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健康不仅仅是个人发展的需要 ，而且是家庭发展的需要,更是社会居民发展的需要
。下面是我为你精心整理的居民健康素养调查问卷 报告 
，希望对你有帮助!

居民健康素养调查问卷报告篇1

　摘 要

　一 、背景

　公民健康素养是素养 教育 的重要内容之一，是健康素质的重要组成部分。它的基本含义是个人获取和理解基本健康信息和服务 ，并运用这些信息和服务做出正确判断，以维护和促进自身健康的能力 。提高全体公民的健康素养是贯彻落实科学发展观
、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务
，是以人为本思想的重要体现。

　为确定当前对我国居民最为重要、最为基本的 健康知识  、健康行为和技能，2007年卫生部组织了医药卫生领域的百余位专家 ，进行了大量的研究
，最终明确了我国公民健康素养的基本内容
。2008年1月，卫生部第3号公告发布《中国公民健康素养基本知识与技能(试行)》(以下简称《公告》)。这份《公告》是世界上第一份由政府公布的全面界定公民基本健康素养内容的文件 。

　为了解我省居民的健康素养水平 ，根据卫生部统一安排
，并结合中央补助地方项目，我们于2008年开展了全省范围的调查
。

　二、调查 方法 与内容

　全省共确定17个调查点 ，其中城市和农村调查点分别为8个和9个。共回收问卷8591份
，其中有效问卷8546份，问卷有效率为99.48% 。调查对象为17市15～69岁常住人口
。

　调查内容包括基本情况
、健康素养、调查员评价3个部分。调查数据使用epidata数据库录入 ，采用SAS 9.2统计软件进行分析
，调查结果根据《2005年全国1%人口抽样调查资料》进行标化处理 。

　三 、主要结果

　山东省居民具备健康素养的总体水平为8.16%
。从健康素养的3个方面上看，具备基本知识和理念素养
、健康生活方式与行为素养、基本技能素养的人口比例分别是17.04% 、8.09%和24.43%。

　总体健康素养和3个方面的健康素养均显示如下特征：一是城市居民健康素养具备率高于农村;二是男性居民健康素养具备率高于女性;三是45岁以下年龄组居民的健康素养具备率高于45岁及以上年龄组;四是受教育程度越高 ，具备健康素养的比例也越高，而不识字/少识字和小学 文化 程度的居民具备健康素养的比例远低于全省平均水平 。

　根据所调查的内容
，我们还将涉及的问题分成了五类，即科学健康观
、传染病预防、慢性病预防 、安全与急救
、基本医疗 ，并对这五类健康问题的相关健康素养现状及其影响因素进行了分析
。我省居民具备各类相关健康素养的比例分别是：科学健康观素养30.83%、安全与急救素养17.65% 、传染病预防素养4.43%
、基本医疗素养20.88%、慢性病预防素养9.77%。对71项测评内容总体回答情况进行分析发现
，有5项指标的正确回答率低于20%，分别为：?对四害传播疾病的认识?(5.28%) 、?对肥胖的正确认识?(17.016%)、?对镇静止痛药的正确理解?(12.26%)
、?骨折伤员的处置?(19.27%)、?成年人饮酒日饮用量?(15.33%) 。

　四 、结论与建议

　一加大健康教育与健康促进工作力度 ，全面提升民居健康素养

　调查结果显示我省居民具备健康素养的总体水平仅为

　8.16%
，这进一步印证了《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和《国务院医药卫生体制改革近期重点 实施方案 (2009-2011年)》中关于加强健康教育与健康促进工作意见的正确性和必要性。提高全民健康素养水平，需要全社会的共同努力
。各级政府要发挥主导作用 ，结合新医改工作的深入开展
，高度重视投入低
、产出高的健康教育与健康促进工作，充分发挥健康教育与健康促进在提高全民健康素养中的作用 ，加大经费投入和人力投入
，进一步建立健全全省健康教育机构与网络，提供规范优质的服务 ，促进城乡居民平等享有健康教育与健康促进等基本公共卫生服务，确保全民健康素养水平逐步得到提高。

