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　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思，希望对大家有所帮助 。

幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思1

　 设计意图：

　绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点 ，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中
，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光 ，紧扣着他们的心弦
，因此，设计了此活动
。在活动中 ，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征
，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动 ，静一静
，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

　 活动目标：

　1 、观察 ，寻找动物
，了解角色的显著外形特征 。

　2
、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置
。

　3 、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个 。

　2
、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛 、花丛等
。

　 活动过程：

　1
、出示PPT ，引起幼儿的兴趣。

　（1）引导幼儿观察内容 。

　师：“上有谁？它们在干什么呢？
”

　（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法
。

　师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”

　（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里
，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！

　2、观察 ，讲述故事内容

　（1）出示内页封面
，观察讨论

　师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？ ”（大象 、小松鼠
、小兔子、小鹿 、小狐狸
、小鸭子）

　师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？
”

　师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”

　教师小结：小动物们真聪明 ，它们用出石头剪刀布的办法来分工
，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀 ，所以小狐狸输了
，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找 ，一定能找到 。 ”

　（2）出示下一张PPT：动物们要藏起来了
，小狐狸做了什么？

　师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛 ，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了
。
”师幼一起倒数：5、4 、3
、2、1

　（3）寻找动物朋友

　片段一：

　师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

　教师验证幼儿的答案
，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

　片段二 、三、四：

　师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？ ”

　当幼儿说出答案后 ，教师用红圈标注
，并链接大图进行验证 。

　引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。

　片段五：

　师：“小兔
、小松鼠、小鸭 、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找
。
”

　师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”

　师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了 ，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　教师小结：小鹿真聪明
，躲在树林里，大家把它的角当成树枝 ，所以找不到它！

　3
、完整欣赏故事
，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　师：“朋友们都被小狐狸找到了 。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧
。

　教师完整讲述故事，在讲故事中 ，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

　4、做游戏：捉迷藏 。

　师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏
，你们来藏，我来找 ，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了
，5 、4
、3、2 、1 ”教师找幼儿，假装找不着 ，说：“哎呀
，我一个小朋友也没找着，老师输了 ，你们出来吧！
”（让孩子感受捉迷藏和胜利的.快乐）

　师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位
，并奖励棒棒糖
。

　 活动反思：

　在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入 ，再与孩子一起观察小动物们的特征
，但在与孩子去发现
、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化 ，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时
，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明 ”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了 。活动的后半部分 ，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时
，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时 ，对于藏对的幼儿应该给予鼓励
，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方
。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言 ，表情
，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来 ，让大家玩起来更投入
，更开心。

幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思2

　 活动目标

　1 、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力 。

　2
、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置
。

　3 、喜欢听故事 ，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。

　 重点难点

　活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物
，提高观察分析能力 。

　活动难点: 愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　 活动准备

　物质准备：场景布置：石头
、树、草 、花； 表演道具：兔子的长耳朵
、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴 、小象的长鼻子
、梅花鹿的角； PPT 课件

　经验准备：幼儿玩过石头、剪刀 、布的游戏

　 活动过程

　1
、引起兴趣，关注故事的名字

　（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事 ，名字叫《藏在哪里了》

　（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

　（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏
，真有趣
。我们跟他们一起玩吧！

　2、出示 PPT 课件，观察画面 ，讲述故事开始部分

　（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？

　（2）教师讲述：谁来躲
，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀 、石头
、布。最后，小狐狸输了 ，它对朋友说：“你们都躲起来吧
，好好地躲起来，我来找 ，一定能找到 。”

　3、进入场景
，参与寻找，讲述故事内容

　（1）引导幼儿在场景中寻找
。教师以小狐狸的口吻说：“咦 ，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！
”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面
，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到 ，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？ 4 、完整欣赏故事

　（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

　（2）操作 PPT，讲述故事。

　（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？

　5、出示表演道具
，分配角色进行表演故事

　（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

　（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸 ，边找边讲述：你们都躲起来吧
，好好地躲起来，我来找 ，一定能找到 。

　6
、出示绘本
，引发幼儿阅读的欲望

　 活动总结

　在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣 ，接着利用 PP T
，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察 ，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解
，为捉迷藏打下了基础
。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩 ，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习
，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身 ，你们都躲起来吧
，我从 5 开始倒数至1 就来找你们，一定能找到 。在这里 ，我让孩子们跟着狐狸一起数
，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣
。

　在本次教学活动中也存在一些不足 ，在活动中如果亲和力更充足些
，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别幼儿的现象 ，没有兼顾全体幼儿
，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来 ，如何在教学过程中利用语言、表情 、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子
，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方 。

幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思3

　 活动目标：

　1
、仔细观察，寻找动物 ，了解角色的显著外形特征
。

　2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置
，在故事情景中感知方位。

　3 、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏 ，共同生活 。

　4
、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、乐意参与表演
，大胆学说角色对话
。

　 活动过程：

　1 、引起兴趣
、关注故事的名字。

　（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　（2） 、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏 ，真有趣 。我们跟他们一起玩吧！

