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网上有关“适合小学生的心理测试 ”话题很是火热
，小编也是针对适合小学生的心理测试寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您
。

心理健康测试 (7-15岁 小学生群体) 小学生心理健康评定量表从8种常见心理障碍来分析小学生心理健康水平,经过数据检验,证明该量表对筛选、诊断小学生的心理健康问题有较好的成效,是一个适合家长 、班主任教师对小学生进行心理健康评定良好测评工具。

瑞文测验作为当前主流的专业智力测验
，又称瑞文渐进测验，是由英国心理学家瑞文）于1938年设计的一种非文字智力测验 ，简称SPM
，因其使用方便，至今仍为国际心理学界
、教育界和医学界所使用 。该测验是以智力的二因素理论为基础 ，主要测量了智力的G因素
，尤其是与人的问题解诀、清晰知觉 、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。

中国婴儿气质量表作为国内第一套适合考察婴儿气质特征的量表 ，是国内的专家们根据：Carey
、McDevitt等人设计的婴儿气质问卷为蓝本，并进行了适合中国本土化的修订和标准化后编制而成的
，目前已广泛应用在幼儿教育领域多年
。CITS是由95个问题组成。这些问题代表儿童日常生活中的行为方式 。由家长针对这些项目，以六个分级对孩子进行评分
。

小学心理健康活动总结

心理健康分小学 ，初中
，高中，大学。根据查询相关信息显示 ，10月11日
，记者从省教育厅获悉，为全面提升全省中小学心理健康教育水平 ，省教育厅、省卫生健康委联合印发《关于加强中小学心理健康教育工作的指导意见》
，明确了小学 、初中
、高中不同阶段工作目标，提出五个方面重点任务和15项具体推进措施 ，指明了新时代全省中小学心理健康教育工作的方向、方法和路径 。由此可见心理健康分小学
，初中，高中 ，大学
。

小学心理健康活动总结例文1

　中心小学在第三个心理健康教育月教育活动中，能够遵循“加强队伍建设
，提高师资水平；加强机构建设，重视心理辅导；落实心育课程 ，促进均衡发展”的原则
，贯彻落实自治区教育厅《关于开展第三个心理健康教育月活动的通知》文件精神，将工作与研究相结合 ，立足为学校发展服务
，为师生健康成长服务，推进我校心理健康教育 ，加强我校心理健康教育教师队伍建设
，使学校心理健康教育在我学校逐步普及并产生实效，不断提高我校心理健康教育的科学化 、普及化和均衡化发展水平。

　在活动中通过培训、研讨
、展示活动 ，培养一支合格的校园心理健康教育的教师队伍；通过学校心理辅导机构建设
，促进学校心理健康教育工作落到实处；落实义务教育阶段间每周一节的心理健康教育活动课，做到有课时、有教师 、有教学设计
、有心理咨询室、有个案积累；通过课题研究 ，逐步提高我校心理健康教育的质量，使学校心理健康教育工作制度化 、规范化
、科学化 。

　工作要点

　（一）推进我校心理辅导机构建设

　学校心理辅导机构是为学生提供心理健康服务的专业场所
，心理辅导是缓解和消除学生心理困惑，促进学生健康成长的重要途径
。根据自治区教育厅《关于开展第三个心理健康教育月活动的通知》文件精神 ，我校成立了由校长负责
，少先队主抓的领导组织机构。并根据学生的心理发展特点、结合本校的实际情况，建立了学校心理咨询室 。

　（二）丰富的心理健康教育内容 ，促进了教育质量的提高

　1 、加强学校心理健康教育
，把教师的培训教育工作列入学校继续教育内容之中
。在本月里开展了心理健康讲座，主题——激励的作用。听了讲座还结合本月学校组织的“在学科中渗透学生养成教育
”的经验交流 ，展开了研究活动 。按照“以点带面
、逐步普及”的工作思路
，发挥少先队心理健康教育的指导作用，通过发挥少先队主题队会课和思想品德课这主渠道的作用 ，进一步探索学校心理健康教育的方法和途径。

