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小学语文有两个最主要的功能：培养学生阅读分析能力和表达能力。阅读教学是小学语文教学的中心环节 ，它能促进学生听话 、说话和写作能力的提高 。怎样培养学生阅读素养呢？

一
、创设问题情境
，激发学生主动探究

1.提升自主阅读能力

“学起于思，思源于疑
。 ”疑问 ，是思维的开始
，是打开知识的金钥匙，而好奇、好问正是孩子们的天性。带着问题去学习 ，就会有探索的动力，收获的喜悦 。

如教《掌声》时,我提出问题：“为什么掌声让小英鼓起了生活的勇气呢？这两次掌声分别代表着什么呢？”学生用他们在课外看到的 、听到的和自己想到的对比
，就会逐渐得领悟到掌声的真正含义，这样就会激发他们思考。又如在教学《小露珠》的理解课文阶段 ，我先激发学生的阅读兴趣
，提出几点目标，各种程度的学生都有了努力方向
。然后按目标系统中子目标的要求问：“课文里为什么说青蛙是“蹦
”到大荷叶上 ，而不说它“来”到大荷叶上呢？ ”学生一边看图和读课文里的有关句子
，一边想，并准备回答老师提问。讨论时 ，学生发现
，有时候一个动词就可以把一个动物写活了 。又如在课文《我应该感到自豪才对》中，由于生活的环境不同 ，学生对于沙漠
、骆驼的情况知道得很少
，如何让学生理解呢？教师可投影出一副一匹骆驼站在沙漠里的图，通过图来理解沙漠是什么样 ，骆驼的驼峰、脚掌和眼皮又是什么样，然后再让学生从课文中充分的理解
，它们在沙漠中，对于骆驼生活的重要性
。教师要充分相信学生的理解能力 ，相信他们通过读 、练、议能掌握大部分的内容
，教师的精力集中到学生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培养学生的阅读素养 ，发展学生的智力。

如上所述
，学生为了准备回答老师的提问，必须集中注意力思考 ，并联想他们生活中的一些经验
，去加深对于文本的理解 。同时，认真阅读课文里的有关句子 ，判断描写青蛙的动作是用“蹦
”好
，还是用“来”好
。这样为学生创造了自主学习情境，尊重了学生的个体差异 ，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究能力的重要途径。

2.发主动质疑能力

培养阅读能力要善于启发学生质疑
，充分调动学生的主动性和积极性 。在阅读教学中，只是教师提出问题 ，学生回答
，学生总是处于被动的局面
。我们要通过一篇篇的课文教学使学生学到阅读的方法，形成阅读的能力 ，从而逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力
，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了 。教师可以让学生预习课文 ，有不认识的字
，读读拼音，词义不懂的 ，查查字典
。真正不能解决的
，老师帮助解决。教学中，教师引导
、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段 、某些内容等）提出来 。有的时候 ，学生确实提不出来，教师就问他们某句话
，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯
。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的 ，才由教师讲解 。

学生一经起启发
，积极性就高起来，认真读书 ，主动发现的问题也多起来了
，学生的求知欲强了学习兴趣也深了
。如教学《石头书》一课时，学生纷纷提出问题：“什么样的书被人们称为石头书？ ”“什么是化石 ，它有什么作用呢？
”“石头书上都写了些什么内容呢？”……所以
，善于启发学生质疑，学生主动学习的确能逐步提高他们的阅读素养。

二
、激发兴趣 ，提供自主阅读的氛围

“兴趣是最好的老师 。 ”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动
，就可以养成阅读的习惯，获得各种知识,对于陶冶其情操 ，培养其审美能力，

也是至关重要的
。因而培养阅读兴趣是十分重要的。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者
，好之者不如乐之者 。
”可见兴趣是最好的老师，学生对阅读感兴趣 ，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要
，才能把阅读当成是一种享受，才能感受到阅读的乐趣
。那么怎样才能让学生感受阅读的兴趣呢？