　2
、观察
，讲述故事内容
。

　（1）、出示内页封面，观察讨论。

　有哪些动物朋友在捉迷藏？

　谁来躲 ，谁来找呢？看
，小动物们想了个什么办法解决问题？

　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工 ，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧
，好好地躲起来，我来找 ，一定能找到 。”

　（2） 、寻找动物朋友

　段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面
。）

　片段二、三
、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面
，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）

　片段五： A 小兔、小松鼠 、小鸭
、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找 。

　C你发现小鹿躲在哪里？

　D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了 ，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　小结：小鹿真聪明
，躲在树林里，大家把它的角当成树枝 ，所以找不到它！

　3、完整欣赏故事
，拓展延伸
。

　朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？

　教师完整讲述故事 。

　做游戏：捉迷藏
。

　 教学反思：

　首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化 ，科学的教学方法
，学习过程中孩子积极性很高，很快乐 ，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》 、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合
，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导 。并富有挑战性 ，而且各个领域间的内容适度
，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养 ，培养孩子快乐中要有挑战
，挑战适度，孩子快乐的学 ，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高
，如：教具的制作小，语言的艺术性 ，个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与
，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏 ，一个人躲在角落里等等
。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子
，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会 ，同时感谢各位老师的辛苦讲授
，祝：教师节快乐！

幼儿园优秀绘本教案

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》大班教案含反思
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

　活动目标

　1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现 ，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

　2.联系已有的生活经验
，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法 。

　3.通过猜想
、表达、理解故事情节 ，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程
，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
。

　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5.喜欢并尝试创编故事结尾 ，并乐意和同伴一起学编 。

　教学重点 、难点

　重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法

　难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈

　活动准备

　PPT课件
，绘本大图书（内容附后）

　活动过程

　（一）出示图书，观察封面
。

　——在书的封面上你都看到了什么？

　——那“爱 ”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？

　——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢 ，我们一起来听听。

　（二）看图书讲述故事

　1．幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）

　教师讲述故事1-4

　2．观看图书7-13
，

　——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样？

　——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）

　3．观看图书14-17 ，

　——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？

　4．观看图书18

　——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？

　——虽然鳄鱼遇到了很多困难
，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法 ，走着走着......

　——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？

　（三）完整欣赏课件

　教学反思

　1
、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性 。今天常老师给你们带来了一本好听的`故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学习中
，如果让孩子们说的更多些，然后 ，我再帮助他们语言梳理一下的话
，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的
。

　2、在讲述故事的时候，断句上有些问题 ，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉
，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题 ，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一 、啰嗦 。应该多些追问
，避免在不需要的问题上浪费时间。

　3
、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的 ，声音肯定是粗粗的
，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关 ，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象
。如果声音多起伏一些
，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些 ，对爱情的憧憬中是什么样的？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的 。

　在语言教学中
，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪 ，语言要更丰富些
。在教学的环节中，提问时
，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应 ，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。

　作为一位优秀的人民教师
，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园优秀绘本教案
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

　幼儿园优秀绘本教案1

　目标

　体验阅读的乐趣。

　进一步熟悉故事情节 ，感受重复句式的特点
，学习角色间的对话 。

　学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页 ，养成良好的阅读习惯
。

　准备

　实物展示台
，师幼人手一本绘本，小花裙 、小猫、小鸟
、大象等胸饰。

　过程

　一、有序翻页 ，阅读图书

　1 、教师运用“打招呼
”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣 。

　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上
，摆正
。

　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面 ，和小姑娘打个招呼吧。

　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼 。

　2
、教师运用实物展示台
，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

　（1） 看封面
。

　师幼一起指着封面上的问号 ，说出故事的名字“谁的脚印”。

　（2）介绍翻书方法 。

　师：请你们把两只手放在书的两边
，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书
。（镜面示范。）

　（3）教师用较慢的速度讲故事 ，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节
，眼睛跟随画面 。一页讲完后，提醒幼儿翻页
。

　二、角色表演 ，练习对话

　1 、教师和幼儿分别扮演小姑娘
、小猫
，表演对话。

　师幼翻书至小花猫页面 。

　（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫 ，一起来说说吧
。

　（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

　2、幼儿分组扮演小姑娘 、小鸟
，进行对话表演 。

　师幼翻书至小鸟页面
。

　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

　（1）请幼儿两个一组表演对话。

　（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话 。

　师：小鸟那么娇小 ，它的声音是什么样的呢？

　（3）男女分组扮演角色进行对话表演。

　3
、幼儿模拟大象的声音
，进行对话表演
。

　师幼翻书至大象页面。

　（1）师：他们说了什么？谁来试一下？

　（2）学习用大象的声音讲话 。

　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音
。）

　（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象 ，进行对话表演。

　4 、集体表达最后一句话 。

　师幼翻书至第18
、19、20页
，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀
。 ”

