您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

点击添加客服微信

一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患。

　活动目的:

　1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头 ，了解它们的性能用途
。

　2． 通过尝试
，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

　活动准备: 石头 、泥土
、水箱、小筐 、小工具、抹布等 。

　活动过程

　1． 幼儿尝试区分泥土和石头
。 师：这是什么？请你们试着把他们分开。

　2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？

　3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述 。

　4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的
。

　5．老师归纳小结不同的区分方法。

　6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头 。

　一
、 给泥土石头洗澡

　1． 师：给石头洗澡 ，看看石头有什么变化？

　2． 试说给石头洗澡后的结果
。

　3． 给泥土洗澡
，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较 ，并小结。

　二、 做泥团

　1． 能不能试着把泥做成团？

　2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

　3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

　4． 观察泥土在水里的变化 。（变混合）

　三 、 介绍泥土和石头用途

　1． 请幼儿试说石头的用处
。

　2． 老师和幼儿一起小结（造桥
、铺路、假山 、石雕
、石桌等）。

　3． 请幼儿试着说出泥土的用处 。

　4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像 、陶器
、泥房、泥娃娃）。

　5． 大家都知道石头和泥土的本领
。等我们长大
，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

　 篇二：幼儿园小班科学活动：玩石头

　一 、活动目标：

　1
、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣 。

　2、通过找 、看、摸
、闻、滚等感知石头的基本特性
。

　3 、通过石头游戏 ，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法
，从而对周围事物产生探索的兴趣。

　二
、活动准备：

　各种各样（大小不一、颜色不一 、开关不一
、品种不一）的干净石头若干；石头照片；欢快的音乐 。

　三、活动过程：

　1 、猜石头

　师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看
、猜一猜）让幼儿一起数一、二 、三，教师出示口袋中的东西
。

　师：是什么呀？

　幼：是石头宝宝。

　师：原来是石头宝宝来我们这里做客了 。

　2
、找石头

　师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片 ，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方
。教师与幼儿一起观察图中的石头
，并讲解部分较典型的`石头照片如：大大的、高高的 、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。

　师：我来问问石头宝宝 ，找出来或者没找完

　师：老师这里还有另外的一些石头宝宝
，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮
、石桌椅、石房 、台阶等等 。幼儿看照片自由讲讲
。

　3
、玩石头

　师：小石头还带来了一个大礼包呢 ，猜猜看看是什么呀？

　幼：是石头宝宝。

　师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝
，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床 ，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！

　师幼：石头宝宝你们好！

　师：这么多的石头宝宝
，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上 ，它们都是从很远很远的地方来的
，走了很多的路都累了，出汗了 ，身上还有很多的灰尘，好脏啊
，我们来给它们洗个澡好吗？

　幼：好 。

　挑石头。谁坐得最好请谁先来挑
。

　洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头 。

　玩石头
。幼儿相互观察讨论并且玩石头。

　取名字 。

　师：我们小朋友都有一个好听的名字，石头宝宝也想有一个好听的名字 ，我们一起来给石头宝宝取个名字吗？

　教师出示一个石头宝宝
，请幼儿观察后给石头宝宝取名字
。可根据它的形状、颜色 、质地
、手感等。

　幼儿给自己的石头宝宝取名字 。

　师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩
。

小班科学幼儿教案下雨了怎样写

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常需要编写教案
，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

　 一、活动题目

　幼儿园大班科学活动设计――让位

　 二 、活动目标

　幼儿通过活动
，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象
。培养幼儿学习实验记录的方法。

　 三
、适用对象

　大班幼儿 。

　 四、活动所需资源

　玻璃瓶一个(内装半瓶水) 、一次性筷子一双
、小石子一盒、天平 、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)
、铁弹珠、水彩笔 、记录卡
、有色橡筋。

　 五、活动过程

　引入：故事《乌鸦喝水》
。

　一只乌鸦口渴了 ，到处找水喝。它飞呀飞
，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水 ，可瓶口太小，瓶子里的水又少
，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头 ，放入瓶中
，瓶里的水慢慢地就上来了 。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

　探究活动一

　探究的问题：将两个质量相等 、体积相等的瓶子沉入水盆中 ，水面有什么变化?

　幼儿讨论
。

　(1)一样大
、一样重的瓶子放入水盆中后
，水面是一样高低。

　(2)水面一个高，一个低 。

　试一试 ，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中
，用橡筋标出水升高的位置
。

　说一说我的发现。

　两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的 。

　探究活动二

　探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中 ，水面有什么变化?

　幼儿讨论
。

　(1)大瓶子放人量杯中
，水面上升得高。

　(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高 。

　试一试 ，幼儿取出体积不一样 、重量相等的瓶子，同时放入量杯中
，用橡筋标出水升高的位置
。

　说一说我的发现。

　大瓶子放人量杯中，水面上升得高 。

　探究活动三

　探究的问题：将两个体积相同
、重量不同的瓶子沉入量杯中 ，水位有什么变化?

