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【央视新闻客户端】

　 一 、大班教学活动七色围巾

　 活动目标

　1.教育幼儿懂得互相谦让才能收到别人的喜爱
。

　2.培养幼儿专心倾听的习惯和大胆想象
、表达能力。

　3.理解故事内容，初步学习归纳主题 。

　 活动准备

　1. 课件一：围巾
，课件二：长颈鹿；2.故事录音；3.教学挂图5张
。

　 重难点分析

　 重点 ：理解故事内容，明白谦让的道理。

　 难点 ：学习归纳主题 。

　 活动过程

　（一）导入

　课件一：围巾 ，课件二：长颈鹿

　指导语：引导幼儿发散思维
，让我们想象一下，围巾能干什么？（让幼儿充分说）

　这么漂亮的围巾 ，长颈鹿兄弟俩看见了
，它们都想要，结果就发生了一个故事 ，让我们一起来听听。

　(二)展开

　1．播放录音故事
，初步了解故事内容
。

　提问：

　(1)故事的名字叫什么?小动物们看到长颈鹿兄弟俩争抢围巾都不理它们时，谁

　帮助了它们?

　(2)最后围巾给了谁?

　2．出示挂图讲述故事 ，帮助幼儿进一步理解内容。

　提问：

　(1)长颈鹿兄弟俩用七色围巾帮小动物们的第一件事是什么?

　(2)第二件、第三件事情呢?

　(3)这个故事主要讲了一件什么事呢?(鼓励幼儿学习归纳)

　3．教育幼儿懂得互相谦让才能受到别人的喜爱 。

　(1)讨论：为什么长颈鹿兄弟俩争抢围巾时
，小动物们都吓跑了 （大胆表达自己的观点)

　你喜欢怎样的长颈鹿?为什么? (进行谦让的教育)

　(2)表演：请幼儿两人一组表演故事对话
。

　(3)小结：争抢东西，不仅不会获得什么 ，而且小伙伴 、好朋友都会远离他，只有懂

　得互相谦让才能受到别人的喜爱。

　(三)结束

　活动延伸：将故事中各个角色的头饰布置在区域角中
，引发幼儿表演的兴趣 。

　七色围巾(故事)

　两只长颈鹿看见树枝上挂着一条七色围巾，哥哥想要 ，弟弟也想要
。为了得到七

　色围巾
，哥哥和弟弟争抢起来，小动物们都吓得跑开了。

　看见小动物们不理他们 ，哥哥和弟弟都很难过
，他们去问嘟嘟熊该怎么办 。嘟嘟

　熊告诉他们一个好办法，哥哥和弟弟听了点点头
。

　一群小鸟飞来了 ，哥哥和弟弟忙叼起七色围巾横在半空中
，一齐说：“小鸟，你们一

　定飞累了 ，到七色围巾上歇一会儿吧。 ”小鸟们高兴地说：“谢谢 。
”

　下雨了
，淅淅沥沥的小雨点落到小动物们身上
。哥哥和弟弟一齐说：“快到围巾下

　面来避雨吧。”小动物们高兴地说：“谢谢 。 ”

　雨停了，天空出现了七色彩虹。哥哥和弟弟让围巾垂下来 ，像秋千一样荡来荡去
。

　小动物们坐在围巾上，高兴地说：“谢谢
，谢谢。
”

　哥哥和弟弟明白了，还是互相谦让
、帮助别人好 。哥哥说：“弟弟 ，你围上这条围巾

　吧
。”弟弟说：“哥哥
，你围上这条围巾吧。 ”

　 二、 大班语言领域活动：反义词

　 一 活动目标

　1 、对实物，的观察比较 ，使幼儿初步理解反义词的含义 。

　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣
。

　3
、学会正确运用反义词

　 二 活动准备

　1实物：娃娃
，书，糖 ，药

　2多媒体课件

　 三 活动过程

　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　师：小朋友
，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

　着很多对好朋友 ，老师请一个小朋友来摸宝贝 。

　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同
。引导

　幼儿说出高矮
，长短。

　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词 。

　教师与幼儿以摸宝贝的方式 ，利用实物，各种器官
，

　理解什么是反义词
。

　如娃娃，引导幼儿说出大小如书 ，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度
，引导幼儿说出快慢

　3 、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　4
、利用幻灯片，玩游戏“找相反好朋友” 。并让幼儿用反义词正确表达

　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样
” ，体验语言交流的乐趣。

　6．带小朋友出去找反义词
。

　师：总结：小朋友们
，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词 ，那现在老师带你们出去找反义词
，看哪个小朋友找到的反义词最多。