　二积极探索新形势下提高全民健康素养的模式和方法 随着我国经济与社会的发展
，当前健康教育与健康促进的方式方法也应有所创新和改变 。鉴于我省居民健康素养水平仍然偏低的现状，各级各单位要认真分析工作中存在的薄弱环节 ，特别关注重点人群和重点健康问题
，制定科学、可行及有效的健康知识传播策略，探索提高全民健康素养的新思路和新方法
。一方面要充分利用电视 、广播
、互联网、手机短信等群众喜闻乐见的大众媒体和新媒体传播形式 ，广泛开展以提高全民健康素养为目的的健康传播活动;另一方面
，要组织开展专门的健康教育与健康促进活动，如依托?全国亿万农民健康促进行动? 和?相约健康社区行?活动等平台 ，以学校 、厂矿企业
、医院、社区卫生服务中心(站)和乡镇卫生院(室)等为阵地
，广泛开展以提高基本健康知识与技能 、促进健康行为形成为目的的综合干预活动。

　三建立全省健康素养监测机制，及时监测和发布我省居民健康素养变化情况

　要定期对全省城乡居民健康素养变化情况进行监测 ，及时发现工作中存在的问题;同时在不同地区可针对当地主要卫生问题和突发公共卫生事件开展专题或应急调查
，以动态地反应居民健康素养水平的变化趋势 。要及时发布监测结果，让全社会全面系统地掌握我省居民健康素养水平和健康影响因素 ，为制定医疗卫生服务政策提供科学依据
。

居民健康素养调查问卷报告篇2

　一
、背景

　健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策
，以维护和促进自身健康的能力。健康素养是健康的重要决定因素，是经济社会发展的综合反映 ，受政治、经济 、文化、教育
、卫生发展水平等多种因素的影响 。因此
，健康素养的提升需要全社会的努力，而不仅仅是卫生计生部门的事情
。提升公众健康素养是应对慢性非传染性疾病、新发再发传染性疾病的主要策略 ，是提高公众健康水平的根本途径。2013年
，世界卫生组织指出，提高公众健康素养是?公共卫生领域的当务之急? ，?各国政府应将提高公众健康素养水平作为卫生和教育政策的一项明确目标? 。

　近年来
，我国政府高度重视提高居民健康素养工作，将其作为深化医药卫生体制改革的重要内容 ，采取多种 措施 大力开展健康素养促进工作
。2008年
，原卫生部发布了《中国公民健康素养基本知识与技能(试行)》，制定下发《中国公民健康素养促进行动工作方案(2008-2010年)》 ，在全国范围内启动健康素养促进行动。2009年，将健康素养作为国家基本公共服务健康教育项目的重要内容
，在城乡基层医疗卫生机构普遍实施 。2012年，?居民健康素养水平?指标纳入《国家基本公共服务体系建设?十二五?规划》和《卫生事业发展?十二五?规划》 ，成为一项衡量国家基本公共服务水平和人民群众健康水平的重要指标。2012年
，国家启动中央补助地方健康素养促进行动项目，健康素养监测是项目内容之一
。

　健康素养概念的提出与健康素养促进项目的实施是健康教育理论与实践的重大创新 ，不仅推动了健康教育工作的大力发展
，对其他公共卫生领域也产生了广泛而深刻的影响。《中小学健康教育指导纲要》 、《母婴健康素养基本知识与技能(试行)》
、《中国公民环境与健康素养(试行)》、《中国公民中医养生保健素养》等，均是在健康素养研究与实践的基础上发展起来的 。

　为及时了解居民健康素养水平及其变化趋势 ，分析健康素养的影响因素
，制定健康素养促进的干预策略，为各级政府和卫生计生行政部门制订相关政策提供科学依据 ，国家卫生和计划生育委员会组织开展了全国居民健康素养水平的动态监测
。监测结果显示
，2008年我国居民的健康素养水平是6.48%，2012年是8.80% ，总体处于较低水平。现将2013年监测结果报告如下 。

