儿的食欲大增；选选吃吃这种吃兼玩的形式符合幼儿的新奇心；品种繁多的菜肴为那些平时挑食的孩子提供了自选的条件
，胃口大开
。在幼儿园定期组织自助餐活动不失为一种好形式。

幼儿园数学小动物找家的教案

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园数学小动物找家的教案，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园数学小动物找家的教案1

　活动目标：

　1
、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多 、少、一样多。

　2
、观察阅读画面，理解操作要求 ，能进行正确匹配早做活动
，比较实物多少 。

　3、初步体验关心小动物的情感，在老师引导下 ，愿意讲述操作结果
。

　活动准备：

　1 、小动物家的场景（每个家由三个空格组成
，每个上面贴有小羊
、小猪的标记）毛绒玩具（小羊4只，小猪3只）2、幼儿用书活动过程：

　1 、送小动物回家请5名幼儿 ，（三个抱小羊
，两个抱小猪）没人抱一只小动物进场，观察小动物家的场景：“这是谁家？一共有几间房子？ ”

　师：每个房间住一只小羊 ，请把自己抱的小羊送回家里去吧！
”

　“小羊家有几个房间有几只小羊？小羊和房间哪个多那个少？”

　师幼共同小结：一间房间住一只小羊
，房间没有空的，小羊也没有多的 ，小羊和房间一样多。

　师幼共同观察小猪的房间，引导方法一样
，得出结论：小猪少，房间多 。

　2
、幼儿操作活动：

　小鸟找树 ，引导幼儿看图说说
，图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找大树做朋友，比一比 ，小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打上“√ ”

　蝴蝶找花
。先数数花有多少
，再用连线的方式给每一朵找蝴蝶做朋友，比一比 ，蝴蝶和花哪个多？哪个少？给多的一组打上“√
”

　放水果
，先数数小盘有多少，再用连线的方式给每一个盘子放水果 ，比一比
，盘子和水果哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”

　盖盖子。先数茶碗有多少，再用连线的方式给每一个茶碗盖盖子 ，比一比，茶碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？

　3、讨论活动请幼儿介绍自己操作比较发的结果 。

　教师出示一只小羊
，现在小羊和房间哪个多？哪个少？怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方式使物体数量一样多
。

　教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多？

幼儿园数学小动物找家的教案2

　 活动目标

　1.模仿小鱼 、小鸟
、蚂蚁和青蛙的运动方式 ，发展动作的协调、灵活性。

　2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐 。

　3.初步了解健康的小常识。

　4.让幼儿学会听口令玩游戏
，锻炼反应能力和倾听能力
。

　 活动准备

　1.小鱼 、小鸟
、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

　2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子 ，分别挂上小河 、鸟窝、草地
、池塘的
，代表动物们的家 。

　3.欢快的背景音乐
。

　 活动过程

　1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上 ，做准备活动。

　2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物 。

　3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式
，找一找自己的家
。

　4.玩游戏“小动物找家 ”。

　(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧 。
”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动
。教师扮大灰狼出现 ，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家 ”。

　(2)游戏规则：“大灰狼
”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家” 。

　(3)每次游戏结束后
，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿 ，提醒个别幼儿在“大灰狼 ”出现后能继续按规则游戏
。

　(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演
，以提高游戏难度。

　 活动延伸

　组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家” 。

　 教学反思：

　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些 ，忽略了幼儿纪律的养成。

　本文扩展阅读：动物是生物的一个种类
。它们一般以有机物为食
，能感觉，可运动 ，能够自主运动。活动或能够活动之物 。包括人
。根据化石研究
，地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园数学小动物找家的教案3

　 一、活动目的

　1 、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力 。

　2
、能在集体面前大胆发言 ，积极想象
，提高语言表达能力
。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 ，学说普通话 。

　 二
、活动准备

　5种动物玩具(猫、狗 、鸡
、鸭、羊)
，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子 ，门前有相应数量的食物
。

　 三 、活动过程

　1
、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看
，有几种动物，每种动物有几只?

　2、点数房子 ，看看房子有几座
，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只 ，看看房前的.食物是否刚好每只动物一份。

　3 、游戏“学动物叫
” 。小朋友当饲养员
，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫 ，叫的次数要和动物的数量一样多
。

　 教学反思：

　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导 。直接出示的话
，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整
。

幼儿园数学小动物找家的教案4

　 设计意图：

　纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活 ，又有助于拓展幼儿的经验”通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形
，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考 ，启发幼儿对数学产生兴趣。

　 活动目标：

　1.认识四边形
、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形状

　3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲

　 活动准备：

　知识经验准备：有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）

　物质材料准备：小动物形象卡片（大象、长颈鹿 、河马
、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套 。

　 活动重点： 认识四边形 、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来认识四边形
、三角形和圆形

　 活动过程：

　1.互动导入，引出主题
。

　师：小朋友们
，你们去过动物园吗？（你们喜欢小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小朋友们？动物园里你们看到了什么呢？

　师：刚才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物 ，让我们一起来认识认识吧！2.展示
，通过房子认识四边形。

　师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意准备了几间房子 。请小朋友们开动脑筋想一想 ，这个房子是什么形状？（自由回答
，引导幼儿回答四边形）

　师：动物管理员给小动物都已经安排好了住所，但是他们并不喜欢 ，他们觉得这个房子一点儿也不漂亮
，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新房子，让我们一起看看吧！

　3.展示新房子 ，认识三角形和圆形
。

　通过各种漂亮的房子引导幼儿认识三角形和圆形

　师：这次房子虽然很漂亮
，但是小动物们还是不喜欢这套房子，大象说这个房子太小了 ，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都脖子缩着真不舒服 。