　 三、 幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天 活动

　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有一个字 ，但里面有许多有趣 、幽默的情节
，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢 。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物 ，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多
，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求 ，我就围绕该绘本设计了这节活动
。以钓鱼大叔为主线
，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　 活动目标：

　1
、通过细节观察 ，了解绘本内容 。

　2、积极主动地参与寻找和发现
，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣
。

　 活动准备：

　1 、与绘本相关的。

　2
、每人一本绘本《钓鱼的一天》 。

　 活动过程：

　一、谈话导入 ，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友
，你们看，今天老师带来了一本书 ，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的
，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧
。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

　 二 、观察细节 ，逐步了解故事情节

　1
、了解钓鱼大叔 。

　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车
，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了
。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找 ，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求
，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　2、幼儿自由阅读 。

　师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　师：请你来说说你看到了什么
。

　(1)2—3页

　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　(2)4—5页

　请大家一起翻到第五页 ，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨
，这是怎么回事呢?好，你来说说看 ，你从哪里看出来的?我们一起来看一看
，哦，原来是这位阿姨在追公交车 ，没赶上
，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她 。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　(3)6—7页

　请大家翻到第七页
。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了 ，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　(4)8—9页

　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路 。他穿过街道
。

　(5)1 0—1 1页

　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

　(6)1 2—1 5页

　钓鱼大叔来到码头
，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼 ，他在想自己也能钓到这么一条大鱼
，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

　(7)1 6—1 7页

　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　(8)1 9—2 1页

　钓鱼大叔一路前行 ，他来到了铁路边
，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的 ，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼 。小朋友
，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人 ，因为钓鱼大叔的热心相助
，当他们再次见面的时候已经变成了朋友
。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　(9)22—23页

　钓鱼大叔来到了海滩上 ，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面 。

　(10) 24—25

　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了
，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

　(11)26—27

　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴 、开心)

　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴 ，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢
，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　 四、幼儿园大班古诗教案《绝句》

　

　 活动目标：

　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情
。

　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容 ，学会整首吟诵。

　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣 ”
、“上
”、“含” 、“泊 ”的含义 。

　 活动准备 ：课件
、挂图、画有古诗内容的小 、字卡：鸣
、上、含 、泊。

　 活动过程：

　一
、导入

　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题
。

　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　看
，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼 ，当它们成群的飞上天空的时候
，经常是排成一行 。

　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》
。

　二、展开

　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天
”
，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义 。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫 ，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空
。）

　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

　（1）“窗含西岭千秋雪” 。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年
，

　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样
。幼儿用手势当作“小窗户 ” ，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户
”里了。

　（2）“门泊东吴万里船” 。东吴：是一个地方的名字
，离这里有几万里路，

　这些船有将要驶向东吴的 ，也有从东吴来的
，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊 ”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船
。

　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具 ，请幼儿完整欣赏古诗。

　4.教师采用字图搭配的方法
，帮助幼儿理解古诗中的动词 。

　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊 、停靠。

　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是

　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　三
、结束

　幼儿自由朗诵学过的古诗
。

　大班语言教案：神奇的小火车

　 五、 幼儿园大班语言教案：神奇的小火车 活动

　在“你变我变的
”主题中 ，幼儿从身边的事物中找变化的东西
，圆圈可以变化成钟 、花朵、乌龟
、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工 ，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇 、变化
、诙谐的情节
，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题 。

　 活动目标：

　1 、理解故事中事物的神奇变化
。

　2
、能主动关注周围事物的变化过程。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2 、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料 。

　 活动过程：

　1
、发现小火车的神奇
。

　——出示背景图“小火车” ，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃 ”演示插入火车
，变出一只“桃子” 。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术
。还有许多乘客想上火车 ，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车
”。

　2、看看小火车会变什么 。

　——完整欣赏故事一遍
。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸 、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车
，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔 ，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的
，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大 ，往后开就还原 。

　在我们周围许多东西都在变
，有的变化很快
、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车
。

　——呜。 。
。。 。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了
。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程 ，如：月亮圆缺，花儿开放 、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化
，获得更多的表现 。