　2、通过心理健康教育月活动
，推进学校心理健康教育工作
。通过教育月的宣传和重点培训，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念 ，学习师生关系 、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护
，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。培训方式采取举办——我是勇敢的小军人，我会……手抄报
、“学会交流 ”专题讲座、网上培训 、课堂教学研讨、案例反思和“分享快乐 ，播撒快乐
”主题队会课竞赛
、为五站结对子学校送心理健康课、“心手相牵”亲子营系列活动等方式开展了形式多样 、内容丰富的心理健康教育活动
，为教师
、学生、家长提高心理健康水平做出了积极的努力，为构建和谐校园做出了贡献 。

　（三）存在的问题和一些建议

　1 、由于一个月的时间比较短 ，只能是集中组织开展一些主题教育活动
，缺少教育的系统性
、针对性
。对于教师、学生的心理健康教育是要渗透到大德育的环境之中，才能实现润物细无声之功效的。

　2 、有些活动还只追求了量的变化 ，而质的变化还有待于工作的深入 。

　3
、开展心理健康知识宣传活动的力度还不够大
，面也不够广
。提高教师、学生 、家长的心理健康水平，是要构建多元化的教育氛围 ，才能达到教育目标的
，光靠学校一家单打一，工作的力量很微弱。所以 ，建议：在媒体上，教育部门要多呼吁
，全社会人人都来关心心理健康教育工作，为提高全民素质做出贡献 。

　为了认真落实上级有关文件精神 ，进一步加强和改进中小学心理健康教育工作
，更好地普及心理健康知识，在学校营造关注幸福感受
、重视心理健康的良好氛围 ，提升学校心理健康教育工作水平
，推进心理健康教育规范化、科学化发展，帮助师生用积极心理学 、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活 ，促进他们身心和谐
、健康可持续发展
，20xx年4月20日至6月1日，静海实验小学以“感受幸福·助力成长 ”为主题 ，举办了20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动
，现将活动情况简单总结如下：

　一、举办教师团辅

　5月8日，学校邀请中国心理学会科普委员会委员 、天津市学生心理健康教育专家指导委员会委员
、天津市中小学心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教育团体辅导活动
。

　张教授以《争做健康快乐的教师》为主题 ，以实验小学全体教师为辅导对象，上了一节团体心理健康教育活动课。张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格 、引人入胜的形式
、妙趣横生的互动
，通过“解压办法我最多
”、“工作中不能没有你” 、“生命线 ”等活动，引导教师们理解健康的含义与意义
、心理健康的功能、教师心理健康的标准 ，使他们真切地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳 、宽容
、理解、支撑 、扶持、合作的重要性
，懂得了每个人的人生都是极有意义的，在今后的工作中要践行积极心理学 ，找积极优势
、带积极情绪、处积极关系 、促积极成长
，使自己的存在给身边的人带来快乐
、给社会做出贡献 。

　张教授的团体辅导不仅传播了心理健康知识，指导教师们学会了自我调节、放松减压的方法 ，而且提升了他们的职业幸福感
，使他们感悟到：工作着是美丽的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的 ，要努力身心健康地工作 、幸福快乐地生活；更重要的是张教授通过活动为教师们做了极好的团体辅导示范
，帮助他们深刻地体验到规范的团体辅导的环节
、形式与实际操作过程，拓宽了教师们的视野 ，提升了专兼职心理教师的团体辅导水平；而且熔炼了教师团队，促进了教师们之间的沟通、协作与默契
，增强了他们的认同感 、归属感和信任感以及集体的凝聚力
、向心力
。活动结束之后，老师们纷纷发微信交流感悟与收获 ，表示要争做健康快乐的教师
，用积极阳光的心态引领学生幸福健康地成长。

　二、巩固教育同盟

　4月下旬，学校在精心准备的基础上 ，以“让孩子拥有健康快乐的人生
”为主题
，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动，向家长普及儿童心理健康教育知识 ，宣传科学的家庭教育方法 。活动中
，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心发展的规律进行了专题讲座，向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法 ，传授小学生心理健康教育知识
，阐述青少年心灵成长的重要性和部分家长忽视孩子心灵成长的危害，针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析 ，指出解决问题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长
，帮助孩子做身心健康的人，让孩子拥有健康快乐的人生。班主任和任课教师结合班级的教育教学工作对家长进行家庭教育辅导 ，家长们也进行了教子经验交流
。通过开展家长学校学习活动
，进一步巩固了家校教育同盟，争取到家长对学校教育的理解 、支持与帮助。