　二 、监测方法与内容

　(一)监测范围

　2013年健康素养监测在全国(不包括港
、澳、台地区)31个省(自治区 、直辖市)的336个监测点开展;其中城市监测点150个，农村监测点186个;东部监测点126个
，中部监测点96个，西部监测点114个;覆盖全国336个县(区)1008个乡镇(街道)
。

　(二)监测对象

　2013年健康素养监测共调查全国15～69岁常住人口95915人 ，用于分析的有效问卷有93785份
，有效问卷回收率为97.78%。

　在规范填写调查问卷的93785人中，城市人口41702人 ，占44.47%
，农村人口52083人，占55.53% ，城乡人口比为0.80:1;东部地区37506人
，占39.99%，中部地区25871人 ，占27.59%
，西部地区30408人，占32.42%;男性47024人 ，占50.14%，女性46761人
，占49.86%，男女性别比为1.00:1 。

　调查对象平均年龄为45.0?13.3岁 ，15～24岁
、25～34岁、35～44岁 、45～54岁
、55～64岁、 65～69岁调查对象分别占7.85%(7365人) 、15.68%(14708人)、23.42%(21965人)
、24.84%(23294人)、21.41%(20082人)和6.79%(6371人)
。

　在文化程度方面
，不识字/少识字 、小学
、初中、高中/职高/中专 、大专/本科及以上的比例依次为11.93% (11169人)
、23.36%(21876人)、34.82%(32607人) 、17.72%(16591人)和12.17%(11401人)。

　(三)监测指标及评价方法

　1. 健康素养水平

　健康素养水平指具备基本健康素养的人在总人群中所占的比例 。

　判定具备基本健康素养的标准：问卷得分达到总分80%及以上，即问卷得分?80分 ，被判定具备基本健康素养
。

　2. 三个方面健康素养水平

　依据《中国公民健康素养基本知识与技能(试行)》
，结合健康教育知-信-行理论，将健康素养划分为三个方面 ，即基本健康知识和理念
、健康生活方式与行为、基本技能。

　某方面健康素养水平
，指具备某方面健康素养的人在总人群中所占的比例 。 判定具备某方面健康素养的标准：以考察某方面素养所有题目的分值之和为总分，实际得分达到该总分80%及以上者 ，被判定具备该方面的健康素养。

　3.六类健康问题素养水平

　依据《中国公民健康素养基本知识与技能(试行)》
，结合主要公共卫生问题，将健康素养划分为六类健康问题素养 ，即科学健康观 、传染病防治素养
、慢性病防治素养、安全与急救素养 、基本医疗素养和健康信息素养
。

　某类健康问题素养水平，指具备某类健康问题素养的人在总人群中所占的比例。

　判定具备某类健康问题素养的标准：以考察某类健康问题素养所有题目的分值之和为总分
，实际得分达到该总分80%及以上者，被判定具备该类健康问题素养 。

　本报告结果部分呈现的健康素养水平及相关结果为加权数据 ，非样本数据
，根据2010年第六次全国人口普查数据和监测过程中收集的基础数据，对样本数据的基础权重、无应答权重和事后分层调整权重进行了加权调整
。

　三
、主要结果

　(一)中国居民健康素养水平

　2013年中国居民健康素养水平为9.48%。

　城乡：城市居民健康素养水平为13.80% ，农村居民为6.92%
，城市居民高于农村居民(表1、图1) 。

居民健康素养调查问卷报告篇3

　日前，卫生部向世界与国民公布了首次中国居民健康素养调查报告 ，现将摘要公布如下
，以引起国民对自身健康的重视
。同时公布作为公民健康素养调查主要内容的健康素养66条。

