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包括如何和牌、胡牌、 、碰 、等。只有了解了规则 ，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上 ，克制下家是一个重要的策略 。作为上家，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中 ，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法 ，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中 ，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局 ，做出佳的选择 。
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班杜拉认为 ，观察学习的过程为：注意 、保持、动作再现和动机四个子过程。
注意过程调节着观察者对示范活动的探索和知觉；保持过程使得学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成示范活动的内部表征；动作再现过程以内部表征为指导 ，把原有的行为成分组合成信念的反应模式；动机过程则决定哪种经由观察习得的行为得以表现。
观察学习是美国心理学家班杜拉在20世纪60年代提出的一个概念 。在班杜拉看来 ，由于人有通过语言和非语言形式获得信息以及自我调节的能力，使得个体通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果 ，不必事事经过亲身体验 ，就能学到复杂的行为反应 。
也就是说在观察学习中，学习者不必直接做出反应 ，也无需亲身体验强化 ，只要通过观察在一定环境中的行为，并观察接受一定的强化便可完成学习。
个体能通过观察他人的行为得到某种认知表象，并以之指导自己以后的行为 ，这样就使得减少了不必要的尝试错误 。很明显 ，观察学习与斯金纳的强化学习和桑代克的试误学习有着本质的区别 。
班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为 ，可获得榜样行为的符号性表征 ，并可以此引导观察者在今后做出与之相似的行为 。
扩展资料班杜拉根据观察者观察学习的不同水平，把观察学习划分为三种类型：
1 、直接的观察学习 ，即学习者对示范行为简单的模仿；
2 、抽象性的观察学习 ，学习者从示范者的行为中获得一定的行为规则或原理；
3、创造性观察学习，学习者从不同示范行为中抽取出不同的行为特点 ，并形成了一种新的行为方式 。
百度百科-观察学习
百度百科-学前儿童心理学
学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。 .学前儿童心理发展的一般规律：学前儿童心理发展的过程都是从简单 、具体 、被动、零乱朝着较复杂 、抽象 、主动和成体系的方向发展 ，其发展趋势和顺序大致相同 。 .科学的儿童心理学产生于 19 世纪后半期，一般以 1882 年德国生理和心理学家蒲来尔的儿童的心理一书的出版为标志 。
.学前儿童心理学的基本原则 ，客观性原则、发展性原则、教育性原则。
.研究学前儿童心理的具体方法：1 观察法 、2 实验法 3 测验法 4 间接观察法 5 谈话法和作品分析法
.从满月到半岁的发展：1 视觉和听觉迅速发展 2 定向反射的作用增加 3手眼协调动作开始发生 4 开始认生
.儿童动作发展的规律：1 从整体动作到局部的 、准确的、专门化的动作 。2 从上部动作到下部动作 3 从中央部分的动作到边缘部分的动作 。4 从大肌肉动作到小肌肉动作 5 从无意动作到有意动作
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