　三
、强化宣传教育

　第十三周 ，学校以“感受幸福·助力成长”为主题、以心理健康教育为内容进行的国旗下讲话
，教育学生关爱自我 、了解自我、悦纳自我
、感受幸福、快乐成长，学会正确与人交往的方法 、建立和谐的人际关系 。利用广播会 ，面向全体师生组织一场心理健康教育专题讲座
。利用校园内外的电子屏
，向师生宣传心理健康教育知识，指导他们学会自我调节
、放松减压的方法 ，引导学生感受幸福
，快乐成长。

　各班班主任和学生们提前精心准备，在活动期间开展了以《学习需要意志力》《打开心门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温柔》为主题的三次团体心理辅导 ，召开了以《感受幸福·助力成长》为主题的心理健康教育主题班会，办了一期以《感受幸福·助力成长》为主题的黑板报 。

　四、整合双节活动

　第二届心育节“遭遇 ”第二十八届春苗艺术节
，造成两项活动在人力 、物力
、精力、时间等许多方面的资源配置上出现很大的冲突
。由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重，而且活动的效果直接关系到参加市 、县文艺展演比赛以及县
、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量 ，艺术节的地位是丝毫不能动摇的
，为了确保20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动实效，使心育节不被挤占和冲淡 ，学校巧妙地整合“双节
”活动
，结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演比赛和天津市“大田杯”读书活动，在全校各个班级开展心理健康教育手抄报、心理美文征文 、心理动漫绘画
、心理宣传贴创作征集活动 ，对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰；学校还排练了两个心理剧
，其中，《小手拉大手 ，共走文明路》获得天津市“大田杯 ”静海赛区第一名
，并将代表静海参加天津市决赛；《温暖你我心，分享南北爱》参加了天津市学校文艺展演比赛电视台节目制作比赛 ，期待着创造佳绩。

　五、举办小型心运会

　利用第十二 、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间，分别以“采摘幸福果实”、“齐撘合力塔
”
、“幸福千千结”等心理训练游戏为活动内容
，分年级、分活动项目举办了九期小型心运会 。在活动中，指导老师注意淡化孩子们的比赛意识 ，更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验 、心灵感悟与心理成长
。通过心运会活动
，学生不仅锻炼了动手
、动脑的能力，感受到劳动创造的幸福与快乐 ，而且深刻感受到团队合作的重要性、打牢基础的重要性
，在活动感受幸福，学习合作 ，促进成长。

　心理健康教育是素质教育的基础
，学校在实施素质教育的过程中，如果缺少心理健康教育 ，那么这个素质教育就是不完整的 。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段
，现实证明人的许多心理素质都是在小学阶段形成的
。因此，心理健康教育要从小学阶段就重视起来。依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想 、方法等 ，结合我校实际情况，本期
，我校在心理健康教育方面开展了如下工作：

　一
、对学校全体教职员工进行培训

　对学生进行心理健康的教育，不单纯是心理健康教育老师的事情 ，只有学校方方面面提高对心理健康的认识
，才能有效的开展心理健康教育 。为了使学校的心理健康教育工作能够具有实际意义，使所有教师关注心理健康教育 ，提高对心理健康教育的认识
，创造心理健康教育的大环境，使心理健康教育达到全员化 ，学校从实际情况出发
，努力通过对外交流，外出学习 ，收集资料
，派教师参加培训等手段来提高教师自身的心理健康教育水平。通过学习，我校教职工对心理健康教育的认识有了不同层次的提高 ，同时，在教育教学过程中
，教师们也相应的有了进行心理健康教育的意识，为心理健康教育在我校的进一步开展奠定了一定基础
。