　健康素养是指个体具有获取 、理解和处理基本的健康信息和服务，并运用这些信息和服务作出正确判断和决定 ，维持和促进健康的能力 。

　一
、 背景

　健康素养是健康素质的重要组成部分
，指的是个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确判断 ，以维护和促进自身健康的能力
。提高我国公民健康素养，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。

　2007年
，卫生部组织医药卫生领域百余位专家，研讨并界定我国公民健康素养的基本内容 。2008年1月 ，卫生部第3号公告发布《中国公民健康素养基本知识与技能(试行)》(以下简称《公告》)
。《公告》是世界上第一份全面界定公民基本健康素养内容的政府文件。

　为了解我国居民的健康素养水平
，在参考国内外健康素养研究成果和工作 经验 基础上，卫生部组织专家 ，根据《公告》内容
，运用Delphi方法确定调查指标，编写了《中国居民健康素养调查问卷》 ，并结合中央补助地方项目
，于2008年开展了全国范围的调查 。

　二 、 调查方法与内容

　调查采用多阶段分层随机抽样方法，覆盖全国31个省(自治区
、直辖市)及新疆生产建设兵团。每省确定6个调查点 ，城市、农村点各3个
。其中城市调查点除选取省会城市外
，另随机抽取2个地级城市，每个城市随机抽取1个城区;农村调查点则为每省随机抽取3个县;全国共计192个调查点。回收问卷79542份 ，有效问卷79438份，问卷有效率99.87% 。调查对象为全国31个省(自治区 、直辖市)及新疆生产建设兵团的15～69岁常住人口
。

　调查内容包括基本情况
、健康素养内容、调查员评价3个部分。调查数据使用图像录入软件进行双录入核对
，采用SAS 9.2统计软件进行双盲平行分析，调查结果根据《2005年全国1%人口抽样调查资料》进行标化处理 。

　三 、 主要结果

　中国居民具备健康素养的总体水平为6.48%
。从健康素养的3个方面上看 ，具备基本知识和理念素养
、健康生活方式与行为素养、基本技能素养的人口比例分别是14.97% 、6.93%和20.39%。总体健康素养和3个方面健康素养均显示如下特征：(1)城市高于农村;男性高于女性;(2)45岁以下年龄组高于45岁及以上年龄组;(3)受教育程度越高
，具备健康素养的比例也越高，不识字少识字和小学文化程度的具备健康素养的比例远低于全国平均水平 。

　根据我国当前的主要卫生问题 ，就科学健康观、传染病预防
、慢性病预防、安全与急救 、基本医疗等五类健康问题相关健康素养现状及其影响因素进行了分析
。我国居民具备相关健康素养的比例由高到低分别是：科学健康观素养29.97%
、安全与急救素养18.70%、传染病预防素养15.86% 、基本医疗素养7.43%
、慢性病预防素养4.66%。

　对71项测评内容总体回答情况进行分析发现
，有6项指标的正确回答率低于20%，分别为：?对四害传播疾病的认识?(3.28%)、?对肥胖的正确认识?(7.16%) 、?对镇静止痛药的正确理解?(13.95%)
、?骨折伤员的处置?(17.28%)、?认识药品 说明书 ?(18.70%) 、?成年人饮酒日饮用量?(18.79%) 。

　四
、 结论与建议

　(一)大力推进健康教育与健康促进工作 ，提高全民健康素养水平

　调查结果显示我国居民具备健康素养的总体水平仅为6.48%
，这充分证实了《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和《国务院医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009-2011年)》中关于加强健康教育与健康促进工作意见的正确性
。提高全民健康素养水平，需要全社会的共同努力。各级政府要结合新医改工作 ，充分发挥健康教育与健康促进在提高全民健康素养中的作用
，加大经费投入，建立健全健康教育机构工作网络 ，提供规范优质服务，促进城乡居民平等享有健康教育与健康促进等基本公共卫生服务
，确保全民健康素养水平逐步得到提高 。