1.阅读的内容要层次化

（1）根据学生实际推荐读物。低年级学生具有天真 、好动
、注意力不集中 ，对新奇的事物他们总想看一看、试一试的特点 。教师在教学时要有意识地唤起学生的注意
，从他们感兴趣的彩绘版的童话故事入手，如《安徒生童话》 、《格林童话》等 ，阅读时他们可以借助书中的拼音识字
，结合精美的彩图，走进美妙绝伦的童话世界
。教师还可以利用适当的时间为孩子们开设有关的绘本课程 ，和孩子们一起来品读绘本故事中的精彩内容
，并且还可以让孩子们依据绘本故事的模式自己去画一画，编一编有趣的绘本故事。这样不仅可以激发孩子读书的热情 ，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维能力 。例如：父亲节快到了
，我们就可以和孩子们一起去读一读绘本故事《我爸爸》，画面中爸爸那搞笑的外形极大的激发了孩子们的兴趣 ，再配上风趣的语言
，孩子们读得乐在其中。图中画中画的形式，还让提升了孩子们的观察能力
。通过整个绘本故事的学习 ，孩子们不仅深切地体悟到了爸爸爱我这个永恒的主题
，而且孩子一片浓浓的深情中，亲手为自己爸爸画起了肖像 ，编起了故事
，孩子们也在老师的引领下，逐渐得掌握了阅读绘本故事的方法。中年级的学生喜欢情节曲折
、生动的故事 ，可推荐他们看历史故事、科幻小说等引人入胜的读物
，如《中外历史故事》 、《鲁滨逊漂流记》
、《海底两万里》、《爱的教育》 。如果仅仅还是放手让学生去阅读，已经远远不能够激发学生对于阅读的兴趣 ，他们更渴望将自己所读的东西，能够以读书会的形式和老师 、同学们探讨、分享
。所以到了中年级
，在让学生阅读的同时，一定要抽出时间开设班级读书会。让学生们能够围绕具有探讨性的问题 ，展开讨论
，提高他们对于阅读方向的引领 。高年级的学生喜欢文质兼美
、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物 ，如《中华上下五千年》 、《西游记》等名著
。

（2）在教学中
，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是 ，发动学生课外搜集资料就又把疑难解决了 。如在教《西湖》时
，有个学生提出问题：“为什么白堤和苏堤要以两个诗人的名字姓命名呢？”这时，就可以让学生把这作为一个课外拓展的知识点 ，让孩子们在课下进行自主阅读
，去追寻答案
。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语 ，这些都是学生在课外阅读中获得的知识。所以，要提高阅读能力
，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的 。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣
。教师要根据教学需要推荐读物 ，引导学生阅读与课文相关的文章
，不仅有助于理解课文，也有助于语言的积累 ，更重要的是养成了阅读习惯
、培养了阅读兴趣。

2.阅读的形式要多样化

（1）读一读、画一画

学生读书后
，总有一种想表达的冲动，根据小学生喜欢“涂鸦 ”的特点 ，可要求学生画出所读的故事情节
，并配有文字说明，然后不定期地举办画展 ，让学生互相欣赏画作
，从而感受阅读的成功和创作的乐趣 。

（2）读一读 、演一演

小学生有着很强的表演的潜能和表现欲望，这就要求学生把所读改编成课本剧
、童话剧等 ，并且要利用班队会进行课本剧、童话剧等的表演，创造一切机会给学生提供一个展示自我的舞台。

（3）读一读 、讲一讲

讲故事是学生最喜欢的活动之一
，可经常要求学生开“故事会
”，给学生提供讲说的机会 ，为了激励学生
，每次还应评出“故事大王”
。

（4）读一读
、比一比

朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以提高学生阅读的兴趣 ，所以要经常开展诗文朗诵会
，比一比，谁朗读得最棒 ，让学生在声情并茂的朗读中
，感受阅读所带来的乐趣，同时也培养了良好的语感。

3.阅读的方法要具体化

我们应当教会学生自学的方法 ，让学生调动多种感官
，发展多种思维 。除了重视教给学生利用工具书理解词语、句子的方法以外，还应力求使教路 、学路
、文路和谐统一起来 ，做到以学路带教路、以语言带内容，并抓住契机引导学生领悟
。千万不能把自学局限于读读 、背背、抄抄。要打破框框
，放手让学生自己从多种角度去预习，能尝试多少是多少 ，不求一样
，但求一试 。这样，学生会尽自己的能力去预习 ，长此以往
，逐渐养成自学的习惯
。我们还应当努力创设问题情境，以激发学生的求知欲。要以读为中心 ，在读懂课文的基础上发现问题
、提出问题、分析问题 、解决问题 。自学的题目应当根据课文的不同特点
，提出不同的要求；应当根据学生之上的高低
、基础的优劣、能力的强弱等差异，提出不同要求；应当结合学生的特点 、兴趣提出不同要求
。这样 ，可以让每个学生都获得成功的机会
，分享成功的喜悦，既发展了个性 ，又激发了学习兴趣。

