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【央视新闻客户端】
什么是学霸 ，就是擅长学习 ，且每门学科成绩分数都很高的学生 。‘这里，小宋想重点强调的是一个词“每门”。然而 ， 在小学的课程当中 ，就有一门学科每次考试都会遇到，但家长们都很容易忽视的一门“非主科 ”——就是“科学 ” 。
因此 ，尤其在 小升学的六年级阶段 ，努力学好“科学”这一门学科，就势在必行 。为什么这么说？ 首先 ，“科学 ”不同于“语数外 ” ，它的考点不多且不容易不丢分。平时稍加努力用心的同学，期末考试稳拿满分是不在话下的。
鉴于此 ，用心的小宋老师将 六年级下册科学（JK版本）的所有单元知识点进行了一个全面又系统的梳理与总结 。 可以说考试的内容基本囊括在内 ，大家一定要将这些牢记于心！文章末尾还会附一期 最新的《六下科学期末检测卷》 ，同学们可以对照这些单元考点，自行测试一下 。最后祝同学们升学顺利 ，加油！
其实 ， 小学的科学就是在为小升初后面的几门必修课（如生物 、物理 、化学等）作铺垫的 ，并且 ，科学这门学科在培养孩子们对自然和科学的兴趣时 ，还可以锻炼自身的思维和创造能力，对孩子们今后的学习和身心成长着实有利！
每天坚持整理各科学习资料 ，喜欢就请多多关注吧！
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学科学六年级下册复习提纲
第一单元
1．在我们的感觉器官中 ，眼睛能收集到比其它感官更丰富的信息,但人的最高视力也只能看清楚1／5毫米的微小物体。
2．放大镜又叫凸透镜 。它之所以能够放大,是因为光线从空气进入放大镜时会产生折射而弯曲 。
放大镜下的物体不仅放大了,而且有些细节都看到了,如报纸上的、计算机和电视机的屏幕，原来是由许多小点组成 ，而看到的点状物由红 、绿 、蓝三色组成的。
吸水纸纤维比较长、粗并且疏松 。
圆柱形和球形的透明器皿装上水也有放大镜的功能 。
3．放大镜的放大倍数和镜面的凸度有关 ，凸度越大，放大倍数越大。
球形的透明体放大倍数是最大的 。
放大镜放大倍数的增加 ，不仅观察对象的图像会变大 ，所获得的物体的信息也会更多，同时视野变小 。
通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。
4．放大倍数的计算：
5．像蚂蚁、蝗虫 、蚕蛾这样，身体分为头 、胸、腹三部分 ，头上有一对触角 ，胸部有三对足的叫昆虫 。
昆虫有许多特殊的构造和本领 。像蜻蜓 、苍蝇 、蝴蝶的眼睛都有是复眼。
昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小动物之一。
蚜虫的天敌是草蛉 。在10倍放大镜下我们可以看见蚜虫的肢体 。
6．常见的晶体有白糖、食盐 、碱面 、雪花等，它们的形状大多很规则。
制造晶体的方法：减少水分法和降低温度法 。
7．列文虎克出生在荷兰 ，是制成世界上最早的可以放大近300倍的金属结构显微镜的生物学家 。
对着物体的透镜焦距较小叫物镜（距被测物体较近）。对着人眼的透镜焦距较大叫目镜 。
电子显微镜可以把物体放大200万倍 ，大肠杆菌和SARS病毒可以用电子显微镜观察 。
8．物体的微细结构必须制成玻片标本才能在显微镜下观察清楚。
制玻片标本的切片必须是薄而透明的 。
很多细菌聚集在一起就形成了菌落 。
9．生物体都是由细胞组成的。
英国物理学家罗伯特?胡克是第一个发现和提出“细胞”这个名称的人 。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一 。
宝石花耐旱的秘密是上面的气孔少。鱼缸里的水发绿是绿藻的作用。
10．在显微镜没有发明以前，人类就是依靠眼、耳 、鼻 、舌、身五种感觉器官来探索和认识世界 。
放大镜和显微镜的发明 ，为人类打开了微小世界的大门 。
微生物对人类不都是有害的 ，有许多微生物不仅对人体有益，而且我们还离不开它们呢！
法国科学家巴斯德第一个指出微生物和人类的健康有关。
利用微生物的作用 ，可以制作酒 、醋 、泡菜、腐乳、酸奶等风味独特的食品 。
馒头和面包内部疏松多孔 ，是因为蒸馒头或烤面包之前，生面团中糅入了酵母 ，酵母菌使面团里的糖类分解 ，从而获得养料和能源，排出二氧化碳 。人类利用酵母菌发面的历史已有5000多年了，可以使制成的面包内部疏松多孔。