　(二)努力探索提高全民健康素养水平的新思路和新方法

　鉴于我国居民健康素养水平普遍偏低的现状，特别需要针对重点人群和重点健康问题 ，制定科学、可行及有效的传播策略
，探索提高全民健康素养的新思路和新方法。充分利用电视 、广播、互联网
、手机短信等群众喜闻乐见的大众媒体传播形式，广泛开展以提高全民健康素养为目的的健康传播活动 ，如城乡居民健康知识竞赛活动等
。同时
，依托?全国亿万农民健康促进行动? 和?相约健康社区行?活动平台，以学校、厂矿企业 、医院
、社区卫生服务中心(站)和乡镇卫生院(室)等为阵地 ，广泛开展以提高基本健康知识与技能、促进健康行为形成为目的的综合干预活动。

　(三)定期开展健康素养监测
，及时发布监测结果

　今后每3～5年在全国范围内开展一次城乡居民健康素养监测，同时 ，在不同地区
，针对当地主要卫生问题和突发公共卫生事件开展专题或应急调查，动态监测居民健康素养水平的变化趋势 ，及时发布监测结果，全面系统地掌握我国居民健康素养水平和健康影响因素
，为制定医疗卫生服务政策提供科学依据，努力使居民健康素养基本知识与技能监测工作制度化 、经常化 。在此基础上 ，力争将居民健康素养评价指标纳入到国家卫生事业发展规划之中
，作为综合反映国家卫生事业发展的评价指标，促进我国卫生事业更好更快的发展
。

中医药学毕业论文

健康教育 内容还是比较多 看你需要做哪方面的？

比如一般常识性的：

健康知识知晓率和健康行为形成率调查问卷

一
、健康知识题：（可多选）

1、创卫是创建国家卫生城市的简称 ，哪项说法是正确的？（ ab ）

a 、创卫能加强城市管理
，加快城市环卫基础设施建设。

b
、能改善人居环境，提高居民卫生文明素质 。

2、创建国家卫生城市要求市民做到的卫生行为有？( abcd )

a 、不乱倒垃圾 ，不乱排污水
。

b
、 不随地吐痰
，不随地大小便，不在公共场所吸烟。

c、不乱拉乱挂 ，不乱画乱贴
，不乱堆乱放 、不占道经营 。

d、做好“门前屋后三包
”工作
。

3
、影响健康的危险因素有？（abc ）

a、吸烟；酗酒，不安全性行为。

b 、高血压；高胆固醇及肥胖 。

c
、不洁饮水 ，缺少公共卫生条件
。

4、有利于健康的生活方式是？（abd ）

a 、合理营养和平衡膳食。

b
、经常锻炼，劳逸适度
，生活规律 。

c、经常通宵打麻将和娱乐。

d 、拒绝毒品和性乱
。

5
、保持居室卫生正确的做法有哪些？( abc )

a、经常打开门窗，使室内空气流通 ，保持空气洁净 、新鲜。

b
、厨房要使用排油烟机、厕所要安装排风扇 。

c 、不要在室内吸烟
，尤其不要卧室吸烟
。

6、文明病就是“五病综合征”，指的是？（ab ）

a
、肥胖、糖尿病。

b 、高血压
、高血脂、心脑血管病 。

7 、预防高血压的主要措施有？( abc )

a
、生活有规律 ，坚持适度体育锻炼
，保证充足的睡眠
。

b、不吸烟 、不饮酒或少饮酒，控制饮食 ，防止肥胖。

c
、饮食宜低盐、低脂 、清淡
、多吃新鲜蔬菜瓜果 。

8、怎样预防糖尿病？( abc )

a 、积极参加体育锻炼和体力劳动
。

b、肥胖和有明显糖尿病家族史的成年人要定期检查血糖。

c
、肥胖者要节制饮食
，减肥、控制体重，多吃新鲜蔬菜 。

9 、吸烟或被动吸烟会导致哪些健康损害？( abc )