总之，语文教学只有通过课堂教学与课外阅读想结合
，课内得法，课外得益 ，课内外相得益彰
，才能真正提高学生的阅读素养，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣 ，收获阅读的成功 。

1. 科学幻想画简单又好看

2. 科学幻想画

科学幻想画简单又好看 适合小学五年级学生画的科幻画

五年级的学生因为思想相对于三
、四年级的学生来说已经属于成熟的了； 而正因为如此
，五年级的小学生在做其他的事时，应当要比他们思考的全面； 事实上 ，五年级学生在做任何事的时候都应当有自己的主见了
，知道自己想要做什么，为什么要这么做 ，所以五年级学生画的科幻画就不应当只是一幅普普通通的画
，而应该是一幅有意义的画
。

比如：可以因为人们随意地砍伐树木，未来以后的世界会成为什么样子； 科幻画其实是来自于生活的 ，它是一种对生活的幻想境界，一种升华； 在画时
，我们可以任意的发挥自己的想象力，我们甚至可以想像以前的生活； 总之 ，画科幻画应该说是很简单的一件事
，我们无需在意别人的任何看法，只要自己画的有意义 ，有价值
，别人是怎么也嘲笑不了你的画的； 要相信自己的实力，要知道自己是世界上独一无二的 ，自己的思是别人怎么也学不来的
，所以自己的画也是最有价值的。

怎样画科学幻想画

在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事 。

各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住 ，到火星上去生活
，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空 ，已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远
，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进行幻想和艰苦实践
。

小学生可以画科幻画来进行幻想和实践。画什么内容呢？可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间 ，建立太空城
，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层（解决地球大气变暖 ，紫外线射入大气的问题）
，高楼缆车（解决交通堵塞）；大规模植树造林（防水患 、沙化） 。

当然还可以幻想解决污染
、病毒危害等等方面的办法
。 如何画科幻画呢？首先教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在学生画科幻画之前 ，开阔视野
，使学生能画之有物，异想天开。

如把 、影像资料展示给学生 ，也可课前布置学生去查找有关宇航
、环保资料 。要让学生注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题
。

诸如道路 、交通、住宅
、垃圾、饮食 、废气
、废水、商品 、植被等。学生自己从观察了解中得来的启示 教师可选用以往本校同学画的科幻画作为大家学习的范画
，以扩充教材的不足 。

还可选用些儿童玩具（飞船
、火箭、机器人等）作为教学参考
。当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法 ，通过草图表达意思，在老师的指导下
，最后进行想像创作直至完成。

怎样画要进行一定的指导 。如画得大些，构图的饱满 ，所画形象的生动以及线条流畅 、色彩等
。

可由想像构思-画草图-绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导
，也可以借鉴画家作品，途径是多样的 。

画科幻画可以与科技老师进行商量和协作 ，结合自然课的科学知识或是参观科技馆展览后进行创作
，有利于画得更好。也可联合办小画刊
、编科技小报，既有新形式也可取得好效果
。

科幻画的表现形式 ，还可以利用制图软件通过电脑来完成
，或喷印出来，或网上发布 ，甚至可引导有能力的学生试着制作科幻网页。 画完后可以大家动手办科普小画展 。

办画展的工作一般包括选作品、布展 、写展标
、制作请柬、绘制和张贴海报
，观看画展
。展品的布展方法有很多，宜根据教室和实际条件来选择 ，大致有用画框（学校提供的镜框或自制的简易画框），用细绳或铁丝和夹子或回形针悬挂展示等等。

整个过程需要教师精心策划
，方可有条不紊，到既分工又合作办自己的画展 。这一部分有两层目标 ，一是把前一部分的学习活动结果
，即大家画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画展怎样进行，大家动手做哪些工作
。

