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学成绩不佳的数学大师—埃尔米特 (Hermite)
他是十九世纪最伟大的代数几何学家，但是他大学入学考试重考了五次 ，每次失败的原因都是数学考不好 。他的大学读到几乎毕不了业 ，每次考不好都是为了数学那一科。他大学毕业后考不上任何研究所，因为考不好的科目还是—— 数学 。数学是他一生的至爱 ，但是数学考试是他一生的恶梦 。不过这无法改变他的伟大：课本上"共轭矩阵"是他先提出来的 ，人类一千多年来解不出"五次方程式的通解"，是他先解出来的。自然对数的"超越数性质"，全世界 ，他是第一个证明出来的人 。他的一生证明"一个不会考试的人 ，仍然能有胜出的人？quot；，并且更奇妙的是不会考试成为他一生的祝福 。怎么会这样呢？嗯……也许能在本文中找到答案喔！翻开欧洲的地图 ，在法国的东北角嵌着一块小小的版图 ，名叫洛林Lorraine）。
这个地方自古以来就是兵家必争之地，因为北扼莱茵河口 ，南由马恩河（Marne River）可以直捣巴黎；濒临的阿登高地（Ardennes）是军事制高点；地层中蕴藏欧洲最大的铁矿 。早在神圣罗马帝国时代 ，洛林草场上就染满骑士的鲜血；1871年德国的铁血雄兵蹂躏法国后，要求法国割让的土地就是洛林 。
革命家的血统
经过百年来战争的洗礼 ，洛林留下来的是一批苦干、达观的法国人 ，足能面 对环境的苦难。埃尔米特（Charles Hermite）1822年12月24日出生在洛林的小村 庄Dieuge，他的父祖辈都参与了法国大革命 ，祖父被大革命后的极端政治团 体巴黎公社（Commune）逮捕 ，后来死于狱中；有些亲人死在断头台上；他的父亲是杰出的冶矿工程师，因为被公社通缉，逃到法国边界的洛林小村庄 ，在一家铁矿场中隐姓埋名做矿工 。
铁矿场的主人叫雷利曼（Lallemand） ，一个标准强悍的洛林人，有一个比他更强悍的女儿玛德琳（Madeleine） 。在那个保守的时代 ，玛德琳就以"敢在户外 穿长裤不穿裙子"而著名 ，凶悍地管理矿工。但是一遇到这位巴黎来的工程师，她就软化了 ，明知对方是死刑通缉犯还是嫁给他 ，而且为他生了七个孩子。埃尔米特在七个孩子中排名第五，生下来右脚就残障 ，需扶拐杖行走 。他身上一半流着父亲优秀聪明、理想奋斗的血液 ，一半流着母亲敢作敢为 、敢爱敢恨的洛林强悍血统，谱成不凡生涯的第一个升记号 。
从大师认识数学之美
埃尔米特从小就是个问题学生 ，上课时老爱找老师辩论 ，尤其是一些基本的问题。他尤其痛恨考试；后来写道："学问像大海，考试像鱼钩，老师老要把鱼挂 在鱼钩上 ，教鱼怎么能在大海中学会自由 、平衡的游泳？" 老师看他考不好 ，就用木条打他的脚，他恨死了；后来写道？quot；达到教育的 目的是用头脑 ，又不是用脚 ，打脚有什么用？打脚可以使人头脑更聪明吗？" 他的数学考得特别差，主要原因是他的数学特别好；他讲的话更让数学老师 抓狂 ，他说："数学课本是一滩臭水 ，是一堆垃圾 。数学成绩好的人，都是 一些二流头脑的人 ，因为他们只懂搬垃圾 。"他自命为一流的科学狂人。不 过他讲的也没错 ，历史上最伟大的数学家大多是文学、外交 、工程 、军事等， 与数学不相干科系出身的 。 埃尔米特花许多时间去看数学大师 ，如牛顿、高斯的原著 ，他认为在那里才 能找到"数学的美，是回到基本点的辩论，那里才能饮到数学兴奋的源头 。" 他在年老时 ，回顾少年时的轻狂 ，写道："传统的数学教育，要学生按部就 班地 ，一步一步地学习 ，训练学生把数学应用到工程或商业上，因此 ，不重 启发学生的开创性。但是数学有它本身抽象逻辑的美 ，例如在解决多次方方 程序里，根的存在本身就是一种美感 。数学存在的价值 ，不只是为了生活上 的应用 ，也不应沦为供工程 、商业应用的工具 。数学的突破仍需要不断地去突破现有格局。"
孝顺的天才
埃尔米特的表现让父母忧心，父母但求他能把书念好 ，再多的钱也愿意付出 ，就把他送到巴黎的「路易大帝中学」（Louis-le-Grand） 。因着超卓的数学天份， 他无法把自己塞入数学教育的窠臼，但是为了顺父母的意 ，又必须每天面对 那些细微繁琐的计算 ，以致痛苦得不得了 。这位孝顺的天才，似乎注定终生 的自我折磨。 巴黎综合工科技术学院（Polytechnique）入学考每年举行两次 ，他从十八岁开始 参加 ，考到第五次才以吊车尾的成绩通过。其间他几乎要放弃时，遇到一位 数学老师李察（Richard） 。李察老师对埃尔米特说："我相信你是自拉格朗日 （Lagrange）以来的第二位数学天才 。"拉格朗日被称为数学界的贝多芬 ，他所作的求根近似解被誉为「数学之诗」。 但是埃尔米特光有天份不够 ，李察老师说："你需要有上帝的恩典，与完成 学业的坚持 ，才不会被你认为垃圾的传统教育牺牲掉 。"因此他一次又一次 地落榜 ，却仍继续坚持应试 。
骑在蜗牛背上的人
埃尔米特进技术学院念了一年以后，法国教育当局忽然下一道命令：肢障者不得进入工科学系 ，埃尔米特只好转到文学系。文学系里的数学已经容易很多了 ，结果他的数学还是不及格 。有趣的是，他同时在法国的数学研究期刊《纯数学与应用数学杂志》发表《五次方方程式 解的思索》，震惊了数学界 。