　这可让动物园的园长为难了
，那可怎么办，小朋友们 ，你们能帮它想想办法吗？

　4.幼儿分组操作
，给不同体型的动物对号入座不同的形状的房子
。师：小朋友们都非常棒，换房子之后 ，大象的房子变大了
，长颈鹿的脖子也伸直了，每个小动物都很满意他们的新房间 ，你们满意吗？

　5.播放歌曲
，结束活动。

　小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家，他们都很感激你们呢！现在他们要回家了 ，让我们最后在这欢乐的歌声中和小动物们说再见吧！

　 活动反思：

　1.整堂课没有达到教学目标
，在活动设计的过程中也存在一定的问题 。直接出示房子让小朋友猜（房子的形象也不太鲜明），而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲清楚概念 ，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离
，没有到预期效果
。

　2.没有把握好时间。中班的一堂课应该控制在25分钟左右，不宜超过30分钟 ，这堂课明显超出了30分钟
，主要浪费的时间在两个方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大原因 。（2）分组操作的时间浪费 ，比如说：材料不充足
，三个小朋友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规则 ，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么
。这些都会导致课堂上时间的浪费。

　3.语言不够简练和富有技巧性 。（1）设计教学的时候应该考虑到在讲课的时候说到的每一句话
，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简单明了？ ”自己对教案要熟悉，啰嗦重复无用的话全部去掉 ，那怕一个字也是多余的
。（2）避免消极性的提问“对不对？好不好？是不是？
”这一类无用的提问最好少用
，因为根本没有意义。（3）多使用技巧性的语言，讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化 ，比如：急促、紧张的环境就加快语速和强调重音，安静舒适的环境就放缓语速和减小声音
，用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境 。（4）合理运用鼓励性的语言去鼓励幼儿，一是要保证适量 ，二是要保证新颖有趣
。

　4.缺少教学经验。教学要考虑多方面的因素
，这堂课我就没有考虑到幼儿在应该先认识图形再去通过房子认识，这是教学经验的缺乏 ，如果多试讲几次可能就会避免这个问题了 。

　总结：无论今天讲课的结果如何
，再怎么不理想，但收获的特别多 ，我特别感谢各位老师提出的宝贵意见我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进
。

幼儿园数学小动物找家的教案5

　 一.设计意图：

　小班幼儿注意力容易转移
，有意注意时间短，根据幼儿爱玩 、好动的天性 ，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授
、巩固、练习三个环节
，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家” ，从而完成预定的教学目标。

　 二 、活动目的：

　1
、练习点数并感知5以内数字与物的关系.

　2、初步培养幼儿观察 、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.

　3
、激发幼儿对数学的兴趣，
，体验助人的乐趣 。

　 三、活动准备：

　材料准备：头饰（动物 、数字）若干，自制车票若干 ，气球卡片录音机
、光盘…

　知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友 ” 、“开火车
”..环境创设：

　1
、小动物城堡

　2、“开火车”的游戏场景

　 四 、活动过程：

　1
、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力
，准备上课）
。

　2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。

　师：小朋友 ，今天我们这来了两个小客人
，他们是来看自己的新家的——你们看…..幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球 ，拿有2个气球的小动物可以住进来 ” 。新授：帮小动物客人找家的环节…..（从而让幼儿了解找家的规则）

　3 、游戏(1)：“小动物找家
”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）

　师小结：小朋友
，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了 ，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的帮助很开心
，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情 ，是不是？

　4
、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡….（放音乐开火车）
。

　师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）

　5、师：小朋友我们今天这么高兴
，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…..游戏（3）“找朋友 ”——一半小朋友带动物头饰拿气球 ，一半小朋友带数字头饰
，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。

　 五 、活动延伸：

　1、富有爱心 ，乐于助人

　2
、在生活、活动游戏中学习5以内的排序

幼儿园数学小动物找家的教案6

　 中班科学活动：动物找家

　 设计意图： 《幼儿园课程》指出
，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件
” 。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动
。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验 ，因此在设计这个教案时
，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客 、陪客人游戏
、帮客人找家的情境 ，让幼儿始终处于操作游戏的环境中 。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动
，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动 ，从而获得大量的科学经验
。

　 教学目标：

　1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆讲述
，参与给小动物找家的活动 。

　3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友 ，我们要保护它们
。

　 教学准备：

　1.PPT课件。

　2.操作材料：动物找家（4份） 。 3.游戏胸饰若干 、背景图4副
。

　 活动过程：

　一
、演示课件
，通过动物来引发幼儿兴趣。 1.出示动物，认识动物 。

　今天有小动物要来做客 ，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。

　2.引出活动主题
，为小动物找家
。

　师：玩了一会，小动物们累了 ，想回家了
，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

　师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？?好朋友们都走了 ，只剩下小蜗牛
，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

　二、操作归类：帮动物找家。

　1.介绍操作方法 。

　师：小动物们都回家了 ，好高兴呀，老师请来了一些其他的小动物
，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

　（每组三张背景图，请小朋友把小动物的贴在背景图上
。）

　2.幼儿操作 ，老师巡回指导。

　3.引导幼儿讲述自己的摆放理由 。

　问：你怎么知道小鱼的家在水里？

　小结：每个小动物都有自己的生活习性
，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方
。

　三 、趣味游戏活动：动物找家。

　1.教师讲述游戏方法 。

　师：请你拿一张动物 ，你拿的是什么动物
，那你就代表了那只动物
。

　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时 ，要快速地回到“家里”
，看谁的动作快而准确 。

　2.带领幼儿进行游戏
。

　3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼 ” ，加大游戏的难度的趣味性。

　四
、结束活动

　师：生活中还有许多小动物也有自己的家
，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找 。

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