两个部分前后相连 ，相辅相成。 办班级小画展
，要视情况而定，当学生都完成了创作又做好了工具 、材料、场地等相应准备 ，应选在周末或节假日之前完成比较好 。

参观画展时可同时评价举办画展的活动效果
，也是一个较好的渗透成功教育的契机
。激发学生大胆地对画展作品进行自由评述。

观赏画展可扩展到课后，使班级小画展扩大其影响力 。

小学生科学幻想画怎样画

基本简介

科幻简单的解释是 ，以科学为基础的幻想
。科幻的定义众说纷云 
，莫衷一是，尺度差异极大。其中最广义的一种 ，认为只要故事中含有超现实因素，便可算作科幻作品 。正统科幻迷所持的标准则较严格
，主张至少要包含一个科幻因素──科学与幻想缺一不可。倘若没有任何科学根据，则只能归为奇幻
、魔幻或超现实作品；反之幻想若是付之阙如 ，那就只是一个科学写实故事
。俄裔名小说家纳布可夫有句耐人寻味的名言："科学离不开幻想
，艺术离不开真实"，或许正是科幻艺术的最佳写照。

科幻画是科学幻想的内容 ，有一定的科学依据
，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式 。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上 ，通过科学的想象
，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活 、社会发展
、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品
。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。 少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象 ，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展 、科学技术的遐想而产出的绘画作品 。少儿科幻绘画
，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式
。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素 ，也最深刻的一种感受的反映。

相关区别

科幻画有别于儿童画 我们通常讲的儿童画，往往是以年龄为界的
，凡是未成年的孩子画，统称儿童画 。儿童画是孩子们在现实生活中观察
、体验、记忆描绘出来的绘画
。

其中也不乏孩子们的大胆的幻想 ，这些画中常有美丽的神话故事
，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐 ”之类的图画，他的画只是一种传说 ，不是科幻画
，又如孩子经常把月牙儿画上**姐的五官，把太阳画成老爷爷 ，这些都只属于童话
，不是科幻画 。

科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念 ，有一定前瞻性 、科学性和技术内容含量的幻想作品
，它必须以科学的知识和科学规律去幻想
。“今天的幻想，将会成为明天的现实。”至于实现这个幻想 ，需要多少天，多少年
，也许会很长，也许会很短……

科幻画有别于科普画

“科普画
”是用绘画的形式 ，通俗易懂地表现一些科学知识
，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作 ，所以一般科普画比较写实
，科幻画则要求写意 。科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力 ，去创造新事物
，建设新生活
、新天地。

积极意义

科幻画是引导学生接触科学、探索科学 、热爱科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径 ， 儿童科学幻想绘画
，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学 ，热爱中华民族的思想
。同时对培养少年儿童的科学想象力
、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。

怎样画好

要画好科幻画
，其中并不难 。平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，

多参加科学讲座和科技创新活动 ，把科幻画和发明创造
，科学论文、工艺设计等科技结合起来
。还要注意观察和收集身边的新事物 、新信息，对天文、地质
、海洋、环境 、生物工程
、信息工程、纳米技术 、遗传工程都可以有一定的关注。对已了解的知识信息进一步去想象
、构思和创作 。另外 ，同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理 ”“不舒服
”“不方便”的一些小事物
，动一动脑，动一动手变成了“顺手的 ”“合理的
”“舒服的”“方便的 ”新事物 ，也可用绘画的手法把它表现出来
。只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合
，就是好作品。

评判标准

评奖标准可概括为两个性：艺术性、科学性

评奖标准可概括为两个好：内容好 、形式好

应收集并掌握相关的宇航
、环保信息，在画科幻画之前 ，开阔视野
，使能画之有物，异想天开 。也可以给一些提示：如 ，因为地球上人太多，就在海底造房子
，画张《海底家园》吧
。再如把、影像资料展示，也可课前去查找有关宇航 、环保资料。当拥有相关材料后 ，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法
，通过草图表达意思，最后进行想像创作直至完成 。

在技巧上适当指导
。如画得大些 ，构图的饱满
，所画形象的生动以及线条流畅
、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行 。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品 ，途径是多样的。