土壤中的微生物可以分解死去的动植物尸体和残体 。
第二单元
1．垃圾的分类方法很多,按材料分可分为塑料 、金属 ，纸 、玻璃等、按危害状况分可分为有害垃圾和一般垃圾……
2．日常生活中产生的叫家庭垃圾 ，是固体垃圾，固体垃圾还包括建筑垃圾 、农业垃圾和工业垃圾 。
3．垃圾对环境的影响是多方面的 ，它可能会发出恶臭 ，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会破坏土壤 ，影响农业等。
4．目前垃圾的一般处理方法有填埋 、直接焚烧和堆肥等 。
5．用清洁填埋、自然堆肥等方式处理垃圾有优点 ，也有缺点 。
优点：可有效减少垃圾对地下水 、土壤及空气的污染；
缺点：不能根除对环境的污染，还要占用土地。
6．做填埋模拟实验时：
原有的水相当于地下水；
石子和沙相当于土层；
浸过墨水的纸巾相当于填埋的垃圾；
喷水相当于下雨；
水变色了相当于地下水被渗漏出来的有害物质污染了 。
垃圾填埋场在填满垃圾以后 ，可以在上面修建公园 、体育场 ，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼 。
7．减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
重新使用是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。
8．当我们无法减少一些材料的使用时 ，我们可以回收垃圾中的这些原材料并重新加工利用它们 ，这样不但能减少固体垃圾的数量，而且能节省大量的自然资源 。
解决垃圾问题的系统方案应该包括：减少垃圾的数量、回收利用 、无害化处理 。
画出世界通用的回收标志：
9．对固体垃圾，全世界普遍采取了减少 、再使用和回收利用的方法 ，这是目前对待垃圾最积极、最科学的手段。
10．要使垃圾真正地变成资源 ，必须对垃圾进行分类 、分装 。
生活垃圾可分为可回收垃圾 、厨余垃圾、其它垃圾、（有毒有害垃圾） 。
可回收垃圾包括纸类 、塑料 、金属、玻璃 、橡胶 、纺织物等。
家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋壳等食物废料 。这些垃圾和院子里的枯叶 、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料 。（厨余垃圾）
11．有害垃圾包括废电池 、废日光灯管、废水银温度计 、注射器 、过期药品等 ，这些垃圾需要特殊安全处理。如果掩埋到地下会污染土壤和地下水；焚烧会污染大气 。人如果受到有毒有害垃圾的影响 ，会生各种疾病甚至危及生命 。
12．世界面临的环境问题除了垃圾问题外，当前人类还面临着水资源缺乏、气候变暖 、物种灭绝 、臭氧层破坏、土地荒漠化等环境问题。
目前60%的大陆面积淡水资源不足 ，100多个国家严重缺水 ，其中缺水十分严重的国家达40多个 。
土地荒漠化已成为全球生态的“头号杀手” 。
地球大气层中的臭氧层是地球生命的保护伞。
人类消耗石化燃料，会增加大气层中二氧化碳的浓度 ，使得地球表面温度升高
许多环境问题是人类活动造成的 ，但人类的活动也能够改善环境。
第三单元
1．月球是地球的卫星,月球围绕着地球公转,公转与自转的方向都是自西向东的 。
月球直径大约是地球1/4 。月球质量大约是地球的1/80。
月球体积大约是地球的1/49 。
月球引力大约是地球的1/6的 。
1969年7月，美国的“阿波罗11号 ”载人飞船成功在月球上着陆 ，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印。
2．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相 。
月相的变化是有规律的：上半月月相是由缺变圆 ，下半月是由圆变缺 。
3．地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山。环形山这个名字是由伽利略取的 。
环形山目前公认的观点是“撞击说 ” 。
4．日食的成因：当月球运行到太阳和地球的中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光 ，月球的影子投向地球 ，在地球上处于影子中的人只能看到一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