在人类历史上 ，第三世纪的希腊数学家就发现一次方程与二次方程的解法 ，之后，多少一流数学家埋首苦思四次方程以上到n次方的解法 ，始终不得其解。没想到三百年后 ，一个文学系的学生，一个数学常考不及格的学生 ，竟 然提出正确的解法 。埃尔米特知道自己已经「对数学的开创性研究中毒很深 ，热爱得无法自拔」，幸得好朋友勃特伦（Bertrand）赶忙帮他补习学校要考的数学 。对这一个具有开 创性的天才 ，僵化的数学教育带来无边的苦难；惟有友谊的了解与鼓励能够 支持他走下去 ，并使他在二十四岁时，能以及格边缘的成绩自大学毕业。 由于不会应付考试 ，无法继续升学 ，他只好找所学校做个批改学生作业的助 教 。这份助教工作，做了几乎二十五年，仅管他这二十五年中发表了代数连 分数理论 、函数论、方程论……已经名满天下 ，数学程度远超过当时所有大 学的教授 ，但是不会考试，没有高等学位的埃尔米特 ，只能继续批改学生作 业 。社会现实对他就是这么残忍 、愚昧。
不考试的老师
能够使埃尔米特不愤世嫉俗 、坦然前行的动力是什么？ 有三个重要的因素 ，一是妻子的了解与同心。埃尔米特的妻子，是他大学好 友勃特伦的妹妹 ，她无怨无悔地跟随这个不会考试的天才丈夫 ，一年一年地走下去 。二是有人真正地赞赏他，不因他外表的残废与没有耀人的学位而轻视他 。欣 赏他的人后来也都在数学界享有盛名——包括研究无穷级数收敛、发散与微 分方程式而著名的柯西（Cauchy） ，发表椭圆函数 、行列式理论而著名的雅科 比（Jacobi） ，「纯数学与应用数学杂志」的主编刘维尔（Liouville）。这些都是行 家，而来自真正行家的惺惺相惜 ，比考试高分的一点虚伪荣耀 ，更能支助一 个失败者走较远的路 。三是埃尔米特的信仰 。埃尔米特在四十三岁时染患一场大病，柯西来看他， 并且把福音传给他。信仰给他另一种价值与满足 。 埃尔米特在四十九岁时 ，巴黎大学才请他去担任教授 。此后的二十五年 ，几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。我们无从得知他 在课堂上的授课方式，但是有一件事情是可以确定的——没有考试 。
三角几何里认识另一个世界
不会考试给他带来许多麻烦：工作不顺利 、多次重考、他人的轻视、自卑… … 。但是给他带来许多祝福：认识妻子 、好友 、信仰 ，与整个生命的成熟。 后来美国加州理工学院数学系的教授贝尔（Bell） ，在他对历史上数学伟人的 回顾上，用一段话描述埃尔米特： 在历史上的数学家愈是天才 ，愈是好讥诮 ，讲话愈多嘲讽 。只有一个人 例外，就是埃尔米特 ，他有真正完美的人格 。埃尔米特死于1901年1月4日。晚年写道： "三角几何是永恒、是不朽的。自然界里没有任何一个东西是绝对的三角形 ， 但是在人的脑中却存在着完美 、绝对的三角形，去衡量外面的形形状状 。 没有人知道为什么三角的总和就是180° ，没有人知道为什么三角的最长斜 边对应最大角 。这些三角几何的基本特性 ，不是人去发明出来或想象出来的， 而是人在懵懂无知的时候，这些三角特性就存在 ，并且无论时空如何改变 ， 这些特性也不会改变。我只不过是一个无意中发现这些特性的人 。 三角几何的存在，证明有一永久不改变的世界存在 。"
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四年级数学小报内容是数学家高斯的故事。高斯很早就展现过人才华 ，三岁时就能指出父亲帐册上的错误 。七岁时进了小学 ，在破旧的教室里上课，老师对学生并不好 ，常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇 。
高斯十岁时 ，老师考了那道著名的从一加到一百，终于发现了高斯的才华 ，他知道自己的能力不足以教高斯 ，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。同时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟 ，而Bartels的能力也比老师高得多 ，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学 。
手抄报的意义
老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育 ，但高斯的父亲认为儿子应该像他一样 ，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书 ，最后的结论去找有钱有势的人当高斯的赞助人 ，虽然他们不知道要到哪里找 。
经过这次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作 ，每天和Bartels讨论数学 ，但不久之后，Bartels也没有什么东西可以教高斯了。 1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校 。数学老师看了高斯的作业后就要他不必再上数学课 ，而他的拉丁文不久也凌驾全班之上 。
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