科学幻想画 简单的画

科学幻想绘画的主题一定要新
，题目要有吸引力，有未来性
。例如 ，2008年第23届温州市青少年科技创新大赛的主题是“体验创新、节能减排
”我们可以根据这个大主题来搜集素材
，确定具体的内容和表现形式。然后运用已掌握的科学知识，对未实现的事物有所想象 ，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的艺术表现形象 。那么
，应该怎样把握科学幻想绘画具体的主题内容呢？主题内容的设计构思是科幻画创作的重点，应重视以下几点：应该具有科学性；应该立足于生活 ，表现内容符合生活实际
，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术 ，更多的可能是将来可能会发展到的方向
，允许对于未来科学发展的大胆想象
。2 、怎样引导学生观察生活、发现素材
、提出问题观察是对事物进行仔细地察和了解。由观察到表现是由知到动的协调一致的心理和思维活动过程 。因此，科学幻想画的创新 ，是从观察事物开始的
。我们可以引导学生运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现一些问题和现象。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”
，问题是创新之源 。例如：城市垃圾的有效处理；节约与能源和未来交通；废旧电池的合理回收；环境污染的有效处理与再生；能源的合理开发与利用等等，都是创作的题材
。3 、怎样引导学生发散思维
、思考想象、组合重构原中国科协主席钱学森教授曾将人的思维分成三种形式 ，即形象思维 、抽象思维和灵感思维。黑格尔也说：“如果谈到本领
，最杰出的艺术本领就是想象 ” 。科幻绘画最能体现我们的创造性和想象力，它是跨越语言的快速列车 ，甚至是超越时空的时间隧道
。思维想象有许多方法。例如，预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验
，根据已有的想象和积累，在头脑中构成体现某种思想或愿望的
、当前还不存在而以后可能产生的事物形象 。组合想象思考法就是在头脑里从某些客观存在的事物形象中 ，分别抽取出它们的一些组成部分或因素
，根据需要作一定改变。通过组合重构，这些抽取的部分或因素可以构成一个有自己的结构、性质 、功能与特征的独立存在的事物新形象

科幻画一等奖有哪些？

一些科幻画网站14副国家科技创新大赛科幻画获奖作品欣赏及专家点评 中学生一等奖科幻画 第31届全国青少年科技创新大赛科幻画一等奖 参考资料 14副国家科技创新大赛科幻画获奖作品欣赏及专家点评：woaihuahua/jiaoyu/huojiang/1778 百度：image.baidu/search/index?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&ie=gbk&word=%BF%C6%BB%C3%BB%AD%D2%BB%B5%C8%BD%B1&fr=ala&ala=1&alatpl=adress&pos=0&hs=2&xt=000000 中学生一等奖科幻画：5671.info/hh/%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%B8%80%E7%AD%89%E5%A5%96%E7%A7%91%E5%B9%BB%E7%94%BB/ 百度文库：wenku.baidu/view/14098c01bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bbb
。

科技幻想画大全：关于读书的

你可以用水溶彩铅来画 ，这个相对简单
，它的形状用法都和彩铅相似，但可以用水来润色 ，画面看起来干净利落
，能比较容易的画出科技感觉，如果你用彩色铅笔 ，画不好很容易显得幼稚
，粗糙，水溶彩铅就比较容易显得专业 ，我学画画很多年，现在也经常画一些手绘平面广告
，各种画法都用过，水溶彩铅最容易 ，最节省时间
，也比较出效果，相信我！祝你画出一副很棒的彩色大作哦！ 水溶彩铅的用法。

先用铅笔打型 ，然后用彩铅打底稿 然后用小毛笔沾水在纸上上一层不同颜色用不同的笔
，笔要洗干净，然后等纸干 ， 干后效果就像淡彩 。再一遍遍用彩铅上色
，每遍干后在有些地方再上水，切记每次上色前一定要等他干 ，特别是浅色部分
。