　二、在学科教学中渗透心理健康教育

　课堂教学中渗透心理健康教育有助于课程改革目标的实现 ，实施渗透并不是简单地寻找教学内容中有无一些心理学知识
，也不是牵强附会地硬与心理健康教育挂钩，而是在教学过程中体现促进学生发展的理念。为了能够使心理健康教育真正扎根校园 ，我校在通过对全体教师进行讲座等形式的培训
，提高教师对于学生心理健康教育的认识的同时，针对教师教育教学工作 ，学校结合学生心理健康教育对任课教师的课堂教学提出以下要求：

　1 、教学要含有发展学生潜能和促使学生人格完善的目标
，要使学生在获得基础知识和基本技能的同时发展能力和健全人格 。

　2
、创设能激活学生主动参与教学活动的环节，调动学生的兴趣和动机 ，使学生在参与中得到满足
，得到发展
。

　3、营造鼓励学生质疑 、探究和创新的课堂气氛，给学生得以发展的时空。

　4
、采取支持学生成功的教学策略 ，给学生提供成功发展的体验，从而提高学生的自信心
，形成自我价值感 。

　5、建立师生之间和生生之间平等互动的方式，促进自我意识与合作意识的发展
。

　学校要求全体任课教师都要以此为目标 ，把学科教学与心理健康教育目标有机的整合起来
，并撰写心育论文。

　三 、普及心理健康教育，做好心理健康教育讲座

　我校定期开展心理知识讲座 ，普及心理健康科学常识
，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质 。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要 ，心理健康教育是面向全体学生的重要课题
，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战 ，包括那些学习优秀、在教师看来是“好 ”孩子的学生
，也同样需要心理健康教育
。本期，共组织心理知识讲座3次 ，其中还特别组织了针对六年级毕业生的心理健康教育讲座，由兼职心理辅导员谢凡老师和六年级学生面对面的交流
，收效明显，也受到了六年级学生的欢迎 ，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上。

　四
、继续开展好心理咨询室——心灵小屋的开放工作

　每周一、四下午4：00——5：00开放心理咨询室
，组织知心姐姐 、知心哥哥为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导 ，排解心理困扰
，并对有关的心理行为问题进行诊断
、矫治的有效途径 。对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转到医学心理诊治部门
。

　五、通过各年级家长会进行心理教育

　学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校 。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用 ，但不可忽视家庭因素。据调查
，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛 ，对孩子的心理健康会产生不同的影响
。如何采取民主型的教养方式
，营造和睦 、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效 ，必须赢得家长的支持 。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校
，普及心理教育基本知识
。召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题 ，形成学校
、家庭教育合力。

　在今后的工作中
，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力 ，争取更大的成绩 。

　为贯彻落实教育部、省 、市有关学校心理健康教育精神
，让学生更好体察和关爱自己与他人，提高学生的心理健康水平 ，展现积极向上的良好风貌
，西乡小学于20xx年4月13日至19日以“阳光路上，一路同行
”为主题开展了心理健康周活动
。在本次心理健康周中 ，学校德育处
、心理辅导室根据我校实际情况
，认真准备，精心安排 ，开展了一系列丰富多彩的宣传教育活动，取得了良好的效果
，得到了同学们的一致好评。

　一、领导高度重视

　4月10日星期五下午，德育处危东辉主任亲自召开班主任会议 ，布置第七周心理健康教育活动周的有关事项
，得到班主任的积极响应和支持 。

　二 、以宣传为先导，营造良好的心理健康教育氛围
。

　利用学校各阵地 ，充分宣传心理健康知识
，在校园内营造健康
、积极向上良好的心理健康教育氛围。

　1、启动仪式 。结合我校实际，制定了心理健康活动周活动方案 ，并在周一升旗仪式上
，向广大师生宣传心理健康理念，为心理健康活动周的启动做好充分的准备
。同学们对此积极响应 ，在接下来的活动中都表现出积极的关注和参与的热情。