a
、会引起肺部、心血管 、肠胃道的疾病和多种肿瘤
。

b
、会加重糖尿病。

c、容易引起老年性痴呆等常见症 。

10 、下列哪个不是艾滋病的传播途径? （ c ）

a
、输血、性接触。

b 、哺乳
、静脉吸毒
。

c、蚊虫叮咬 、握手、拥抱
、同吃、同饮等日常生活接触。

11 、预防冬春季呼吸道传染病的主要措施有哪些？( ac )

a
、少去公共场所 ，锻炼身体
，提高抵抗力 。

b、外出戴好口罩，在家时关好门窗
。

c 、注意个人卫生 ，增强体质。

12
、犬伤后预防狂犬病的有效措施是？( abc )

a、用肥皂水或清水彻底冲洗伤口至少15分钟 。

b 、彻底冲洗后用2-3%碘酒或75%酒精涂擦伤口
。

c
、立即处理伤口并接种狂犬病疫苗。

13、怎样预防肠道传染病：（a ）

a 、喝开水
、吃熟食、冼净手

b 、勤锻炼、多营养
、休息好

c、营养 、保暖
、通风

14、苍蝇容易传播哪些疾病？（ b ）

a 、乙型脑炎
、流行性脑膜炎 。

b、细菌性痢疾 、伤寒
。

c
、流感。

15、蚊子容易传播疾病？（abc ）

a 、乙脑 b
、疟疾 c、丝虫病

16 、老鼠能传播哪些疾病？（abc ）

a、鼠疫 b
、钩端螺旋体病 c、流行性出血热

17 、蟑螂能传播哪些疾病？（abc ）

a
、痢疾 b、伤寒 c 、蛔虫病

18
、关于冰箱长期保存食品的说法，哪项是错误的？（ c ）

a、低温下细菌仍可缓慢繁殖而引起食品腐败变质 。

b 、油脂等食品在低温下仍能发生化学反应而变质
。

c
、低温下可以保持无菌状态
，食品不会变质。

19、养成饭前便后洗手的习惯，主要是为了预防？（ a ）

a 、肠道传播病 。 b
、呼吸道传播病。 c、血源性疾病
。

20 、餐具消毒有五种：蒸汽消毒、煮沸消毒
、红外线消毒、药物消毒 、电热消毒。用煮沸消毒法消毒餐具应该几分钟？（ b ）

a
、3-5分钟 。 b、10-15分钟
。 c 、半小时。

二
、请选择您和你的家庭能做到的健康行为

（做到打“√ ”、做不到打“×
”）

1 、学习卫生保健知识
、有保健书籍、经常参加体育锻炼；

2 、不随地吐痰 ，不乱扔垃圾
，不吸烟
、不酗酒；

3、有病及早就医，定期进行健康检查；

4 、饭前便后洗手 ，防止“病从口入”；

5、每天早晚刷牙
，饭后漱口；

6
、勤洗澡、勤理发 、勤剪指甲
、勤换衣服、勤晒被褥，保持服装整洁；

7 、每天进行一次身体锻炼；

8
、尊重科学 ，遵守市民道德公约 。

9、积极参与有益于身心健康的文娱体育活动；

10 、遵守交通规则
，避免意外事故
。

11
、注意营养搭配，生熟食品分开 ，至少有两个菜板、两把菜刀；

12 、家庭备有常用消毒剂
，餐具定期消毒；

13
、经常通过广播、电视 、卫生科普报刊等学习卫生知识，不断增强自我保健能力；

14、居室整洁 ，无蜘蛛网
、灰尘、油污 、窗明几净，用品摆放整齐；

15
、室内空气新鲜
，无异味，无蚊、蝇 、老鼠
、蟑螂等；

16、厨房有良好的排烟 、排气和通风设施；

17
、厨房内灶具、碗筷干净 ，物品存放整齐
，地面保护清洁，冰箱生熟食品分开；

18 、厕所无臭
、无蝇、便池无尿垢 ，地面 、门窗、墙壁
、灯具、洗手盆池整洁；

19 、根据计划免疫要求
，按时让孩子接受预防接种。

20
、阳台整洁，封闭规范 ，不乱堆杂物

中医药学毕业论文