最后就是用亮点的彩铅上一层淡点的固有色
，笔要削尖，不用再上水了。必要的地方用白色提亮一点 。

科学幻想画 怎样画科学幻想画

在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天 ，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事.各国科学家
、有识之士无一不在探索和焦虑之中.忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，到火星上去生活
，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太空 ，已由人类的梦想成为了现实
，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福 ，还需我们不断地进行幻想和艰苦实践. 小学生可以画科幻画来进行幻想和实践.画什么内容呢？可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间
，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法 ，修补臭氧层（解决地球大气变暖
，紫外线射入大气的问题），高楼缆车（解决交通堵塞）；大规模植树造林（防水患、沙化）.当然还可以幻想解决污染 、病毒危害等等方面的办法. 如何画科幻画呢？首先教师应收集并掌握相关的宇航
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，开阔视野，使学生能画之有物 ，异想天开.如把、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇航 、环保资料.要让学生注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题.诸如道路
、交通、住宅 、垃圾
、饮食、废气 、废水
、商品、植被等.学生自己从观察了解中得来的启示 教师可选用以往本校同学画的科幻画作为大家学习的范画
，以扩充教材的不足.还可选用些儿童玩具（飞船 、火箭
、机器人等）作为教学参考.当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法 ，通过草图表达意思
，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成. 怎样画要进行一定的指导.如画得大些 ，构图的饱满
，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等.可由想像构思-画草图-绘制完成三大步骤进行.可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品 ，途径是多样的. 画科幻画可以与科技老师进行商量和协作
，结合自然课的科学知识或是参观科技馆展览后进行创作，有利于画得更好.也可联合办小画刊 、编科技小报 ，既有新形式也可取得好效果.科幻画的表现形式
，还可以利用制图软件通过电脑来完成，或喷印出来 ，或网上发布，甚至可引导有能力的学生试着制作科幻网页. 画完后可以大家动手办科普小画展.办画展的工作一般包括选作品
、布展、写展标 、制作请柬、绘制和张贴海报
，观看画展.展品的布展方法有很多，宜根据教室和实际条件来选择 ，大致有用画框（学校提供的镜框或自制的简易画框）
，用细绳或铁丝和夹子或回形针悬挂展示等等.整个过程需要教师精心策划，方可有条不紊 ，到既分工又合作办自己的画展.这一部分有两层目标
，一是把前一部分的学习活动结果，即大家画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画展怎样进行 ，大家动手做哪些工作.两个部分前后相连
，相辅相成. 办班级小画展，要视情况而定 ，当学生都完成了创作又做好了工具
、材料、场地等相应准备
，应选在周末或节假日之前完成比较好.参观画展时可同时评价举办画展的活动效果，也是一个较好的渗透成功教育的契机.激发学生大胆地对画展作品进行自由评述.观赏画展可扩展到课后 ，使班级小画展扩大其影响力.
。

儿童科幻画作品介绍

众所周知，幼儿期的孩子在创作中主要以儿童画为主
，这是他们心理发展和基本技能所决定的。

儿童科幻画作为一个新的绘画内容，它与传统的幼儿涂鸦是不同的 ，它不是普通的儿童画
，它是年龄大一点的孩子们在有了一定知识基础和思维能力及绘画功底后的作品，具体讲就是儿童在理解的科学知识的基础上 ，通过科学的想象
，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物 、未来人类社会生活
、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品 。但它也有着儿童画的共同特点：质朴的笔触 、鲜艳的色彩
。

儿童科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术形式。

初中科学幻想画

首先，你对未来的设想是什么？你的憧憬应该来自于你过去对科幻的认识和向往.虽然科幻都是假的 ，但是每个人的科幻的作品还是有些区别的.你要知道你想画什么.比如
，你想把这个生态城市构造成什么样的感觉？是一片绿意盎然，比现实中环保 ，还是充满了各种奇怪的植物
，体现出一种创造，还是体现一种先进 ，比如天上飞了一堆汽车什么的？你把你想要的草稿想好.然后再到网上找拼凑起来.比如，你没见过未来世界的交通工具
，但是你可以在网上找到汽车.然后你自己加工一下，再添加到你的里.你没见过长了角的人 ，但是你在里见过
，也可以把的部分稍微改动一下，改成你的标准 ，再添加到你的画里.记得
，科幻有一个特点，就是构图.构图往往会强调一种视觉的冲击力 ，比如用一些鲜艳的
，对比明显的颜色作为主题，如橙色 ，深蓝
，白，黑.并且他们会把一些超越了现实的东西 ，物品放在显眼的地方，有时候还加先光线之类的.尤其是会把天空画得明显
，再尽量加些什么银河，星星 ，飞船之类
，让你感觉到所谓的科幻.这种印象是社会培养出来的，让人一看就觉得是科幻.如果你想把这幅画画得好 ，你需要先去网上看看你喜欢的科幻作品是着重表达哪里
，是用什么手法.那么关于生态城市，你可以把它画得祥和一点.因为它是一个积极的话题.比如 ，你可以把城市的房子画得宏伟但是建筑结构方面有出现现实中还没达到的
，如空中的长桥.把路灯的形状改成先进一点的，把人物的比例该一下.整个画面最好都被绿色甜满.但是绿要绿得丰富 ，绿得多样.如果是你这个主题
，建议不要用太多的黑色，深蓝 ，紫色什么的.因为那些会不够阳光.还有就是角度了.你一定不会把整幅画集中在一个物体或者一个人上，尽量让你的画出现更多的环境.这样才会有簇拥绿色的那种充实的感觉. 。