　2 、广播宣传 。星期二午读时间是学校广播时间
，四（2）班利用红领巾广播站在全校范围内进行心理活动周的宣传，介绍心理知识 ，提高全校师生的心理健康意识。

　3、校心理宣传橱窗
。在学校心理宣传栏中，以“阳光路上
，一路同行”为主题，引导学生懂得人际交往的技巧 ，在学习和生活中获得更多的朋友相伴
，共同成长。

　4
、班级心理健康专栏：四五六年级制作精美的班级专栏，介绍“小学生心理健康标准 ”、“什么是心理咨询
” 、“悦纳自己 ，欣赏自己”
、“五色小精灵 ”等心理健康知识 。

　三、以学生为主体
，开展丰富多彩的心理健康教育活动
。

　1 、主题班会：

　为了增加活动的有效性，让班主任结合本班实际情况更好的开展活动 ，本次心理健康周的主题班会课
，特制作了三个心理活动方案供班主任选择，并进行相关培训。

　第一个主题方案是：“阳光路上 ，一路同行（合作篇）
”以珍惜同学情谊
，相互合作为重点，通过故事
、游戏的方式渗透 ，注重寓教于乐 。

　第二个主题方案是：“学会调控情绪，放飞心情”
。班主任反映近期有些班级的学生情绪躁动
，我们根据实际情况，针对如何调节情绪设计课程 ，受到老师的喜欢。

　第三个主题方案是：“我有办法 ” 。学生在现场写自己最近烦恼的事情
，让班上其他同学帮忙解答，开导 ，利用朋辈的力量给予影响
，受到同学们的欢迎
。

　这种菜单式选择的主题班会课，给了班主任更多选择的空间 ，可以结合本班的实际情况更好的开展活动
，效果显著。

　2、阳光行动—爱心捐款

　“人间有爱，西小有情——爱心捐助四（4）班黄文政同学
”活动：四年级4班黄文政同学 ，因颅内占位性病变
，即胶质瘤确诊 。在面对十多万元左右的手术费用时少儿医保只能报销全部手术及住院费的20%，这对于孩子的家庭而言 ，仅有微乎其微的帮助
。此刻全校师生慷慨解囊，捐出自己的爱心帮助这个少年
，希望他早日康复回归校园，通过爱心捐款的阳光活动让学生体验助人自助 ，共同成长。

　3 、开展“最美的校园最美的我”活动

　通过“最美的校园最美的我 ”活动
，创造平台让学生在日常学习中展示自己的美 。如“着装整洁我最美”
、“抬头挺胸我最美
”、“珍爱物品我最美”等活动，增加学生的自信 ，完善自我
，树立积极的生活态度。

　4 、阳光运动—六年级男篮赛

　六年级的篮球赛活动再添高潮，整个六年级的学生到场 ，不管是上场的队员
，还是啦啦队们，他们打破班级界限 ，互相鼓励和支持
，为精彩喝彩，在极具挑战性的团体活动中团结一心冲向胜利的终点 ，也为本周心理健康教育活动画上一个圆满的句号
。

　心理健康教育活动周的活动仅仅是一个开始，我们将总结经验
、不断完善、长期性常态化地开展心理健康教育系列活动
，更深入地推进“三生教育 ”，贯彻我校“快乐学习 ，幸福工作
”的心理健康教育理念
，进一步推动我校心理健康教育工作向深入发展，切实提升学生身心素养。

　心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要 。如何开展心理健康教育 ，开展成功与否
，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：

　一 、抓认识提高 ，明确心理健康教育的重要性
。

　社会日新月异的急速发展和变革
，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验 ，加上小学生的独立意识较差
，所以小学生很少易发生心理行为偏差 。近年来，小学生常出现妒忌、自卑
、孤僻等不健康心理行为 ，究其原因，我们不难发现
，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时 ，缺乏解决矛盾
，应对挫折和处理危机的能力
。

　作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格 ，我们要培养的是人才而不是废才
，更不是害群之马，因此 ，我们全校上下形成共识：要下足功夫
，正视心理健康教育，促使学生的健康发展 ，健全他们的人格
，为21世纪培养合格的人才。

　二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育 。

　课堂是学校进行教育活动的主要场所 ，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程
。我们严格按照上级要求
，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课 ，抓好心理疏导的教育；语文课
，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察 、注意
、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松 、和谐的`课堂气氛 ，增强学生学习信心
，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识 ，发展能力和个性；音乐
、美术等以培养学生良好的情感体验
，给人以美的熏陶方面的心理健康教育 。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善 、美的教育 ，提高自身的心理素质
，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生 ，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容
。