日食一般发生在农历初一 。
日食有三种：日全食、日偏食 、日环食 。
画出日食时三者的位置关系：
月食一般发生在农历十五。月食只在满月的时候发生。
月食有月全食和月偏食 。
画出月食时三者的位置关系：
5．以太阳为中心 ，包括围绕客观存在转动的八大行星 、卫星、矮行星 、小行星 、彗星等组成的天体系统叫太阳系 。
太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
八大行星与太阳距离排列顺序是：水星、金星 、地球 、火星、木星 、土星 、天王星、海王星 。
最大的行星是木星 ，最小的行星是水星 。
自转周期最长的是金星，自转周期最短的是木星。
公转周期最长的是海王星 ，公转周期最短的是水星 。
6．在北部天空的小熊座上有著名的北极星 ，它是颗不太亮的星星 。我们可以借助大熊星座找到北极星。
大熊座的明显标志就是我们熟悉的 、由七颗亮星组成的北斗七星 。
狮子座头部的几颗星像一个反写的问号，尾部的三颗星构成一个大三角形 ，这就是狮子座的明显标志 。
7．天空中闪亮的银河光带 ，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。
银河系大约由1000亿到2000亿颗恒星组成 ，直径有10万光年 。
光的传播速度是每秒钟30万千米 ，光年就是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星距离的单位 。
目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。
中国是公认的火箭发源地。
2003年10月25日，“神舟”5号载人航天飞船发射成功 。航天员杨利伟登上太空 。
2005年10 月12日 ，“神舟 ”6号载着航天员费俊龙 、聂海胜再次进入太空。
人类在探索宇宙的过程中已有14人献出了生命 ，美国的挑战号在升空的过程中爆炸，共有7名宇航员遇难 。
第四单元
1．科学家怎样进行探究：
（1）科学家对一个问题的探究教程：观察发现——根据自身的知识背景提出研究问题——利用以前的研究成果——提出可能的解释——使用技术与数学方法收集证据——形成自己的解释——收集新的证据——补充原有解释——发表研究结果 。
（2）科学探究不是一个直线的过程 ，是一个不断提出问题和不断寻求证据的过程。
寻求证据的过程就是收集信息处理信息的过程 。
（3）我们在科学学习的过程中也在不断经历科学家式的科学探究的过程 。
2．我们是怎么知道的：
（1）在科学探究中 ，首先要通过观察、社会调查、实验操作获取大量的信息。
（2）获得有效的数据信息越准确 、越全面，有利于科学探究深入 。
3．看到的和想到的：
（1）用感官收集信息容易加进自身的感觉 、想象、推测 ，从而蒙蔽事实 。
（2）重复实验 、多角度 、多手段观察、接受别人的检查能收集到更为事实的信息。
4．查阅和辨别信息：
（1）通过书籍 、报刊和网络查阅可以获取很多间接信息 。
（2）通过信息发布的时间 、获得信息的途径可以辨别信息的可靠性 。
5．记录和存储：
（1）用笔和纸、照相机 、摄像机 、电脑能把获得的信息记录并保存下来 ，以供研究和日后使用。
（2）信息越来越多，需要储存的空间越来越大 ，我们应缩小信息的储存空间 ，选用合适的记录、存储媒介。
6．整理获得的信息：
（1）通过分类 、比较/对比的方式整理获得的信息，能使信息更加条理化 、清晰化 。
（2）分类图、比较/对比表、折线图 、流程图 、循环图、统计图是进行信息整理的有效方式 。
7．交流我们的信息：
（1）交流是科学探究中分享信息的过程 ，能帮助我们纠正错误 ，获得更多的信息。
（2）交流信息需要我们善于倾听，又要能够清楚明白地表达自己的意思，才能使信息得到快速准确的交流 。
8．把信息传给更多的人：
（1）通过墙报 、展览 、报刊、杂志 、电话 、电子邮件、网络等手段能把信息传给更多的人共享 。
（2）信息的传递离不开信息技术的发展。
浙江省各小学采用的是由浙江省教研室组织编写 、浙江教育出版社出版的配套作业本 ，浙江省的各新华书店均有销售 。教科版小学科学目前市场有许多配套作业本 ，一般在新华书店或其他专门卖教辅材料的书店会有 。也可以在淘宝上购买。
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