　高等中医药教育中药学专业设置标准是规范中药教育的重要文件,编制该标准是中医药教育的一件大事,以下是专门为你收集整理的中医药学毕业论文
，供参考阅读！

　摘 要：随着高校中药学专业毕业生数量的逐年增加及用人单位要求毕业生未毕业就进入企业参加工作实习,在目前大部分高校的本科教育培养计划下,本科生毕业论文完成时间与工作实习时间冲突间的矛盾愈演愈烈,各个高校都在积极探索合适的解决矛盾的方法.提出了加强毕业指导、真正向校企联合实习基地输送学生 、改革毕业设计环节方案,以缓解目前矛盾,既能满足用人单位的求贤愿望,又能符合学校对毕业论文的质量要求,也为毕业生提供更大的空间.

　 关 键 词：中药学专业;毕业设计;工作实习

　中药学专业是一门特色学科,目前全国各中医药院校均招生

　中药学专业学生,而且随着综合院校纷纷成立药学院,很多综合类大学也开始招收中药学专业学生.中药学又是实践性非常强的学科,目前各院校对中药学学生培养主要为4年制,开设与中药学学科相关的各门课程,主要包括专业课程中药学
、中药鉴定学、中药炮制学 、中药制剂学
、中药制剂分析等,还有专业基础课包括有机化学、物理化学 、分析化学等.虽然培养计划不尽相同,但大部分为三年半的基本理论学习,半年的毕业设计,有些院校完成毕业论文的时间甚至大于半年,足见各院校对本科毕业论文撰写十分重视.在平时的上课期间,虽然各院校都会开设很多的实验课,但绝大部分为验证性实验,综合设计性实验比例较小,因此学生只能掌握一些基本技能,不能培养出科研思路,独立完成科学研究比较困难.因此,各院校在培养本科生中都会设计毕业论文这个重要环节,培养学生综合运用所学的理论知识,独立设计实验方案,动手完成论文.因此,毕业论文是大学生四年生活的检验,也是提高学生解决问题能力的最佳途径.毕业生也希望自己能够完成一份有分量的论文,为自己的四年生活划上完美的句号.

　在完成毕业论文的同时,寻找一份适合自己的工作对每个毕业生来说都是头等大事,但目前中药学学生就业面临着巨大压力,各个用人单位对没有任何工作和实践经验的刚走出校园的学生有着很高的期望和要求,如何快速地融入社会,熟悉即将从事的工作内容,尽快为企业单位创造出效益,是摆在毕业生和用人单位面前的共同课题.针对这一问题,用人单位提出毕业生在毕业前的一段时间到用人单位实习,这样一来,从一定程度上可以解决用人单位的问题,但对学生来说既要完成实习工作又要在没有指导教师帮助的情况下,独自完成毕业论文,从精力和能力来讲都变成“不可能完成的.任务 ”,编造
、抄袭就不可避免;对学校教师来讲,常常陷入体会学生的难处,对质量低下的论文视而不见,还是以牺牲学生的实习,施加压力,指导和帮助学生完成论文的两难境地.难道毕业论文和工作实习就是一对不可调和的矛盾,真的没有“鱼与熊掌兼得
”的方案吗?

　针对当前的现状,我们既要保证毕业设计的质量,又要使学生能够顺利就业,使二者兼顾,必须多管齐下,各个环节统筹协作,才可能从根本上解决毕业设计与就业之间矛盾,笔者认为可以从以下方面加以考虑.

　 一、学校应加强就业指导工作

　首先,学校要转变观念,不包分配不是不管分配,从学生进入学校的第一天到毕业的那天为止,都要不遗余力地将就业指导工作贯穿其中.首先教师在教授学生知识的同时,需向学生灌输所学知识和将来就业的紧密联系,让学生了解本专业的就业方向和前景,指导学生能够正确认识自我,使学生尽早构建起符合自己的职业规划.其次,建立专职的就业指导教师队伍,不仅能进行思想政治教育工作,同时还要专业化,了解用人单位的专业需求,有的放矢地进行有效的就业指导工作.