　幼儿讨论。

　(1)重的瓶子放人量杯中
，水面上升得高
。

　(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。

　试一试 ，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中
，用橡筋标出水上升的位置 。

　说一说我的发现
。

　它们是一样大的，但不一样重 ，重一点(装的水多一些)水面上升得高。

　想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中
，水面会不会升高呢?

　 六、注意事项

　每个小实验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位 ，要使其一致
，这样便于比较实验结果 。

　活动目标

　1 、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点
。锻炼幼儿用嗅觉
、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　2 、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法 。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能
。

　3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　活动准备

　1
、白糖、味精 、盐
、酱油、醋 、辣椒油
、香油、蒜泥等调料分类放好 。

　2 、黄瓜
、西红柿、豆腐皮 、葱
、胡萝卜、火腿 、白萝卜等切好分盘
。

　3、筷子
、透明口杯若干。

　4、环境布置“宝贝厨房 ”一处 。

　活动过程

　一 、布置活动室 ，将调料分盘放好。导入主题：

　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客
，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界
。
”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料 ，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道
，注意参观时的秩序和卫生。

　二
、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜 。

　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖 、鸡精
、盐、酱油 、醋
、辣椒油、香油
。 ”再请幼儿说出是如何知道这些调料的 ，引导幼儿分别从嗅觉和味觉 、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点
，例如糖甜
、盐和酱油咸、味精鲜美 、醋酸、油香等。

　2
、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料 。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃
。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹 ，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　3、出示各种切好的菜类
，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜 。

　教师：“今天 ，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？
”请幼儿分四组进行活动
。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁
，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌 ，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理
，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点 ，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝
，然后根据不足进行补充加料 。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等
。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边 ，如果有用抹布随时清理。

　4 、请幼儿将调好的菜装盘
，为菜起名并做简单介绍 。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * * ，调料是 * * *。希望大家喜欢
。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）
、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等
，又名三彩丝。） 、黄瓜火腿（红点点
、绿点点）、糖醋萝卜丝等 。

　三 、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动 ，友好合作
。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

　一
、活动目标：

　1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动
，体验活动带来的乐趣 。

　2 、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望
。

　3
、鼓励幼儿进行简单的制作活动 ，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

　二、活动准备：

　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干
，小纸盒十个，双面胶 ，钉书机
，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干 。

　三 、活动过程：

　1、出示小画书，引起幼儿兴趣
。

　师：小朋友 ，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片
，它呀，就藏在我的这本小书里 ，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

　小朋友
，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探索）××× ，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××
，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下 。

　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言 ，提出自己的问题）刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过后会留下印象
，在很短的时间内看过许多这样连续动作的，留下的印象就连起来 ，就像在放动画片
。

　2
、幼儿自己制作平面动画小书

　刚才是老师的小书里放动画片
，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密 ，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了
，你看一看会发现什么？（幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序 ，有的孩子从左下角的数字上来排序
，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么？(幼儿快速翻动 ，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来。

　3、幼儿探索制作立体动画

　小朋友真聪明
，能把许多连续动作的制成动画小书，我这还有两幅 ，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子
，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来 ，飞进笼子里 。（教师一边说一边出示各种物品
，幼儿自主探索，教师指导）×××小朋友做好了 ，你来演示一边
，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？（幼儿回答先把小鸟的背面粘上双面胶，再粘上筷子 ，再把鸟笼子的粘到筷子上
，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了）

　4 、结束部分

　小鸟飞进笼子里了 ，我们让小班的小朋友看一看
，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）

　 活动意图：

　核桃是孩子们爱吃的干果 ，孩子的好奇心强，什么都想看一看
、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动
，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看 、摸
、碰、滚 、尝等活动 ，让幼儿充分感知核桃的特征
，同时鼓励幼儿积极
、大胆地表达自己的想法
。

　 活动目标：

　一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。

　二 、通过看
、摸、碰 、滚、尝等活动干知核桃的特征 。

　三
、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法
。

　四、学说“园圆的 ”“硬硬的
” 、“粗糙的”

　 活动准备：

　1
、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子 ，盘子。

　2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个) 。

　 活动过程：

　一 、向幼儿出示“魔术盒 ”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西
。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西
，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的?(出示课件，引发幼儿观察兴趣 。)

　二
、教师出示实物核桃 ，幼儿观察
，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的 ，通过摸知道核桃是硬硬的 、粗糙的
。

　 活动分析：

　本次活动效果较好
，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验 ，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此
，整节活动师幼配合
、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨 ，充分体验到了探索的'乐趣
，达到了活动的目的 。

　 一、设计意图：

　杜威说过"儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动 ，好奇 、好问
、好探究是儿童与生俱来的特点"
。

　孩子们的科学探究应从身边的事物开始
，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙！——水是孩子们生活中最常接触的物体 ，每一次的玩水活动
，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。水的流动 、水的搬运常识孩子知之甚少 ，为了让孩子充分运用感官
，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率 ，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题 。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。