　语言活动反思——怕痒的红布头

　“痒 ”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中 ，别具诙谐
、滑稽的意味
。幼儿在欢快的氛围中
，宣泄了郁闷，松弛了心绪 ，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分
，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观 、形象的认识了“痒
”与“笑”的联系 ，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分
，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑 ” ，以及疏泄郁闷的心理感受 。活动第二部分是理解故事的第二部分 ，由于有了第一部分的铺垫
，孩子们很快就理解了
。当我问：“红棉袄碰到脖子
、碰到身上，小猪痒的怎样？
”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？ ”幼儿回答说：“痒的舒服 ，痒的痛快 。
”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快
，痒的开心。 ”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服
。
”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮 ，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围
，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻 ，哈哈哈 ”笑声中我们结束了。

　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时
，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话 ，那幼儿对故事的理解就更透彻
，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑 、舒畅的感受了 。

　大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　 六
、 幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　 活动目标：

　1.理解故事内容，知道故事含义 ，明白任何事务、人物都不是完美的
，是有缺点的
。

　2.喜欢自己的长处和别人的`长处，承认自己的短处 ，学习取长补短。

　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣 。

　 活动准备：

　1.欢庆音乐一段
。

　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　3.故事背景音乐一段 。

　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；

　取长补短

　 活动过程：

　1 、导入：

　(1)今天，我给大家带来了一段音乐
，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　幼儿讨论（高兴的事
、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　(2)_出示：花轿

　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿 ，当了新娘
。

　2、老鼠娶新娘

　(1)美叮当要出嫁了
，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳 、云
、风、高墙 、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事 。

　讲故事（边讲边演示，故事背景音乐轻轻响起）

　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡
。

　小结：他们都有自己最强的地方 ，分别是……
，但是没有人是最强的。

　3.最强的你：

　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处 ，有长处
，可真好，因为长处会让我们很棒 。

　4.不强的你：

　每个人都有自己最强的地方 ，但每个人也有不够强的地方
，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处 ，真好，因为只有发现自己的不足
，才能够进步！

　5.朋友圈：

　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人 ，你的短处请别人来帮助你
，这就是取长补短）出示子卡
。

　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短 ，互相帮助时
，就会变得很强大。

　6.美叮当的新郎 。

　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的 ，但可以找最喜欢的
，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看（结婚音乐起）

　7.游戏：《抬花轿》

　美叮当坐着花轿结婚了 ，我们也来玩抬花轿的游戏
。

　游戏开始：选一个女孩子来当新娘
，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　 推荐理由：我推荐此活动的理由是:

　1
、有效提问 ，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务
，敢于追求目标的情感体验 。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事 ，经过编者对教材的挖掘和设计
，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓 ，通过几个有效提问
，把“每个人都有自己的强项和弱项
”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解 ，让幼儿自豪的找出自己的强项
。

　2、积极合作
，真诚欣赏他人的强项。

　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见 ，不轻易改变主意 。活动中通过“抬花轿”这个游戏
，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队 、讨论游戏的形式 ，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台
。

　3
、让孩子动起来，成为活动的主角。

　自主性即不依赖他人
，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断 、自我行动 。自主性是人的品格特征 ，也是人素质的基本核心
，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性
、主动性、上进心 、判断力
、独创性以及自我控制、自律性 、责任感等
。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角 ，大家说说自己的强项
，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台 ，师生互动之间的对话关系
，呈现出相互作用
、相互依托、平等交往 、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强 ，只有更强；每个人都有强项
，有了朋友的帮助，你会变得更强的 ”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴 ，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位 。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令
，只有“小伙子，你真行！
”的赞赏、“试试看 ，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱
，有对孩子的爱，有对这份工作的爱 ，这样才能克服很多消极的
、不愉快的情绪
，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子
。

绘本精读《肚子里有个火车站》

标签：科普 消化系统?胃?小肠?大肠

小姑娘朱莉娅刚刚从幼儿园出来 ，走在回家的路上。突然
，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜 ”的声音，这声音是从哪儿来的？朱莉娅不知道 ，她的肚子里有一个火车站！小姑娘回到家里
，一阵狼吞虎咽，整根的面条、完整的蔬菜叶 ，大块的肉都砸向她的胃里，在那里工作的小精灵可麻烦了
，甚至还有被食物砸晕的 。

小精灵们正在犯愁时，突然刮来一阵刺骨的寒风
。接着 ，一堆雪泥状的东西从食管里呼呼地喷涌出来
，它们是香草冰淇淋和巧克力奶昔。这下小精灵们可不干了纷纷罢工抗议 。