　 二 、真正向校企联合实习基地输送学生

　目前高校毕业普遍面临的问题是,理论知识掌握一大堆,但缺乏实际经验,往往连最简单的仪器操作都不规范,出现很多“纸上谈兵”“高分低能 ”的毕业生.而当今的用人单位已经完成从单纯地追求学历型人才向追求实用性人才的转变.如何提高毕业生的动手实践能力,使其所学的理论知识能够和实际工作尽早融合,是必须解决的一道难题.而建立广泛而稳定的校外毕业设计实习基地就是最有力的解决方案.校方可以针对不同的专业方向有目的地选择几个固定的企业或公司作为实习基地.秉着“互利,互信,平等
”的合作理念,在与企业合作完成高校产学研一体化这一重要命题的同时,也可向企业输送企业需要的人才,并可有针对性地培

　养,使学生将所学理论知识应用到实践中,既可以检验其所掌握的专业知识水平,又可以增强学生的实践经验和适应社会的能力,同时可以保证毕业设计的时间,从而在一定程度上解决毕业生就业

　与毕业设计时间冲突的问题.同时也实现了毕业生与企业的无缝对接,为毕业生早日融入企业创造价值创造了条件.目前很多高校也已经认识到这个问题,并且建立很多实习基地,但目前存在的问题往往为挂牌实习基地,真正向实习基地输送毕业生去完成毕业论文的并不多 。

　4;为一个体系.因此,这就需要各个学校认真地考虑将毕业论文灵活化,不要格式化、统一化处理,使得学校能真正地利用实习基地,为学生提供更宽阔的思路.

　 三
、对毕业设计环节进行改革

　毕业设计环节是提高学生综合设计素质能力的重要课程,如果不充分利用毕业设计环节,对学生的理论知识和实际进行有效整合,就等于为社会输出了一个半成品或不合格的毕业生,这对用人单位、对学生 、对社会都是一种及其不负责任的行为.

　首先,对毕业设计和教学环节进行整合.指导教师应根据学生的情况制订科学的目标,既不能过松又不能强度过大.通过制订目标会让学生有一定的紧迫感,从而提高效率,让学生在成功实践中获得自信和成就感.同时,学校应多给学生提供各种实习的机会,鼓励低年级学生根据兴趣加入,让他们在积累理论知识的同时提高

　独立设计的能力,为择业和日后的就业打下一个良好的基础.

　其次,设立淘汰制.从教育体制上来说,高校应当建立淘汰制,而淘汰制应该是在每个阶段都存在的,不仅仅是在毕业阶段.如果说竞聘上岗
、优胜劣汰是市场经济下企业用人的法则,那及早引入淘汰制,是对学生能力培养和人才成长最好的保护.

　再次,调整目前的毕业设计方式,由集中式毕业设计改为分散式毕业设计.目前毕业设计与就业之间的冲突主要是在时间上的重叠,所以可以考虑调整专业教学计划,将毕业设计由集中式进行改为分散式操作,实施毕业设计大学期间全程训练计划,将毕业设计工作贯穿于整个大学学习阶段,最后一个学期的任务只是总结前段工作并完成论文的写作,辅助于一些学生感兴趣的专业选修课程学习,或者工作前的实练.这样可以减轻大学生的择业压力,让学生有更多的时间去解决就业问题.

　总之,各高校应当积极探索解决中药学专业毕业生毕业论文与工作实习间的矛盾,上述方法可以在一定程度上解决部分矛

　盾,但这是一个长期的课题,而且随着社会就业环境影响较大,应当与时俱进.

　 参考文献：

　田莉,曾斌芳,田树革,等.中药学专业毕业专题实习问卷调查及分析[J].药学教育,2012,28(1)：55-58.

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