　三 、师幼一起边阅读边讲述

　师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧 ，一边看一边跟着老师一起讲故事。

　四、整理收拾图书

　师：请把书合起来
，送到书架上，摞成一叠

　幼儿园优秀绘本教案2

　阅读目标：

　1
、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容 。

　2 、理解每个人都有自己的特色 ，要学会尊重
、欣赏别人和自己不一样的地方
。

　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　阅读准备：

　绘本《花格子大象艾玛>>

　阅读过程：

　一 、绘本简介：

　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　二
、绘本共读：

　封面:原来是一只大象

　图1、图2：想象艾玛与众不同
，其他大象会怎样看待和对待他？

　图3：“开心果
”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？ 。

　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

　图5：此时 ，艾玛的心情是怎样的？

　（尽管内心是自卑 、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安
。把不快乐藏在心灵深处
，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　这棵树有什么特别?

　想象 ，他会怎么做？

　学一学它的动作

　图7
、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了
，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

　图9 、图10：

　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方 ，现在回家还是这个地方
，我们来看看两幅画有什么不同？

　为什么两幅画颜色不同?

　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

　师：不是的 ，其实出去的时候经过这个地方也是白天
，到底为什么颜色不同？

　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了 。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　你注意到他了吗？怎么认出的？

　图11：你觉得有什么不对头呢？

　所有动物都没有认出来它 ，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐
，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉
。生：以前的森林很热闹 ，很开心。）

　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

　段2
、3、4 、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　图13、图14
、图15：回顾故事内容
，艾玛改变颜色的原因是什么？

　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

　你喜欢这群象吗？为什么？

　（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重 。这让我们学到了做人的`一种美德
。）

　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响 ，此时
，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？

　总结：每个生命体都是不同的 ，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　你喜欢这只大象吗?

　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　三、谈谈花格子在生活中的运用.

　幼儿园优秀绘本教案3

　活动目标

　1 、通过阅读
，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。

　2
、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情 。

　3、让幼儿初步了解“我从哪里来？ ”
。

　重点难点

　路线图

　活动准备

　1 、PPT。

　2
、事先布置：回家观察自己与父母相像的地方 。

　活动过程

　一、引出绘本《小威向前冲》
。（PPT）

　1 、师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）

　教师重点：在读出书名的时 ，突出向前冲
，加重音量，提高语调。

　提问1：小威是谁？

　幼：小蝌蚪
、小鲸鱼……

　提问2：小威往哪里冲呢？

　幼：向前面冲跑步

　总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧 。

　总结2：小威勇敢、厉害 、坚强
、有些调皮 ，小威要冲到哪去？来听故事吧！

　二、分页了解绘本故事内容
。

　1 、讲述故事。

　插问：小威是怎么样的小家伙？

　幼：活泼好动 。爱运动。游泳高手......

　插问：小威数学不大好
，但他是个游泳高手
。

　提问1：小威数学不大好像谁？

　提问2：小威游泳是高手像谁？

　总结：小威数学不大好，和布朗先生很像 ，但游泳是个高手，和布朗先生也很像。你们还喜欢他吗？

　提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）

　总结：你们都挺棒的
，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）

　2 。继续讲故事
。

　教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛 ，总是难分高下
，（观察小威和小布哪里不一样）

　教师：引导幼儿说明他们的外形特征。

　布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里 。游泳大赛这天 ，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）
。

　3。幼儿集体看PPT路线地图 。

　提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？

　（教师点击路线图）是这条路线吧
，准确吗？希望他能顺利到达终点
。

　4、小威游泳比赛PPT。

　提问：他们击掌出发了，小威在哪里？PPT上指认 。

　5
。追赶画面ppt。

　小布赶上来了 ，小威有点担心了
，怎么办？

　幼：向前冲，要努力……

　提问1：小布会怎么办？

　提问2：猜猜看谁会赢？

　点击ppt 。小威获胜了。

　三
、通过视频 ，欣赏生命孕育全过程
，并对于绘本大胆猜想
。

　1、继续讲故事。

　教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西 ，奇妙事情发生了 。

　2 、继续PPT，哇
，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝 ，太神奇了
。

　（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）

　3
、教师：小宝宝一天一天长大了
，布朗太太的肚子也顶大了 。宝宝出生了，是女孩 ，取名：小娜
。

　4、猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）

　幼：像布朗先生
，因为头发是金**的 。

　验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）

　教师：小娜数学不大好，和谁像？

　幼：布朗先生
。

　教师：小娜游泳是高手 ，和谁像？

　幼：布朗先生。

　总结：她是布朗先生的孩子
，样子和本领也得像爸爸 。

　四 、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样
。

　1
、PPT提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）

　引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）

　2、（我和别人）ppt。

　请你转过身看看身边的朋友 ，说说你与朋友哪里不一样？

　3 、总结：从你们出生那一刻
，你们就是爸爸妈妈的最爱，希望你们同样也这样去爱你们的爸爸妈妈 ，好吗？

　绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束 。

　活动总结

　孩子们知道了自己的由来
，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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