阿墨每次读到面条把小精灵缠住的时候就笑的停不下来，还要找个绳子把自己也缠起来 ，我就这一点都不好笑
，小精灵被困住了！

“司机会把车厢中的东西从一个小门到出去，这些东西大都会掉在一个白色的容器里
”（这个画面实在让人不适）

我：白色的容器你知道是什么吗？

阿墨：不知道

我：嗯 ，它在我们家的卫生间

?阿墨：是脸盆？

?我：不对
。它里面都是很臭很脏的东西

?阿墨：我知道了
，是马桶！

在读《P.E.T父母效能训练》时，里面也讲到说教是最没有用且容易引发叛逆情况的沟通方式 ，绘本的魅力正是它所提畅的：陈述事实。这样的方式不仅没有说教
，更站在一个客观角度去看了一个“别人”的故事，当然好的绘本不仅限于此 ，让小读者有思考，有反思自己才是真正的意义 。所以很喜欢这样的绘本
。

阿墨读完之后吃饭时我们不需要提醒：慢点吃
，不好消化。而是提醒她食物要嚼碎，别伤到小精灵 。吃冰淇淋的时候 ，她自己也会说：我的小精灵会不会被冻死？嗯
，我知道了我吃少一点，然后呢喝很多热水就可以了
。吃水果和蔬菜的时候说 ，小精灵可喜欢吃这些食物了。吃巧克力的时候我问她：这个是你喜欢还是小精灵喜欢？她狡黠地说：是我喜欢
，小精灵不喜欢 。看还不到4岁的小孩儿，其实已经懂挺多了 ，可不能看轻他们了！

胃 、消化
，闹肚子这些抽象的事变成具象的火车站
、小精灵、实在是太有趣了，如果因为吃饭的问题和孩子有茅盾的话 ，一起读一读这本书吧！

茱莉娅吃得太多 、太快
，所以她的肚子里出事了！饭菜一大块一大块地掉进肚子火车站里，堆得像小山一样高。这可害惨了肚子里的小精灵们 ，他们冒着被砸晕的危险拼命干活，想把这些食物统统装上火车
，送到弯弯曲曲的隧道里去
。可是没想到，还有更大的暴风雪在等着他们。小精灵们被激怒了 ，他们游行示威
、罢工抗议……肚子火车站里一片混乱
，朱莉亚开始肚子痛了！

小精灵们能渡过这个难关吗？肚子火车站究竟是怎样一个地方？神秘的隧道会通向哪里呢？这本独具创意的图画书会带领读者参观肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统 ，从而帮助我们养成健康的饮食习惯 。

这个小姑娘叫朱莉娅
。她刚刚从幼儿园出来
，走在回家的路上。突然，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜 ”的声音 。

这个声音是从她的肚子里发出来的！

朱莉娅不知道 ，她的肚子里有一个火车站！肚子精灵们就住在这里
，他们的工作是把食物弄成泥
。这会儿，小精灵们都懒洋洋地躺着 ，因为大家无事可做。火车也停在那里
，整个肚子火车站里静悄悄 。

突然，那奇怪的声音又响了起来
。原来上一个小精灵睡着了。他在梦中偶尔打起响亮的呼噜 ，这就是朱莉娅听到的“咕噜噜
”的声音 。

朱莉娅终于到家了，一顿美味的午餐正摆在桌子上
。她开始狼吞虎咽地吃起来。很快
，一大团面条通过食道掉进了肚子火车站里 。小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来 ，准备开始工作。他们都是一些非常勤劳的小家伙
。

可是这次的情况让他们吓了一跳！又粗又长的面条落下来
，把他们缠住了；

整片的生菜叶飘下来，像床单一样把他们裹住了；

大肉块沉甸甸的 ，像石头一样四处乱滚……

火车站里乱作一团
，小精灵都生气地大叫起来。“这个朱莉娅，根本就没有好好嚼嘛！”“总是什么都靠我们！ ”“这些食物太大了 ，我们怎么办啊？
”尽管生气
，小精灵们还是开始工作了 。不然还能怎么办？

火车必须准时出发，但是要把这么一大堆食物弄碎 ，要花很多很多时间和力气
，因此工作进展得很慢
。食物越来越多，堆得像小山一样高。

这时 ，出事了！ 一大块东西不偏不倚地砸到了一个小精灵的脑袋上，他立刻晕了过去 。在幻觉中
，他成了一名导游，带着游客在肚子火车站里参观
。小精灵告诉游客们：“如果所有食物都被嚼得很碎 ，那落下来的就会是小段面条、小片菜叶 、小块苹果和小肉丁
，即使它们掉在哪个小精灵的头上，也不会把他弄疼。”