科技幻想画

关于少儿科幻的定义

少儿科幻绘画
，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活
、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品
。

少儿科幻绘画 ，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接
，最朴素，也最深刻的一种感受的反映 。

少儿科幻画的属性

(1)少儿科幻画具有一般儿童画的属性 ，但又区别于一般科幻画
，它是最具科学性 、创造性想象的少儿绘画作品。

(2) 少儿科幻回也是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科普绘画
。科普绘画一般写实而少儿科幻而是写“虚拟的真实
”。

(3)少儿科幻画又不同于一般的科普宣传画和科普招贴画 ，但它可以被用做招贴画或宣传画 。

(4)少儿科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事
、童话故事绘画作品
，它是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品
。

(5)少儿科幻画是画 ，同样属于艺术作品的范畴
，然而又不是其它科幻艺术门类的作品。

少儿科幻画的题材范围

孩子们学习活动的内容不能只局限于已知领域，更重要的是应当去探索未知的领域 。只有在不断探索未知领域的过程中 ，才能培养人的创新精神和不断地增长久的创新能力
。少儿科幻画活动和其他青少年科技教育活动一样，属于探索未知领域的一种学习活动
，因此，它的题材来源十分广阔。

其一 ，幻想对未来世界科学技术的种种描述；

其二
，幻想对未来人类社会以及相互关系的描述；

其三，幻想对未知的宇宙万物 、自然世界 ，人与环境以及相互关系的描述；

其四
，幻想对未来创新产品设想的描述 。

科学幻想画作为艺术作品，它的描述是借助于幻想的形式 ，又富于时代理念和科学的哲理
，使用的是绘画的语言
。

当前少儿科幻画作品存在的问题与指导重点。

1
、少儿科幻画作品存在的问题

(1)题目过大，内容空泛；

(2)选题内容缺乏超前性；

(3)题目与内容不贴切；

(4)缺乏科学想象或幻想意义；

(5)内容违背科学理念或科学逻辑；

(6)不了解科幻画的属性；

(7)表述过于抽象、缺乏科学细节：

(8)绘画技巧粗糙 、不精细 。

2、少儿科幻画的基本标准

(1)把握科幻画概念准确；

(2)题材创意新颖
、有前瞻性；

(3)绘画语言有科学依据 ，符合科学逻辑；

(4)幻想内容具体
，不违反国家现行法律法规；

(5)画面构图、色彩处理 、绘画技巧具有一定水平
。

求几幅科技幻想画,越多越好

你可以用水溶彩铅来画，这个相对简单 ，它的形状用法都和彩铅相似，但可以用水来润色
，画面看起来干净利落，能比较容易的画出科技感觉 ，如果你用彩色铅笔
，画不好很容易显得幼稚，粗糙 ，水溶彩铅就比较容易显得专业
，我学画画很多年，现在也经常画一些手绘平面广告 ，各种画法都用过
，水溶彩铅最容易，最节省时间 ，也比较出效果
，相信我！祝你画出一副很棒的彩色大作哦！ 水溶彩铅的用法。

先用铅笔打型，然后用彩铅打底稿 然后用小毛笔沾水在纸上上一层不同颜色用不同的笔 ，笔要洗干净，然后等纸干
， 干后效果就像淡彩 。再一遍遍用彩铅上色，每遍干后在有些地方再上水 ，切记每次上色前一定要等他干
，特别是浅色部分。

最后就是用亮点的彩铅上一层淡点的固有色，笔要削尖 ，不用再上水了
。必要的地方用白色提亮一点。

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