　 二
、活动目标：

　1、能运用已有的经验
，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题
。

　2 、初步掌握统计的方法。

　3
、了解有趣的科学现象 ，激发幼儿对水的探索欲望
，在动手中动脑 。

　 三、活动准备：

　（一）物质准备：各种运水工具（瓶子 、杯子
、漏斗、有孔的瓶子 、勺子
、碗、汤匙 、茶叶罐
、海绵、洗碗巾 、毛巾），人手一块围裙、雨鞋
、袖套
。

　（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具 ，对水的流动性有了一定的了解。

　 四、活动流程：

　徒手练习
，激发兴趣——使用工具，探索体验——学习合作 ，提高效率——层层深入
，挑战困难

　 五 、活动过程

　（一）徒手练习，激发兴趣

　1
、师以问题引入活动 ，提出第一次的运水要求：

　⑴运水时要很小心
，尽量不让水漏出来，看谁最棒 。

　⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上
。

　2、幼儿尝试徒手练习 ，教师观察幼儿的表现。

　3 、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

　 活动分析

　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈 。特别是大班幼儿
，他们正处于具体形象思维为主
、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底
。生活中 ，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍
，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等 ，所有这些现象都与“让物体站起来
”这一主题息息相关。此活动非常具体
，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察 、发现与记录 ，满足幼儿的好奇心与求知欲 。

　 活动目标

　1．在不断操作中
，发现
、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性
。

　2．能够及时交流 ，逐步提高相互协作、商量的能力。

　3．在活动中感受动手记录 、合作探索的乐趣 。

　 活动准备

　1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

　2．物品准备：书
、纸、瓶 、吸管、积木
、玩具、果冻盒 、夹子
、一次性杯子、沙子 、竹签
、橡皮泥等
，记录纸人手一份
。

　 活动过程

　 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

　1．启发幼儿通过猜测 、操作验证的方式 ，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

　(1)猜测 。

　你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管
、竹签等不能自己站起来，瓶子、书 、积木等能自己站起来)

　(2)操作验证
。

　请你来试一试
，你猜得对不对。

　2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)

　 二
、幼儿再次玩物品 ，发现让物体站起来的各种方法
，感受方法的多样性

　1．让竹签站起来，并掌握记录的方法 。

　(1)教师出示竹签 ，请幼儿想办法让其站起来
。

　怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里 、用书夹住等)

　(2)幼儿操作实验。

　请你试一试
，你想的方法能不能成功?

　(3)交流实验结果，讨论记录方法 。

　你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

　那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

　2．丰富材料 ，进行操作
，发现
、总结让物体站起来的更多方法
。

　教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖 、沙子
、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体 ，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法
，并用简单绘图的方式进行记录 。

　3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性
。

　操作完毕 ，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

　 三、幼儿分组协商 、合作
，想多种办法让吸管站起来，并进行记录

　1．幼儿四人一组 ，分工合作
，想各种办法让吸管站起来 。

　现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果 ，而且一会儿还要进行介绍。

　2．各组负责记录的小朋友进行集体交流
。

　 四
、通过讨论生活中的支撑现象
，拓展幼儿的思维

　生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来 、肢体残疾人要靠拐杖站起来
、自行车也要有支架才能站住等)

　 五、延伸活动

　1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示 ，提高幼儿记录的能力 。

　2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例
，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区 ，引导幼儿进一步操作探索
。

幼儿园小班科学教案：下雨了

教师：屈老师

活动目标：

1 、感受气象变化的神奇。

2
、知道下雨了外出要带雨具 。

活动准备：

1、平时注意和幼儿一起观察自然环境：天好的时候以及天气变化较明显的时候的情景
。

2 、选择在风雨欲来的时候进行本次活动。

活动过程：

1、下雨时
，师生共同在走廊
、阳台，或透过门窗观赏下雨的情景 。

◎教师：你看到了什么？听到了什么？小雨滴是怎样落下来的？它落到水里会是什么样？教师在雨中放几个装有水的盆 ，让幼儿观察
。

◎教师：猜猜看，雨会落到哪儿？下过雨的地方会有什么变化？幼儿根据自己的生活经验讲述。

2、观看下雨的录象
，进一步了解下雨天植物的变化 。

3 、教师：下雨了，我们应该怎么办？

知道下雨了外出要带雨具
。

前段时间连续下雨 ，我就改动了计划
，选在雨下的较大的日子开展了本次活动（如果按计划的话，今天阳光明媚） ，幼儿通过视觉
、听觉、感觉等多种感官感知认识了雨点。知道了雨天外出要带雨具 。

教学反思：

新课程指出要发展是孩子的个性化行为
，不应以教师的分析来代替孩子的实践行为。应让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验 ，有所感悟和思考
，受到情感熏陶，获得思想启迪 ，享受审美乐趣
。要珍视孩子独特的感受 、体验和理解。”本次活动
，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中 ，我引导孩子发现，使孩子从问题中找疑点
，展开学习，这样 。探究的氛围就能体现的更好
。另外通过此活动进一步激发了幼儿观察大自然的兴趣。因为在雨天开展了本次活动 ，效果非常明显 。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

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