“我们会很快地把食物装进火车车厢 ，还会在里面加入很多液体
，这些液体对消化非常重要 。最后，我们会把液体和食物搅在一起 ，让它们变成泥
。这个过程对我们来说特别有趣！ ”

一切都准备好
，火车就可以出发了！小精灵司机会跳到火车头上，激动地等着门卫打开大门。这扇大门是通往小肠的入口 。”

“小肠是一条很长
、很窄 ，而且非常昏暗的隧道
，里面的弯道还特别多
。 隧道的四壁上有不少管子，它们会伸进车厢 ，从里面装的泥中吸取营养，然后再把营养输送到血液里。

然后火车会载着车厢里剩下的没用的东西继续往前开
，穿过大肠隧道，最后到达终点 。司机会把车厢中的东西从一个小门到出去 ，这些东西大都会掉在一个白色的容器里。人们管这个容器叫‘马桶’！
”

嘿！你怎么了？” 一个声音把昏迷中的小精灵唤醒了
。几个同伴正忧心忡忡地看着他。食物暴风雨这时已经停止了
，一座巨大的食物山正堆在轨道旁边 。

车站里空荡荡的，只剩下最后一列火车了 ，其他火车都装满泥出发了
。 没有了那么多火车
，这座食物大山怎么被运走呢？

小精灵们正在犯愁时，突然刮来一阵刺骨的寒风。接着 ，一堆雪泥状的东西从食管里呼呼地喷涌出来
，它们是香草冰淇淋和巧克力奶昔

“太过分了！我们受够了！ ”小精灵们在冰天雪地中大声抗议道 。 火车站里的温度越来越低，最后一列火车被冻在轨道上了
。

小精灵们开始举行抗议活动。他们大声喊着口号 ，气呼呼地砸墙
，使劲跺脚 。

这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来！

终于 ，在小精灵们快被冻僵的时候，冰雪开始融化了
。

一阵温暖的雨从天而降。

原来
，朱利娅正躺在床上喝热水，她的肚子上还放了一个热水袋 。过了很长时间 ，一列列火车才返回了肚子火车站
，此时它们已经被卸空了
。小精灵们把剩下的食物装进车厢，大山慢慢地消失了。小精灵们现在又可以休息、玩耍和美美地睡觉了 。

朱莉娅感觉好多了 ，她的肚子不疼了
，高兴地翻了许多跟头。肚子火车站里的小精灵们觉得好像坐上了过山车……他们已经分不清哪是上，哪是下了
。

美味食物进嘴巴 ，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中
，精灵把它变成泥 。火车厢被装满了，一路飞驰不休息
。肚子里的火车站 ，每天都在陪伴你！

阅读方法

?这绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画
，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画 ，感受隐藏在图画背后的东西。

在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展
，在阅读的时候，培养孩子的想象力 。

比如 ，看到封面

引导孩子猜测：你猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？

哦
，这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵 ，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里
，想知道发生了什么事情吗？一起翻开绘本《肚子里的火车站》吧！

又比如，讲至“听到的咕噜噜的声音
” ，边拍拍自己的肚子
，模仿声音，然后边引导孩子观察画面
。

设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？

朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？

再比如 ，茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候
，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。

火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了 。小精灵们开始抗议 ，茱莉亚开始肚子疼了
。

思考：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多 、太快了）

阅读拓展-情景表演

比如他表演狼吞虎咽地面条，你可以说
，啊！面条好长呀，把我捆住了……

可以让孩子演朱莉亚 ，你演小精灵们

当肚子里的火车站在运行时
，你可以带着孩子一起唱歌开火车，说自己要把食物做送出去啦

当表演朱莉亚喝了一杯冰冰的奶昔 ，你就可以表演肚子里冷飕飕的小精灵
，抱怨朱莉亚的饮食习惯，抗议举牌 ，游行示威罢工……

然后朱莉亚表演肚子痛
，喝热水，火车站解冻啦！小精灵很开心地恢复工作……

情景表演 ，让绘本的画面感更强
，深入人心哦！妈妈们要有一颗童心来陪孩子阅读和表演哦

笔者总结

培养良好的饮食习惯很重要，可如果光是干巴巴的每天在吃饭的时候“教育”小朋友 ，难免会让他们产生抗拒心理，这时讲一讲肚子里的小精灵
，这顿饭吃的是不是就更有意思了呢？

孩子的想象力是非常丰富的，他们不会拒绝把吃饭喝水想象成一件有趣好玩的事哦！所以 ，带孩子读一读这本绘本
，然后在吃饭的时候就能用上啦

关于“幼儿园大班教案思路设计 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！