　三
、抓课题研究
，从细处着手抓好心理健康教育。

　探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法 。主要是在教师以身示范下 ，对小学生开展“关爱自己 、关爱他人
、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动
，抓陶冶、抓体验 、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高
、优化
。在校内、班级中师生之间 、同学之间互相关爱
、团结帮助蔚然成风 ，在各种学习活动中
，学生合群，积极参与 ，团结协作
，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中 ，社会上
，学生都能从小事做起主动关心、爱护 、帮助他人，富有同情心 。多次主题队活动的开展 ，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高
，心理素质明显加强
。

　四
、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。

　由于学生家长与学生固有的血缘关系 ，感情和伦理道德上的内在联系
，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量 。父母在关心子女的生理健康的同时 ，还应关心他们的心理健康
。有些父母认为孩子长得壮
，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上 ，有一些青少年身上存在心理障碍
，如说谎、无理取闹 、妒忌
、自卑、不合群等行为 。然而，认识的片面性 ，不少家长对于孩子的心理健康不够重视
，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的 ，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座
，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会 、关心他人 ，培养他们的责任感
、独立性和自制力
，养成乐观进取的精神
。

　总之，要使学生的心理得以健康发展 ，学校及教育工作者必须掌握好心理知识
，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律 ，探索学生的心理发展
，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系 ，才能取得良好的成效。

　在学校领导的重视和关心下
，全校教师的支持和帮助下，我校中小学生心理健康教育宣传周活动顺利开展 ，落到实处，并取得了不错的成绩 。学生的心理健康也受到老师 、家长以及社会各方面越来越多的关注
。心理健康教育工作不仅限于课堂
，而且深入到各年级、各班级。通过个别的心理咨询，心理健康教育讲座等多种方式和途径 ，开展学生心理疾病的预防和疏导工作
，增强了学生心理健康教育的实效性，并为减少和预防学生心理问题的产生与发展起到了积极的作用 。现根据我校开展了一系列活动 ，总结如下：

　一
、成立领导小组

　组长：雷衍兵

　副组长：周迎霞、林梅枝 、蒙福俊

　成员：李显义
、刘建、马灿 、张良文
、瞿水林、各持有心理健康B证以上的老师 、各班主任及科任老师

　二
、开展系列活动安排

　（一）心理健康主题教育讲座。4月16日晚18：30
，学校组织安排宋长伟老师为学校教职员工做一场《幸福都去哪了》的讲座；4月17日下午安排邓国宏老师为初中部的学生做一场《情绪的认识和控制调节》的讲座
。讲座还安排了互动环节，学生们积极参与 ，认真做笔记。讲座结束后
，有学生反馈，学校应该经常开展这样的活动 ，这次讲座让他们知道怎样调节自己的情绪
，怎样做个快乐的人 。

　（二）心理健康知识“手抄报 ”“黑板报
”比赛
。由美术组组织四到八年级的心理健康知识“手抄报”、初中部为黑板报的比赛，参赛作品在4月14日展出。通过此活动 ，学生认识了更多的心理健康知识，从而能够健康的 、快乐的面对生活 。

　（三）心理健康教育
，国旗下讲话
、主题班队会
。4月20日第八周的升旗仪式开展以“阳光心态幸福生活 ”为主题的心理健康教育国旗下讲话。同时也开展有主题、有仪式的班队会 。

　（四）播放心理健康教育主题**
。根据学校的条件和实际情况，4月17日下午 ，各班有选择的播放心理**
，组织学生观看，之后写观后感。通过寓教于乐的方式 ，对学生进行积极健康的引导 。

　总之
，开展心理健康教育以来，师生们的笑容更灿烂了 、关系更融洽了
。这些成绩的取得 ，离不开上级的正确领导
，是全校师生共同努力的结果。这些微不足道的成绩，只能作为前进路上的动力 ，继续开展心理健康教育的起点 。

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